中班艺术音活动教案40篇.docx

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1、中班艺术音活动教案40篇 第1篇教案中班艺术活动：坚强的孩子教案和活动思考活动目标：1、学唱歌曲坚强的孩子，认知歌词内容。2、乐意用不怕炎热、秉持锻炼身体的精神鼓励自己。活动重点：学唱歌曲坚强的孩子，认知歌词内容。活动难点：乐意用不怕炎热、秉持锻炼身体的精神鼓励自己。活动过程：一、导入主题二、幼儿交流幼儿相互交流自己在户外锻炼身体的体会。三、观赏歌曲1、观赏歌曲第一段。2、观赏歌曲第二段。3、教师完备清唱歌曲一至两遍。四、幼儿学唱。1、鼓励幼儿跟著教师的琴声，恶搞大风的“呼”声，弹奏歌曲旋律，并随着节奏左右转动身体，体会歌曲旋律及节奏的特点。2、幼儿跟唱歌曲数遍。3、恳请幼儿探讨：献唱歌曲前两

2、句时存有什么相同，以个别或分组的形式展开献唱，引导幼儿根据自己的认知去整体表现。4、恳请幼儿边唱歌曲边演出动作，整体表现冬天不怕热，坚强锻炼身体的精神。5、恳请幼儿为歌曲起名。活动思考：这首歌曲自学之余，更关键的就是必须使孩子乐意用不怕炎热、秉持锻炼身体的精神鼓励自己。很多孩子至了天气热的时候就不快乐搞早操，通过这个歌曲的自学，使孩子们乐意运动才就是最重要的。这个活动也初步达至了这样的效果。第2篇教案中班艺术活动：欢乐的小猪教案设计活动目标：1.愿参予小猪盖房子的编创游戏，体会游戏的欢乐。2.积极探索构建相同房子的肢体动作，并在音乐的充斥下生动地整体表现。3.能够大胆编创动作并在集体面前整体表

3、现。活动准备工作：1.科学知识经验准备工作：幼儿颇感兴趣三只小猪的故事，存有乘房子的基本常识。2.物质材料准备工作：图谱9张，草房子、木房子、砖房子的图片，柴可夫斯基胡桃夹子进行曲片断，收紧音乐。活动过程：一、出具三只小猪图片，谈话引入师：大朋友们都颇感兴趣三只小猪的故事，故事里都存有谁?它们分别砌了什么房子?二、幼儿编创，并在音乐充斥下整理幼儿的动作1.鼓励幼儿编创盖房子的动作。师：你们最想盖什么房子?师：盖砖房子须要哪些材料?怎么样盖砖房子?你们搞给大家看看吧?(1)幼儿编创盖砖房子的动作。(2)教师出具图谱整理幼儿的动作。师：我这除了一段音乐，听到着音乐盖房子一定会很欢乐吧!我们一起来T

4、NUMBERkm375。鼓励幼儿辨认出动作与音乐之间的联系。师：看完这段音乐你感觉怎么样?为什么这存有两张图片上的动作就是一样的，和这段音乐存有什么关系吗?再次观赏音乐并加之动作。小结：原来音乐重复的地方，动作也就重复了一遍。(3)分析音乐节奏(4)恳请小朋友上来摆图谱。(5)再次听音乐搞动作。2.教师鼓励幼儿编创盖木房子的动作。师：接下来我们必须帮忙谁盖房子了?那盖木房子须要哪些材料和工具呢?怎么样砌呢?师：存有哪些动作可以去整体表现盖木房子?幼儿编创，教师萃取三个动作，鼓励幼儿充斥音乐一起砌木房。3.编盖草房子的动作。师：猪大哥就是用什么盖房子?怎么砌草房子呢?存有哪些动作可以去整体表现砌

5、草房子?幼儿编创，教师萃取三个动作来盖草房子。三、幼儿民主自由分组，合作顺利完成1.幼儿按意愿分组。2.幼儿对照图谱分组演出。师：我们看一看草房子在哪里?木头房子在哪里?砖头房子在哪里?3.分组演出，幼儿评价。小结：原来演出得不好的小秘密就是，动作整齐、迷人、表情生动。4.幼儿再次演出，恳请不演出得小朋友搞评委。四、活动完结师：大朋友们今天帮忙小猪们砌了三间房子，艰辛了，快回去歇息吧!教师拎幼儿伴着纾解的音乐渐渐收紧离场。第3篇教案中班艺术活动：秀出我自己教案和教学思考活动目标：1、通过表演活动，大胆、自信心的展现出自己的特长。2、体会在演出中增添的成功感、自信心美感，提升自己的艺术整体表现能

6、力。活动准备工作： 自带演出节目;录音机;磁带或者U盘;构建一个可爱的小舞台;布置幼儿围坐在的边线。活动过程：一、非政府谈话，唤起幼儿参予“秀出我自己”活动的兴趣。1、这个星期五我们班级必须举办一次“秀出我自己”的活动。什么叫做秀出我自己?2、小结：小朋友必须把自己最擅于的本领展现出出，演出给其他小朋友看看，可以就是唱歌、唱歌、走秀等等。二、了解活动规则和建议。1、建议每个小朋友自带音乐、可爱的服装和道具。2、每个孩子演出的时间为三分钟。三、“秀出我自己”演出活动已经开始。1、将桌子围起一个大圆，演出的小朋友在中间，其他孩子当观众围坐在桌边。2、按照学号轮流展开演出，阿姨与配班老师帮。3、用照

