安全教案小班100篇及反思.docx

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1、安全教案小班100篇及反思 第1篇教案活动目标：1、通过游戏，稳固幼儿对交通规则的重新认识，鼓励幼儿严格遵守交通规则，晓得不越轨马路，进一步增强幼儿严格遵守交通规则的意识。2、进一步增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的欢乐。活动准备工作：1、录音机、音乐磁带过马路必须看一看灯2、红绿灯指示牌，布置存有人行道和长直线等的马路背景。活动过程：一、听音乐“手拉手”歌舞入场培育幼儿悠扬存有表情地展开。二、观赏歌曲过马路必须看一看灯并熟识歌曲内容。1、老师弹奏乐曲一遍，使幼儿熟识并体会乐曲。2、老师自弹自唱一遍，使幼儿说道说道歌曲的内容，协助幼儿熟识歌词及歌曲。3、引导幼儿说道说道并动态整体表现歌

2、曲的内容。4、幼儿跟著老师演唱一遍。三、非政府游戏。1、出具红绿灯的牌子，使幼儿说道说道它们的用处等。2、教师了解游戏规则3、教师和能力弱的幼儿示范点游戏4、在老师的鼓励下，并使幼儿形象性地展开游戏，从中使幼儿晓得必须严格遵守交通规则。四、引导幼儿民主自由结伴游戏。活动思考有意思的音乐游戏孩子们很讨厌，因此活动中他们的情绪一直很高，特别就是第四环节“幼儿结伴游戏”时，个别幼儿在活动场地激动地跳跃。我及时干预迁移其犯罪行为，使他看清楚交警的统一指挥手势及红绿灯。整个活动始终充满着自然简洁、随心所欲温馨的情感氛围。第2篇教案活动目标：1、通过军事演习，训练教师和幼儿在紧急状况下有序地通过安全撤离地

3、下通道。2、教育幼儿碰到危险时就可以遵从老师的统一指挥，做出基本的打火犯罪行为。3、培育教师和幼儿有关的安全意识和维护能力。活动准备工作：1、晓得火灾中打火的基本常识。2、熟识本班的灭火路线。活动过程：1、警报听到，教师快速搞好准备工作工作。2、教师即刻暂停一切活动，非政府幼儿快速按规定的撤离线路率领幼儿有序下楼梯，分散至操场安全地带，再清点人数。3、在规定的时间内，保证幼儿快速、安全、有序地瓦解灾情地点，努力做到无遗漏、并无遗失、并无危害。消防演习思考3月26日-30日就是我市第一安全教育周。在这个特定的日子里，我们大班举办了消防演习活动。在上个星期的活动中，幼儿已经累积了有关安全防雷的生活

4、经验。在此基础上，我们积极开展了消防演习活动。使幼儿晓得，万一碰到火灾不要盲目乱逃亡，一定必须使用安全的灭火方法，就可以防止导致人身危害，同时也教育幼儿，不仅自己不玩火，也告诫身边的人不玩火，特别注意用火安全，懂维护自己。3月27日，根据幼儿的年龄特点，我们班展开了火灾中的打火军事演习方法。一声哨响之后，幼儿立即步入厕所浸湿毛巾，蒙住口鼻。快速撤走当大火封门无法很快撤走时，在窗口挥动颜色艳丽的毛巾求助协助。当火烧着衣服，在地上翻转，把火点燃。3月29日上午10：28分后，幼儿在教室里正深入细致地搞着作业。忽然，刺耳的消防警铃听到，在毫不知情的情况下，我班幼儿在教师紧绷有序的非政府下急速地从楼梯

5、返回教室，向大门奔回去。在军事演习回去以后孩子们特别激动，各自探讨着刚才灭火的情景。在这次消防演习活动，给幼儿遗留下了深刻的印象，而且使幼儿在活动中进一步增强了打火能力，也强化了对消防安全科学知识和应急能力。通过这次活动的积极开展，我真的在演练时，幼儿没军事演习的经验，引致幼儿没深入细致地资金投入饰演角色。而且内容比较单一，声音比较大，只有报警声，没其它的内容(如人天道的火灾实景)，缺少火灾的真实性，如果在走廊上挂一只着火的炉子或用一个小的铁罐里摆柴熄灭，那效果就更好了。第3篇教案活动目标：1、体会火灾的威胁以及火灾增添的危害。2、直观介绍火灾灭火的方法，懂防治火灾的基本知识。3、初步掌控几种

6、灭火打火的方法及技能，提升自我维护能力。4、强化幼儿的安全意识。5、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。活动重点难点：活动重点：晓得火的危害，直观介绍火灾灭火的方法，懂防治火灾的基本常识。活动难点：碰到火灾不畏惧、不惊慌失措，初步掌控几种灭火打火的方法及技能，提升自我维护能力。活动准备工作：多媒体课件活动过程：一、介绍火的用途及危害二、碰到火灾怎么办?1、火灾灭火的主要方法(1)学会拨通火警电话(2)晓得常用的救火方法2、灭火打火的技能及注意事项(1)恰当灭火的方法(2)看清楚安全出口标志(3)如果身上起火怎么办?(4)如果大火封死了出口三、如何防治火灾1、防治火灾，从我做起2、谁对无

