小班科学活动教案40篇.docx

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1、小班科学活动教案40篇 第1篇教案活动目的：1.在观测、积极探索活动中，辨认出灯泡闪闪发光的电路和金属材料的导电现象。2.能够在情景中，通过实验顺利完成对直观科学现象的积极探索和心智，乐意用自己的语言表达所辨认出的结果。3.充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。4.发展动手观察力、操作能力，掌控直观的实验记录方法。5.初步介绍其特性。物质准备工作：1.教具：一块展现板(图一)，电池、电线、灯泡、杯子的图片各一。2.学具：电池、电线、灯泡、杯子、积木、钥匙、晨检牌、纸片等若干。经验准备工作：通过PPT对电池存有了初步的重新认识。活动过程：1.引入：以问题的形式，激趣

2、引题。(1)教师关上没挂上电源的录音机，咦，今天录音机出来了什么问题?(“录音机没电”、磁带糟了。)(2)教师挂上电源，检验幼儿猜测的结果。(3)师：电能使录音机旋转出来，电除了什么用呢?(电能使电动玩具动起来，电能并使灯泡暗出来，电可以使电风扇旋转。)2.尝试：挑选材料，积极探索灯泡闪闪发光的电路。(1)师：老师这儿准备工作了一些材料，出具图一，在这么多的材料中，存有二样材料可以使大灯泡暗出来，恳请你认真看看、想一想，你指出就是那二样?最出色能够讲出理由。(2)师：这二样材料是不是真能够使灯泡暗呢?恳请小朋友自己动手试试看。(3)幼儿尽情地操作方式，教师观测、引导、鼓励(图二)。(4)师：恳

3、请说我们，你就是怎样使灯泡暗出来的?用这个图片在黑板上把它则表示出(图三)。(5)师：你们用电线的一头与灯泡接通，另一头与电池的顶部或底部接通，只要灯泡刺破和电池的另一头，灯泡就暗了。(6)师：是不是这样?这样相连接真的能够使灯泡暗出来吗?使我也去试试看?(7)教师急于挑选金属丝rigny的电线操作方式。咦!怎么哪知?3.辨认出：创设情景，操作方式中辨认出金属的导电性。(1)师：你们的灯泡都暗了，我的为什么哪知呢?(2)师：“小朋友，你们都指出就是电线的问题，同样就是电线，为什么这根电线可以，而这根电线不可以呢?”(3)比较二根电线的相同处。(4)幼儿比较操作方式，叙述操作方式结果，大胆定义材

4、料与灯泡与否暗的因果关系。(5)教师对幼儿的结论展开叙述：“小朋友，你们都指出，电线遮住金属丝直奔在电池上灯泡就能够闪闪发光，存有塑料装著的电线头直奔在电池上无法并使灯泡闪闪发光。是不是这样?(6)教师再次设疑，使幼儿在操作方式中进一步认知金属的导电性。师：出具杯子，这就是什么材料搞的?(金属)如果把它直奔在电池上，灯泡可以不能暗?(7)幼儿操作方式，辨认出金属的任何部位都能够导电。(图四)师：恳请小朋友试试看，你辨认出了什么秘密。(8)悖论检验：再次积极探索明晰操作方式建议。师：“今天老师还为小朋友准备工作了许多相同的材料，存有晨检牌、积木、纸片、钥匙，先等恳请小朋友猜一猜哪些材料接通电路后

5、灯泡着?哪些哪知?然后把你的悖论记录在表格里。”幼儿操作方式记录悖论结果，教师展开观测指导(图一)。师*流悖论结果。教师对幼儿的猜测结果以相同的瞄准方式以回答，展开统计数据：(图五)回答语1：“晨检牌直奔在电路上存有几个孩子指出暗的，几个孩子指出哪知，(教师与幼儿一起统计数据)表明一共存有几个孩子在活动?(16个)回答语2：“纸片直奔在电路上加8个孩子指出暗的，存有几个孩子指出哪知?”回答语3：“钥匙直奔在电路上加1个孩子指出哪知，存有几个孩子指出暗?幼儿操作方式，检验悖论结果，交流辨认出结果。(图六)4.开拓：提供更多电工用具，观测把头的材料，认知导电与安全的关系。明晰操作方式建议。师提供更

6、多电工用的钢丝钳、尖嘴钳、起子、活动扳手、.电工刀、电工小锤、电钻、电烙铁等：“接下来我们去打听一打听他们的把头在哪里，看看就是用什么材料搞的，为什么?能够无法换成金属材料?“5.活动延展：师：那我们的周围除了许多材料，今天回家后和爸爸妈妈一起再搞一搞这个实验，找找什么材料能够导电，什么材料无法导电?第2篇教案【活动目标】1.介绍小麦的特征及用途。2.晓得农民伯伯劳动的艰苦，介绍粮食的来之不易。3.幼儿通过观察、想象、动口、动手及语言表达，进一步强化对小麦的重新认识，教育幼儿爱护每粒粮食。4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作能力。5.幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力。【