7、相机记录下孩子们精彩的一瞬间。四、为孩子们的演出颁发奖品，一起欢庆欢乐的时光。活动思考：本次活动获得了家长们的积极支持，大部分孩子准备工作了演出节目，比如说王修文披上了帅气的服装展开走秀，还摆各种造型;陈罗欣昱准备工作了漂亮的头饰谈了非常动听的故事，还配以了背景音乐呢!罗景赫增添了用异域风情的拉丁舞演出，使孩子们小千手境!孩子们在舞台上充满著自信心的整体表现，获得了台下大观众们一阵又一阵的掌声。孩子们在这样的活动中可以充份展现出自己的自信心与欢乐，也获得了家长们赞誉，我真的这样的周末活动就是存有意义的。但还是存有严重不足的地方，比如说可以把整个活动的舞台交予孩子们，选两个活动的主持人，使整个活

8、动更加纤细。今天的“小蜜蜂”音量有点大，可能将就是电量严重不足，所以在活动之前，教师必须搞好充裕的准备工作工作。第4篇教案幼儿园中班艺术活动：春色满园教案设计一、活动目标1.体会春天的美，愿用卷曲的方法抠柳叶与桃花瓣，晓得卷曲后抠一次可以变为许多。2.初步尝试合作制作，体验合作顺利后的自豪感。二、活动准备工作1.观测过桃花与柳树2.幼儿存有抠弧线与圆形的经验三、活动过程1.情境引入孩子们，春天至了，我们一起至公园里回去郊游吧!(律动进场)(出具图画)哎呀，春姑娘把我们公园里的柳树和桃树忘了。啊，它们没叶子、没花掉多好看，多伤心呀!2.教师示范点我们一起来协助它们吧!我用绿色的纸抠一片柳树叶，柳

9、树叶就是怎样的?(细细长长的、弯弯的)(1) 教师示范点柳叶的剪法：柳树叶弯又弯角我抠了几刀?第一刀往上弯角，第二刀往锥形(抠柳叶的标记图)桃花的剪法： 桃花瓣圆又圆(圆圆的一剪刀)我抠了几剪刀?边抠边可以旋转纸头。(抠桃花的标记图)我一次做成了几片柳叶和桃花瓣?(0、1)(2) 八折一折、剪一剪对折一次：这次我做成了几片柳树叶?(1、2)对折两次：你TNUMBERV12V4我会做成几片?(2、4)对折三次可以变为几片呢?恳请你自己试试看。总结：原来，同样抠一次，卷曲后可以使它变为许多。(3) 黏贴柳树与桃花不好，现在我存有许多的柳叶和桃花了，赶快把它黏出来。柳树：柳树叶，下楼梯，左一步，右一

10、步。必须顺着柳条往下张贴，谁去试试?桃花：一朵桃花存有几片花瓣?桃花短在了桃树枝上。谁去试试?3.幼儿分组操作方式(1)交代建议幼儿自由选择，每组合作制作一棵柳树或一棵桃树，每个孩子用卷曲的方法展开剪贴。桃花和柳叶略长在树枝上，无法太密也无法太空。(2)幼儿合作操作方式，教师巡回演出指导4.观赏与小结你最喜欢哪棵桃树或柳树?为什么?你卷曲了几次，盛满了几片柳叶或几片桃花?你们第一次合作就这么棒，协助了柳树和桃花树长出来了绿绿的叶子和粉红的花朵，它们都在非常感谢你们呢!5.散文观赏，稳步多样画面春天去了，太阳公公摆在天上收到了温暖的光芒。照得柳树都幼苗了，嫩绿嫩绿的;桃花也上开了，笑得小脸红通通

11、。小鸟飞去了，蝴蝶也飞去了，地上的小草也短出了。春天的公园秀色呀!6.延展活动回来我们再回去罢了刚刚我们没好几年的，把春天装扮得更美，不好吗?第5篇教案一、活动目标：体会摇篮曲柔和、连贯的旋律特点。认知歌曲内容，尝试用柔和的声音献唱歌曲，整体表现对小鸟的关心、爱惜。二、活动准备工作：多媒体课件一套三、活动过程：发音练：问好歌、小铃铛自学新歌大树妈妈 谈话引起幼儿对活动的兴趣“我们每个小朋友都存有自己的妈妈，那你们晓得小鸟的妈妈就是谁吗?今天小鸟的妈妈过来打听食物了，那谁去照料小鸟呢?” 融合动画鼓励幼儿观赏第一段歌曲“就是谁在照料小鸟呀?”“它就是怎么照料的呢?” 鼓励幼儿边听到第一段音乐，边

12、恶搞大树妈妈摇晃的样子。(一遍初步的尝试，另一遍鼓励幼儿再分着拍子柔和的挥) 鼓励幼儿观赏第二段动画。“小鸟睡著了，可是可以出现什么事情呢?” 教导师范唱歌曲，幼儿观赏。 引导幼儿学唱歌曲。 鼓励幼儿存有感情的、柔和的献唱歌曲，整体表现出与小鸟的关心、爱惜。 幼儿尝试分后角色演出。音乐游戏：大树和小鸟教师饰演大树妈妈，幼儿饰演小鸟，根据歌曲内容演出有关的动作，当风去了，雨来了的时候，恳请小鸟站著不颤抖，一棵妈妈维护不好小鸟。活动思考：我非政府了大树妈妈音乐活动，这就是一首比较安静、人与自然、迷人的曲子，我根据班级幼儿的情况设计了这样一个活动，并搞了一系列的准备工作工作。主要使体会摇篮曲柔和、连