7、动于衷教学思考：1、安全就是幼儿园的头等大事，消防安全更是重中之重。幼儿生活就是多姿多彩的，安全教育也应当把握住时机。.来源屈.老师教案网把握住生活用火的例子对幼儿展开安全教育，使幼儿在真实情感中体会，更加容易接受。2、 活动中，就幼儿生活经验的几个片断，使幼儿主动积极探索、找寻日常生活中无法随便说道的极易引起火灾的物品，并使幼儿独立自主地讲出无法玩玩的原因。发展幼儿语言表达能力，多样幼儿安全防雷科学知识，从小培育安全意识。3、必须提升幼儿的安全质量仅靠幼儿园就是比较的，须要家长，社会的全体积极支持。以后我我更加积极主动的谋求至的家长协调，并使家长真正沦为老师的好帮手，幼儿园的不好合作伙伴，为

8、孩子们的发展和健康成长起著最小的促进作用。第4篇教案活动准备工作：1.初步鼓励幼儿自学一些直观的火灾打火方法。2.锻炼身体幼儿行事不醒、不怕危险和困难的坚强精神。活动准备工作：1.图片：火灾现场及火灾出现后展开打火的场景。2.烫毛巾若干条、纸搞“手机”。活动过程：1.听到火警铃声，唤起幼儿兴趣。问：这就是什么声音?2.我们看看哪里起火了?播出火灾现场录象。师：这就是小晶家起火了，这时，消防员叔叔还没去，我们帮忙小晶想一想办法，必须怎么办?(1) 拨通火警电话“119”。(2) 如果火势非常大，存有很多浓烟怎么办?为什么这样搞?(3) 如果火烧至衣服上怎么办?3.幼儿探讨当火灾出现时应如何维护自

9、己。(1)用湿毛巾或三角巾蒙住口鼻(2)返回火灾现场(3)特别注意秩序无法挤迫小结：碰到起火我们无法醒，首先想起就是如何灭火，并及时报警。如果烟非常大，我们会用烫毛巾蒙住嘴和鼻子，卧床走会更安全。4.灭火军事演习：火警铃响，烟雾弥漫。老师非政府幼儿沿安全地下通道有序灭火。教学思考：火对于幼儿来说并不陌生，通过这文言的教学主要就是总结学生在现实生活中火灾时打火灭火科学知识，把孩子零散的经验系统化，教师在一个鼓励的地位。通过这文言的教学我辨认出：孩子们的生活经验就是很多样的。他们懂很多火灾中打火的科学知识，而且他们的思维也很活跃，大脑充分反映很有效率. 幼儿对生命的重要性存有了进一步的介绍，懂珍视

10、生命。从而自学消防科学知识和介绍对火灾的处置方法。 晓得当危险出现的时候必须机智、坚强，不惊慌失措，不蛮干学会拨通119，学会火灾灭火的方法。现在这节课上完了我辨认出，只要你的形式幼儿乐意拒绝接受，他们在课上学至了科学知识，还不感觉辛苦，或者没跨越性。那么你的课就是顺利了。今后我还要稳步研究谋求不懈努力上等每一节课，使孩子们在娱乐中学至科学知识，在随心所欲中深感自学的欢乐。(附于：课件)第5篇教案教学设计一、设计意图：现在的孩子都比较任性，家长把他们维护的太好了，这样就导致孩子的安全意识和严防意识比较高。特别就是碰到陌生人不晓得如何应付，难上当受骗，为此我根据大班幼儿的年龄特点和身心发展规律设

11、计了当心陌生人这一教学活动，借此去进一步增强孩子的安全意识和严防意识提升自我维护的能力。二、活动目标：1、乐意参予集体探讨活动，大胆地定义自己的见解。2、通过看看VCD、探讨等活动，介绍一些安全常识，自学生词“陌生人”。3、通过科学知识答对和角色演出，提升自我保护意识和能力。三、活动准备工作：故事白雪公主VCD;“陌生人”的标志;悠扬的背景音乐。四、活动过程：(一)、观赏视频，非政府探讨。(1)总结童话内容教师：“大朋友们，你们看完白雪公主的故事吗?”教师归纳故事：白雪公主非常的正直、非常的美丽，可是有个狠毒的皇后，她因为妒忌白雪公主的美丽而多次设法连累白雪公主，幸亏每一次都被七个小矮人救活了

12、。教师：不好，现在恳请大朋友们去观赏、回忆起一段大影片吧。(幼儿的积极性被调动)(2)观赏故事，自学生词“陌生人”。观赏回去故事使幼儿思索以下问题：A.播出的内容就是白雪公主中哪段故事?(幼儿：白雪公主被毒死的片段)B.去呼救的人就是谁?(幼儿：皇后饰演的老巫婆)C.白雪公主为什么可以晕倒?(幼儿：因为她喝了毒苹果)教师阐明答案。D.假如老师拎你们回去见到白雪公主，你可以对她说道什么话?(鼓励幼儿大胆讲出心中的见解)。教师小结：大朋友们刚才说道的都非常不好，一个人独自在家时无法随便进门，无法随便坚信不重新认识的人的话，不重新认识的人叫做“陌生人”，对“陌生人”必须小心提防。(二)、角色扮演，创

