一级人力资源学习资料-第二章-招聘与配置(4).doc
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1、三、职业心理测试的种类职业心理测试是企事业单位在招聘中判定求职者个体差异的有效工具。下面介绍几种主要的测试手段:(一)学业成就测试学业成就测试是对经过训练所获得的某种知识、技能和成就的一种测试P119方法,其研究对象是比较明确的、相对限定范围内的学习结果。学业成就测试通常适用于选拔专业技术人员、科研人员,以确定其是否具备特定招聘岗位所需要的专业理论知识和专业技能,如利用水电专业成就测试替公司选择水电技工。在实际工作中,各公司可根据工作分析结果,编制适合具体岗位要求的学业成就测试,选聘合格的工作人员;或借用外部较通用的学业成就测试及其成绩,如大学英语四、六级考试成绩和计算机等级考试成绩等来选聘求
2、职人员。(二)职业兴趣测试职业兴趣测试主要测查个人在进行职业选择时的价值取向,目前大量应用于职业咨询和职业指导中。吉赛利(EEchiselli)在1973年的研究中指出,在人事选拔实践中,职业兴趣测试对预测销售人员的可培训程度及职业潜力有较高的效度,而对于管理人员、工艺师、驾驶员的预测也有中等水平的效度。目前,应用较为广泛的职业兴趣测试有:斯特朗坎贝尔兴趣调查(Strong-Campell Interestlnventory,SCll)、加利福尼亚职业爱好系统问卷(CaliforniaOccupational Preference System,COPS)和库德职业爱好调查表(Kuder Pr
3、eference Record Vocational,张厚粲、时勘等修订,1985)。这些问卷或量表经过多年的使用和完善,已经成为了解个人职业兴趣的可靠工具。(三)职业能力测试职业能力测试是通过测试个人的非生活经验积累而形成的能力来预测被试在某一职业领域的发展潜能。职业能力测试可以划分为一般能力(智力)测试和特殊能力(能力倾向)测试。一般能力是指顺利完成各种活动所必需的基本能力,也就是一般意义上的智力。一般能力测试的目的在于提供对个体一般能力水平的鉴定结果,为更好地预测个体在各职业领域的成就高低提供依据。目前,国内外最有影响也最具权威性的智力测试主要有比奈西蒙智力量表、韦克斯勒成人智力量表、瑞
4、文推理测试等。其中,韦克斯勒成人智力量表和瑞文推理测试在人事选拔和配置方面应用较多。特殊能力是指个体从事某种专业活动应具备的各种能力。特殊能力测试的目的在于评价个体在某一方面的发展潜能,用以预测个体在接受适当的训练后,从事某种工作可能获得的成就大小,尤其适用于那些仅具有较少经验或缺乏经验的求职者,如对于计算机或其他技术人员的选拔。目前,在人事选拔和配置方面应用较多的能力倾向测试有:一般能力倾向成套测试(General Aptitude Test Battery,GATB)和鉴别能力倾向成套测试(Differential Aptitude Test,DAT)、机械倾向测试(Mechanical
5、AptitudeTest,MAT)、文书倾向测试(ClericalAptitudeTest,CAT)等。(四)职业人格测试P120人格测试也即个性测试,它是对于人的稳定态度和习惯化的行为方式的测试。在现实生活中,“人各不同如其面”,就像每片树叶的形状都不相同一样。了解人格(个性)差异,对于合理配置人员,促进人的和谐发展具有重要意义。人格测试或个性测试主要用于测量人的性格、气质等方面的个性心理特征。常用的测试方法有两种:自陈量表和投射技术。自陈量表又称自陈问卷,是测量人格最常用的方法。所谓“自陈”,就是让被试提供关于自己的人格特征的报告。自陈法多采用客观测试的形式,在量表中包括一系列陈述句或问题
