语言教案小班100篇诗歌.docx

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1、语言教案小班100篇诗歌 第1篇教案中班语言活动诗歌小水滴教学设计活动目标：1、在看一看、说道说道、想一想中，认知小水滴变化的各种形态。(雨、雪、霜、雾)2、体会诗歌语言的有意思，体验探究水的快感。活动准备工作：1、PPT课件：水至水蒸气、云、雨、雪、霜、雾、露珠的循环图2、诗歌录音活动过程：一、已经开始部分：说道说道对水的重新认识师：今天我想要和你们一起谈谈水，因为水就是生命之源，世界万物都有赖于水。你看见的水是什么样的?小结：水就是透明化的，就是无色无味的。二、基本部分：1、观赏PPT课件，介绍水的相同形态。(1)师：我还晓得水就是魔术师，可以变来变去，看一看它可以变为什么呢?(2)你看看

2、明白了吗?小水滴变为了什么了呢?小结：水存有相同的形态：云、雪就是固态的水，雨、露珠就是液态的水，雾就是气态的水。2、观赏诗歌小水滴，体会诗歌语言的有意思。小水滴为了使你们回忆起它的相同形态，还跑到了诗歌里，使我们一起倾听。(1)如果小水滴就是个小朋友，你真的他就是个什么样的人?(2)诗歌里的哪一句说道小水滴就是顽皮的?(3)小水滴变为了哪些形态?就是怎么变小的?(4)谁协助它变为云彩的?又怎样变小并作大雨?(5)什么时候可以变为雪花?为什么?(6)小水滴还可以变为什么?3、鼓励幼儿运用肢体语言认知、记忆诗歌内容(1)你能够用哪些动作整体表现这个顽皮的小水滴?(2)集体朗读诗歌。(3)分组朗读

3、诗歌三、完结部分：音乐：大雨和小雨小水滴今天不好高兴，它还应邀我们一起冲个舞。看一看这次的小水滴顽皮地变为了什么呢?听音乐边唱歌边唱歌“大雨和小雨”。附于诗歌：小水滴，真顽皮。变过来，变小过去。夏天太阳一出，飞至天空变小云彩。流星雷鸣轰隆隆，变小并作大雨落下来。冬天去了变雪花，赠送给大地黑外衣。可以变小霜，可以变小雾，有时还足矣为丛藓科扭口藓。变过来，变小过去，你说道顽皮不顽皮?第2篇教案活动目标：观赏诗歌，体会诗歌的修辞手法。活动准备工作：1.诗歌的录音磁带。2.与诗歌内容吻合的大范例图片。3.布置环境，将幼儿从家里增添的各式各样的伞夹住，摆到活动室里。活动过程：一创设环境“伞的展览会”，介

4、绍伞的外形特点和促进作用。1.教师率领幼儿参观自己增添的伞，互相了解，互相观赏。2.师：大朋友们都说道了自己的伞的颜色和它的样子，你们能够说我，伞能够协助我们干什么?二观赏诗歌，介绍诗歌的修辞手法。师：刮风下雨时，我们都存有可爱的伞，那小动物是不是呢?1.听到录音，观赏诗歌，说道说道诗中写下了哪些动植物。回答：诗歌中都存有哪些小动物?它们的伞就是什么样子的?2.出具图片，观赏诗歌，体会诗歌中的比喻特征。回答：为什么说道蘑菇就是小兔的伞?为什么说道禾苗就是青蛙的伞?为什么说道屋檐就是小燕子的伞呢?三自学诗歌，进一步体会诗歌中的比喻特征。四开拓想象。除了许多小动物(蚂蚁、蝴蝶、啄木鸟等)，它们是不

5、是伞呢?五活动延展。幼儿回家可以和父母一起仿编儿歌。活动思考：我设计的本次活动合乎我们中班幼儿的年龄特点，目标达至。孩子们参予的积极性非常大，充分调动了孩子们的自学兴趣。我法号得幼儿都擅于恶搞。在自学回去诗歌后，再引导孩子们用动作边说道诗歌边搞动作。我想要这可以更加增进孩子们的印象，更加调动了孩子自学的兴趣!第3篇教案目标：1、在老师的鼓励下自学儿歌。充分发挥幼儿的想象力。认知词：孤孤单单。2、通过儿歌，晓得同伴之间必须团结友爱，快快乐乐的在一起。3、能够积极参与游戏活动。准备工作：1、三只金鱼缸(分别摆一、二、许多金鱼)2、音乐找朋友过程：一、引入：引发幼儿的兴趣。1、(收到叹气声)师：你们

6、听见了什么?(叹气声)就是谁在叹息呢?2、(出具一条金鱼)师：就是谁呀?它为什么叹息呢?(恳请小朋友说一说，协助幼儿认知词：孤孤单单)3、师：你想要使小金鱼欢乐出来吗?怎样协助它呢?(恳请小朋友说一说)4、(出具两条小金鱼)师：啊!老师帮忙它找出了好朋友，现在存有几条小金鱼了呀?想想看，它们可以怎样呢?(恳请小朋友说一说)5、师：你们还想要帮忙它们找朋友吗?(出具许多小金鱼)师：啊!这里存有几条小金鱼呀?(许多)许多小金鱼在一起可以怎样呢?(恳请小朋友说一说)(多样词汇：亲亲热热、快快乐乐)二、观赏儿歌小金鱼师：小朋友说道的真棒!老师把你们刚才说道的编成了一首动听的儿歌，我们一起来听到一听到，