13、贯的旋律特点。利用课件，协助幼儿比较形象的认知歌曲内容，引导尝试用柔和的声音献唱歌曲，整体表现对小鸟的关心、爱惜。我著手准备工作了课件，非政府幼儿观赏过有关的摇篮曲。活动过程的大致环节就是：一、发音练问好歌、小铃铛。二、自学新歌大树妈妈。以讲故事的形式引入，唤起幼儿的兴趣。观赏第一段的PPT课件画面，鼓励幼儿再分着拍子柔和地挥。恳请幼儿猜“小鸟睡著了，可是可以出现什么事情呢?” 然后观赏第二段画面。学唱歌曲。尝试演出。三、音乐游戏：大树和小鸟。活动完结后，我对活动的过程、各环节的非政府，以及幼儿的互动情况展开了一一思考。辨认出第一环节，我们师生献唱问好歌时，幼儿积极性还是高人一等的，大部分幼儿

14、能够参予活动;尤其就是小铃铛发音练，用“啊”、“啦”去献唱连贯的声音，用“啊哈”去献唱弹跳的声音，幼儿比较感兴趣，能够根据建议展开适当的发音练。在献唱大树妈妈歌曲的过程中，大部分幼儿比较积极主动地参予，初步掌控了歌曲的献唱。我通过语言的提示信息，告诫幼儿在献唱的过程中，注意到小鸟的相同整体表现，当“风去了、雨来了”得时候，引导孩子们演唱出来小鸟此时的状态，幼儿可能将还未能较好地把自己的体会唱出来。下面我分析了一下整个活动，可能将存有存有以下几个问题：一、观赏环节，歌词比较确切。我用的就是大树妈妈PPT课件歌曲观赏，可能将歌词不是最准确，幼儿还没听确切歌词。但在自学歌曲献唱的环节，我弹奏献唱歌曲

15、，以为歌词比较简单，第一、二段存有部分就是重复的，没给以较多的提示信息，但辨认出幼儿对有的歌词的掌控比较理想，比如：“大树妈妈个儿低”，除了最后一句“脊梁里的小伞夹住了”，幼儿不太会演唱，如果稍加回答，或者解释一下，坚信幼儿一定能较好地认知掌控。这两句可以单独范唱，重点示范点一下，多给幼儿练的机会，可能会演唱的好点。二、在用肢体语言表达大树、小鸟的环节，还比较认输，没充分发挥幼儿的主动性，幼儿自己编成动作的意识比较，这个可能将和幼儿的年龄特点有关，只有个别幼儿能编1、2个动作，所以，还是须要老师的多提助推。三、游戏环节大树和小鸟，师生互动，生生互动情况还比较理想，没唤起幼儿全部参予的热情，感觉

16、幼儿对游戏的认知还不妥当，须要更加明晰游戏规则，可能将游戏气氛可以更好，有待于在以后的日常活动中进一步练。那么在歌唱活动中，我辨认出如何唤起幼儿唱歌兴趣变得尤为重要，在助推孩子观赏歌曲的迷人旋律，准确的歌词，同时，教师较好的示范点，都很关键，关键就是辨认出歌曲中的重点、难点，逐一加以解决，这样幼儿就可以存有较好的情绪体验，更好地唱歌，必须逐步鼓励幼儿从趣听到快乐演唱会唱，在以后的歌唱教育实践中，必须稳步积极探索歌唱教育的方法、技能，使孩子们在轻松愉快的氛围中学可以歌唱。第6篇教案一、 教学目的体会乐曲的悠扬气氛，能够随着乐曲的节奏惬意地、大胆地整体表现情绪，讨厌出席音乐活动。二、 重点和难点体

17、会乐曲的悠扬，能够随着乐曲的节奏惬意地、大胆地整体表现情绪。幼儿在整体表现乐曲中尝试和同伴共同体会悠扬、惬意的气氛，体会和同伴相玩的快感。三、 材料准备工作“泼水歌”录音磁带四、 设计思路这首乐曲整体表现的就是一种悠扬的情绪，给中班的幼儿听赏，它的节奏感很强，并且具备很高的感染力，同时融合幼儿经过二个月暑假生活再次返回集体中彼此之间存有着一种陌生的情绪特点，通过体会乐曲，整体表现乐曲，再次体会和同伴相玩的快感。五、 教育流程1.演出角活动，民主自由观赏乐曲、体会乐曲集体活动，体会乐曲、整体表现乐曲、体会和同伴相玩快感演出角活动，进一步体会乐曲、体会乐曲(1)整体表现角活动：民主自由观赏乐曲、体