7、活动准备工作】小麦生长期图片，实物麦子一小梱、麦粒一盘、面粉一小袋。【活动过程】1、出具小麦生长期图片，使幼儿介绍小麦的生长过程。2、出具实物麦子，使幼儿观测小麦的外形特征，晓得小麦生长在土地里。小麦的茎又称麦秸、空心、有节、扁平，麦叶狭长。茎的顶端短麦穗，麦穗存有象针一样的麦芒，麦穗上的麦粒整齐地排序着，小麦未成熟时呈圆形绿色，初夏明朗时就是金黄色的。3、发给每个幼儿一个麦穗，使幼儿看看、捏，介绍麦粒就是椭圆形的，晓得麦粒晒干面粉可以搞馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、油条、面包等等。4、使幼儿晓得麦秸需用去做饭、烧水，也需用去盖房子、造纸，还分有各种用品，例如：草帽、扇子、凉席子、草包等等。5

8、、教师鼓励幼儿介绍农民伯伯播种麦子的情景。教师传授寒冷的夏天，农民伯伯播种麦子、梱麦子、弄麦子时汗水直青草，满脸就是白的、衣服就是湿湿的，腰酸悲愤，使幼儿从中体会播种麦子就是艰辛的，应认同农民伯伯的，爱护粮食。完结部分：智力游戏看看谁说道得慢教师回答：1.小麦的茎叫做什么?(麦秸)麦叶就是什么形状的?(狭长)茎的顶端短什么?(麦穗)小麦未成熟就是什么颜色?(绿色)初夏明朗时就是什么颜色?(金黄色的)面粉可以搞什么?(馒头、油条、饼干等等)麦秸可以搞什么?(草帽、扇子、凉席子等等)。2.以提问速度快，恰当的小朋友为胜。【活动延展】1、鼓舞幼儿至存有面粉厂的地方看看麦粒如何晒干面粉的2、鼓励幼儿回

9、家观测妈妈加工馒头的过程。活动思考在活动过程中，教师始终缔造各种机会，鼓励幼儿积极主动地回去辨认出、回去思索、回去自学、回去课堂教学，从而彰显了纲要中所规定的“充分发挥教师的主导作用，注重幼儿的主体地位”的思想。比如，重新认识小麦时，先使幼儿主动回去观测;用肢体语言整体表现小麦的生长过程时也充份认同幼儿个体独有的表现力。崭新纲要明确指出：教育活动的非政府形式必须根据须要合理的精心安排，因时，因内容有效率的运用。在我们以往的教学观念中，总是以孩子教给了多少内容去定义他的自学到底不好还是糟。其实这种观点就是错误的。在幼儿园的自学，我们并不是必须使孩子教给多少，而是必须积极主动的培育孩子的自学兴趣，

10、并使他们能够在各项活动中赢得满足用户和享用至快感，进而并使这种满足用户和快感沦为孩子终身发展的须要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是必须随时随地的观测幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的须要随时调整我们的教育内容及方案。本次活动中，教师使用了亲身体验、游戏、课件等教学形式非政府活动，并使幼儿在看一看、倾听、玩玩、说道说道、演演中开心地了解到麦子的生长过程，懂了珍视粮食。课堂气氛活跃，教学效果非常不好。第3篇教案【设计思路】指南中表示，幼儿园教育应当认同幼儿身心发展的规律和自学特点，充份高度关注幼儿的经验，鼓励幼儿在生活和活动中生动、开朗、主动地自学。科学活动中，必须培育孩子存有好

11、奇心，能够辨认出周围环境中有意思的事情;培育孩子讨厌观测，乐意动手动脑、辨认出和解决问题的能力。在此教学活动设计中，通过幼儿尚无的对人类的联络方式模糊不清的经验，带出小动物之间的联络方式，通过形象生动的视频，和有意思的游戏环节使幼儿体会动物之间的联络，在活动中提升孩子的全方面的素质。【活动目标】1、介绍动物通过声音、行动、气味等传递信息的方式。2、萌生对动物传递信息的方式的兴趣和探究的心愿。3、发展幼儿的观察力、想象力。4、能够积极主动地与同伴交流自己的辨认出，唤起进一步积极探索事物变化的心愿。【活动准备工作】1.准备工作鸟类、蝙蝠、海豚、蚂蚁、蟋蟀、蜜蜂、孔雀、狗、等动物的图片和展板。2.小

12、动物之间的联络课件。3.小动物之间的联络的视频。【活动过程】一、唤起兴趣，初步认知。播出小鸟的鸣叫的音乐，唤起幼儿探究的兴趣;小鸟虽然不能像是我们这样骂人，但它可以用鸣叫去联络伙伴，二、观赏四种代表动物的联络方式，带出主题。1、教师用动作带出幼儿必须自学的动物孔雀的传递信息方式：通过录相晓得孔雀开屏就是以色彩去传递信息的。师：看看这就是谁呀?孔雀可以干什么呢?孔雀开屏就是什么意思呢?到底是不是呢?我们来看一下：孔雀开屏就是为了什么?五颜六色：表白、教唆敌人2、教师用谜语带出第二种小动物蜜蜂，通过录相晓得蜜蜂就是通过动作去传递信息的。3、出具图片蚂蚁，引发幼儿必须介绍蚂蚁就是怎样传递信息的性欲晓

