第16课《永久的生命》教学设计部编版语文八年级上册.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《第16课《永久的生命》教学设计部编版语文八年级上册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第16课《永久的生命》教学设计部编版语文八年级上册.docx(7页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、永久的生命教学设计教学目标:1、熟读课文,理清行文思路。2、揣摩文章重要语句,理解作者对生命本质的认识。(重点)3、树立正确的人生观、价值观。(难点)一、导入(教师在黑板上书写“生命”二字)同学们你们认为生命是什么样的?(学生众说纷纭)。有的学生说生命是多彩的,有的说生命是神奇的,有的说生命是伟大的,还有的说生命是脆弱的,我想不同的人不同的年龄不同的经历对生命的感悟是不同的,今天我们来看看作家严文井先生对生命又有怎样的感悟!二、预习检测1、作者简介严文井,原名严文锦(1915年-2005年),湖北武汉人。主要著作有严文井散文选、严文井童话集等,曾获全国少年儿童文艺创作奖、首届全国优秀散文杂文奖
2、、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。2、积累词语,学生注音并解释意思。臼齿 茸毛 蔓延 凋谢 洗涤兴味三、整体感知1、通读全文,思考一下这篇散文和前两课的背影与白杨礼赞的类型有什么不同?预设:这是一篇哲理散文2、请找出与标题中“永久”意思相近与相反的词语。预设:永久相近的词:短暂,有限,凋谢永久相反的词:不朽3、为什么说生命是短暂的?(提示:找关键语句)预设:因为人生命的时间是有限的,时间是不可逆的,每个人都会生老病死,这是从个体的生物学角度去理解的。四、合作探究自由朗读你喜欢的段落,揣摩作者是如何阐述生命是永久的?先从文中找依据,并举生活中的例子来加强理解。小组代表一回答:因为生命自身是神奇
3、的,它有旺盛的生命力,可以像小草一样顽强,生生不息,就如我们每个人都有自己的优点和与众不同的长相。教师补充:这位同学回答的很好,对生命自身的神奇的理解也非常到位。那为什么要提到小牛犊呢?因为小牛犊代表了新生的生命力,它蹦蹦跳跳说明了生命的力量是伟大的,生机勃勃,欣欣向荣的。小组代表二回答:生命的永久还表现在生命是充满希望的,虽然个体是的生命是有限的,就如第三自然段中说到:它就像不知疲倦的过客一样,它可以不断的蔓延,就像我们可以把我们的生命传给我的下一代,一代一代不断的繁衍生息。整个生命是不会消失的。教师补充:这是从生命的整体来说的,正如宗璞的紫藤萝瀑布里写到:花和人一样都会遇到各种各样的不幸,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中语文精品资料 新中考语文精品专题 初中语文课件 初中语文学案 初中语文教学设计 初中语文试卷 中考作文指导 名著阅读精品资料
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内