小班奥尔夫课教案20篇.docx

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1、小班奥尔夫课教案20篇 第1篇教案做为一名无私奉献的老师，存有必要展开精细的教案准备工作工作，撰写教案有助于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写下教案须要特别注意哪些问题呢？下面就是大编精心整理的奥尔夫大班音乐教案大落叶的节奏歌舞，热烈欢迎写作与珍藏。目标：1、运用多种形式，培育幼儿的节奏感，使幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。2、培育幼儿反应灵巧及注意力分散。准备工作：十六宫格、大落叶的图片若干，呼啦圈六个。过程：一、幼儿进场，建议幼儿的脚步随其音乐的变化而快速发生改变师：秋天至了，大树叶们从树上落下了下来，跟著秋风姐姐翩翩起舞了舞。l、听到，风越吹起越慢了，我们该怎么飘呢

2、？2、哟，风又小了，我们该怎么飘呢？3、老头子，起身去歇息一会儿吧！二、认知并学拍四分音符和八分音符1、大树叶紫带真可爱，存有几片大树叶也想要飞上来玩玩一玩玩，你看看，这片小树叶“*”的一声，就飞至天上回去了。这片大树叶也想要上来，可以它有点惧怕，于是又打听了一片大树叶，两个人“*”两声也飞至了天上。回答：a、小树叶就是怎么飞上来的？（*）我们把大树叶飞上来的节奏叫做一拍摄。b、大树叶就是怎么飞上来的？（*）大树叶很有效率，所以一下子就飞上来了。c、一共存有几片大树叶飞上来呢？（2片）我们把一片大树叶飞上去的节奏叫做半拍，用手去回前看看。2、小树叶和小树叶飞上去的.速度就是不一样的，我们用手拍

3、一拍。原来，树叶们睡在一起，就是一句动听的节奏了。（幼儿练用手拍摄节奏）3、落叶的节奏还可以变小呢！看看，把他们的边线换一下，就变为什么样的节奏了？4、谁能够上来使落叶变为不一样的节奏呢？（恳请个别幼儿转换节奏，其余幼儿练）三、游戏：大落叶回家l、师：秋风姐姐增添了六间小房子（呼啦圈），你们想要不敢进去作客？不过一间房里最多就可以东站两片大树叶。现在我们一起唱歌（歌曲附于后），被秋风姐姐的边的小树叶就可以飞至小房子里了。（游戏第一遍）回答：这间小房子里存有几片大树叶？必须怎么拍摄？那间小房子里存有几片大树叶？必须怎么拍摄？2、原来：大树叶东站在房子里，也就是一句动听的节奏。除了拍掌，还可以用什

4、么动作则表示？3、你们想要不敢也变为节奏？谁去当秋风姐姐？（游戏第二次）四、重新认识十六宫格，学拍并编创十六宫格中的节奏l、师：大树叶们快回去，说你们一个好消息。森林里必须举办舞蹈比赛，恳请大树叶们编一个漂亮的舞蹈。怎么编成呢？秋风直奔姐姐编成了一个，你看看：（出具十六宫格例如图一）a、一片小树叶则表示什么？b、一片大树叶则表示什么？c、空白的地方则表示什么？可以用什么动作则表示？2、运用多种形式使幼儿练节奏a、这么多的格子连出来，就是大落叶的舞蹈了，我们从红色格子已经开始去回前看看b、加点音乐好不好？唱歌没音乐可以没用。c、出席比赛光用手可以没用，我们使脚也动起来！d、冲得真棒，要是再整齐一

5、点就不好了。e、你们这么存有本事，我也存有本事。你看看，使我的小格子甩个身，从绿色格子已经开始，就变为不一样的舞蹈了，我们再去Cheese看看。师：原来，从相同颜色的格子Cheylard，节奏可以显得不一样。3、师：风姐姐的舞蹈breuil了，你们的任务还没有顺利完成呢！看看，那边地上存有许多大树叶，你们六人一组，商量一下，编成一个漂亮的舞蹈去Cheese看看。（恳请幼儿合作，将树叶张贴至十六宫格纸上，并商量用什么动作去则表示出来相同的节奏。）4、师：大落叶们，把你们的舞蹈拎过来！a、这就是哪彭开宙的？谁去冲给大家看看一下？（恳请一位幼儿冲）b、这就是谁编成的舞蹈？（恳请几位幼儿同时冲）c、这

6、又就是谁编成的？（恳请这组与幼儿一起冲）5、师：每一组大落叶都编成得这么漂亮，到底谁回去出席比赛呢？这样吧，我们把这三个舞蹈连出来一起回去出席比赛。第一段用什么动作则表示？第二段？第三段？（全体幼儿把三段舞蹈连出来冲）五、师：森林里的舞蹈比赛马上就要已经开始了，大落叶们准备好了吗？我们启程吧！（听音乐出来活动室）第2篇教案活动目标：1、观赏歌曲,能够熟识着随音乐自如欢乐的演出。2、初步能根据歌词编创动作。3、初步自学利用空间，防止与同伴追尾。活动准备工作：用纸搞的蛋壳一个布绒小鸡一只活动过程：1.情景引入由一位教师扮成小鸡，躺在幼儿看不到的地方，“咚咚咚，慢进门呀我必须出。”“小朋友听到，就是