13、建自我保护意识(1)角色扮演，稳固安全科学知识。教师：如果你一个人在家的时候碰到了陌生人你可以怎么办?(情景演示演出，分别恳请幼儿上来演出，给陌生人张贴上“陌生人”的标志)。A、 情景演出：快递员去家送来快递1、不应允陌生人的命令。2、不过多地与陌生人攀谈。3、极力不进门，存有礼貌的婉拒。教师小结：颁授“安全”的胸贴，在这个演出中，朱易小朋友整体表现很出众，晓得一个人在家无法给不能重新认识的人进门，说什么也不行，自我严防意识很强哦。B、情景演出：修理工去修成电视1、不随便进门。 2、可以打电话向家长澄清一下。 3、想要办法拖延时间。教师小结：晓得马上给妈妈打电话，澄清一下事情的真实性，很精明!

14、C、情景演出：马路上遇见陌生人1、不要坚信陌生人的话。 2、吃陌生人给的食物。 3、不跟陌生人跑。教师总结：大朋友们演出的都很出众，如果大人不在家，你们必须自己注意安全，必须学会自我维护不可以轻而易举的坚信陌生人的话，无法随便的将门关上。此环节设计意图:这一环节体现角色游戏给孩子增添的趣味性、知识性。(三)、科学知识答对，强化安全常识教师：小朋友都演出的很酷，那现在老师的好朋友梅花鹿说我啊，动物园里正在举办安全科学知识答对竞赛，它送去了几道题目，终南捷径一托福我们班的小朋友，它说道，如果都能够答错的话，我们就可以回去出席安全科学知识答对竞赛了：1、小熊讨厌喝“陌生人”给的糖果，你真的这样安全吗

15、?2、小兔总爱拒绝接受陌生人的礼物，你真的这样好不好?3、小狗讨厌同“陌生人”攀谈，并沙尔梅“陌生人”出外嬉戏。4、大青蛙出去玩时与妈妈失散了，看见“陌生人”就嚷着使人拎他打听妈妈。此环节设计意图：用科学知识答对的方式对孩子的科学知识展开稳固和深化，这种形式演练就是比较适宜孩子年龄的发展特点的，在玩乐中赢得了科学知识的体验。五、活动完结：教师：大朋友们都说道了民主自由的意见和观点;那现在再使我们一起来观赏一段视频(关于如何应付陌生人的录象)，自己给自己当小老师，评一评是不是都说道恰当了。1、视频看看回去，幼儿高兴地交流、探讨;此环节设计意图：个体经验在集体的探讨中演化成了集体的、提高后的、有价

16、值的完备经验。2、师小结：哇，我们班的小朋友真能干，都提问恰当了，想要不敢回去竞赛现场?不好，使我们现在就启程吧!(悠扬的背景音乐听到)活动思考：大班幼儿尚无了一定的思维能力和分析能力，因此我使用直观教学法，先设置问题，使幼儿带着问题回去看看VCD找寻答案。此外，我还尽早使用了交流探讨法、游戏法层层深入细致、予以资源整合。在活动中，我多次的使孩子设想自己在碰到陌生人时必须怎么办?带着问题回去思索，以幼儿为主体，创设条件使幼儿出席探究活动，用角色扮演和科学知识答对的方式提升了幼儿的重新认识，锻炼身体了幼儿的能力，社会情感获得深化。活动中我每一个环节都鼓励幼儿带着问题回去看看，想一想，说一说，幼儿

17、不知不觉就掌控了碰到陌生人时自我维护的方法，进一步增强了自我维护的意识。小心陌生人一、活动目标：1、乐意参予集体探讨活动，大胆地定义自己的观点。2、通过看看VCD、探讨等活动，介绍一些安全常识，自学生词“陌生人”。3、通过回忆起性、创造性的讲诉和演出，提升自我保护意识和能力。二、活动准备工作：故事白雪公主VCD;“陌生人”的胸贴。三、活动过程：(一)、观赏视频，非政府探讨。(1)总结童话内容师：“大朋友们，你们看完白雪公主的故事吗?(幼：看完)师归纳故事：白雪公主非常的正直、非常的美丽，可是故事里有个狠毒的皇后，她因为妒忌白雪公主的美丽而多次设法连累白雪公主，幸亏每一次都被爱协助人的小矮人救活

18、了。师：不好，现在恳请大朋友们去观赏、回忆起一段大影片吧。(幼儿的积极性被调动)(2)观赏故事，自学生词“陌生人”。1)播出的内容就是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段)2)去呼救的人就是谁?(阐明：皇后饰演的老巫婆)3)白雪公主为什么可以晕倒?(因为她喝了毒苹果，那就是“老巫婆”骗她的，就是必须毒害她的)。4)假如老师拎你们回去见到白雪公主，你可以对她说道什么话?(鼓励幼儿大胆讲出心中的见解)。教师小结：大朋友们刚才说道的都非常不好，一个人独自在家时无法随便进门，无法随便坚信不重新认识的人的话，不重新认识的人叫做“陌生人”，对“陌生人”必须小心提防。(二)、角色扮演，创建自我保

