中班离园活动教案40篇最新.docx

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1、中班离园活动教案40篇最新 第1篇教案有赖于的数朋友活动目标：1.鼓励幼儿体会生活中的数字并体验观测辨认出的快感。2.在找寻数字中，培育幼儿观测、分析的能力;引导幼儿能够对个人、家庭、交通、通讯、气象等采用的数字用绘画、文字及符号等方式展开记录。3.协助幼儿介绍数字的重要性，初步认知数字在相同的地方则表示相同的意义。活动准备工作：1. 在日常生活中恳请幼儿观测、搜集生活中经常采用的数字。2. 教师有意识的在班级活动室中布置所含数字的图片和物品，例如：时钟、卖钱、扑克棋等。3. 恳请幼儿忘记家庭地址(包含门牌号码)电话等。活动过程：1.找寻班级、幼儿园里的数字，探讨这些数字则表示的意思。今天老师

2、缴了一个新朋友，你们猜就是谁?(数宝宝)它也想要和小朋友交朋友，可以它们中藏了出来，我们去找一打听，看一看存有那些数宝宝，它们代表什么意思?(教师拎幼儿回去找寻)边打听边集体说一说这些数字的促进作用。2.幼儿分组交流：除了我们刚才找出的数宝宝，你在生活中还看见哪些数宝宝?把你晓得的说大家。(恳请幼儿将自己在日常生活中看见的数字讲给同伴听到，说一说这里的数字存有什么用?)3.恳请个别幼儿讲诉自己对数字的辨认出。谁能够把你晓得的讲给老师和小朋友听到?在哪些地方?看见了什么数字?这些数字都则表示什么意思?(进一步鼓励幼儿探讨、概括：在自己家里、商场、交通、通讯、气象等方面采用的数字及他们的用途。)4

3、.教师进一步唤起幼儿对关键号码的高度关注兴趣，晓得它们对生活的促进作用。我们在生活中常常使用一些特定而关键的号码，比如说：119就是什么号码?(火警电话)恳请幼儿讲出几个。如110报警电话、120救护电话等。5.鼓励幼儿探讨：如果生活中没数字可以怎样?(协助幼儿认知生活中有赖于数字，数字在人们生活中的重要性。)6.唤起幼儿将自己观测辨认出的数字用文字、符号的形式记录下来。7.幼儿记录回去后，展开全班交流。教师存有目的地表彰那些擅于辨认出并存有创造性的幼儿。8.看一看谈谈：幼儿用书2-21。8.活动延展：(1)日常生活中进一步观测数字并记录，将观测的结果说伙伴。(2)打听一打听节日中的数字，例如

4、“三。八妇女节”(3)恳请幼儿问一问自家人的生日。9.完结。有赖于的数朋友 第2篇教案1、内容：我与书就是好朋友目的：使幼儿能仔细认真的展开写作。材料：提供更多各类书籍，包含图画书、资料性的书、数字的书、童话、儿歌、幼儿卤等，使儿童写作。指导要点：幼儿自己挑选出讨厌的书展开写作认知。2、内容：能干的我目的：幼儿通过各种材料并使自己在语言方面有所提高。材料：提供更多儿歌卡、字卡、图片、提供更多语言复读机、耳机和故事录音带。曲线板、跑迷宫图片、连线图片、文字的积木、积木、置放笔、纸、本子以及订书机、剪刀等文学创作工具和材料。指导要点：若干共同组成对的安全犯罪行为与危险动作的图片例如：“有秩序地玩玩

5、滑梯”和“争先恐后挤到滑梯”。以便于幼儿倾听、谈谈、议议。使儿童一面看电视，一面听到故事。还可以拍下自己的声音观赏，体会声音的变化、差异。使幼儿可以回去绘画图案、符号，协助幼儿大肌肉的发展，为书写搞好准备工作。使幼儿在随心所欲的游戏中介绍身边的文字。使儿童书写、剪贴字、制作书。3、内容：小小魔术师目的：通过游戏，区别通假字，发展幼儿视觉分辨能力，辨识汉字之间微小的差别，培育幼儿敏锐性、灵活性。材料：每人一个游戏盒，汉字卡片若干(例如：小太，乌鸟等)指导要点：恳请出席游戏的幼儿从魔术盒中抽出若干汉字卡片，将两个相似的字放到一起展开比较，恳请幼儿说道：我就是小小魔术师，我把“小”字加一点就变为了“

6、太”字。变小的最少的幼儿可以赢得“小小魔术师”的称号。4、内容：歇后语找朋友目的：1、介绍歇后语2、多样幼儿想象，提升幼儿口语抒发材料：几组歇后语卡片指导要点：1、出具歇后语图片，例如“猫哭耗子”，恳请幼儿观测并叙述图片，鼓励幼儿分析猫为老鼠的死而伤心痛哭就是假象，带出“假慈悲”。2、歇后语找朋友，如下：猫哭耗子假慈悲小海里挖针无处另寻黄鼠狼给鸡除夕没有无恙心飞蛾扑火自取灭亡3、 恳请幼儿搜集其他歇后语4、恳请幼儿编创一些合理的歇后语，并恳请幼儿为此分体式上图画。5、内容：有意思的恰好相反目的：在看一看谈谈罢了中，初步介绍生活中常用的偏齿词。材料：恰好相反的实物、卡片、笔、纸指导要点：1、玩玩

