5月二级企业培训师考试选择题真题(共10页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上2012年5月企业培训师二级真题 一、单项选择题 26、书面测试法的形式有论文体测试、客观测试和( )。(A)报告书测试(B)清单测试(c)作品展示测试(D)解决问题测试27.访谈方案设计的内容包括( )、访谈对象的确定和访谈问题的设计。(A)访谈意义的介绍(B)访谈方法的说明(c)访谈技巧的设计(D)访谈目标的确定28.从开发的主体看培训项目开发的方法分为：()、自主性开发和个体开发等。(A)指令性开发(B)部门开发(c)小组开发(D)积累性开发29、培训投入也称为培训投资、培训资本或( )。(A)培训成本(B)培训经费(c)培训资金(D)培训收益30、学校人力资源

2、利用效率=( )IOO%。(A)年培训人数校本部教职工数 (B)年在校学生数校本部教职工数(c)年培训人数校本部教师数 (D)年在校学生数校本部教师数31. 评估目标与方法匹配性的要求指的是，选择什么样的评估方法要看它能否实现( )。(A)评估效果(B)培训效果(c)评估目标(D)培训目标32、培训师职业道德规范的主要内容有爱岗敬业、恪尽职守，还包括( )等内容。(A)以人为本、开拓创新 (B)积极思考、勇于探索(c)忠于职责、管理严格 (D)兢兢业业、不断进取33.班组工作制度建设，就是依据组织（企业）的( )，结合班组生产工作实际情况，制定班组生产正常运行的工作制度。(A)总体制度框架和原

3、则(B)各项制度(c)各项规划和制度(D)各项制度和原则34、企业培训教学管理的人员系统包括企业培训师和( )。(A)行政管理人员(B)后勤保障人员(c)培训咨询师(D)教学辅助人员35、学习型组织营造全体员工自主学习、( )和终身学习的氛围。(A)互动学习(B)参与学习(c)班组学习团队学习36.教学效果评价中的业务评价方法有( )、听讲日志法、清单法以及会见、面谈法。(A)书面测试法(B)实施日志法(c)业务日志法(D)报告法37、学知、学做、学会共同生活、学会生存称为新世纪教育培训的( )。(A)发展趋势(B)新理念(C)四大支柱(D)新思路38、团队建设是指企业在经营管理过程中，有计划

4、、有目的、有步骤地对成员进行的( )。(A)培养、训练活动(B)合理分工活动(C)训练能力活动(D)提高意识的活动39.(A)、行业和相关培训的( )是课程体系设计过程中收集信息的一个渠道。(A)指导原则(B)工作流程(c)工作监督(D)政策法规40、(A)治理工作中，由公安、工商、城管、税务等部门组成的综合治理机构属于( )。 (A)目标型群体(B)任务型群体(c)命令型群体(D)非正式群体41.(A)学上将失业分为摩擦性失业、( )、周期性失业、季节性失业。(A)经常性失业(B)自愿性失业(c)结构性失业(D)阶段性失业42.( )不仅将事物依属性进行分类，而且还按照一定的标准，将事物分成

5、若干等级，并按一定次序捧列。(A)顺序量表(B)命名量表(c)等距量表(D)等比量表43、在工作团队内部，成员的协调配合情况和技能状况是( )。(A)积极的协同配合和相互补充的 (B)随机的、有规律的(c)随机的、无规律的 (D)个体的、相互补充的44.( )是指测定受训者的知识和能力等，判定训练课程在多大程度上促进受训者的能力、素质和意愿等的开发和提高。(A)业务评价 (B)效果测定 (c)过程评价 (D)组织评价45、制定培训评估标准应遵循的原则是要以培训目标为基础，要与培训计划相匹配，要具体、可操作，要( )。(A)有一定的可信度 (B)与培训需求相吻合(c)有一定的权威性 (D)保证评

6、估指标全面46.在人际交往中，信任是以( )为基础的。(A)了解 (B)尊重 (c)真诚 (D)团结47、人力资源是指在劳动生产过程中，可以直接投入的体力、( )、心力的总和，及在此基础上形成的基本素质。 (A)精力 (B)脑力 (c)知识力 (D)智力48、培训课程开发的原则有：一致性原则、系统性原则、( )原则、操作性原则和针对性则。 (A)核心性 (B)技能性 (c)动态性 (D)灵活性49、高效的指标体系应具备( )的特点。(A)规范性一致性互补性 (B)完整性规范性一致性(c)规范性比例性互补性 (D)完整性协调性比例性50、( )反映从业人员的职业态度。(A)工作能力(B)工作标准

