小班科学探索教案40篇.docx

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1、小班科学探索教案40篇 第1篇教案教育目标：1、认知油和水混合在一起互不相融的现象，并能够抒发自己的辨认出。2、大胆地积极探索油水融合的方法，产生对新型冲洗用品的高度关注与疑惑。3、积极参与探究操作方式活动，体会探究活动的快感。教学重难点：重点：大胆地积极探索油水融合的方法。难点：鼓励幼儿积极探索认知洗衣粉、洗洁精等冲洗用品能够使水油相融。教学过程：一、观测油和水，运用各种感官初步认知其特点。1、鼓励幼儿看看颜色、言气味、闻味道的方法辨别油和水。二、鼓励幼儿搞水和油混合的实验。1、明确提出操作方式内容和建议。今天，水宝宝想要应邀油宝宝至家里回去玩玩，我们去协助油宝宝至水宝宝家里回去不好吗?必须

2、仔细观察哦?然后再用筷子去弄一弄，玩玩一玩玩，看看，你能够辨认出什么秘密?2、幼儿民主自由操作方式，观测。3、非政府幼儿展开讨论，鼓励幼儿用适度的语言表达自己的辨认出。三、鼓励幼儿积极探索认知洗衣粉、洗洁精等冲洗用品能够使水油相融。1、你们存有什么不好办法能够并使它们融合在一起呢?2、幼儿相互讨论。3、鼓励幼儿参观认知所提供更多的操作方式材料并说一说它们的名称。4、幼儿操作方式，尝试，记录，教师指导。5、分散，鼓励幼儿讲诉操作方式结果。总结：原来，冲洗用品可以协助水宝宝和油宝宝融合在一起的。所以人们洗衣服、洗碗、刷牙都必须用冲洗用品。活动延展：在生活中，除了一些东西也就是无法融合于水和油的，小

3、朋友可以回去试试看、打听一打听，找出了到说大家不好吗?第2篇教案教学目标：1、直观介绍太阳的促进作用(闪烁、咳嗽、光合作用、发电等)，晓得太阳给生物增添的好处。2、唤起幼儿积极探索自然的情感。活动准备工作：幼儿用书 活动过程：1、用问答的方式引入活动。老师：小朋友，恳请你们猜猜个谜语天上有位老公公，圆脸庞，白面孔，天一这就王体，人东至本照大地，直至傍晚才收工。2、小组讨论太阳的促进作用。老师：你们晓得太阳存有什么促进作用吗?恳请你先和小组里的朋友们讨论一下。等下来说大家，不好吗?3、集体交流太阳的促进作用。4、鼓励幼儿看看幼儿用书，介绍太阳存有哪些促进作用呢?(1)老师这里存有一张图片，恳请你

4、找找太阳存有哪些促进作用呢?(2)老师总结：太阳的本领TNUMBERGHC了， 人们须要它，动植物须要它，存有了太阳，我们的世界就是亮亮的(闪烁)，植物就可以更好地生长(光合作用)，太阳还可以帮忙我们搞许多事呢，暖暖的太阳可以把湿衣服晒干(咳嗽)，因为太阳的能量非常大，人们很精明，想要出来办法，利用太阳的能量发电，运用至我们的生活中回去(发电)，这种方式不仅可以节约其他能源，而且还很环保呢!5、延展活动：太阳除了什么促进作用呢?回家去找打听并搜集一些资料过来跟大家一起互动。第3篇教案教学目标：1、介绍一棵存有常绿树和落叶树，观测、比较它们的相同。2、重新认识几种常绿树和落叶树，晓得它们的名称。

5、活动准备工作：教具准备工作：搜集各种各样的树叶搜集一些关于常绿树和落叶树的图片。活动过程一、率领幼儿至户外观测，扔落叶。1、利用孩子们散步的时间，率领孩子们回去扔落叶。师：孩子们今天散步的时候，老师恳请你们在幼儿园捡到了很多的树叶，我们一起来看一看我们捡到了多少的树叶，然后再看一看它们存有什么不一样。2、鼓励幼儿深入细致观赏树叶，同时说一说自己看见的树叶。师：你看见什么样的树叶，什么形状，什么颜色?教室小结：刚刚老师恳请小朋友扔了很多树叶，辨认出有的树叶就是黄色的，有的是二、集体交流自己观测的结果1、师：现在冬天至了，这些树叶都就是冬天里的树叶。我们辨认出树叶存有什么变化吗?树上的叶子都掉下来

6、了吗?教师小结：冬天里的树叶，有的树上的叶子变黄了，慢慢的掉落，有些一棵的叶子还是绿绿的。2、冬天至了，为什么有些一棵的树叶掉下来了很多，有些一棵的叶子掉下来了很少，甚至不掉下来呢?(鼓励幼儿根据尚无的经验，展开有秩序地探讨)教师小结：原来呀，有的一棵就是常绿树，一年四季都就是绿色的。而有的一棵就是落叶树，每年的秋天树叶就可以已经开始变黄，渐渐掉下来下，至了春天的时候才会长出来代莱树叶。三、介绍几种常绿树和落叶树，晓得它们的名称。1、出具常绿树的图片，鼓励幼儿认真看一看，树叶的形状就是什么样的?颜色就是什么样的?这颗一棵叫做什么名字呢?老师去说你们。2、出具落叶树图片，小朋友再看一看，这就是落