7、不好吗?1、教师完备朗读一遍。师：你听见儿歌里说道了些什么呀?(恳请小朋友说一说)2、幼儿自学朗读儿歌。师：小朋友，我们一起也去.刚才自己编成的动听的儿歌，不好吗?(幼儿边看看实物边展开朗读儿歌)3、根据儿歌展开演出。(予以动作，稳固幼儿对儿歌的认知)三、教师小结。1、师：小朋友，你们看看，许多小金鱼在一起多欢乐呀，它们就像是一个大家庭，存有爸爸、存有妈妈，亲亲热热至在一起，不好美好呀!2、师：你们想要不敢饰演小金鱼呀?(恳请小朋友摆上金鱼胸饰，在音乐找朋友中游戏。师：小鱼宝宝，你们找出好朋友了吗?我们一起回去玩吧。(听音乐小鱼游等)附于儿歌小金鱼一条小鱼水里游，孤孤单单在犯愁，两条小鱼水里游

8、，竹枪尾巴笑了笑，许多小鱼水里游，快快乐乐搞朋友。第4篇教案活动目标：1、在游戏活动中自学儿歌五官歌2、自学“我用”的句式，讲出五官的用处。活动准备工作：布置场景：美丽的公园(存有花掉、一棵、树上存有小鸟，小河、小桥、椅子等)活动过程：1、宝宝们，今天天气真不好，妈妈拎你们一起至公园里回去玩玩，不好吗?使我们上开着汽车启程吧。2、公园至了，使我们去看一看公园里有些什么呢?(存有一棵、存有花掉、桥、小河等)(1)谁去说大家：你看见了什么?你就是用什么看到这些东西的呢?(眼睛)我们都存有两只眼睛，那我们的眼睛存有什么用呢?(看看东西)对，眼睛能够看看各种各样的东西。看看，看看，我用眼睛看看东西。(

9、幼儿一起朗读)(2)宝宝们，公园里的花真美，去，我们回去闻一闻。(花掉上事先洒上了香水)你刺鼻了什么?(香味)你就是用什么刺鼻香味的呢?(鼻子)我们都存有一个鼻子，我们的鼻子存有什么用呀?闻一闻，闻一闻，我用鼻子闻一闻。(幼儿一起朗读)(3)听到就是谁在叫做啊?(摆录音)小鸟就是怎样叫做的?(叽叽喳喳)你就是用什么听见小鸟的鸣叫的?(耳朵)我们都存有两只耳朵，我们的耳朵存有什么用吗?(听到声音)我们一起来说：听到一听到，听到一听到，我用耳朵听到一听到。(4)今天我们在公园里看见了美丽的景色，听见了小鸟叽叽喳喳动听的声音，至教室里后我们把看见的、听见的说道给其他宝宝们听到，不好吗?那我们用什么来

10、说呢?(嘴巴)我们都存有一张嘴，我们的嘴巴可以骂人，本领TNUMBERGHC了。谁可以把它拆成儿歌中呢：说一说，说一说，我用嘴巴说一说。3、完备地朗读儿歌。4、在猜谜游戏中自学儿歌：师朗读第一句，幼儿朗读第二句。5、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴它们的本领真小，它们就是我们的宝贝，那我们平时必须怎样搞，不想它们受危害呢?6、跟客人老师一起玩玩猜谜游戏。7、时间不早了宝宝们我们上开着汽车回家吧。第5篇教案活动目标：1、自学、认知儿歌藏猫猫，初步尝试 “一问一答”的形式;2、活动中幼儿积极参与，大胆编创，体验顺利的欢乐。活动准备工作：桌面教具(白云、小草、荷叶及各动物图片)活动过程：1、难点前置，初步尝试

11、一问一答。大朋友们，今天李老师必须和你们去玩玩一个我反问你请问的游戏，我去反问你们来答，小耳朵可要耸了耸肩了。小鸡小鸡怎么叫做，小鸡小鸡叽叽叫做。小鸭小鸭怎么叫做，小鸭小鸭嘎嘎叫做。小狗小狗怎么叫做，小狗小狗汪汪叫。小猫小猫怎么叫做，小猫小猫喵喵叫做。大青蛙大青蛙怎么叫做，大青蛙大青蛙呱呱叫。(在这个环节中鼓励孩子可以边说道边加之动作，特别应当鼓励孩子提问的必须完备。还可以鼓励个别孩子单独说道说道，协助孩子体会一问一答的对答如流形式。)2、鼓励幼儿观测，初步自学，认知儿歌，进一步自学一问一答。(1)小朋友玩玩的真好，晓得吗，小动物们还和我们玩玩了一个“藏猫猫”的游戏呢?谁晓得什么就是“藏猫猫”

