健康评估课件精.ppt
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1、健康评估课件1 1第1页,本讲稿共59页n n第五章第五章 心心 理理 评评 估估 n n 第一节第一节 心理评估的目的和方法心理评估的目的和方法 n n 一、心理评估的目的一、心理评估的目的 n n1、评估个体的心理活动状态,一般心理状n n 态和疾病发生发展过程中的心理活动情况。2、评估个体的个性倾向,尤其是性格特征。3、评估个体的压力,包括压力源、压力反应n n 及应对方式。2 2第2页,本讲稿共59页n n二、心理评估的方法二、心理评估的方法 n n 1 1、观察法、观察法 n n 自然观察:心理活动的外部表现自然观察:心理活动的外部表现n n 标准情形下观察:特殊实验环境标准情形下观
2、察:特殊实验环境n n 2 2、会谈法、会谈法 n n 有目的询问式有目的询问式-评估者主动评估者主动n n 无目的的开放式无目的的开放式 -被评估者主动被评估者主动n n 3 3、心理测量学方法、心理测量学方法 n n 心理测量法心理测量法-借助仪器借助仪器n n 评定量表法评定量表法-借助量表借助量表n n 4 4、医学检测法、医学检测法n n 体格检查体格检查n n 实验室检查实验室检查-借助工具、仪器借助工具、仪器3 3第3页,本讲稿共59页n n三、心理评估的注意事项三、心理评估的注意事项 1、重视心理评估在健康评估中的作用。2、以目前的心理状态为重点,可与被评估 者的身体评估同时进
3、行。3、注意主、客观资料的比较。4、避免评估者的态度、观念、偏见等主观 因素对评估的影响。问题 1、心理评估有哪些方法?4 4第4页,本讲稿共59页n n第二节第二节 心理评估内容心理评估内容 n n 一、自我概念评估一、自我概念评估 n n(一)自我概念的定义一)自我概念的定义一)自我概念的定义一)自我概念的定义 n n 自我概念是指人们通过的对自身的内外在特征以及自我概念是指人们通过的对自身的内外在特征以及他人对其反应的感知和体验而形成的对自我的认识与评他人对其反应的感知和体验而形成的对自我的认识与评价,是个体在与其心理社会环境相互作用过程中形成的价,是个体在与其心理社会环境相互作用过程中
4、形成的动态、评价性的动态、评价性的“自我肖像自我肖像”。n n 5 5第5页,本讲稿共59页n n(二)自我概念的分类(二)自我概念的分类n n1 1、真实自我、真实自我 :人们对自身的内外在特征及社会状况的如实:人们对自身的内外在特征及社会状况的如实n n 感知与评价,包括社会自我、精神自我、体像等。感知与评价,包括社会自我、精神自我、体像等。2 2、期望自我、期望自我 :理想自我:理想自我 n n3 3、表现自我:个体对真实自我的展示和暴露,富于变化。、表现自我:个体对真实自我的展示和暴露,富于变化。n n 6 6第6页,本讲稿共59页n n(三)自我概念的形成(三)自我概念的形成 n n
5、 体像:体像:人们对自己身体外型及身体功能的评价和认识。人们对自己身体外型及身体功能的评价和认识。n n 如:高、矮、胖如:高、矮、胖 瘦瘦 n n 社会自我:社会自我:个体对自己的社会人口特征的认识和判断。个体对自己的社会人口特征的认识和判断。n n 如:年龄、性别、地位、职业的认同。如:年龄、性别、地位、职业的认同。n n 精神自我精神自我:是对自己智慧、能力性格的认识和判断。:是对自己智慧、能力性格的认识和判断。n n 自尊自尊:人们尊重自己、维护自己的尊严和人格,不容他人们尊重自己、维护自己的尊严和人格,不容他n n 人歧视、侮辱的一种意识和情感体验。人歧视、侮辱的一种意识和情感体验。
