主题班会做学习的主人精.ppt

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1、主题班会课件做学习的主人第1页，本讲稿共22页 在艰苦中学习，在艰苦中学习，在逆境中成长。在逆境中成长。画面中的孩子面对学习画面中的孩子面对学习如此的如此的刻苦刻苦，而我，而我们在幸福的生活中又们在幸福的生活中又如何对待如何对待学习学习？第2页，本讲稿共22页第3页，本讲稿共22页学习主人的学生主要表现学习主人的学生主要表现1、学习目的明确，有的理想还比较、学习目的明确，有的理想还比较远大，学习积极性、主动性强。远大，学习积极性、主动性强。2、听课注意力好，自习效率较高。、听课注意力好，自习效率较高。3、课余时间也有计划内的实事可做。、课余时间也有计划内的实事可做。4、这些学生和老师合作很好，

2、但从、这些学生和老师合作很好，但从来不抄袭，学习成绩好。来不抄袭，学习成绩好。5、学习对他们来说是一种内心深处的、学习对他们来说是一种内心深处的需要，是一种乐趣，是一种享受。需要，是一种乐趣，是一种享受。第4页，本讲稿共22页学习奴隶的学生主要表现学习奴隶的学生主要表现1、为避免父母的指责或老师的批评而学习。、为避免父母的指责或老师的批评而学习。2、他们缺少或没有学习的积极性、主动性，父母或、他们缺少或没有学习的积极性、主动性，父母或教师推一推，他们动一动。教师推一推，他们动一动。3、上课时常为不能集中注意力而苦恼，自习无事、上课时常为不能集中注意力而苦恼，自习无事做，或明知有事却尽可能拖拉，

3、作业得过且过。做，或明知有事却尽可能拖拉，作业得过且过。4、课外时间就更没自控能力，他们喜欢依赖老师，、课外时间就更没自控能力，他们喜欢依赖老师，可老师让他们做的事他们又常常拖拉甚至不做。可老师让他们做的事他们又常常拖拉甚至不做。5、他们没有良好的学习习惯。、他们没有良好的学习习惯。第5页，本讲稿共22页态度决定一切学习才是最重要的第6页，本讲稿共22页就学习问题现在班上存在有以下问题：就学习问题现在班上存在有以下问题：1、做事拖拉，不能很快进入学习状态，不会、做事拖拉，不能很快进入学习状态，不会充分利用时间。充分利用时间。2、上课听讲，易分心，学习时，不能静下心、上课听讲，易分心，学习时，不

4、能静下心 来，浮躁。摸摸这门作业，想着别的事情，效来，浮躁。摸摸这门作业，想着别的事情，效率低下。率低下。3、不懂不问，积累问题，形成难点。、不懂不问，积累问题，形成难点。8、不会自己学习。、不会自己学习。9、纪律松散，上课纪律差。、纪律松散，上课纪律差。第7页，本讲稿共22页小白做作业小白做作业小白做作业，一会喝水，一会小白做作业，一会喝水，一会吃苹果，一会打电话，结果半吃苹果，一会打电话，结果半个小时过去了，作业本还是一个小时过去了，作业本还是一片空白。片空白。第8页，本讲稿共22页 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴学会合理分配时间学会合理分配时间第9页，本讲稿

5、共22页请同学们思考：请同学们思考：一个事业成功的百万富翁和一个讨一个事业成功的百万富翁和一个讨饭的人至少在一个方面是完全一样饭的人至少在一个方面是完全一样的：的：他们一天都只有他们一天都只有24小时，小时，1440分钟。分钟。那么为什么有的人取得了那么大的那么为什么有的人取得了那么大的成就，有的人却一事无成呢？成就，有的人却一事无成呢？第10页，本讲稿共22页你知道吗？一天“25小时”虽然每个人都拥有一天虽然每个人都拥有一天24小时，但小时，但是善于利用时间的人每天在是善于利用时间的人每天在24小时的小时的时间内可以做出别人时间内可以做出别人25小时才能完成小时才能完成的事情。的事情。第11

6、页，本讲稿共22页缺乏时间管理会造成：不能真正体会到学习和生活的乐趣，不能真正体会到学习和生活的乐趣，经常感到生活一团忙乱、碌碌无为。经常感到生活一团忙乱、碌碌无为。第12页，本讲稿共22页管理好时间可以达到：能够达到自我理想，建立自我形象，能够达到自我理想，建立自我形象，进一步提升自我价值。进一步提升自我价值。既能很好的学习又能很好地享受课既能很好的学习又能很好地享受课余的生活。余的生活。第13页，本讲稿共22页 下面这是一个北大学生谈学习效率的经验。她谈到，很多人生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好？学习要讲究

