说说写写：“受骗以后”(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上“受骗以后”说课及课后反思【说课部分】“受骗以后”是苏教版语文教材第八册练习2中的“说说写写”，此题要求学生为童话故事狐狸和乌鸦进行续编。此题是一个综合性的很强的练习题，它不仅要训练学生的口语表达能力，还兼有对学生书面语言表达能力的训练，更是学生合理想象和逻辑思维能力的综合性训练。狐狸和乌鸦这则童话故事，对学生来说并不陌生。但在教学中，我私下认为教学的难点在于：1、如何能点燃学生的想象力火花，让他们自然而然地来表达。2、如何把握好说与写的时间问题。在本课的教学设计上，我采用“看一看”、“说一说”、“写一写”、“展一展”的方式来进行。为了从一开始就吸引住学生的眼球，我利

2、用多媒体课件狐狸和乌鸦的动画片引入课题，一方面可以唤起学生对二年级所学这篇课文的记忆，体会狐狸的狡猾，乌鸦的爱听奉承话，为后面编写故事中人物形象的特点定了个调。让学生体会乌鸦的后悔心情，是为后面续写故事的精彩情节做铺垫，因为乌鸦是否能从过去的经历中吸取教训是影响故事结局的关键。为了让学生能将故事说或写得有滋有味，我还特地引导学生去感悟故事人物的内心活动，诱导学生在后面的续编故事中能将人物形象的个性化语言的表达出来。（这部分力争在5、6分钟内完成。）“争议”是思考的开端，为了让学生有所争议，有所思考，我先不着急让他们编故事，而是话锋一转，先让他们猜猜故事的结局，由他们推想的故事结局去安排精彩的故

3、事情节。与此同时，要求他们将故事中的人物形象的语言、动作、表情和内心活动等都要表现出来。课堂形式采用学生分组讨论的方式来完成，而后学生自荐说，或者推荐说，起到抛砖引玉的作用。一方面加强了学生之间的互动与交流，另一方面能起到集思广益的作用，让他们在交流中互相学习。（这部分计划使用15分钟来完成。）在学生说得充分的基础上，写就可以说水到渠成了。由于本学期，让学生练习写好人物对话也是一个重点，因而，在学生动笔之前，我先出示狐狸和乌鸦原文中的对话，让学生看看对话的书写方式，要求学生在编写故事时，能够规范地书写人物的对话，正确使用标点符号。最后“展一展”。这个环节的设置，一方面是为了展现学生本堂课学习效果，另一方面是为了同学们进行书面的交流提供平台。在展评的过程中还会渗透对学生语言的规范化表达的训练，同时训练学生对他人作品进行客观评价的能力，评价别人完善自己。（这部分用5分钟来完成）【课后反思】专心-专注-专业