12、呀?(使幼儿说一说对藏猫猫的认知)晓得吗，小动物们就中藏在这个美丽的地方，看一看都有些什么呀?(白云、小草、荷叶)小眼睛慢闭合出来，小动物们必须已经开始中藏了。(2)“藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么?”鼓励幼儿仔细观察。“你就是怎么晓得的?”鼓励幼儿说一说小鸟的特征。(在这一环中鼓励多个孩子完备提问，在这一环中基本以教师问幼儿请问的形式展开。)(3)“藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏什么?”鼓励幼儿仔细观察。“就是小兔吗?你就是怎么晓得的?(鼓励幼儿说一说小兔的特征。)谁愿上来问问小朋友小草后面到底藏的就是什么呢?(例如看到了小兔长长的耳朵，并恳请小朋友Cheese说道说道，建议骂人完备。)(在这一

13、环中，我从老师问逐步至个别幼儿问，给孩子存有了一个弹跳的过程。为下一步全然认输搞铺垫。)(4)“小朋友，慢看看这里，池塘里存有一片大大的荷叶，荷叶下面确实也中藏着一个小动物，我不好想要也去猜一猜，你们谁愿去问问我，荷叶下面藏的可以就是什么呢?(恳请个别幼儿逐步至全体幼儿一同问：)藏猫猫，藏猫猫，荷叶下面藏什么?(荷叶下面藏小鱼)你们说道我猜猜的对吗?为什么?(鼓励幼儿说一说小鱼的特征，看到了小鱼的尾巴。)(5)这个美丽的地方原来中藏了这么多小动物呢?而且还中藏着一个动听的猜谜儿歌呢，儿歌的名字就叫做藏猫猫。老师问，你们请问我们一起来说一说。(除了谁也愿去罢了大老师问问我们，可以鼓励男孩子问，女

14、孩子请问等)三、搬迁尚无经验，展开初步的想象编创1、“白云后面除了藏小鸟，除了什么东西也可以藏在白云后面?”引导幼儿大胆想象，鼓励幼儿编创儿歌。(星星、太阳、月亮、飞机)2、“嘿、小草后面还可以藏什么?”(小鸭、小猫、小狗)3、“想一想，荷叶下面还能藏谁?”(青蛙、龙虾、乌龟、螃蟹等)4、哦，还可以藏这么多东西呢，那你们可以把他们也编进儿歌和后面的老师一起来玩玩这个猜谜游戏吗?(恳请幼儿和老师玩游戏，在游戏中教师将大图片交出来。)5、恳请个别幼儿去玩玩一玩玩这个猜谜游戏。(可以恳请孩子和老师一起问，个别幼儿请问。)四、完结活动。真不错，藏猫猫这个猜谜游戏BUICK，等待可以我们也去玩玩一玩玩这

15、个藏猫猫游戏不好吗?附于儿歌藏猫猫藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么?白云后面藏小鸟。藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏什么?小草后面藏小兔。藏猫猫，藏猫猫，荷叶下面藏什么?荷叶下面藏小鱼。第6篇教案大班散文教案 小鸟的歌活动目标：1、通过倾听，看一看，说道说道认知认知散文的内容，体会体验作品的语言美、意境美。2、自学用完备连贯的语言讲诉，融合尚无经验仿编散文。3、晓得鸟就是人类的朋友，践行爱惜鸟的意识，萌生爱好小自然的情感。活动准备工作：小鸟图片一张;实物投影仪一 台，幻灯片若干(配乐朗读散文)，录音机一 台、图片各一 张。活动过程：一、谈话带出课题。1.师：(出具小鸟图片)今天老师给小朋友增添了一位好

16、朋友，看一看就是谁?2.师：小鸟讨厌生活在什么地方?小鸟最喜欢搞什么?3、师：小鸟的歌秀色!真奇妙!使我们去听到一听到散文里就是怎么说的?”二、观赏认知散文的主要内容。1、师(配乐朗读散文)回答：散文的名字叫做什么? 听到了这首散文，你真的怎么样? 你听见了什么?2、师：到底小鸟的歌会落到什么地方?那里显得怎么样?我们再来听到一听到散文。(师再次配乐朗读散文 。)(1)出具图一：森林里存有什么?大树上存有什么?它们在干什么?小鸟的歌吹入哪里?在树枝的缝隙里泻成了什么?(2)出具图二：小鸟的歌掉下来在哪里?草尖孕育了什么?(3)出具图三：小鸟的歌落到地上，地上就短出来了什么?(4)出具图四：小鸟

17、的歌扔出溪水里，Monestier了欢蹦乱跳的什么?3、师：你听到，森林里到处都就是小鸟的歌。小鸟的歌真动听，落在哪里，那里就可以显得很美、很美!我们一起来说说道小鸟的歌落在了哪里?三：认知散文内容，自学朗读散文。(1) 幼儿一起跟老师看著图片朗读散文。(2) 师：你讨厌小鸟的歌落到哪里?你可以看著图来说说道。引导幼儿民主自由讲诉画面的内容。(3)幼儿完备读散文一遍。四：编创散文。(1)师：小鸟的歌还可以落到哪里?那里可以存有什么变化呢?恳请你跟旁边的朋友讨论一下。(2)幼儿探讨，师个别聆听指导。(3)恳请存有代表性的幼儿上来把自己编成的散文朗读给大家听到。五：延展活动。师：小鸟的歌还在森林里