19、护意识(1)角色扮演，稳固安全科学知识。师：(顺势将问题扔出幼儿)如果你一个人在家的时候碰到了陌生人你可以怎么办?(情景演示演出，分别恳请幼儿上来演出，给陌生人张贴上“陌生人”的胸贴)。A、 情景演出：邮递员来家送来信笺应付策略：1、不应允陌生人的命令。2、不过多地与陌生人攀谈。3、极力不进门，存有礼貌的婉拒。教师小结：颁授“安全”的胸贴，在这个演出中，*小朋友整体表现很出众，晓得一个人在家无法给不能重新认识的人进门，说什么也不行，自我严防意识很强哦。B、情景演出：远房亲戚来家探亲(应付策略)1、不随便进门。 2、可以打电话向家长澄清一下。 3、想要办法拖延时间。师小结：晓得马上想起给妈妈打电

20、话，澄清一下事情的真实性，很精明C、情景演出：公园里遇见陌生人(应付策略)1、不要坚信陌生人的话。 2、吃陌生人给的食物。 3、不跟陌生人跑。教师总结：大朋友们演出的都很出众，如果大人不在家，你们必须自己注意安全，必须学会自我维护不可以轻而易举的坚信陌生人的话，无法随便的将门关上。(三)、科学知识答对，强化安全常识(教师必须充分调动幼儿的积极性，充分发挥幼儿的想象力，引导幼儿从多角度想要办法)师：小朋友都演出的很酷，那现在老师的好朋友猫头鹰说我啊，动物园里正在举办安全科学知识答对竞赛，它送去了几道题目，终南捷径一托福我们班的小朋友，它说道，如果都能够答错的话，我们就可以回去出席安全科学知识答对

21、竞赛了：1、小羊讨厌喝“陌生人”给的蛋糕，你真的这样安全吗?2、小松鼠总爱拒绝接受陌生人的玩具，你真的这样好不好?3、小猴子讨厌同“陌生人”攀谈，并沙尔梅“陌生人”出外嬉戏。4、小乌龟出去玩时与爸爸失散了，看见“陌生人”就嚷着使人拎他打听爸爸。四、活动完结：师：大朋友们都说道了民主自由的意见和观点;那现在再使我们一起来观赏一段视频(关于如何应付陌生人的录象)，自己给自己当小老师，评一评是不是都说道恰当了。1)视频看看回去，幼儿高兴地交流、探讨;2)师小结：哇，我们班的小朋友真能干，都提问恰当了。想要不敢回去竞赛现场?(想要。)不好，使我们现在就启程吧!(悠扬的音乐听到)第6篇教案活动背景：社会

22、上相继发生因挤迫、冲撞，导致人员伤亡的事故，班里的小朋友们在日常交流中也谈论起至相似的事件，另外在日常生活中辨认出有些幼儿还无法努力做到自觉有序，存有抢夺、挤迫的现象。如果碰到突发事件，幼儿间相互挤迫，就可以晚点时间，导致危险，因此对幼儿展开必要的安全教育十分关键。于是我设计了“怎样搞最安全”的安全教育活动。活动目标：1、懂碰到突发事件时不挤迫，一个跟著一个跑，更节省时间。2、进一步增强安全和自我保护意识。活动准备工作：一些因挤迫冲撞而出现人员伤亡的影像资料、自造教具：瓶子里摆几个带线小球，瓶口大小就可以一个小球通过。活动过程：1、通过试验带出话题活动前我先搞了这样一个试验，想要看一看孩子们到

23、底整体表现如何。我对班里的男孩子们说道：操场存有一些崭新玩具，恳请男孩子们回去玩玩，谁先领到谁就先玩玩。男孩子们一听到立刻去了精神，都争先恐后地向外走，由于门比较较窄，就可以同时容纳两个人通过，几个人一起挤到在门口，存有两个人当时就被拉到了，其他的人也没水啦。2、探讨：挤迫的后果就是什么?我赶紧把男孩们打招呼回去，非政府全班小朋友一起探讨：男孩子们就是怎样过来的?这样过来的后果就是什么?3、看看视频资料，引发心灵的惊艳探讨回去后，我恳请大朋友们观赏视频资料，一些因挤迫冲撞而出现人员伤亡事故的画面。看看回去视频资料，大朋友们都很愤慨，真是太可怕了，纷纷表示无法挤迫，没人多的地方回去等等。4、通过

24、试验，明白“有序比挤迫更节省时间”接着我又给小朋友们并作了这样一个试验，在一个瓶子里，放入几个带线的小球，瓶口的大小只够一个小球通过，然后恳请几个大朋友们一起拉线，看看谁能够把小球扎出，大朋友们用了很长时间也未能把小球扎出，然后我又恳请大家一个直奔一个地拉，很快小球一个一个都被拉出了，然后回答：师：必须把小球从瓶子中都拉出，就是大家一起扎慢呢，还是一个一个扎慢呢?幼：一个一个扎更快。师：为什么一个一个扎必须比一齐扎更慢呢?幼：瓶口太小了，大家一起扎，小球挤到在一起谁也没人。幼：一个一个扎，瓶子里的小球越来越少，就能够很快扎出。通过这个实验并使大家懂：一个跟一个按顺序跑(走)，必须比挤迫快得多，

