中班谈话活动教案200篇目标.docx

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1、中班谈话活动教案 200 篇目标第 1篇教案中班身心健康教案：可以骂人的符号(安全标志)活动目标：1、重新认识生活中几种常用的符号，并说说道符号的促进作用。2、培养自觉按符号标志行事的好习惯。活动准备工作：1火警电话、灭火器、上下路道、严禁燃放鞭炮，应急出口、严禁抽烟特别注意信号标志等信号标志图片，安全标志折页两张，录音机、大司机录音磁带。活动过程：(一)、教师以手式“安静”“暂停”情绪，唤起幼儿兴趣。师搞动作并回答：刚才老师没有骂人小朋友怎么晓得必须安静呢?(二)、出具图片鼓励幼儿观测导入主题：1、幼儿拎问题观测：今天老师增添一张图片，恳请小朋友看一看图片上图画什么，在哪里见过?则表示什么?

2、2、幼儿各抒己见。3、带出主题：“可以骂人的符号”。(三)、鼓励幼儿找寻标志并融合标志图展开探讨与讲诉1、加建议：深入细致看看标志图画了什么?代表什么意思?存有什么用?2、鼓励幼儿在班上找寻标志。3、出具标志图探讨：(1)与同伴说道说道自己找出的标志?(2)标志代表什么意思?4、幼儿讲诉，教师鼓舞鼓励幼儿讲出标志名称?代表什么意思?存有什么用?(四)、教师直观小结标志图中的所有符号及意义。(五)、鼓励幼儿辨认出规律，重新认识严禁符号。(六)、以拎幼儿“旅游”找寻可以骂人的标志完结活动。中班身心健康教案：可以骂人的符号(安全标志)第 2篇教案可以骂人的安全标志设计思想：标志就是生活中对人们行动的

3、一种命令、就是直观形象的图画语言，尤其就是安全标志在生活中能够对我们展开提示信息、警告。它们就是幼儿常常看见但又难于引发特别注意的安全标志。通过活动的积极开展非政府幼儿观测、积极探索，晓得自己必须按照安全标志的建议行动，这样就可以既维护自己又不造成危害，培育幼儿的自我保护意识。活动目标：1、引导幼儿积极探索自学，并使幼儿正视安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危险物品，严格遵守交通规则。2、鼓励幼儿辨认出尝试，使幼儿晓得必须按照安全标志的建议行动，就可以既便利自己又不影响集体，培育自我保护意识和能力。3、通过幼儿自己动手制作安全标志，发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。活动准备工作：1、多媒

4、体课件：交通安全、严禁烟火、当心窒息、严禁鼠标等内容的小故事，并分体式有关的安全标志。2、事先使幼儿搜集有关的安全标志。3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心窒息、严禁鼠标。4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。活动过程：一、打听安全标志：1、唤起幼儿的自学兴趣：教师鼓励幼儿观赏多媒体演示，就其中的交通安全小故事引导幼儿积极探索根据什么标志过马路?2、明确提出问题，恳请幼儿思索：为什么必须存有这些安全标志，这些安全标志存有什么用?除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们则表示什么意思?恳请幼儿稳步观赏多媒体演示，找寻有关的安全标志。

5、二、议安全标志：1、幼儿尝试从布袋中找到安全标志，并了解这些标志就是什么意思?2、探讨安全标志的用途：我们生活中为什么存有这么多安全标志?它们对我们存有什么用途?小朋友想一想，如果没这些安全标志泡果?为什么?3、议一议没安全标志的危害：(1)想一想、说一说，如果没这些安全标志的危害。(2)总结：每个人都生活在集体中，做为社会中的人，一定必须按安全标志上的建议行动，就可以既便利自己又不影响集体。如果不这样，可以发生很多问题，人们的工作、生活、自学就无法正常展开。5、游戏：看看谁打听的科东俄教师讲出一种安全标志名称，恳请幼儿快速找到适当的安全标志卡片。三、设计安全标志：1、想一想，我们班、幼儿园什

6、么地方须要装设安全标志。恳请小朋友尝试动手设计和制作，使安全标志说我们在什么地方搞什么事情，必须怎样搞。2、恳请小朋友了解自己设计、制作的安全标志的内容和促进作用，用简洁的语言讲给大家听到。活动延展：幼儿打听须要安全标志的地方装设上自己制作的安全标志，并稳步积极探索有关的安全标志，尝试认知安全标志的含义。活动评析：活动中，幼儿做为自学的主人，唤起了对安全标志的兴趣，鼓励幼儿自己回去观测和辨认出、找寻各种各样的安全标志，例如：严禁烟火以及各种交通安全标志等。这些安全标志都就是大朋友们自己找出的，因此，他们出席活动的积极性也特别低。孩子们通过自己看看、问、打听、图画等积极探索活动，学会了自学，也学

