人教版物理九年级电学实验专题练习.docx

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1、人教版九年级电学实验专题练习学校:_姓名：_班级：_学号：_1如图是”探究串联电路电流特性“的实验电路图（1）连接电路的时，开关要应_（选填“闭合”或“断开”）（2）闭合开关，发现电流表指针向“0”刻度的左侧偏转，这是因为_（3）下表中是某位同学实验中的一组数据：明显错误的数值是_（4）实验中发现两个串联的小灯泡，一个发光，一个不发光，造成这个灯泡不发光的原因可能是_A小灯泡的灯丝断了B灯丝电阻较小C小灯泡靠近负极（5）为了使实验的结论更具科学性，请你提出合理化的建议（1条即可）：_2小亮和小雨做“测定小灯泡电阻”的实验，所用小灯泡的额定电压为2.5V。（1）小亮的实验过程如下：连接如图甲所示

2、的电路，其中有一根导线连接错误，请你在错误的导线上画“”，并在图中改正（导线不能交叉）；（_）电路连接正确后，闭合开关，发现小灯泡不亮，电压表有示数，电流表无示数，产生这种现象的原因可能是：_；以上故障排除后，再闭合开关，发现小灯泡仍不亮，但电流表和电压表均有示数，接下来他应进行的操作是：_；A检查电路是否断路 B更换小灯泡 C移动滑动变阻器的滑片 D检查灯泡是否短路次数电压/V电流/A电阻/电阻平均值/10.60.2820.3632.5设计上图所示的记录表格，请你指出表格中的问题：_；第2次实验时电压表的示数如图乙所示，要测量小灯泡正常工作时的电阻，他应将滑片P向_端（选填“左”或“右”）移

3、动；第3次实验时电流表的示数如图丙所示，则小灯泡正常发光时的电阻是_；（2）小雨想利用图丁所示的电路测量小灯泡正常发光时的电阻RL，R为电阻箱。下面是他的实验过程，请你帮他完成实验。闭合开关S和S2，断开S1，读出此时电压表的示数为U；闭合开关S和S1，断开S2，调节电阻箱直至电压表的示数为_，读出此时电阻箱的阻值为R0；计算RL的表达式为：RL=_。3实验课上，同学们探究“串联电路电压特点”：(1)请按如图甲的电路图，用笔画线代替导线把答题纸上的实物电路连接完整；（_）(2)连接电路时开关应_；(3)小芳组实验时发现L1不发光、L2不发光、电压表有示数，则电路中出现的故障可能是L2发生了_（

4、选填“短路”或“断路”）。(4)排除故障后闭合开关，电压表示数如图所示，请填入答题纸的表格中。接下来又分别测出BC、AC间的电压并记录。实验次数UAB/VUBC/VUAC/V1_1.12.7(5)分析数据可得出实验结论：串联电路两端的电压_各部分电路两端电压之和；(6)实验结束后，小芳和其他小组的同学交流；其他小组的同学对小芳的实验提出建议：_。A应换用电压表的另一量程，再测出一组电压值B应换用不同规格的小灯泡，再测出几组电压值有同学提出，在利用原来的电路图测B、C两点间的电压时，为了节省时间，电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并把接线改接到C接点上，经过激烈的讨论，大家达成一致，这做法会

5、造成_。小芳组的同学还发现灯L1比L2亮，于是认为电流从电源正极流向负极的过程中电流越来越小，想测量电流大小但实验桌上没有电流表，此时他只需_，就能判断他的想法是正确的还是错误的。4在“测量小灯泡电功率”的实验中，小灯泡的额定电压为2.5伏，电阻大约为10欧，有两个规格分别为“10 1A”、“50 2A”的滑动变阻器，电源电压为6V。（1）本实验中应选择规格为_的滑动变阻器；如图甲所示，已有部分电路连好，请用笔画线代替导线将电路连接完整；（_）（2）闭合开关后，无论怎样移动滑动变阻器的滑片，灯泡一直不亮，电压表无示数，电流表有示数，若电路中仅有一处故障，这个故障可能是：_。（3）排除故障后，移

