《心理学基本原理》PPT课件.ppt

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1、心理学基本原理心理学基本原理主讲人：金志成心理学的“惯例”l心理学有一“惯例”即心理学专科、本科、研究生都要开设、都要考“心理学基本原理”。l这种课，不好讲。l但按“惯例”一定要开设。心理学基本原理就是 基础（普通）普通）心理学l普通心理学普通心理学是研究心理学基本原理心理学基本原理和心心理现象一般规律理现象一般规律的心理学总支。l心理学基本原理是心理学基础学科。l心理学的其它分枝学科都应遵循它的原理。l它统一了其它分枝学科的概念。l心理学基本原理是心理学的入门课心理学基本原理的研究主要有主要有两类两类：l一类是以心理实质的问题为核心以心理实质的问题为核心，涉及心理与客观现实的关系，心理与脑、

2、心心理与客观现实的关系，心理与脑、心理与社会、心理与实践的关系，以及心理与社会、心理与实践的关系，以及心理活动的规律性等理活动的规律性等。这些通常称为心理学的哲学问题。l另一类是以心理的结构问题为核心以心理的结构问题为核心，涉及心理活动的层次组织，心理现象的分类、联系等。l这两类研究是互相联系的。心理学是一门什么样的学问？心理学是一门什么样的学问？l一曰：心理学是研究人的心理现象及其规律的学问问-仅仃留在认识主观世界的层面。l一曰：心理学是了解人的心理现象及其规律，并力图为人类服务的学问问-在认识主观世界的基础上去改造主观世界。l心理学各分枝为人类服务方面各有不同：l心理咨询是了解人的心理现象

3、及其规律，并力图提高人的心理品质、心理健康、完善人的人格的学问。问。以人为善以人为善的学问的学问l心理学是一门心理学是一门以人为善以人为善的学问，简称的学问，简称“善学善学”。l什么人能学好这门什么人能学好这门“善学善学”？l答案：答案：善人。善人。l何谓善人何谓善人？l在学校，在学校，一心一意为学生服务的人一心一意为学生服务的人为善人为善人。l只有只有具备一心一意为学生服务的动机，具备一心一意为学生服务的动机，才能学好才能学好这门以人为善的学问，这门以人为善的学问，才能学好才能学好这门这门“善学善学”学习心理学的学习心理学的指导思想指导思想l学习了解心理学是前堤；l帮助、提高、完善是目的。l

4、为了帮助、提高、完善人,而来学习心理学。心理学要解决的主要问题l心身心身（生理）关系生理）关系问题问题l心物心物（物理）关系问题（物理）关系问题l心理的作用问题心理的作用问题l意识之迷意识之迷心身（生理）关系问题l心理是心理是大脑的机能大脑的机能-心理学的一大原理这一原理这一原理说明说明，心理的，心理的物质基础物质基础是是大脑；大脑是心理的器官、心理的大脑；大脑是心理的器官、心理的物质载体。物质载体。l在哲学上这一原理这一原理反映了唯物论唯物论原理。心身（生理）关系问题l认知、情感和行为等一切心理过程的认知、情感和行为等一切心理过程的生生理基础理基础是由是由数十亿的神经细胞数十亿的神经细胞的放

5、电及的放电及交互作用而形成的。交互作用而形成的。l该原理该原理规定规定，心理学要研究大脑的，心理学要研究大脑的机能，机能，而不是大脑而不是大脑生理。生理。因而造成心理学研究因而造成心理学研究的的复杂、困难复杂、困难。l所以到目前心理学还是一门所以到目前心理学还是一门发展中的学发展中的学科。科。它既有它既有复杂性复杂性又有又有挑战性，发展空挑战性，发展空间很大。与成熟学科间很大。与成熟学科大不同。大不同。心物（物理）关系问题心物（物理）关系问题l心理是心理是客观世界的主观能动的反映客观世界的主观能动的反映l-心理学的另一大原理大原理。l这一原理这一原理说明，说明，心理的心理的来源来源-客观世界客