7、会了适应环境社会、适应环境集体，明白了做人的道理。可以骂人的安全标志第 3篇教案谈话：我们的班级设计意图：孩子们刚入读中班，对于现在代莱环境还很陌生，想要使孩子很快地适应环境代莱环境，必须先使他们回去介绍、重新认识现在的环境，便使他们感觉现在的环境比以前的还要不好。于是，我设计了这节在活动，通过使孩子参予至布置环境的活动中来，体会所增添的欢乐。目标：1、重新认识班级崭新环境，加强自己就是中班小朋友的意识。2、能够积极参与探讨，共同布置班级活动环境。3、体会活动增添的欢乐。准备工作：提供更多各类场所，区角的设备和材料，分散置放一处。过程：一、深入细致观测室内外环境，谈谈班级的相同。(1)、重新认

8、识班牌，晓得自己就是中五班的小朋友。鼓励幼儿观测，说道说道活动室、游戏室、寝室、走廊、墙饰等存有什么变化。重新认识上哈瓦区的朋友。小结：过了一个暑假，我们长大了，沦为中班的小朋友了，活动室变小了，还减少了代莱朋友了，我们真高兴。二、师生共同商量游戏和活动区角的设置。(1)、我们最想要玩玩专给呢?该把它们设置在什么边线?为什么?(2)、根据幼儿商议结果，确认设置的游戏区域和边线。(3)以相同的办法，确认区域活动的场地。例如美工区、科学区等。三、师生共同布置游戏和区角环境。(1)、娃娃家须要什么材料?(床、电视、锅。)(2)针对幼儿明确提出的材料须要，唤起幼儿独立自主搜集材料的兴趣。-某某区还缺乏

9、某某?幼儿园没该怎么办?前思考：孩子们对班级深入细致的观测能够找到班级之间的相同，包含班级环境、同伴、老师的发生改变。从而并使他们对崭新环境不再感觉陌生。思考：第一环节幼儿观测的非常深入细致，对班级的每个角落展开认真的观测和比较。从中发现自己的部分同伴也相同了，老师也不一样了，使幼儿轻易很轻易感觉现在再加了一个代莱环境，就是应属自己长大一岁了，上沙朗通了。第二环节中，我以一种商量的方式与幼儿一起商谈游戏和区角的设置。可以我辨认出了一个问题，幼儿对排序区、语言区并不陌生，但提及科学区、建构区，他们不认知什么意思，更不晓得将这类区域置放何处。最后环节幼儿提问的较好，哪些地方还失材料的，他们都晓得回

10、家回去搜集。后思考：整个活动下来，第二个环节上的最为吃力，幼儿对区域置放没一点意见，一个问题明确提出去，基本上下面没一点声音。我指出这其中也存有我们老师部分原因。应当将区角分割谈的再儿童化一点，这样可能将他们能够拒绝接受一点。第 4篇教案中班发展目标 身心健康(一)讨厌幼儿园集体活动。(二)乐意出席各项活动，态度积极主动。(三)初步培养较好的生活、卫生习惯，存有初步的生活能力。(四)初步介绍预防接种对自己身心健康的促进作用，乐意拒绝接受注射和健康检查。(五)逐步创建自我维护的观念，特别注意防止危险和不幸危害。(六)钟爱体育活动，动作协同。(七)可以采用多种运动器械锻炼身体，自学有秩序地安顿运动

11、器具。语言(一)能够互动、存有礼貌地与别人攀谈。(二)能够深入细致地聆听别人讲话不低声，能呼懂得讲话的意思。(三)能够用较完整的语句抒发自己的意思。(四)对多种文学作品有兴趣，讨厌写作图书，能够较存有感情地讲诉作品内容并尝试仿编。(五)能听懂和学说普通话。科学(一)疑惑、不好问，能够积极参与积极探索、操作方式活动。(二)能够运用多种感官，动手动脑，探究问题。(三)能够用语言、绘画、动作等多种方式抒发和交流自己的辨认出。(四)对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象有兴趣。(五)亲近小自然，爱惜颤抖、植物，能够爱惜周围环境。社会(一)能够体会、体验集体生活的快感，能够开心、积极主动地出席各项活

12、动。(二)乐意与人相处，自学合作和互动，体会合作、互动的欢乐。(三)认知并严格遵守与自己有关的犯罪行为规则。(四)乐意搞好力所能及的事，培养较好的生活习惯。(五)快乐周围平易近人的人，乐意为集体处事，爱好自己生活的地方。艺术(一)钟爱并能够初步体会环境、生活和艺术中的美。(二)讨厌出席艺术活动，并能够积极主动地整体表现自己的情感和体验。(三)能够用自己的方式展开艺术整体表现活动。第 5篇教案一、身体发展1、自学球的多种玩法，发展综合运动能力;2、能够双脚熟练地向前冲和双脚跑直线两侧前进冲;3、可以用优势腿俯卧 5 秒钟;4、发展幼儿跑、走、冲、投、均衡等综合能力;5、晓得什么食品对身体存有好处

13、，发展安全与自我保护意识。二、社会性发展1、体验节日中与同伴共同活动的快感;2、初步学会评价自己和他人，勇于认错，进一步增强自我意识;3、重新认识自学处事须要不断不懈努力、坚持到底，进一步增强抗挫能力;4、学会区别显著的高下，学会婉拒欲望;5、初步介绍“端午节”的民间风俗，体会节日气氛。三、心智发展科学1、对巨变现象感兴趣;2、重新认识夏天的雷雨，并晓得一些自我表现维护方法;3、观测社会生活中的某些事物，介绍其与人们生活的密切关系;4、积极探索事物的第 6篇教案活动建议：1.通过看一看，说道说道，罢了，使幼儿介绍标志存有相同的涵义，晓得生活中许多地方都有赖于它，从而多样幼儿的生活经验，进一步增

