小班社会教案及反思200篇.docx

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1、小班社会教案及反思200篇 第1篇教案【设计思想】随着社会生活现代化进程的大力推进，现代生活给幼儿增添的潜在危险日益突出，像是火灾、溺亡、拐卖、突发事件等一系列危险，时刻威胁着年幼的儿童，而中班幼儿还处于未成年期，缺少生活经验和自我维护能力，在日常生活中很轻而易举发生意外危害。孩子的安全就是幼儿园的首要任务，家长和老师不可能将整天跟著孩子转回，只有教给他们学会自我维护的能力。分解成了小鬼当家这一活动，通过丰富多彩、形式多样的教育活动，提升小朋友的自我保护意识。【活动目标】1、协助幼儿初步创建自我严防和自我维护的意识。2、协助幼儿介绍一个人在家时的安全科学知识，晓得陌生人叫门时不进门，不搞危险动

2、作，不抽搐家里的电器控制器等。【活动准备工作】1、情境演出：爸爸、妈妈不在家。2、自造图片4幅。【活动过程】一、观赏情境演出爸爸、妈妈不在家。1、教师向幼儿了解情境演出爸爸、妈妈不在家。小品已经开始：幼儿天天独自在家中嬉戏，边玩边说道：“今天爸爸、妈妈过来卖东西，使我好好科穴，嘿!这回我别忘了自己玩玩个爽快。”这时，门外响起了敲门声，一个陌生人问：“这就是李医生的家吗?”亮亮问：“你就是谁呀?”去人说道：“我就是密电表的，恳请你进门!”(演出暂停)2、你们晓得为什么小品搬演了吗，因为天天碰到难题了，他不晓得值不值进门?去的就是什么人?天天能够进门?如果轻而易举给陌生人进门可以出现什么危险?天天

3、该怎么做?3、总结：当爸爸、妈妈不在家时，碰到陌生人敲打们，不要轻而易举进门，必须先反问确切去人就是谁、找谁，说去人等家长回去后再去，或使去人在外面遗留下等，也可以使人至父母单位去找等等。4、再次演出，使幼儿增进印象。一幼儿扮成天天，另一幼儿演出陌生人(陌生人可以随便打听理由)。二、依依科穴。1、师：有个叫做依依的小朋友，她说我存有一次她爸爸、妈妈也不在家，你们想要晓得她就是怎么做的吗?2、看看黑板上的折页，协助幼儿懂一些安全常识。师：小朋友，这儿存有四张图片，先仔细观察一下，当爸爸、妈妈不在家时，这四位小朋友所搞的事，推论对不对，对的贴一朵小红花。馋了时自己至厨房里火烧东西喝。玩玩小刀等锋利

4、的东西。一人在安静地玩玩具有。回答：哪些犯罪行为就是危险的，为什么?必须怎样搞?3、总结：当爸爸、妈妈不在家时，大朋友们必须注意安全。陌生人来时不进门，不搞危险的动作，不抽搐家里的电器控制器等，必须学会维护自己。【课后延展】利用多媒体看看影片小鬼当家，进一步强化幼儿的自我严防和自我维护的意识。【活动思考】通过情景演出晓得一个人在家碰到有人呼救时正确处理的方法。先从探讨“独自在家时有人去呼救必须怎么办?该不该该进门?”已经开始，幼儿有的提问“必须从猫眼里看一看就是谁：就是自己家的人就进门，不是自己家的人就恳请他下次再去。”、有的说道“问确切他就是谁?再同意装个进门。”、除了的说道“告诉他，我爸爸

5、无此恳请他下次再去。”在情景演出的步步深入细致，幼儿懂了当爸爸、妈妈不在家时，碰到陌生人敲打们，不要轻而易举进门。因为演出的小朋友天天演很生动，这个环节幼儿积极性很高，顺利完成得较好。第二环节通过观察图片使幼儿确切明了的晓得了玩小刀、火烧东西喝都就是危险的事，经过探讨晓得一个人在家时很多危险的事情无法搞，构成了初步的自我严防和自我维护的意识。这个环节不值生动，幼儿自己说道其他危险的事情时，比较积极主动，缺乏经验。在课后的延展活动中，观赏了影片小鬼当家，不但进一步懂了自我严防和自我维护的意识还晓得突遇事情必须勇敢沉着、多动脑筋等等道理。教师必须为幼儿提供更多更加广为、民主自由的积极探索空间,真正

6、彰显幼儿的主体性,并使其沦为自学的主人。幼儿学习网温馨提示信息：提升严防侵犯的警惕性;擅于运用智慧维护自己，晓得呼救声法、周旋法及坚强抗争都就是严防侵犯的有效率方法，学会用智慧提防。第2篇教案教育活动设计意图：现在的孩子大多数就是独生子女，这些生活在得天独厚条件下的“大皇帝”“小公主”们，是不是感受到成人对他们的关怀，是不是感受到成人的忙与艰辛呢?于是，我想要通过这样的活动方式使孩子们高度关注生活中最亲近的人，体会成人的无私的爱。活动通过谈话体会，看看同伴的视频，使孩子们学会高度关注他人、宽慰他人、第一关他人用实际行动“协助他人”;从身边的小事抓起从而扩展到对其他人的关怀并尝试张开快乐的义举(