6、动滑片，获得多组对应的电压、电流值，绘出如图乙的IU图象，则小电灯的额定功率为_W，IU图象不为直线的原因是_。（4）完成实验后，该组同学又找来了几个不同阻值的电阻代替小灯泡维续“探究电压不变时，电流与电阻的关系”，得到的实验数据如下表，该组同学做完第2次实验后，用15的电阻替换10的电阻，请写出接下来他所进行的操作_。次数1234电阻/5101520电流/A0.60.30.20.155在“测定小灯泡的电功率”的实验中，小明同学选取了一个标有“2.5V”、额定功率约为1W的小灯泡和必要的实验器材，连接的电路如图甲所示。次数电压表示数U/V电流表示数I/A灯泡亮度11.500.32发光微弱22.

7、000.38较暗32.50正常发光43.000.46很亮(1)用笔画线代替导线，将电路图连接完整 _ 。(2)连接电路时，开关S应当处于 _ 状态，闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应置于最 _ （选填“左端”或“右端”）。(3)闭合开关，若小灯泡不亮，电流表有示数，电压表无示数，原因是 _ ；若小灯泡不亮，电流表无示数，电压表有示数，原因是 _ 。(4)经检查电路连接正确后，小明连续进行了4次测量，并把测量的数据和观察到的现象填写在表格里，其中第3次测量时电流表的示数如图乙所示，此时的电流为 _ A，小灯泡的额定功率为 _ W。(5)从表格中的数据可知，灯丝的电阻随两端电压的增加而 _ （“增大

8、”或“减小”），原因是 _ 。6如图所示，在探究“并联电路的电流特点”的实验中，小明设计了如图甲所示的电路进行实验：（1）实验中，小明应该选择两个小灯泡规格是_（选填“相同”或“不相同”）的。小明在连接电路时，开关应处于_（选填“闭合”或“断开”）状态。（2）根据图甲连接了图乙的实物电路。但没有按照电路图完成，请你在图乙上只改动一根导线，完成电路的连接_（在需改动的导线上打“”，再画出重新连接后的导线，导线不得交叉）。（3）小明采用了以下两种方法多次完成实验。方法一：更换其中一条支路中的灯泡（规格不同）方法二：改变电源电压将测出的电流值填入表中，如图丙所示空格处电流表示数为_试验次数L1处的电

9、流I1/AL2处的电流I2/A干路的电流I/A10.100.120.2220.220.3430.200.240.44通过对数据分析可知：前面两次实验是采用_的方法来进行的。小明由此数据得出并联电路中干路电流和各支路电流的关系是_ （写关系式即可）。7小艳同学在测量定值电阻Rx（大约几十）实验中，实验室只有如下器材:电源、开关、导线若干、定值电阻R=15、两个电压表和、滑动变阻器她设计的电路图如下图所示，物理孙老师检查后，认为不完整（1）请你将正确完整的电路图画出来（_）（2）闭合开关之前，滑动变阻器的滑动端应滑至_（选填“最左端”或“最右端”或“任意位置”）；（3）她经过这次实验后，自己进一步

10、设计出没有电压表，只有两个电流表的实验电路图三个，若已知电流表的电阻，你认为_种设计测量更精确（选填“A”或“B”或“C”）8某实验小组按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图所示把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，填入下表：次数IA/AIB/AIC/A10.100.120.2220.200.240.4430.250.300.55（1）通过对上面数据的分析，可以得出：_； （2）测量三次的目的是：_，在实验中我们可以采用_的方法改变电流的大小从而进行三次实验； （3）结合你用一个电流表做实验时的体会，提出一条对本实验的改进意见：_9实验探究过程甲、乙电阻丝的