6、7 7第7页,本讲稿共59页n n(四)自我概念的形成和变化(四)自我概念的形成和变化n n自我概念:n n 是个体与他人相互作用的社会化产物,个体的自我概念是是个体与他人相互作用的社会化产物,个体的自我概念是在与他人交往中产生的。在与他人交往中产生的。n n 自我概念一旦产生就不改变。自我概念一旦产生就不改变。n n 自我概念的形成和变化受其生活经历、环境及他人的影自我概念的形成和变化受其生活经历、环境及他人的影自我概念的形成和变化受其生活经历、环境及他人的影自我概念的形成和变化受其生活经历、环境及他人的影响。响。响。响。n n 生长发育中的生理、病理变化可致自我概念。生长发育中的生理、病理
7、变化可致自我概念。生长发育中的生理、病理变化可致自我概念。生长发育中的生理、病理变化可致自我概念。8 8第8页,本讲稿共59页n n(五)自我概念的评估(五)自我概念的评估(五)自我概念的评估(五)自我概念的评估 n n 1 1、自我概念高危人群、自我概念高危人群 (1 1)疾病或外伤所致身体某一部分丧失)疾病或外伤所致身体某一部分丧失:如截肢:如截肢 术、乳房切除术、结肠造瘘术、子宫切除术等。术、乳房切除术、结肠造瘘术、子宫切除术等。(2 2)生理功能障碍:)生理功能障碍:如脑血管意外、冠心病、癌如脑血管意外、冠心病、癌 症、瘫痪等。症、瘫痪等。(3 3)疾病或创伤所致体表变化)疾病或创伤所
8、致体表变化:如烧伤、红斑狼:如烧伤、红斑狼 疮、多毛症、甲亢突眼、脊柱畸形等。疮、多毛症、甲亢突眼、脊柱畸形等。(4 4)感、知觉或沟通功能缺陷)感、知觉或沟通功能缺陷:如视、听觉障碍、:如视、听觉障碍、感觉异常、孤独症、口吃等。感觉异常、孤独症、口吃等。(5 5)精神因素或精神疾病)精神因素或精神疾病:如精神性厌食、药物成瘾、酗:如精神性厌食、药物成瘾、酗 酒、抑郁症、精神分裂症等。酒、抑郁症、精神分裂症等。(6 6)精神肌肉障碍)精神肌肉障碍:如怕金森病、脊髓灰质炎、多:如怕金森病、脊髓灰质炎、多 发性硬发性硬 化病化病9 9第9页,本讲稿共59页(7)过度肥胖或消瘦。(8)性生殖系统疾病
9、或功能障碍:如青春期、怀孕、绝经、流产、性兵流产、性病、不 育症。(9)成熟因素或偶发事件:危机、衰老、角 色改变(失业、结)结婚、离婚、退休)、丧偶等。(10)特殊治疗:如安置胃管、导尿管,因药 物副作用而引起的满起的满月脸、脱发 、第二性征改变。1010第10页,本讲稿共59页n n2 2、评估的内容和方法、评估的内容和方法 n n(1 1)体像)体像 交谈法交谈法 观察法观察法 投射法投射法n n(2 2)社会自我)社会自我 n n(3 3)精神自我)精神自我 n n(4 4)自尊)自尊 (P119P119量表量表5-2-15-2-1)n n3 3、评估自我概念的注意事项、评估自我概念的
10、注意事项 n n(1 1)评估者应与被评估者建立真诚的、彼此信赖)评估者应与被评估者建立真诚的、彼此信赖n n 的关系,并尽量鼓励其充分表达和暴露自我。的关系,并尽量鼓励其充分表达和暴露自我。n n(2 2)评估的环境应安静、舒适、避开他人,被评)评估的环境应安静、舒适、避开他人,被评n n 估者才可能无拘无束地表达与暴露自己。估者才可能无拘无束地表达与暴露自己。n n(3 3)与被评估者交谈时,应该面对他(她),认)与被评估者交谈时,应该面对他(她),认n n 真倾听,并与与其保持目光交流。真倾听,并与与其保持目光交流。n n(4 4)应结合主、客观资料综合考虑,不能单纯依赖于被)应结合主、