14、强幼儿自我保护意识。2.培育幼儿高度关注周围事物的习惯，积极探索周围事物的兴趣。活动流程：认知各种标志-学会运用标志-制作生活中所须要的标志材料与环境创设：标志的背景图活动指导：一、认知各种标志(晓得什么就是标志，介绍标志就是各种各样的。)1.这里有些什么?从哪里看看出的?(重点使幼儿叙述医院，麦当劳和红星幼儿园三个标志)2.小结：看见了这些标志，就晓得这就是哪里了。标志就是各种各样的，代表了相同的意思。二、学会运用标志(重新认识常用标志，晓得它代表什么，哪些地方适宜用这些标志)1.我们平时生活中可以碰到各种标志，老师给你们准备工作了一些标志，看一看哪些就是你重新认识的，向大家了解一下，它说了

15、我们什么?2.幼儿探讨这些标志说人什么?(1)(在适宜的场所张贴上适当的标志)幼儿张贴标志。(2)教师挑选有价值的内容，启发性的鼓励幼儿展开思索，这张标志张贴在这里最合适吗?三、制作生活中所须要的标志幼儿园须要标志吗?哪些地方须要标志呢?我们一起回去看一看，想一想，搞一搞。第 7篇教案教学目标：1.在活动中，鼓励幼儿主动与小班的弟弟妹妹相处，自学尝试照料弟弟妹妹。2.唤起幼儿搞大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有为弟弟、妹妹搞榜样的意识和责任感。3.通过照料弟弟妹妹，培育幼儿的语言表达和相处能力。活动准备工作：1.教师在活动前有意识的为幼儿多谈一些他们刚上小班时候的整体表现。2.开学后教师特别注

16、意非政府幼儿观测小班幼儿的活动情况。活动过程：一、以谈话的形式引入，引发幼儿对活动的兴趣，鼓励幼儿思索并提问自己步入大班之后的变化教师设计以下话题：1.小朋友，回忆起一下，你们刚上小班的时候就是什么样子?(鼓舞幼儿回忆起并讲诉过去自己刚刚入园的事情)2.现在你还可以像是在小班时候那样吗?你现在就是什么样子?(和现在对照，介绍自己的进步。)3.教师对幼儿的变化展开直观的小结：步入幼儿园已经两年了，小朋友比刚上时小班的时候，短低了也短青了，小朋友也越来越听话了，自学的科学知识也越来越多了，所以也越来越精明。二、鼓励幼儿想一想，做为大班的哥哥姐姐，必须怎样协助小班的小朋友。初步唤起幼儿搞大班哥哥姐姐

17、的自信心和自豪感，并有为弟弟、妹妹搞榜样的意识和责任感。教师：你们真的已经就是长大了，已经就是哥哥姐姐了。可是现在小班的弟弟妹妹还是又哭又闹，做为哥哥姐姐，你们想一想必须怎样协助他们?(鼓励幼儿思索当哥哥姐姐的具体内容犯罪行为)教师特别注意鼓励幼儿具体内容提问，比如：我们可以和小弟弟小妹妹一起喝茶，在喝茶的时候，我们就教导他们怎样正确地拎勺子，怎样喝茶就可以不掉渣渣。我们还可以拎小班的弟弟妹妹做操，说弟弟妹妹怎样走圈，做操的时候大胳膊、小腿必须抬起了生活方面或其他方面具体内容的犯罪行为。特别注意告诫幼儿，由于小班的孩子年龄比较大，所以小手小脚比较甜，在与他们相处的时候特别注意重一点，维护不好他

18、们。三、教师非政府幼儿回去小班展开实际的大带小活动。1、活动前，教师先加建议：一个小朋友就可以帮忙一个小弟弟或妹妹。2、在实际活动中，教师特别注意鼓励小朋友主动与弟弟妹妹相处，并告诫幼儿特别注意刚才谈话中应当特别注意的事情。四、教师对活动展开小结。活动延展：绘画我就是小哥哥(或大姐姐)第 8篇教案幼儿园小班音乐活动和海洋动物一起唱歌目标过程活动目标：1、自学用直观的身体动作，存有节奏地整体表现螃蟹、海豚、小丑鱼跑、冲、游等的基本姿态。2、讨厌参予韵律活动，在“大带小”活动中体验与同伴共同游戏的快感。活动过程：一、“参观海底世界”唤起幼儿参予活动的兴趣。二、观赏海洋动物演出，初步自学用身体动作，

19、整体表现螃蟹、海豚、小丑鱼跑、冲、游等的基本姿态。三、至海洋动物家里玩玩，以“大带小”的互动方式进一步自学螃蟹、海豚、小丑鱼跑、冲、游等的生动姿态。四、出席海洋动物狂欢节，体验与同伴共同游戏的快感。五、挥别海底世界之旅，活动自然完结。海洋,活动,幼儿园小班,动物第 9篇教案中班说道课：奇妙的电话号码一、教材内容分析：随着社会生活现代化进程的大力推进，现代生活给幼儿增添的潜在危险日益突出，像是火灾、溺亡、拐卖、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的小朋友。幼儿生活经验太少，自我保护能力差，极容易受危害，因此，对幼儿展开自我保护教育和自学处理一些突发事件十分必要。与其整天把幼儿看护得紧紧的，不如教会

