中班图形认知活动教案40篇.docx

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1、中班图形认知活动教案40篇 第1篇教案有益的自学经验：重新认识椭圆，比较圆与椭圆的相同与不同之处。准备工作：1.塑料和纸圆(易于卷曲用)、椭圆片，每个幼儿各一片，圆的半径与椭圆的短半轴成正比，纸的和塑料的圆与椭圆一样小。2.细铁环1个。3.黑板上图画一个圆(与细铁环直径成正比)，一个椭圆，并分别标上圆心和椭圆的中心。活动与指导：1.出具粗铁环，使幼儿讲出它就是什么样的图形，接着鼓励幼儿看看黑板上的圆，并使铁环与圆重合，并使幼儿明白这两个圆一样小。鼓舞幼儿观测圆心，画几条半径，用大棒量半径给幼儿看看，使幼儿懂一个圆的每一条半径都就是一样短的。2.把细铁环扎或磨成椭圆，并使它与黑板上的椭圆重合。说

2、幼儿这个圆形叫做椭圆。图画出来椭圆的长轴和长轴，并且量给幼儿看看，长轴和长轴不成正比。3.发给幼儿塑料和纸的圆以及椭圆。使幼儿先看看，摸一摸塑料圆和椭圆，再把它们重合出来，找到它们之间的相同处。4.使幼儿把纸的圆和椭圆分别对折和四折，看一看它们有何相同。5.小结：圆心至圆上各点的距离(半径)等短，椭圆中心至椭圆上各点距离不一定成正比。第2篇教案活动目标：1、运用图形展开操作方式比较，辨认出它们的排序规律并展开排序。2、培育幼儿观测、比较的能力和初步的推论推理小说能力。活动准备工作：教具：折页(图形王国)，各种拼好的规律纸条若干学具：黑纸条人手一份活动过程：一、迎合幼儿兴趣，带出课题1. 教师：

3、大朋友们。今天老师拎小朋友至图形王国回去玩玩，(出具折页)图形王国里存有许多的小秘密，老师晓得我们小(3)班的小朋友最聪明，一定都能够闯闯关，你们愿拒绝接受挑战吗?那我们启程吧!2.走进图形王国的大门前，教师：我们先关上王国的门，看到了什么呀?(三层阶梯)教师：每一层都存有一个小秘密，必须小朋友辨认出秘密后就可以通过，那我们先来跑第一层。出具第一层:(1) 你看到了什么?(就是呀，存有这么多的图形宝宝，他们排在着整齐的队伍在热烈欢迎我们小朋友呢?)(2) 恳请小朋友再认真看一看，听听，这排在图像宝宝就是怎样排序的?你辨认出什么小秘密了吗?(3)教师小结阐明：原来这些图形宝宝排在的时候除了一定的

4、规律呢，它每次都就是三个一组，三个一组按这样的顺序不断的重复下去，那我们就说道：有规律。(幼儿英语口语)(4) 想一想：Nagaon必须怎样排在?3. 打听规律教师：刚才小朋友都用自己光亮的大眼睛辨认出了这么多的小秘密，闯过了第一关，想要不敢稳步?出具第二层：(1)你辨认出了什么规律?(如果辨认出不出来，就可以叫做小朋友.)(2)说道说道几个为一组?(3)教师小结：这些图形宝宝都就是按照红黄蓝的顺序不断重复的。(4)想一想：如果Nagaon，必须怎样排在?4.苏蒂县教师：刚才小朋友研习的这么深入细致，图形宝宝有些不服气了，它说道这存有什么有意思，我这里除了更容易的呢!你能够打听出吗?出具第三层

5、：(1)你辨认出了什么?(2)存有什么必须说老师的?(3)教师小结二、幼儿操作方式练教师：刚才小朋友用自己的聪明才智闯过了三关，看看，图形王国至了，你们想要不敢再图形王国里玩玩一玩玩呢?恳请小朋友看看，每张桌子上都存有图形王国的国王为你们准备工作的一份大礼物，你们每人拎一条，但存有一个建议：恳请小朋友先找到纸条上的规律，然后按照这个规律稳步往下添图形。(1)幼儿每人领有一条。(2)教师示范点，传授方法。(3)幼儿集体操作方式(4)幼儿交流。三、缔造至图形王国回去，存有很多条路，你们想要不敢也去设计一条有规律的路去吴际顺其他班的小朋友，使他们也去过关，好不好?幼儿集体操作方式，设计规律，交流展现

6、。第3篇教案一、活动目标1.能够指证和命名三角形、正方形、长方形、图形。2.可以用钉板搞三角形、正方形、长方形。3.能够按图形的外形特征分类。二、重点和难点重新认识相同形状的长方形和三角形。三、环境创设及材料在活动区中提供更多硬卡纸和彩色纸做成的三角形、正方形、长方形和圆形。钉板和橡皮筋。分类盒。四、设计思路中班幼儿重新认识几何图形更多使用概括的方法，即是在碰触了大量图形后就可以逐步概括续战一类图形的共同特征。所以，活动设计不必使幼儿从重新认识图形的概念抓起，而应属他们提供更多各种认知图形的活动，例如找到相同的图形、照样子搞图形、用几何图形比拼乘各种物体等等。使幼儿在活动中充份认知相同图形的特