7、什么声音?”“慢进门呀，我必须出。”“咚咚咚，慢进门呀，我必须出。”教师出具蛋壳说道：“噢，原来就是谁呀?”“就是谁在蛋壳里呼救呀?就是谁想要出呢?我们去看一看谁在里面，原来就是一只小鸡。”2.观赏歌曲教师边关上蛋壳边唱歌，回答：“小朋友看看，就是谁出了?什么样的小鸡?小朋友去轻拍，存有什么感觉?”3.重复观赏恳请小朋友用手搞蛋壳状。“小朋友，现在你们的手里，也存有一个蛋壳，咱们去学学小鸡就是怎样从蛋壳里出的。”4.初步能根据歌词编创动作5.听音乐展开游戏。6.为歌曲起至名字。延展活动：说道说道除了哪些动物从蛋壳里跑出的。第3篇教案活动目标：1、初步体会相同的声音，尝试用肢体动作去展开整体表现

8、。2、在惬意的情趣中，民主自由舞动，体验音乐活动的欢乐。材料准备工作：各种大乐器若干，录音机，碟片活动流程：二)游戏：扎个小圆圈(听到信号的训练)在游戏中，追随老师的歌声能够初步特别注意同伴的速度，掌控自己的动作。二)热身活动：播出音乐，幼儿追随音乐的节奏展开舞动(教师搞一些有意思又易于幼儿恶搞的动作)，引导幼儿大胆，自信心，愿整体表现。(教师用语言去鼓励)三)游戏：打听声音魔法变变变，盛满小乐器。人手一种乐器，展开把玩重新认识其中一种乐器，展开游戏采用大乐器，请来的幼儿低下头眼睛，用耳朵认真聆听，找寻声音，其他幼儿作裁判，比比谁打听声音打听的最出色。并给与快乐的引导。老师根据孩子当时的状况，

9、给与适度的调整。四)延展活动：通过游戏唤起幼儿讨厌大乐器的性欲，将大乐器摆放教室，可供孩子把玩。第4篇教案一 教育目标：1.初步学会看看图谱并根据图谱展开节奏练。2.乐意与同伴展开节奏活动，并能够根据统一指挥有效率转换节奏。二 活动准备工作：1.节奏图谱一张2.指挥棒一根3.录音机三 活动过程：(一)引入部分1.教师：“春天去了，好多花都上开了，小蜜蜂正忙着采蜜呢，我们快点回去多亏它吧!(摆蜜蜂用料的音乐搞律动进场)(二)出具图谱1.教师：“你们看看花园的花掉多美啊，我们慢起身去观赏一下。”(出具节奏图谱)2.教师：“他们存有什么不一样”(有的是一朵，有的两朵连在一起的)3.(出具小蜜蜂)“现

10、在小蜜蜂完蛋教我们采蜜啦!看淡。(教师展开完备地示范点一不下嗡嗡 嗡嗡嗡 嗡(1)回答：“刚才小蜜蜂就是怎样采蜜的呢?”(鼓励幼儿说道一朵就改采一下，两朵就改采两下)“谁愿用你的小手来学一学(老师用口令协助)4.教师：“小朋友研习的真好!小蜜蜂说我们每一朵花都必须挖掘出，两朵连在一起时必须改采快些(恶搞嗡嗡)，一朵花时可以改采慢些(恶搞嗡)“我们一起来试试”(三) 完备练拍摄节奏(1)教师：“我们一起听到着动听的音乐在来学一学，不好吗?(摆音乐特别注意前奏使幼儿准备好)(2)教师：“小蜜蜂说道你们研习的太棒了，它还想要看看一次呢，你们愿吗?(3)教师：“今天，我们向小蜜蜂学会了采蜜，真高兴，大

11、家一起来和小蜜蜂冲个歌舞吧!(小蜜蜂头饰)(四)完结部分教师：“谢谢你们我又必须采蜜了，你们回去吗?(踏进教室)第5篇教案教学设计 一、 设计背景在奥尔夫音乐梦幻溪嘉年华会的主题活动中，孩子们最感兴趣的就是大雨滴溜滑梯这首儿谣了，做为这一主题的第一课，为大班幼儿提供更多了积极探索圆润与三连音的音色。本次活动乐曲生动形象，为了并使孩子们能更加深刻的体会乐曲，活动设计时精妙地运用了儿谣横跨全曲，并利用图片，打击乐器，动作，等使孩子们认知和整体表现音乐，整个活动注重的就是幼儿在音乐，活动过程中的一种体验和体悟，可以就是他们在一种非常随心所欲和开心的情绪中来观赏和认知这首儿谣以及节奏。二 、案例过程鼓