20、他们必要的奈良科学知识。鉴于此，我除了在日常生活中特别注意对小朋友展开这方面的随机教育外，真的存有必要非政府一次专门的教育活动，对小朋友展开教育，使幼儿掌控恰当的报警科学知识。二、幼儿情况分析：中班幼儿年龄大，不处于未成年期，缺少生活经验和自我保护能力，在日常生活中很难发生意外危害，虽然晓得了一些短萼电话，但还不能恰当采用，我利用经常出现在小朋友周边的生活经验积极开展有益的教育活动，从而真正彰显纲要中明确提出的将教育生活化、生活教育化精神。三、说道活动目标：通过以上教材内容分析和幼儿情况分析，依照纲要涉和的五大领域教育目标，根据中班幼儿的特点，我为本活动厘定了两条教育目标。第一，使幼儿晓得几个

21、常用的报着急电话，并可以恰当拨通报着急电话。第二，进一步增强幼儿的自保护能力。本活动的重点就是：使幼儿通过活动晓得几个常用报着急电话，学会保护自身。难点就是：可以恰当拨通报着急电话。四、说道活动准备工作：为顺利完成以上教学目标，在活动准备工作方面，特作如下布置：1、幻灯机、幻灯片。(内容就是一些突发事件的过程)2、三 幅有关突发事件图画。3、一部电话。(可供幼儿自学拨通报着急电话)五、说道活动过程：本次活动，以崭新纲要为指导，从“心智情感犯罪行为”三大块，由浅入深，从认知至体验，并使旧有经验与新经验之间创建有机联系，使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，独立自主地、无声地、发明者性地自学

22、。但是众所周知，这些奈良科学知识比较笼统，单靠枯燥无味的传授，幼儿就是没兴趣的，也更是不可能将掌控的，只有通过这些丰富多彩、形式多样的活动使每个小朋友都真正动起来，并使每个小朋友都主动、积极主动地回去忘记这些报着急电话，才干并使幼儿自身碰到应急问题时会采用这些号码。本活动分成两小局部：第一小局部，以幼儿自身积极探索科学知识，构成对奈良科学知识的兴趣为主要内容;第二小局部，使游戏活动的科学知识全面落实至犯罪行为。具体内容布置如下：第一环节：摆幻灯，迎合幼儿注意力。目的将幼儿注意力分散至活动中来。第二环节：我使幼儿在“该怎么办”情景中，通过看看、说道、以获取有关经验，“小明这时该怎么办，我们帮忙他

23、想一想方法”，幼儿相互讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，构成合作自学机制。第三环节：自学拨通报警电话。建议幼儿不但必须讲出报着急电话号码，而且还要恰当拨通电话。这样并使幼儿不但掌控科学知识，而且掌控恰当的报警的方法。第四环节：游戏活动，本活动在幼儿掌控初步的报警科学知识的基础上，为幼儿设置一个情景，幼儿在游戏过程中，并使报警科学知识获得加强、内化。六、说道活动延展：中班幼儿年龄较小，对这些报着急电话号码不一定全系列忘记，只有通过反反复复练、加强，才干牢记。我在活动室放置一个电话，可供幼儿游戏时练拨通电话。在日常生活中，我们必须随时告诫幼儿、教育幼儿，并谋求家长的协调和积极支持。第 10篇

24、教案设计思想：标志就是生活中对人们行动的一种命令、就是直观形象的图画语言，尤其就是安全标志在生活中能够对我们展开提示信息、警告。它们就是幼儿常常看见但又难于引发特别注意的安全标志。通过活动的积极开展非政府幼儿观测、积极探索，晓得自己必须按照安全标志的建议行动，这样就可以既维护自己又不造成危害，培育幼儿的自我保护意识。活动目标：1、引导幼儿积极探索自学，并使幼儿正视安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危险物品，严格遵守交通规则。2、鼓励幼儿辨认出尝试，使幼儿晓得必须按照安全标志的建议行动，就可以既便利自己又不影响集体，培育自我保护意识和能力。3、通过幼儿自己动手制作安全标志，发展幼儿的想象力和创造力

25、及动手制作的能力。活动准备工作：1、多媒体课件：交通安全、严禁烟火、当心窒息、严禁鼠标等内容的小故事，并分体式有关的安全标志。2、事先使幼儿搜集有关的安全标志。3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心窒息、严禁鼠标。4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。活动过程：一、打听安全标志：1、唤起幼儿的自学兴趣：教师鼓励幼儿观赏多媒体演示，就其中的交通安全小故事引导幼儿积极探索根据什么标志过马路?2、明确提出问题，恳请幼儿思索：为什么必须存有这些安全标志，这些安全标志存有什么用?除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们则表示什么意思?恳请幼儿