7、例如;身边的亲人、同伴、老师)。我坚信，孩子们不仅懂就是“索要“含义，而可以更加领悟“投资回报”的稀有，活动意在使孩子们体验人间最帅的情感。也就是在真诚情感的感化下唤起了孩子心中的正直与仁爱。活动目标：乐意协助家人搞力所能及的事。活动内容：别说我小科东俄 对备：统计表 图片若干 有关视频活动过程：一.谈话：1.你晓得爸爸妈妈就是搞什么工作的吗? 他们工作艰辛吗?2.尽管爸爸妈妈下班很艰辛，但是他们上班以后返回家里能够无法马上就歇息呢?为什么?3.爸爸妈妈这么艰辛的工作，还要给我们洗衣服，洗衣服，搞好多家务，还要吃饭我们玩玩，给我们讲故事，你想要对他们说什么呢?怎么样就能够使他们不那么的辛苦?你

8、能够协助他们干什么?二.统计数据小朋友可以搞的事情。1.我们一起来看一看咱们班的两位小朋友都帮忙爸爸妈妈搞了些什么。2.你可以帮忙爸爸妈妈搞什么事情呢?3.恳请把你可以搞的事情，用图片则表示出。4.将小朋友可以搞的事情，用统计表则表示出。三.说道儿歌别说我小存有一首儿歌就是夸赞我们小朋友可以搞很多事情，说道我们真是爸爸妈妈，爷爷奶奶的小帮手，现在就要我们一起来念一念吧!四.制作评选计划表1.我们说道了这么多可以搞的事情，可是大朋友们能够无法真正地努力做到呢?我们不管搞什么事情都必须深入细致，秉持，这样就可以搞好!谁去说大家，你在这一周里准备工作帮忙家里人搞那些事情?(你只要挑选一至两种可以搞的

9、事情，而且能够秉持搞下去就不好)2.为了引导和记录小朋友当小帮手搞的事情呢，老师制作了一张表中，你可以在左边写下上你的名字，中间一格画上你必须在这一周内当小帮手必须搞的事情，最后一格里就是妈妈或者爸爸对你当小帮手的评价。恳请小朋友在下周一的时候交回来，我们互相看看，比一比，谁在家里搞小帮手搞的最出色。活动思考：在教学活动中，第一环节就是非常容易努力做到的。但是这样往往可以只逗留在表面的嘲弄，而重新加入了“统计表”环节后就把孩子交流的心愿变为了现实，并且通过DV形式的记述，唤起孩子自己搞事情的心愿，然后通过整理教室去满足用户幼儿课堂教学的体会。当孩子们互动各自的“成果”时都有著掩盖不了的欢欣与自

10、豪。同时，活动中获得了家长由点到面的积极支持以及活动的延展，须要老师不断的不懈努力，这也就是我诚挚的体会。不足之处就是在使幼儿搞统计表时，由于时间关系，没迁就至每一位幼儿，如果在后面的环节能够补足展开就比较完善了。第3篇教案小班社会活动我家附近的商店教案及思考活动意图：现在人们对定居的环境越来越讲究，社区适当的生活服务设施设施也越来越健全，品种繁多的商店来到了大街小巷、来到了孩子们的生活。为协助孩子进一步熟识家附近的环境，介绍商店给人们增添的便利，我设计了这次活动，使孩子们在游戏中重新认识各种商店并晓得严格遵守公共场所的规则。活动目标：1、能了解家附近的商店，晓得商店名称及所售物品。2、晓得在

11、商店里必须严格遵守各项公共场所的规则。3、愿和同伴游戏，并体验合作的欢乐。活动准备工作：1、视频：老师在面包店工作的短片。2、幼儿调查表我居住小区家附近商店商店里的物品家长核对商店照片幼儿与家长画图呈现出3、各种商店所售物品图片若干(例如：各种水果、蔬菜、衣服等)，箱子一只。4、户外活动场地布置：彩绘各种商店，变细置放。活动过程：一、唤起孩子兴趣，引发幼儿对生活经验M18x。(教师身穿面包店工作人员服饰)1、孩子们，看一看老师今天就是搞什么工作的了?(幼儿提问)2、很酷，今天我就是在面包店工作的阿姨，下面我恳请你们参观一下我工作的商店面包房(播出短片)。二、幼儿了解自己家附近的商店，晓得在商店

12、必须严格遵守公共场所的规则。1、教师：你们都参观了我工作的蛋糕房，老师晓得你们家的附近也存有很多的商店，现在我想要恳请小朋友去和大家一起互动一下你家附近的商店，这些商店的名字?这些商店都存有什么买?2、恳请幼儿互动家附近的商店。总结：(汇总出来调查表)你们家附近的商店品种太多了，存有买水果的水果店，存有买生活所须要物品的杂货店，存有买漂亮衣服的服装店这么多的商店，给我们的生活提供更多了便利。3、这些商店都就是公共场所就是大家的，我们在逛街这些商店时必须特别注意什么呢?无法干什么?(奥尔奈时特别注意维持安静，不能大声嬉笑，特别注意公共卫生，挑选出物品必须重拎钳子)三、通过游戏，使孩子进一步重新认