6、,每个句子或问题描述一种行为特征,要求被试作出是否符合自己情况的回答,其题目形式见表25。表26所示为一组个性测试的题目,阅读它们将有助于更好地理解个性测试的内容。表25 自陈量表举例在企业人员选拔和配置方面最常用的自陈量表有:卡特尔16种人格因素问卷(16 Personality Factor Questionnaire,16PFQ)、梅耶尔斯布雷格斯人格特质量表(Myers-BriggersTypelndicator,MBTl)及职业自我探索量表(Self-DirectedSearch,SDS)等。在职业指导中影响最大、得到最广泛认可的职业人格测试量表是美国心理学家霍兰德(Holland)
7、的职业自我探索量表。他认为,人们的职业行为表现在很大程度上受制于本人的人格特征与所处环境的交互作用。从这种交互作用的角度出发,他将人格划分成六种类型,并提出了相应的六种职业类型(见表27)。(五)投射测试投射测试是指给被试提供一些意义不明确的刺激图形,让被试在完全不受限制的情形下自由作出反应,使其在不知不觉中表露出人格特点,也就是希望个体内在的动机、需要、态度、愿望、价值观等,经过无组织的刺激,在无拘无束的条件下投射出来。投射技术只能有限地用于高级管理人员的选P121表26 个性测试题目举例拔,而大多数情况下运用于临床心理诊断。在心理学家所研究与设计的投射人格测试中,应用较多的有两种:罗夏墨渍
8、测试(Rorschach lnkblot Test,RIT)和主题统觉测试(ThematicApperceptionTest,TAT)。投射测试可以对被试的人格进行综合的、完整的测试,对被试的内心活动进行更深层次的分析和探索。由于测试本身不代表任何目的,被试不至于有意防范而作出虚假的反应。但是,在运用投射测试的过程中,其不足也是明显的,主要表现为:由于投射测试结果的分析一般是凭主试的经验主观推断而来,其科学性有待进一步考察。投射测试在计分和解释上相对缺乏客观标准,人为性较强,不同的主试对同一测试结果的解释往往不同,并且投射测试的重测信度也较低。对于投射技术是否能真正避免防御反应的干扰,在研究上
9、并未得出一致结论。投射测试在应用时存在不便之处。例如;a,投射测试一般为个体测试,不仅测试时间长,分析结果所需要的时间也很长,实施起来耗费精力。b投射测试对主试的要求很高,一般只能由经验丰富、有专业背景的人担当主试。c对投射测试结果的评价带有浓重的主观色彩,不能体现人事测评的公平性原则。在评分上缺乏客观标准,难以量化,测试P122结果难以解释,被试的反应更容易受施测的情境影响。能力要求 一、心理测试的设计标准和要求并非任何心理测试均可作为人员评价和人事决策的依据。只有那些经过检验的“良好”的测试才能被运用。一个具有良好使用价值的心理测试,应该是经过严格验证的,并能满足以下四个基本条件:(一)标
10、准化标准化是指测试的编制、施测、评分和测试分数解释必须遵循严格的、P123统一的科学程序,以保证对所有被试来说都是公平的。要达到测试的标准化,应做到:1题目的标准化。2施测的标准化。 3评分的标准化。4解释的标准化。(二)信度信度是衡量测试结果是否稳定、可靠的指标,即测试结果是否反映了被试稳定的、可靠的真实特征。如果测试结果稳定、可靠,将会有如下特点:1重测信度高:即被试在不同时间接受测试的结果一致。2同质性信度高:同一测试内部各题目所测的是同一种行为或行为特征。3评分者信度高:不同评分者对同一测试结果的评分一致。成熟的心理测试应该具有比较理想的信度。信度低的测试,其测试分数稳定性差,往往不能