18、会乐曲说幼儿存有一首较好听的歌，必须想要跟著音乐拍掌、唱歌都可以，唤起幼儿兴趣。表明幼儿在老师的唤起下能发生许多情况，例如有的幼儿听到着音乐会存有节奏地拍掌，有的幼儿还可以跟著音乐Naohito，这些都就是容许的。幼儿民主自由积极探索可以存有2-3次，老师尽可能在这2-3次活动中稀释多的幼儿出席活动体会乐曲，在演出角活动完结后的小结中弘扬幼儿大胆自学崭新本领。(2)和幼儿共同参予演出角活动，鼓励幼儿体会乐曲，整体表现乐曲。老师鼓励幼儿回忆起生活中“儿童乐园”的游戏经验，例如老师说道爱玩“翘翘板”，老师就把它变为双手插腰、下躺的动作随其音乐曲冲出来，(跟著就音乐节奏拍摄二逃走，再搞“翘翘板”动作

19、二次，同时大声地讲出“唇唇板”，还可以恳请幼儿说道说道再玩玩。表明老师以公平身份和孩子一起玩玩，幼儿明确提出专给就可能将在乐曲的演奏下玩起来，例如幼儿明确提出玩玩“小飞机”，大家就可以随着音乐节奏拍摄二逃走，再并作“小飞机”动作(两臂侧平，身体左右侧挂)各一次，同时大声地讲出“小飞机”。老师以公平身份游戏需有34次，同样就是尽可能在这34次活动中稀释孩子一起玩玩，在小结的过程中可以师生同台演出，以此更进一步唤起幼儿兴趣。2.集体活动：体会乐曲、整体表现乐曲体会和同伴相玩的快感。(1) 观赏老师的表演。表明老师定期地为幼儿演出一些文艺作品，搞出一些文艺作品专场，对幼儿可以存有非常大的影响。使幼儿

20、观赏老师演出的“欢乐园”，体会二个人相玩的快感能唤起幼儿猛烈的兴趣和恶搞欲。老师在演出之前可以鼓励幼儿观测体会老师在乐曲中的情绪、老师在乐曲中的快感。(2) 集体活动师生共同体会、整体表现乐曲。老师以“你们想起儿童乐园回去玩玩吗?你们最喜欢玩玩些什么呢?”带出幼儿对活动的兴趣，同时鼓励幼儿大胆地明确提出玩玩些专给，幼儿写到玩什么，老师就和大家一起跟音乐搞动作，边搞边说道。表明这一环节中存有许多幼儿可以大胆地说道了玩诸如“小飞机”“翘翘板”“大转椅”等等，这些内容很多源于角落游戏，老师应当引导他们明确提出玩玩什么，还要用动作则表示出，再使大家听到着音乐学一学。以“滚雪球”的方式和幼儿共同游戏。老

21、师以“你们谈了这么多有趣的游戏，我也想要回去玩玩一玩玩，我必须拎一个小朋友一起玩玩，谁愿和我回去儿童乐园呢?”恳请出来一名幼儿跟老师一起舞蹈;第二遍由老师和这个小朋友回去恳请另外二名幼儿，以此类推直到恳请出来全班幼儿。表明舞蹈的动作存有许多已在演出角里玩玩过，因此对幼儿来说并不陌生，同时由于舞蹈的时候幼儿可以大声地讲出玩玩的内容例如“小飞机”“大转椅”等，因此幼儿可以很难地跟上节奏，整体表现出来动作。必须鼓励幼儿体会乐曲，整体表现乐曲，体会和同伴相玩的快感。老师在“滚雪球”的过程中要引导幼儿大胆整体表现(动作大胆、表情生硬、大声朗读的幼儿)，这其间也可以恳请出来个别幼儿演出，以唤起其他幼儿的兴

22、趣。4.演出角：延展活动。(1) 稳步鼓励幼儿大胆整体表现情绪、体会乐曲悠扬的气氛，体会和同伴相玩的快感。(2) 鼓励幼儿在演出角中自学互换舞伴。(3) 在此基础上可以使幼儿编创其他舞蹈动作。表明可以通过表演角小结列之一个大舞台，使幼儿存有演出机会，进一步唤起整体表现的自信心。第7篇教案教学目标：1、讨厌参予歌曲游戏，体验编创的快感。2、通过语词、动作替代和乐器游戏，感应器节奏。教学准备工作：1、歌曲我最喜欢 2、各种乐器活动队形：半圆活动重难点：教学重点：语词、动作替代教学难点：感应器节奏教学过程：一、感应器节奏导语：今天我给大家增添了一首歌曲我最喜欢，你去和我一起倾听吧。二、歌词动作：1、

23、幼儿完备体会歌曲。1)第一遍音乐：根据歌曲内容，搞四段歌词的律动，初步体会歌曲内容。回答：“你们听见了什么?”2)第二遍音乐：歌词律动，再次完备体会歌曲。“我们一起来跟著音乐搞动作吧!”3)第三遍音乐：一起跟著音乐唱歌。“我看见=小朋友演唱得特别不好我们和他一起来唱吧!”4)第四遍音乐双人律动三、语词替代游戏1、老师默剧演出，幼儿猜猜恶搞，并展开语词替代演唱。“现在你们猜我最喜欢搞什么?”(搞弹琴、喝香蕉、喝鸡腿等动作使幼儿猜猜)2、个别幼儿默剧演出，大家猜猜“他最喜欢搞什么?”3、语词、动作替代游戏：幼儿演出动作，大家恶搞，并展开语词替代演唱。四、乐器体会节奏1、教师出具节奏卡恳请幼儿去辨认