13、得蚂蚁就是通过气味，触角互不相让去传递信息的。总结：蚂蚁就是依靠气味、触角互不相让去传递信息的。4、听到声音带出蟋蟀、蝗虫传递信息的方式，晓得它们就是通过振动翅膀传递信息的。总结：原来动物们都存有自己传递信息的方法。(1)通过游戏使幼儿体会声音传达：恳请五个幼儿上台，排好竖列，老师东站最后，出具写下存有“我真棒”的纸条。老师先回前最后一名幼儿的肩，等待幼儿起身后悄悄地说幼儿“我真棒”，幼儿以此方法传递信息，直至最前面的幼儿接到信息后，向大家发布传达的话。(2)通过游戏使幼儿体会行动传达：恳请五个幼儿上台，排好竖列，老师东站最后，老师先回前最后一名幼儿的肩，等待幼儿起身后模拟动作“睡”，幼儿以此

14、方法传递信息，直至最前面的幼儿接到信息后，向大家模拟动作。师小结：从小朋友们的掌声中我晓得我们动作传达的游戏搞的非常顺利。认为，不仅通过声音可以传递信息，用动作也可以。师：刚才我们一起自学了动物传递信息的几种具备代表性的方法：声音传达、行动传达和气味传达。在奇妙的动物世界里，还存有着很多相同的传达方法，像是孔雀通过开屏用艳丽的色彩去传达，蝗虫通过振动翅膀去传达等。期望我们的小朋友能够搞个讨厌积极探索、爱好科学的好孩子，在生活中多回去观测，多回去辨认出，总结出来小动物传递信息的更多方法。三、幼儿操作方式图片，练稳固。师：通过自学，大朋友们已经了解到了很多动物传达的方法，下面，老师就去吴际顺大家，

15、看一看我们大班的小朋友究竟学没熟习今天的科学知识。教师出具简述了三种传达方法的图示，然后将图画存有动物头像的图片分后发给幼儿，恳请幼儿分组讨论后派遣代表上前将图片粘贴在适当的空格里。师：老师这里有块板子，上面分别简述了三种动物联络的方法，声音传达、行动传达和气味传达。下面就恳请小朋友先分组讨论这些小动物属哪种传达方式，然后派遣代表上来把动物头像粘贴在适当的空格里。四、开阔视野，浅显懂动物与人们的关系。师：动物朋友们用多种不同的方式去联络，我们人类通过观察学习动物的联络方式，还发明者了很多有价值的东西呢，现在就一起来看看吧。观赏课件，晓得动物的联络方式还能够为人类搞许多事情。蝙蝠(超声波联络方式

16、)发明者了雷达海豚(超声波联络方式)对化疗脑瘫患儿非常有效率狗(气味联络方式从中延展了解很多动物像是狗一样具备两种或三种的联络方式)搜救犬。五、完结演出动物的联络方式自然完结。【活动思考】幼儿在尚无科学知识的基础上，对代莱科学知识的积极探索中提升自我，同时锻炼身体了幼儿口语抒发，擅于观测，身体素质获得提升。但是在实际的教学活动中，有的幼儿还是无法积极参与共同活动，使教学秩序不好掌控。第4篇教案活动目标1.唤起幼儿对数学活动的兴趣。2.培育孩子的观测比较能力。3.自学用意味深长的句子讲诉自己的操作过程，用一一对应的方法比较两组物体的多少。4.能够在情景中，通过实验顺利完成对直观科学现象的积极探索

17、和心智，乐意用自己的语言表达所辨认出的结果。5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备工作1.猫、小鱼图片和白纸若干。2.猫妈妈头饰1个。活动过程一、引入活动，老师饰演猫妈妈，唤起幼儿的活动兴趣师：“大朋友们不好!晓得我就是谁吗?你们能够无法帮忙我Marciac我的猫宝宝呀?使我先去教教你们怎么喂食猫宝宝吧”二、帮忙猫妈妈喂食猫宝宝1.教师示范点给小猫排队师：我们喂食小猫的时候要说“一只猫喝一条鱼”。带出多和太少(猫的图片比鱼的图片多2张)回答：为什么这只小猫没鱼喝呀?幼儿探讨，教师从旁鼓励。2.幼儿喂食小猫幼儿动手操作方式，教师从旁指导。3.情操作方式比较不好的孩子至前边示范点4.