7、叶树，它们的树叶就是什么样的?颜色怎么样?3、恳请小朋友仔细观察看一看这些一棵存有什么区别?教师小结：常绿树的叶子就是盘子的、扁平的、厚厚的、存有水分;表面存有蜡质。落叶树的叶子就是长长的的、坚硬的、薄薄的、没水分。4、搬迁幼儿经验，说道说道还晓得存有哪些常绿树和落叶树。师：小朋友你们晓得存有哪些常绿树和落叶树吗?把你想起的说全班的小朋友不好吗?老师再次出具一些常绿树和落叶树的图片，多样幼儿对常绿树和落叶树的重新认识。效果分析：第4篇教案教育目标：1、 观测蜗牛的外部特征，介绍蜗牛的生活习性和运动方式。2、 圈养蜗牛，介绍蜗牛讨厌喝的食物。3、 培养擅于观测小动物的习惯。活动准备工作：1、 玻

8、璃板、木板、木棍、放大镜。2、 米粒、树叶、菜叶、西红柿。3、 蜗牛、螃蟹、乌龟。活动过程：1、 以谜语形式带出课题：没脚、没手、背著房子到处跑，存有谁把它碰到一碰，赶紧躲进房里头。2、 观测蜗牛(1) 用放大镜观测蜗牛的外形，讲出其特征。(2) 重新认识蜗牛的触角、头、壳和螺科，晓得蜗牛就是世界上跳跃最快的动物，也就是世界上牙齿最少的动物。(3) 用手鼠标蜗牛的身体和壳，看一看有何反应。(4) 将蜗牛分别放到木板和玻璃板上跳跃，使幼儿观测可以遗留下什么。(5) 使幼儿从玻璃般的背面观测蜗牛的身体。(6) 使蜗牛在践行的木棍中向冲下，不断地调转木棍的方向，看看蜗牛可以怎样?为什么掉下来不下来?

9、(7) 使幼儿民主自由的观测，鼓励幼儿缔造出来更多的观测方法。3、 游戏接力赛比赛将大蜗牛、小乌龟、大螃蟹放在木板上，观测他们的跳跃速度及身后与否存有跳跃的痕迹，使幼儿晓得蜗牛在他经过的地方都会遗留下一条白色的痕迹，那就是为了行进时增加摩擦而排泄的黏液。4、 喂食蜗牛引导幼儿用米粒、树叶、菜叶、西红柿等喂食蜗牛观测一下他们香甜可口什么?5、 活动延展和幼儿一起探讨圈养蜗牛的条件。第5篇教案一、 教育目标：1、 唤起幼儿的好奇心，并使幼儿情绪开心地出席洞悉活动，培育对科学活动的兴趣。2、 鼓励幼儿观测、认知ji蛋相撞在软硬件 相同物体上的相同结果。3、 协助幼儿自学用语言讲诉活动。二、 活动准备

10、工作：盆、毛巾、海绵垫、沙堆、棉花、大石块、积木、ji蛋等。四、 活动过程：(一) 唤起幼儿的好奇心，使幼儿产生洞悉的性欲1、 出具两个盆，一个盆底枕头上了长长的的毛巾。桌上存有什么? 两个盆一样吗?2、 出具两个ji蛋：如果把ji蛋偷在盆里会怎么样?恳请两个小朋友上来先行3、“ji蛋壳怎么会一个溃了，一个没溃?” 幼儿认知两个盆的相同及相同的结果。(二) 幼儿动手操作方式、认知1、 幼儿人手一个ji蛋，在周围环境中尝试。2、 协助幼儿用语言讲诉活动。(三) 探讨、拓展经验1、 ji蛋偷在石头上怎么就可以溃了?2、 我们小朋友喝ji蛋时怎么喝呀?3、 除了什么东西碰到在软的上面可以打碎呢?第6

11、篇教案活动名称：蛋宝宝东站出来了(小班)设计思路： 小班幼儿对事物的重新认识具备形象性、具体性的特点，讨厌直接参与尝试，对操作方式体验型的活动尤为感兴趣。科学活动“蛋宝宝东站出来：正合乎了孩子们不好动手、晴探究的心理特点。活动的目的就是培育幼儿动手操作方式、主动活动的兴趣和缔造意识。材料的提供更多上既特别注意材料的平时性，又充份特别注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用相同的材料、相同的方法，主动积极探索，体验顺利的欢乐。活动目标： 1.幼儿通过大胆尝试和积极探索，对事物产生好奇心和自学的心愿。2.愿大胆地向同伴了解自己顺利的经验。活动准备工作： 1.鸡蛋(与幼儿人数成正比)2.鸡蛋(教师