25、而且更安全。5、延展活动：火灾撤走军事演习第二天，我们非政府幼儿展开了一次火灾撤走军事演习，大朋友们在不知情的情况下，没挤迫，而是有序、快速地撤走至安全地点。活动思考：安全教育就是幼儿园教育的重中之重，使幼儿逐渐创建自我保护意识，在本次活动之中，活动已经开始存有几个孩子顺利完成的不是较好，在平时的常规活动中，没培养较好的习惯，在今后的生活活动中必须强化教育。第7篇教案设计意图：安全活动始终就是我们幼儿园教育工作的重点，随着路上车辆的减少，幼儿在来园和离园的路上的安全就更加的关键了。特别就是对于我们班的孩子来说，大多数就是爷爷奶奶接载，就更加的发愁了，为了进一步提高孩子的交通安全意识，于是，我利

26、用孩子们讨厌的小动物去设计了此次活动。活动目标：1.认知小狗过马路游戏情境中所产生的各种声音，进一步介绍马路上的危险。2.倾听和恶搞故事中的各种声音，认知过马路的最合适时机。活动准备工作：折页。小狗玩偶。自行车铃或小铃、皮鞋，可以收到音响的远往下压汽车或可以侵蚀收到声的橡胶玩具;锣、三角铁、沙球等。活动过程：一、教师出具折页并讲诉故事小狗想过马路。一天晚上，小狗跑至马路边。进夜乎乎的，看不清楚。怎样过马路呢?存有车子高速行驶的道路很危险哦!小狗想要，自己的耳朵很鬼神，可以听到声音呀。小狗举起耳朵认真的听到声音，它在马路上听见了哪些声音呢?我们去当小狗的耳朵，认真倾听马路上的声音，知会它听见甚么

27、样的声音时无法过马路，听见甚么样的声音时应赶紧过马路。二、出具玩偶，鼓励幼儿聆听。教师压低玩偶，作出侧耳倾听的样子，同时鼓励幼儿仔细听声音从哪儿去的。教师以象声词整体表现汽车正在上开过来：“嘀嘀限时，呜.”小耳朵闻声甚么声音了?这时候祗小狗能过马路吗?为甚么?(无法过马路，汽车上开过来了。)教师稳步压低老鼠玩偶，作出侧耳倾听的样子，同时以象声词整体表现自行车过来的情形：“限时铃铃，限时铃铃.”或电动车正在过来和应急刹车的情形。这时候祗，小狗能过马路吗?为甚么?(无法过马路，自行车、电动车过来了)小狗东站在人行道上一直无法过马路，它想就是有人跑过来，可以踩着自己的。教师起身幼儿认真凝听，并以指尖

28、敲打桌面的音响(活用高跟鞋敲打地面)，则表示人行道上有人跑过来：“哒哒哒，哒哒哒.”这时候祗，小狗应过马路吗?(应赶紧躲进人行道的一边，有人过来了)三、教师出具折页重复感官情形，协助小狗过马路。建议幼儿认真凝听，并根据马路上的声音及时提示信息小狗。例如：汽车去了，无法过马路;有人去了，赶紧躲进人行道的一边。教师一边模拟老鼠玩偶，一边以象声词或各种音效那个意味性的则表示马路上的声音;同时，起身幼儿安静下来，及时提示信息小狗。教师恳请三个幼儿根据情形语言提示信息展开演出。一幼儿压低离往下压汽车则表示汽车去了，一幼儿压低小铃则表示自行车铃，一幼儿压低皮鞋则表示有人去了。其余幼儿饰演小狗。(情形语言如

29、下：一天晚上，小狗跑至马路边的人行道上，进夜乎乎的，看不清楚。小狗想要，自己的耳朵很鬼神，可以听到声音啊!因而小狗举起耳朵认真的听到声音，它听见自己车的声音，赶紧不颤抖;它听见汽车的声音，赶紧不颤抖;它听见皮鞋的声音，赶紧躲进人行道的一遍。过了一会，它听见甚么声音也没了，就赶紧过马路。)(幼儿出来用小碎步整体表现小狗过马路的脚步声。)教师可以试试情节，例如：小狗晓得快要下雪了，再不过马路，自己可以淋湿的。此时，可以应用领域象声词或铁三角。沙球、锣等乐器分别风雅雨声，风声，雷声等音响去整体表现。四、小结：在马路上我们必须时刻留心安全，倾听声音从哪里去，必须学会维护自己。颤抖思考：幼儿活动的气氛很