18、唱着，响着，小鸟的歌还可以落在哪里呢?那里可以存有什么变化呢?恳请小朋友在区域活动的时候再回去图画一图画，编成一编，说一说。大班散文教案 小鸟的歌第7篇教案教学设计意图：我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都存有了一定的重新认识，设计此活动的目的就是并使幼儿进一步介绍动物的特征。自学认知诗歌内容，体会诗歌中朴拙美，唤起幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。活动目标：1.观测动物的显著特征，认知诗歌内容。2.体会诗歌中的朴拙美，自学编创诗句。3、体会人与动物人与自然相处的幸福情感。活动重点：认知、掌控诗歌的内容。活动难点：编创诗歌，发展幼儿的创造性思维。活动准备工作：森林环境设置，大象、小

19、猴子、小鹿玩具各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。活动过程：一、创设森林情景，唤起幼儿自学兴趣，初步认知诗歌的内容。1、活动引入师：小朋友，我们都晓得，动物园里存有很多小动物，今天老师必须拎你们回去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们晓得就是哪里吗?幼：森林。师：你们想要回去吗?幼：想要。师：不好，因为森林在很远较远的地方，所以我们必须坐汽车回去，现在恳请小朋友系则不好安全带，双手乘在前面一个小朋友身上，开车的时候必须注意安全,头和手都无法张开窗外，准备好了吗?幼：准备好了。师：不好，我的汽车停下啦，恳请小朋友挤不好!(播出开心的音乐，拎孩子步入活动室。)2、出具小动物，认知诗

20、歌内容。师：小朋友，我们已经抵达小森林啦，森林里的景色可爱吗?幼：可爱。师：恳请小朋友说老师，森林里存有什么?幼儿民主自由提问。师：小朋友都提问的非常恰当，那我们今天至森林里面做客，必须跟小动物招呼，你们可以吗?幼：可以。师：不好，恳请你跟小象招呼。幼：小象不好。大象：小朋友不好。师：小朋友，你们讨厌小象吗?幼：讨厌。师：哦，答你为什么讨厌小象呢?幼儿民主自由提问。师：小朋友，你们晓得小象的鼻子可以搞什么吗?幼儿民主自由提问。师：假如你存有一个短鼻子你想干什么?幼儿民主自由提问。师：小朋友都很酷。师：如果我就是小象，我就可以用鼻子和小象挥击掌。(作出挥击掌的动作)你们想要跟小象挥击掌吗?幼：想

21、要。师：不好，恳请小朋友跟韩老师说道一遍：如果我就是小象，我就可以用鼻子和小象挥击掌。(恳请幼儿跟老师边说道边做握击掌的动作)师：不好，我们跟小象已经挥击掌了，搞了好朋友了，我们不打搅小象了，跟小象说道我爱你吧!幼：大象我爱你。依次了解小猴和小鹿，鼓励幼儿学会：如果我就是小猴，我试图用尾巴和小猴拉拉搓，如果我就是小鹿，我试图用犄角和小鹿顶上顶牛。二、观赏、认知诗歌，并演出诗歌：1.存有一首诗歌，写下的就是刚才我们在森林里谈的事情，名字叫做我想要。2.教师示范点朗读一遍。3.师幼一起朗读2-3不下，边朗读边搞挥击掌拉拉搓顶上顶牛的动作。三、仿编诗歌：师：小朋友，那么小的森林里面，你们猜，还中藏着

22、哪些小动物?幼儿民主自由提问。师：太吵了，小动物都不出了，森林里面可能将除了狮子，老虎，小白兔等等，如果你看到这些小动物，你想干什么?如果韩老师看到小白兔，我想要和小白兔比跳远，恳请小朋友说老师，如果你在森林里面看到小动物，你想干什么?恳请幼儿提问，并且演出仿编的动作。四、活动完结：师:小朋友，你们想象小鸟一样在天空中飘吗?幼：想要。师：不好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中飞翔吧，去，小鸟宝宝，我们一降落至天空中回去吧!(播出音乐)附于： 我 想要看到大象，我想要有个短鼻子，和小象用鼻子“挥击掌”。看到小猴，我想要存有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉搓”看到小鹿，我想要存有

23、对长犄角，和小鹿用犄角“顶上顶牛”。看到小兔，我想要存有对长耳朵，和小兔用耳朵说道说道悄悄话看到长颈鹿，我想要有个短脖子，和长颈鹿用脖子忽跳绳。看到小猫钓鱼，我想要有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿回去钓鱼。教学思考：本次活动紧紧融合本班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的内容抓起，无论在幼儿科学知识储备方面，还是教师教具准备工作方面，各项工作搞得精细健全，因而在活动展开时孩子们积极参与，大胆编创诗歌内容，创造性思维获得了进一步发展，活动获得较好的效果，能够达至原订的教育教学目标。首先，教师积极主动创设多样的活动环境，鼓励幼儿身临其境，初步体会诗歌内容，孩子们在欢乐的游戏中来到活动。接着，在观赏、认知、仿编诗歌