7、手部游戏“轱辘轱辘”，恳请幼儿找到儿歌中的反义词，并打听一个好朋友协调，将每对反义词用动作则表示出。前前后后 上上下下 左左右右 长长短短 头顶矮矮 大大小小2、一幼边说道词语边搞动作，另幼儿边说道边搞相对恰好相反的动作。穿衣服脱衣服 进门关门 入教室出来教室起身鼓掌 分离伸直 手心手背 向前进一步向前进一步 颤抖静3、看一看说道说道：看看图说恰好相反的字：例如：细粗 瘦胖 重轻 方圆 去回去 慢快 浮沉 白黑 不好糟 热热里外 大哭苦笑 饭馋 白天黑夜 整整齐齐乱七八糟 认认真真马马虎虎4、想一想、画画、谈谈。引导幼儿充分发挥想象，用符号图形则表示恰好相反的意思，并大胆谈出。(附于儿歌)轱辘

8、轱辘前前后后，上上下下，左左右右，长长短短，头顶矮矮，大大小小，轱辘轱辘，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，轱辘轱辘四，轱辘轱辘五,看看谁就是个好孩子。6、内容：甩卡片找朋友目的与建议：通过甩卡片接合游戏，使幼儿找出生活中相对应当的朋友，时能为接合的朋友找出适当的字卡。材料：卡片若干、适当字卡等指导要点：1、通过甩卡片游戏，使幼儿能够讲出图片上东西的名称，并把存有一定联系的图片结成朋友，看一看谁的朋友最多，那么谁就胜利。(比如说手和脚、毛巾和脸盆等)2、在幼儿娴熟玩法的基础上，鼓励幼儿将适当的卡片找出适当的字卡，听听认认。7、内容：大书签目的：鼓励幼儿观测书签，说道说道书签上的人物、地方，故事等等，培育

9、幼儿骂人的能力，加深同伴间的友谊。材料：幼儿自带照片或书签，幼儿在园一日活动照片等。指导要点：看看同伴或自己的照片或一日活动照片(小时侯、在家、过来旅游等)，看一看谈谈一些有意思的故事和话题，从而更介绍自己的同伴，对于孩子熟识的人和事，比较感兴趣，难唤起骂人心愿。8、内容：大图书：目的：通过幼儿民主自由写作，培育幼儿较好的写作习惯，提升幼儿写作兴趣和能力。材料：各种幼儿讨厌的图书若干。指导要点：1、幼儿自由选择图书写作，边看边讲，也可以认得识字，不重新认识的字可以问同伴或老师。2、专心写作图书，忘记故事的主要人物和情节，学讲故事中的主要内容。9、内容：小指偶目的：边玩纸偶，边打声边谈直观的小故

10、事。材料：纸偶若干指导要点：边玩边自导故事，边讲故事，边演出指偶。10、内容：我讨厌的小动物目的：说道说道自己讨厌的小动物，演出关怀小动物的情节。材料：毛绒玩具若干指导要点：幼儿边说道边玩，边鼓励幼儿设计一些情节。(给小动物洗衣服、为小动物泡澡、逗小动物睡等)11、内容：自造图书目的：根据主题自造图书56页，边制作讲诉自导故事内容。材料：白纸若干，蜡笔、水笔等指导要点：根据主题情节绘画图片，比如说春天的主题中，使幼儿绘画孩子们眼中的春天，以及春天的一切变化等，然后根据须要制订成图书。图书大小和页数，都由幼儿自由选择和同意。12、名称：大舞台目的：自学自导故事或读出故事，培育幼儿的口语表达能力。

11、材料了解1、大背景舞台。2、几幅背景图。3、可选择、可以操作方式的故事玩偶(动物、人物等)指导要点先挂不好背景图，使幼儿挑选适当的故事角色边操作方式边编创故事或读出故事。13、名称：你、我、他(摆图骂人)目的：1、 能够自定图片形成故事情景。2、 培育幼儿看看图骂人的兴趣与能力。材料了解：1、 材料提供更多：小兔、小猫、小狗等动物图片3张，皮球或毽子等图片1张，胸牌1、2、3背景图一张。2、 材料采用：(1) 自己放置实物图片在背景图上，形成小动物玩球等情景，然后说道说道，例如小狗、小猫、小兔三个好朋友一起玩玩拍球，小狗对小猫说道：“我先拍球，我第一，你第二，他第三。”最后根据顺序上各自的胸牌