7、(c)对所从事职业的认识(D)对社会的看法与认识51.人力资源管理是一种( )的管理。(A)岗位人才培养(B)以人为本(C)岗位人员合理分配(D)人才合理使用52、业务评价是关于( )的评价。(A)训练课程运营状态 (B培训设施的直接成果(c)受训者的知识、能力 (D)培训者的业务水平53、(A)型组织强调学习工作化，把学习过程与工作联系起来，不断( )。(A)提升工作能力和创新能力 (B)积累工作经验和工作能力(c)提升组织能力和管理能力 (D)积累知识和提高能力54、在企业培训教学效果检验方面，有关效果测定法中的书面测试法是评价( )的有效方法。 (A)智能 (B)能力 (c)潜力 (D)

8、智力55、教学活动实施方案是进行培训的( )，是开展培训工作的出发点，也是实旆培训、进行教学工作的依据(A)(c)培训需求分析(B)具体实施计划(c)培训实操训练(D)培训课程设计56.(A)评估指标是根据( )和评估对象的实际情况提出的。(A)培训需求(B)企业概况(c)培训目标(D)培训计划57.(A)教学大纲般由说明部分和( )两部分组成。(A)培训目的(B)教学方法建议(c)大纲本文(D)教材排列58、当缺乏市场机制的调节作用时，劳动力的( )通常较小，(A)需求弹性 (B)供给弹性 (C)需求量 (D)供给量59、通过( )可以匡正培训项目的偏颇和局限性，并且可以增加培训项目的亮点，

9、丰富和细化培训内容。(A)培训课程开发(B)培训活动计划(c)培训项目计划(D)课程体系的设计60.拓展训练在“个人项目”环节中，遵循的原则是( )(A)心理挑战最小，体能冒险最大 (B)心理挑战最大，体能冒险是小(c)使学员认识到“真正的敌人是自己”(D)充分发挥体能和心理上的潜能61.测验指标是用以检测( )的主要尺度。(A)测验方式灵活性(B)测评工具准确性(c)测评过程规范性(D)测评内容广泛性62、培A)统计的基础工作包括搜集整理原始资料、建立统计台账和( )。(A)制作统计报表 (B)统计整理 (c)统计调查 (D)统计分析63.在市场经济条件下，( )决定“生产什么”的问题。(A

10、)生产商的广告宣传 (B)供给者的货币投资方向(c)销售商的促销活动 (D)消费者的货币投资方向64、职业培训为劳动就业服务的即时性特点使培训与教育有着明显的区别，教育主要以学科传承知识为本位，培训则主要以( )。(A)传授工作规范为中心 (B)传授工作技能为中心(c)传授工作经验为中心 (D)传授知识和职业态度为中心65、所谓培训项目实施计划是指在全面、客观的( )的基础上，对某一培训项目做出的预先系统设计。(A)贯彻领导要求 (B)培训需求分析 (c)培训咨询 (D)培训安排66、统计指标分为总量指标( )指标和平均指标(A)分量(B)软性(c)相对(D)绝对67、拓展培训师要密切关注学员

11、情况，除了保障身体的安全之外，还应使学员感受到( )， (A)身体舒适 (B)心理舒适 (c)心理安全 (D)心情舒畅68、以下对人力资源管理与人力资源开发的关系描述正确的是( )。(A)人力资源管理是人力资源开发的重要组成部分(B)人力资源开发为人力资源管理提供了保障机制(c)人力资源管理是人力资源开发的基础和前提(D)人力资源开发是人力资源管理的重要内容69、( )是在一定的教学思想或理论指导下，为设计和组织教学而建立起来的各种类型教学活动的基本结构，它以简化的形式，稳定地表现出来。(A)教学方式 (B)教学方法 (c)教学模式 (D)教学理论70、企业培训教学管理系统的基本结构包括人员系

12、统和( )。(A)硬件系统 (B)教学系统 (c)物质系统 (D)教学设施71、培训时间的安排受培训内容、( )、生源等其他与培训有关的因素影响。(A)方法 (B)策略 (c)评估 (D)费用72、培训评估标准有指标体系和( )描述两种形式。(A)形成性问题 (B)职责性问题 (c)概括性问题 (D)效能性问题73、培训课程开发的特征有以能力教学为核心的特征、( )、以满足共性与个性同步发展为主体的特征以及以动态化和灵活性为特征。(A)以知识体系为框架的特征 (B)以课程模式为主体的特征(c)以培训教材为主体的特征 (D)以操作目标体系为框架的特征74、所谓内控型人格特征类型，是指认为()是命