24、的环节中，由于这首诗歌编创性、表演性很强，教师始终以平易近人的口吻将孩子带回诗歌的意境中，多数孩子能够积极参与探讨，自学仿编诗歌，时能将自己仿编的诗歌存有表情地念给全体小朋友听到，多数孩子能够深入细致地聆听并直观评价同伴仿编的诗歌，但存有个别幼儿没能积极参与，没能声音嘹亮地朗读给小朋友和老师听到。对于这些幼儿，分析其原因：1、在活动中，教师可能将没高度关注至每一个幼儿，使幼儿的积极性没发挥出来，所以在活动中，我们一定必须高度关注至每一位幼儿;2、有的孩子温顺，或者不自信心，所以，在活动中我们必须给与他们更多的机会，创设更收紧的氛围，使他们想要说道、敢说、讨厌说道、愿说道;3、也许，我们的活动还

25、是不十分迎合孩子，所以，使得我们今后创设更加精彩的活动，使每一位孩子自信心的参予至活动中来，真正沦为活动的主人。总而言之，幼儿在整个活动中还是主动的、积极主动的，对仿编诗歌充满著了兴趣，同时初步感受到人与动物人与自然相处的幸福情感，学会了维护动物。第8篇教案大班语言：春天就是一本书诗歌一. 说道说道对春天的初步印象。你们晓得现在就是什么季节吗?(春天)在春天里你看见过哪些美丽景色?恳请你用一句动听的话去说我!(幼儿民主自由提问)小结：大朋友们心中的春天真美，存有各种各样的花，各种各样的树除了各种各样的小动物，到处都就是一片温暖的样子。你们想要不敢倾听老师心中的春天存有哪些美丽景色呢?恳请你们一

26、起来听到一听到摆录音二. 观赏诗歌1. 我的诗歌朗诵完了，你们听见老师心中的春天就是什么?(一本书)春天就是一本什么样的书呢?(鼓励幼儿讲出彩色的书，可以唱歌的书，可以苦笑的书一一出具图谱)三. 分段自学1. 使我们一起想一想，在这本彩色的书里，存有哪些美丽的景色?(回忆起诗歌内容白的桃花。根据幼儿提问出具适当图片)你们听到的真认真，晓得春天里各种各样的花都上开了，五颜六色，五彩缤纷的，颜色很漂亮，所以说道春天就是一本彩色的书。那使我们一起来听听这本彩色的书吧!(师生看看图片齐读。)2. 刚才我们念了这本彩色的书，那么春天还是本什么样的书呢?(可以唱歌)你听见谁的歌声了?(燕子，青蛙)除了春雷

27、春雨。那为什么燕子可以唧唧唧，青蛙可以呱呱呱呢?他们从哪去的?小结：燕子冬天飞至南方回去过冬，春天又飞回来了。青蛙冬天的时候躲藏在洞里休眠，要到春暖花开的时候就唱着歌出找朋友了。春天就是一本可以唱歌的书，他演唱的声音非常动听，那这次使我们用悦耳的声音听听这本可以唱歌的书吧。师生齐读。编创在春天里，你还听见过哪些动听的声音呢?(蜜蜂，小狗，小猫。)3.春天还是本什么样的书呢?(可以苦笑)在这本可以苦笑的书里，存有哪些迷人的画面?大池塘苦笑了，酒窝圆又小.小朋友苦笑了，不点大嘴巴。嗯刚刚小朋友听见大池塘苦笑了除了酒窝呢，那你们晓得酒窝就是短在哪的吗?(脸上)诶。我辨认出我们小朋友苦笑出来也存有小酒

28、窝呢!苦笑个，给我去找找，你的酒窝在哪里?嗯找出了，真漂亮!那你们晓得大池塘的酒窝所指的就是什么吗?幼儿民主自由提问小结：你们真精明，晓得春天去了，小雨凝结至池塘，池塘就可以就水波浪像是小酒窝;阴云密布了，水面一圈一圈的波纹像是小酒窝。嬉戏的小朋友把石子丢进河里水面就存有了小波浪也想要。啊，小朋友也不点了嘴苦笑的甜甜的，这次使我们用甜甜的声音去听听这本可以苦笑的书吧。齐读4.完备观赏使我们一起来听听这本小书回答：念了这本书，你心里存有什么感觉?(温暖。甜甜的。美)使我们一起再用温暖的甜甜的声音听听这本书。再次念小结：刚刚小朋友的朗诵老师的心中也感觉暖暖的甜甜的，春天就是一本彩色的书一本可以唱歌

29、的书一本可以苦笑的书，你最喜欢哪本呢?念给我听到一听到?(挑选自己讨厌的书。分段念)5.完结春天除了很多迷人的画面美存有藏至这本大书里，你们想要不敢为这本大书再添点内容啊?想要，那使我们掏出你的小照相机回去拍怕春天的美景吧!第9篇教案杰出教学设计 大班诗歌哪儿回去了小村镇中心幼儿园 薛明明活动目标：1、初步认知诗歌内容，认知四季的相同。2、能够根据图片的提示信息完备的朗读诗歌。3、体会诗歌中整体表现的四个季节的美。活动重点：认知诗歌内容，认知四季的相同。活动难点：能够根据提示信息朗读诗歌，体会诗歌整体表现的四个季节的美。活动准备工作：1、经验准备工作：课前鼓励幼儿回忆起四季的涅槃变化，多样幼儿