6、观世界。l客观世界包括自然界和人类社会。个体的经历不同，生活的环境不同，其心理也不同心理也不同（近朱者赤，近墨者黑）；（近朱者赤，近墨者黑）；l这一原理又这一原理又说明，说明，心理对外界的反映方式-不是机械式如实反映，而是主观能动的反映主观能动的反映，即外界事物要经原有心理的折射原有心理的折射而反映的。l在哲学上这一原理这一原理反映了反映论反映论原理。心理学的作用心理学的作用l认知客观世界认知客观世界l 春秋战国时期的春秋战国时期的荀子荀子：l人何以知道？人何以知道？l曰：心。曰：心。l心何以知？心何以知？l曰：虚壹而静。曰：虚壹而静。l人生发展各阶段上的作用人生发展各阶段上的作用 新生儿新生

7、儿-3岁左右岁左右-13岁左右岁左右人际关系的作用人际关系的作用 个人与个人个人与个人-夫妻关系夫妻关系个人与群体个人与群体-容人集体容人集体各实践领域中的作用各实践领域中的作用-教育教育工程工程宇航等宇航等心理学的重要性心理学的重要性l当今世界上的4大谜之一：意识之谜大谜之一：意识之谜l当今世界上的4大尖端技术之一：人工智能大尖端技术之一：人工智能l思想道德教育的科学化化l和谐社会的切入点切入点心理心理是一个是一个集合体概念集合体概念l心理学有一套概念体系心理学有一套概念体系l心理包括心理包括心理过程心理过程和和l个性个性心理心理是一个是一个集合体概念集合体概念心理过程心理过程包括包括认知过

8、程、认知过程、情感过程、情感过程、意志过程意志过程个性个性包括包括个性倾向性、个性心理特征。心理过程心理过程认知过程认知过程感感情过程情过程意志过程意志过程思维思维想象想象记忆记忆注意注意知觉知觉感觉感觉情绪情绪情感情感心境心境激情激情应激应激道德感道德感理智感理智感美感美感目标目标克服困难克服困难行动行动个性个性个性倾向性个性倾向性个性心理特征个性心理特征性格性格气质气质能力能力兴趣兴趣动机动机需要需要信念信念认知过程认知过程（认知心理学）（认知心理学）l思维思维l想象想象l记忆记忆l注意注意l知觉知觉l感觉感觉感知觉定义感知觉定义l感觉感觉对单个属性的反映对单个属性的反映l知觉知觉-对整体

9、的反映对整体的反映l所有感觉道都符合下列三种基本原理：所有感觉道都符合下列三种基本原理：l1）生理和心理之间不完全是一一对应的）生理和心理之间不完全是一一对应的关系；关系；l2）感知觉是主动而非被动的过程；）感知觉是主动而非被动的过程；l3）感觉和知觉具有适应生存的意义）感觉和知觉具有适应生存的意义感觉感觉l感觉感觉种类：种类：l视觉视觉l听觉听觉等等l绝对阈限绝对阈限 l差别阈限差别阈限知觉知觉l知觉种类：知觉种类：1.1.形状知觉形状知觉轮廓，图形与背景轮廓，图形与背景l 2.2.深度知觉深度知觉双眼视差双眼视差l 3.3.时间知觉等时间知觉等l最大特点是最大特点是组织组织和和解释解释l知

10、觉组织，知觉组织，涉及形状、深度知觉，知觉常性等。涉及形状、深度知觉，知觉常性等。形状知觉指将各感觉形状知觉指将各感觉组织成组织成有意义的形状或模有意义的形状或模式。式。l知觉解释，知觉解释，是对感觉经验是对感觉经验赋予意义。赋予意义。知觉解释知觉解释依赖于依赖于感觉和记忆感觉和记忆的结合。的结合。l涉及感知觉的涉及感知觉的研究研究-模式识别。模式识别。注意注意l注意种类注意种类：集中、分散注意；随意与不随意注意等。：集中、分散注意；随意与不随意注意等。l注意界定注意界定是是意识聚焦意识聚焦的过程：指向、集中的过程：指向、集中l核心概念核心概念：选择性。：选择性。l其机制其机制 1.1.目标激