12、操作方式用，事先装饰成蛋宝宝)3.若干材料筐、大沙盘、小瓶、瓶盖、小碗、大塑料盒、积木、彩泥、沙包、米、报纸、卡纸条、手帕、大毛巾等辅助材料若干。活动过程： 一、唤起幼儿兴趣出具蛋宝宝，引起幼儿说道说道蛋宝宝紫带怎么样?二、幼儿民主自由积极探索1.幼儿民主自由积极探索2.幼儿讲诉使蛋宝宝东站出来的办法三、利用辅助材料稳步积极探索1.幼儿大胆尝试，利用各种辅助材料并使蛋宝宝东站出来。2.幼儿民主自由攀谈、了解自己的方法。3.互动顺利的欢欣，把自己的不好方法了解给大家。四、活动延展第7篇教案大班科学积极探索课堂教学活动花儿与花瓣教学设计教学思考一、设计意图：游戏，就是幼儿最钟爱的活动;动手操作方式

13、，就是幼儿最愿干的事。在数学教学活动中，游戏、动手操作方式的恰当运用，将可以接到异想不到的效果。雪花片就是幼儿桌面游戏中百玩玩神气的玩具，在拼摆活动中我看到有的孩子把雪花片放到一起按颜色展开分类、比较，并有规律的展开排序;有的孩子用雪花片展开以此类推运算，使我有所体悟!同时，崭新纲要明确提出：鼓励幼儿利用身边的物品和材料开展活动，辨认出物品和材料的多种特性和功能;能够用直观的分类、比较、推理小说等方法积极探索事物;为幼儿提供更多观测、操作方式、试验的机会，积极支持、引导幼儿动手动脑大胆积极探索。教育活动内容的挑选应当既合乎幼儿的兴趣和现有经验，切合幼儿的生活，又有利于开拓幼儿的经验;既彰显内容

14、的丰富性、时代性、又著重幼儿自学的必要性、恰当性以及与小学教育的贯通。为此我把活动设计的定坐落于大班科学领域活动花儿与花瓣。根据纲要中“自学内容源于幼儿的生活”“使幼儿在玩中学，研习中玩玩”的理念，在整个活动中，主要使用了游戏、动手操作方式的方法，配以写著10以内以此类推算式花蕊图卡、生活中的夹子以及幼儿爱玩的雪花片，使幼儿在积极探索、操作方式、游戏中达至教学目标，并使整个过程生动有趣、环环相扣。二、活动目标：1.在动手操作方式的活动中积极探索有规律的排序方法，发展幼儿的思维、观测和初步的推论推理小说能力。2.备考10以内的以此类推，能够运用算式卡片快速精确地展开10以内的以此类推运算，并尝试

15、用算式结果展开排序。3.通过“花儿与花瓣”游戏，唤起幼儿对分类、排序和对应活动的兴趣。三、活动准备工作：1.椭圆形雪花片(替代“花瓣”)、自造有规律“花瓣”(雪花片)的花儿若干，展现在泡沫板上。2.色彩各有不同的圆形花蕊卡(其中一半反面写著10以内的以此类推算式),数量分别与幼儿人数成正比。3.各种颜色夹子、10以内以此类推算式卡若干、彩色工字绑若干。四、活动过程：(一)给“花瓣”排队，积极探索有规律地排序。1.出具自造有规律“花瓣”的花儿，鼓励幼儿观测花瓣排序的规律、特征(1)教师导语：这些花瓣中藏着一个秘密，你们辨认出了吗?(2)教师鼓励幼儿从花瓣的颜色排序顺序打听规律,并说说道每朵花儿上

16、花瓣的排序规律。 (红黄红黄红蓝黄绿红蓝黄绿红红绿绿红红绿绿红蓝徐红蓝徐白红红绿绿绿红红红绿绿蓝)2.幼儿给“花瓣”排队，体会积极探索排序的快感。(1)每组一桶雪花片(替代“花瓣”)，幼儿给“花瓣”有规律地排队。(2)恳请幼儿说一说自己就是按什么规律给“花瓣”排序的。(3)教师展现幼儿多种排序方式，通过意见反馈探讨概括，鼓励幼儿掌控排序的基本方法。(二)“花瓣变变变”，备考10以内的以此类推，练分类、按数排序。1.游戏：花儿变变变。(看看算式，算是得数，挂花瓣。)教师任一出具10以内以此类推的算式卡，幼儿按得数用相同数量的“花瓣”(雪花片)在桌上挂各种图形或图案，用语言表达。(基准：6+2=8

17、. 我用8片“花瓣”挂了一个正方形)2.鼓励幼儿初步尝试用算式结果展开排序。出具算式卡，鼓励幼儿快速精确地算出来结果，用与结果相同数量的“花瓣(雪花片)展开排序。(三)幼儿游戏“花儿与花瓣”，进一步尝试用算式结果展开排序。1.游戏：花儿与花瓣。(1)每人一张圆形花蕊卡、每组一盒夹子，教师出具算式卡幼儿排序，用对应的方法把相同得数的夹子按排序规律缠在花蕊上。(视幼儿掌握情况，重复数次)(2)幼儿每人一张写下不好算式题的花蕊卡，各自算是手中花蕊上的题卡，把适当得数的夹子用排序的方法缠在花蕊上。(3)教师巡回演出指导，鼓励幼儿把与算式适当的夹子有规律地缠在花蕊上。(四)检验并展现幼儿操作方式结果。1