11、客观资料综合考虑,不能单纯依赖于被 评估者的者的主诉或一些表面行为进行推论。评估者的者的主诉或一些表面行为进行推论。1111第11页,本讲稿共59页n n 二、认知的评估二、认知的评估 n n(一)认知的定义(一)认知的定义:n n 认知是人们对客观世界的认识和观察,是人们推测和判断客观观事物的心理过程,是在过去的经验及对有关线索进行分析的基础础上形成的对信息的理解、分类、归纳、演绎以及计算。n n 认知包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、语言和定向。1212第12页,本讲稿共59页n n1、感觉和知觉:n n 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的当前客观事物的个别属性的反映。n n 知觉是人脑对直
12、接作用于感觉器官的当前事物的整体属性的反映。1313第13页,本讲稿共59页n n2 2、记忆和注意、记忆和注意 记忆记忆是通过识记、保持、在现和在认等方式,在人是通过识记、保持、在现和在认等方式,在人脑中积累个体经验的心理过程。脑中积累个体经验的心理过程。n n按记忆内容分按记忆内容分:n n 形象记忆、语义逻辑记忆、情感记忆、运动记忆形象记忆、语义逻辑记忆、情感记忆、运动记忆n n按记忆存留时间分:按记忆存留时间分:n n 瞬时记忆、短时记忆、长时记忆瞬时记忆、短时记忆、长时记忆n n按记忆基本过程分按记忆基本过程分:n n 识记、保持、遗忘、再认、回忆识记、保持、遗忘、再认、回忆n n按
13、记忆障碍遗忘内容在事故发生前后分:按记忆障碍遗忘内容在事故发生前后分:n n 顺行遗忘、逆行遗忘、全面遗忘顺行遗忘、逆行遗忘、全面遗忘n n按记忆障碍保持时间分:(按记忆障碍保持时间分:(近事近事 旧事)旧事)n n 瞬时记忆遗忘、短时记忆遗忘、长时记忆遗忘瞬时记忆遗忘、短时记忆遗忘、长时记忆遗忘n n按记忆障碍的其他分:按记忆障碍的其他分:n n 选择性遗忘、一过性遗忘、永久性遗忘选择性遗忘、一过性遗忘、永久性遗忘n n 1414第14页,本讲稿共59页n n注意注意n n 是人在清醒状态下,时刻伴随各种心理活动的特殊心理现象,是人在清醒状态下,时刻伴随各种心理活动的特殊心理现象,是伴随心理
14、过程并在其中起指向作用的心理活动,有指向性与集是伴随心理过程并在其中起指向作用的心理活动,有指向性与集中性特点。中性特点。n n注意的分类:注意的分类:n n 无意注意:无预定目的无意注意:无预定目的n n 有意注意:有预定目的有意注意:有预定目的1515第15页,本讲稿共59页n n3、思维思维 思维是指人脑对客观现实间接的、概括的反应,是认识认识思维是指人脑对客观现实间接的、概括的反应,是认识认识事物本质特征及内部规律的理性认识过程;事物本质特征及内部规律的理性认识过程;n n 思维以内隐或外显的动作显的动作或语言表现出来,语言是思维的载体。思维以内隐或外显的动作显的动作或语言表现出来,语
15、言是思维的载体。思维具有间接性和概括性的特点。思维具有间接性和概括性的特点。n n反思维水平的主要指标:反思维水平的主要指标:n n 抽象思维抽象思维-逻辑思维逻辑思维是注意、理解、判断推理的形式反应事物本质是注意、理解、判断推理的形式反应事物本质n n 特征与内部联系的精神现象。特征与内部联系的精神现象。n n 洞察力是洞察力是识别和理解客观事物真实性的能力,与精神自我感知有关。识别和理解客观事物真实性的能力,与精神自我感知有关。n n 判断力判断力是人们比较和评价客观事物及相互关系并作出结论的能力。是人们比较和评价客观事物及相互关系并作出结论的能力。n n按思维方式分按思维方式分:n n