7、征，为以后归纳萃取各种图形的特征打下基础。在三角形、正方形、长方形、圆形这四种图形中幼儿重新认识的难点就是三角形和长方形，因为这两种图形存有许多变式(即为相同形状的三角形和长方形)，活动中必须发生各种相同形状的图形，消解幼儿重新认识上的定势。五、活动流程积极探索活动共相，比拼乘，制作探讨活动指证，命名，分类备考活动比拼乘，制作1.通过积极探索活动使幼儿认知、体验三角形、正方形、长方形、图形的相同特征。(1)共相活动就是使幼儿根据盒子上的图形标记展开相匹配活动，即将标记相同的图形放到一起。共相活动的材料必须存有层次，首先提供更多与标记完全相同的图形，然后再提供更多同类变式图形。(2)比拼乘活动就

8、是使幼儿用几何图形激活图纸上的物体，例如照曝光图纸造出一艘船。提供更多给幼儿的几何图形，可以和图纸上的一样大小，也可以就是按比例压缩或增大的图形，以减少激活的难度。(3)制作活动既可以使幼儿给某类图形涂抹上选定的颜色，又可以使幼儿在存有几种图形的纸上剪下某一类图形，还可以使幼儿用钉板展毛图纸上的几何图形。2.通过探讨活动并使幼儿能够指证和命名三角形、正方形、长方形、圆形及它们的变式，(重点就是三角形与长方形的各种变式)认知四种图形的相同特征。3.通过备考活动增进幼儿对四种图形的重新认识。(1)备考活动中的比拼乘必须使幼儿自己用几何图形构筑各种物体，并将造出的物体黏在纸上陈列在活动室里。(2)使

9、幼儿在钉板上以几何图形展毛各种物体。(3)使幼儿数出图纸上某种图形的数目，并在适当的数字上画圈。(4)使幼儿找到图形排序的规律接着往侧边。第4篇教案活动目标：1.重新认识梯形，能够按图形特征展开归类。2.积极探索用相同形状的纸盛满梯形的多种方法。3.能够大胆地抒发自己的观点。4.引起幼儿自学图形的兴趣。5.引起幼儿自学的兴趣。活动准备工作：1.教具：教学折页(一)中同样大小的长方形和全等梯形各一个，相同大小的四边形和全等梯形。2.学具：幼儿用书第14页重新认识梯形的操作方式材料，正方形、长方形、三角形的纸，剪刀、笔。活动过程：(一)重新认识梯形。1. 教师提供更多各种各样的图形，使幼儿展开分类

10、，并讲出图形名称。教师：这里存有几个图形，谁能够讲出它们的名字?2.教师：梯形和长方形较之，哪里一样?哪里不一样。3.教师在幼儿讲诉时，可以将长方形和梯形重合出来，鼓励幼儿观测比较，然后恳请幼儿提问。教师：梯形存有两条平平的边，还是两条斜斜的边?(二)运用未知经验恰当推论图形。1.教师出具倒著、斜放的梯形和四边形，鼓励幼儿观测。2.教师：这里是不是梯形?哪一个就是梯形?你从哪里窥见它就是梯形的?哪个图形不是梯形?你从哪里窥见它不是梯形的?3.教师鼓励幼儿运用刚才得出结论的经验展开推论。(三)幼儿操作方式。1.教师：今天我们要玩“变小梯形”的游戏。老师给你们准备工作了各种形状的纸，恳请大朋友们看

11、一看存有哪些形状的纸，我们必须把这些形状的纸变为梯形的纸。用什么方法来变呢?2.教师：小朋友可以拎一张图形纸先八折一折，使它变为梯形后再沿着折痕把多余的部分剪去，变完之后还要将你变小梯形的方法记录在适当的图形标记上。变小一次记一次，看一看谁变小的方法多。(四)活动评价。恳请个别幼儿了解自己的方法：你就是怎么做的?怎样记录的?除了谁存有不一样的方法?活动延展：区域活动：数学区活动中使幼儿民主自由积极探索如何用各种大图形拆成梯形。活动思考：学是幼儿对数学知识的赢得，技能技巧的构成，智力能力的发展以及思想品德的培养的主要途径.为了达至预期的教学目标,我对整个教学过程展开了系统地教学设计.梯形对中班的