26、稳步观赏多媒体演示，找寻有关的安全标志。二、议安全标志：1、幼儿尝试从布袋中找到安全标志，并了解这些标志就是什么意思?2、探讨安全标志的用途：我们生活中为什么存有这么多安全标志?它们对我们存有什么用途?小朋友想一想，如果没这些安全标志泡果?为什么?3、议一议没安全标志的危害：(1)想一想、说一说，如果没这些安全标志的危害。(2)总结：每个人都生活在集体中，做为社会中的人，一定必须按安全标志上的建议行动，就可以既便利自己又不影响集体。如果不这样，可以发生很多问题，人们的工作、生活、自学就无法正常展开。5、游戏：看看谁打听的科东俄教师讲出一种安全标志名称，恳请幼儿快速找到适当的安全标志卡片。三、设

27、计安全标志：1、想一想，我们班、幼儿园什么地方须要装设安全标志。恳请小朋友尝试动手设计和制作，使安全标志说我们在什么地方搞什么事情，必须怎样搞。2、恳请小朋友了解自己设计、制作的安全标志的内容和促进作用，用简洁的语言讲给大家听到。活动延展：幼儿打听须要安全标志的地方装设上自己制作的安全标志，并稳步积极探索有关的安全标志，尝试认知安全标志的含义。活动评析：活动中，幼儿做为自学的主人，唤起了对安全标志的兴趣，鼓励幼儿自己回去观测和辨认出、找寻各种各样的安全标志，例如：严禁烟火以及各种交通安全标志等。这些安全标志都就是大朋友们自己找出的，因此，他们出席活动的积极性也特别低。孩子们通过自己看看、问、打

28、听、图画等积极探索活动，学会了自学，也学会了适应环境社会、适应环境集体，明白了做人的道理。第 11篇教案01活动目标1、引导幼儿积极探索自学，正视安全标志，教育幼儿靠近火、电等危险物品，严格遵守交通规则。2、鼓励幼儿辨认出尝试，晓得必须按照安全标志的建议行动，就可以既便利自己又不影响他人，培育自我保护意识和能力。3、通过幼儿自己动手制作安全标志，发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。02活动准备工作1、多媒体课件：交通安全、严禁烟火、当心窒息、严禁鼠标等内容的小故事，适当的安全标志。2、事先使幼儿搜集自己晓得的安全标志。3、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。4、每个幼儿一套安全标志：注意安全、

29、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心窒息、严禁鼠标。03活动过程一、寻安全标志1、唤起幼儿的自学兴趣：教师鼓励幼儿观赏多媒体演示，根据其中的交通安全小故事引导幼儿积极探索根据什么标志过马路?2、明确提出问题，恳请幼儿思索：(1)为什么必须存有这些安全标志，这些安全标志存有什么用?(2)除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们则表示什么意思?(3)恳请幼儿稳步观赏多媒体演示，找寻有关的安全标志。二、议安全标志老师事先将一些安全标志放到一个布袋子中。1、了解或猜测安全标志的意思：幼儿尝试从布袋中找到安全标志，并了解(或者猜测)这些标志就是什么意思?2、探讨安全标志的用

30、途：我们生活中为什么存有这么多安全标志?它们对我们存有什么用途?小朋友想一想，如果没这些安全标志泡果?为什么?3、议一议没安全标志的危害：(1)想一想、说一说，如果没这些安全标志的危害。(2)总结：每个人都生活在集体中，做为社会中的人，一定必须按安全标志上的建议行动，就可以既便利自己又不影响他人。如果不这样，可以发生很多问题，人们的工作、生活、自学就无法正常展开。4、游戏：看看谁打听的科东俄教师讲出一种安全标志名称，恳请幼儿快速找到适当的安全标志卡片。三、设计安全标志：1、想一想，我们班级、幼儿园是不是须要装设安全标志的地方呢?恳请小朋友尝试动手设计和制作，使安全标志说我们在什么地方搞什么事情

31、，必须怎样搞。2、恳请小朋友了解自己设计、制作的安全标志的内容和促进作用，用简洁的语言讲给大家听到。04活动延展幼儿找寻须要安全标志的地方装设上自己制作的安全标志，并稳步在生活中积极探索有关的安全标志，尝试认知安全标志的含义。这就是一节与生活息息相关的教育活动，而且过程中，我们不严防加强幼儿做为自学的主体作用，鼓励幼儿自己回去观测和辨认出、找寻各种各样的安全标志，例如：严禁烟火以及各种交通安全标志等。当他们辨认出自学的内容都可以带进生活中时，积极性就可以特别低，而且孩子们通过自己看看、问、打听、图画等积极探索活动，不仅重新认识了安全标志，也学会了适应环境社会、适应环境集体，一举多得哦。你可能将

32、还想要看看一份完备的幼儿园周计划必须涵盖这几步Hi我就是大爱幼教社一个为幼教人提供更多工作方法的公众号对你们我就是深入细致的不好方法都必须说你们讨厌我回忆起点盛赞啾咪第 12篇教案1、科学知识方面(1)协助幼儿初步介绍相同环境中的动、植物及其与环境的相互关系。(2)向幼儿了解周围生活中的环境污染现象和人们维护生态环境的活动。(3)协助幼儿以获取有关季节、人类、动物、植物与环境等关系的感性经验，构成四季的初步概念。(4)鼓励幼儿积极探索周围生活中常用的自然现象，以获取有关的科学经验。(5)使幼儿碰触周围生活中的现代科学技术及其在生活中的运用。2、方法技能发面(1)并使幼儿主动运用多种感官观测事物