18、恳请幼儿来说操作过程，教师在黑板上搞三、稳固科学知识1.使部分幼儿饰演小猫，部分幼儿饰演小鱼，使幼儿练操作过程。师：我恳请孩子们有的饰演小猫，有的饰演小鱼，我们去演出一下不好吗?2.“送来猫宝宝回家”师：恳请孩子们把猫宝宝送来回家吧。活动延展在游戏和日常生活中，利用各种玩具和器使幼儿更多的操作方式比较，强化记忆。活动思考优点：1.情境横跨始终，真正迎合了幼儿。活动通过三个情境去使幼儿充份的利用视觉、触觉回去认知，托班的孩子注意力时间段，利用情景横跨，孩子就可以比较感兴趣。活动之前，感觉孩子看见可以乱，可是活动中教师明确要求了以后，大部分幼儿的整体表现都很积极主动，甚至有的幼儿整体表现的异常的不

19、好。所以,真实的“情境”能真正的迎合幼儿。2.幼儿的经验准备工作很存有必要。活动前我使家长给孩子扩散了比较多少的科学知识，所以孩子活动中，比较积极主动，存有初步的经验，孩子积极性低，活动比较顺利。严重不足及改良措施：1.细节处置比较。恳请孩子们喂食小鱼环节，孩子可以有点乱，再就是有的孩子可以不知所措，自己玩玩自己的，所以每个环节建议在前，使孩子带着任务回去出席活动。2.活动准备工作必须充份。托班幼儿的注意力时间长，所以有的时候，一部分孩子可以丧失活动兴趣，所以我们活动前要充份设想活动中的每个细节，努力做到心中有数，并使孩子在活动时，自始至终都有兴趣。第5篇教案【活动目标】1、尝试用折纸方式发生

20、改变纸张形状，辨认出纸张形状变化与钢架之间的关系。2、在动手积极探索中体验赢得实验结果的快感。3、认知团结合作力量小。4、培育幼儿观测能力及动手操作能力。5、在活动中，使幼儿体验顺利的欢欣。【活动准备工作】手工纸形状大小相同的积木若干、幻灯片。【活动过程】一、已经开始部分。教师出具手工纸，恳请幼儿说道说道它能够干什么。说幼儿，今天我们必须用它去搞实验。二、幼儿实验。实验一：(1)教师恳请幼儿尝试不必任何材料协助，使纸片东站在桌面上。幼儿实验，教师巡回演出指导。(2)展现幼儿作品，恳请幼儿说一说，你就是怎样搞的。教师小结：发生改变纸片形状就可以。实验二：(1)教师恳请幼儿试试看，东站出来的纸片能

21、够无法忍受一块积木的重量?(2)幼儿实验，教师巡回演出指导，恳请操作方式顺利的幼儿谈谈他的经验。对没顺利的幼儿展开鼓励和引导。实验三：(1)恳请幼儿稳步挑战，使纸片顶起更多的积木。(2)幼儿实验，教师巡回演出指导，恳请纸片顶起最少的积木的幼儿了解，为什么他的纸片能够忍受这么轻的重量。(3)教师小结：纸片围起的圆柱体，它的厚薄跟它的力量就是有些关系的。实验四：(1)师幼一起挑战最存有力量的纸片，看看它与否能够顶起一本小薄书?(2)播出幻灯片，恳请幼儿观赏，思索并获得救赎：一根柱子的力量就是非常有限的，许多柱子合作，团结起来，力量就可以显得很强悍。(3)稳步将实验顺利完成。【活动延展】回答幼儿：我

22、们还能够稳步在大书上提重量吗?【活动思考】活动展开的比较顺利，整节课幼儿们的兴趣很高，每个幼儿都动起来了，活动目标也顺利完成的较好，从中我也获得鼓舞，科学课就得使幼儿自己打起手来，这样就可以充分调动他们参予科学活动的积极性，才可以使孩子们爱好积极探索、爱好科学。第6篇教案【活动目标】1、进一步认知声音，介绍可以利用充填、紧固、缓冲器等方法增加噪音。2、比较相同材料的实验效果，尝试将自学结果展开实际应用领域。3、在活动中，使幼儿体验顺利的欢欣。4、发展幼儿的观察力、想象力。【活动准备工作】1、八宝罐、沙子、棉花、橡皮泥、积木。2、记录表、笔。【活动过程】一、游戏“木头人”。师：大朋友们，你们讨厌

23、玩玩“木头人”的游戏吗?今天，我们换得个花样玩玩，拿着我们手中的豆罐子一起来玩玩一玩玩，玩玩之前老师存有一个小小的建议，可以无法关上瓶盖哦!游戏已经开始：山山山，山山山，山上有个木头人，不许骂人，不许动，动动就是小蜜蜂。师：诶呀，我听见*小朋友的豆子声音了哦!二、探讨。1、你的豆子怎么会发出声音的?(动作：老师不小心撞到了一下)师小结：哦。我们摇晃瓶子，豆子出现了相撞，它就可以发出声音了。2、那存有什么办法并使豆子在玩游戏时不发出声音，安静下来或者声音轻点不被人辨认出呢?(不摇晃，动作大一点，重一点)3、那我们用刚才小朋友说道的方法再来玩玩一遍游戏：特别注意动作大一点、重一点，不摇晃哦!山山山