11、电阻R甲R乙，将开关闭合一段时间，发现甲瓶温度计示数_乙瓶温度计示数.结论实验得出：在_、通电时间相同时，导体的电阻越大，电流产生的热量越_.应用方法实验中，电能转化为_能.电热过多易引起火灾，但加以控制并利用可制成电热器，这里运用的科学方法是_法.问题讨论若采用下图装置来研究电流产生热量与电阻大小的关系，可以通过观察_比较瓶内电阻丝的发热多少.此装置通电一段时间后，_（填“左”或“右”）容器内电阻丝产生的热量较多10为了探究“并联电路中干路电流与各支路电流的关系”，某同学在图甲所示的电路中A、B、C三处各加一块电流表，连接的电路如图乙所示。（1）这个电路乙中有一根导线接错了，请在这根导线上打

12、“”，然后用笔画线代替导线画出正确的连接位置（_）。（2）改正错误后，该同学进行了实验，测出A、B、C三处的电流分别为0.38A、0.32A、0.7A。换上另外两个_的小灯泡，再次测量A、B、C三处的电流。分析实验数据，得到的结论是_。（3）根据下图中左边的电路图用笔画线代替导线在右边画出对应的实物图（_）。（导线不允许交叉）11小文研究小灯泡电阻，设计并连接电路如图所示。所选灯泡额定电压为 2.5V：实验次数123电压U/V1.01.52.5电流I/A0.200.250.30电阻R/灯泡亮度稍亮较亮更亮(1)实验中测量小灯泡电阻的实验原理是_；反映灯丝电阻变化的证据是_；(2)连接电路后，开

13、关 S 闭合，灯泡不亮，电压表无示数，电流表有示数，若电路中只有一处故障，这个故障可能是_。排除故障后，小文进行“研究小灯 泡电阻”的实验，收集的信息如上面的表格所示。根据表格中的数据可得结论是_；(3)以上实验结束后，小文不慎将电流表损坏，他想利用现有器材和表格中的数据准确测出一个阻值适当的未知电阻 RX的阻值，请你将小文的实验补充完整：设计电路图如图所示；闭合开关 S，先移动滑片 P 使电压表的示数为 1.0V；保持滑片 P 位置不动，再将电压表并联在未知电阻 RX 两端，记下电压表示数为 U1，结合表格中的数据计算出 RX1_；按照的方法分别测出当灯泡两端的电压为 1.5V、2.5V 时

14、，未知电阻两端的电压分别为 U2、U3；则 RX_。12小强同学对串联电路电压规律进行了探究（猜想与假设）串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和（设计与进行实验）（1）按图所示的电路图连接电路；（2）闭合开关，用电压表测出L1两端的电压；（3）在测L2两端的电压时，小明为了节省时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上，测出L2两端的电压；（4）测出AC间的电压，得出结论（交流与评估）（1）在拆接电路时，开关必须_（2）闭合开关，发现电压表示数为零，则小灯泡的故障可能L1_或L2_（3）小强用上面的方法能否测出L2两端的电压？_（选填“能”与“不能”）；理由是

15、_（4）方法改进后，小强测出AB、BC、AC间的电压记录在下面表格中，分析实验数据得出结论：串联电路总电压等于各用电器两端电压之和小强得出的实验结论_ （选填“合理”或“不合理”）你认为小强在设计方案上存在的明显不足是_，你的改进方法是_13小明按图中所示的电路探究“通过电阻的电流跟两端电压的关系”实验，他利用两节新干电池与规格适当的滑动变阻器串联组成可调电源 （1）根据图甲，将图乙中的实物连接成电路，要求变阻器滑片向右移动时，电流表示数增大（注意两电表量程的选择）；_（2）实验时，调节滑动变阻器，测出通过电阻R的电流和对应的电压值如下表请根据表中数据，在如图丙的坐标系中画出电阻R的UI关系图象：_（3）可调电源在实验中的作用是_ （4）实验过程中，小明发现不管怎样调节滑片，电压表的示数始终为0，电流表有示数，故障原因是_ （5）现将图乙中的电阻R换成一个额定电压为3.8V、阻值约为10，的小灯泡后，若要测该小灯泡的额定功率，则在原实物电路中必须改动的地方是：_；_