2021年学院学风建设月活动总结.doc

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1、2021年学院学风建设月活动总结为继续加强学院学风建设，全面提高学生学习主动性和积极性，加强学生自我教育、自我管理、自我服务，学院重点凝练学风建设特色，坚持“以考风正学风，以教风带学风，以管理促学风，以活动倡学风”的工作思路，结合教育学子的特点，开展针对性强、受益面广、内容丰富、形式多样的主题教育活动。一、“1+1+n读书活动月”活动为提高大学生综合素质，加强大学生思想政治教育，传承优秀传统文化，培养教育学子爱读书、读好书、善读书的习惯，夯实文化和专业基础，学院于3月2日开展“1+1+n读书活动月”活动。读书月活动以宿舍为单位开展，每个宿舍根据提供的优秀传统文化书目、专业相关书目和所读的其他书

2、目分别进行阅读，每个宿舍要分四次（每次一个星期）读完所规定的内容，并在每个周日以宿舍为单位进行网络答题测试。最后一个星期每个宿舍需要上交手写的读书报告或者心得体会。此次活动，将优秀传统文化与大学生思政教育结合，有利于加强大学生对专业知识的认知，丰富大学生专业知识储备，从而形成良好的专业素养。二、诚信教育主题班会为让教育学子树立诚信意识，在生活中坚持“诚信为本”，养成讲诚信的好习惯，引导学生在大学生活中始终贯彻诚信做人做事的原则，3月29日，学院各班级开展诚信教育主题班会。本次诚信教育主题班会，进一步加强了教育学子的诚信教育，切实增强了学生们的诚信意识，弘扬正能量。三、拔河比赛为增进学生之间的交

3、流，培养学生的团结协作能力，发扬团队精神，增强班级荣誉感。学院于3月26日下午三点二十分在田径场举办拔河比赛决赛。比赛前期，主持人宣读比赛规则，裁判及工作人员指挥参赛人员就位。比赛过程中，裁判宣布比赛开始，参赛人员紧握绳子，鼓足劲往后拉，同学们在旁边为各自的班级加油、呐喊。经过激烈的拼搏，最终19级小学教育专业获得第一名。此次拔河比赛不仅增进了老师与同学、同学与班级之间的情感，还锻炼了学生的组织能力，增强了同学之间的合作精神。四、新生座谈会为有效收集现阶段教育学子学习状态的相关信息，搭建师生沟通的桥梁，了解专业认知、学习态度、课堂管理、学习能力以及就业方向的问题，学院于3月11日，特开展此次新

4、生座谈会。领导和老师们围绕学生的问题进行了解答，为同学们在专业学习上指明了具体的方向，并且希望同学们加强与教师的沟通，合理规划大学生活，通过参加各项活动来提高自身能力。本次座谈会的召开对于2020级新生更快更好地融入大学生活、养成良好的学习和生活习惯以及人生的长远发展，具有重大的现实意义。同时，在老师们和学生们的共同努力下，充满朝气与活力、满怀远大理想的教育学子们，也会在未来的人生路上越走越好，越走越远!五、“三笔字”实践训练活动为进一步提高小学教育专业学生从教的基本技能，学院结合教育课程建设，于3月11日，开展小学教育“三笔字”实践训练活动。此次活动进一步提高了教育学子的粉笔字书写水平，提升

5、了个人专业素养，夯实了教学基本功，为学生之间提供了互相观摩学习、取长补短的机会，教育学子也将身体力行、持之以恒，坚持练字，书写“教育梦”!六、宿舍督察为提高教育学子的宿舍安全意识，推进宿舍文明建设，3月8日，学院开展宿舍督察活动，并给予评分。学院领导和辅导员进公寓了解学生们的生活情况，对宿舍部分问题提出建议，希望同学们对宿舍内务卫生引起重视。本次督查有利于教育学子养成良好的卫生习惯，营造良好的学习风气，建设文明的宿舍氛围，以积极的态度和饱满的热情投入到各项工作中去，展示出教育学子最优秀的一面。七、传统文化知识竞赛为了提高大学生综合素质，加强大学生思想政治教育，培养学生爱读书、读好书、善读书的习

6、惯，夯实文化和专业底蕴，3月26日，学院以衡水学院第十一届科技文化艺术节为契机在三教多功能厅举办传统文化知识竞赛。此次传统文化知识竞赛共分为四个部分，必答题、抢答题、风采展示和互动环节，各代表队凭借自身丰富的知识积累进行作答，选手们沉着冷静，比分不分上下。本次传统文化知识竞赛不仅展现了中华传统文化的独特魅力，也展示了大学生活力四射的精神风采，昂扬向上的精神面貌。八、教室督查为落实立德树人的根本任务，进一步推进学院班风、学风建设，营造积极的班级学习和成长氛围以及良好的育人环境，全面提高学生综合素质，学院于3月11日进行教室督查活动。学院重点检查学生上课迟到情况，检查学生带餐进教学楼情况，检查无手机课堂落实情况，检查校园学生交通安全文明出行等情况，引导学生行路有序、行为礼貌，对违纪学生进行登记和教育。此次督察不仅监督了教育学子的日常行为，更在一定程度上规范和约束了同学们的行动。本次学风建设活动圆满完成，学院全体师生对学风有了更深入的了解，并且通过各项活动，学生学习的主动性也得到了增强，在学生中营造出了奋发向上、积极进取的学习氛围，初步养成了良好的学习生活习惯，形成了良好的学习风气，提高了学生的学习兴趣，从而促进了教学质量的提高。