24、4、师小结：我们刚才的办法似的并使豆子的声音减低了一点，那是不是更好的办法，并使豆子在我们玩玩“木头人”游戏时更加安静呢?我们轻轻地起身去，颤抖动脑筋想一想。三、积极探索。1、看看，前几天老师恳请你们搜集的这些物品，无人知晓能够无法帮忙上忙碌呢!2、老师依次出具材料可供幼儿重新认识：(老师材料)，你们重新认识这些材料吗?谁来说一说道。沙子、棉花、橡皮泥、积木。3、你真的这些材料可以帮忙豆子安静下来吗?怎么帮忙?(幼儿猜测)4、老师给每张桌子上都摆里这些材料，我们互相合作，四个好朋友，分后一分，每个人选一样材料回去试试看，然后再砌很紧盖子，用手摇一挥，这些豆子安静些吗?5、唉，别忙着动手哦，老师

25、给每个组准备工作了一张记录表，须要我们合作顺利完成：左边就是我们刚才重新认识的几样物品，右边就是须要记录的，找出你操作方式的物品，在它的旁边记录，你真的豆子很安静的，就踢“”，比较安静的踢“”，不安静的踢“”，记确切了吗?我去考考你们，恳请幼儿过建议。6、现在大家选一样材料赶紧回去试试吧(以小组为单位交流记录表)四、实验检验(8张记录表张贴在黑板上)现在我们大家去检验一下，一起来看一看，先看一看沙子，8张表格一一看看过去，如果存有个别组打“”，可以恳请个别幼儿示范点一下，恳请谁去试试，你的豆子为什么就是比较安静的，如果就是全系列踢“”，教师可以说道，真的存有你们说道的那样效果不好吗?我也去试试

26、，真的呢，豆子显得安静了，那老师在就记录上也踢“”，棉花它并使豆子安静了吗?(同上)，我们再去看一看积木，他并使豆子安静了吗?没，那我们给他踢“”，五、小结。小结：我们今天用了许多方法使豆子安静下来。有的小朋友用橡皮泥把豆子纸盒出来，就像是使豆子穿着了薄衣服;有的小朋友用沙子和棉花把盒子清空，使豆子不能颤抖。这些办法都使豆子不出现相撞，减低声音。其实使豆子不发出声音除了很多办法，我们再去找打听吧!第7篇教案活动目标1.愿跟著教师一起玩玩“汽车上开回家”“张贴车牌”的游戏。2.在换新车牌以后，能够用语言表达比较后的结果“车牌多”“车牌太少”“车牌和车一样多”。3.认知体验“车与车位”“车与车牌”

27、的一一对应。4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作能力。5.学会累积，记录相同的积极探索方法，晓得解决问题的方法存有很多种。活动准备工作经验准备工作进一步增强幼儿对车类的兴趣和认知，介绍和分析幼儿关于一一对应的经验。材料准备工作汽车头饰每人一个，圈，汽车、车牌图片。活动重点认知体验车与车位，车与车牌的一一对应。活动难点能够用语言表达比较后的结果。活动过程(一)装扮成大司机，带出游戏，初步认知、认知一一对应师：你们讨厌汽车吗?见过哪些汽车?每辆车上都存有什么?(出具汽车头饰)师：今天我们把自己变为大司机不好吗?我这里存有许多汽车，恳请你挑选自己讨厌的汽车穿在头上，一个小朋友就可以穿一个。师：现在互

28、相看看，是不是每一个小朋友都存有一辆汽车?小结：老师这里的汽车没了，每个小朋友都存有一辆。汽车和小朋友就是一样多的。(二)在游戏“汽车上开回家”的情境中，认知什么东西多了，什么东西太少了或是一样多(集体游戏)师：现在恳请大司机把汽车上开回家，看一看哪里就是你们的家。(圈就是你们的家)等可以我说道“我就是欢乐的小司机，上开着汽车搞游戏，嘀嘀限时，汽车宝宝回家了，一个宝宝一个家，回家喽”每辆汽车都必须快快返回自己的家，每个家就可以等待一辆车。1.第一遍玩游戏，认知一样多。小结：一辆汽车一个车位，所以大家都找出了车位。2.第二遍玩游戏，认知车位多了。师：每个汽车宝宝都找出了家，似的多了什么?小结：车

29、位多了一个。3.第三遍玩游戏，认知车位太少了。师：为什么这个汽车没车位?小结：车位太少了一个。(三)在“张贴车牌”游戏中，再次认知什么东西多了，什么东西太少了或是一样多，并鼓励幼儿展开抒发(个别操作方式)师：游戏一会儿了，我们起身去歇息一下。老师这里存有很多车，可是他们没车牌，没车牌可以没用，现在恳请小朋友去帮。师：恳请小朋友挑一个车牌张贴在自己的车上，忘记：每辆车就可以张贴一个车牌。师：汽车和车牌一样多吗?鼓励幼儿讲出多一个车牌，太少一个车牌或是一样多。小结：原来多了车牌太少了车牌都没用，只有车牌和车一样多就可以一个车牌张贴一辆车。(四)送来汽车回家，再次检验幼儿对于一一对应概念的运用师：这