7、效率，提高效率，途径大致有以下几点：一、每天保证一、每天保证8小时睡眠。小时睡眠。晚上不要熬夜，定时晚上不要熬夜，定时就寝就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。是提高效率的基本要求。第14页，本讲稿共22页二、学习时要全神贯注。玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。第15页，本讲稿共22页三、坚持体育锻炼。身体是学习的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学

8、为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？第16页，本讲稿共22页四、学习要主动。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能

9、提高学习效率。第17页，本讲稿共22页六、注意整理。学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。没有条理的学生不会学得很好。注：学习效率的提高，很大程度上决定于学习之外的其他因素，这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关。第18页，本讲稿共22页如何在竞争中取胜？我们先来看一下在小学数学中就已经学过的一如何在竞争中取胜？我们先来看一下在小学数学中就已经学过的一个公式：个公式：距离距离=速度速度X时间时间。所以你想在比赛中超过对手，首先。所以你想在比赛中超过对手，首先是速度要

10、快，其次是时间要长，这样才能使你跑在前面。如是速度要快，其次是时间要长，这样才能使你跑在前面。如果你跑的路线能比别人更短，而路上的障碍却比别人更少，果你跑的路线能比别人更短，而路上的障碍却比别人更少，那么冠军就非你莫属了。就学习而言，大家的绝对时间是一那么冠军就非你莫属了。就学习而言，大家的绝对时间是一样的，你若想比别人学得好，首先要提高学习的效率，使速样的，你若想比别人学得好，首先要提高学习的效率，使速度加快，这就需要掌握正确的学习方法；其次是延长有效的度加快，这就需要掌握正确的学习方法；其次是延长有效的学习时间，因此应该保证足够的营养和必须的睡眠，使大脑学习时间，因此应该保证足够的营养和必

11、须的睡眠，使大脑始终保持清醒而不过度疲劳；如果你善于思考，善于归纳总始终保持清醒而不过度疲劳；如果你善于思考，善于归纳总结和探寻规律，做的习题不需要很多就可以达到同样结和探寻规律，做的习题不需要很多就可以达到同样 的效的效果，路程就可以缩短：再加上多注意各学科、各章节之间的果，路程就可以缩短：再加上多注意各学科、各章节之间的联系，从多个角度看问题，就容易从整体上和细节上同时把联系，从多个角度看问题，就容易从整体上和细节上同时把握知识的内容，使你的思路更加开阔，而不会被假象所迷惑，握知识的内容，使你的思路更加开阔，而不会被假象所迷惑，从而减少学习中的障碍，如此这般，其结果就不言而喻了吧从而减少学

12、习中的障碍，如此这般，其结果就不言而喻了吧!第19页，本讲稿共22页想一想这个问题：奔驰想一想这个问题：奔驰跑得快？还是拖拉机跑跑得快？还是拖拉机跑得快？得快？第20页，本讲稿共22页应该几乎所有的人都会回答说：应该几乎所有的人都会回答说：“奔驰跑得快奔驰跑得快”然而事实然而事实上并不是如此，关键是要看跑在什么路上。如果奔驰汽车上并不是如此，关键是要看跑在什么路上。如果奔驰汽车跑在繁华的闹市区，刚一启动，前面突然有一个行人横穿跑在繁华的闹市区，刚一启动，前面突然有一个行人横穿马路，你不得不紧急刹车，再次启动时，又有一辆自行车马路，你不得不紧急刹车，再次启动时，又有一辆自行车停在前面，你不得不再

13、次刹车，总之你是跑不起来。停在前面，你不得不再次刹车，总之你是跑不起来。“突、突、突、突突、突”一个劲地朝前跑，当然跑得快了。许多学生脑袋一个劲地朝前跑，当然跑得快了。许多学生脑袋瓜很聪明，反应很快，比奔驰性能要好很多，但由于学习瓜很聪明，反应很快，比奔驰性能要好很多，但由于学习习惯不好，学习潜力不能得到充分发挥，学习时，一会儿习惯不好，学习潜力不能得到充分发挥，学习时，一会儿喝水，一会儿上厕所，一会儿有何旁边的同学讲话。总之，喝水，一会儿上厕所，一会儿有何旁边的同学讲话。总之，他的学习思路总是被打断，他的他的学习思路总是被打断，他的“奔驰奔驰”总也不能全速前总也不能全速前进，连续学习的时间又

14、很短，所以学习效果不好是肯定的。进，连续学习的时间又很短，所以学习效果不好是肯定的。七年级学生学习，一般都要求连续学习两小时，中间一般七年级学生学习，一般都要求连续学习两小时，中间一般不休息。不休息。第21页，本讲稿共22页学习不良者应该反省下列几个问题：(1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在 多少时间里完成多少内容。多少时间里完成多少内容。(2)学习是否常常没有固定的时间安排。学习是否常常没有固定的时间安排。(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。(4)即使完成也是随便应付。即使完成也是随便应付。第22页，本讲稿共22页