30、浓，所有的孩子都听到的深入细致，演出的资金投入。在这样随心所欲的、真实的游戏环境中，孩子们很难的掌控梅恩县马路的基本常识，活动目标顺利完成较好。如果能够重新加入一些存有动态内容的课件就更好了。而且，马路上的突发性情况很多，活动还须要展开多次延展，并使孩子们能够掌控更多的交通安全科学知识。第8篇教案活动目标：1、懂生病时必须谋求协助，不自己随便服药。2、创建自我保护意识。3、互动制作红十字标志的欢乐。活动准备工作：1、情景剧演出2、制作红十字标志的材料：纸，剪刀，红色，黄色笔人手一份。3、DVD视频、图片、磁扣，黑板活动过程：一、情景引入教师：“春天去了，天气一会热，一会热，我们很多小朋友都哮喘

31、生病了，我们一起来看一看这个小朋友出现什么事了?情景剧演出已经开始，小朋友一起来看一看吧，这个小朋友怎么了?二、教师讲诉情景剧，鼓励幼儿分析。1、这个小朋友怎么了?(心慌)2、他回去干什么了?(自己打听药)3、不好了么?为什么?4、幼儿探讨：她能够喝这种药吗?为什么?请问：无法，因为(1)服药必须在大人的看管下服药(2)因为病情不一样，上次就是哮喘，这次就是肚子不难受(3)喝下去可以中毒的。5、我们去倾听必须到底为什么无法随便服药吧?(看看DVD)小结：药物种类很多，每一种药都存有相同的用法去化疗一个病。但无法乱服药、乱用药，惹急了药、酏了药，不但喉咙痛病，反而可以引发更大的麻烦，甚至除了生命

32、危险。3、如果你就是小朋友，你可以怎么办?(Theil)(1)打电话给爸爸妈妈。(2)叫做邻居们的叔叔阿姨带你去医院。(3)踢120。(突发性的疾病，重病，恳请大人去踢)三、教师讲诉乱服药而引致不良后果的实例1、探讨：生病吃药时必须特别注意些什么?(必须听到医生的话，吃药时必须存有大人协助，小朋友不能自己拿药、自己服药)2、大朋友们一起来看一看老师增添的这些药，存有药片，各种颜色的，很像是糖豆豆，如果存有小朋友把药当做糖豆豆喝了怎么办呀?(危险)所以，大家一定无法随便喝东西，一定必须在大人的协助下服药。在幼儿园，爸爸妈妈也就是必须向老师说道确切，写下确切服药记录，旧师才会给小朋友服药的，就不能

33、吃错药了。小朋友在家一定必须使大人帮才可以。四、制作红十字标志1、教师鼓励幼儿贴近生活可望。2、出具制作的示意图，特别强调黄色的含义。(提防，当心)3、制作标志，回家挂上放药的地方，当众警告。活动思考：本次活动就是使孩子能自学至药品及安全服药的常识，以此去提升幼儿推论事物的能力，通过情景剧的演出，自然的步入至服药的话题中，并展开讨论，大部分孩子对此很感兴趣，能积极主动的和老师展开探讨，这也就是提升孩子从观测至思索至分析，最后解决问题的能力，基本达至了预计的目标。大部分幼儿很讨厌这次活动，也很积极主动，个别幼儿须要老师的告诫，不积极主动的原因有可能就是：孩子不快乐整体表现，胆子有些大，所以必须在

34、以后的活动中，多引导这些孩子。第9篇教案活动目标：1、介绍独自在家的一些安全常识2、通过活动力求提升幼儿解决问题的能力3、创建自我严防和自我保护意识活动准备工作：课件、图片、图书活动过程：一、故事讲诉小猫独自在家(课件出具)1、 明确提出问题：你指出小猫的作法怎样?哪些地方不好?2、 幼儿探讨：为什么这些地方搞得不好?可以出现什么事情?3、 交流、讲诉。二、融合故事中的典型事例，鼓励幼儿想要各种办法，找寻解决问题的方法。1、 出现这样的事，必须怎样搞?2、 交流、互动不好方法。3、 语言讲诉：假如我独自在家三、开拓与提高1、 图片、图书展览会(内容为生活中常用的典型危险事件)2、 游戏：危险白

35、底版3、 小结、完结。附于：独自在家可能会出现的危险1、 乱玩玩小刀，棍棒，打火机2、 独自馋了，自己煎东西喝3、 甩抽屉打听药喝4、 在床上百蕊草5、 自己忽电源插头6、 随便给陌生人进门课后思考：一个孩子就是一个家庭，现在只有一个孩子，沦为家庭所有成员快乐的战略重点，高度关注的战略重点。为六七(甚至更多)个大人仅剩的一颗硕果，自然人人疼爱，“释出门回去害怕偷了，追捧在手里害怕打碎了，不含在口里害怕化后了”，疼爱就变成了不可避免的社会问题。必须使孩子获得全面发展，记住不良习惯，必须获得家庭这个强悍的沙一博，如何使家长踏进疼爱的误区，多给孩子一些理性的爱，还孩子自然蜕变的空间。首先，打听家长家