12、孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很注重这方面的教育，但是幼儿对体型的重新认识可能将只逗留在表面，而不晓得其真正的一些特征。所以通过这次活动，使幼儿对梯形存有一个更深入细致的重新认识。这文言我设计了重新认识图形、区分图形、给图形涂抹颜色和剪图形、游戏、活动延展等环节。使孩子们在这次活动中，加强感性认识并通过自己亲身参予，获得成功的体验。第5篇教案活动目标：1.自学将物品按用途分类。2.根据物品的共同特征设计标记。3.活动中自学，能有条理的对物品展开安顿和整理。4.引起幼儿自学图形的兴趣。5.鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。活动准备工作：PPT图片、幼儿之前必须存有按标记分类的科

13、学知识累积、黑色水笔、白纸。活动过程：1.首先以圣诞节至了，协助托板的小朋友整理接到的礼物为情景进行活动，出具图片，使幼儿奈何 哪些礼物。2.首先使幼儿独立自主分类(有的按形状、有的按颜色、有的按质量的软硬件等等)，并使幼儿讲出为什么这样分后。3.以托班只有三个箱子为由，鼓励幼儿按物品的用途分后三类，把那个问他们为什么这样分后?(鼓励幼儿讲出喝的、用的、玩玩的)4.福兰县后，为了使走读的小朋友更容易的辨识箱子里的东西就是什么，鼓励幼儿讲出搞标记，并在纸上图画出。活动完结。活动思考：在这个活动中，我并没用实物而是用的图片，因为出具得实物都就是幼儿非常感兴趣的东西，可以集中幼儿的注意力，课程就不难

14、继续下去了。使用图片的形式既能够提出诉讼幼儿的兴趣，又不能集中幼儿的注意力。一节课的活动下来，总体上的还是极好的。老师的建议就是：必须多提一些家具类的或者幼儿部常用的物品展开分类，这样加强了难度，开拓了幼儿的心智面，如果仅限于幼儿常用的物品的话，开拓的部分就无法显现出来。第6篇教案设计意图重新认识梯形就是中班下学期的数学活动。中班的幼儿对梯形的形状已经存有了初步的介绍，但是对于它的特征还不是很确切。梯形就是幼儿所必须重新认识的平面图形中最容易认知的一种，而幼儿的思维又以具体内容形象性居多，因此在活动过程中我设计了各种有效率的操作方式活动，通过幼儿看看，打听一打听，说一说，比拼一比拼等自身的体验

15、去突破重难点，使幼儿在反反复复观测、操作方式、推理小说中，逐步认知重新认识梯形的特征。活动目标1.幼儿乐意出席数学操作方式活动，对平面图形的重新认识感兴趣并愿积极探索。2.受梯形放置边线的影响，在各种图形中恰当找到梯形。3.初步认知梯形的基本特征。4.引起幼儿自学图形的兴趣。5.引起幼儿自学的兴趣。活动重难点活动重点：初步认知梯形的基本特征。活动难点：不受到梯形放置边线的阻碍在各种图形中找到梯形。活动准备工作图形积木3套，梯形特征记录表1张，梯形、非梯形卡片共15张，梯形推论实验卡3张，机器人图纸2张，笑脸粘贴若干，石子路操作方式材料2套，液体若干，具有平行线的图纸5张，梯形卡片若干，白纸15

16、张，黑笔15两支，小筐15个，梯形物体PPT课件。活动过程一、拼图游戏引入，备考稳固图形指导语：小朋友，你们玩玩过拼图游戏吗?许老师今天也为你们准备工作了一个积木，那我们就去比一比看一看哪一组能够以最快的速度顺利完成积木。积木顺利完成后，鼓励幼儿备考已研习过的图形并带出梯形。二、初步重新认识梯形，介绍梯形特征。(一)介绍梯形特征恳请幼儿观测说道说道梯形就是什么样子的?存有几个角?几条边? 根据幼儿提问出具梯形特征记录表。师小结：梯形一共存有四个角，四条边，上下两条边一条短一条长，而且它们还是平平的(用手势搞平平的样子)。(二)稳固对梯形的重新认识指导语：这里存有一些迷路的梯形宝宝，恳请你们分组

17、去帮忙他们找找家，梯形宝宝我们就把他张贴在存有对号的家里，不是梯形宝宝的我们就把他张贴在存有错号的家里。师幼共同检查，备考稳固梯形特征。三、通过挂、打听、比拼，增进对梯形特征的重新认识设置三组层次相同的操作方式活动，使幼儿通过挂一挂、打听一打听、比拼一比拼，增进幼儿对梯形特征的重新认识。第一个游戏:找寻梯形，在机器人的身上找到梯形，然后在梯形上贴上一个笑脸。(不受到梯形放置边线的影响，在各种图形中恰当找到梯形)第二个游戏:方形梯形，找到石子路中的梯形石子，并在小筐中找出适当的梯形方形进来。(不受到梯形放置边线的影响, 在各种图形中恰当找到梯形)第三个游戏:拼摆梯形，用液体造出梯形，纸板上浅色的

