二力平衡(教案) 人教版物理八年级下册.doc
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1、二力平衡教学目标知识与技能:1.依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念,会判断物体受到的力是否为平衡力.2.经历探究二力平衡条件的实验过程,归纳、总结出结论.3.会利用二力平衡的知识分析解决实际问题.过程与方法:通过实验探究得到二力平衡条件,通过解决问题理解二力平衡条件情感、态度与价值观:培养科学探究的精神,体验科学探究的方法重难点重点:经历探究二力平衡条件的实验过程,归纳、总结出结论.难点:会利用二力平衡的知识分析解决实际问题.教学过程引入以多媒体视频引入,设置问题,引起学生的思考,激起学生的求知欲望.第一部分:平衡状态和平衡力牛顿第一定律指出:物体在不受外力时,总保持静止或匀速直线运动状态
2、.那么影片中的天壶是因为不受力,才静止的吗?我们身边有许多类似的物体,谁能列举一些?下面,我们一起分析下列物体的受力情况与运动状态。总结:这些物体静止或匀速直线运动,不是不受力,而是所受的几个力作用效果可以抵消,这时我们就说这几个力平衡,即平衡力.我们把则把保持静止或匀速直线运动的状态称为平衡状态.(板书)接下来,我们重点探究二力平衡.第二部分:二力平衡条件联系前面的知识,力的作用效果跟力的三要素有关,所以我们进一步探究二力平衡的大小、方向、作用点有什么关系?即二力平衡条件.根据这些实例,我们猜想二力平衡时,力的大小、方向和作用点可能有什么关系?猜不出来的不要紧,我们可以通过实验观察、分析(给
3、出实验器材)设计实验:小卡片初始状态保持静止,说明向左的拉力和向右的拉力平衡, 两个力在同一条直线上,那么它们的作用点也一定在这两个力所在直线上,因此我们从力的大小、方向、是否在同一条直线上,三个反面进行探究.(出示实验表格)我们采用逆向思维法,试想:若让小卡片受力不平衡,也就是让它动起来,我们可以采用什么办法呢?教师根据学生的回答适时补充讨论总结归纳教师演示:用剪刀把卡片一分为二,让学生观察情况,思考原因?完善结论:作用在同一物体上的两个力,大小相等,方向相反,在同一直线上,简记:同体、等大、反向、共线(板书)评价实验效果:1、分析小卡片的受力情况,为什么我们只分析它的两个拉力?2、若换用重力不可忽略的重卡片,如何做才能保持同种状态下的静止?这无形中卡片在竖直方向也受到2个力的平衡,即4力平衡.回归课本实验:为什么小车受到的重力和支持力可以忽略?3、我们课本中的实验,小车除了受重力、支持力、2个拉力,还有什么力?这个力为什么也可以忽略?第三部分:二力平衡条件的应用呼应引入,情境再现:影片中天壶为什么能受力静止?受到了什么样的力?教师可以列举身边的一些实物与学生共同讨论第四部分:总结谈谈我们本节课的收获
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