小班剪纸教案20篇语言.docx

《小班剪纸教案20篇语言.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班剪纸教案20篇语言.docx（70页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班剪纸教案20篇语言 第1篇教案做为一名默默无私奉献的教育工作者，通常可以被建议撰写教案，教案就是教学蓝图，可以有效率提升教学效率。教案必须怎么写下呢？以下就是大编收集整理的小班下学期语言教案奇妙的报纸，期望对大家有所协助。设计思路：奇妙的报纸就是小班教材主题四有意思的纸中的一个故事活动。虽说就是一则故事，但相对小班其他故事内容比较乏味，原因就是故事缺少角色对话，片头式的陈述性语言有利于幼儿演出参予，鼓励幼儿读出故事难度也很大，对于大班幼儿来说，教师更不好非政府。一不小心便将目标定位为身心健康或社会领域中“鼓励幼儿消除畏惧心理，大胆与人相处”，丧失了语言活动的功能。融合教材和本班幼儿实际，我

2、将活动目标适度减少，不建议幼儿讲诉故事，但必须通过观察画面认知故事内容，并引导幼儿学会用礼貌性语言主动与客人交流。小班孩子的思维特点就是“形象直观”，为了使孩子们形象直观地认知故事内容，我准备工作了图片、头饰等，使幼儿在游戏中赢得情感体验，发展语言能力。活动目标：科学知识与技能：1、通过观察画面认知故事内容。2、学会主动与客人交流，并采用礼貌语言。过程与方法：1、运用展现故事图片和模拟实物报纸，融合教师讲诉、回答交流等方式，鼓励幼儿认知故事内容。2、在音乐游戏中，引导幼儿大胆主动与客人老师道别、交流。情感态度价值观：引导幼儿大胆与人相处，乐意主动与别人交流。活动重点：认知故事内容。活动难点：主

3、动与客人交流，并采用礼貌用语。活动准备工作：故事图片五张，老鼠头饰一个，报纸若干。活动过程：一、游戏“猜我就是谁”引入。1、师掏出一张回收报纸，与幼儿谈话。师：小朋友，看一看这就是什么？（报纸）我们一起来搞个游戏吧！2、与报纸玩游戏：（1）将玩具小猴的脸从报纸的小洞遮住去，使幼儿猜报纸后面的小动物就是谁？并恳请小猴大方地跑出与小朋友道别。（2）将玩具小熊的脸从报纸的小洞遮住去，使幼儿猜报纸后面的小动物就是谁？恳请小熊大方地跑出道别。（3）小老鼠躲藏在报纸后面，既不耐烦招呼，更不敢出和大家交朋友。二、利用图片，鼓励幼儿认知故事内容。1、师：这就是一只温顺羞涩的小老鼠，它不敢见到陌生人（将小老鼠图

4、片张贴在白板一角）。大家看看（出具图一），今天小老鼠家去了一位客人阿姨，小老鼠不好惧怕，怎么办呢？大家慢多亏小老鼠吧！（幼儿民主自由讲话）2、师：小老鼠自己想要了一个不好办法（出具图二），它躲藏在一张存有大洞洞的报纸后面，这之下客人阿姨看不到它了，它有点不惧怕了（教师将存有大洞的报纸全面覆盖在小鼠图片上，只遮住小老鼠的眼睛）。3、师：第二天，（出具图三）客人阿姨在看看报纸，阿姨看起来很漂亮，小老鼠真的洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖大了一点，遮住了半边脸（将存有稍小一点洞洞的报纸全面覆盖在小老鼠图片上，遮住老鼠的半边脸）。4、师：第三天，（出具图四）客人阿姨在玩游戏，阿姨看起来不好柔情呀，小老

5、鼠又把报纸的洞洞挖大了一点，小老鼠的脑袋都从洞洞里爬出来了（将存有大洞的报纸全面覆盖在小老鼠图片上，遮住小老鼠的整个脑袋）。5、师：小老鼠不再惧怕了，它拿走报纸和客人阿姨一起嬉戏（出具图五）。6、回答：就是谁使小老鼠显得不再惧怕陌生人了？（报纸）对，就是奇妙的报纸，那报纸上的小洞洞就是谁挖出的？（小老鼠自己）它为什么必须在报纸上挖洞洞呢？（因为它惧怕陌生人）报纸上的洞洞一天天越变小越大，小老鼠的胆子也一天天越变小越大，最后它不再惧怕，还和客人阿姨抓起了游戏。三、完备观赏故事。1、报纸排在排队：报纸上的洞洞真有意思，它们从小慢慢变小小，我恳请三个小朋友去给报纸排在排队，建议就是按小小洞大洞大洞依