13、识各种商店。(拎孩子至户外活动场所)1、教师：今天我们教室附近多了许多的商店，我们去认识一下他们吧!2、游戏小小理货员规则：这些商店的货架上都就是就是觑的，货品都在那个大箱子里，我恳请你们去搞理货员，将货品放置至货架上。你们可以至任何一个商店回去工作，但是每个商店就可以存有五名理货员。选不好商品，穿好工作服，首先将货物白眉林的那队为输。3、幼儿游戏。活动思考：小班的孩子们生活经验还不是足够多的多样。因此，在活动前我准备工作了调查表，存有目的地使孩子在父母护送下去观测介绍家附近的商店，这样给孩子足够多生活经验，有助于活动、游戏的积极开展。“能够严格遵守公共场所的规则”就是小班幼儿在社会适应环境中

14、必须严格遵守的基本行为规范，因此我特地设计了环节，使孩子们晓得在商店就是必须严格遵守公共场所规则的。游戏环节中，我提供更多给孩子们民主自由相处的机会，并能够根据自己的兴趣挑选商店，但在活动中可能会发生一个商店少于5名售货员，这时教师必须擅于观测，高度关注幼儿的感觉从而展开调整。第4篇教案小班社会活动家附近的商店教案及思考【活动设计】现在人们对定居的环境越来越讲究，社区适当的生活服务设施设施也越来越健全，品种繁多的商店来到了大街小巷、来到了孩子们的生活。为协助孩子进一步熟识家附近的环境，介绍商店给人们增添的便利，我设计了这次活动，使孩子们在游戏中重新认识各种商店并晓得严格遵守公共场所的规则。【活

15、动目标】1、能了解家附近的商店，晓得商店名称及所售物品。2、晓得在商店里必须严格遵守各项公共场所的规则。3、愿和同伴游戏，并体验合作的欢乐。【活动准备工作】1、视频：老师在面包店工作的短片。2、幼儿调查表我居住小区家附近商店商店里的物品家长核对商店照片幼儿与家长画图呈现出3、各种商店所售物品图片若干(例如：各种水果、蔬菜、衣服等)，箱子一只。4、户外活动场地布置：彩绘各种商店，变细置放。【活动过程】一、唤起孩子兴趣，引发幼儿对生活经验M18x。(教师身穿面包店工作人员服饰)1、孩子们，看一看老师今天就是搞什么工作的了?(幼儿提问)2、很酷，今天我就是在面包店工作的阿姨，下面我恳请你们参观一下我

16、工作的商店面包房(播出短片)。二、幼儿了解自己家附近的商店，晓得在商店必须严格遵守公共场所的规则。1、师：你们都参观了我工作的蛋糕房，老师晓得你们家的附近也存有很多的商店，现在我想要恳请小朋友去和大家一起互动一下你家附近的商店，这些商店的名字?这些商店都存有什么买?2、恳请幼儿互动家附近的商店。总结：(汇总出来调查表)你们家附近的商店品种太多了，存有买水果的水果店，存有买生活所须要物品的杂货店，存有买漂亮衣服的服装店这么多的商店，给我们的生活提供更多了便利。3、这些商店都就是公共场所就是大家的，我们在逛街这些商店时必须特别注意什么呢?无法干什么?(奥尔奈时特别注意维持安静，不能大声嬉笑，特别注

17、意公共卫生，挑选出物品必须重拎钳子)三、通过游戏，使孩子进一步重新认识各种商店。(拎孩子至户外活动场所)1、师：今天我们教室附近多了许多的商店，我们去认识一下他们吧!2、游戏小小理货员规则：这些商店的货架上都就是就是觑的，货品都在那个大箱子里，我恳请你们去搞理货员，将货品放置至货架上。你们可以至任何一个商店回去工作，但是每个商店就可以存有五名理货员。选不好商品，穿好工作服，首先将货物白眉林的那队为输。3、幼儿游戏。【活动思考】小班的孩子们生活经验还不是足够多的多样。因此，在活动前我准备工作了调查表，存有目的地使孩子在父母护送下去观测介绍家附近的商店，这样给孩子足够多生活经验，有助于活动、游戏的

18、积极开展。“能够严格遵守公共场所的规则”就是小班幼儿在社会适应环境中必须严格遵守的基本行为规范，因此我特地设计了环节，使孩子们晓得在商店就是必须严格遵守公共场所规则的。游戏环节中，我提供更多给孩子们民主自由相处的机会，并能够根据自己的兴趣挑选商店，但在活动中可能会发生一个商店少于5名售货员，这时教师必须擅于观测，高度关注幼儿的感觉从而展开调整。第5篇教案五指山市嘉佳幼儿园教育教学活动记录效力者： 符令 尽如人意 活动名称： 社会我的身体可以骂人讲课班级： 大一班 时间:2015-03-13 活动过程记录：(详案)第6篇教案【设计思路】小班幼儿年龄大，自我严防意识高，在和成人出外时难被周围事物迎