33、，学会观测的方法，发展观察力。(2)并使幼儿按照自己规定的相同标准对物体展开分类。(3)协助幼儿自学采用各种工具展开自然测量，掌控恰当的测量方法。(4)鼓励幼儿用完备、连贯的语言与同伴、教师交流自己的积极探索过程和结果，抒发心愿，明确提出问题和参予探讨，以及能抒发辨认出的开心，能和他人交流和互动。(5)鼓励幼儿自学采用常用科技产品的方法，运用直观工具和多种材料展开制作活动，能辨认出物品和材料的多种特性和功能，并能够整体表现出来一定的创造性。3、情感方面(1)唤起和培育幼儿疑惑、不好问、不好积极探索的态度。(2)唤起幼儿对自然环境和现代社会生活中的科技产品的广为兴趣，能够自己辨认出问题、明确提出

34、问题、谋求答案。(3)并使幼儿讨厌并能够主动参予、集中于自己的科学积极探索活动和制作活动。(4)培育幼儿主动关心、爱惜周围环境的情感和犯罪行为。第 13篇教案重难点分析：重点：能连贯讲诉一件最欢乐的事情难点：讲诉的内容完备存有意义活动方式：集体活动活动准备工作：物质：图片、用花灯布置活动室，纸、笔、花灯活动过程：一、引入出具图片，上面存有什么?晓得什么节日才可以摆花灯?教师讲诉花灯的出处。二、进行1、正月十五元宵节才可以摆花灯，在这快乐的日子里你看见了什么?存有哪些事就是使你最欢乐的?谁能够谈一谈?2、幼儿间互相谈一谈3、恳请个别幼儿讲诉鼓舞鼓励幼儿讲诉完备，存有一定的内容4、教师也来说一件高

35、兴的事，鼓舞幼儿完备的讲诉和记忆三、完结恳请幼儿掏出纸和笔，将自己所见所想的高兴事画下来第 14篇教案教育背景：步入大班，随着班级中气象记录的日益完善，孩子们培养了每天高度关注气象预报的习惯，在此过程中，一些针对特定天气的预报也逐渐步入了他们的视野，他们对此非常有兴趣。使幼儿从小据介绍和高度关注增加灾害性天气给人类增添的影响和毁坏，培育初步的应付天气变化的安全严防意识就是非常存有必要的。同时，“亲近自然，初步介绍人与环境的依存关系”也正是我们学前教育课程的培养目标之一。因此，融合班级春夏秋冬主题的积极开展，我预设了本次活动，以并使大班的孩子具备初步的分析、认知和归纳的能力，构成他们对周围世界积

36、极主动的求知欲态度。活动目标：1.通过看一看、谈谈等形式，幼儿辨认出天气预报的途径和重要性，并介绍一些特定的天气，及它们的防卫措施。2.幼儿培育初步的应付天气变化的安全严防意识。活动准备工作：1.幼儿经验准备工作：幼儿事先和家长共同介绍一些气象方面的科学知识;幼儿具备防卫台风的初步经验。2.物质条件准备工作：一些灾害性天气的图像资料;气象预警图标若干;生火工具若干;记号笔，白纸。活动过程：一、师生谈话，辨认出天气预报的重要性。1.幼儿交流以获取天气预报的途径。回答：今天就是什么天气?明天呢?你就是怎么晓得的?(幼儿根据自己的尚无经验，交流自己介绍天气预报的相同途径，例如：看看报纸、电视;听到广

37、播;打电话;密电脑;甩手机等)小结：小朋友真精明，辨认出了这么多介绍天气预报的方法。2.鼓励幼儿辨认出天气预报的促进作用。回答：为什么我们都这么关心天气预报?(鼓励幼儿分别从天气预报中天气状况的预报和气温的预报上去分析讲诉)小结：天气预报为我们的生活，尤其就是乘车增添了便利。二、互动交流，体会相同的天气状况与人们生活的关系。1.相互互动自己讨厌的天气。回答：你讨厌什么天气?为什么?(幼儿融合自己的生活经验和情感体验，民主自由讲诉讨厌什么季节的什么天气?)2.交流探讨一些特定的天气状况。回答：除了晴天、多云、雨天这些我们经常碰到的天气，你还晓得哪些比较特定的天气吗?你讨厌这些天气吗?为什么?1)

38、协助幼儿回忆起交流台风等特定天气去临时的经历和体验。2)提供更多一些图像和新闻资料，幼儿观赏并提高对特定天气的感性认识。小结：台风、大雾、高温等天气可以给我们的生活增添许多的不方便，甚至就是灾害。三、互动探讨，整体表现特定天气的防卫措施。1.幼儿探讨冬天的上海经常可以发生的特定天气。(幼儿通过经验推论寒潮、大雾、大风这三种天气在冬天的上海经常可以发生。)2.幼儿分组讨论，用多种形式去整体表现寒潮、大雾、大风到来的防卫措施。(幼儿分为三组，每组选一种特定的天气展开探讨，并想要办法用自己钟爱的方式，比如绘画、演出利尼县整体表现)1)幼儿绘画整体表现：第一关门窗;睡在家里;小华阳台上的花盆、拖把等，