12、励幼儿追随教师听音乐体会跳动与简洁的对照动作。通过幼儿听到儿谣，使幼儿介绍三连音的节奏，然后给一段时间，使幼儿回忆起平时听见的各种声音，哪些属三连音，幼儿提问，例如：时钟跑，下小雨，滴水等声音。老师与幼儿一起探讨三连音并使幼儿思索作出三连音的声音，例如：用手颤动胳膊，点脚尖，用各种口技等，将儿谣闪光，配与圆润的节奏，使幼儿倾听并思索与刚才听见的存有什么相同，需用动作则表示，例如：用手划弧，用手从身上滑过等，以则表示节奏的相同，老师看见幼儿已介绍，说幼儿这叫做圆润疏，通过游戏方法，并使幼儿对圆润疏和三连音存有更深一步的重新认识。在平时的生活中，老师使幼儿观测细节，多听到，多看看，有时和幼儿一起倾

13、听时钟跑的声音，水滴落下的声音以及下雪时雨滴落叶的声音。三、活动环节思考教案：活动目标：1、 鼓励幼儿熟识儿歌并体会儿歌平衡的节奏和弹跳的节奏感。2、 使幼儿体验儿歌中开朗的节奏增添的惬意情绪。活动准备工作：1、音乐CD 2、游戏用的长绸布10条，小球10个活动过程：一、熟识儿歌，并掌控节奏1、 不下雨了要怎样呢?(流星、下雪)2、 雨会进到哪里?(身上、地上等等)教师读：大雨滴滴答几滴，上面溜滑梯。(融合动作读若干次)一拍摄一下搞。3、 读儿歌的第二部分二、仔细听，儿歌里小雨滴在哪里溜滑梯(听到录音)听见后教师马上图画出来树叶、石头、荷叶、花朵，并鼓励幼儿边废话边念儿歌。三、掌控儿歌的节奏和

14、节奏。教师摆录音边用节奏边画泡泡(一排四个)共四排：倾听泡炮里存有几个声音。1、 在圆圈内按节奏画线，边画边用拍得节奏。重点传授tiritiri。2、 重点传授tiritiri。这个小房子住着四个好朋友，可是他们的房子太小了，害怕朋友可以被挤出去，赶紧手拉手，一只手比较，搬掉点，再扎一只手。3、 传授句末划音的休止符。最后音乐中发生了划音，那我们就用一拍摄的休止符搞记号，则表示划音。4、 幼儿完备读节奏，跟念儿歌。(会用上动作)5、 传授反反复复记号。四、幼儿用书，游戏游戏：教师鼓励幼儿两两合作用绸布和小球演示大雨滴溜滑梯，边念边搞。附于儿歌：大雨滴，滴答几滴，树叶上面溜滑梯。大雨滴，滴答几滴

15、，滴溜滴溜笑嘻嘻。滚呀滚至梦幻溪。(石头、荷叶、花朵)思考：幼儿在这次活动中通过对儿谣内容的认知，对乐曲体会等都就是通过语言及动作表达出来的。在听课过程中，存有一环节就是使每个幼儿运用自己的身体动作和想象去体会三连音及圆润疏。起初我以为幼儿不是很感兴趣，对动作表现形式抒发的也不好，但是在下到这一环节时，幼儿想象力特别多样，通过幼儿大胆地抒发及运用身体动作例如：弹指，小鱼游等，弹头舌头，身体转圈等多种形式的整体表现使他们特别感兴趣，一下使听课的气氛达至了高潮。但严重不足的地方就是没配以flash动画，例如能够加之动画，幼儿就能够确切看看水滴的动态整体表现，对音乐自然也就存有更深刻地认知。第6篇教

16、案公开课 一、教学目标：1、 自学感应器圆润乐句。2、 讨厌参予活动，体验音乐增添的快感。二、教学难点：愿参予活动大胆整体表现。三、教学准备工作：软垫、三角铁、四、教学设计：(一)、故事鼓励，引起兴趣宝宝替伤势的萤火虫缝合伤口，他和宝宝很快就沦为了好朋友，他们签订合同中秋节时再见面，中秋节迟至了，恳请大朋友们观测月亮月亮的变化(二)、重新认识圆形重新认识中秋节，打听圆形物品1、老师鼓励幼儿观测十五的月亮圆圆的月亮，并说说道中秋节我们可以搞什么?2、说道说道圆形的物品，并尝试用肢体图画出来圆形，例如：用脚在地上划圆，用双手抱成圆鼓励幼儿回忆起中秋节的经历,鼓励幼儿联系生活，找到圆形的物品(三)、

17、辨别圆形打听圆形-在地上图画出来三角形、正方形、长方形、圆形，游戏时，老师拿着铃鼓摇起来，铃鼓声一停并收到指令圆形，小朋友立即找寻并东站入圆形里。(四)、感应器圆润乐句学唱歌曲，作出圆形(按乐句作出“圆”的造型)老师合唱一遍，并按乐句作出动作第一句：双手比圆高举过头第二句：两手拇指相连或食指相连成圆形放到嘴边搞喝饼状第三句：两手二者捧着脸蛋屈曲过头关上晃动行到身体两侧第四句：双手胸前抱著Junagadh桌子状第一句歌词：月儿圆圆摆天边第二句歌词：饼儿圆圆辣又辣第三句歌词：脸儿圆圆苦笑甩了天第四句歌词：桌儿圆圆庆团圆活动思考：本次活动因为就是在中秋节之后展开，孩子们对中秋节存有点点生活经验，例如