19、合而返回成人。在与家长的攀谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在出外时对孩子展开了教育：出外时，不要返回妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就可以被坏人抱著跑，打听没妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样诱使孩子，如果你碰到这些事情必须怎么办?我们怎样才能更好地维护自己却没提到。这篇教材用孩子讨厌的故事这一文学形式，讲诉了兔子小白碰到危险时的作法，不易幼儿认知。【活动目标】社会自学就是一个潜移默化的特点，尤其就是社会态度和社会情感的自学。教师必须有意识的创设环境影响，回去病毒感染幼儿，唤起幼儿，从中赢得情感上的体验。根据小班幼儿年龄特点以及心智水平，我选定

20、一下2个目标：1.晓得出外时不返回成人，不拒绝接受陌生人给的东西，不跟陌生人跑，碰到危险时谋求协助。2.积极参与活动，愿在集体面前自然大方地刊登自己的观点。【重难点】重点：晓得出外时不返回成人，不拒绝接受陌生人给的东西，不跟陌生人跑，碰到危险时谋求协助。难点：碰到危险时不慌忙，谋求协助。重点化解：通过故事和图示的方法，使孩子们更加直观的了解到，碰到危险不要大哭必须谋求协助难点突破：教师有意识的提供更多由易到难的操作方式，以及引导的语言，唤起孩子战胜困难的信心，使幼儿通过自身不断地尝试，体验顺利的欢乐。【活动准备工作】1.手偶：小白兔、2.课件 3.【活动过程】1、手偶引入,创设问题2、探讨分析

21、,解决问题3、探讨照片,初步体验4、游戏活动体验升华一、出具小白兔手偶，调动幼儿兴趣。了解这只兔子叫做小白，它给大家增添了一个有意思的故事，你们想要听到吗?二、播出课件分段讲诉故事。探讨分析,解决问题通过回答、交流、图示等方式,使幼儿初步了解到,遇到困难无法大哭,必须研习着自己动脑筋想要办法解决问题。并使幼儿尝试著要协助小兔,在解决问题中,不仅并使小兔认识到而且并使孩子们也认识到,遇到困难必须研习着自己动脑筋想要办法。1.出具图片一、教师讲诉第一段：回答：小白和妈妈过来雷厚义的时候看到了什么?它想要什么了?它就是怎样搞的?探讨：如果你就是小白，看到小蜜蜂你可以怎么做?为什么?2.出具图片二，教

22、师讲诉第二段和第三段：回答：小白碰到了谁?狐狸就是怎样说道的?小白就是怎样搞的?为什么?狐狸看见小白任凭它又怎样搞了?它对小白说道了什么?小白就是怎样说道的?说一说：你能够说一说这句话吗?谁还想要说道?(学说：我不重新认识你，吃你的东西。)探讨：如果你就是小白，别人给你东西喝，你可以怎么办?3.出具图片三，教师讲诉第四段和第五段：回答：小白又邂逅了谁?狼说道了什么?小白就是怎样搞的?为什么?狼见到小白任凭它说道了什么?小白就是怎么提问的?说一说：你能够说一说这句话吗?谁还想要说道?(学说：我不重新认识你，不跟你走。)回答：大灰狼见到小白不跟它跑就是怎么做的?小白怎么做了?它大喊什么了?探讨：小

23、白为什么必须大声大喊“救命啊!救命啊!”如果你就是小白，你可以怎么办?你真的哪种办法更好?4.出具图片四，教师讲诉第六段：回答：听到小白的大喊，谁去了?大灰狼怎样了?5、交流：兔子小白为什么可以碰到危险?它以后可以怎么做?果你就是兔妈妈，看见小白碰到了危险心里可以怎么想要?你可以对小白说什么?(不返回成人，不拒绝接受陌生人给的东西，不跟陌生人跑，碰到危险时谋求协助)。二、通过照片观测分析：进一步认知碰到危险可以大喊成人谋求协助纲要中表示必须为每个幼儿提供更多自己长处和获得成功的机会,曾弱其自尊心和自信心。所以我提供更多幼儿生活中的照片做为操作方式对象,通过幼儿协助照片中的小朋友,使幼儿体验自己

24、很酷。兔子小白真精明，哎，小朋友也碰到了危险，我们一起来帮忙他们想一想办法吧。1. 出具照片(一)：陌生人想要把小弟弟偷走，小弟弟该怎么办呢?(喊救命呀?慢去人呀?妈妈慢去呀.)小结：对了，碰到了危险除了大喊妈妈，还可以大喊其他人去协助。2. 出具照片(二)：师：这就是在什么地方?小朋友滑滑梯的时候出现了什么事?脚被卡住了，他该怎么办?(慢去人呀!老师慢去呀!)3. 出具图(三)：几个小朋友一起在河边玩玩，冬冬掉下来至了河里，真危险，该怎么办呢?(掉下来在水里就是非常危险的，必须赶快想要办法)4. 小结：我的兔宝宝真可以想要办法，碰到了危险必须大声喊叫，可以大喊：“妈妈慢去呀!老师慢去呀!救命