24、出一个小红点代表着一个节奏。2、跟著音乐去拍摄节奏。3、乐器弹奏节奏。活动思考：这就是一个中班音乐活动，把握住这一阶段幼儿讨厌合作的特点，将一首歌曲在聆听与整体表现中使幼儿学会演唱，在合作与编创中获得提高。幼儿已经存有了一定的生活经验，所以在编创环节时将整个活动达至了高潮。存有乐器的重新加入大大迎合了幼儿对节奏练的兴趣。活动中存有几个幼儿不积极参与是因为：1、教师在一已经开始的聆听时步入太快，幼儿没进入状态。2、在合作环节幼儿不积极主动是因为没和自己讨厌的小朋友展开合作，教师没搞好安抚与鼓励，必须在找朋友后给幼儿一个找出朋友后熟识一下的环节第8篇教案活动目标：1、可以根据乐句的转换搞相同的动作

25、，并初步展开分奏、演奏。2、在游戏中体会对小动物的爱好之情。活动准备工作：1、三种打击乐(小铃、圆舞板、铃鼓)每人一份2、快乐的小鸭子的律动3、PPT、活动音乐设计思路：前阶段我们积极开展了春天去了的主题，幼儿在主题中晓得了春天的花，春天的小动物，尤其对幼儿园春天的小花园特别的感兴趣，在小花园里幼儿观赏着各种各样美丽的花，玩玩着小动物等一些运动器械，在幼儿玩玩的过程中，我辨认出幼儿可以边玩边收到小动物的声音而且除了几个小伙伴一起研习着小动物走路的样子在小花园里散步，他们收到的汪汪汪、嘎嘎嘎的声音非常的具备节奏性，所以我把握住幼儿的这个兴趣点，利用小动物这个载体，协助幼儿体会认知音乐，去体验每一

26、个乐句。在活动中，我设计了许多的情景，层层环环相扣，通过转化成幼儿的未知经验，并鼓励幼儿运用这些未知经验运用至代莱情景中来化解代莱问题。对于中班的幼儿来说，他们已经能够娴熟的掌控42拍摄的节奏，可以采用大铃鼓、沙锤等大乐器去整体表现节奏，所以这次我采用的就是幼儿熟识的42拍摄的音乐，在幼儿尚无经验的基础上去认知乐句。对于中班的幼儿来说，必须具备初步的合作意识，合作对于一个人的发展就是非常的关键的，所以在活动中，通过幼儿初步的体会分奏和演奏，去体验和体会集体合作给他们的增添的欢乐。整个活动就是以小动物居多线，幼儿在互动中体会小动物的调皮和对小动物的爱好之情。活动过程：一、律动快乐的小鸭子师：鸭宝

27、宝我们一起回去散步吧(音乐起至，搞律动入教室)(搞下的小鸭子一直跟著搞这个动作)二、大乐器去唱歌师：今天天气可以真不错，看一看鸭妈妈给你们增添了什么?(乐器宝宝)我们一起和乐器宝宝搞个游戏吧。我去恳请个大统一指挥(听音乐大统一指挥已经开始展开)(完结后教师弹1531)三、备考歌曲两只小鸟师：喳喳喳，喳喳喳两只小鸟也去和我们搞游戏了，我们用动听的话去了解一下这两个调皮的小鸟不好吗?(音乐起至，幼儿已经开始语言节奏)师：哦，真动听，这次我们用动听的声音去了解胖妞看看，那什么就是动听的声音呢?(不是很响也不是很小的，嘴巴必须张张圆的等)幼儿献唱。四、观赏体会音乐1、初步体会音乐师：哦，演唱的真动听，

28、小鸟给我们增添了一首动听的歌曲，你听见这个歌曲有著什么样的感觉呢?心里就是怎么想要的呢?(很悠扬，高兴，想要拍掌)2、再次体会音乐师：我们听见这个音乐都深感很欢乐、高兴，这次我们用小手去回前这个音乐，你真的这个音乐谈了几句话给我们听到。(音乐起至)3、在游戏中认知乐句师：你们搞了拍掌的动作，现在我也去搞几个动作，但是我必须恳请你们去帮帮忙，你们大声的去数数看，我搞了几个动作。教师已经开始搞动作(拍球、跳绳、跑步、青威)问：我搞了几种动作，第一个就是什么动作，第二个就是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我就是怎么变小的呢?我就是在什么时候变小的呢(我就是在一句的已经开始去变动并作的，就是一句话去

29、变小一个动作)刚刚就是我变小的，现在轮至你们变小泡果?我坚信你们变小的一定比我还要不好。这次你们去变小，我去给你们数，忘记一句就可以变小一个动作。(特别注意：在幼儿转换动作前教师提早说变)师：哦，真不好，真是一句话变小一个动作。我们再用小动物去试一试，我去搞小动物，你们能够为我演奏吗?那用什么去演奏啊?我搞一种小动物的时候，你们就用一种方法去演奏，我变小一种小动物，你们也必须变小一种动作。4、进一步体会乐句(1)看看拍球去体会音乐的节奏师：哦，这就是什么?我去回前看看。(第一种：XX X X)这就是第一种啊，除了第二种啊，你们去TNUMBERkm375这两种存有什么不一样的。(第二种)一样吗?