18、：月饼就是圆圆甜甜的。在活动的故事环节，孩子们看著图片，个别幼儿能够断断续续地讲出月亮的变化，大多数孩子无法观测出来月亮由月牙变小大圆的变化，这是因为孩子对自然现象观测太少的原因，但幼儿能够讲出中秋节的月亮就是大大圆圆的。在重新认识圆形一环，幼儿把圆形搬迁至生活中的能力非常非常有限，对生活中的圆形物品重新认识不多，在积极探索用肢体画圆时，孩子们能够双手抱著圆，积极探索的花样不多，可于老师的助推鼓励下顺利完成肢体画圆的目标。也许就是孩子大身体抵抗力高，家长在中秋节时使幼儿享用月饼赏月的不多，因此有的幼儿没一家庆团圆的体会，当问及中秋节除了喝月饼外我们还搞什么，孩子们绝望了。在感应器圆润乐句这一环

19、节，孩子们在掌控歌词时变得有些困难，这与他们的年龄大有关，他们就可以在老师的率领下顺利完成此项目标。此活动的歌曲速度比较慢，不太适宜小班孩子;因此环节顺利完成得勉力，引致下一环节展开得比较顺利的原因。但孩子们对四个乐句的分割存有了初步的重新认识。第7篇教案一、教学活动目标1、自学用吟唱和合唱得方式献唱歌曲。2、尝试按节奏编创谜语歌词，玩玩问答游戏。3、体验存有节奏地念象声词的欢乐，在一次次的更高建议中感受到挑战性，并敢于战胜困难。二、活动准备工作1、音乐会背景图一张，各种小动物若干。2、节奏图谱一张，智慧老爷爷图片。三、活动过程(一)幼儿初步问答学念歌词、节奏。1、带出课题，分散注意力。出具音

20、乐会图片，森林里必须上开一场盛大的音乐会，可是那么多小动物挑选谁出席呢?大家同意恳请智慧老爷爷一般来讲小动物，智慧老人已经把选上的小动物编制成了有意思的谜语，如果小朋友猜错了，就能够请到这些小动物了。第一个出场的可以就是谁呢?2、教师边念歌词边出具图片，幼儿民主自由想要出来答案。脑袋，圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你们猜这就是什么动物?(晓得晓得这就是小花猫，答案可以就是各种动物)在老师的鼓励下，幼儿集体一一演唱出来他们自己编出的答案。(小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等)。智慧老人最喜欢听到完备、存有节奏的话，你们能够无法和他的节奏一样，把谜底完备地告诉他呢?(

21、幼儿尝试读)，谈得真好，智慧爷爷已经把它记下来了，出具节奏五音，你们能够无法存有节奏地拍摄著手来念一遍给智慧老爷爷听到呢?师幼合作边拍掌边念歌词一遍，熟识节奏。3、教师读歌词，幼儿拍摄出来歌词的节奏。一个谜语怎么会存有那么多谜底呢?别着急，智慧老人他还没有听完呢?后面除了两句呢。基准：脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，晓得晓得这就是小白兔。(只要把某种小动物的主要特征谈出就能够猜猜对)。(二)幼儿多种形式学唱歌曲。1、教导师范唱歌曲一遍。小朋友真能干，你们都猜猜对了，智慧爷爷可以高兴了，一高兴他就唱起来了，你们听到，智慧爷爷就是怎么演唱的?前面和后面存

22、有什么不一样?哪儿就是演唱的?哪儿就是读的?(前面就是读的，后面就是演唱的。)2、教师与幼儿一起用歌唱问答一则。原来，谜语也可以演唱，那我们也唱着提问智慧老人，不好吗?脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，晓得晓得这就是小白兔。(刚刚智慧老人的谜面都从小动物的外形上来编的，下面再去猜第二个小动物又就是谁呢?)。脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，胡子两边唇，讨厌揪老鼠，.小花猫(这则除了外形，除了什么不一样的地方?可以编进讨厌搞什么?)教师两次谜语，幼儿展开问答并歌唱。3、幼儿尝试轻易问答，与教师合唱。下面这个小动物又就是谁呢?教师用同样的句式再出来两个有关个别动物特

23、征的谜面。(脑袋圆圆的，耳朵大大的，鸣叫汪汪汪，看家本领小)，并完备地歌唱问句部分，幼儿探讨后得出结论一致的答案，师生完备地唱起答案。(这则除了外形，讨厌科穴，还编进了什么?鸣叫)教师两次谜语，幼儿展开问答并歌唱。4、幼儿尝试轻易吟唱答案。教师轻易唱起前四句有关动物特征的句子，幼儿轻易吟唱出来答案。基准：老师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，鼻子长长的，身体胖胖的;幼儿：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，晓得晓得这就是小白象。幼儿轻易“从锉锉锉”吟唱问答两次。(三)幼儿尝试自己展开编创歌唱活动。1、出具一个小动物，使个别幼儿尝试按节奏编创前四句有关动物特征的歌词，共同组成一个完备的谜语，其余幼儿一起完备轻易