18、.恳请幼儿说道说道自己的积极探索过程和结果。(基准：10-4=6.我用6个夹子按红黄蓝红黄蓝的规律缠在花蕊上。)2.把幼儿缠不好夹子的花蕊用彩色工字钉锭在泡沫板上，共同组成一幅美丽图画。五、活动思考：这文言我利用幼儿身边的物品和材料开展活动，把单调、乏味的以此类推算式题与色彩鲜艳的花儿与花瓣排序展开了资源整合，通过积极探索活动、操作方式游戏，使幼儿用多种方式去整体表现自己的积极探索过程和结果，有效地调动了幼儿自学兴趣和积极性，使幼儿能主动自学，课堂的气氛非常活跃。在教学方法上用“花儿与花瓣”居多线，利用游戏和动手操作方式，使幼儿在玩中学、研习中玩玩，达至寓教于乐。整节活动遵从由易到难、循序渐进

19、的原则，层次确切，条理分明。通过积极探索与操作方式活动达至备考10以内的以此类推以及用算式结果展开排序的目标，从而唤起幼儿对分类、排序和对应活动的兴趣，充分发挥了孩子们的观察力及动手操作能力。在整节活动中，我能够始终认同、高度关注每一个孩子，在确实幼儿有规律的排序方式的同时，还通过意见反馈探讨概括，积极主动鼓励幼儿介绍自己和同伴的相同的排序方式。此活动孩子们既讨厌又感兴趣，满足用户了幼儿的求知欲，因此比较顺利。然而活动中还存有着一定的严重不足，在本次活动中使幼儿用雪花片和夹子积极探索排序，只局限于从颜色特征方面积极探索。排序也可以从物体的大小、长短、远近、图形等特征展开。在下次活动中，我会不断

20、改进，健全，扬长避短，先进经验本次活动的优势，积极开展一次按物体的相同特征展开排序的活动。在活动中鼓励幼儿晓得除了按颜色规律排序，还可以按图形、大小、长短、远近等规律展开排序，并尝试用三种相同种类的实物，按一定数量、放置顺序等特征展开有规律排序。从而发展幼儿的观察力、逻辑思维能力及动手操作能力。第8篇教案教学活动目标：1、积极探索运用多种材料制作大喷泉，初步认知喷泉的构成。2运用多种方法积极探索辨认出孔的大小与水柱之间的关系。3、大胆互动交流积极探索的过程和结果，体会其中的快感。活动准备工作：瓶子若干(盖子另摆，有的存有孔、有的没孔)针管、塑料袋、牙签、气球;瓶盖存有大小两个孔的饮料瓶;装水的

21、整理箱5个。音乐喷泉和水幕电影的视频。high歌音频。活动过程：一、 谈话引入，引发幼儿兴趣。1、回答：你见过喷泉吗?喷泉就是什么样的?2、小结：小朋友在广场、公园都见过喷泉，有的向高处擦，有的喷泉就是向四周擦的，有的喷泉就是转动擦的。除了音乐喷泉，它可以随着音乐的多寡曲折而越来越低增高、变小短变长，除了水幕电影，喷泉的水会构成一道幕布，上面可以表演电影。这些都就是人工喷泉。3、回答：你晓得喷泉的水是怎么流下来的吗?4、小结：每个人工喷泉都存有一个泵，它给一个足够多小的力，使水从小孔里喷出去，这样我们就看见了美丽的喷泉。二、 积极探索用多种材料制作喷泉的方法。1、观测材料，鼓励幼儿猜测：哪些材

22、料可以搞大喷泉?该怎么做大喷泉?2、幼儿尝试制作喷泉。3、互动交流制作喷泉的方法。(1)幼儿展现自造大喷泉。(2)恳请幼儿了解自己制作喷泉的方法。4、小结：小朋友刚刚搞了许多大喷泉，有的小朋友就是一个人搞的，有的小朋友还可以和别人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶，都就是把水放进这些容器里，这些容器上还要存有孔，给一个足够多小的力，使水从小孔里流下来，这样我们的小喷泉就搞好了!三、 积极探索孔的大小与水柱的关系。1、观测代莱材料，回答：瓶盖上存有什么?如果用这个瓶盖搞喷泉，大孔燃烧的水柱和小孔燃烧的水柱一样吗?大孔燃烧的水柱就是什么样?小孔燃烧的水柱就是什么样?2、

23、幼儿将自己的悖论记录在纸上“悖论”一栏。3、幼儿实验，检验自己的猜测，并将结果记录在记录纸上“操作方式”一栏。4、互动交流，幼儿讲诉自己的辨认出。(1)对于结果相同的幼儿必须恳请他当场检验。(2)记录结果不全面的幼儿，恳请他当场试验，鼓励幼儿辨认出喷泉向上擦就可以辨认出小孔的水柱又粗又高，纸带的水柱又低又细。5、教师小结：出具记录图，你们看见大孔燃烧的水是什么样的?小孔燃烧的水是什么样的?依幼儿提问，教师记录。四、音乐喷泉演出。幼儿挑选自己讨厌的材料，随其音乐的多寡曲折展开喷泉演出。思考：本次科学活动就是在自学了指南之后设计的，幼儿科学自学的核心就是唤起探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能