11、活；目标激活；2.2.分心物抑制。分心物抑制。l随意注意：随意注意：l不随意注意：不随意注意：l注意理论：注意理论：l 过滤器理论过滤器理论l 注意资料有限理论等注意资料有限理论等 注意分配（一心两用）的条件：注意分配（一心两用）的条件：记忆记忆l记忆界定：记忆界定：经历过的在脑中的保持经历过的在脑中的保持l核心概念：核心概念：提取（回忆、再认）提取（回忆、再认）l遗忘遗忘及及遗忘规律遗忘规律，不能从记忆中提取信息，其原因包括：不能从记忆中提取信息，其原因包括：记忆痕迹衰退，干扰，压抑。记忆痕迹衰退，干扰，压抑。l记忆分类：记忆分类：l 感觉登记感觉登记l 短时记忆短时记忆l 长时记忆长时记忆

12、记忆记忆l外显记忆外显记忆是对事实和事件是对事实和事件有意识的记忆有意识的记忆。l 它包括两种：它包括两种：语义记忆语义记忆和和情节记忆情节记忆。l 语义记忆语义记忆指一般的世界知识或事实的记忆；指一般的世界知识或事实的记忆；l 情节记忆情节记忆指个人体验到的特定情节或事件的记忆。指个人体验到的特定情节或事件的记忆。l内隐记忆内隐记忆是是不能进入心灵意识不能进入心灵意识，但可以，但可以在行为上在行为上表现出来表现出来的记忆。其中最重要的一种内隐记忆是的记忆。其中最重要的一种内隐记忆是程序程序性记忆性记忆，也即，也即“如何做如何做”这一类程序或技能知识。这一类程序或技能知识。l工作记忆工作记忆-

13、动态性记忆动态性记忆学习方法学习方法l提高学习效率、减负、提高提高学习效率、减负、提高学习质量关键之一学习质量关键之一l想象想象l再造再造想象想象l创造创造想象想象思维思维l思维思维-问题解决问题解决l人有问题时才思维人有问题时才思维l要培养思维能力，应不断地提出要培养思维能力，应不断地提出问题问题l关键是提出什么样的问题关键是提出什么样的问题l太易太难都不合适。太易太难都不合适。情感过程情感过程l情绪情绪-心境、心境、激情、激情、应激应激l情感情感-道德感、道德感、理智感、理智感、美感美感意志过程意志过程l目标目标l克服困难克服困难l行动行动个性个性个性包括 个性倾向性、个性心理特征l个性倾

14、向性包括 信念 兴趣 动机 需要需要需要l按照按照Maslow的需要层次理论，的需要层次理论，必须先满必须先满足足基本需要，基本需要，然后才会然后才会激活高层需要。激活高层需要。l生理、生理、l安全、安全、l归属、归属、l自尊和自尊和l自我实现自我实现。动机动机l动机动机指给行为以力量的内驱力指给行为以力量的内驱力，l它它发起、指引和维持发起、指引和维持躯体和心理活躯体和心理活动的内部过程。动的内部过程。l它包括两个成分：它包括两个成分：动机的指向动机的指向（人（人们想做什么）和们想做什么）和动机的力度动机的力度（这么（这么做的愿望有多强）。做的愿望有多强）。诱因诱因l预期的奖、惩预期的奖、惩

15、-诱因诱因。l需要、需要、动机是动机是推力推力；l诱因是诱因是拉力拉力；l目标是目标是终点终点。l如何培养学生的学习需要？如何培养学生的学习需要？l如何培养学生的学习动机？如何培养学生的学习动机？l如何培养学生的学习兴趣？如何培养学生的学习兴趣？个性个性l个性个性包括包括性格性格气质气质能力能力能力能力l能力：顺利进行、做得快好。能力：顺利进行、做得快好。l能力的早慧、大器晚成。能力的早慧、大器晚成。l能力与努力能力与努力 气质气质l按神经系统分：按神经系统分：弱弱、强、平衡、强、平衡l按体液分：按体液分：l郁抑质郁抑质、l胆汁质、胆汁质、l多血质、多血质、l粘液质。粘液质。l气质无好坏之分，

16、关键在于气质无好坏之分，关键在于引导！引导！性格性格l性格性格指表现于不同情形中的、相对指表现于不同情形中的、相对稳定的、持久的认知、情感和行为稳定的、持久的认知、情感和行为的综合模式。的综合模式。l外向外向-内向内向l对人对人-对事对事-对物对物中枢神经系统和外周神经系统中枢神经系统和外周神经系统l神经系统分为两大系统：神经系统分为两大系统：中枢神经系统（中枢神经系统（CNSCNS）外周神经系统外周神经系统(PNS)(PNS)。l中枢神经系统中枢神经系统包括包括脑部和脊髓脑部和脊髓两大部分。两大部分。l脑部脑部分为分为脑干、小脑、前脑脑干、小脑、前脑三部分。三部分。l脊脊髓髓主主要要作作为为