12、1、2、3。(2) 可以自由选择一动物讲诉，玩玩的顺序可任意精心安排。3、教育功能：(1) 协助幼儿完备讲诉一件事。(2) 能够看清你、我、他，并与序数相对应当。(3) 材料重复多次采用，能够推动幼儿讲诉的性欲，减少幼儿讲诉的频率。指导要点：1、 建议幼儿讲诉完备、准确。2、 放置图片的顺序应当与讲诉的顺序一致。14、名称：字图接龙目的：接龙游戏，备考拼字汉字。材料了解：1、 材料提供更多：制作一些软纸卡，每张一端为汉字，另一端为图形。2、 材料采用：鼓励幼儿按图形找出适当的汉字，并使卡片一张张连成一条长龙。3、 教育功能;在玩玩中稳固重新认识的汉字。指导要点：1、 指导幼儿汉字跟图形相连。2

13、、 边玩接龙游戏边认一认得、.。第3篇教案活动目标：愿为妈妈制作心愿卡，使妈妈体会自己对她的爱;能够大胆图画出来图案，充分发挥幼儿的想象力;培育幼儿大小肌肉的协同。重点：制作心愿卡，图画出来妈妈钟爱的图形难点：幼儿自由发挥构想图形材料与环境创设：活动前介绍妈妈的偏好，剪刀，纸，记号笔，蜡笔设计思路：幼儿已经构成了一种关怀他人的情感，因此我在这个基础上鼓舞幼儿制作贺卡。在幼儿制作卡片前使他们民主自由探讨讲出妈妈的嗜好，更深一步介绍妈妈。在他们制作的时候给与适度的引导并且使他们充分发挥想象力画出和同伴相同的图形。搞好以后使他们展开评选，入选为最可爱奖、缔造奖以及鼓励奖。并使每个幼儿都能够在活动中赢

14、得快感。回家以后赠送给妈妈并且对妈妈说一句祝贺的话，使妈妈体会孩子对她们的爱，真正构成了家园互动。活动流程：出具卡片，引发兴趣讲诉妈妈的嗜好动手制作贺卡幼儿交流，评选贺卡回家赠送给妈妈1、出具卡片，引发兴趣幼儿仔细观察卡片，讲出图片上图画了什么东西。教师讲诉为什么图画了那么多的东西，引起都就是妈妈讨厌的事物。鼓舞幼儿存有制作贺卡的性欲。2、讲诉妈妈的嗜好幼儿聚手讲话妈妈的嗜好，并在黑板上图画下来。同伴之间相互讨论，互相讲出自己妈妈的嗜好。3、动手制作贺卡幼儿构想卡片的形状，想要一下自己想画的图形。画法不好后涂抹上颜色，并展现作品。4、评选贺卡把搞好的贺卡教给老师，张贴在黑板上展开评选入选为最可

15、爱奖、缔造奖以及鼓励奖，提高幼儿自学的兴趣5、回家赠送给妈妈使幼儿回来赠送给妈妈，并送去一句祝福语来园之后说道一下妈妈接到卡片的心情，并使活动延展拓展。第4篇教案活动背景：现在的孩子都就是独生子女，平时家长们总是天下自己的一切能力，满足用户孩子的一切市场需求，不懈努力并使自己的孩子获得最少的欢乐。可以越来越多的孩子脾气胆怯、自私自利、经不起挫折，打听没欢乐。欢乐口袋就是篇格调悠扬、充满著童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装进小动物欢乐的“奇妙口袋”不但使小动物们充满著和睦、欢乐，还能够协助小动物们克服困难、再次寻回欢乐，它生动、有意思、充满著爱心的情感主题，既使幼儿在听赏中著迷，又还给了幼儿很大

16、的解决问题、思考问题的空间，还能够使幼儿很直观地明白欢乐就是什么，欢乐究竟在哪儿?活动目标：1、 认知故事的内容，体会并体验故事中小动物们欢乐。2、 能够根据故事内容并积极主动出席探讨：什么就是真正的欢乐。3、 培育幼儿辨认出欢乐、互动欢乐，积极主动直面生活的较好的个性品质。活动准备工作：制作一实物“欢乐口袋”(用白布剪裁成小口袋，外面画一些彰显欢乐主题的儿童画，内用软棉花包覆着一可以录音和放音的随身听)。 与故事“欢乐口袋”内容吻合的电脑课件。活动过程：一、 问问-设置疑点，唤起幼儿兴趣。老师通过展现实物教具“欢乐口袋”，回答并引入课题。并使幼儿对欢乐口袋存有了一定的抽象重新认识。教师用语参

17、照：“老师这儿存有一个奇妙的口袋，你们看看，口袋上存有什么呀?”-鼓励幼儿观测口袋上有关欢乐的画面。“口袋里上装了什么呢?”老师关上袋内的随身听控制器，里面播出出来一些欢乐的话语。例如：“今天就是我五周岁的生日，我恳请了许多朋友喝蛋糕，我的心里呀，真欢乐!”“我的画画作业被放旱入橱窗里展出啦，我的心里呀，真欢乐!”“妈妈生病了，我端的杯热水给妈妈喝，妈妈夸赞我听话了，我的心里呀，真欢乐!”二、倾听-幼儿观赏故事，体验作品经验。教师关上多媒体课件，使幼儿边听到故事边看看动画，听到回去故事后展开层层环环相扣地回答，并使幼儿对故事存有了初步的介绍。教师用语参照：“欢乐口袋存有什么促进作用?”“小动物