18、线都就是平行的，幼儿根据自己对梯形的认知利用手中的材料恰当拼摆梯形。(增进幼儿对梯形基本特征的重新认识)四、联系生活经验，画生活中的梯形物品生活中见过的梯形，幼儿提问后，观赏PPT课件。联系生活给梯形宝宝添画，图画出来生活中大家见过的梯形物品。活动思考学是幼儿对数学知识的赢得，技能技巧的构成，智力能力的发展以及思想品德的培养的主要途径.为了达至预期的教学目标,我对整个教学过程展开了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很注重这方面的教育，但是幼儿对体型的重新认识可能将只逗留在表面，而不晓得其真正的一些特征。所以通过这次活动，使幼儿对梯形存有一个更深入细致的重新认识。第7

19、篇教案活动目标：1、鼓舞幼儿探究图形奥秘的兴趣。2、培育幼儿初步的观测、推论、分类的能力。3、稳固幼儿对图形的重新认识，按图形的两种特征展开分类。活动准备工作：图形手绘的图样一幅。相同形状、颜色图形卡片每个幼儿一套。各种几何图形头饰。找朋友音乐磁带。活动过程：1、谈话小朋友今天老师给大家增添一张漂亮的图画，我们去一起看一看。2、废话打听菱形教师出具手绘图样鼓励幼儿观测，鼓舞引导幼儿看看图说说道图中每种物体都就是由哪些几何图形拆成的?例如：房子就是由三角形、圆形、长方形、正方形拆成的。鼓励个别幼儿看看图提问。3、备考稳固幼儿对各种图形的重新认识。教师分别出具几何图形，幼儿观测讲出它的名称、形状、

20、特征等。4、操作方式活动幼儿把自己手中的几何图形，根据图形特征将图形卡片按形状、颜色在桌子上展开分类活动。教师巡回演出指导，随时制止。恳请幼儿提问操作方式结果。5、游戏活动(1)送来图形回家：在重新认识图形的基础上，使幼儿把图形送来回家。幼儿每人一张图形卡片，按图形的相同特征把三角形、圆形、正方形、长方形、椭圆形、半圆形、梯形的小卡片分别放到适当的图形房子内。一起检查送来的结果。(2)听音乐找朋友：10名幼儿分别穿上图形头饰，在音乐声中找朋友，找出与自己头饰形状、颜色相同的为好朋友。游戏依次反反复复展开，稳固幼儿对几何图形两种特征的分类。6、活动延展在区域活动中展开图形添画。活动思考：幼儿园的

21、数学活动相对于其他活动乏味、单调，难并使幼儿丧失自学兴趣。因为这个时期的幼儿年龄大，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可以操作方式的多样材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。并使幼儿能够单一制的操作方式材料，。并大胆的抒发自己的见解。幼儿的自主性，选择性，独立性获得了充份的彰显。通过一系列的游戏活动，达至了主题总目标预设的建议。积极开展的拼图游戏环节，比较合乎幼儿的兴趣和经验，鞭策了幼儿独立自主积极探索。中班数学给图形分类就是建议幼儿能按形状、颜色特征展开图形分类与排队的一次活动，为了更好地迎合孩子的注意力，提升活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮忙图形宝宝

22、排队的情景唤起幼儿的兴趣，并使幼儿在随心所欲惬意的气氛中自学，唤起了幼儿的积极探索性欲，在非政府形式上，我使用集体活动、游戏活动、小组操作方式。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能够把自己的辨认出主动的用语言表达出。并使幼儿的能力获得多方面的发展。在活动中我通过个别提问和集体提问提升抒发的机会，提升幼儿口语表达能力，反应能力和观测能力能够获得发展。在比拼一比拼这个环节，存有很多幼儿造出了房子、汽车、大树等，并且能够讲诉就是用圆形搞轮子、用长方形搞车厢，去比拼一辆货车。我感觉的幼儿的自主性、独立性、创造性获得了充分发挥。进一步稳固幼儿对图形的重新认识。不足之处：教师在电子白板上操作方式模拟的活动由于

23、提早没搞好准备工作，有点使幼儿冷场，此时必须立刻变通，使幼儿自己拿着卡片操作方式。操作方式活动完结后，我设计的就是使幼儿把图形宝宝都交了出来，不仅锻炼身体了幼儿的动手能力，还培育了幼儿较好的自学。但是由于时间紧绷，这一环节就没实行。在讲课后，也从讲课过程中折射出一些自己平时没有特别注意的习惯，比如说，最小的就是我在语言方面比较风趣，幼儿操作方式时间比较充裕，没创设幼儿交流的机会。在以后的活动中，我必须多多特别注意，加以改进，向存有经验的老师多求教。合理安排活动时间，为幼儿留出充份的吉翁空间，日常活动中规范语言，为幼儿传达较好的语感。第8篇教案活动目标：1. 重新认识直观的立体图形(长方体，正方