39、防卫大风。2)幼儿演出：驾车快;回家穿口罩;回家洗头等，防卫大雾。3)幼儿挑选物品讲诉：棉衣、帽子、手套(御寒);热水袋(捂手生火);绳子(运动);杯子(喝热水)，磁带(唱歌)，去防卫寒潮。小结：晓得了那么多防卫特定天气到来的不好方法，我们回来说家里的人，还可以和他们探讨防卫的不好办法除了哪些?四、延展部分搜集气象预警信号，并交流探讨、重新认识。活动思考：1、气象表情我晓得的活动价值。内容切合幼儿生活，幼儿存有参予活动的兴趣。幼儿园教学活动的内容切合幼儿的生活经验和生活实际，不仅能够为幼儿的生活服务，还可以并使幼儿产生很大的兴趣、热情，积极主动地运用自己的心智回去参予活动，回去积极探索、辨认出

40、与尝试。本次活动的内容“天气”，就是一个与幼儿的生活息息相关的内容，所以活动中幼儿乐意参予，积极性大大进一步增强。内容彰显了幼儿蜕变过程中必不可少的科学知识经验。“使幼儿介绍天气变化，并能够根据天气的变化去调节自己的生活，尤其就是当特定天气去临时，掌控适当的防卫措施”这些科学知识经验和自我维护的意识、能力就是幼儿蜕变过程中的必不可少经验，也彰显了“初步介绍人与环境的依存关系”的课程培养目标，具备一定的活动价值。推动幼儿可持续发展。二十一世纪以来，天气变化问题随着社会工业化的发展将日益严重，因此，本次活动不仅能够协助幼儿应付现在生活中的天气变化，更能够对他们将来认识和改造世界产生积极主动的意义，

41、就是真正有利于幼儿持续发展的一个活动。2、教师回答、澄清策略的有效率运用。教师回答的恰当性。在本次教学活动中，教师设计了开放性的回答，为幼儿提供更多了思维的空间，引起幼儿的思索;教师设计了挑战性的回答，唤起了幼儿思维的相撞，提高幼儿的智能。比如：鼓励幼儿交流了以获取天气预报的途径，教师紧接着回答：“为什么我们都这么关心天气预报?”这个开放性的问题使幼儿可以根据自己尚无的重新认识和生活经验、经历，去进一步思索天气预报的促进作用，有效地鼓励幼儿的思维和发掘其深度，幼儿的思索空间小。教师澄清的策略性。在集体教学活动中，教师的澄清策略也同样关键，在本次活动中，教师使用了多种澄清的策略，存有质问扩思澄清

42、，比如：存有幼儿说道至：“台风去了，我们就无法出去玩了。”教师就马上质问：“为什么无法出去玩了?”从而拓展了幼儿的思路，鼓励幼儿进一步辨认出台风的危害性;存有小结提高澄清，比如：在写到天气预报的促进作用时，存有小朋友说道：“听到了天气预报，我就晓得必须穿着什么衣服上幼儿园了。”这时，教师就进一步提高：“对呀，天气预报中关于气温的预报能够协助我们挑选最合适的衣服。”这样的提高就协助幼儿及时剖析了尚无的浅显经验;另外，除了器重鞭策澄清，确实幼儿的见解，践行幼儿的自信心，也唤起幼儿进一步积极探索自学的热情。3、幼儿尚无经验的有效率提高。阐释幼儿的尚无经验。在教学活动前，精细的分析和阐释幼儿的尚无经验

43、，能够有效地唤起幼儿的尚无经验，贯通他们的发展经验，有效地大力推进教学活动。比如：在对一些特定天气的探讨中，教师通过个别交流等方式，充份介绍了幼儿对台风等特定天气的重新认识，于是，教师就存有针对性地为幼儿准备工作一些对他们的尚无经验存有补足和提高意义的音像资料，并使幼儿对特定天气的重新认识和防卫经验获得了进一步的提高。传达幼儿的尚无经验。幼儿的尚无经验就是集体活动中一项有效率的自学资源，通过交流这样一个经验互动的过程，能有效地将幼儿尚无的个别经验转变为集体共计的经验。本次活动中，源自于相同家庭的幼儿由于各自的生活习惯相同，家庭成员的共同组成、年龄层次也相同，所以，他们以获取天气预报信息的方式也

44、不径相同。通过交流，个体化的尚无经验获得了传达和互动，下降沦为了集体共计的经验4、创设环境的有效率协助。提供更多推动幼儿心智的材料。教师针对活动须要，为幼儿提供更多恰当的操作方式和辅助材料，能够推动幼儿心智，唤起幼儿在与材料的互动中展开存有意义的自学。比如：交流以获取天气预报途径的环节，当存有幼儿提及从报纸上晓得天气预报时，教师就马上出具了适当的报纸，使幼儿独立自主找寻辨认出哪些报纸上存有?在报纸的什么边线存有?等等。在对特定天气的谈论中，教师别具匠心地挑选了相同纬度的音像资料：台风以场景发生，轻在给与幼儿一种风大雨小的体验;而大雾，教师则挑选了新闻报道的音像资料，目的是培育幼儿的聆听能力、理