11、反映被试的真实水平。心理测量的理论研究表明,要确保测试的效度,就必须确保测试的信度。因此,在选用测试工具时,应该关注测试的信度。(三)效度测试的效度是衡量测试有效性的指标。证明测试效度的方法主要有结构效度、内容效度和效标关联效度。它们应依次回答以下三个问题:测试是否测量到了所要测量的心理属性,以及测试对相应心理属性的测量达到了何种准确程度?测试对活动内容的反映程度如何?通过测试能够在多大程度上提高决策的准确率?一个良好的、应用于人员选拔和配置的心理测试应该能够准确地测量到所要测量的心理属性,确切地反映具体的工作内容,并能够很好地为提高录用决策的准确率提供有价值的信息。可以说,确保测试的效度是测
12、试选用的头等大事。(四)常模常模是一组具有代表性的被试样本的测试成绩的分布结构,包括它的集中趋势(通常用平均数表示)和离散趋势(通常用标准差表示)。常模是用P124以比较不同被试测试分数的标准,它能够说明某一测试结果分数相对于同类被试所处的水平。由于心理测试结果的解释和评价往往基于样本群体的相对比较而作出(例如,某人在韦克斯勒成人智力量表上的标准得分为120,心理测量专家将其智商水平评定为聪明,这是以与该人具有某些相同特征的参照群体的一般水平作为基准作出的评定),因此一个良好的心理测试应具有代表性的常模。 二、选择测试方法时应考虑的因素(一)时间(二)费用(三)实施显然,除非专业人员足够,否则
13、还是以采用简单且易于实施的测试为宜。(四)表面效度所谓表面效度并不是指测试实际测量的是什么,而是指测试看起来是什么。P125(五)测试结果 三、能力测试应用实例能力测试包括现实能力测试和潜在能力测试。现实能力测试包括一般能力测试和特殊能力测试。下面举例说明企业员工招聘选拔中测试逻辑能力的方法。测试这种能力通常使用数字推理题。该类型测试主要有以下几种题型:【详见教材】1等差数列及其变式2两项之和等于第三项3等比数列及其变式 四、投射测试应用举例根据投射测试中被试的反应方式,可将投射测试分为五种具体方法。1联想法。先给予被试一定的刺激,如给一个文字、看一幅墨渍图形等,然后请被试说出由这些刺激所引起
14、的联想。代表方法如荣格的文字联想测试和罗夏墨渍测试i2构造法。要被试根据他看到的图片,讲述一段含有过去、现在、将来等发展过程的故事。典型方法如主题统觉测试。其测试过程是:先将图26向被试呈现几秒钟,然后让他们描述自己看到的场景。结果,不同个体描述的场景往往会大相径庭。例如,对于图26所示图片,四名被试的图26 投射测试图片显然,不同的人会编写出完全不同的故事。被试常常将自己的身份或者是自己向往的身份赋予故事中的主角。3绘画法。投射测试中的绘画法,常见的是画树测验。树是地球上一种古老的生物,生生不息,无所不在,它是生命的化身,也是成长的象征。树傲然挺立在大地上,如同人站立在地面上。树的根从大地中
15、汲取生长的养分,人类也从大地母亲那里得到生存所必需的营养。树的枝叶象征着保护、庇护、供养、更新。树木给人以阴凉,又自我滋养,从树叶的光合作用到树根的吸收养分,树好比是一座精密运转的工厂。树木从幼苗成长为参天大树的过程,与一个人成长的过程非常相近。当人们画树时,从树中可以看出灵性和自我揭示。正因为人与树之间存在着这样的相似性,所以,当人们画出一棵树时,从中可以看出其人格的某些特点。下面,将树分为树冠和树枝、树干、树叶、树根、果实以及附加物来进行分析。一般人画树时,通常会有树冠和树枝、树干、树叶、树根。果实以及附加物一般比较少见。如果树冠和树枝匀称、优美、比例恰当,代表个体发展平衡。树冠和树枝的变