25、啊，慢去人啊!四、在游戏中搬迁经验：碰到危险大声大喊求助玩玩陌生人的游戏，师借故返回，恳请一陌生人进去私自拎幼儿跑，幼儿大声呼救声。思考：活动中我利用生动的动画故事向孩子扔出了一个个问题：小白能够跟这个人跑吗?如果你碰到这样的事情，你可以找谁帮?.孩子们渐渐存有了提防意识，也唤起了幼儿探讨的兴趣。什么就是陌生人，为什么无法轻而易举坚信陌生人的话?能够不能接受陌生人的礼物?跟陌生人跑的后果怎样?大家的积极性都很高，之争着讲话，同时想要出来各种各样化解的办法。整个活动幼儿的情绪很高，我指出这和活动的内容存有非常大的关系，故事中的这几种情况随时可能将出现在我们身边，幼儿也经常从大人的嘴里听见或从电视

26、上看见这种现象，因此，他们对熟识的情况产生共鸣，就可以出现浓郁的兴趣。同时，我还指出，当孩子想要说道、急于说道的时候，教师应给予幼儿充份的时间、民主自由，使他们和同伴交流。教师的任务只是帮忙孩子萃取一个恰当的结论，这样，幼儿反而更专心、更分散在活动的内容上。第7篇教案小班社会活动：红色食物享用可以活动目标：1、懂食物的味道存有酸甜苦辣。2、通过观察、积极探索、操作方式，使幼儿明白劳作的快感。3、培育幼儿对家长协作的精神。活动准备工作：各式各样红色食物、电饭堡、电炒锅、榨果机等烹调材料。活动过程：1、了解红色食物以及烹调道具、材料。2、探讨：食物存有哪些味道(酸甜苦辣)3、学唱“酸甜苦辣”歌。4

27、、了解直观的水果甜品的制作。5、恳请家长帮助幼儿用各式各样的烹调材料制作“红色食物”6、享用“红色食物”7、记录卡8、活动延展：协助家长在家共同完成一些力所能及的事。活动思考：在积极开展这个主题之前，我们举行了一个班级家长会，动员家长帮搜集主题材料，没这次的动员，我们的主题活动可以就无法顺利进行了。并且我们在家长会时，用互动的方式使家长当好“孩子”，使他们谈谈，如果你就是孩子，谈及“红色”这个话题时，你可以想起什么呢?许多家长就滔滔不绝地已经开始刊登观点，这些观点合理的我们都使用至，其中我们老师帮忙孩子预先分解成的一些课内容，启发的来源就是各位家长。由于这些孩子现在正处于小班阶段，口语表达能力

28、还较弱，而主题积极开展时，很多时候须要孩子用言语去抒发出来，因此在展开语言定义时候，很多孩子就可以用很意味深长的词或者句子去描述。小班孩子在主题积极开展中，整体的一个感觉还是，孩子说道的少，老师说道的多。又害怕角色给交换了，只好就是一直以鼓励的方式去展开。积极开展“红色”这个主题，孩子很激动，也很感兴趣，这都就是跟这个颜色存有关系。里面牵涉至一些艺术领域和综合领域的活动，孩子非常感兴趣，基本上都会较好的达至预期的目标!比如说：制作新年卡片、过节啊、逛街水果店等等。孩子的兴趣都就是非常的浓郁，而且参与性都很强。这些我们老师都很热意看见的事情。但是同时问题好象也发生了，这些活动就是很使孩子感兴趣，

29、但是须要课前很充份的准备工作工作，比如说：过节啦!红色享用可以啦，课前我们老师的用好几天的时候准备工作里面的道具，像是两条巨龙啊!事先排练大班的锣鼓队这些物质上的准备工作须要非常的充份，就可以确保课的积极开展。但是我们积极开展一个真正的主题，里面的内容真的必须很实实在在的话，我们老师存有那么多精力回去下足这些准备工作吗?再去人力方面，像是：逛街水果商店，孩子在老师的精心安排下很成功的展开了参观，而且效果也极好。但是里面资金投入的人力就是平时的4倍，须要4个老师一起押解孩子过马路回去水果店参观。这些综合性的活动，人力方面耗尽可能将就是再难免不过的。这次活动色享用可以要是存有各位家长的三足鼎立协调

30、，孩子们与家长共同协调顺利完成作品，并在他们的指导下搞好记录。玩玩中存有学，研习中存有玩玩。并较好的推动他们之间的感情。这种活动家长一直充分反映必须多积极开展些。兴趣浓厚。我们可以多特别注意家长的市场需求，以便更好的开展活动。第8篇教案一、活动名称：有意思的春游活动目标：1、能够展开1-6的数数，尝试按数取物和按物取数。2、能够大胆地抒发对春游中各种趣事的体会。活动trained：1、课件 2、教师的操作题板 3、幼儿春游活动的视频 4、三类相同难度的车子卡片 5、小动物图片 6、音乐活动流程：说道说道动动-罢了玩玩-胖妞Cheese活动的重点和难点：认知并把握住对应、按数取物和按物取数活动过