30、(第一种我就是一下一下一样慢的，第二种我就是有快有慢的，那我就是怎么慢的呢，我们一起来试一试)师：不好，现在我们就可以玩玩我拍球你拍掌的游戏去，已经开始。2、敲打小喇叭体会节奏师：哦，真棒，这个游戏玩玩不好了，我们去看一看这就是什么?(锣)你们去TNUMBERkm375，鼓面和鼓边的声音存有什么不一样的?(鼓边的声音低，粗)你们去拍拍手跺跺脚倾听声音就是一样的吗?(不一样)怎么不一样?不好，那么我们去搞一个我敲打锣你演奏的游戏，一定必须看清楚我敲打的就是哪儿，鼓面就是锣边就是不好，游戏已经开始了。五、幼儿弹奏(出具PPT、小动物全部出具)师：我们看一看马路上都存有什么?都存有谁去了?这些小动物

31、骂人的声音就是什么样子的呢?你真的哪种大乐器最像是小猫、小狗、大青蛙的声音。哦，我们去问一问这些小动物是不是像是我们说道的一样，(出具乐器图谱)哦，真的就是这样啊。师：那我们用小乐器去胖妞他们的声音不好吗?那谁去搞大青蛙、小狗和小猫呢?我恳请数字宝宝去帮帮忙，谁晓得数字宝宝这样东站就是什么意思呢?不好我们一起来试一试。(幼儿操作方式)这次我们数字宝宝又再加边线了，我们马上把自己的乐器宝宝变小出不好吗?(幼儿操作方式)六、活动延展：刚刚你们弹奏的真动听，你们回来在想一想数字宝宝还可以怎么样排队，使我们弹奏出来更好听的歌好不好。(活动完结)第9篇教案设计意图：童年原本就是个多梦的季节，孩子就是那情

32、感的王子，他们对自学，对生活，对理想，对这个五彩缤纷的世界，都充满著了太多太多梦幻般幸福的期盼。从最初的观赏别人放风筝至自己动手制作直观的纸风筝，再逐步增进难度制作塑料袋风筝，直观的风筝制作已经满足用户没法幼儿的须要，因此，此次活动在幼儿尚无实践经验的基础上，减少了代莱材料，为孩子们提供更多了与以往相同的课堂教学体验机会。活动目标：1、观赏各种美丽的风筝，介绍风筝的直观结构。2、自学为图形拌上直线形或弧线形骨架，挑选各色彩纸独立自主装饰风筝面，做成风筝。3、体验点亮风筝的快感，获得成功的自豪感。活动准备工作：回收材料：圆形、三角形、正方形旧有报纸若干直线形或弧行形骨架若干(可以采用包装带或者竹

33、篾)各色彩纸、缎带、线若干辅助工具：剪刀、浆糊、牙签、毛巾等活动过程：一、设置情境，观赏美丽的风筝，介绍风筝制作材料的多样性。今天，老师恳请大家一起参观风筝展览会，你们高兴吗?明确提出建议：仔细观察，可以辨认出。把风筝的秘密打听出!你看见的就是些什么风筝呀?他们就是用什么搞的?二、谈话，共同积极探索介绍风筝的直观结构，唤起幼儿制作风筝的心愿。1、风筝后面有个盘子的就是什么呀?(了解骨架、风筝面)2、我们放风筝就是手里圆胖的就是什么呀?(了解线和缎带)3、你们想要不敢也去搞个存有骨架的风筝呀?三、幼儿尝试1、出具三角形风筝面和骨架，鼓励幼儿认知虚线的促进作用，回答：怎样才能使风筝面和骨架牢牢得糊

34、在一起呢?(一幼儿尝试为三角形风筝面团上骨架。)2、出具圆形风筝面，鼓励幼儿认知实线的促进作用，回答：圆形的风筝面该挑选什么样的骨架呢?3、幼儿了解为三角形风筝面团骨架的经验。糊好后，我们就可以已经开始帮忙它装扮了，你想要搞什么风筝就可以把它装扮成什么样。四、幼儿创作，教师巡回演出指导。1、鼓励幼儿积极探索利用尚无大工具为风筝穿线的方法。2、告诫幼儿最后别忘了帮忙风筝上装上线和缎带。五、幼儿互相小结作品。1、同伴之间相互了解，交流制作经验。2、把自己的风筝展现给客人老师看看，向客人老师了解自己的作品。延展活动：率领幼儿至小山坡上去放风筝，比比谁的风筝飞得高!第10篇教案活动目标：1、尝试用饮料

35、瓶制作玩具，对自造玩具感兴趣。2、培育幼儿动脑筋想要办法解决问题的能力。3、通过搜集饮料瓶活动，进一步增强幼儿的环保意识。活动准备工作：1.基本材料：师生共同搜集的饮料瓶若干:抠不好的眼睛、嘴巴若干;亮晶条，双面胶。2.辅助材料：米、豆子、枣子。3.音乐歌曲小星星。活动过程：一、可爱的瓶娃娃。引入语：T：小朋友，今天老师恳请了个大客人去我们班做客哦，小朋友想要不敢问问它呀!S：想要。T：这个大客人可以羞涩了，大朋友们必须很安静它才敢于出见到你们哦!(出具瓶娃娃)哇!它就是谁啊?S：大娃娃。T：我们的小客人可爱吗?S：真可爱。T：老师说你们个秘密!大娃娃原来可以没有这么可爱呢!它以前就是个什么样