45、解能力。创设相适应的多样化的环境。创设与活动相适应的多样化的环境不仅能够并使活动更为通畅、有效率，更能够并使每个孩子的发展最大化。比如：在整体表现各种特定天气的防卫措施时，教师就引导幼儿根据自己的特长或偏好(绘画、演出等)，以积极主动的态度参予。第 15篇教案活动目标：1.多样幼儿的生活经验，懂严格遵守公共秩序。2.在重新认识标志的基础上介绍其相同类别和促进作用。3.鼓励幼儿在生活中高度关注并运用标志。活动准备工作：1.幼儿观测生活中的常用各种标志2.自造课件、各种标志图每组一份(注意安全、人行横道、严禁烟火、当心窒息、严禁鼠标 等)活动过程：(一)引入。观赏视频，唤起幼儿的活动兴趣。教师鼓励

46、幼儿观赏视频，就其中的交通安全小故事引导幼儿积极探索根据什么标志过马路?回答：你都看见了什么?视频中存有哪些交通标志?除了特别注意信号灯标志，除了哪些标志?小结：交通标志给行人、车辆提供更多了提示，告诫人们严格遵守交通规则、注意安全。(二)进行1.根据幼儿的生活经验，恳请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。师：除了马路上的交通标志，我们的生活中除了哪些标志?小朋友真是快乐观测的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看一看吧!2.重新认识生活中常用的标志。(1)出具严禁烟火标志。回答：这就是什么标志?标志上存有什么图案?你在哪里见过这个标志?它说我们什么?小结：这就是严禁烟火标志，它说我们附

47、近存有难冷却的物品，通常在加油站、图书馆、仓库等地方可以看见这个标志，严禁人们无法采用氨气，以免引发火灾。(2)出具当心窒息标志。回答：这就是什么标志?你在哪里见过这个标志?它则表示什么意思?小结：当心窒息标志警告我们必须靠近电厂、高压电线杆、变压器等存有电的地方，在家也不要玩玩存有电的物品，因为电是很危险的。(3)依次出具“注意安全”“当心滑跌“应急地下通道”“当心中毒”“严禁抽烟”“严禁游泳”“严禁鼠标”等常用标志鼓励幼儿重新认识。3.恳请幼儿探讨标志的用途。回答：生活中为什么存有这么多的标志?它们对我们存有什么用?小结：标志通常发生在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的犯罪行为，告诫大

48、家严格遵守公共秩序。4.鼓励幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面予以比较，区别三种性质的标志。师：那么多的标志，我们怎么能够便利把它们都忘记呢?恳请小朋友认真看看，它们的颜色、形状一样吗?如果恳请你给它们分后分类，你真的必须怎样分后?小结：小朋友真是快乐动脑筋的孩子，标志通常分成三类，黄色的三角形标志，就是告诫或警告我们必须当心特别注意的，叫作“警告标志”;蓝色或绿色的标志，提示信息我们必须怎样搞，通常叫作“提示信息标志”;红色标志上加一斜杠，严禁我们挤某些事情，叫作“严禁标志”。5.通过游戏，稳固幼儿对标志的重新认识，初步学会运用标志。出具生活中的场景，恳请幼儿找到这些地方须要的标志。师：小朋

49、友重新认识了那么多的标志，老师去考考你们吧，一会恳请小朋友分为六组，每组六个相同的标志，每个小朋友选一个标志拎在手中，当大屏幕上发生画面时，你指出必须发生什么标志，恳请拎这个标志的小朋友快速至前面去，哪一组的小朋友充分反映最快，而且还答错了，就为你们组赢取一颗小星星。(看看这就是哪里?必须存有什么标志?一起讲出这个标志的名称!我们给他们鼓鼓掌吧)小结：每种标志都存有自己相同的意义，放到适宜的场所，就可以起著它们促进作用。(三)完结。1.活动小结。教师小结：今天大朋友们整体表现的都较好，不但重新认识了日常生活中常用的标志、介绍了它们的促进作用，还学会了运用;期望你们从小就搞一个严格遵守公共秩序、

50、讲文明的孩子。小朋友，你们啊，在我们的教室里除了各种各样的标志呢，一会恳请每个小朋友选一个标志，互相说一说你拎的就是什么标志吧!2.活动延展。教师率领幼儿在寝室、活动室、幼儿园教学楼内站立观测，恳请幼儿根据手中标志的意义找寻适度的边线粘贴。活动思考:本次活动我挑选了社会重新认识生活中的标志，目的是鼓励幼儿熟识日常生活中常用的各种标志，在重新认识一些标志的基础上介绍其相同类别和促进作用，并尝试运用。引入环节，我首先恳请幼儿观赏了一段视频，唤起幼儿的活动的兴趣，当视频中发生生活中常用的交通标志时，孩子们可以异口同声地讲出标志的名称，晓得了交通标志给行人、车辆提供更多了提示，告诫人们严格遵守交通规则