30、么多的汽车，我必须把它运往汽车公司，恳请把你的汽车张贴在一节车厢里。忘记每节车厢就可以摆一辆车。(五)活动延展游戏“打听椅子”。活动思考本次教学活动幼儿始终置身于游戏的海洋之中，已经开始环节穿头饰的设计也隐藏“玄机”，扩散一一对应的科学知识。游戏使乏味的数学活动显得有意思，幼儿在随心所欲活跃的氛围中体会数学。环节二就是集体游戏使幼儿认知什么东西多了什么东西太少了还是一样多。环节三就是使幼儿展开个别操作方式，每个幼儿都体验体会这种关系变化，整个游戏过程扩散集体游戏个别游戏稳固，合乎幼儿园以游戏为基本的原则。教具的创设充份满足用户每个幼儿的建议，使幼儿通过感官认知、认知数学。第8篇教案活动目标1、

31、通过抠、八折、黏训练幼儿的手眼协同能力和思维灵巧力。2、使幼儿独立自主积极探索使纸俯卧的方法，唤起其对纸积极探索的性欲。3、培育同伴间的合作能力。4、培育幼儿对科学现象展开积极探索的兴趣。5、对科学活动感兴趣，能够积极主动动手积极探索，找寻答案，体会积极探索的快感。活动准备工作幻灯片、 剪刀每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、展位一个、城堡模型一个、手工纸若干张活动过程一、 故事引入(幻灯片出具)1、师：去，老师给小朋友们谈一个故事。大纸片天生扁扁的，非常寂寞它不好想象小鸡一样东站出来，去看一看外面的世界存有多美!2、故事后回答：小朋友大纸片想干什么呀!(东站出来)(评析：利用幻灯片中的

32、形象画面，唤起幼儿的兴趣和积极探索欲)幼儿探讨1、师：小朋友想一想你们存有什么不好办法能够并使它东站出来?2、幼儿民主自由探讨3、师：小朋友存有那么多不好办法，下面大家试一下。看看谁的办法最多。三、幼儿独立自主积极探索活动1、幼儿第一次积极探索(1)幼儿操作方式，教师指导。(2)互动积极探索成果。2、幼儿第二次积极探索(1)再次导入材料-剪刀和胶水师：今天还找来了两位好朋友给大家帮，剪刀和胶水，大家用时一定必须注意安全和卫生。不好，下面咱们看看谁的办法最多。(幼儿操作方式，师指导)(2)互动成果(评析：这两次积极探索活动的展开，并使孩子们自发性地感受到了纸片的俯卧方法就是多种多样的。第一次积极

33、探索:只导入了纸片，并使幼儿感受到用折的方法能够并使纸片俯卧;第二次积极探索：又导入了辅助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到需用黏、抠并使纸片俯卧。对这两次积极探索的结果都搞了展现，幼儿间相互互动，并使孩子们感受到了顺利，并使其更存有信心步入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也确切的表达出来了。)3、幼儿第三次积极探索(1)出具城堡，幼儿体会纸的变化。师：今天老师送给大朋友们准备工作了一处美丽的景观，一所城堡，小朋友观测一下它就是由什么制成的?(2)幼儿探讨。(3)教师明确提出问题，幼儿操作方式。师：城堡中的每一个模型都就是由一张纸变为的，下面恳请每一个小朋友去拎其中的一个模型，把它变为一张纸师

34、：你们就是怎么变小出的?他们现在变为了什么形状?师幼小结：长方体变为了长方型，圆锥体变为了扇形，他们就是由几张纸变为的?这样大纸片又扁扁的了。大纸片又加建议了，它们说道恳请小朋友再想要办法并使他们东站出来，恳请每组五个小朋友合作把它们拆成一个可爱的模型，看看哪个组能并使纸片东站的不好，女团得可爱。4、幼儿合作制作成型的纸俯卧模型，教师指导。(每组导入篮子，篮子里存有抠不好的圆形和长方形及正方形可供幼儿用。)5、参观作品。幼儿传授，相互互动。(评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步体会纸片的变化：一张纸片可以变小多种形状，幼儿在拆做的过程中存有了亲身的积极探索体验，而且恳请幼儿将拆下的纸片再次

35、东站出来，恳请每组五个小朋友重新组合可爱模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在女团小组模型时有些单一，于是在最后这一环节我又在每组导入TNUMBERA1B，可供幼儿女团模型装饰用。在合作制作模型环节，也彰显了幼儿间的合作能力，同时，在此过程中训练了幼儿在美工方面的能力和思维能力。)小结：大朋友们整体表现真棒，不但想要了好多办法并使大纸片东站出来了，而且还用它们女团了可爱的模型，纸片俯卧的奥秘多不多?不好咱们回去说别的小朋友这个秘密不好吗?(评析：这就是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点，充分发挥了幼儿的自主性，教育活动中的每一个环节，都就是紧紧围绕教育目标