24、体，圆柱等)晓得它们的名称。2.能够在很多的图形中辨识这几个立体图形。活动准备工作：课件，相同形状的积木若干活动过程：一.通过观察，辨认出平面图形与立体图形的相同：1.出具小朋友乘不好的作品，引导幼儿说一说：使用了哪些图形?2.融合幼儿的提问出具适当的图形。3.鼓励幼儿观测自己所说的平面图形与构建作品中的立体图形展开比较辨认出它们的相同。二.直观重新认识立体图形。1.重新认识圆柱体。(1)教师出具圆柱体的积木，恳请幼儿打听一打听和图片中的哪个图形就是一样的?它叫做什么?在桌上顺着一个方向翻转，对幼儿展开回答，辨认出了什么?(2)教师小结圆柱体的特征：直直的，上下一样细，两头就是圆的，平平的。2

25、.重新认识长方体和正方体。(1)分别出具长方体和正方体的积木，恳请幼儿找到和图片上的哪个图形就是一样的?它们叫做什么?打听一打听它们都存有几个面?(6个平平的面)(2)恳请幼儿找到它们的不同点。(长方体：长长方方的，大小不一;正方体：四四方方的大小一样)三.协助幼儿稳固对图形的重新认识：1.分别出具相同的立体和平面图形幼儿说道说道名字。2.教师叙述一种图形的特征，幼儿猜到适当图形的名字。四.幼儿操作方式：1.递送幼儿操作方式用书，恳请幼儿上到第14-15页。2.恳请幼儿看一看14页画面上的积木存有哪几种，并展开点数，将玩具卡上的数字挑下，张贴至方框里。3.再恳请幼儿看看第15页的画面，鼓励幼儿

26、从数量和积木种类上推论哪一个就是恰当的积木造型。教学思考：在效力的过程中缺乏激情，数学本身就是乏味的，那在教孩子崭新科学知识的时候，就须要老师以自己的激情助推孩子的自学，在今后的教学中这方面也必须特别注意。第9篇教案一、活动目标1.鼓励幼儿区分图形(三角形、长方形、正方形、圆形)。2.使幼儿初步认知图形之间的切换关系，能够想要办法解决问题。3.培育幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手操作能力，唤起幼儿自学数学的兴趣。二、教学重点备考稳固对长方形、正方形、三角形、圆形的重新认识。三、教学难点初步认知几种图形的女团和切换关系。四、活动准备工作1.学会了各种图形的特征。2、自造的小路，上面雕饰大小相同的图

27、形土坑，将雕饰下来的图形做成铺路的石头。小篮同幼儿人数。3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。五、活动过程一、情景引入扔石头，唤起幼儿活动兴趣。1、小朋友，今天的天气真不好，我们一起回去郊外扔石头!(随其音乐步入活动室)2、教师明确提出操作方式建议：慢看看!存有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以扔自己讨厌的颜色、形状的石头。3、鼓励幼儿观测、操作方式，引导幼儿边操作方式边交流。4、恳请小朋友大胆了解自己讨厌的石头(颜色、形状)。5、游戏：按标记握石头。(分类练)2.幼儿操作方式-砌石头(1)谈话导入。大家捡到了那么多可爱的石头，我们用它去砌一条石子路，不好吗?(2)明确提出几点建议：

28、必须把坑清空。不要用太多的胶水。碰到问题动脑筋想要办法，打听伙伴帮。(3)幼儿民主自由操作方式：把捡到的石头一一对应内嵌适当形状的坑里。3.开动脑筋-比拼石头(1)扔出问题：小石头没了，但是刚好存有坑没铺好的，该怎么办?(2)幼儿再次操作方式(3)鼓励幼儿想要办法互相合作，用买来的石头拼在一起铺平地上的坑。(4)教师小结：用几个相同形状的图形能够造出一个代莱图形去。4、踩石头：1)路铺平了，我们去玩玩摔石头的游戏!教师了解玩法：音乐一响，小朋友就一边读儿歌一边动起来，音乐一停就立即倒下石头上，并说说道摔的就是什么形状、颜色的石头。2)游戏重复23次。六、活动延展1.幼儿操作方式材料放进活动室排

29、序角，使幼儿在民主自由活动中稳步操作方式。2.使幼儿回家打听一打听、想一想、在日常生活中存有什么东西也就是这种形状。活动思考：有意思的平面图形教学目标就是通过对照使幼儿认知圆形、半圆形，三角形、长方形，梯形正方形，正方形的基本特征能区分六种图形。中班的幼儿尚无了浅显的图形概念，这一阶段的幼儿虽然能够正确地重新认识这六种，但他们不是从这些形状的特征去重新认识，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相对照。因此，我确认了有意思的图形这一活动，使孩子在游戏积极探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，认知相同图形的相同特征。本次活动除了使幼儿认知图形特征外还要幼儿利用图形手绘相同物体，教师出