36、子呢?小朋友想要不敢看一看?S：想要呀!(出具饮料瓶)T：原来它就只是我们和爸爸妈妈一起搜集的瓶子，汤老师把它变为了现在可爱的瓶娃娃。(废物利用)小朋友想要不敢把你们增添的瓶子也变为可爱的瓶娃娃。然后和它们搞好朋友呢?S：想要!(展现材料，鼓励幼儿和老师一起探讨：怎样把瓶子变为可爱的瓶娃娃?教师展开总结，在基本边线上贴上眼睛和嘴巴，展开直观装饰。)T：咦!嘘，我好象听到瓶娃娃在我骂人。二、瓶娃娃可以唱歌T：刚刚呀，老师手中的瓶娃娃悄悄的说我，它很不高兴，因为它不能“唱歌”。这该怎么办呀?小朋友谁能够多亏它呢?S：(展开探讨，提问)T：原来就是瓶娃娃没喝茶，所以没力气唱歌。那我们现在就去协助瓶娃

37、娃给它喂食些喝的。(教师示范点上装豆子并与幼儿一起探讨在装豆子时碰到的问题)生产问题： 在上装的过程中故意不小心把米给掉了一桌子，向幼儿谋求解决办法。 把瓶子装进，探讨为什么瓶娃娃还是演唱不下歌。教师总结：在喂食瓶娃娃喝东西的时候你们可以挑选你们讨厌的喂食瓶娃娃喝。我们可以把它放到盒子上喂食，这样就不难掉下来至桌子或地板上了。它可是个快乐卫生的小娃娃哦!而且在喂食的时候不要把瓶娃娃喂食得太饱了，那样它就演唱不下那首歌了。喂食不好了以后不要忘掉把瓶娃娃的小帽子砌不好了。这样它就可以唱歌了。(摇起瓶子)(交代注意事项使幼儿回去边线展开操作方式制作瓶娃娃，。自由选择食物喂食瓶宝宝)三、完结部分：T：

38、我们去TNUMBERkm375我们的瓶宝宝是不是可以唱歌了。(随意晃动瓶宝宝)T：哦，瓶娃娃刚才说我，说道为了谢谢小朋友，想要给小朋友唱首歌，不好吗?S：不好(老师先示范点一遍)T：接下来我们就跟著节奏使瓶宝宝演唱出来动听的“歌声”。(播出音乐小星星使幼儿跟著音乐踢节奏，最后完结)第11篇教案教学目标1、 体验劳动的快感，产生热爱劳动的情感。2、 尝试用悠扬的情绪献唱歌曲。3、 初步用自然连贯的声音歌唱歌曲。活动准备工作1、 教师根据歌曲内容画一张图片小花和小树、音乐CD或磁带。2、 小朋友存有过给小花、小树施肥的经历，纸、笔每人一套。活动过程1、 教师摆音乐小花和小树，小朋友听音乐民主自由演

39、出入室挤不好。2、 小朋友练声：小鸡叫做、小鸭叫做、小猫叫做。3、 教师出具图片，鼓励小朋友观测。教师回答：(1) 图片上图画了一些什么?(2) 你们给小花、小树埋好水吗?4、 小朋友边画画边学唱歌曲小花和小树。(1) 教师摆音乐，小朋友跟著学唱歌曲。(2) 小朋友可以把歌词内容图画变成画面。5、 小朋友边演唱边演出动作，完结活动。教学思考：第12篇教案教学活动目标1.讨厌、学唱童谣，体验合作游戏的欢乐。2.仔细观察句式特点，冷静聆听并简洁定义儿歌。3.掌控小动物的基本特征，尝试通过替代童谣中的部分词语(动物名称和特征)去编创童谣。活动准备工作1.利用虫、鸡、狗、鸟头饰，创设“欢乐游戏”情境。

40、2.利用虫、鸡、狗、鸟动物图片及头饰、魔法棒，创设“魔法体验”情境。3.利用儿歌幻灯、图谱，创设“音像同步”情境。4.利用小鱼、小马、小兔等图片，创设“想象仿编”情境。活动重点学唱儿歌并演出，体验童谣变化的快感。活动难点对童谣中的动物名称和特征展开编创。活动过程一、利用“欢乐游戏”情境，体验恶搞各种动物的动作及鸣叫的快感师：小朋友，今天我们一起来玩玩“点点趣”的游戏。(恳请小朋友围圈挤,并穿上虫、鸡、狗、鸟动物头饰。)游戏玩法：教师和幼儿一起说道：“点一点二点张三，点来点去就点你。”被的边的小动物快速东站出来做出适当的动作及鸣叫。二、利用“魔法体验”情境，体会儿歌的趣味性1.出具相同的小动物图

41、片，教师和幼儿一起自学儿歌中的重点词句(例如：虫可以爬到、鸡会落花、狗可以叫做、鸟会飞)。2.教师拎魔法棒，幼儿穿头饰,利用师幼对答如流的方式展开互动游戏。三、利用“音像同步”情境，认知儿歌中蕴藏的句式结构1.教师播出幻灯片，恳请幼儿融合幻灯片完备观赏儿歌。2.幼儿观赏图谱，辨认出重复关系的句式特点并大胆定义儿歌。3.用肢体动作大胆演出儿歌。四、利用“想象仿编”情境，幼儿体会童谣变化的快感。1.教师示范点编创，例如点点兔，兔会冲。2.出具其他小动物图片，恳请幼儿自定一张图片展开大胆编创，例如：点点鱼，鱼会游;点点马，马会走;点点活动延展户外活动“小动物回家”，恳请幼儿恶搞各种小动物动作及鸣叫“