31、程：一、说道说道动动1、教师和幼儿共同交流在前几天的春游中玩玩了些什么?2、幼儿跟著录像片断边读儿歌，边搞演示动作。二、罢了玩玩1、手指点数：数小动物(第一张幻灯片)2、在游戏中认知尝试按数取物和按物取数。(第二张幻灯片)3、集体共同思索，恳请个别幼儿操作方式(在题板上操作方式)4、教师模拟5、幼儿操作方式：(1)按照车号，挑选适当数量的小动物(2)按照小动物的数量，挑选适当的车号(3)按照车上标好的座位数量，挑选适当的动物和车号6、交流、互动、检验三、胖妞Cheese ：师生共同演出郊游。四、思考二期课改力求注重“以幼儿发展为本”的课程理念，它整体表现在形式与方法的资源整合上。除了在课程设计

32、的过程中充分考虑如何资源整合外，更要在现实的教育活动积极开展的过程中展开资源整合。1、著重活动过程的活动性和体验性二期课改特别强调课程实行时应著重活动性和体验性，特别强调活动的教育价值，著重活动的过程体验，优化教与学的方式。生动有趣的儿歌协调直观调皮的演示动作，使孩子们重温了春游时的出众瞬间，在动动念念中，再次体验了春游的快感。2、著重游戏的重要性游戏做为幼儿园的基本活动形式，也就是课程内容资源整合的关键方式，在活动中，使孩子们“搞大司机，应邀小动物挤上自己上开的车回去春游”的游戏，其实就是使孩子们把先前认知的数概念科学知识通过对应、按物取数、按数取物等充分反映至实际操作中回去。充份认同了幼儿

33、游戏的权利，引导幼儿在游戏中生活，充分反映教给的科学知识和技能。3、著重个体差异活动形式与方法的资源整合，须要首先介绍幼儿的经验水平，须要对幼儿活动水平的洞察能力。再次根据幼儿发展的、支持性的环境。环境的创设和材料的提供更多，既必须适宜幼儿的现有水平，又必须富于一定的挑战性。对于小班的孩子，通常只建议把握住5以内数的概念。但是，根据实际情况我了解到，我班的大部分孩子发展水平比较低。所以，在设计教学活动时，根据实际情况我及时地并作了调整，有意识地将幼儿数概念的自学范围不断扩大至了6。在为幼儿提供更多操作方式材料时，根据幼儿相同的发展水平，将幼儿的操作方式材料设计成三种相同难度的车子卡片：第一种：

34、按数取物。第二种：按物取数。第三种：对应和按数取物或按物取数结合。使每个幼儿在与环境、材料的有效率互动中，大胆的积极探索、充份的抒发，赢得各种有益的经验。适应环境了幼儿的个体差异，并使他们在旧有水平上获得适当的提升。第9篇教案活动目标：1. 自学观测生活中物品的颜色，构成适当的颜色概念，初步介绍绿色所代表的意义。2. 猜测、认知、认知绿色的含义，自学创造性地运用语言。活动准备工作：对出纸、绿色图卡、绿色物体的图片活动过程：1.故事引入绿色在骂人和幼儿探讨生活中哪里存有绿色(例如动物身上、一棵、叶子、日用品等)2. 出具绿色物体的图片，例如“绿色吊兰”、“绿色的小鸟”，使幼儿看看图片，熟识“这就

35、是什么蓝”。3. 恳请幼儿将图片内容编为句子，例如“这就是什么蓝?吊兰叶子蓝”、“这就是什么蓝?小鸟羽毛蓝”等。当幼儿熟识句型后，恳请幼儿编为相同的内容。4.智力游戏：生活中的绿色重新认识、认知绿色在相同情境下以代表的含义，根据图卡讲出绿色在相同情境下以代表的含义。例如马路上的红绿灯告诫过马路的安全，一些标记牌上的绿色也存有特别意思。效果思考：1.考虑到小班孩子的注意力问题，我使用了故事结尾。2.玩玩打听绿色的游戏，找找教室里的绿色物体，然后学会提问，学会提问，之后延展至回去户外打听绿色的物体。比如：我反问孩子：这就是什么蓝?他们可以提问：花儿叶子蓝。我真的关键的就是在游戏中使孩子不知不觉学会

36、科学知识，然后唤起他们对颜色的积极探索。第10篇教案活动目标:1、培育幼儿的责任感，并使幼儿晓得保护环境就是维护自己，每个人都必须为保护环境天下自己的一份力量。2、在制作宣传牌的过程中践行幼儿的自信心，培育幼儿的合作意识。活动准备工作：1、率领幼儿观赏幼儿园的美丽景象。2、教师和幼儿一起收集各种图片(河流被污染、森林被采伐、土地沙化等等小自然被毁坏的图片;祖国各地自然风光的图片)。3、木牌、彩色卡纸若干张、剪刀、胶水、彩笔、白纸。4、布置一个植树的主题墙饰：在延展活动中中使幼儿在活动区画、抠、八折、黏一些花草树木和图上的孩子一起绿化环境。活动过程：一、布置参观环保图片展1、“大朋友们从家里增添