18、对着欢乐口袋说道了什么?”“后来森林里出现了一件什么事?”“就是什么使小动物们又再次欢乐出来的?”三、 玩玩-把欢乐说口袋，稳固作品经验。教师通过游戏，引导幼儿对着教具“欢乐口袋”谈谈自己深感欢乐的事儿(特别注意鼓舞幼儿从多角度谈谈自己的欢乐)，协助幼儿辨认出欢乐、互动欢乐。教师用语参照：“故事中小动物们存有许多欢乐的事儿，你们平时碰到过欢乐的事儿吗?”“我们去搞个游戏-把欢乐说口袋，你们能够像是小动物一样也把自己的欢乐对着口袋说道说道吗?”四、 谈谈-什么叫做欢乐，搬迁作品经验。教师引导幼儿探究探讨，逐渐将话题过渡到“什么就是真正的欢乐?”并使幼儿明白欢乐就是依靠自己辨认出的、能够与别人互动

19、，并使别人获得欢乐的人自己才最为欢乐。活动延展：将活动中用的教具“欢乐口袋”置放活动室一角，引导幼儿平时将自己的欢乐的事儿说“欢乐口袋”或用绘画的形式将欢乐事儿画下来，填入袋内。教师利用一些民主自由活动的时间率领幼儿听到袋内的“欢乐心语”(录音)，看看欢乐图画，协助幼儿进一步辨认出欢乐、互动欢乐、赢得欢乐，体会集体生活的快感，培育幼儿积极主动悲观地面对生活的较好品质。活动评价：活动中教师首先运用直观教学法引入课题并使幼儿对“欢乐口袋”产生浓郁的兴趣，存有了一定的抽象重新认识，然后又运用活灵活现的电脑多媒体课件和层层环环相扣地回答协助幼儿快速的认知了的故事内容。幼儿观赏并认知作品之后已将自己全然

20、带入故事情境之中，这样教师便顺水推舟地过渡到游戏环节，使幼儿对着实物“欢乐口袋”说道说道自己的欢乐，这时幼儿便讲出了许多令人意想不到的，多样多样的欢乐事儿，注重了本次活动的重点。最后运用了探究探讨法并使幼儿真正地认知了欢乐的内涵，随心所欲的突破了难点。总之，欢乐口袋这一语言活动，教师通过幼儿想一想、倾听、看一看、玩玩、说道说道、画画等多通道参予使幼儿层层深入细致，循序渐进地认知作品、体验作品、搬迁作品的经验。就是个顺利的语言活动。附于：故事欢乐口袋森林里，住着一群调皮的小动物，他们每天都在一起劳动、游戏，个个都就是必须不好的朋友。这天，小猴在河边辨认出了一个奇妙的口袋。这个口袋就可以上装一样东

21、西，那就是欢乐。只要你把自己的欢乐对着口袋说道出，你的欢乐就可以被包住。这口袋太奇妙了!大孔雀走了过来，对着口袋说道：“我在舞蹈比赛Monpazier了第一名，我的心里呀，真欢乐。”大青蛙冲了过来，对着口袋说道“我在稻田里捉住了许多许多害虫，看见庄稼紫带这么不好，我的心里呀，真欢乐。”小鸟飘了过来，对着口袋说道：“妈妈病了，我捉住了虫子喂食妈妈喝，妈妈说我就是听话的好孩子，我的心里呀，真欢乐。”小象跑了过来，对着口袋说道：“我昨天卷了许多木头帮忙山羊爷爷盖房子，看到山羊爷爷住进了新房子，我的心里呀，真欢乐。”小猪也去了，对着口袋不耐烦地说道：“我，我昨天输液虚惊一场，妈妈说我显得坚强了，我心里

22、可以真欢乐。”听到了小猪的话，大伙伴们都哈哈地笑了出来。这么多欢乐躲进了口袋，口袋一下子显得鼓鼓的。小猴挠挠头说道：“你们说道了这么多欢乐的事情，我也要说一说道。”小猴想要了想要，对着口袋大声说道：“我存有这么多好朋友，心里真欢乐!”日子一天天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。忽然有一天，森林里着了大火，打死了许多许多一棵，小动物们的家没了。小鸟和小猪伤心地大哭了出来，大家都很难过。小猴忽然想到一样东西，那就是欢乐口袋!小猴非常快地抽出欢乐口袋，悄悄地找出了口袋上的绳子。啊!怪异的事情出现了，大伙伴们一下子想到了以前许许多多的事情，脸上慢慢遮住了笑容。小象东站出来说道：“大家别难过了，以

23、前我们的生活多么欢乐，现在我们一起动手砌新房子，我们还可以和以前一样生活得快快乐乐。”“对，对!”大伙伴们一齐应允，它们马上动手砌新房子。过了几天新房子砌不好了，它们又已经开始种树、养花，自己的家显得更加可爱了。现在，这些调皮的小动物仍然相亲相爱地生活在一起，那个欢乐口袋又显得鼓鼓的。因为小动物们每天都存有欢乐的事情对它谈哪!第5篇教案活动目标：1、通过打听一打听、想一想、说一说，开心地认知、认知诗歌的有意思内容，并能够初步跟念诗歌。2、能够运用自己的生活经验积极主动动脑筋，自学仿编诗歌，初步认知事物间的对应关系。3、重点认知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。活动准备工作：1、与诗歌

