《朝花夕拾》名著导读专题课教学设计部编版语文七年级上册.docx

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1、朝花夕拾名著导读专题课【教学目标】梳理朝花夕拾中关于父亲、母亲的情节，理解鲁迅父子、母子之间微妙的关系，并联系自己的成长，更深入地看待亲子关系。【教学重点】理解鲁迅父子、母子之间爱而隔膜的微妙关系。【教学难点】领悟到爱的能力需要学习，爱的真谛需要感悟。【学习过程】导语：“学而不思则罔，思而不学则殆”，读书时进行专题学习是促进思考的一种好方法，今天我们上一节朝花夕拾的专题课读朝花夕拾，悟爱的真谛。一、预习结果反馈【预习学案】1.用简洁的语言概括下列摘自父亲的病的三则材料的主要内容：【材料一】诊金却已经是一元四角。现在的都市上，诊金一次十元并不算奇，可是那时是一元四角已是巨款。【材料二】我不知道药

2、品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。【材料三】这样有两年，渐渐地熟识，几乎是朋友了。父亲的水肿是逐日利害，将要不能起床【预设】从以上三则材料中我们可以读出父亲治病花费高、药引难寻、久治不愈。小鲁迅为父亲叫医生、买药、找药引等，付出了长久的辛苦。2.小组分角色有感情朗读下列文字，回答问题:（提示：角色可分为父亲、衍太太、鲁迅、旁白。练习朗读时，可以用学过的朗读符号标示。）我的一位教医学的先生却教给我医生的职务道：可医的应该给他医治，不可医的应该给他

3、死得没有痛苦。但这先生自然是西医。父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道：“还是快一点喘完了罢。”立刻觉得这思想就不该，就是犯了罪；但同时又觉得这思想实在是正当的，我很爱我的父亲。便是现在，也还是这样想。早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么高王经烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里。“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”衍太太说。“父亲！父亲！”我就叫起来。“大声！他听不见。还不快叫？！”“父亲！父亲！”他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。“叫呀！快叫呀！”她

4、催促说。“父亲！”“什么呢？。不要嚷。不。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。“父亲！”我还叫他，一直到他咽了气。我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。【预设】作者感到盼着父亲快咽了那口气的想法是“犯了罪”，因为儿子不可以盼父亲死，又觉得这想法实在是正当的是因为父亲喘息太艰难了，这矛盾的想法皆是源于作者对父亲的爱。3.鲁迅是深爱自己父亲的，我是从中读出来的；但鲁迅父子之间是有隔膜的，我是从中读出来的。（例如五猖会中父亲强迫鲁迅背书，扫了孩子的兴致，压抑了孩子的天性。）教师总结：为了给父亲治病，鲁迅付出多年的辛苦而没有怨言。为了

5、让父亲少受些罪儿，便盼着那口气快咽了吧。在意识到父亲就要走了时，恐惧慌乱，不知所措。多年后追忆往事，仍然为自己搅扰了父亲临终的平静而十分内疚。这些都证明了，鲁迅是深爱自己父亲的。但父子之间有爱也有隔膜，这隔膜是怎样造成的，我们借助五猖会一起探究一番。二、课堂探究【爱有隔膜】1.鲁迅父亲为什么要在那时候叫孩子来背书？（提示：a父亲为什么让孩子背书？b父亲在那个时候让孩子背书可能会扫了孩子的玩兴，你觉得他考虑过这个问题吗？c父亲的所作所为和那个时代有没有关系呢？）（PPT呈现提示，学生讨论，教师最后总结，并板书“社会因素”）封建社会“学而优则仕”，鲁迅是一个走向没落的封建大家庭的长子，父亲觉得鲁迅

6、最要紧的是读书，而要读书就得背。这是父亲的逻辑，而且应该承认在主观上他完全是为了孩子好，但他却从不考虑儿子在盼望什么，或许考虑了，但是仍然不在乎孩子的感受，他伤害了自己的孩子，竟然毫无感觉，他不想这些，而且从来没有想到应该想这些，因为在他的思想里面，儿子不是独立的，而是属于他的，儿子是没有自己的逻辑的，即使有，也必须绝对服从父亲的逻辑。封建社会的“三纲”“君为臣纲”“夫为妻纲”“父为子纲”，在父子关系之中，强大的父权对孩子造成了压迫。过渡语：接下来，我们来讨论下朝花夕拾中的母子关系。2.请默读朝花夕拾中提及母亲的三则材料，思考鲁迅儿时母子关系之间的特点：【材料一】“长妈妈生得那么胖，一定很怕热

7、罢？晚上的睡相，怕不见得很好罢？”母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。阿长与【材料二】我那时觉得这些都是有光荣的事业，与闻其事的即全是大有运气的人，大概羡慕他们的出风头罢。我想，我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个“扮犯人”的心愿的呢？然而我到现在终于没有和赛会发生关系过。五猖会