37、了好多的图片，使我们一起筹办一个图片展吧。”教师和幼儿一起把画贴在班里的墙上。2、一边布置一边使幼儿相互交流、探讨，使幼儿自己了解图片上存有什么?这些地方美吗?为什么?为什么可以这样?鼓励幼儿爱好美丽的大自然，进一步增强幼儿保护环境的意识。二、探讨1、“小朋友我们的幼儿园多么可爱，我们必须怎么维护幼儿园的环境?使它变小的更美丽?”鼓励幼儿讲出保护环境的办法。2、怎么做就是不对的?就是毁坏环境的犯罪行为?如果遇到别人搞毁坏环境的事，你必须怎么办?通过探讨并使幼儿晓得保护环境就是大家的责任，不光自己必须努力做到，还要告诫周围的人。3、怎么能够使别人特别注意保护环境呢?鼓励幼儿讲出各种宣传办法：观赏

38、环保画展、搞宣传牌、告诫别人、把自己晓得的科学知识说别人等等。4、师生小结。三、分小组制作宣传牌(共同探讨，民主自由分工)1、自己设计宣传画。2、自导宣传标语。3、装饰宣传牌。四、教师和幼儿一起至户外放置宣传牌。五、小结：今天小朋友懂了保护环境就是我们的责任，必须天下自己的力量从身边的小事抓起。我们不仅自己必须搞环保大卫士，还要告诫周围的人，使大家都搞环保卫士。六、活动的延展1、为班级和幼儿园打扫卫生。“我们的环保大卫士，使我们从现在抓起，想一想为了并使我们周围的环境更美丽干净我们能够搞些什么?”幼儿探讨分工。2、恳请家长和其他班的幼儿至我们班参观环保画展，由幼儿当讲解员。思考：本次教育活动合

39、乎幼儿的年龄特点，教育内容切合幼儿的生活，由于幼儿经常从电视、广播等各种媒体听见、看见关于环境毁坏的消息，也亲身体会过沙尘暴给大家生活增添的危害，同时又看见了关于环保的各种图片，因此，幼儿对这一活动很感兴趣，都很愿参予至活动中来。在整个活动中，教师充分发挥幼儿的主体作用，在鼓励过程中，层次确切，目标明晰环环相扣，给幼儿充裕的时间回去看看、想要、说道、搞，使幼儿在亲身体验、相互交流中自学科学知识。本次活动还特别注意扩散了其他领域的科学知识，著重幼儿社会性的培育，例如：合作意识、自信心的培育，及他人责任感的创建，并使环保教育的面更甚广。第11篇教案一、教育活动目标1.体会问候领略到人们的欢乐，乐意

40、跟同伴说道“你好”2.培育问候他人的习惯。二、活动准备工作、1.长颈鹿哈小蚂蚁的手偶，故事背景图。三、活动重难点1.活动重点：体会问候给人们增添的欢乐。培育问候他人的良好习惯。2.活动难点：乐意跟同伴说道“你好”四、活动过程1.利用手偶演出，唤起兴趣。师：今天，我们班去了两位大客人，可以就是谁呢?2.再次讲诉故事，鼓励幼儿认知故事内容。回答：长颈鹿都向谁道别了，它就是怎么提问的?回答：小蚂蚁向谁道别了?它就是怎么提问的?回答：长颈鹿和小蚂蚁为什么存有许多朋友?师：因为它们都就是存有礼貌的好孩子，懂道别别人。3.积极开展道别游戏，引导幼儿与他人说道“你好”师：乖宝宝都会存有礼貌地与别人招呼，你愿

41、和我说道，：“你好”吗?(1)教师逐一和幼儿说道，“你好”。引导幼儿澄清“你好”。(2)引导幼儿互相说道“你好”(3)还可以跟说道“你好”?4.率领幼儿问候幼儿园里的工作人员。课后思考：小班孩子刚刚开始适应环境集体生活，对同伴甚至陌生人群都相对畏惧一些，尤其就是个别孩子没与同伴相处的经验，整体表现出亲善的犯罪行为。本次活动利用了生动直观的故事迎合孩子，并且遵从小班孩子的特点重复故事讲诉。孩子们很讨厌听到，他们看见一个个调皮的手偶，也讨厌展开尝试饰演。对于老师的问候他们都能够积极主动提问，同伴之间也讨厌说道你好。但是，孩子们的“你好”局限于早上向老师道别的情景，如何鼓励孩子在相同的情境向他人道别

42、，这就是我之下一次活动甚至就是孩子们平时生活中所要思索的方向。第12篇教案教育目标：1.在日常生活中遇到困难能够存有礼貌地命令别人协助。2.勇于大胆的整体表现自己的心愿，命令别人的协助。内容：辣嘴宝宝准备工作：小鸡，小乌龟手偶，幼儿平时照片4张，玩具没有人一个。重点：遇到困难能够存有礼貌地命令别人协助。难点：可以恰当采用求救时的礼貌用语。过程：1.通过讲故事唤起幼儿的兴趣出具手偶：教师边演出边讲诉：一天，小鸡打听没自己的家了，一心急，就哇哇的大哭了，乌龟伯伯听到了，反问他出现了什么事情，小鸡一言不发，只是不停的大哭。回答：小鸡一言不发，只是不停的痛哭，这样不好吗?为什么?你们猜小鸡为什么大哭?

