黄琪备课详案《晏子使楚》(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上晏子使楚备课案黄琪一课一得学习目标：体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，学习用得体的语言进行表达。1、 激趣导入,引起共鸣。 1.老师在黑板上，写了一个词语。（生：尊重）尊重的反义词是？（生：侮辱）如果有人侮辱你，你会怎样？（生：生气）当然，我们会生气，因为做人要有一种气节叫：“士可杀不可辱”二、问题引入,整体感知1、 本节课我们学习“妙语天下”的11课晏子使楚，首先看学习目标。（课件出示）2、 国与国之间的外交场合上，本应该是以礼相待，互相尊重的，可是晏子所面对的却是？（生：侮辱） PPT 1出示: 楚王仗着自己国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风。 3

2、、这句话在文中的哪里？（生：第二自然段） 4、通过上节课的反复朗读，我们发现，楚王是用什么手段来侮辱晏子的？第一次？（贴板书：楚王让晏子钻狗洞。）第二次呢？（帖板书：楚王瞅了晏子一眼，冷笑齐国没人了）；第三次？（楚王讽刺齐国人在楚国偷盗。） 4、一心想要侮辱晏子的楚王，最终得逞了吗？（生：没有）5、那最终的结果如何，你能找到相关的句子吗？（生1，读）PPT出示: 从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。（让学生再齐读课文的最后这句话。） 5、那是什么让楚王，不敢不尊重晏子了呢？ 接下来我们看看这语言的背后究竟藏着什么力量。 3、 依文字，铺垫主题 PPT出示：自学提示 三个故事中，任选一个，找出晏子的

3、话，先读一读，再品一品晏子的话“妙”在哪里？（一） 学习第一个故事1、师：第一个故事中晏子是怎样回击的，谁来读？PPT2出示“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”2、晏子的话，妙在哪里？（生：） 师：那就请你给同学推理一下：（课件打出）“访问正常国家开城门，访问狗国钻（狗洞），楚国让我钻狗洞。所以楚国是（狗国）。楚王是（狗王）” 师：是啊，本来楚王是想侮辱晏子，骂晏子是狗，可没成想，晏子不卑不亢，将计就计，以楚王之法反击楚王。本来啊，还为晏子捏了一把汗，可听了晏子的话，我这心里边一下子？（印：一下子痛快）朗读指导：假如

4、你就是晏子，你来痛快的读一读 （二）学习第二个故事 1、师：接下来又发生什么了？第二个故事中，谁来读晏子的话。 PPT3出示“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来，就连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说没有人了呢？”2、师：这是古文中晏子的话，后人从中概括了三个成语，结合课文，看看是哪三个。 （生：有“张袂成阴”，意思是“大伙把袖子举起来，就连成一片云。”有“挥汗成雨”，意思是人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。“街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”这句话的就是“摩肩接踵”。还可以说成“比肩继踵” ）（课件出示，句子和成语）

5、3、师：快把这三个成语写在课文相应的意思下面。一边写一边记在心里。4、师：甩一把汗，真的就下一阵雨？袖子举起来，真的就一片云？晏子的语文修辞手法用得真好。你发现了吗？（生：夸张）5、师：我把这三句夸张的句子，也未尝不可啊？这样写有什么好处？（生：）是啊，晏子这样说，无非是告诉楚王，我们国家人才多着去了，之所以派我到你这来，是因为读“敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”（课件出示） 6、师：晏子的话妙在哪里？ （生：晏子的理由真充分，你想啊，先说我们国家的规矩，然后再说我最不中用，最后呢，就得出结论“楚国是最下等的国家”所以只好

6、我就来了。 （课件推理） 7、指导朗读：晏子说完这话，还故意的笑了笑，大胆想象，当时晏子的表情会是什么样？ （生：晏子一脸得意。） 师：但没有忘形。那就请你得意地说。（该生读“敝国有个规矩”） 师：表情没跟上去。注意，要通过声音让我们感受到晏子的得意，当然要有表情更好，这有促动思考的作用。 师：听你的声音，我们感到胸藏大智慧的矮个晏子的笑声。（3） 学习第三个故事： 1、师：一心想要侮辱晏子的楚王，还是不死心，又出新招，讽刺找过人再楚国偷盗，晏子如何应对的？ PPT出示：“大王难道不知道吗？橘树种在淮南，结的柑桔又大又甜。可是一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，

7、齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是楚国的水土使人容易做盗贼吧！” 2、师：后人把晏子的这句话当作典故。（课件出示）“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”橘生淮南则为橘 生于淮北则为枳 这句话后来缩为四字成语：橘化为枳。后来人们常以此来借喻人受到环境的影响，品质变坏。 3、师：晏子的话，妙在哪里？（生：晏子用生活中的现象说明环境水土不同，植物生长就不同的道理，人呢，也是这个道理。） （课件演示，推理过程） 4、师：这叫类比推理。他实际上是说，楚王，你治国无方， 指导朗读：你们想读吗？我们同学读的那么好，老师给每个同学机会。（齐读） 5、师：晏子验证了一句话：一人之辩，重于九鼎

8、之宝，三寸之舌，强于百万之师。 晏子凭借他智慧的语言使楚王在连连败阵中只得认输，对晏子不敢不尊敬了。（PPT出示，学生回过头来读“楚王不敢不尊重晏子了。”语气很坚定。） 四、分析人物1、师：你觉得晏子是个怎样的人？（生：晏子口才非常厉害，口齿伶俐、能说会道。 知识真丰富、爱国、勇敢。机智）2、此时，我多么希望听到同学们至情入境的朗读，把晏子请到我们的课堂上来啊，你们能吗？好，我们分角色朗读。（旁白，晏子，楚王，武士）五、学习丛书 师：自学提示：1、 默读丛书文章晏子巧言劝谏、能言善辩的纪晓岚2、 画出你认为“妙”的话语，读一读，想想妙在哪里，简单批注。 六、学当晏子：楚王见你们跟在晏子身后，便眉头一皱，计上心来，突然哈哈大笑起来。他轻蔑地说道：“哼，齐国太无能了，是不是没有大记者了，怎么来的尽是你们这些乳臭未干的娃娃？”小记者们，面对楚王的侮辱，你们准备怎样反驳呢？专心-专注-专业