13、运的主宰。(A)自己75、按计划( )分，计划可以分为综合计划和单项计划。(A)性质 (B)内容 (c)内涵 (D)过程76、培训课程体系的内容包括；培训课程体系的名称：( )：培训课程体系设计的目的、目标：培训课程体系中的具体课程名称及简要内容。 (A)具体课程时间地点(B)培训课程体系设计依据(c)企业培训师(D)课程考核方式77、培训课程体系设计基本要素：( )、课程内容的确定、课程结构体系的构建。(A)确定课程体系设计原则 (B)确定课程体系设计流程要素(C)设定课程体系目标 (D)确定课程体系设计人员要素78.所谓团队精神，是指团队内全体成员形成共识的思想、意识和信念，表现了团队中全

14、体成员的( )(A)向心力和凝聚力 (B)全局精神 (C)大局利益 (D)全局利益79、仿真技术所用的相关技术有( )、相似原理、数模与计算技术、信息技术等。（A）控制理论 (B)虚拟技术 (C)网络技术 (D)传感技术80、调查问卷设计的要点是( )、问题的表/方式和问题的实际内容。(A)问卷的顺序 (B)调查意义 (c)调查目的 (D)问卷的特点81、连续变量是指变量按照一定顺序存在( )情况(A)持续变化 (B)连续变化 (c)多种变化 (D)顺序变化82、对企业培训j考核评价的具体工作有：建立听课制度、听取学员意见、薪酬管理及()等方面内容。 (A)课程考核 (B)试讲制度(c)聘任管

15、理 (D)组织管理83.教学准备工作内容中的明确教学工作的( )是保证教学顺利展开和保证教学质量的重要前提。 (A)方式与方法 (B)指导思想和宗旨 (c)内容与环节 (D)教材与内容84.培训监控与反馈是用来确定培训质量管理和控制的( )的。(A)策略 (B)管理方法 (C)考核形式 (D)渠道85、企业培训管理软件开发包括的因素有技术技能、( )和方法过程等。(A)目标管理 (B)技术支持 (c)团队合作 (D)过程管理86、下列关于爱岗敬业的说法中，你认为正确的是( )。(A)市场经济鼓励人才流动，再提倡爱岗敬业已不合时宜(B)市场经济时代提倡“干一行、爱一行、专一行”(c)要做到爱岗敬

16、业就是一辈子在岗位上无私奉献(D)提倡“爱岗敬业”与人们“自由择业”相互矛盾87.拓展培训中的“破冰”，是为了使参训学员达到身心投入最佳状态的( )。(A)学习阶段 (B)开始阶段 (C)导入活动 （D）入门活动88、狭义的课程是指针对某一门学科或某一培训活动而设计的( )。(A)教学对象 (B)教学内容 (c)教学计划 (D)教学目标89、教学策略是课程方案中的重要组成部分，一个被普遍运用的策略是( )。(A)指令判断评价 (B)判断评价指令(c)判断指令评价 (D)指令评价判断90、素质教育培训的特点是：面向全体学生和全体劳动者：( )的全面发展；贯穿于教育培训的全过程和各环节；以培养创新

17、精神、创新能力和实践能力为重点。(A)培养创新能力(B)促进学生和劳动者(c)提高理论和技能(D)培训实践能力91、以下不符合企业培训教学的原则的是( )。(A)以“现场、现实教学4为模式的原则(B)教学互动原则(c)个性化原则 (D)以“从概念到推理”为模式的原则92、( )不是教案的关键要素与内容(A)模式设计 (B)导语设计 (c)问题设计 (D)目标设计93、建设远程教育培训网络是( )优质资源、降低培训成本的重要手段。(A)发现 (B)寻找 (c)引进 (D)共享94、备课的基本要领包括：一是领会大纲；=是吃透教材：三是( )。(A)模式设计 (B)了解自身状况和环境 (c)了解学员