24、力。选材源自于孩子们常用的喷泉，幼儿都熟识，但却不一定明白其中的原理，这样存有生活经验的基础，又存有积极探索的空间，孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在诠释着科学家们辨认出问题、分析问题和解决问题的模式，先悖论，再实验检验自己的见解，最后总结。老师只是把问题丢给孩子，孩子们便循着这一线索积极探索出来，每个孩子都就是活动的主体，都在积极主动的参予积极探索，尤其在最后演出自己的音乐喷泉，都特自豪。坚信他们以后可以凤凰于飞科学积极探索活动的。第9篇教案活动目标：1、学会用实验的方法介绍雪, 并学会采用工具去检验。2、 培育幼儿讨厌积极探索事物，现象的特点和变化规律。3、教师鼓励幼儿积极主动悖论，尝试

25、实验，可以初步挑选和采用材料和工具，动手操作方式，得出结论。4、通过实验使幼儿在观测与比较的过程中细心、专心，并勇于刊登自己的真实观点。活动过程：最近几天 ，天气旧下雨。幼儿对雪 产生了很高兴趣，存有一些相同年龄差异的幼儿存有喝雪的现象犯罪行为。教师采用语言提示信息幼儿：雪不整洁，恳请不要喝雪。和给喝雪幼儿讲道理：雪看著白白的、整洁的，但是无法喝，存有我们看不出的细菌，所以我们小朋友恳请不要喝雪! 但还是存有一部分幼儿存有喝雪的犯罪行为，措施的效果并不太理想。于是，积极开展了分解成的科学活动，运用科学实验方法证明雪无法喝 ,使幼儿深刻明白无法喝的原因。于是，我和幼儿展开了探讨，雪到底能够无法喝

26、，小朋友很积极主动的刊登自己见解：咪咪：“我真的雪无法喝，似的干净。”、大虎：“我妈说道，干净吧!”小雨：“能够喝，雪白。”、董雨期：“能够喝，我喝过。”最后小朋友分为了两组：一就是能够喝、二就是无法喝。最后，小朋友同意去动手，并作实验去看一看那组与恰当的。教师之前准备工作了工具杯子，小朋友已经开始挑选一些指出整洁地雪放进杯子中。一起来观测杯子中雪融化后的水，整洁不整洁，这样的水能喝无法地思索。在过程中，陈西说道：“我的杯子里存有雪，怎么还枯了啊?”李易洋说道：“看看，我的在长路的化后呢?”大虎说道：“你放在暖气上，一会儿就化后了。”李思萌说道：“我的杯子，放到我的手了，往复揉，一冷就化后了!

27、”水化了后，小朋友纷纷说教师实验结果，雪化为水无法喝，雪看著整洁，白白的，无法喝，存有细菌。殷乐说道：“我的化后了，真脏啊!” 董雨期说道：“无法喝，就是干净的，真脏，我在也吃了。”活动评测：此活动中教师与幼儿人格公平，碰到问题相互讨论、商量。课程与幼儿的生活就是同一过程，幼儿犯罪行为问题同样存有同时实现其他各领域的教育目标的锲机。大班幼儿讨厌自己动手探究事物，教师能够认同、积极支持和引导幼儿，能够并使幼儿大胆尝试研究。教师前两个措施，幼儿也相当深入细致地汇报。但还是存有一部分幼儿存有喝雪的犯罪行为，措施的效果并不太理想。后来展开了科学实验课程探讨活动，幼儿存有了显著的变化，几乎喝雪的犯罪行为

28、没了。即使，存有个别幼儿存有喝雪犯罪行为，也可以存有幼儿及时跟喝雪的幼儿谈搞的实验结果，这样喝雪的幼儿就可以立即暂停喝雪。这充份的说明，课程起著的促进作用。通过自己动手去证明给幼儿遗留下了深刻的印象，幼儿就可以从心底明白喝雪的犯罪行为不好而废止。第10篇教案活动目标：1、鼓励幼儿辨认出蜡烛冷却时的有意思现象，培育幼儿较好的观察力。2、介绍蜡烛冷却于空气的关系。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：打火机、颜料水每人一份、每人两支蜡烛、两大一小玻璃杯每人两个，清水一碗活动过程：一、点蜡烛。1、(

29、1)、师：晚上停水了，什么也看不到了，怎么办?(点蜡烛、踢手电筒)，出具蜡烛：那你们用什么办法去点蜡烛呢?(打火机、火柴)。那么等一会我们采用打火机应当注意安全。教师交代点蜡烛的方法。(2)、先把打火机熄灭，然后再把蜡烛领到打火机上熄灭。(3)、师：那么，熄灭了蜡烛，恳请你们观测，可以又什么现象产生呢?(4)、幼儿点蜡烛，观测。2、幼儿返回座位。师：刚刚，蜡烛熄灭，你们看见了什么呢?(存有水流出来、存有烟)。哦，有的小朋友说道存有水流出来，那蜡烛流出的水叫做蜡油，我们再去看一看它的火焰可以怎样呢?蜡油油什么促进作用呢?教师总结：蜡烛冷却时会油蜡油流出，蜡油几滴在桌子上Eymet一个紧固促进作用