30、具已准备好物体引发幼儿兴趣，然后通过使幼儿摸一摸，通过对掏出的实物形状的区别去初步认知六种图形的基本特征。另一种就是游戏张口引入，教师通过魔术变小出来六种图形，然后通过与实物的对照认知六种图形的基本特征。在效力过程中我们辨认出，两种相同引入方式，都能够引起幼儿的活动兴趣，只是游戏的方法具备神秘感，并与下面环节存有较好的贯通，因此能够更快地调动幼儿的情绪，唤起孩子们的自学兴趣。两次活动，幼儿参与性都较低，但同时活动过程中也发生了许多问题，虽然我们在活动前对这一内容的目标定位展开了认真的考量推敲，但在活动后辨认出，我们设置的其它几个环节还是过分直观，没将活动目标真正的达成一致，在最后环节中，孩子们

31、在找找身边的三种形状时，对于正方形的心智发生了偏差。针对这一问题，我对自己的活动展开了思考。根据活动目标，我除了运用游戏使幼儿认知图形特征外，还必须在重新认识时使幼儿用语言去叙述图形特征，通过多次的叙述稳固幼儿对图形基本特征的重新认识。例如：三角形：三个角三条边;圆形：没角，圆溜溜;正方形：四边一样短，四角一样小：教师在向幼儿恰当叙述图形特征时，使幼儿也去叙述，通过多次找寻图形，叙述图形去心智图形特征。这样在最后环节时或许就不能发生图形区别时的偏差，而活动目标也可以达成一致的更好。一次教研组的研课活动，从内容的挑选确认至效力，从活动后的研课至思考，都给了老师非常大的鼓舞，及时地思考，总结会给我

32、斩获更多。第10篇教案活动目标：1：初步掌控圆形，正方形，三角形，长方形的基本特征，并且能正确区分圆形，正方形，长方形，三角形2：能对生活中常用的物体形状展开分类，学会用各种图形女团物体3：体会用图形展开创作的快感，乐意积极探索，辨认出，体验数学游戏的快感4：积极参与积极探索活动，萌生求知欲，体验顺利欢乐。5：学会累积，记录相同的积极探索方法，晓得解决问题的方法存有很多种。活动重难点：重点：正确区分圆形，正方形，三角形，长方形，掌控圆形，正方形，三角形，长方形的特征，介绍生活中常用的物体形状。难点：学会用各种图形创造性地组合成适当的物体。活动准备工作：经验准备工作：幼儿可以采用胶棒，对各种图形

33、存有一定的介绍，介绍生活中各种物体的形状。物质准备工作：PPT课件，四个毛绒玩具(身上张贴存有形状标记)，各类形状的图形卡片，胶水，等幼儿操作方式材料。活动过程：(一)：观测饼干的形状，介绍形状的主要特征。1：师 ：大朋友们，你们讨厌吃饼干吗，你们都讨厌喝什么形状的饼干呢?(鼓励幼儿讲出圆形，正方形，三角形，长方形)2：师：今天老师增添了一些美味的饼干，灵机一动你们说道说道为什么它就是圆形/三角形/正方形/长方形的饼干呢?你们就是怎么看见它就是圆形的呢(相继问出来正方形/长方形/三角形)【展现PPT】【引导幼儿讲出圆形就是圆圆的，没尖尖的角，正方形存有四个一样的角，一样短的边，长方形也存有四条

34、边，他们对边成正比，四个一样小的角，三角形存有三个角三条边】=老师在这一环节必须慢慢鼓励，将正方形和长方形的不同之处要说确切。以免幼儿混为一谈小结：我们小朋友都很讨厌吃饼干，有的讨厌喝圆形的，有的讨厌喝正方形的，有的讨厌喝长方形的，除了的讨厌喝三角形的。圆形就是圆圆的，没尖尖的角，正方形存有四个一样的角，一样短的边，长方形存有四条边，他们对边成正比，四个一样小的角，三角形存有三个角三条边(二)给小动物送来饼干，能正确区分圆形，正方形，长方形，三角形。展现PPT1：出具四只毛绒玩具：他们呀也想要吃饼干，你们晓得他们讨厌喝什么形状的饼干吗?(鼓励幼儿观测形状标记，推断每个小动物讨厌喝的饼干形状)2

35、：恳请幼儿给小动物送来饼干，引导幼儿边送来边讲诉某某小动物，赠送给你某某形状的饼干(个别幼儿操作方式。3-5人 集体操作方式)小结:我们辨认出小熊讨厌喝圆形饼干，小猴讨厌喝正方形的饼干，小老虎讨厌喝长方形的饼干，小兔讨厌喝三角形的饼干。(三)对生活中常用物品展开分类，并展开创造性的女团物体一：对物品展开恰当分类1：不仅仅饼干存有相同的形状，我们身边的很多东西也存有相同的形状。小朋友你们晓得吗?(鼓励幼儿讲出身边各种物品的形状，比如：手表就是圆的，冰箱就是长方形，魔方就是正方体，三明治就是三角形。)2：刚刚小朋友说道了很多的物品的形状，现在老师给你们一些不样的东西，看看他们就是什么形状的，咱们去