24、直奔唱歌曲的后半部分。2、幼儿单一制顺利完成谜语，大家一起猜猜、吟唱。(四)完结今天，大家都很能干，不仅猜出来，而且用动听的声音把小动物恳请出，使小动物们可以快快乐乐地出席音乐会，他们高兴极了，灵机一动我们小朋友一起冲个欢乐的舞来欢庆一下，你们愿吗?(愿)!(听音乐集体冲套圈歌舞。)第8篇教案活动目标：1、自学歌曲母鸭拎小鸭，随其歌曲节奏展开律动。2、通过节奏游戏卡的操作方式，鼓励幼儿体会各音符的实值。教学准备工作：小鸭子及鸭妈妈的头饰、鸭子嘴巴的大卡片、课件母鸭拎小鸭教学过程：一、 重新认识介绍小鸭，唤起幼儿自学兴趣师：小朋友，今天，老师增添了调皮的小动物，你们猜它们就是谁?(出具鸭子图片)

25、(哦，就是一只鸭子)这个谁啊?鸭妈妈，小鸭子是不是很调皮，你们晓得它最喜欢喝什么呢?(虫子)它讨厌搞什么事吗?(自学游泳)那你们晓得小鸭子就是怎么游等的吗?如果你就是一只小鸭子，你可以怎么游泳呢?(使幼儿恶搞游泳动作)二、 通过大嘴巴节奏卡展开节奏练师：小鸭子除了讨厌游泳，它还讨厌搞什么事?(唱歌)它怎么叫做?鸭妈妈呢?(反反复复几次鸭妈妈和小鸭子相同的嘎嘎鸣叫)师：(出具卡片)这个就是谁的嘴巴?那这个卡片很有意思的，大嘴巴就是鸭妈妈的，大嘴巴就是小鸭子的。 | | | |师：现在，老师恳请你们去搞小鸭子，我们一起来唱歌。三、教导唱歌曲师：今天小鸭子增添了动听的歌曲，我们一起来听到一听到吧。1

26、、 教师完备清唱歌曲。问：歌曲里的小鸭子在搞什么?它们和谁在一起游泳?2、 教师再次示范点歌曲，幼儿自学歌词。3、 观赏课件，稳固自学歌曲。4、 演出歌曲。三、 圆圈音乐游戏：师生拎头饰演出歌曲。第9篇教案中班奥尔夫律动游戏：恰恰恰(第一课时)效力老师：张 蕾 指导老师：陈 蓉活动目标：1、体验与同伴一起参予南美曲风音乐律动的快感。2、通过肢体、语词、道具演出熟识特定节奏感应当曲式AB。活动准备工作：幼儿人手一个头套、花环，音乐CD活动过程：一、故事引入教师讲诉故事引入本次活动内容。二、体会南美曲风1、观赏教师舞蹈演出，初步体验南美恰恰舞曲的风格。2、幼儿民主自由讲诉心中体会。3、小结：恰恰舞

27、源于拉丁美洲，就是拉丁舞的一种，它给我们的感觉就是热情、不羁，很存有活力，许多国家的人们都很讨厌恰恰舞。三、肢体节奏感应当曲式1、一起观赏恰恰恰音乐，教师用肢体动作则表示A、B段的相同节奏。A段(X X XX X)拍摄腿感应器节奏B段(0X XX XX XX | X)拍掌感应器节奏间奏的部分搞上下行滑奏的动作。2、通过回答鼓励幼儿辨认出两种相同节奏。3、幼儿与教师一起再次用肢体节奏感应当曲式四、肢体律动感应器曲式1、分段使幼儿民主自由编创各种肢体动作。2、教师协助幼儿概括提高编创的动作，用图例做好记录。3、协调音乐演出律动。五、语词感应器曲式1、A段用“一起来唱歌、去冲恰恰恰”的语词替代X X

28、 XX X节奏，B段用“弹舌”去替代0X XX XX XX | X节奏。2、追随音乐边念语词边完备的整体表现。六、道具演出1、用头套、花环打扮自己，并依图例演出律动恰恰恰。2、应邀伙伴或客人老师共同演出，自然完结。说课稿 中班奥尔夫律动游戏恰恰恰效力老师：张 蕾 指导老师：陈 蓉一、教材分析：恰恰恰就是中班奥尔夫音乐勾勾手去唱歌这个主题中的一个律动游戏，它通过舞蹈律动去体会南美风情的热切与不羁，体验跟朋友合作的快感。它的节奏X X XX X就是全曲的核心，也就是第一课时中要掌控的重点。整张曲子由两个相同的特定节奏共同组成，该曲风格悠扬、热情，唤起了幼儿体会相同地域风情的兴趣。二、说道目标：活动