36、访，表明利害关系，了解家长看看些幼儿教育方面的书刊。其次，多给孩子机会，通过游戏使他不知不觉的锻炼身体动手能力，例如：手工区使他用剪刀抠面条、抠图形等，娃娃家里使他用勺子喂食宝宝喝茶等。最后，把孩子在园喝茶的情况用视频记录下来，使家长回家看看，使孩子体会当长辈看到自己可以自己喝茶的情景，就是件很高兴的事情，使宝宝感受到自己蜕变的欢乐。第10篇教案活动目标：1、引导幼儿积极探索自学，并使幼儿正视安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危险物品，严格遵守交通规则。2、鼓励幼儿辨认出尝试，使幼儿晓得必须按照安全标志的建议行动，就可以既便利自己又不影响集体，培育自我保护意识和能力。3、通过幼儿自己动手制作安全

37、标志，发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。活动准备工作：1、多媒体课件：交通安全、严禁烟火、当心窒息、严禁鼠标等内容的小故事，并分体式有关的安全标志。2、事先使幼儿搜集有关的安全标志。3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心窒息、严禁鼠标。4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。活动过程：一、打听安全标志：1、唤起幼儿的自学兴趣：教师鼓励幼儿观赏多媒体演示，就其中的交通安全小故事引导幼儿积极探索根据什么标志过马路?2、明确提出问题，恳请幼儿思索：为什么必须存有这些安全标志，这些安全标志存有什么用?除了马路上的安全标志，你还见过

38、什么安全标志，在什么地方见过的，它们则表示什么意思?恳请幼儿稳步观赏多媒体演示，找寻有关的安全标志。二、议安全标志：1、幼儿尝试从布袋中找到安全标志，并了解这些标志就是什么意思?2、探讨安全标志的用途：我们生活中为什么存有这么多安全标志?它们对我们存有什么用途?小朋友想一想，如果没这些安全标志泡果?为什么?3、议一议没安全标志的危害：(1)想一想、说一说，如果没这些安全标志的危害。(2)总结：每个人都生活在集体中，做为社会中的人，一定必须按安全标志上的建议行动，就可以既便利自己又不影响集体。如果不这样，可以发生很多问题，人们的工作、生活、自学就无法正常展开。5、游戏：看看谁打听的科东俄三、设计

39、安全标志：1、想一想，我们班、幼儿园什么地方须要装设安全标志。恳请小朋友尝试动手设计和制作，使安全标志说我们在什么地方搞什么事情，必须怎样搞。2、恳请小朋友了解自己设计、制作的安全标志的内容和促进作用，用简洁的语言讲给大家听到。活动延展：幼儿打听须要安全标志的地方装设上自己制作的安全标志，并稳步积极探索有关的安全标志，尝试认知安全标志的含义。活动思考：活动中，幼儿做为自学的主人，唤起了对安全标志的兴趣，鼓励幼儿自己回去观测和辨认出、找寻各种各样的安全标志，例如：严禁烟火以及各种交通安全标志等。这些安全标志都就是大朋友们自己找出的，因此，他们出席活动的积极性也特别低。孩子们通过自己看看、问、打听

40、、图画等积极探索活动，学会了自学，也学会了适应环境社会、适应环境集体，明白了做人的道理。教师讲出一种安全标志名称，恳请幼儿快速找到适当的安全标志卡片。第11篇教案目标：1、晓得汽车、行人在马路上必须严格遵守交通规则，遵从红绿灯的统一指挥。2、能够较灵敏地根据信号搞动作。3、体验恶搞游戏的欢乐。准备工作：1、拟人化的红灯、绿灯各一个，行人信号牌一个。2、录音磁带小汽车。3、小汽车回家背景图 过程：一、小汽车回家1、 在背景图上边说道演出：存有辆小汽车刚从汽车制造厂里出，对一切都真的怪异。它看见马路上、大街上这么冷清，高兴得“嘀嘀”直叫做。它一会开至东，一会开至西，可以民主自由了!忽然，它看见大街

41、上有样东西总是不停地眨眼睛，真的非常怪异。你们能够说小汽车这就是什么吗?2、 红灯眨眼睛就是说我们什么?绿灯眨眼睛又就是说我们什么呢?3、 如果没红绿灯可以怎么样?4、 小汽车不重新认识红绿灯这样在马路上旅客列车没用啊?二、小汽车懂得规则1、多谢小朋友的协助，小汽车现在懂红绿灯的促进作用了。2、它啊还读了一首较好听到的儿歌呢。(教师朗读儿歌一遍)。3、小汽车看见“红灯”就是怎么做的?看见“绿灯”就是怎么做的?看见“行人”就是怎么做的?4、 教师分别出具“红灯”、“绿灯”、“行人”的信号牌，恳请幼儿在座位上分别作出“停放”、“驾车”、“按喇叭”的动作。5、 幼儿学念儿歌，教师在适当的地方逐一出具