18、和实习场地 (D)结构设计95、培训评估资料收集阶段的方法是( )(A)观察法 (B)定性法 (c)定量法 (D)纵向法二、多选择题 96、撰写评估报告的原则是( )。(A)评估方案的可行性 (B)用辩证的眼光分析问题(c)在下结论前要有真凭实据 (D)要考虑到评估者本人可能存在的偏见（E)不仅要考虑到培训的短期效果，还要关注其长期影响97、编辑培训教材的方法包括( )。(A)教授法教材编辑 (B)多媒体教学法教材编辑(c)角色扮演法教材编辑 (D)案例法教材编辑 (E)成套系统培训法教材编辑98.岗位职务描述调查阶段的主要任务是对( )等各方面作全面的调查和统计。(A)整个岗位描述过程 (B

19、)工作环境 (c)工作态度 (D)工作内容 (E)工作人员99、以下不属于培训课程构成要素的有( )。(A)课程目标 (B)课程教师 (c)教学策略 (D)培训计划 (E)课程空间100、通过岗位分析，需完成下列( )工作，以确定最终培训方案。(A)了解岗位对于被培训人员的相关要求，特别是工作能力方面的要求(B)了解培训人员的相关要求，特别是工作绩效方面的要求(c)确定最急需的培训内容(D)进一步对被培训人员的个人能力、素质现状进行分析(E)进一步对被培训人员的理论素养、知识水平进行分析101、在岗位职务描述准备阶段中，了解基本情况的内容包括( )。(A)岗位职务描述的意义和目的 (B)调查的

20、范围、对象(c)工作方法 (D)基本工作流程 (E)主要工作任务102、属于培训工作流程内容的有( )。(A)确定培训需求 (B)培训前收入调查(c)设计和策划培训 (D)办班水平评估问卷 (E)组织和实施培训103、在企业培训教学管理中，企业培训师的基本工作职责有( )等工作。(A)教学准备 (B)现场设备维护(c)引导讲解评判 (D,)教学场所管理 (E)现场实习指导104、培训质量管理工作方案的基本内容包括( )。(A)培训质量管理的方针 (B)培训质量责任主体(c)培训质量管理的原则 (D)培训质量管理规范和标准 (E)绩效评价与考核105、教材开发设计的内容包括( )。(A)搜集教育

21、培训素材 (B)编制教材大纲(c)设计信息存储和输出形式 (D)设计开发相应传输形式的教材 (E)教材编写106、企业培训教学管理的人员系统中的企业培训师扮演的角色有( )。(A)培训教学的行政组织者(B)教学活动的组织者(c)培训教学的后勤保障者(D)学员疑问的解答者 (E)实习活动的指导者107、以下属于培训质量控制过程16个控制环节的有( )。(A)培训目标和对象的针对性(B)培训项目组织严密性(c)培训服务 (D)选聘培训教师 (E)课前准备108、培训课程开发的步骤有( )。 (A)分析需求 (B)选定课程内容和形式(c)课时计划 (D)课程试用 (E)课程实施结果评价109、培训教

22、材开发组织工作的主体内容是确定教材选题、确定编写人员和( )。(A)确定教材开发工作的基本任务 (B)编写人员提出编写计划及教材内容提纲(c)审定教材编写计划并监督落实 (D)编写人员着手编写 (E)审定编写的内容110、广义的课程不包括( )。(A)各类理论教学内容 (B) -门学科(c)实际训练科目 (D)各种有计划有组织的课外活动 (E)一项培训活动111、教材按传输形式可以分为(A)教授法教材 (B)以听觉为主要传输信息形式的教材 (E)案例法教材(C)以视觉为主要传输信息形式的教材 (D)以视听觉为主要传输信息形式的教材112、以下属于单项评估内窖的是( )。(A)对一个培训机构办学

23、条件、办学水平或办学方向的评估（B)对学员职业道德或工作态度某一方面的评估 (c)培训学员之间的比较、分析(D)对某一培训机构当年培训管理水平与前一年相比有多大程度的提高的判定(E)学员经过该培训，在原有基础上有多大的发展或变化113、培训项目开发包括( )，以及开发方案的论证审定等一整套环节。(A)信息搜集 (B)调查分析 (c)发现问题(D)提出解决问题的方案 (E)制定岗位说明书114、( )不属于开展培训质量管理工作的原则 (A)科学性原则(B)规范性原则 (c)预防性原则(D)协作性原则 (E)全程控制、全员参与原则115、反馈评估结果时应注意( )。(A)充分尊重被评估者的知情权和