30、对四季显著特征的重新认识。2、物质准备工作：课件活动过程：一、出具课件，鼓励幼儿观测辨别出来春、夏、秋、冬，并讲出四个季节的显著特征。1、小朋友，恳请你观测一下大屏幕上的图片，说一说图片分别则表示的就是哪个季节?为什么?2、教师总结：一年存有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都存有自己的特点，春天就是一个温暖的季节;夏天就是一个寒冷的季节;秋天就是一个大丰收的季节;冬天就是一个炎热的季节。二、观赏课件，幼儿探讨交流，初步介绍诗歌的内容。1、四季家族最近出现一些怪异的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷的东西不晓得哪回去了。2、回答：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷分别偷了什么?3、分组讨论：你真的

31、她们的东西哪回去了?4、每组一个小朋友代表讲诉自己组的见解。教师小结：每个组的小朋友都存有自己的悖论。四季家族说我，事情原来就是这样的。5、看看图片，教师朗读诗歌。回答：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷的东西到底哪回去了?6、为什么说道春姐姐存有花篮?为什么说道秋姐姐把绿叶TNUMBERCCC13搞地毯?为什么说道冬爷爷的白被子遮住了地毯?黑被子就是什么?7、教师小结：春天去了，草儿蓝了花儿花开了，所以春姐姐存有一个小花篮。秋天去了，树叶变黄变白慢慢凋零，落到地上像是大大的地毯，所以说道秋姐姐把绿叶TNUMBERCCC13搞地毯。冬天去了，漫天飞舞的雪花把大地遮住了，所以说道冬爷爷的白被子遮住了

32、地毯。三、完备观赏诗歌，体会诗歌所整体表现的四个季节的美。1、教师配乐朗读，幼儿观赏诗歌。2、回答：春天除了什么?你眼里的春天除了哪些美丽的景色?3、夏季的景色就是怎样的?你存有什么感觉?鼓励幼儿体会夏日阳光的芬芳、枝繁叶茂和充满生机。4、秋姐姐的地毯可能将就是什么颜色的?秋天在你的眼中就是什么样的?5、你还见过哪些冬日景色?6、教师小结：一年四季都存有它相同的美丽。春天柳树幼苗了、花儿对外开放了、人们已经开始收割了，夏天树叶茂盛，我们可以回去捉住蝉、游泳，秋天果实累累、树叶飞舞，;冬天雪花飘飘，我们可以拂子，堆雪人。四、出具课件，幼儿尝试在提示信息下完备的朗读诗歌。1、集体朗读。2、分组朗读

33、(例如：女孩饰演春姐姐、秋姐姐，男孩饰演夏哥哥、冬爷爷，也可以鼓励幼儿独立自主挑选讨厌的季节，展开朗读)五、活动延展：四个季节存有相同的美，恳请小朋友在区角活动的时候，将你眼中的四季用相同的方法，把它表观出。第10篇教案记录大班语言诗歌脊梁一、活动目标：1、认知、认知诗歌，自学用柔和、迷人的声音朗诵诗歌。2、尝试根据诗歌的结构展开仿编，整体表现诗歌幸福的意境。二、活动准备工作：1、布娃娃和脊梁各一个;2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园三、活动重难点重点：认知、认知诗歌迷人的意境;难点：根据诗歌的结构展开仿编。四、活动过程：1、创设情境。(1)播出摇篮曲，体会曲子迷人、宁静、温馨的意境。(2

34、)使幼儿说道说道：听到了这首乐曲，你想要搞什么?(3)引导幼儿自学用自己的手臂当脊梁，随着音乐挥娃娃睡。2、初步认知诗歌。(1)朗诵诗歌，回答：“诗歌里存有哪些脊梁?脊梁里哪些小宝宝?”(2)教师根据幼儿的讲诉一边出具适当的图片，一边朗诵。3、进一步认知、认知诗歌内容。回答：(1)为什么说道蓝天就是脊梁?(2)为什么说道大海、花园、妈妈的手就是脊梁?(3)教师率领幼儿一起完备地朗诵诗歌。4、根据诗歌结构展开仿编。(1)仿编第一段。在蓝天这个脊梁里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢?教师根据幼儿的讲诉，率领幼儿根据诗歌旧有的结构仿编。(2)教师率领幼儿完备的朗诵一遍仿编的诗歌。5、朗诵诗歌脊梁鼓励幼儿

35、一起随着音乐用柔和的声音完备地朗诵诗歌原文和仿编的诗歌。第11篇教案教育活动目标：1、在看一看、说道说道、倾听中自学诗歌内容，认知诗歌内容，体会诗歌的节奏和韵律。2、自学朗读诗歌，享用朗读的快感。3、体会诗歌家中的温馨与清纯，讨厌仿编诗歌，培育想象力和创造力。重点：认知诗歌内容，自学朗读诗歌。难点：尝试自学仿编诗歌。活动准备工作：小背景图、动物卡片若干。活动过程：第一环节：游戏打听家唤起幼儿兴趣。轻易出具大幅背景图片回答：1、师：恳请小朋友去说老师，你在这幅图上看见了些什么?引起幼儿找到天空(就是蓝蓝的)，草地(就是绿绿的)，树林(就是密密的)，河水(就是清清的)，花儿(就是红红的)幼儿园(就