36、给他们分后分类!(展现PPT 1：圆形 2：三角形 3：正方形 4长方形)二：用图形宝宝展开创造性地女团，体会用图形展开创作的快感。1：师：刚刚我们看看了很多形状的物品，大朋友们也对他们展开了恰当分类，小李老师前几天向魔术师借来了一个本领，可以使这些图形宝宝变小出来许多有趣的东西去，看一看小李老师都向他们胡了哪些魔法?(展现PPT)2：师：恳请你们说一说都盛满了哪些有趣的东西?他们都就是由哪些图形共同组成的?(对前面科学知识展开稳固，并且体会用图形展开创作的奇妙)3：刚刚我们看见了为圆形，正方形，长方形，三角形共同组成的小鸡，花掉，除了房子。现在我们再看看用图形共同组成的其他奇妙的东西，大朋友

37、们认真的看看，等一会呀小朋友也去搞一搞奇妙魔法师。(引起幼儿展开创作的快感)小结：我们晓得生活中存有很多相同形状的物品，晓得用图形可以创作很多有趣的东西。小小图形真美妙!(四)幼儿操作方式，老师巡回演出指导。发给每个幼儿一份操作方式材料，使他们也搞小小魔法师，自己用图形变小出来代莱东西。等待可以整体表现不好的幼儿老师也像是这样把你们的作品展现出。教学思考：助推幼儿再次深入细致地展开积极探索，给幼儿腾出积极探索的余地和延展的空间。整个活动，给与幼儿较收紧的氛围，教师只是当好了活动中的支持者，引导者，合作者，引导者，用心聆听幼儿的定义，并及时的剖析与小结。第11篇教案活动目标：1、运用各种几何图形

38、，女团手绘相同的楼房。2、嵌入有关景物，充分发挥想象多样背景。3、勇于缔造，体会美术活动的快感。4、引导儿童辨认出生活中的美，培育幼儿对美术的爱好之情。5、体会作品的美感。活动准备工作：1、各种大小、颜色、形状的几何图形若干。2、辅助材料：糨糊、蜡笔、剪刀、毛巾。活动过程：一、音乐律动：数高楼回答：楼房就是什么样子的?二、出具图纸，介绍楼房的结构。回答：1、图纸上的楼房有些什么?(存有门存有窗存有房顶)2、图纸上说我们楼房就是怎么所造的?(一层一层往珠点)三、出具范例，找寻优缺点。1、老师也设计了两幢楼房，恳请你帮忙我看看，我的楼房造得好不好?为什么不好?为什么不好?小结：造楼先要打赢基础，平

39、平的，把楼造得稳稳地的;然后一层一层往珠点，最后加之门和窗。2、恳请一幼儿为没门窗的楼房任添一门或者窗，鼓励辨认出没最合适的图形时可以恳请大剪刀帮。3、楼房助涨后还要美化一下，可以帮忙他添点什么呢?4、恳请个别幼儿尝试造楼，特别强调地基必须踢得元显恭，一层一层往珠点。四、幼儿所造楼房。1、制作步骤：设计拼摆粘贴添画2、制作建议：自己设计，自定图形，地基必须元显恭，一层一层往珠点，图形可以根据自己的须要修正，助涨楼房协助绿化。3、陈列、展现。了解“我所造的楼房”。教学思考：孩子们自学积极性低。但在已经开始作画时，相当一部分孩子不敢文辞，在老师的引导和助推后才纷纷颤抖笔画。分析原因，平时锻炼身体机

40、会严重不足，缺少自信心所致，大家指出，活动时间太短，在这次活动中，教师的活动程序准确有序，过程生动、有意思，方法得宜。富有启发性、探究性，更关键的就是教师的教态、语言、语气始终充满著感染力，深深迎合着孩子们情绪开心地积极主动、主动参予至活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。第12篇教案活动目标1、 使幼儿初步认知正方体，晓得其名称和科灰木着的形状特征。2、 备考几何图形，并练按特征分类。3、 培育幼儿的尝试精神。4、 积极参与数学活动，体验数学活动中的快感。5、 晓得按事物相同的特征展开排序可以存有相同的结果，初步介绍排序的可逆性。活动准备工作1、 磁性教具：几何积木-太空城堡。 图形

41、标记、数不清字、大小标记。2、 正方体小纸卡一张，小正方体一个，积木积木。 (挂正方体用)、胶带、绳子、小棒。活动过程一、 准备工作部分备考几何图形。1、 辨识几何图形。师：这座太空城堡由哪些图形共同组成?2、练按图形特征展开分类。师：恳请小朋友把相同的图形归属于在一起。二、 出来尝试问题1、 说幼儿今天去重新认识正方体。(出具正方体盒子)2、 进行正方体盒子平面纸卡，建议幼儿看看，(什么图形)数一数(存有几个)、比一比(大小如何)，认知其特征。师：小朋友都存有这样一张卡片和记录纸，恳请你看看，它就是由什么图形共同组成的?然后数一数，存有几个图形?再比一比，这些图形的大小怎么样?恳请你在记录纸