24、对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写下上“泡泡”，与幼儿人数成正比。3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。活动过程：一、吹泡泡1、听到着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩玩泡泡，体验欢乐情绪。2、教师：我们吹起的泡泡就是怎么样的?(幼儿：圆圆的，再有，存有大)3、(恳请幼儿民主自由趴在垫子上)今天，老师还增添了许多泡泡，和刚才吹起的泡泡不一样，我们去看一看，就是什么泡泡?二、出具图片，自学诗歌1、出具鸡蛋教师回答：(1)这就是什么泡泡?(出具字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋可以就是谁吹起的泡泡?

25、为什么?恳请你们听到一听到(教师示范点读)。幼儿提问后集体学念。1、出具苹果教师回答：(1)这就是什么泡泡?(出具字卡“苹果”)(2)苹果又就是谁吹起的泡泡?(3)为什么说道苹果就是果树吹起的泡泡?(教师示范点读)幼儿集体学念。1、同时出具星星和乌云教师回答：看看，它们又就是谁吹起的泡泡?(出具字卡“星星”和“乌云”)为什么?鼓励幼儿紧紧围绕两个问题同时提问，幼儿学念诗歌最后两句。2、完备学念诗歌。(1)教师：老师这里除了许多泡泡，如果你们晓得就是谁吹起的就一起说我不好吗?(教师再次出具“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)(2)教师：哇!这么多调皮的泡泡连出来就变成了一首动听的诗歌，

26、题目叫做吹泡泡(出具字卡“吹泡泡”，并恳请幼儿学念题目)。我们一起来朗诵这首诗歌吧!三、鼓舞幼儿仿编诗歌1、咦?老师的椅子底下也存有一个泡泡，使我们去看一看就是什么泡泡?(出具桃子图片，背面存有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能将就是谁吹起的呢?2、我们周围除了许多泡泡，恳请你们去找一打听，找出之后轻轻的帕克伍德自己的边线。看一看你找出的就是什么泡泡?(幼儿自由选择周围的“泡泡”，例如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。)恳请领到同一种“泡泡”的好朋友挤至一起。3、这些泡泡就是谁吹起的呢?恳请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友探讨探讨。(鼓舞幼儿仿编诗歌，例如：小蝌蚪就是青蛙妈妈吹起得

27、泡泡;花朵就是土地吹起的泡泡;白云就是蓝天吹起的泡泡等。)4、恳请拎同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌读给大家听到，集体编制成一首完备的诗歌。四、至户外稳步打听“泡泡”教师：我们一起至外面打听一打听，除了哪些泡泡，再去想一想它们又就是谁吹出的，不好吗?附于： 诗歌吹泡泡星星就是天空吹起的泡泡，雨点就是乌云吹起的泡泡，鸡蛋就是母鸡吹起的泡泡，苹果就是果树吹起的泡泡。第6篇教案活动一：美工活动：设色田野，粘贴小房子活动目标：1、 初步自学采用底纹笔展开设色，自学在规定的范围内排序角色顺序，展开粘贴的方法。2、 搬迁故事中角色出场的顺序，利用标记物展开排序粘贴，利用外部语言线索，自我监控采用底纹

28、笔展开设色。3、 积极参与排序粘贴和平涂抹活动，特别注意维持手指整洁和画面干净。活动准备工作：1、 人手一套自己涂好的操作方式画片、房子、老鼠、青蛙、兔子、狐狸、大灰狼各一。2、 人手一支底纹笔，一张铅画纸。3、 水粉颜料、粉绿、深绿、徐、黑，放进盘中。4、 浆糊、毛巾。活动过程：一、鼓励幼儿探讨田野、夏、秋、冬的色彩你们见过田野吗?田野就是什么颜色的?二、示范点设色田野的基本方法并率领幼儿空手练1、 了解底纹笔：我就是谁?2、 示范点设色方法：举起底纹笔，在颜料里煮一煮，摸一摸，找出小蘑菇，变变变变小色了。反反复复重复设色。三、幼儿练，教师巡回演出指导教师为幼儿准备工作各种几何形状白纸和各色

29、颜料。四、出具小房子及角色形象的图片非政府幼儿探讨粘贴方法、顺序。1、 鼓励幼儿在标记旁粘贴小房子。2、 鼓舞幼儿根据角色出场的线索排序。3、 幼儿操作方式，教师巡回演出指导，给与及时引导和意见反馈。五、作品展览鼓励幼儿相互观赏评价。活动二：文学活动：童话小房子活动目标：1、 认知介绍童话故事中主要角色形象的特点和大致情节，学说对话。2、 利用图片的大小顺序，远近顺序，进一步认知情节发展线索，记忆对话。3、 积极参与讲诉活动，初步体验与同伴共同讲诉，共同游戏的欢乐。活动准备工作：1、 内容Lizier莫斯科小毛毛出版社小房子翻拍。2、 教学折页一副，操作方式图片若干。活动过程：一、启发式回答引