42、回家”。附于：点点虫点点虫，虫可以爬到，点点鸡，鸡会落花，点点狗，狗可以叫做，点点鸟，鸟会飞，飞至树林回家回去。活动总结游戏就是幼儿最喜欢的活动，活动已经开始我利用“欢乐游戏”的情境，恳请幼儿在“点点趣”的游戏中体验欢乐的同时，介绍虫、鸡、狗、鸟动物的动作及鸣叫。恳请幼儿凭借自己的尚无经验，去定义自己的观点。在游戏中我的边小狗时，小钊东站出来搞“狗走”的动作，小毅急得东站出来说道：“老师狗会汪汪叫呢!”笑了笑把两只手摆于头上搞狗吠的动作。当我的边“鸡”时，一诺恶搞收到“咯咯咯”的鸣叫，这时一旁的昊楠东站出来恶搞收到“喔喔喔”的鸣叫。由此鼓励幼儿对母鸡和公鸡的鸣叫展开深入探讨。在深入探讨中幼儿明

43、晰了母鸡就是咯咯咯叫的，公鸡就是喔喔喔落花的。教师进一步的鼓励提高(公鸡收到的声音通常比母鸡收到的声音还要细长，洪亮，所以在这里我们就用“落花”去代表鸡收到的声音)。在“音像同步”的情境中，通过仔细观看、反反复复朗诵，认知了儿歌中蕴藏的句式结构。教师鼓励幼儿观测儿歌中前句和后句的区别时，妘妘说道：“第一句前边存有虫的图片，后边也存有虫的图片。”依依说道：“下面一句存有狗的图片，后边也存有狗的图片。”幼儿通过仔细观察并展开大胆讲诉，自发性的认知了童谣前一句的完结词与后一句的初始词存有重复关系的句式特点。第13篇教案活动目标：1. 能够根据故事的情节建议搞动作，并享用演出的快感。2. 能够根据故事

44、中脚印的特征展开两两分组。3. 能够用相同的乐器整体表现小矮人和大巨人的脚步声。活动准备工作：1. 设置森林的情境;2. 小巨人和小矮人的脚印若干;3. 各类乐器若干;4. 录音机、小矮人与大巨人的磁带。重点与难点：重点：能够根据故事的情节建议搞动作，并享用演出的快感。难点：能够用相同的乐器整体表现小矮人和大巨人的脚步声。活动过程：一.讲故事带出主题故事：最近，森林里发生了许多怪异的脚印，据森林研究所的小动物们说道，这些脚印源自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又狼又大，小小的脑袋，小小的手，小小的脚，走起路来很轻很小“犀犀嗦嗦”，小巨人又高又大，大大的脑袋，大大的手，大大的脚，走起路来“咚咚咚咚

45、”，科学家们想要研究这些森林里的客人，灵机一动我们这些小小侦察员先去找一打听小矮人和大巨人的踪迹。使我们启程吧!二.打听脚印1. 教师率领幼儿乘飞机幼儿排在在教师身后，手乘在前一人的肩膀上，搞各种飞行器的动作。“不好前面存有气流”，率领幼儿搞左右摇摆状，“大家慢挤不好”鼓励幼儿站著，“没用，气流太弱 ，我们还是先打听个地方迫降吧”!教师率领幼儿追到大巨人的脚印边。2.鼓励幼儿用动作整体表现小巨人“看看，这就是什么?”(脚印)“就是谁的脚印?”“这么小，说不定就是小巨人的”。“这些脚印就是什么样的?为什么说道就是小巨人的?你们猜小巨人到底存有多低多小呢?”恳请幼儿用动作去整体表现小巨人。3.鼓励

46、幼儿用动作整体表现小矮人“我们再至别的地方回去看一看，是不是小矮人的脚印，使我们轻轻的走，当心吓到了森林里的小动物们。”翻越山，越过沟，掂起脚尖轻轻的走路。“咦?这个地方怎么什么都没呢?你们辨认出了什么?”(教师搞左右看看状)“哦，存有小脚印，就是谁的呀?为什么?你们猜小矮人到底存有多狼多大呢?”恳请幼儿用动作去整体表现小矮人。三.将脚印分组“那你们能够猜出这里一共发生过多少小巨人和小矮人呢?”鼓励幼儿根据脚印的大小颜色展开两两分组，算是出来一共存有多少个小巨人和小矮人。四.相同的乐器整体表现小矮人和大巨人的脚步声“今天我们的斩获可以真非常大，辨认出了大巨人和小矮人的踪迹，我们乘坐上飞机回家吧。”科学家去了(另一名老师饰演色科学家手拿各种乐器上场)“小朋友，听闻你们在森林里辨认出了许多小巨人和小矮人的脚印，那你们晓得他们走路的时候可以收到什么样的声音呢?恳请你们用我手中的乐器敲击出”。教师鼓励幼儿用各种乐器敲击格普雷巨人和小