8、【材料三】应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。五猖会参考答案：从鲁迅和保姆同睡，而且母亲对孩子的“多回诉苦”处理得不彻底上可以看出鲁迅母亲对孩子“生活起居照顾少”。“孩子心事缺重视”。“父权至上无权力”。总之，母子关系并不是十分亲密融洽。教师补充：在鲁迅父亲去世之后，鲁迅母亲接过了父母对子女的强权，给鲁迅包办封建婚姻，对鲁迅的一生带来了难以挽回的痛苦。 【爱要学习】那么，鲁迅在当了父亲之后，他会不会把这份强权加之于自己子女身上？学生一般是说“不会”。教师追问为什么？学生各抒己见，可能会说：原

9、因在于鲁迅经过学习，特别是读新书，出国留学之后，他的思想变得更加深刻，他的素质提高了，应该不会再把强权加之于子女身上。过渡语：那大家请读萧红的一段文字，思考鲁迅在教育子女时最值得大家学习的地方是什么？1、请同学阅读萧红回忆鲁迅先生中的这个片段，回答问题：从福建菜馆叫的菜，有一碗鱼做的丸子。海婴一吃就说不新鲜，许先生不信，别的人也都不信。因为那丸子有的新鲜，有的不新鲜，别人吃到嘴里的恰好都是没有改味的。“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”摘自萧红回忆鲁迅先生参考答案：鲁迅在教育子女时最值得大家学习的是：尊重孩子的感受充分信任孩子非常细心体贴（板书：爱要学习后面的内容）2、

10、请阅读鲁迅1919年写的我们现在怎样做父亲中的几个片段，圈画关键词，初步领会作者“爱要学习”观念。人类更高几等，便也有愿意子孙更进一层的天性，这也是爱谁也喜欢子女比自己更强，更健康，更聪明高尚更幸福；就是超越了自己，超越了过去，超越便须改变，所以子孙对于祖先的事应该改变。所以觉醒的人，此后应将这天性的爱，更加扩张，更加醇化；用无我的爱，自己牺牲于后起新人。开宗第一，便是理解第二，便是指导第三，便是解放。这样，便是父母对于子女，应该健全的产生，尽力的教育，完全的解放。要做解放子女的父母，也应该预备一种能力。便是自己虽然已经带着过去的色采，却不失独立的本领和精神，有广博的趣味，高尚的娱乐。倘若思想

11、本领，样样照旧，专以“勃谿（x，勃谿，家庭中的争吵。）”为业，行辈自豪，那便免不了空虚无聊的苦痛。学生说出圈画的关键词之后，教师针对片段评论：望子成龙没有错，也是父母之爱的一种表现，但是首先父母要允许子女超越自己。父母对子女首先要理解，把子女当作独立于自己之外的生命看待；第二才是指导；第三是解放，培养孩子有独立的人格，有属于自己的人生。要做一个好父母是需要能力的，一个旧式的人是当不了新式的父母的。鲁迅从理论到实践都证明了“爱要学习”！（板书：爱要学习）3、教师补充：1919年，也就是100年前，鲁迅写这篇文章时已经预料到做一个解放子女的父母很不容易，我们课本上也提示大家观察五猖会中所叙述的事情

12、在当下社会是不是还存在。恰巧，我们班一位同学在作文中倾诉了类似的成长苦恼，也就是我们读过的宋同学的委屈。我把文章拍照发给了他的父亲，他的父亲写了四大页的回信，节选一点和大家分享读完之后，同学们都深受感动。宋同学父亲行为的不妥之处宋同学在作文中已经写得很明白了“孩子不是木头人”，我们培养孩子成才，不是只学学校功课就够的，需要鼓励孩子的感恩之心，需要尊重孩子的情感需求，才能培养出健康乐观自信强大的孩子。宋同学父亲也有这样的育儿目标，但对自己教育子女过程中的不足还是较少反思。这正说明“爱要学习”，做个好父母是不容易的。我们的爸爸妈妈也是边当父母，边学着当父母。所以，对待与父母的不愉快，我们还是要“理

13、性地看待，宽容地热爱”。希望同学能加强自己“爱的能力”的修炼，当下做个好子女，明日做个好父母。【爱的真谛】请仿写下列的话，表达你对“爱的真谛”的理解。示例：爱的真谛是奉献。我原想渴求一滴水，你却给了我一片海；我原想摘下一片红叶，你却给了我整个枫林。爱的真谛是 。 ， 。三、课堂小结通过对朝花夕拾中亲子关系的探究，我们明白了“爱”不是与生俱来的能力，而是要靠学习才能领悟真谛的。心理学上有个公式“爱的能力=建立爱的能力+培养爱的能力+发展爱的能力”，让我们一起且学且思，且行且珍惜。四、课后学习联系生活实际，谈一谈我们现在要如何做子女？推荐阅读毕淑敏爱怕什么，鲁迅的我们现在怎样做父亲与幼者。五、板书设计 读朝花夕拾，悟爱的真谛爱有隔膜社会原因 理性地看待爱要学习尊重孩子、充分信任、细心体贴 宽容地去爱爱的真谛奉献（课堂生成）