30、，它冷却时还可以着火，火焰可以随风舞动。二、自造蜡烛花掉。师：刚刚存有小朋友说道蜡烛冷却时存有蜡油滴下，那么恳请你观测蜡油渗进水里时怎样的，再几滴至桌子上看一看。幼儿再次操作方式，鼓励幼儿观测辨认出。教师总结：蜡油几滴在水里时沉出来的，像是荷叶一样。三、蜡烛点燃。1、师：刚刚我们师怎样去点燃蜡烛的?(用嘴吹起的，用手扇的)，现在，老师存有一个不好办法，先熄灭一根蜡烛，紧固不好，然后，我用一个玻璃杯舱盖在蜡烛上，看一看结果怎样?换一个被子，结果又怎样呢?幼儿动手操作方式。2、师：刚刚，我们搞了实验，结果怎样呢?(蜡烛点燃了)。那再加一个被子，得出结论的结论又怎样呢?(还是攻灭了)，为什么呢?小结

31、：蜡烛的冷却须要空气，被子里的空气烧完了，蜡烛也就要点燃了，就像是我们人一样，同样也须要空气，空气没了，人也就存活布下去了。3、师：不好，现在我们去点蜡烛，用两大一小的玻璃杯同时舱盖在上面，看一看，又可以又什么样的结果?幼儿实验。小结：小杯子里的空气多，后点燃，大杯子里的空气太少，先点燃。四、水中的蜡烛。师：刚刚，蜡烛和空气搞游戏搞得可以高兴了，现在他必须和水搞游戏了，你们想要看看吗?教师示范点：先将熄灭的蜡烛斜在盆子中间，然后罩上被子，你可以辨认出当蜡烛点燃后，盘子里的水会至被子里回去。幼儿操作方式。师：你们是不是搞顺利?为什么瓶外的水会至瓶子里回去呢?你可以端的着你的盘子回去给客人老师看一

32、看，问问卡人老师为什么?也可以回家和爸爸妈妈一起搞这个实验，再去探讨结果。活动思考：纲要中表示，幼儿对周围的事物、现象感兴趣，存有好奇心和求知欲。大班的孩子对科学积极探索活动充满著了兴趣，而蜡烛又就是我们日常生活中必不可少的生活用品，但幼儿对蜡烛的采用缺少一定的生活常识，即使就是家里存有停水现象，为了安全确保安全，通常都就是家长熄灭采用的，但孩子对熄灭后的蜡烛出现的现象比较感兴趣。第11篇教案设计背景说孩子们，我们在地球上生活，宇宙中除了地球除了其它邻居们(星球)。使孩子们挑选自己讨厌颜色的小飞船，回去星际旅行。从而积极开展宇宙的奥秘这个活动主题。使孩子晓得除了太阳、月亮除了其他星星。最后延展

33、出与搞环保，爱惜地球。活动目标1.通过对相同颜色的辨别回去区分相同的星球;以及相对太阳从将近至离排序的边线。2.能够大胆、主见的抒发出来自己讨厌哪个星球，想要回去哪个星球玩玩。3.孩子们动手用粉笔将飞船和想要去旅行的星球连线。4.唤起幼儿对科学活动的兴趣。5.培育幼儿对科学现象展开积极探索的兴趣。重点难点1.幼儿重新认识“地球”在宇宙就是一颗星球的概念。2.幼儿能够忘记行星的名字，哪个星离太阳最近。活动准备工作1.金星、木星、水星、火星、土星、月球的图片，以颜色区分居多。2.一只纸制的飞船模型玩具。活动过程一、已经开始环节唤起幼儿的好奇心和兴趣1、使小朋友晓得自己生活在“地球”上的一概念，除此

34、之外除了其他的星球，存有比地球小的，也存有比地球大的。废话上相同颜色去分辨星球并跑过来名字。2、拎出来一架大飞船，使小朋友“乘坐飞船”想好准备工作必须去旅行的星球。二、基本环节通过积极探索活动，鼓励使幼儿学会运用分辨颜色的方法去分析物体特点。1、通过回答鼓励幼儿抒发出来看见的每个星球的颜色、相对地球大小、基本特点。2、一起谈论各“星球”相对太阳排序顺序;哪颗星距太阳最近，地球坐落于哪里?三、完结环节乘坐“大飞船”回去星球旅行(给幼儿粉笔将飞船与要去的星球连线)1、 老师鼓励幼儿总结一已经开始说道的：“使小朋友乘坐飞船想好准备工作必须去旅行的星球”这个问题，使幼儿自由发挥并动手参予课堂活动。2、

35、 回答幼儿提问想要和谁一起回去。教师小结：宇宙就是很茫茫的，充满著奥秘。一下子使小朋友介绍就是很抽象化的，像是太阳、地球、月球这些在我们日常生活当中看不见的东西，但又无法“拎出”给小朋友看看，期望通过课堂游戏互动将此类物体由抽象化转化成一个概念，而令小朋友存有一个不好的初步重新认识。四、活动延展说小朋友，宇宙非常大，存有好多星星，就像是我们今天听课所说的内容，但是像是地球那样能够存有美丽的花，可爱的蝴蝶，高高的树木，涓涓的溪水却只有“地球”。从现在已经开始就要爱惜一花一树，珍视每一滴水，婉拒采用“白色垃圾”等等去环保地球。教学思考1、思考复习：大班幼儿的年龄段处在身心发展的关键时期，自我表达能