16、动作思维、形象思维、逻辑思维动作思维、形象思维、逻辑思维n n按思维指向分:按思维指向分:n n 求同思维、求异思维求同思维、求异思维n n按思维独立程度分按思维独立程度分:n n 习惯性思维、创造性思维习惯性思维、创造性思维n n 1616第16页,本讲稿共59页n n4、语言 n n 语言是人们进行思维活动的工具,是思维的物质外壳。是交流的工具。n n 5、定向 n n 是人们对现实的感觉,对过去、现在、将来的察觉以及对自我存在的意识。n n 定向的分类:n n 时间定向 地点定向 空间定向 人物定向 1717第17页,本讲稿共59页n n(二)认知的评估(二)认知的评估 1、记忆和注意的
17、评估(1)记忆 短时记忆重复一句话 长时记忆说出其家人的名字 (2)注意 有意注意指派完成任务 无意注意观察其对周围事物的反应1818第18页,本讲稿共59页 2 2、思维能力的评估、思维能力的评估 n n(1 1)抽象思维能力评估:)抽象思维能力评估:n n 概念:是人脑反映客观事物本质特性的思维概念:是人脑反映客观事物本质特性的思维n n 形式。形式。n n 理解力:可观察其能否理解和执行命令。理解力:可观察其能否理解和执行命令。n n 推理推理 :指由已知判断推出新判断的过程,包:指由已知判断推出新判断的过程,包n n 括演绎与归纳,演绎为一般到特殊;归括演绎与归纳,演绎为一般到特殊;归
18、n n 纳为相反。纳为相反。n n(2 2)洞察力评估:)洞察力评估:n n(3 3)判断力评估)判断力评估1919第19页,本讲稿共59页3 3、语言能力的评估、语言能力的评估 (1 1)评估方法)评估方法 提问提问复述复述自然性语言自然性语言命名命名阅读阅读书写书写 (2 2)语言障碍的类型及特点:)语言障碍的类型及特点:n n语言障碍可根据其特点的不同分为失语和构音困难语言障碍可根据其特点的不同分为失语和构音困难 n n 失语的分类失语的分类失语的分类失语的分类 n n运动性失语:能理解听、读,但不能说。运动性失语:能理解听、读,但不能说。n n感觉性失语:自述流利,内容不正常。但不能理
19、解语言。感觉性失语:自述流利,内容不正常。但不能理解语言。n n失写失写 :能听、读理解,能抄写。但不能造句书写。:能听、读理解,能抄写。但不能造句书写。n n失读:丧失图、文认识力。常与失写并存。失读:丧失图、文认识力。常与失写并存。n n命名性失语:称呼人、物能力丧失,能用、辨、人物。命名性失语:称呼人、物能力丧失,能用、辨、人物。n nAA失语:皮质区损害失语:皮质区损害失语:皮质区损害失语:皮质区损害 n nBB构音困难:构音困难:构音困难:构音困难:发音肌肉的麻痹、共济失调、肌张力增高引起。发音肌肉的麻痹、共济失调、肌张力增高引起。n n 2020第20页,本讲稿共59页n n4、定
20、向力评估:n n评估定向力时可问被评估者,其顺序如下:评估定向力时可问被评估者,其顺序如下:时间定向力:今天是几号?现在是几点?地点定向力:你家住在什么地方?空间定向力:茶杯在你的左手边还是右手边?人物定向力:你知道我是谁吗?你叫什么名字?2121第21页,本讲稿共59页n n三、情绪和情感的评估三、情绪和情感的评估三、情绪和情感的评估三、情绪和情感的评估 n n(一)情绪和情感的定义(一)情绪和情感的定义(一)情绪和情感的定义(一)情绪和情感的定义 情绪和情感是个体对客观情绪和情感是个体对客观事物的体验,即人对客观事物是否符合自身需要的内心事物的体验,即人对客观事物是否符合自身需要的内心体验