36、是欢乐的)。2：现在老师指至哪里，小朋友就用动听的词语说老师就是什么。点至天空，孩子就说道蓝蓝的天空，介乎科多这个词语对孩子比较陌生，就特意多加强两遍，进一步增强效果，必须使幼儿全部掌控这些叠词。第二环节：协助小动物找出自己的家。(教师总结)(1)哦，这幅画秀色啊!存有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，欢乐的幼儿园!(2)其实这些美丽的地方还都就是一个个的家呢，那么他们可以就是谁的家呢?(依次出具白云、小鸟、小羊、小鱼、小朋友的图形)(3)师：现在恳请一个小朋友帮忙他们张贴至自己的“家”中。并回答：为什么清清的河水就是小鱼的家，为什么密密的树林就是小鸟的家，为什么欢乐

37、的幼儿园就是小朋友的家?(因为在幼儿园里可以学本领，搞游戏，就是个欢乐的大家庭。)情感上有个优化，使孩子体会至幼儿园就是小朋友的家，并使他们也存有欢乐的归属感。第三环节：自学并且存有感情的朗读整张诗歌。小结：其实啊，这幅美丽的画后面还中藏着一首动听的诗歌呢，想要听到吗?第一遍，教师存有感情的朗读整张诗歌，使幼儿有个初步的概念，第二遍，使幼儿接龙式的自学，老师说道前面的，幼儿说道后面的，加强记忆。(师：蓝蓝的天空;幼儿：就是白云的家。老师可以存有一个眼神和手势的命令。)第三遍，老师和幼儿一起用完备的动听的声音朗读诗歌，再一次使孩子体会朗读诗歌的意境美和节奏美。第四遍，加之动作，分体式上演奏音乐，

38、用最出色听到的声音朗读，使幼儿存有陶醉其中的感觉。第四环节(编创)：出具尝试题，鼓励幼儿仿编诗歌。师：蓝蓝的天空就是白云的家，还可以就是谁的家?听到，我来说：蓝蓝的天空就是飞机的家，哪个小朋友也和老师一样用动听的话来说。快速恳请幼儿说道。依次以此类推。并且准备好想象幼儿可以讲出的事物，等幼儿说道出就马上张贴至适当的“家”里。最后仿编瘤果，并使画面的“家”中仅余一样东西后完备的朗读仿编后的诗歌。延展环节：出具自造的仿编表格，以及准备好的一些动物卡片，使幼儿返回教室后去挂一挂、玩玩一玩玩，仿照搞出更多动听的诗歌。附于：诗歌家蓝蓝的天空就是白云的家，密密的树林就是小鸟的家，清请的河水就是小鱼的家，绿

39、绿的草地就是小羊的家，红红的花朵就是蝴蝶的家，欢乐的幼儿园就是小朋友的家。第12篇教案活动目标：1、认知诗歌内容，体会诗歌迷人的意境。2、自学存有感情地朗读诗歌。3、多样词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。活动准备工作：1.风在一年四季里给大自然增添变化的图片。2.幼儿用书3.率领幼儿至小自然中回去体会风的存有，观测风起至时花草树木的样子，用摄像是机摄制下来指导要点：1.活动重点：认知诗歌，体会诗歌的迷人意境2.活动难点：认知风与四季的关系3.指导要点：通过观察图片、影像资料，鼓励幼儿观测、体验、运用生活经验认知诗歌内容，体会诗歌意境活动过程：1.石羔，引发兴趣。Porchaire它的身子，看

40、不到它的影子。小时晃动树枝，大时拉到房子2.观测探讨，认知诗句。(1)播出花草树木被风吹起的视频。回答：你看到风吗?风在哪里?你就是怎样晓得的?(鼓励幼儿观测一棵、花掉、草的动态吹过时，树儿，花儿，草儿像是在搞什么，他们就是怎么说的?教师小结：风在哪里?树儿说道：当我的枝叶翩翩起舞，那就是风在吹起过。风在哪里?花儿说道：当我的花朵频频点头，那就是风在吹起过。风在那里?草儿说道：当我的身体在轻轻摇晃，那就是风在吹起过。认知词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃(鼓舞幼儿用动作整体表现出。)(2)融合风在一年四季里给大自然增添变化的图片，鼓励幼儿展开观测讲诉，认知诗歌的最后四段。回答：春天的风是怎样的