36、力已经存有了一定的发展，个性特征、思想存有了较显著的整体表现，所以教师在课堂上的活动内容和教学理论对大班的幼儿起著一个启蒙运动鼓励，而教师所要搞的就是将这个“启蒙运动”既简单明了又向良性发展。2、对活动过程的思考：(1)对幼儿发展的思考：在教学活动中，教师将抽象化的事物转回成概念，使班上的幼儿都能够参予至活动中来，时能以语言表达自己的意思，获得幼儿的采纳，也使幼儿存有了情感充分发挥的自由空间。(2)对教师专业发展的思考：毕竟教学活动的内容都就是一些“看不见，却拎不上来”的物体。二维空间的教材，可能将给幼儿思维发展增添一定管制。还须要在教育内容及其发展线索上改良。(3)师幼互动的思考：在教学活动

37、中，的定可以存有个别的幼儿对教师的教学活动无法确切的认知，比如说教师则表示赞成时转过身与幼儿握手，幼儿反应不过来。这时教师必须在活动参予内容上多展开表述和示范点。用引导方式多与该幼儿互动。3、对活动效果的评析：整个主题活动语言连贯，主要鼓励幼儿独立自主参予，在玩乐中自学科学知识;在互动中就是使幼儿在独立自主、合作、探究的氛围中蒙Spartans宇宙的兴趣，更加健全语言表达能力和思维。4、如果再次上这文言：在教材上把图片改成玩具实体，并悬空按天体边线去放置。多维空间的实物教学可以使幼儿更感兴趣、更加容易接受。第12篇教案设计意图：在上学期上树叶宝宝去旅行时，我们班幼儿就对树叶产生了浓郁的兴趣。根

38、据3-6岁儿童自学与发展指南中明确提出，幼儿科学自学的核心就是唤起探究性欲，培育探究能力。成人必须擅于辨认出和维护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，鼓励幼儿学会辨认出并展开分析和解决问题。做为教师，利用教学活动去使幼儿特别注意身边不起眼的东西，有意识地鼓励幼儿观测周围事物，并对其展开介绍，自学观测的基本方法，就是非常不好的教育契机。这样积极支持与引导幼儿，非常有助于幼儿培育观测与分类能力。使幼儿在与同伴合作探究和互动交流中，尝试整理、归纳自己探究的成果，体验合作探究和辨认出的快感，以对话形式去鼓励幼儿在探究中思索，尝试直观的推理小说和分析辨认出事物之间显著的关联。进而使幼儿高度关注和介

39、绍自然与人们生活的密切关系，逐渐懂得的爱好、认同自然。因此，我根据幼儿日常所能够碰触的树叶去对幼儿展开一个直观的科学教育活动。活动目标：1、晓得蓝树叶和干树叶的基本特征。2、尝试用各种感官回去体会两种事物的相同，并大胆抒发自己的观点。3、对感兴趣的事物能够仔细观察，辨认出其显著特征。4、对xx存有浓郁的兴趣，热爱生活乐意积极探索。5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作能力。活动准备工作：1、蓝树叶若干、徐树叶若干(事先拎幼儿回去扔树叶)。2、干活的回收报纸若干。活动过程：一、以猜谜的形式引入：师：大朋友们，你们平时在幼儿园是不是都必须洗澡呀?(幼儿民主自由答题)。师：那你们喜不喜欢洗澡呀?(幼儿

40、民主自由答题)师: 那你们知不知道我们为什么必须洗澡呀?恳请大朋友们说道说道。教师展开直观的小结，说幼儿因为小朋友略长身体，短高长壮。师：那你们晓得吗?大树也必须洗澡，它也必须像是小朋友一样短高长壮。那你们知不知道大树喝了水以后，它的水都跑到哪里回去了?(幼儿民主自由答题)师：现在我们一起来帮忙大树找找它的水到底回去哪里了好不好?师：你们还录不回忆起上次我拎小朋友回去户外扔的树叶呀?树叶也就是大树身体的一部分，就像是我们的小手小脚一样。我们一起来看一看大树的树叶里到底是不是水，不好吗?二、鼓励幼儿找出树叶里的水分。1、将树叶放入纸盒中放在桌子中间，其中存有干活树叶、蓝树叶，另一纸盒中放入回收的

41、报纸，恳请幼儿自由选择展开操作方式，并尝试找出树叶的水分。2、鼓励幼儿观测报纸就是干活的，将树叶放在报纸中，用力甩。回答：师：大朋友们，你们看一看你们的报纸和之前的存有什么不一样呢?哪儿不一样呢?为什么?师：你们看看，是不是甩绿色叶的报纸就是烫的(向幼儿展现压绿树叶的报纸)，压干树叶的报纸就是干活的呀?(向幼儿展现压干树叶的报纸，并将两张报纸一同展现，使幼儿更能够直观的回去观测。)师：所以，蓝树叶里面存有水分，干活树叶里面没水。师：那你们说道大树的水跑到哪里回去了?(幼儿民主自由答题)。师：哦，原来大树的水分跑到蓝树叶、大树里面回去了。4、恳请幼儿至户外找找哪些树叶存有水分，哪些树叶没水分，将