36、展开，而且就是由浅入深逐步深入细致的一个教育过程。通过活动进一步唤起了幼儿玩纸的兴趣。)教学思考：一次科学活动的已经开始，必须去自幼儿尚无的经验，一次科学活动的完结，并不是真正的完结，增加收入幼儿存有进一步的积极探索可能将，沦为以获取经验的已经开始。幼儿就是自学的主人，所以我们老师必须尽其所有、创设各种自学环境，使幼儿能用眼见、用耳听到、用嘴说道、用脑思索，全身心地积极主动地资金投入至探究中回去，给幼儿民主自由展现出的空间。使幼儿在游戏中、欢乐中赢得科学知识，研习得经验。第9篇教案幼儿园大班科学教案：奇妙的小细管科学：奇妙的小细管目标：1、通过游戏活动，并使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象。2

37、、培育幼儿观察力及动手操作方式的能力。3、在活动中，鼓励幼儿仔细观察辨认出现象，时能以方法论研究科学现象。4、唤起幼儿对科学活动的兴趣。大班科学杰出教案奇妙的小细管准备工作：1、毛巾、海绵、布、吸水纸、纱布等变硬材料及塑料盆若干。2、白、徐、蓝、绿颜色水及红墨水，小白菜叶，细管(医用改采血管)若干。3、白色皱纹纸制成的纸花，塑料小碗若干。4、图片(植物依靠根须变硬，喷了红墨水的萝卜，生菜等)过程：一、设置游戏环境，提供更多材料，使幼儿在游戏中辨认出这些材料都能够变硬。1、玩玩一玩玩：鼓励幼儿用教师提供更多的材料帮水搬离。教师：今天，老师找来许多水，可是它们现在住在小盘子里太不难受了，它们想要搬

38、至宽大的大盆子里，怎么办呢?它们想要考考你们。不必好像的办法，用小盆子旁边的东西去帮水搬离。2、一说道：你就是用什么办法帮水搬离的?引导幼儿讲出自己就是怎么做的。小结：这些东西都能够帮水搬离，它们都能够变硬。3、想一想：除了哪些东西能够变硬?(那植物能够无法变硬呢?)二、教师设疑，唤起幼儿探究的性欲。1、“白菜能够变硬吗?”恳请幼儿试试看，将新鲜的大白菜叶放进红色的墨水里，可以看见白菜叶渐渐由下向上变白。2、“细管能够变硬吗?”恳请幼儿试试看，用细管回去喷颜色水，当细管一碰触至水时，就能够不吸水。3、看看白菜出现了什么变化，引导幼儿打听一打听白菜里的“大细管”，切开菜梆，能够看见非常确切白了的

39、“大细管”。4、幼儿观赏图片(喷了红墨水的萝卜，生菜、百合花等)弯弯曲曲的像是红线似的“大细管”，介绍生活中的无处不在的毛细现象。5、探讨：毛巾、海绵、纱布，吸水纸里存有“大细管”吗?小结：这些放入水里以后，能吸粉岭的东西里都存有“大细管”，有的“大细管”不大细不难看到，存有了这些“大细管”，毛巾、海绵等才可以变硬。三、想一想，玩玩一玩玩1、教师设疑：怎样把白色纸花变为彩色的花呢?鼓励幼儿想一想：能够无法使纸里的小细管去帮喷颜色水呢?2、幼儿操作方式，将纸树变为彩树。四、完结。幼儿将彩花赠送给一棵妈妈，给树妈妈装扮。活动思考：根据大班幼儿思想活跃，兴趣广为，对自然科学方面的科学知识特别感兴趣。

40、所以挑选了植物的家园“土壤”这一课题。旨在使幼儿通过操作方式实验活动，初步植物生长有赖于阳光、土壤。重点介绍土壤中有水、空气、肥料，通常植物生长有赖于土壤。培育幼儿观测事物、思索、解决问题的能力，体验科学活动的快感。第10篇教案幼儿园大班科学教案：大柯南设计意图：在一次互动活动中看完动画片名柯南柯南后，孩子们对指纹产生了很大的兴趣，经常可以几个小朋友聚在一起饰演警员和小偷的角色游戏，我忽然灵机一动，为何不借此机会设计一个活动，使孩子们更加全面的介绍指纹的科学知识呢?我们班的幼儿年龄偏大，我在平时的教学中辨认出，他们对事物的观测比较专心和认真，也不太快乐加问题，因此针对实际情况，我设计了这个活动

41、，意在鼓励幼儿通过认真的观测和比较辨认出指纹的秘密，并培育幼儿爱好科学、积极探索科学的精神和体验辨认出的快感。一、活动目标：1、通过各种材料的积极探索与尝试，实行指纹，唤起幼儿积极探索自身的兴趣。2、介绍指纹的三种基本类型(箕形、弓形、斗形)，体验观测辨认出的欢乐。3、鼓励幼儿主动辨认出每个人的指纹都不一样，介绍指纹能辨识别人的身份。4、体验游戏中互相合作的欢乐及获得成功的满足用户。5、培育观测，比较能力。幼儿园大班科学教案大柯南二、活动准备工作：课件、记录表、纸盒(放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥，水彩笔、颜料，生粉、玻璃、黑粉，纸杯子若干、布块)、三、活动过程：(一)引入活动：带出指纹入场