21、及其相应的行为反应。体验及其相应的行为反应。n n(二)情绪和情感的区别和联系(二)情绪和情感的区别和联系(二)情绪和情感的区别和联系(二)情绪和情感的区别和联系 n n 1 1、情绪与情感的联系、情绪与情感的联系 n n情感是在情绪稳定固着的基础上发展起来的,情感是在情绪稳定固着的基础上发展起来的,n n 情感通过情绪绪的形式表达出来。情感通过情绪绪的形式表达出来。情感的深度决定着情绪表现的强度,情感的性情感的深度决定着情绪表现的强度,情感的性 质决定在一定定情境下情绪的表现形式。质决定在一定定情境下情绪的表现形式。n n 2 2、情绪与情感的区别、情绪与情感的区别 n n 定义定义 个体发
22、展个体发展 n n 稳定性稳定性 表现形式表现形式2222第22页,本讲稿共59页n n(三)情绪和情感的作用(三)情绪和情感的作用(三)情绪和情感的作用(三)情绪和情感的作用 n n适应作用适应作用 动机作用动机作用 组织作用组织作用 n n(四)情绪和情感的种类(四)情绪和情感的种类(四)情绪和情感的种类(四)情绪和情感的种类 1 1、基本情绪、情感、基本情绪、情感 :喜、怒、悲、恐:喜、怒、悲、恐 2 2、与接近事物有关的情绪、情感:奇、趣、恶、蔑、与接近事物有关的情绪、情感:奇、趣、恶、蔑 3 3、与自我评价有关的情绪、情感:自信、与自我评价有关的情绪、情感:自信 自卑自卑 犹豫犹豫
23、4 4、与他人有关的情感体验:肯定、与他人有关的情感体验:肯定-爱爱 否定否定-恨恨 5 5、正情绪、情感和负情绪、情感:喜悦、正情绪、情感和负情绪、情感:喜悦 痛苦痛苦 6 6、按情绪状态分类:、按情绪状态分类:n n 心境心境 激情激情 应激应激 n n7 7、高级情感体验、高级情感体验 高级情感体验的分类高级情感体验的分类高级情感体验的分类高级情感体验的分类 n n 道德感道德感 理智感理智感 审美感审美感 2323第23页,本讲稿共59页n n (五)常见的负性情绪(五)常见的负性情绪 1、焦虑 2、抑郁 (六)情绪和情感的评估(六)情绪和情感的评估 1、评估方法 (1 1)会谈()会
24、谈(2 2)观察和测量()观察和测量(3 3)量表评定法)量表评定法 2、常见情绪的评估n n(1)焦虑 n n 交谈与观察交谈与观察量表法量表法P126P126焦虑可视化标尺技术焦虑可视化标尺技术n n(2)抑郁 n n 交谈法交谈法 量表法量表法P126 P126 抑郁可视化标尺技术抑郁可视化标尺技术2424第24页,本讲稿共59页n n四、个性评估四、个性评估 (一)个性的定义(一)个性的定义(一)个性的定义(一)个性的定义:个性是个体的整个心理面貌,个性是个体的整个心理面貌,即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。(二)个性的特征:(二)个性的特征:
25、(二)个性的特征:(二)个性的特征:整体性:个性是能力、性格、气质构成成分的有机体。整体性:个性是能力、性格、气质构成成分的有机体。独特性:每个人独特的个性和心理特征。独特性:每个人独特的个性和心理特征。稳定性:每个人比较稳定的个性和心理特征。稳定性:每个人比较稳定的个性和心理特征。社会性:个性形成过程中,后天社会因素的影响。社会性:个性形成过程中,后天社会因素的影响。2525第25页,本讲稿共59页(三)个性的内容:(三)个性的内容:(三)个性的内容:(三)个性的内容:1 1、能力、能力 2 2、性格、性格n n 性格分类性格分类性格分类性格分类 n n功能类型:理智型功能类型:理智型 情绪
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