42、没水分的树叶捡回来。活动延展：在下一次活动时制作树叶粘贴画。教学思考：幼儿对事物的重新认识具备形象性、具体性的特点，讨厌直接参与尝试，对操作方式体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正合乎了孩子们不好动手、晴探究的心理特点。活动的目的就是培育幼儿动手操作方式、主动活动的兴趣和缔造意识。材料的提供更多上既特别注意材料的平时性，又充份特别注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用相同的材料、相同的方法，主动积极探索，体验顺利的欢乐。第13篇教案活动目标1、直观介绍偏折现象中光路就是对称的。2、通过实验，培育幼儿的科学积极探索兴趣。3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。4、对科学活动感兴趣，能够

43、积极主动动手积极探索，找寻答案，体会积极探索的快感。活动准备工作1、课件-图示：光的折射2、科学辨认出室光学区域活动指导1、教师同幼儿探讨什么光是怎样形探讨后使幼儿晓得，当物质温度低于环境温度，我们就看见的热物质的闪烁。例如：火光、烛光、白炽灯的灯光，以及前述钢铁、玻璃、石头等火烧白时的闪烁。2、问题:光沿直线传播，生活中存有什么常用例子给幼儿传授：第一，利用光的直线传播-三点一直线，在射击、射箭运动中充分发挥关键作用;第二，由光的直线传播，再加之人的双眼效应，可以推论物体的边线。第三，木匠用滚滚一木条，滚了二下就要检查滚得直不直，他就是自觉不自觉地利用光的直线传播，用眼睛从木条的一端沿木条看

44、看它就是不直的。第四，队伍对齐：向右看齐!3、幼儿在光学区域民主自由积极探索、辨认出光的折射。(1)课件模拟：光的折射通过观赏课件模拟，使幼儿对光的折射存有一个初步的重新认识。(2)实验：把筷子插进水里辨认出筷子在空气中和水中碾了个弯角的原因。(空气和水就是两种相同的介质)(3)指导幼儿在光学区域，积极主动尝试运用各种材料展开实验，在操作方式中初步体会和介绍光的折射。(4)教师小结活动情况，表彰引导积极探索中存有辨认出的幼儿 。使幼儿谈一谈在积极探索活动中辨认出了什么?教学思考：一次科学活动的已经开始，必须去自幼儿尚无的经验，一次科学活动的完结，并不是真正的完结，增加收入幼儿存有进一步的积极探

45、索可能将，沦为以获取经验的已经开始。幼儿就是自学的主人，所以我们老师必须尽其所有、创设各种自学环境，使幼儿能用眼见、用耳听到、用嘴说道、用脑思索，全身心地积极主动地资金投入至探究中回去，给幼儿民主自由展现出的空间。使幼儿在游戏中、欢乐中赢得科学知识，研习得经验。第14篇教案小班探索性游戏“买鞋”(设计意图)通过主题活动“有价值的鞋子”前两个阶段的一系列活动，我们介绍了幼儿对鞋子的尚无心智经验及兴趣点，较好地调动了家庭教育资源，赢得了家长对主题活动积极开展的积极支持与协助，推动幼儿的自学能够与环境产生积极主动互动，幼儿常常可以自发性地在鞋柜前玩买鞋的游戏。伦伦说道：“你们看看哦，没这么多的鞋，我

46、们去买鞋么?我当卖鞋的人，你们去买鞋”我们指出，可以使孩子尝试为自己买鞋，亲历购买过程中的社会性相处犯罪行为，多样其生活经验，进一步深入细致主题的积极开展。于是，我们设计了探索性游戏“我去买鞋”，目的就是“引导幼儿尝试为自己挑选最合适的鞋子;鼓舞幼儿大方、自然地与他人展开直观的语言交流;培育幼儿整齐放置鞋子和恰当孕妈咪鞋子的良好习惯”。我们以分组的形式展开游戏，在方式上用“选鞋试鞋换鞋买鞋顺利”这样一条主线横跨游戏的始终。这其中扩散着幼儿自组挑选、交流体会、体验欢乐情绪、互动穿新鞋的欢欣等。比如：第一次使幼儿按自己的意愿挑选自己讨厌的鞋，注重了情感态度的目标价值观念，并且通过穿着一穿着的体验、

47、体会，使幼儿辨认出问题：“LSU的鞋虽然漂亮，但不一定穿著宽敞，怎么办?”鼓励幼儿在这个心智冲突中进一步积极探索，找寻解决问题的办法换鞋。接着再一次选鞋、体验、交流、互动，最后至买鞋顺利。在游戏过程中，著重调动幼儿与环境、与材料、与周围人之间的积极主动互动，鼓励幼儿从自身的心智冲突中回去辨认出新问题，并且想要办法回去探究和解决问题。一、 活动目标：1、 引导幼儿尝试为自己挑选一双最合适的鞋子。2、 鼓励幼儿大方、自然地与他人展开直观的语言交流。3、 培育幼儿整齐放置鞋子及恰当孕妈咪鞋子的良好习惯。二、 活动资源：1、 环境创设“鞋子商店”。2、 音乐背景：鞋子壮七响。三、 活动过程预设：(一)、选鞋1、音乐背景下幼儿开心地步入“鞋子商店”。2、随着售货员阿姨的了解，幼儿看看，说一说。3、幼儿挑选一双自己讨厌的鞋子卖掉。(二)、穿鞋幼儿尝试梳头、挂鞋、穿鞋，并且互相交流穿着上鞋的体会。(三)、换鞋