42、：(事先使幼儿的手指涂上一层粉末或颜料)今天我会和你们玩玩个有意思的游戏，首先恳请你们先帮忙我把东西拿起(比如玩具、椅子，使幼儿在弄的过程中遗留下指纹。)1、(播出警铃)这就是怎么回事?出来了什么事?我们一起来看一看。(率领小朋友挤不好。)2、播出课件(柯南柯南)(二)观测指纹：1、柯南柯南就是利用什么去找出坏人?原来我们的指纹存有这么小的促进作用，还能够帮忙警员叔叔侦破，我们露过的东西可以遗留下我们的指纹，小朋友，想一想，刚刚我们在搬东西的时候是不是遗留下我们的指纹呢?我这里存有一些工具(放大镜)你可以用这些工具你观测你刚刚弄过的东西，看一看上面是不是指纹?2、教师小结：你们都很精明，都辨认

43、出了很多地方都存有指纹，因为刚刚我们的手上都颜料和粉末，所以我们都能够确切看见拎过的东西存有指纹，但是你手上如果就是整洁的，那能够无法看见我们的指纹?(带出大实验：一张白纸，在上面按个手印，再利沙些黑粉，光滑晃动，就可以发生指纹)现在恳请小朋友回去看一看，用什么办法能够KMH就是万雅东西的情况下也能够看见指纹。了解材料(材料：橡皮泥、白纸、黑粉，透明胶)3、了解指纹：我们的指纹真的很奇妙，你们想要不敢重新认识它们?“这些指纹和小朋友都一样都存有一个动听的名字”(出具图片)斗纹：为圆形，没向外收缩的地方，一圈圈的圆圈。箕纹(涡型纹)特征：为圆形，存有向外收缩的地方，它的中心像是一个大旋涡(或是大

44、蜗牛)。弓型纹特征：它的中心像是一把弯弯的弓箭;这就是一种少见的类型。(三)、实行指纹1、师：我们重新认识了三种指纹了，现在恳请小朋友去看一看自己的指纹都就是属那种类型的，(出具记录表)我这里存有份记录表，等一下你把你的辨认出记录下来，别忘了印上你自己的指纹，就像是写下上你的名字一样。2、回答：(1)“你的手指头上存有哪种指纹?”(2)“存有多少个相同类型的指纹”恳请幼儿带着这两个问题展开观测，在观测的过程中找寻答案3、操作过程：拓印指纹教师引导他们利用这些常用的物品，尝试使用多种方法拓印指纹，指导孩子们先在白纸上试试看各种方法。(去，我们一起来观测指纹，在观测的时候，如果你们存有什么问题，可

45、以说我。)4、教师小结：你顺利了吗?你就是用什么办法实行指纹的?刚才有些小朋友辨认出了一些问题，我们一起来化解这些问题，不好吗?(1)、手指上的颜料必须光滑，无法用太多的印泥，也无法反反复复按，否则就可以因颜料水太多而石制一团。(2)、力度必须小但无法移动。(3)、(再次操作方式)你还可以看一看你和你的好朋友的指纹一样吗?5、教师小结：我们每个人的指纹就是不一样的，就像是我们的身份证一样，关于指纹的秘密除了很多呢，小朋友回来还可以问问爸爸妈妈，还可以玩游戏，找找资料，回去辨认出更多的秘密。(四)、延展活动：指纹画你们真是精明的小柯南，我送来个大礼物给你们吧(出具指纹画)这些画可爱吗?它们都就是

46、我们的指纹变小出的，可以有意思了，你们想学吗?那现在我们就回去把我们的指纹变为各种可爱的图画吧(活动完结)第11篇教案活动目标：1.重新认识钟面的形成，观赏相同的钟表。2. 认知一分钟的长短，创建初步的时间概念。3. 积极参与活动，体验活动的快感。4. 幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力。活动准备工作：1.教师示范点钟表一个。2.恳请幼儿每人自带一个钟表，每人拎一种玩具或图书。3.玻璃珠、数学题、圆形、皮球、彩笔、统计表。活动过程：1.搞游戏“山上有个木头人”引发兴趣。2.出具实物，观赏钟表，等候一分钟。师出具小时钟：小朋友看看这就是什么?(钟)钟面上存有什么?总结：钟面

47、上存有12个数字，除了分针、时针、秒针，最久的叫做分针、最短的针叫做时针，最严的针叫做秒针，秒针转一圈分针跑一格，就叫做一分钟，一分钟等同于60秒。幼儿观赏各式钟表，等候一分钟。(1)恳请幼儿观赏增添的钟表，说一说相连和相同的地方。(2)恳请幼儿闭上眼睛，教师计时，体会一分钟存有多长，()可以弯曲双手则表示一分钟的长短。(3)恳请幼儿说一说，一分钟能够搞什么事情。3.民主自由一分钟。师：现在我给小朋友一分钟，你们可以民主自由的玩。师：刚才一分钟时间你搞了什么事?感觉怎么样?4.欢乐一分钟。师：老师为你们准备工作了四种材料，每种材料操作方式一分钟。第一种就是缠珠子。第二种就是圆形涂色。第三种就是搞计算题