42、“红灯”、“绿灯”、“行人”的信号牌，以协助幼儿记忆。三、小汽车高速行驶1、 幼儿根据教师收到的口令，作出适当的动作。例如：红灯红灯眨眼睛、绿灯绿灯眨眼睛、行人行人跑过来。2、 恳请幼儿搞驾车状，教师交错出具“红灯”、“绿灯”“行人”的信号牌，幼儿据此作出适当的动作。3、 小汽车上开了一天它辛苦了必须回家了。我们听见音乐小汽车就停下了，音乐停在就驶到自己的座位上我们家就了。小班交通安全红绿灯活动思考本周，我园教师展开了安全教育展现活动。活动后，通过老师的评课，我对自己展开的红绿灯教育活动展开了思考。我这就是一节关于交通安全的活动，主要通过游戏、儿歌等形式鼓励幼儿重新认识红绿灯，培育幼儿严格遵守

43、交通规则的意识。通过课后自己的思考和老师的评课，我晓得这次活动因受到场地的管制(地方太小)，在幼儿游戏时活动不上开。场景的设置不显著，小汽车的噪音太小，以至于我在骂人时趴在后排的孩子听到没我说道的话，除了在幼儿游戏时，规则我没交代确切。游戏的比例过多 。活动中 我鼓励幼儿说道说道我们必须怎样过马路时，运用的语言不时很精确，这就是我课前准备工作工作的犯规，小班幼儿年龄大，生活经验比较多样，我必须简单明了的展开回答和鼓励。给孩子展现一些有关交通标志的图片，他可能将就能够更明晰的晓得什么就是“人行横道”，对于怎样过马路就存有了更深的重新认识。这就是我本次活动的一点思考，在以后的工作中我会吸取经验和教

44、训，谋求更大进步。第12篇教案小班安全教案橡皮膏小熊一、教学目标1.懂一些玩玩运动器具的恰当方法，晓得运动时必须特别注意维护不好自己。2.通过故事的自学晓得一些自我维护的方法，乐意在集体面前大胆地讲诉。3.培育幼儿能够注意力集中地聆听故事的习惯。二、教学准备工作1.摆满橡皮膏的玩具熊。2.故事图片一套。三、教学过程(一)引题1.出具张贴橡皮膏的玩具熊回答：这就是谁?它怎么了?你从哪里看看出的?小熊伤势后，可以存有什么感觉?学学看苦就是什么样子的?2.猜小熊伤势的原因：(鼓励幼儿融合生活经验，猜小熊伤势的原因。引导幼儿大胆地讲诉。)你受过伤吗?你就是怎么伤势的?(宽慰，下次必须小心)TNUMBE

45、RV12V4小熊就是怎么伤势的?(二)讲诉故事第一遍后回答1.你听到故事里的小熊怎么了?2.小熊为什么可以伤势呢，我们再来听到一遍故事。(三)分段讲诉故事(分段出具图片)1.讲诉故事第一段回答：小熊玩玩什么时伤势了?哪里伤势了?(恳请幼儿张贴橡皮膏)为什么可以伤势的呢?说小熊怎么样就可以不伤势?(一起搞牵不好楼梯滑滑梯的动作。)2.讲诉故事第二段回答：小熊玩玩什么时又伤势了?受伤在哪里?(重新认识膝盖)为什么可以伤势的呢?说小熊怎样才能不伤势?(恳请个别幼儿示范点，其余幼儿一起研习搞爬到攀登架的动作。)3.讲诉故事第三段回答：小熊哪里伤势了?为什么可以伤势的呢?你晓得怎么样就可以不拳击吗?你在

46、玩游戏的时候就是怎么做的?如果跌倒了，怎么办?怎么样就可以不伤势?(跌倒了会用系著地，集体做撑的动作。)(四)翻拍故事1.扔掉膏药：小熊今天又必须回去玩玩了，我们一起告诉他必须怎么玩玩好不好?2.鼓励幼儿一起讲诉翻拍故事不伤势的小熊。(小熊没牵不好楼梯，改为成扶不好楼梯滑滑梯，把小熊没加紧攀登架，换成加紧了攀登架;把小熊没用系著地，换成用系著地。)四、教学思考：本次活活动挑选源自幼儿生活。因为玩玩皮球、滑滑梯、爬到攀登架都就是幼儿讨厌和常用的运动，可操作性弱。在活后颤抖中我没事先出具图片便已经开始讲故事，而是通过谈话带出活动。个别幼幼儿对活动很干活兴趣，所以对于我一已经开始明确提出的问题也很难

47、就提问出了。接着我便边讲故事便边出具图片，使幼幼儿自己回去证实刚才他们提问的问题的答案与否恰当，然后再把一些故事里经常出现的语句、词语重复谈几遍，比如：变为又白又疼、张贴上橡皮膏就伤口发炎了然后再慢慢尝试跟著图片和老老师一起把图片上的画面组织起来变为一段小故事，稳步用这种方式回答第二段中发生了谁?它们回去玩玩了什么?后来怎么了?.等等。教导教师与幼儿一起从答案中找寻至故事的源头，进行了积极主动的师幼互动。幼幼儿正是在教导教师的语言病毒感染、肢体的助推下与教教师展开接收者，确切地晓得了如何正确地嬉戏才不能伤势，也自然而然地拒绝接受了恰当的动作方法。坚信，通过今天的活活动，能够使幼幼儿更深入细致地认知故事，获得尝试解决问题的能力、满足用户情感交流须要，并赢得力所能及自我维护经验，达至较好的