29、的目标就是教育活动的起点和爱人，对活动起至着导向促进作用。根据中班幼儿的年龄特点及对教材的分析，我确认了情感和科学知识能力方面的目标，其中既有单一制的成分，又存有相互融合的一面。目标为：1)体验与同伴一起参予南美曲风音乐律动的快感。2)通过肢体、语词、道具演出熟识特定节奏感应当曲式AB。三、说道教学重难点通过对第一课时的分析，我指出重点为：体验南美曲风热情、不羁的风格，在活动中幼儿能够积极主动编创律动动作，并体会与同伴悠扬舞蹈的快感。因为全曲存有两个相同的特定节奏，幼儿能够熟识特定节奏，特别就是A段X X XX X的节奏，从而感应器曲式为本活动的难点。四、说道教学准备工作：经验准备工作：观赏拉

30、丁舞演出;介绍南美的地域风情。教具准备工作：幼儿人手一个头套、花环，音乐CD教具准备工作遵从了直观形象性、适宜性、有效性的原则，能二要提升教学的效益。五、说道教法与学法：教法指导：根据幼儿具体内容形象思维特点，我主要使用情境法。利用其音像融合，声像一体，形象性弱，在活动中存有目的地创设具备一定情绪色彩的形象和场景，例如：整个活动横跨故事情境，融合师幼的角色扮演，以引发孩子的兴趣，并使幼儿在轻松愉快的氛围中参予律动。学法指导：以幼儿为主体，创造条件使幼儿积极主动出席编创及整体表现活动，融合图例形象记忆，多种感官参予活动中，鼓励幼儿想一想、说一说、看看、听到一听到、学一学、演一出演，使幼儿充份体验

31、南美的音乐曲风，推动幼儿对音乐自学的浓厚兴趣。六、说道教学过程：教学流程：唤起兴趣南美曲风感应器曲式道具演出延展活动(一)故事鼓励，唤起兴趣兴趣就是最出色的老师，通过故事引入，创设情境，唤起幼儿主动参予活动。(二)教师舞蹈演出，体验南美曲风。利用其音像融合，声像一体，形象性弱的优点，教师饰演角色展开舞蹈演出，创设情境体验南美曲风的热情、不羁和活力。(三)感应器曲式1、肢体节奏感应当曲式第一遍音乐：教师通过直观的肢体拍奏(拍摄腿和拍掌)，鼓励幼儿聆听音乐，初步认知A、B段的特定节奏和间奏。第二遍音乐：教师鼓励幼儿积极参与肢体拍奏，再次体会曲式。动静交错的教学使幼儿在聆听的基础上融合肢体感应器，师

32、幼互动唤起幼儿编创的兴趣，为下一个环节搞铺垫。2、肢体律动感应器曲式鼓励幼儿分段编创肢体动作，引导幼儿大胆用肢体整体表现。教师及时图画出来动作图例，更唤起幼儿积极主动参与性。第一遍音乐，概括整理编创的肢体动作，师幼一起律动。间奏部分使幼儿自由发挥想象搞上下行的滑奏。第二遍音乐：与幼儿一起悠扬的冲恰恰恰。以幼儿为主体，鼓励幼儿大胆编创肢体动作，并以求基准进一步增强了记忆及趣味性。这一环节也注重了整个教学活动的重难点，同时使幼儿充份体验南美的音乐曲风，推动幼儿对音乐自学的浓厚兴趣。3、语词感应器曲式鼓励幼儿借由语词感应器，加强幼儿对特定节奏的熟识，同时体验跟朋友合作唱歌的快感，进一步体会曲式。(四

33、)道具演出1、创设南美风情的情景，幼儿用头套、花环打扮自己，并依图例演出律动恰恰恰。2、应邀伙伴或客人老师共同演出，进一步提高经验，强化游戏性。评委评测：优点：1、目标确切，环节设置紧贴目标，2、教师生硬、富于感染力的肢体动作彰显了乐曲的风格。严重不足与建议：1、重难点把握住比较精确，难点环节没水解突破。在拍奏时应减慢速度，循序渐进。2、教师在评价方面没目的性，幼儿的参与性不低。3、幼儿的年龄对本教学内容有些难度，教师应先介绍幼儿的发展水平。而在幼儿难以完成编创的动作挥拍子时，教师应及时调整幼儿的动作。第10篇教案优质课大班奥尔夫音乐活动歌曲：短又短武警海南省总队幼儿园：李晖指导教师：张连珍活

34、动目标：1、 熟识歌词，用自然声开心地献唱歌曲短又短。2、 运用多种方法自学献唱歌曲的以此类推，恰当献唱m s s、r f f和m r d 。3、 通过猜谜游戏和角色扮演，体验音乐活动的快感。活动准备工作：1、 奥尔夫音乐CD秋冬3、钢琴;2、 森林背景图、四种动物图卡、动物头饰若干;活动过程：一、 热身活动：律动游戏恳请跟我来，唤起幼儿积极参与活动。二、 教师鼓励幼儿以歌曲中的 及 节奏型招呼、相互道别，熟识歌曲结构。三、引入：教师出具森林背景图，了解做客的小动物，播出音乐CD，观赏歌曲第一段。教师导语：“小动物给我们增添一首不好听的歌，歌的名字叫做短又短，我们一起来听到一听到。”四、幼儿学

