一年级语文下册第4课四个太阳导学案(新人教版)(共6页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上一年级语文下册第4四个太阳导学案(新人教版)一年级语文下册第4四个太阳导学案题四个太阳型新授设计说明本文语言优美，充满童真。因此，本设计把识字的主动权交给学生。通过自学、小组合作、全班交流等多种形式提升学生的学习能力，丰富学生的学习经验。采用随文识字的方法，引导学生在情境中识字，采用联系上下文、结合生活实际、图文结合等多种方法理解词句，同时引导学生关注语言中用词的准确性及语言的生动性。通过学习让学生意识到：任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事，我做到了就是一种创新。写字教学中，对学生的书写姿势、按笔顺规则书写生字等提出严格要求，引导学生养成良好的书写习惯。前准备

2、1制作多媒体；准备四幅画。2制作本的生字卡片；准备彩笔。时安排2时教学过程第一时教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入新1教师出示本插图，请学生一边欣赏图画，一边想：有什么问题要询问小画家？2要求学生模仿小记者有礼貌地提问。3出示文题目，引导学生读文，从文中得到答案。1认真欣赏四幅图画。斟酌自己能提出什么问题。2学生用“我是报的记者，请问”这样的形式来提问。3自由读文。1学生每人画一幅太阳图画，说说自己画的太阳的颜色。二、初读文，整体感知1要求学生用自己喜欢的方式读文。2分段读文，要求声音洪亮，不丢字、不添字、不重复。3引导学生汇报初读文的收获。1用不同的符号记录自己的阅读体验。不

3、认识的字用圆圈圈出来。感兴趣的词画上横线。优美的句子画上波浪线。2认真倾听，争做小老师进行评价，提出有价值的建议。3学生自由汇报自己的收获。2读准下面词语。太阳街道送给温暖因为颜色尝尝香甜三、随文识字，品读文1学习第1自然段。引导学生读第1自然段，说一说第1自然段有几句话。教师引导学生识记生字“太、阳、道”。学习第一句话。引导学生理解叠词。了解叠词给人可爱、活泼的感觉。学习第二句话。引导学生理解句子的意思。引导学生小组讨论：小男孩把绿绿的太阳挂在夏天的天空合适吗？教师指导学生用抓住关键字的方法进行背诵。2学习第2自然段。学生小组内自学“送、忙尝、甜”几个字。展示秋天的美景：从高山到田野，再到果

4、园。进行情境表演活动。利用看图法背诵文。1学生仔细阅读文第1自然段，找一找第1自然段有几句话。学生交流识字方法。学生列举叠词。认真听教师的讲解，试着用“到处”造句。小组内讨论，围绕“学生活动卡”的要求进行探究学习。认真观看，体会夏天的特点。结合生活实际，以童话的方式想象，夏天的高山、田野、街道、校园会对绿绿的太阳说些什么。练习背诵。2认真倾听，按句子的顺序说一说自己读懂了什么。自学生字新词。抓住“熟、邀请、小伙伴、香甜”等字词说一说自己想到了什么。欣赏或者感性体验。小组合作编排情景剧。依据图片的提示背诵文。3比一比，组词语。大（）道（）太（）送（）忙（）香（）忘（）阳（）4用自己的话说说夏天的

5、特点。_用自己的话说说秋天都有哪些果实成熟了。_四、强调规律，指导写字1强调写字姿势及写字本的摆放。2引导学生观察生字字形的特点及特殊笔画的写法。3教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。4学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。展示纠错。1仔细观察，交流书写规律。为：独体字，在书写时要注意“横折钩”的横不能写在横中线上，要在上半格完成。“为”字的笔顺：点、撇、横折钩、点。展示“阳”字的部首，按笔画顺序观察双耳旁的写法。2学生跟随教师的范写进行书空练习，书写后小组内进行自评、组评。6按笔顺写字。太：_阳：_片：_金：_为：_教师批注第二时教学环节教师指导学生活动效果检测

6、一、创设情境，谈话激情1出示小男孩的形象，以“这节的学习由小画家与我们一起完成”这句话激发学生的学习兴趣。2板书文题目。3要求学生背诵第1自然段。1齐读文题目。2大声、流利地背诵第1自然段。7背诵第1自然段。二、小组识字，合作交流1要求学生小组合作学习生字。2全班范围内汇报交流识字方法。要求各组说一说学习收获。组织学生交流生字识记情况。3进行送字宝宝回家的游戏。1读一读生字，把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。2自学生字，对生字的音、形进行分析。3说一说自己是用什么方法识记生字的。4交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。进行游戏，在游戏中巩固识记生字。8说说自己是怎么记忆

7、这些生字的。温暖该颜因尝甜道送三、感悟文，指导朗读1学习文第3自然段。引导学生说一说读懂了什么。引导学生找到文中的一组反义词，结合自己在冬天的实际情况说一说“冻僵”的感受。指导朗读。2学习文第4自然段。引导学生想一想小男孩遇到了什么问题，要怎么解决这个问题。引导学生朗读带“？”的句子。引导学生小组讨论：送给春天彩色的太阳合适吗？1用“小男孩画了一个_送给_”来概括第3自然段的内容。结合生活实际说一说“冻僵”出现的状况。在教师的引导下完成朗读训练。2自己试着读一读。小组内读一读，小组内进行评价。男女生分组比赛读，练习背诵。小组讨论：春天是彩色的，你能列举春天里的景物，介绍与它们相关的颜色吗？你想

8、到了哪些赞美春天的成语？9“我”为什么要在冬天画一个红红的太阳？_10你想给春天画个什么样的太阳？_四、拓展延伸，总结全文1引导学生按照四幅图画的提示，进行全文背诵。2引导学生思考：学了这篇文，你想对小男孩说些什么？3启发学生画第五个太阳。自己试着画一画，并模仿书上的段落为你的画配上一段文字，不会写的字可以用拼音代替。4总结全文，布置作业。1根据图画的提示进行全文背诵。2自由地把自己的想法说给小男孩听。3动笔画一画，再给画配上文字。先想一想你要画个太阳送给谁。要画一个什么颜色的太阳。说说把太阳画成这种颜色的原因。写完之后读一读，不会写的字可以用拼音代替。11根据文内容填空。我给夏天画了个的太阳；我给秋天画了个的太阳；我给冬天画了个的太阳；我给春天画了个的太阳。教师批注专心-专注-专业