24、隐私权 (B)使评估对培训项目的价值最大化(c)在下结论前要有真凭实据(D)既要尊重评估结果，又不能把评估结果作为被评者业绩考核的主要依据(E)不仅要考虑到培训的短期效果，还要关注其长期影响116、培训评估数据的整理与分析，常用的方法是( )。(A)集中趋势分析(B)离散趋势分析(c)相关度分析(D)直方圈分析(E)因果圈分析117、需要对培训评估方案形成共识的关键要素有( )。(A)该培训方案的确切目标是什么 (B)哪些反应和培训效果应优先考虑(c)为达到本培训方案的种种目标，培训方案中哪些特点最重要(D)应该与哪些关键人物交谈并且对其进行现场实施观察 (E)何时收集信息合适118、在教学实

25、施过程中( )等是教学系统设计考虑的要素。(A)评估 (B)教材 (c)模式 （D）组织 (E)规划119、岗位分析维度文件的主要维度包括( )。 (A)信息职能维度(B)计划职能维度 (c)人员职能维度 (D)事物职能维度 (E)控制职能维度120.培训课程教学大纲是对某项课程或某一课程体系，以纲要的形式提出的( )，是编写培训教材、确定教学目的等的指导性文件。(A)统一要求 (B)教学时间 (c)具体规定 (D)教学方法 (E)教学任务121、对岗位描述的工作要点进行归纳总结，主要包括( )。(A)岗位职责(B)岗位任务 (c)岗位间的工作关系(D)岗位职责范围 (E)岗位发展空间122、

26、多媒体培训教材开发具体步骤有( )。 (A)确定教学目标(B)教学及脚本设计 (c)素材准备(D)编制程序 (E)质量评价及完善123、培训评估的组织机构有( )。(A)评估工作领导小组 (B)评估教师小组(c)评估工作专家小组 (D)评估学员小组 (E)评估日常工作小组124、培训评估报告主要由( )组成。(A)导言 (B)概述评估实施过程 (c)阐述评估结果 (D)分析与建议 (E)附录125、培训教材的选用与开发依据是( )。(A)岗位培训目标(B)培训层次水平(c)行业标准规范 (D)国家法律法规 (E)国家职业标准是的，又到春分时分，今日已是昼夜平分春色，这也意味着，我们的春天，转眼

27、已经走到一半。不禁，有了些许淡淡的怅然。这岁序更迭啊，从来不会给任何人眷恋的机会。我们甚至来不及感叹，便匆匆走向下一个节气。不经意间，我们走着走着，便把春天走成了姹紫嫣红，草长莺飞。此时正是，春风又绿江南岸，万紫千红总是春。是春风花草香，又把新桃换旧符。那些走过的时光，随手握一把，满是春天新鲜的味道，沁满春日阳光的暖。这春风啊，总是来的那么急，那么声势浩荡，带着泥土松软的芳香，带着小河流水的哗哗声，还有桃花杏花梨花的艳。我们无需刻意寻芳，自有满眼的春色，惊艳了原本平淡的生活。这就是春天，无论走着，还是睡着。一抬头，就会遇见一树花开。一低眉，便会遇见一行青柳。那些匆匆擦肩的路人，已是换了薄薄的春

28、衫，令你眼前一亮，心情也随之明媚起来。沿河缓缓行走，总会有姹紫嫣红的花事，与你撞个满怀。那小桃红，玉兰粉，梨花白，连翘黄，还有那些婀娜的柳丝，瞬间让时光变得柔软，而诗意！最喜欢，吹面不寒杨柳风，斜风细雨不须归。漫步柳堤，踏着柔软的土地，看风吹叶绿，看花开满枝，心儿也随风怒放。这轻轻杨柳风，这悠悠桃花水，如诗，如画，是否也会醉了你的眼？经年的淡定，昔日的重逢，漫过春天静好的光阴，让沧桑了无痕。走在繁花似锦的陌上，清风徐徐，莺声燕语，该是多么惬意。心底，全是对这个世界的感动与喜欢。随手落下的小字，亦是沾香带露，绿意莹莹。是春分，平分了春天，让世界变得如此美丽。一半草色如烟，一半姹紫嫣红。平分处，春意灼灼，桃红柳绿，溪水潺潺，我听见了小麦拔节的声音，还有油菜花绽放的声音。写一笔初见，落一笔惊艳。我想把整个春天，以春水为墨，桃红为笺，纳入我生命的画卷。而你，是水墨丹青中，我最美的江南。迎面而来的，必是一场春雨一场暖。静好的时光，无风亦无雨。我坐在一路收藏的春暖花开里，感受春分，温暖的气息！于春风深处，折一枝柳，与你笑对花开花落，任清风拂过眉眼，我们不离不散。专心-专注-专业