41、风?给大地增添了什么样的变化?夏天就是寒冷的季节，风会给人们送去什么?秋天就是斩获的季节，它可以斩获什么呢?当吹过的时候，空气中可以飘荡什么香味?冬季的风是怎样的风?他给大地增添了什么?(幼儿每观测探讨回去一幅图片，教师就用诗歌中的语言展开归纳小结。)(3)恳请幼儿完备地观赏配乐诗朗诵，体会诗歌的语言美及意境美。3.自学朗读散文诗(1)教师存有感情地朗读，幼儿观赏。恳请幼儿特别注意观测和倾听教师朗读时的表情和声音(2)教师和幼儿共同朗读诗歌，鼓励幼儿用自己的声音、表情、动作整体表现诗歌的美。(3)听到录音轻声英语口语。(4)融合幼儿用书，独立自主朗诵。4.探讨：风在哪里、风会给人们的生活增添什

42、么变化?评价要素与否认知诗歌的内容，感受到诗歌迷人的意境。活动建议可以尝试在延展活动中编创并演出诗歌。风在哪里风在哪里?树儿说道：当我的枝叶翩翩起舞，那就是风在吹起过。风在哪里?花儿说道：当我的花儿频频点头，那就是风在吹起过。风在哪里?草儿说道：当我的身体轻轻摇晃，那就是风在吹起过。风在哪里?风在我们身边春天，他吹起蓝了大地;夏天，他送去了炎热;秋天，他飘荡了果香;冬天，他增添了银装。第13篇教案活动目标：1、观赏诗歌、认知歌内容。2、积极参与朗读活动并诗学说道诗歌内容。3、能够在集体中大胆的展开抒发，体验丰富多彩的生活。4、萌生对文学作品的兴趣。5、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作

43、：1、白、徐、绿色透明化的塑料瓶做成的眼镜若干;2、图片若干。3、课前率领幼儿穿上绿色的眼镜在室外展开观测。活动过程：一、已经开始部分：谈话引入：师：刚刚我们在外面搞了一个有意思的游戏，我们看见了一个不一样的世界。在外面你都看见了什么?(幼儿说道绿色的地板、绿色的鞋柜、绿色的植物等)二、基本部分：1、幼儿观赏诗歌并初步认知诗歌内容。教师：这么多绿色的事物，老师今天增添了一首关于绿色的诗歌，小朋友想要听到吗?(教师朗读诗歌、幼儿聆听)教师：刚刚这首诗歌里你都听见了哪些的话?(幼儿边说道教师边出具诗歌适当的句子图谱)根据幼儿所说天空、小猫、蛋糕、手套等，教师搞适当动作。2、幼儿再次观赏诗歌并认知诗

44、歌内容。1)教师补足并制止幼儿所说句子。教师：小朋友说道的真好，那我们再来听到一听到是不是小朋友说道的这些?2)幼儿根据回答认知并学说诗歌内容。老师：诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套就是什么颜色的?为什么可以变为绿色的?教师：穿上绿色的眼镜我们看见这就是蓝的、那也就是蓝的。所有的东西都变为了绿色，诗歌里就是怎么说的?(这一片蓝、那一片蓝、到处都就是绿绿蓝)。老师：可是诗歌里面还说道，绿色的世界忽然不见踪影了?为什么?3) 幼儿看看图谱学说儿歌。老师：我们一起看著这个图谱一起说一说这首动听的儿歌。(教师率领幼儿看看图谱学说儿歌)4)我们一起加点动作试试看不好吗?3、幼儿自己尝试编创儿歌。教师：看一

45、看这就是什么?(教师出具各色眼镜)现在给每个小朋友一副眼镜，恳请你穿上眼镜看一看，跟你的同伴小声讨论一下，你看到了什么?用我们诗歌里的话说一说。然后说老师。(教师协助幼儿一起编创儿歌)完结部分：不好了，我们回去室外再看一看好不好?跟客人老师我爱你。活动思考：绿色世界就是小班下学期的语言活动，就是一篇从生活中萃取出的诗歌，对于小班的孩子来说，难度非常小!由于孩子缺少生活经验，而且语言发展也很不健全，所以认知和朗读诗歌，既就是本次活动的重点也就是难点!在活动已经开始时，我先通过课件去展现其迷人、风趣的意境，使孩子对诗歌存有一个大概的、整体的重新认识;接着鼓励幼儿穿上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，协助

46、他们分段认知诗歌内容;然后再通过课件的鼓励，构建了一个自学朗读的平台!最后，通过使孩子至户外去找一打听世界还可以变为什么颜色，去进一步开拓孩子的思维!第14篇教案活动目标：1、能够认知诗歌内容并学会朗读。2、融合尚无经验展开诗歌创遍。3、发展幼儿的缔造想象力及口语表达力，并勇于在众人面前讲话。4、认知诗歌内容，初步自学存有节奏地完备朗读诗歌。5、鼓励幼儿在诗歌中自学，体悟生活。活动准备工作：与诗歌内容吻合的电脑课件，白纸两张，胶水，各种动植物 的图片活动过程：1、恳请大画家出场，出具电脑课件第一张 大画家出场，存有礼貌的和小朋友招呼，并了解自己的作品(朗读一遍诗歌内容)2、回答：大画家都图画了什么，图画的叶儿怎么样，花儿怎么样?小蜜蜂、大青蛙怎么叫做? 多样词汇：青又青 白又白 嗡嗡嗡 呱呱呱3、幼儿自学朗读诗歌1)教导师范赞歌，并恳请幼儿说一说最喜欢诗歌中的哪一句，稳固