30、入，教师讲故事1、 田野里可以出现什么事?(幼儿民主自由讲话)2、 教师讲故事小房子。二、利用图片鼓励幼儿回忆起童话中主要角色和出场顺序1、 这个故事的题目叫做什么?2、 这个小房子童话故事里都存有谁呀?3、 数一数这个小房子的童话故事里存有几个小动物?4、 这五个小动物是不是一块儿看到小房子，又一块儿住在小房子里的?三、通过教师体态、音量、表情的变化，鼓励幼儿对角色形象越来越小，数量越来越多的特别注意。四、教师边操作方式图片，边鼓励幼儿讲诉故事，重点练对话。五、引导幼儿大胆地演出对话。六、搬迁音乐活动火车歌舞，鼓励幼儿进一步认知和体验共同舞蹈时同伴越洋气多的欢欣。活动三：音乐活动：应邀歌舞火

31、车歌舞活动目标：1、 自学火车歌舞，能够跟著音乐协同地搞小跑步动作2、 搬迁文学、美术活动中角色出厂的顺序并通过观察、恶搞初步掌控火车歌舞的应邀方法。3、 晓得通过应邀，火车可以越来越短，人会越来越多，体验与同伴共同舞蹈，共同活动的欢乐。活动过程：一、由美术作品引入，引发幼儿对火车歌舞兴趣。二、鼓励幼儿熟识乐曲的旋律、节奏，鼓舞幼儿积极探索开火车和火车走的动作。三、引导幼儿集体听到音乐学双手环绕着及小跑步动作。四、鼓励幼儿研习冲应邀歌舞火车歌舞。1、 教师扮成火车头，应邀一名幼儿冲火车歌舞。2、 鼓励幼儿按节奏，边念儿歌边搞动作。3、 根据图片顺序，教师拎幼儿冲应邀物火车歌舞，重点协助幼儿掌控

32、应邀和更改火车头的方法。五、引导幼儿积极参与火车歌舞，体验与同伴合作舞蹈的欢乐。六、拎幼儿听到乐曲旅行列车波尔卡玩玩开火车游戏完结活动。第7篇教案活动目标：1、 在活动中认知自己小脚的特征及其用途，产生初步的积极探索兴趣。2、 通过比较，晓得每个人的脚就是相同的，脚会随着人体的长大而长大。3、 在自己的脚印上以蜡染、剪纸等民间艺术方法展开创造性地想象和构画。活动准备工作：1、 爸爸妈妈、小朋友、婴儿的图片及脚印。2、 铅笔(可供幼儿Zambales脚印用的)、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作方式材料。3、 磁性黑板、录音机、磁带。4、 地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎;毛

33、巾若干、盆子。活动过程：一、引入部分，调动幼儿的积极性。 备考歌曲小脚丫哪里回去了。 今天，我们去和我们的小脚丫一起搞游戏，不好吗?(不好)可是，小脚去哪儿了呢?(摆音乐，师生共同献唱)二、认知小脚的特征及其用途。1、呀!小脚在这儿呢!我们一起把我们的小脚遮住去吧! (1) 退袜子(儿歌) 珠点大脖子，(退袜筒至脚心) 变长大鼻子，(打穿袜头) 小姑娘大身子，(对折) 住进小房子，(放入鞋子) (2) 脱下袜子，可以真难受，起身去和你的小脚丫玩玩一玩吧!玩玩得时候可以和旁边的小朋友一起看看、摸一摸、数一数、抖一抖、闻一闻、比一比、说一说你们的小脚就是什么样的?小脚上存有什么?你们可以辨认出小脚

34、的很多秘密的。(幼儿民主自由积极探索、交流、比较，教师指导。) 个别回答：你的小脚就是怎么样的?你辨认出了小脚的什么秘密?2、 深入探讨脚丫的用途。(1) 探讨：小脚存有什么用? 不好调皮的小脚丫，你们的小脚丫可以干什么呢?(跑、冲等)除了这些本领，小脚丫除了一个小本领呢!恳请小朋友跟著老师至草地上、鹅卵石路上、水泥地上、硬地上、轮胎上、瓷砖上都回去跑一跑，你可以存有什么相同的感觉?(教师率领幼儿跑小路、民主自由积极探索、民主自由体验、民主自由交流，鼓励幼儿讲出各种相同的感觉。)小脚丫辛苦了，使小脚丫歇息一会吧!(师生起身，用毛巾擦干净小脚。)(2) 个别提问：刚才你的小脚丫去哪儿了，存有什么

35、感觉?(3) 教师小结：小脚本领真小，它能够协助我们搞很多事，存有了小脚就可以跑、走、冲，跑在相同的地方，还可以存有相同的感觉，所以我们就是无法没小脚。3、认知每个人的脚就是相同的，脚会随着人体的长大而长大。(1) 猜猜脚印。 啊，这些就是什么呀?(出具脚印)存有什么不一样?(有大有小等)就是谁的脚印呢?和好朋友一起猜一猜!(恳请幼儿民主自由猜猜，再恳请个别幼儿猜猜。)你去猜猜!我们去看一看他猜猜得对无所谓呢?(扎出来操作方式图片)(2)给脚印排队。 小朋友真精明，谁可以给这些脚印排在排队?(恳请一幼儿给脚印排队)一起数一数!(师生一起数)(3)探讨： 呀!爸爸妈妈的脚不好小，他们的脚是不是一