35、唱歌曲短又短第一段。教师导语：“小动物演唱得动听吗?你听见它们演唱了什么?”教师鼓励幼儿直观分析歌词后，自学歌曲。1、教师演唱问句，幼儿唱答句;(钢琴伴奏)2、鼓励幼儿搞大老师存有表情地唱问句，教师唱答句;(钢琴伴奏)五、自学歌曲第二段：1、播出音乐CD，观赏歌曲的第二段。2、出具以此类推条，以小动物的口吻鼓励幼儿自学以此类推猜谜。(钢琴伴奏)1)m sm sm sm 2)r f r fr frm s sm sm sm; r f fr fr fr;3)m sm sm sm 4) r f r fr frm s sm sm sm; r f fr fm r d ;3、针对幼儿自学过程中的难点，注重以

36、此类推答句：m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm r d 。重点练答句中m s s、r f f和m r d 的献唱变化。4、以此类推猜谜：1)、老师：手回前子演唱问句;幼儿：手回前子唱答句。2)、鼓舞幼儿以拍子拍奏肢体的其他部位，献唱歌曲第二段。教师导语：“我们除了可以拍掌为歌曲演奏，还可以拍摄哪里?”六、鼓励幼儿恶搞四种动物的动作，尝试展开肢体缔造。教师导语：“刚才我们把小动物的特点都唱出来了!那么我们能够恶搞小动物的动作吗?”七、分后角色完备献唱全曲：幼儿自定头饰，分别饰演四种动物。教师鼓励幼儿分组商量，展开角色定位。1)在老师的统一指挥下协调音乐献唱歌

37、曲。2)面向现场教师，为大家献唱全曲，锻炼身体幼儿的自信心和表现欲。八、以“我们一起返回班上为其他的小朋友献唱这首好听的歌”，自然完结活动。第六届全省幼儿园优质课调教活动说课稿说道大班奥尔夫音乐活动歌曲短又短武警海南总队幼儿园李晖指导教师张连珍一、 说道设计意图：音乐就是整体表现情绪、情感的最出色方式。想要使幼儿讨厌出席艺术活动，大胆整体表现自己的情感和体验，找寻最合适的歌曲教材就是至关重要的。短又短做为新授歌曲，如何在你教导我学的歌唱活动中充分发挥孩子的主体性，并使乏味平静的歌唱教学显得生动活泼和富于儿童情趣，真正彰显“使幼儿主动自学，使孩子沦为自学的主人。”本次活动中，我们旨在超越传统单一

38、教学模式，通过创设情境、师幼互动，运用多种游戏的方法引导幼儿在观赏的基础上，分段自学歌曲并分后角色表演唱，充分调动了幼儿的积极性、主动性，并使幼儿开心地资金投入至歌唱活动中。二、 说道教材：短又短这首歌曲Lizier奥尔夫秋冬课程大班音乐主题“追追追”，歌曲的旋律开朗、节奏感弱。歌曲共分三段，第一段和第三段相同，就是歌曲的歌词部分。歌词内容源于孩子们非常钟爱的四种动物，注重了大象、兔子、长颈鹿、猴子这四种动物的显著特征，诙谐，生动有趣，合乎孩子钟爱动物的年龄特点，能够较好地唤起他们自学献唱歌曲的兴趣。第二段就是歌曲的以此类推部分，这也就是奥尔夫音乐活动不同于传统音乐活动的一个地方。以此类推旋律

39、和歌词部分的旋律相同，孩子们自学的过程中通过老师的鼓励，在熟识旋律的基础上展开以此类推自学，将知识性和趣味性融合在一首歌中，貌似直观，其实对孩子的自信心、成就感就是一个非常大的引导。因此，短又短就是大班幼儿献唱歌曲的不好教材。三、 说道活动目标：活动的目标就是教育活动的起点和爱人，对活动起至着导向促进作用。在详尽地分析了教材的基础上，我根据幼儿园教育指导纲要中对音乐活动的建议及大班幼儿的年龄特点，确认了本次活动的目标：1、熟识歌词，用自然声开心地献唱。2、运用多种方法自学献唱歌曲的以此类推，精确献唱 m s s、r f f和m r d 。3、通过猜谜游戏和角色扮演，体验音乐活动的快感。四、说道

40、重难点：根据目标，我把活动的重点的定坐落于：熟识歌词，能用自然声开心地献唱歌曲。为了并使孩子们能随心所欲、开心地学会献唱歌曲，在活动的已经开始，我通过森林背景图以及歌词中四种动物图片的发生，为孩子营造了一个轻松愉快的自学氛围。以“小动物增添了一首不好听的歌”，自然地导入歌曲。孩子们就不是被动地拒绝接受“老师必须教一首歌”，而是主动地“和小动物一起研习演唱不好听的歌”，将孩子的被动自学变成主动自学。在孩子们自学的过程中，使用了情景法、分段自学法和多种感官参予法，著重每一环节的总结和下一环节的铺垫，努力做到由浅入深，层层环环相扣，最后达至熟识歌词，开心献唱全曲的目的。本次活动的难点我把它定位为：以