16、化程度、大小、形状,说明了成长信息以及与环境的关系。树冠的变化大,往往是个体成长过程中变化大的表现。树冠伸展舒畅,常代表个体发展顺利。用笔简洁流畅,代表被试思维流畅、智力高或做事风格干脆利落。树冠巨大,比如在整幅图片中画了很大的树冠,说明这样的个体具有强烈的成就动机、雄心壮志和自豪感,有时喜欢自我赞美,是非常自信的人。如果树冠特别小,对于成人而言,则是幼稚性、退化性的象征。此类人往往缺乏自信,常常自我否定。倒心型,即画的树颇有些像圣诞树,说明这样的个体可能缺乏创造性,比较温和,没有攻击性,有时会优柔寡断,并且缺乏持久的毅力。如果画的树枝如同杨柳下垂一般,说明该类人关注过去,能量都流向过去,具有
17、怀旧、恋旧情结。枝叶描画细致,表明该类人具有强迫性倾向,一旦开始做一件事就无法停止,哪怕自己已经厌烦,且过分关注细节,追求完美。树干体现成长和发展方面的能量和生命力。树干上的疤痕是成长过程中受到创伤的标志,从它所处的位置可以对其创伤年龄进行大致判断。树干的粗细代表生命力的旺盛程度,过细的树干往往代表在成长过程中缺乏支持和支撑,粗大的树干代表旺盛的生命力。树干越往上越细,最后收于一点,代表着生命力的衰减。树叶的评判根据是树叶的数量、大小等。茂盛的树叶代表生机勃勃,树P128叶稀少代表活力不足,没有叶子的枯树代表生命的失落感。另外,叶子的大小也有不同含义。大叶型,表示被试有依赖感,不愿意独立,但容
18、易相处。针叶型是缺乏滋养的表现,被试可能比较尖锐或刻薄,不易相处。手掌型的树叶是有同情心的表现,说明被试愿意与人接触,对人热情。树叶茂密代表被试生命力旺盛,有活力,能量大。树根也是一个评判的依据。如果树根暴露,说明被试过于关注过去,心态不成熟,没有足够的自信心,内心中有很多纠葛想要整理清楚,希望通过回顾过去的经验来解决目前的问题。如果树根向左边膨胀,代表被试有某种情感压抑,可能与母性有特殊联系。如果树根向右边膨胀,说明被试在人际关系方面较难信任他人,可能与父性有特殊联系。如果是枯死的树根,则说明对早期成长阶段的感受是沮丧的,情感上有干涸的感觉。果实也是一个评判的依据,尽管很少有人会在树上画果实
19、。果实的数量和体积代表成就、报酬、欲望、希望、目标、恩典等。如果画的是掉落的果实,则表示成长过程中遇到过一些伤害事件,这些伤害事件可能是精神上的,也可能是肉体上的。这些事件会严重影响个体的成长、价值观或信念,令当事人感到自己遭受拒绝,受到命运不公平的对待,或者有一种深深的负疚感,甚至罪恶感。当树上出现动物时,每种动物都代表着被试个性中的某个方面,被试只是借助动物来表达自己的某种需求和愿望。每个人对动物的看法是不同的,即使对同一种动物也存在着不同的看法。狗对某个人意味着忠诚,但对另一个人可能意味着温柔,所以需要了解在被试眼里这种动物代表了什么。下面只给出一般意义上的解释。鸟:渴望自由;鸟巢:依赖
20、性,被养护;树洞中的动物:渴望自己有一个温暖的环境,使自己得到很好的照顾,渴望得到关爱,具有依赖性;松鼠:在感情或物质上曾遭受过剥夺,希望能为自己的将来囤积某些东西。4完成法。提供一些不完整的句子、故事或辩论材料,让被试自由补充,使之完整。例如:(1)在人群中,我 (2)领导们常常 (3)与他人相比,我 (4)最令我伤心的是 (5)当别人给我建议时, 对于第一个句子,某被试回答:“在人群中,我东张西望。”从中可以作出以下推断:该被试可能生活在比较顺利的成长环境中,“东张西望”体现出一种胜似闲庭信步的自在感,或是一种无忧无虑的心境。同时,也体现出当一个人处于迷茫的时候,试图通过目光扫描来寻找出路
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