36、长大就这么小的?长大时就是怎样的?然后呢?你的脚刚出生时就是什么样的?现在呢?(小)哦，我们人在慢慢长大，脚也在慢慢长大。4、如何维护小脚。(1) 民主自由探讨：小脚丫真可爱，那我们平时怎么样去维护我们的小脚呢?(幼儿民主自由探讨，教师指导。)(2) 个别提问：你存有什么不好办法? (常洗澡、换鞋子、袜子、穿鞋子)三、Zambales脚印。1、Zambales脚印。(1)教师明确提出建议。 小脚真可爱，你们想要不敢把我们的小脚残存呢?(想要)你存有什么不好办法?(画、蜡染、剪纸装饰等)你试图用什么方法去装饰你的小脚印?(出具二幅范例，鼓励幼儿观测图案，明确提出建议：两只脚印必须装饰的一样。)这

37、两只脚印上的花纹怎么样呀?对了，两只脚印上的花纹要是一样的。(2)幼儿Zambales脚印，教师指导。 把我们的小脚先Zambales下来吧!(幼儿Zambales，教师协助个别幼儿。) 先描好的小朋友穿好袜子和鞋子!回去活动室回去装饰我们的小脚印吧!(3)回去活动室，在自己的脚印上展开创造性的想象和构画。 幼儿构画，教师指导，引导幼儿大胆地想象、技术创新。四、完结部分：师生共同布置“脚丫一棵”。恳请装饰不好的小朋友把小脚印剪成，张贴至“脚丫一棵”上。活动评析： 每个孩子都存有小脚，但是平时却很少存有机会回去认真地观测、介绍它，而把自己的小脚做为一个活动的材料，着实使孩子们深感格外疑惑、格外平

38、易近人。因此，本活动既切合孩子的实际，又能够满足用户他们的须要;激发起兴趣，充分发挥想象力和创造力。第一部分找寻小脚丫的游戏，引起了孩子们对自己小脚丫的无穷兴趣，充分调动了孩子们活动的积极性，为下面的活动搞了较好的铺垫。第二部分认知小脚的活动，孩子们光着小脚丫搞游戏，游戏形式多样，过程有意思，给孩子们创设了同伴之间积极主动互动的机会。孩子们在民主自由、收紧的活动氛围中，至始至终兴趣盎然，积极主动的资金投入。第三部分Zambales脚印的过程，孩子们自由发挥、民主自由整体表现、民主自由设想，在想象创作的过程中，体验至了顺利的欢欣。首先，幼儿画出并剪下自己小脚的轮廓，就是一件幼儿真的非常有意思的事

39、，幼儿非常的资金投入。其次，幼儿挑选自己讨厌的装饰方法，体现了“以幼儿居多”的理念，幼儿自己想象、构想，不懈努力用相同的方式诠释自己的见解。整个活动，教师还著重将多方面领域有机地资源整合在一起，不懈努力为幼儿创设较好的活动氛围，就是幼儿在随心所欲、开心的气氛中积极探索、自由发挥，赢得了宝贵地经验。第8篇教案幼儿园中班数学教案：分类目标：1、自学按形状、颜色、大小、分类。2、培育幼儿的分析能力和思维能力。准备工作：1、科学知识经验准备工作：幼儿已重新认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等。2、物质准备工作：幼儿操作方式材料每人一套;胸卡与幼儿人数成正比(图画存有相同颜色、形状、大小的

40、图形);音乐磁带。活动过程：一、出具“美妙的口袋”导入，唤起幼儿兴趣。1、 师：今天老师增添了一个美妙的袋子，(出具美妙的袋子)你们想要晓得里面中藏着什么秘密吗?2、 教师边念儿歌边出具图形娃娃，使幼儿说道其名称及特征。(儿歌：美妙口袋东西多，使我先去摸一摸。)二、幼儿积极探索、操作方式，教师指导1、 师：大朋友们真精明，所以今天我们班去了许多的图形娃娃，每一组都存有，它们灵机一动小朋友们帮个忙，帮忙它们找出和自己一样的好朋友，等会儿你们轻轻地跑至各自的那一组回去，想一想必须用什么办法去协助图形娃娃找出好朋友，然后说老师和小朋友。2、 建议：在自己的边线上安静地操作方式，无法抢夺。帮忙图形找出

41、好朋友后，必须讲出你就是用什么办法找出的，用了几种办法。3、 幼儿积极探索、操作方式，老师巡查，鼓舞幼儿说道说道：你就是用什么方法去帮忙图形娃娃找出好朋友的?你用了几种办法?三、分散交流，引导幼儿将自己操作方式的方法大胆地说老师和同伴。四、教师小结：可以打听形状相同的娃娃作为好朋友，也可以打听颜色相同的娃娃作为好朋友，还可以找到大小一样的娃娃作为好朋友。五、游戏：我的朋友在哪里1、 以谈话导入：我们也去玩玩找朋友的游戏吧。2、 了解玩法及规则：玩法：幼儿每人摆一块图形胸卡四散东站上开，音乐已经开始，幼儿随其音乐节奏边拍掌边打听和自己胸卡上一样图形的幼儿手拉手沦为好朋友，音乐完结时，教师检查幼儿