41、此类推的自学以此类推的自学对于孩子来说，一直就是比较容易的部分，没歌词的助推，以此类推变得相对的乏味一些。因此，我把幼儿自学以此类推的献唱做为本次活动的难点部分去化解。为了并使孩子们能够轻松愉快地掌控以此类推的自学，我使用了水解难度、注重难点和动静融合的方法。首先，我将第二段的以此类推旋律以以此类推条的形式，直观地展现出给孩子，并通过黑、粉两种相同的颜色去区分问句和答句;而以此类推条中的以此类推也尽量地按照音符的多寡边线搞了一些变化，使幼儿在视觉上直观体会以此类推多寡的变化，潜移默化地体会以此类推旋律。在孩子们观赏了第二段歌曲后，老师及时地将以此类推条给孩子们出具，这样孩子们对抽象化的以此类推

42、就存有了一个直观的重新认识，自学的时候也能够较好地区分后问句和答句。对于孩子们在自学的过程中可能将发生的问题即为难演唱错的地方，我将以此类推条制成可以活动的，根据孩子的情况，及时地将以此类推条挑下来，和孩子一起重点练答句中m s s、r f f和m r d 的献唱变化，协助孩子恰当掌控以此类推献唱。最后，通过肢体的律动猜谜，和孩子们一起在游戏中增进和稳固了以此类推的自学，从而达至突破难点的目的。五、说道活动准备工作：为了并使活动呈现出趣味性、综合性和游戏性，更好地服务于本次的活动目标，我搞了以下活动准备工作：经验准备工作：律动游戏，和老师一起存有节奏地展开招呼、道别;物质准备工作：奥尔夫音乐C

43、D秋冬3、钢琴、森林背景图、动物图卡、动物头饰若干;六、说道教法、学法：教育心理学指出“学习者同时对外开放多个认知地下通道，比只对外开放一个能够更精确有效地掌控自学对象。” 教导歌曲的方法无法公式化，方法必须为目标服务。因此，本次活动中我除了以调皮、平易近人的形象，细腻的情绪影响孩子外，根据幼儿的自学情况，我运用了情景法、分段教学法、多种感官参予法等教学方法。情景法：本次活动中，教师存有目的地设置一幅具备油画风格的森林背景图，在图上布置小动物、出具以此类推条，旨在通过视觉审美和直观教具对活动予以资源整合，并使幼儿在体验音乐美的同时，熟识歌词和以此类推，达至艺术性、知识性、惬意性的人与自然统一。

44、分段教学法：根据歌曲短又短的特点，我将歌词部分和以此类推部分分段自学。通过设置疑点，配上色彩鲜艳的图片，把幼儿带进一个有意思的场景中：音像的融合，有利于幼儿认知歌曲的内容，分段教学增进了幼儿对歌曲的印象，协助幼儿区别歌词和以此类推的特点，有助于教师柔和地把握住教学的重难点。多种感官参予法：整个自学活动，始终以幼儿为主体，遵从由深进浅的教学原则，鼓励幼儿在看一看、倾听、说道说道、胖妞、玩玩的开心气氛中参予艺术活动。七、说道活动过程：教学流程：唤起兴趣观赏歌曲学唱歌曲肢体缔造表演唱(一)、导入活动，唤起兴趣1、热身活动：律动游戏恳请跟我来。2、教师鼓励幼儿以歌曲中的 及 节奏型招呼、相互道别。以游

45、戏和招呼道别开展活动就是较好的已经开始，我将“啦、啦、啦、啦”和肢体律动融合，不仅可以唤起幼儿参予活动的兴趣，又并使直观的表达意见练精妙地展开。那么将道别与歌曲的主要节奏型融合，则加深了师生间距离，同时又熟识了歌曲节奏，为下一环节自学搞铺垫。(二)、观赏歌曲教师创设了森林情景，了解做客的小动物，在分段自学时运用CD，分别观赏了歌曲第一段和第二段。音乐和情景的音像融合，把幼儿不由自主地带进了歌词记忆和恶搞献唱的自学。(三)、学唱歌曲幼儿学唱歌曲短又短第一段。1、教师演唱问句，幼儿唱答句;2、鼓励幼儿搞大老师存有表情地唱问句，教师唱答句;歌词自学相对于以此类推自学较直观，我们防止了乏味的教唱，实行

46、在观赏的基础上，以猜谜游戏展开自学。使幼儿搞大老师存有表情的唱问句，就是对幼儿自信心和表现欲的锻炼身体。自学歌曲第二段：1、播出音乐CD，观赏歌曲的第二段。2、出具以此类推条，以小动物的口吻鼓励幼儿自学以此类推猜谜。1) m sm sm sm 2)r f r fr frm s sm sm sm; r f fr fr fr;3) m sm sm sm 4)r f r fr frm s sm sm sm; r f fr fm r d ;3、针对幼儿自学过程中的难点，注重以此类推答句：m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm r d 。重点练答句中m s s、r f f和m r d 的献唱变化。4、以此类推猜谜：1)、老师：手回前子演唱问句;幼儿：手回前子唱答句。2)、鼓舞幼儿以拍子拍奏肢体的其他部位，献唱歌曲第二段。以此类推自学就是活动的难点，也就是整个活动的关键，我们除