17、中中继继站站，将将来来自自躯躯体体各各部部分分感感觉觉神神经经元元的的信信息息中中继继到到中中枢枢神神经经系系统统的的高高级级中中枢枢，并将指令传回肌肉和器官。并将指令传回肌肉和器官。l前脑前脑由由下丘脑、丘脑和大脑下丘脑、丘脑和大脑组成。组成。l下下丘丘脑脑参参与与调调节节多多种种行行为为，包包括括进进食食、睡睡眠眠、性活动和情绪体验等。性活动和情绪体验等。l丘脑丘脑为感觉信息起中继站的服务作用。为感觉信息起中继站的服务作用。l大大脑脑包包括括外外面面的的一一层层大大脑脑皮皮层层，以以及及其其它它皮皮层层结构。这些皮层结构是结构。这些皮层结构是边缘系统和基底神经节边缘系统和基底神经节。l边边

18、缘缘系系统统结结构构参参与与情情绪绪、动动机机、学学习习和和记记忆忆。基地神经节结构基地神经节结构参与控制运动。参与控制运动。l大脑由左右两个大致对称的分开的半球构成。大脑由左右两个大致对称的分开的半球构成。中间的中间的胼胝体胼胝体是两半球唯一的联结结构。两个是两半球唯一的联结结构。两个半球的表层是大脑皮层。人类皮层的半球的表层是大脑皮层。人类皮层的皱折形成皱折形成许多沟回和裂许多沟回和裂。按照这些沟和裂，可把大脑皮。按照这些沟和裂，可把大脑皮层分为层分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶额叶、顶叶、枕叶和颞叶。l额叶的功能额叶的功能包括协调运动、注意、计划、社会包括协调运动、注意、计划、社会技能、公德、

19、抽象思维、记忆和人格方面；技能、公德、抽象思维、记忆和人格方面；l顶叶顶叶对于听觉、语言非常重要；对于听觉、语言非常重要；l枕叶枕叶是视觉专门区域；颞叶参与的活动包括触是视觉专门区域；颞叶参与的活动包括触觉、躯体空间和运动感觉。觉、躯体空间和运动感觉。l割裂脑的研究揭示：割裂脑的研究揭示：一些心理功能是单侧化的一些心理功能是单侧化的，即主要由一个半球处理。即主要由一个半球处理。l外周神经系统外周神经系统由向中枢神经系统传送或接受信由向中枢神经系统传送或接受信息的神经元组成。外周神经系统可分为息的神经元组成。外周神经系统可分为两类两类：躯体神经系统躯体神经系统和和自主神经系统自主神经系统。l躯体

20、神经系统躯体神经系统由从皮肤、肌肉以及其它象眼睛由从皮肤、肌肉以及其它象眼睛等部位上的感受体接受信息的感觉神经元和指等部位上的感受体接受信息的感觉神经元和指导骨骼肌行动的运动神经元构成。导骨骼肌行动的运动神经元构成。l自主神经系统自主神经系统控制象心跳、消化系统工作、呼控制象心跳、消化系统工作、呼吸等基本生命过程，它由两部分构成：吸等基本生命过程，它由两部分构成：交感神交感神经系统经系统（面对威胁做反应时激活）和（面对威胁做反应时激活）和副交感神副交感神经系统经系统（使躯体复原，以保持躯体的能源）。（使躯体复原，以保持躯体的能源）。l工程心理是依据人的心理现象及其规律，设计出符合人类操控的工艺、保护人类、改善人类作业的绩效。l从机为中心-从人为中心的工程设计l工程设计、使用过程中，人机交互的心理因素，意在从心理的角度关注并改善人类作业的绩效。l论及知觉、注意、空间言词认知、记忆、学习与决策，强调认知心理学这些领域的潜在应用；l具体涉及行动选择、时间分配、差错与应激。包括的有关信息加工系统的人的力量与局限性及其对系统设计的关系的知识。