42、与否都打听对了。游戏再次已经开始。规则：必须找出形状或颜色或大小一样的搞朋友。3、 幼儿游戏三次，教师指导幼儿按形状、颜色、大小去打听好朋友。4、 小结游戏情况。六、活动自然完结。第9篇教案一、活动目标1、 利用学具自学8的共同组成。2、 运用优势互补、交换规则晓得8分为两份存有7种相同的方法。二、 活动准备工作六型学具每人一套、奖券、积木等奖品、红花若干三、 活动过程1、 运用“找朋友”游戏备考7的共同组成师：小朋友，我反问你，7可以分为3和几?生：赵老师，我说你，7可以分为3和4。2、出具红花，使幼儿用学具摆 8的共同组成。老师当作了8朵红花，必须把它分为两组，存有几种分后法?有的幼儿说道

43、：“左边1朵，右边7朵 。”用学具数字挂有的幼儿说道：“左边2朵，右边6朵 。”用学具数字挂教师总结：8存有7种分法：8能够分为1和7、8能够分为2和6、8能够分为3和5、8能够分为4和4、8能够分为5和3、8能够分为6和2、8能够分为7和1。3、使幼儿观测学具找寻数的共同组成规律。使幼儿观测学具，讲出数的共同组成规律。左边的数是1、2、3、4、5、6、7，右边的数是7、6、5、4、3、2、1，左边的数递减，右边的数递增这叫做优势互补规律;8分为1和7，8分为7和1，叫做交换规律。4、 领奖游戏，稳固8以内数的共同组成规则，并能够搬迁至实际生活中回去。(1) 交代游戏规则。小朋友真精明，老师必

44、须播发奖品给你们。但领奖品存有一个规则：恳请幼儿先在自己的游戏区领一张奖券，看清楚奖券上的数字就是几，就代表存有几元钱，然后可以回去领两种奖品，但两种奖品再分出来的价钱要是奖券上的数字，不多 也不少。(2) 幼儿根据奖券自由选择奖品，老师巡回演出指导，并引导幼儿互相交流。(3) 小结：今天，小朋友真动脑筋，又玩玩了游戏，还领有了奖品，我们下次再来玩玩。5、摆音乐出来游戏区。四、 活动延展在角色游戏中开办银行、菜场、超市，把所学的共同组成经验运用至实际的生活中。第10篇教案中班数学：花儿就是我们的好朋友(重新认识8)活动目标：1、不受到排序方法的阻碍，恰当认知8的数量，并重新认识数字“8”。2、

45、仔细观察，大胆想象，提升思维的灵活性。3、体验数学游戏的欢乐，进一步增强参予数学活动的自信心。4、自学8的共同组成，并晓得一个数被划出的两个数大的数之间的递减与递增的优势互补关系。活动准备工作：雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各张贴一个数字(1-7)，教师数字卡17，塑料花掉若干，小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个。活动过程：1、备考稳固7以内的数：(1)师出具塑料花掉，引发幼儿种花树的兴趣，幼儿张口沦为大花树，教师变为魔术师。魔术师：“大花树们按照你们手里的数字，去找适当的花盆(桌子)，把自己种下去!”幼儿按照自己手中的数字找寻恰当的边线。“XXX花宝宝你种在几号花盆里啊?”(2)、

46、游戏：花开花落师：“大花树在太阳公公和雨姑姑的照料下，送出了X朵花!”幼儿根据教师出具的数字卡片，拎适当数量的雪花片。(师逐一出具数字卡2、3、4。)花掉宝宝现在你上开了几朵花掉啊?”师：“一天晚上刮起了大风，存有三朵花儿被吹起跑了。”幼儿根据教师出具的数字卡片，偷走适当数量的雪花片。“花掉宝宝现在你除了几朵花掉啊?”教师稳步出具数字卡，直至幼儿人手存有7朵小花。2、恰当认知8的数量，重新认识数字8，训练收敛性思维，发展想象力。(1)、认知“8”的数量。师：刚才花掉宝宝们存有7朵花，现在花仙子又给了你一朵，数数，一共存有几朵花掉?(幼儿稳步操作方式雪花片。)(出具蜜蜂教具并与小花对应排序)“蜜蜂去采密了，看一看去了几只蜜蜂?”“花朵和蜜蜂一样多吗?”幼儿点数。(偷走一只蜜蜂)“飞走了一只蜜蜂，现在除了几只?谁多谁少?”(减少一只蜜蜂)“又存有一只蜜蜂飞去了，数一数，一共存有几只蜜蜂?”(2)、不受到排序方法的阻碍，恰当认知8的数量，并重新认识数字“8”。“小蜜蜂为花宝宝准备工