《商品采购入库检验》教学设计(共6页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上商品入库检验教学设计课题名称商品入库检验所属专业类别物流管理科目仓储选用教材物流技术与物流装备课时1课时（40分钟）教学对象中职物流专业二年级学生设计者陈振威一、教学内容 教材选自中国人民大学出版社出版的物流技术与物流装备（第二版），由陈子侠主编。这本教材将物流技术与物流装备紧密结合，对物流技术与物流装备的基本理论与实践做了系统阐述。教学内容选自这本书的第三章第四节，商品检验技术与装备。入库验收是物品入库时核对入库凭证，入库物品实体进行数量和质量检验的技术活动。入库检验流程；商品验收标准；检验作业要求以及验收异常情况处理。二、教学目标知识目标：1.了解入库检验作业 2

2、.掌握商品检验流程、内容 3.理解商品验收标准技能目标：能够掌握商品检验的流程及入库检验方法和内容情感目标：1.培养学生分析问题，探究问题，解决问题的能力 2.培养学生认真细致、负责的职业态度三、教学重点及难点教学重点及难点重点：商品入库检验的流程 入库检验的方法和内容难点：商品入库检验的流程 商品入库检验过程中发生的实际问题的解决能力教学重（难）点解决方法1. 通过引导文教学法，让课程思路更清晰，让学生更易掌握入库检验流程。2. 情景教学法，培养学生解决商品入库检验过程中实际发生的问题的能力。3. 视频教学法，用视频替代仓库中的实际作业，让学生熟悉入库检验作业流程，并将所需的理论知识迁移到实

3、践当中。4. 讲授法，通过的新课的直接讲授，让学生了解入库检验的理论知识。5. 引导学生用探究式和合作式，通过情景假设以及提问的方式，让学生自主探究入库检验流程及商品入库检验过程中实际发生的问题。四、学情分析1. 学生已经掌握基本的物流知识，但不够系统到位，有一定的物流管理方面的思维逻辑。2. 学生的基础参差不齐，对纯粹的理论课程不感兴趣，在教学过程中注意不同层次的学生的学习和发展，注重理论知识与实践相结合。3. 学生学习物流新知识（商品入库检验）兴趣浓厚，学生课堂积极性较高，爱表现，思维活跃，能接受自主探究学习方法。五、教学环境及资源准备1. 利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围。2. 课

4、前准备好商品入库检验引导书，运用商品入库作用项目引导书，为学生梳理商品入库检验引导书，并在教学过程中指导学生完成。3. 教学视频，有利于学生将理论知识迁移到实践中。六、教学过程教学环节教学内容师生活动设计目的课前准备将全班同学分成8组，安排好负责人组织组内同学讨论、发言、汇报并完成引导书；下发引导书。师：指导学生分组，下发引导书生：按要求分组，选出负责人通过分组，形成组间竞争，提高学生学习积极性，团结协作能力，师生共同探究问题，在合作式探究学习中提升。新课导入板书：商品入库检验设问： 当货物运到仓库后是否可以直接入库上架？（引入新课）解讲：货物在接运后不能直接进入仓库，我们还需要对商品进行检查

5、验收，我们可以从前面的商品入库流程可以看出，商品只有在经过了检验后才能入库上架。师：提出问题，对学生回答的问题进行补充总结。生：思考老师提出的问题并回答，通过回答开始接受新的知识（商品入库检验）通过提问的形式引导学生积极地思考问题，老师给予总结和提升，有利于学生更好地接受新知识。新课讲解设问：那么入库前为什么要进行验收呢？总结：验收的作用：1.可使仓库避免因商品入库前已有的质量或数量偏差而造成经济损失；2.能为仓库提供退货、换货及赔偿的依据，有利于维护企业的利益。 导入任务：华容超市仓库今天收到一批供应商送来的康师傅红烧牛肉面，总计1000箱，小王刚刚应聘为仓库管理员，不知道如何验收这批货物,

6、你能帮他完成吗？内容讲解：1.验收准备：人员准备、器具设备、资料准备、设备准备；2.核对证件（单证）：入库通知单、合同副本、磅码单、运输单证；3.物品检验：清点数量：计件法、检斤法、检尺求积法；质量检验：外观检验、尺寸检验、理化检验；4. 做出检验记录板书：商品入库流程：验收准备核对证件（单证）物品检验做出检验记录数量检验：计件法、检斤法、检尺求积质量检验：外观检验、尺寸检验、理化检验、运行检验播放视频：播放商品入库检验视频设问：小王了解该流程后能完成该批货物的验收入库吗？内容讲解：商品验收标准:1.双方约定的接收标准2.以合格样品为标准3.订单、合同规定的要求和条件4.参照行业标准、国家标准、国际标准等验收作业要求：1.及时应在规定时间内完成验收2.准确验收数据、检验报告须准确3.严格验收结果事关企业利益4.经济合理组织、调配人员和设备验收异常情况处理：错到、破损、短少、变质、通过小组研究得出结果，并总结出解决办法。提高学生下一步学习的学习兴趣。培养学生自主探究学习能力、团队协作能力、语言表达能力。通过视频教学，帮助学生将刚学习的理论知识迁移到现实的仓库作业中。再次激发学生学习兴趣，培养学生自主探究学习能力；锻炼学生分析问题的能力。组内协作研究得出结果，培养学生自主探究的能力、团结协作的能力、语言表达能力。专心-专注-专业