43、教师稳步演出，后来，小鸡说乌龟伯伯说道：我打听没家了，乌龟伯伯说道：说伯伯，你东郊哪里?我送来你回家吧!小鸡回家了，鸡妈妈连忙说道：谢谢!回答：如果像是小鸡已经开始那样一言不发，只是痛哭，这样可以存有什么结果?那如果像是后来那样说乌龟伯伯，又会有什么结果?(鼓励幼儿大胆说道)怎么样乌龟伯伯可以更乐意协助小鸡呢?(小鸡说道存有礼貌的话)乌龟伯伯，恳请你送来我回家吧!我打听没家了 。鼓励幼儿学说小鸡的话，小鸡和小朋友们都不好存有礼貌。2.观赏图片，情境演出小鸡遇到困难时，主动地命令别人协助，一起来看一看，下面小朋友他们碰到了什么事?鞋带上开了，但自己不能系则这个小朋友碰到什么困难啦?他必须怎么做呢

44、?(恳请别人协助)怎么说才更存有礼貌?XX恳请你帮忙我系则下鞋带冷了，脱不开衣服。喝补点，撕不开食品袋。拎柜子上的玩具，够不着在观赏图片后，恳请幼儿演出小结：小朋友年纪还大，除了许多事情不能搞，所以遇到困难时，必须大胆地说别人，这样就可以获得别人的协助，在恳请别人协助的时候，骂人一定必须礼貌，像是小鸡那样搞个辣嘴宝宝。3.联系生活在平时，你还碰到过什么困难?就是怎么化解的?(为幼儿区分什么就是困难的事，什么就是自己的事)遇到困难时，恳请别人协助要说存有礼貌的话!“XX,恳请你帮忙我.不好吗?”4.完结今天，我们自学了辣嘴宝宝，小朋友都会采用一些礼貌的话，主动恳请别人帮，现在，我们一起回去玩玩有

45、趣的玩具吧!玩具在哪?够不着怎么办?(鼓励幼儿说道)“老师，恳请你帮忙我拎一下玩具!”幼儿有序地出来活动室，玩玩具有，活动自然完结。活动思考：本次活动根据我班幼儿的实际情况去进行，目标定位为.在日常生活中遇到困难能够存有礼貌地命令别人协助。勇于大胆的整体表现自己的心愿，命令别人的协助。基本顺利完成了活动目标，活动已经开始以手偶引入，讲诉故事，生动形象的在现了这些情景，使孩子们回去体会小鸡的心情，孩子们都积极主动的协助小鸡想要办法，之争着搞乐于助人的人，二环节时探秘了孩子们平时的整体表现，孩子们对于上电视的同伴非常的高度关注，但是图片整体表现的还比较形象，如果改成视频效果可以更好，更能够迎合孩子

46、们;小结时必须回去考量孩子们的尚无经验，使孩子们打声自己非政府语言，不仅能够唤起幼儿的旧经验还能够总结代莱经验，心中上装着幼儿。回忆起生活经验时孩子们大都不愿说道整体表现不好的自己，这里我的鼓励语还须要更提炼，回去以孩子的角度考量可以更好。第13篇教案活动目标：1、鼓励幼儿区分爸爸妈妈各自的衣服、鞋子与用品，以及家人共用的物品，晓得性别相同，采用的东西也相同。2、使幼儿恶搞爸爸妈妈的活动，自学仿编短句。3、通过打扮游戏，培育幼儿对爸爸妈妈关心的情感。活动准备工作：爸爸的西装、帽子、小皮鞋、剃须刀、领带和背包等;妈妈的裙子、帽子、高跟鞋、项链和手提包等;爸爸和妈妈的共用物品，例如杂志、报纸、扫帚

47、、餐具、电视、电脑等。红地毯、蓝地毯各一条。活动过程：(教师在活动前事先布置好家的场地)1.参观爸爸妈妈的家，培育幼儿的观察力。(1)幼儿参观爸爸妈妈的家师：今天，我们至爸爸妈妈的家里回去玩玩一玩玩。哎呀，爸爸妈妈不在家，那我们轻轻地来到回去，参观一下，看一看房间里都存有什么。但是无法把爸爸妈妈的东西记下来啊!(幼儿随意参观，打听个边线起身去)(2)谈话鼓励幼儿看见了什么?辨认出了什么(幼儿只观测局部时，教师鼓励他们必须观测整体)2.探讨“这就是谁的东西”，晓得性别相同，采用的东西也相同。找到妈妈的东西，把它放到红色地毯上找到爸爸的东西，把它放到蓝色地毯上。教师掏出电话。这就是谁用的?如果幼儿只说道就是爸爸用的，则质问，妈妈会用吗?大家都会用的东西必须放到什么地方?中间的地毯上。3.分类，区分爸爸妈妈