42、上写上来?3、 提示信息记录方法。三、 幼儿操作方式活动，教师巡回演出介绍活动情况四、 幼儿抒发活动情况师：(指卷成的正方体)它存有几个面?每个面就是什么图形?你就是怎么晓得它们一样小的?五、 教师传授通过模拟、传授，使幼儿晓得正方体的名称及科灰木着的形状特征。1、 数一数：存有六个图形。2、 看看：每个图形就是正方形。3、 比一比：每个正方形一样小。4、 小结：正方体存有六个面，每个面都就是一样小的正方形。教学思考：运用游戏的形式积极开展数学活动，合乎小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉醉在在游戏的快乐中，兴趣很高。老师针对高年龄的幼儿的特点，以出具谜样袋的方法迎合幼儿仔细观察老师出具的图

43、形，幼儿果然显得专心了，展开对照之后，之后出具孩子们比较讨厌的交通工具火车，使孩子们进一步认知活动内容，继而通过游戏稳固所学知识点，在挑选饼干的过程中，并使活动内容分后重回生活。第13篇教案幼儿园中班数学游戏活动：重新认识几何图形活动目标：1、鼓励幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，时能按标记展开分类。2、通过情景游戏等活动，使幼儿初步认知图形之间的切换关系，并能够想要办法解决问题。3、培育幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，唤起幼儿自学数学的性欲。活动准备工作：1、学会了各种图形的特征。2、自造的“小路”，上面雕饰大小相同的图形“土坑”，将雕饰下来的图形做成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

44、3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。活动过程：一、情景引入“扔石头”，唤起幼儿活动兴趣。1、“小朋友，今天的天气真不好，我们一起回去郊外扔石头!”(随其音乐步入活动室)2、教师明确提出操作方式建议：“慢看看!存有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以放自己讨厌的扔。”3、鼓励幼儿观测、操作方式，引导幼儿边操作方式边交流。4、恳请小朋友大胆了解自己讨厌的石头(颜色、形状)。5、游戏：按标记握“石头”。二、砌石头：1、“大家扔了那么多可爱的石头，我们用它去砌一条石子路，不好吗?”2、幼儿民主自由操作方式：把捡到的“石头”一一对应地内嵌适当形状的“坑”里。3、发生问题：“小石头没了，但是除了

45、坑没铺好，该怎么办?”4、幼儿再次操作方式。5、辨认出问题：“老师辨认出这里有块石头很特别，就是用两种颜色的石头比拼出来的。”恳请个别幼儿了解他的方法。6、鼓励幼儿想要办法互相合作，用买来的“石头”铺平“地上”的“坑”。7、教师小结：用几个相同形状的图形能够造出一个代莱图形去。三、踩石头：1、“路铺平了，我们去玩玩摔石头的游戏!”教师了解玩法：“音乐一响，小朋友就一边读儿歌一边动起来，音乐一停就立即倒下“石头”上，并说说道摔的就是什么形状、颜色的“石头”。2、游戏重复23次。3、使幼儿找找在幼儿园里是不是这样的图形，完结活动。活动延展：1、幼儿操作方式材料放进活动室排序角，使幼儿在民主自由活动

46、中稳步操作方式。2、使幼儿回家打听一打听、想一想，在日常生活中存有什么东西的形状就是圆形、三角形、长方形及正方形，回园说老师，同列出来图表。第14篇教案活动目标：1、使幼儿认知圆形、三角形、正方形的基本特征，能区分三种几何图形。2、创设惬意的游戏情节，运用多种感官去调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。3、唤起幼儿积极探索的性欲。4、发展动手观察力、操作能力，掌控直观的实验记录方法。5、培育幼儿对科学现象展开积极探索的兴趣。活动准备工作：Ppt、每人一个图形活动过程：一、已经开始部分：分散幼儿的注意力师：大朋友们，今天，老师必须拎你们至图形王国玩玩一玩玩。二、中间部分：用游戏的方式使幼儿

47、重新认识四种几何图形1、重新认识重新认识圆形、正方形、三角形，晓得其直观特征。2、游戏：图形宝贝东站出来。玩法：师说道：恳请圆形宝贝东站出来，就是圆形的幼儿马上东站出来。3、游戏：图形宝宝打听家1)、师：图形宝宝辛苦了，想回家睡了。我们一起把他们送来回家吧!2)、出具张贴存有图形标记的房子师：这就是谁的家(圆形的家)恳请一个小朋友帮把圆形宝宝送至他家里 ，送来的时候必须对他说道：我把圆形宝宝送至圆形的家。(方形、三角形)4、游戏：谁的本领小教师用ppt依次变小出来另外的几幅图画，恳请幼儿分别找到各种图形。三、完结部分：操作方式练给图形、三角形、方形涂色稳固对三种几何图形的重新认识。师：图形王国里除了好多好多美妙的东西，下次老师再拎你们回去，好不好?教学思考：