6、次排序。（幼儿手握报纸排队）2、恳请一名幼儿饰演小老鼠（穿头饰），三名握报纸的的幼儿集中东站上开，师完备讲诉故事，“小老鼠”根据故事情节，演出遮住一只眼睛遮住半边脸遮住脑袋。四、游戏“找朋友”引导幼儿大胆与人相处。师：温顺羞涩的小老鼠显得大胆又开朗了，你们啊（出具小老鼠图片）它还敢于和小朋友招呼呢？（师躲藏在图片后面演示老鼠的声音：大家不好！我就是小老鼠，重新认识你们我很高兴！）“小老鼠”（穿头饰的小朋友）你敢于跟后面的客人老师道别吗？（引导幼儿主动上前与某位老师道别）大朋友们，你们看见客人惧怕吗？敢不敢和客人招呼、搞游戏呢？使我们随其音乐跟客人老师一起玩游戏吧！（一二三四五六七，我的朋友在哪

7、里？在这里，在这里，我的朋友就是你！）游戏规则：边唱歌曲边追到客人老师跟前，当唱的歌“我的朋友就是你”时，要握起至客人老师的手，对客人老师说道：你好，热烈欢迎你至我们班做客，重新认识你我很高兴五、总结。引导幼儿在生活中大胆与人相处，看见重新认识的人存有礼貌的称谓、道别。第2篇教案活动目标1、愿和老师一起玩玩语言游戏。2、能够为游戏再加词，并能够大胆讲出想要说道的话。3、体验剪纸活动中的开心情绪。活动准备工作小动物、生活用品图片若干，大布娃娃一个。活动过程1、出具大布娃娃，引发幼儿兴趣。有个小宝宝可能将干活了，他怎么能干呢?老师读首儿歌给你们听到。(教师读儿歌剪纸歌)2、出具各类实物图片，带出听

8、闻游戏。小朋友可以用剪刀抠东西吗?黑板上存有很多东西，你们能够抠出吗?如果想要抠什么东西，你就东站出来，一边拍掌一边说道：“我的剪刀真能干，做成XX真可爱。”3、率领幼儿搞游戏。附于儿歌：剪纸歌大剪刀，真轻巧，小宝宝，拎剪刀，抠只狗，汪汪汪，抠只猫，喵喵喵，抠只小鸟，喳喳叫做，抠只青蛙，冲，冲，冲!第3篇教案幼儿园托班语言教案：必须用安全大剪刀目标:1、认知故事的含义，懂无法玩玩大剪刀的原因。2、初步自学沿物体的边线剪纸。准备工作:1、图片2、故事3、儿童剪刀人手一把，图画存有裙子或汗衫的作业纸每人一张。过程:1、出具图片。2、使幼儿说道说道画面上的物体和谈的事情。3、幼儿探讨：为什么小孩子无

9、法玩玩大剪刀?4、幼儿操作方式：学妈妈裁衣服。建议幼儿沿着衣服的线条抠，不必剪刀头对着别人，特别注意用剪刀时的安全。附于:不玩玩大剪刀妈妈用大剪刀抠花布，给点点搞条背带裤。点点研习着妈妈的样子，用大剪刀抠报纸。“哎哟!”点点的小手被大剪刀咬了一口，流泪了。妈妈给点点缝合不好伤口，还对点点说道：“不玩玩大剪刀，必须用妈妈给你的安全大剪刀。”点点用安全大剪刀抠彩色纸，抠了一朵可爱的窗花。第4篇教案活动目标：1、学会深入细致观测图片，能够按画面提示信息讲诉小兔折纸协助他人的故事。2、通过角色切换，在情境中尝试按原故事发展的线索编创故事内容并大胆讲诉。3、体验协助他人和获得他人协助后的欢乐心情。4、鼓

10、励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：1、教师用的“小兔教棒”一根、讲诉图片四张、故事名字卡片“小兔折纸”。(图片按照左一、中二、右一的边线张贴在黑板上，用白纸遮盖住。)2、幼儿独立自主讲诉的背景欢乐音乐。(在电脑里搜寻)3、幼儿人手一个储物袋，内有：一个小兔头箍、一张讲诉大图片、三张方形彩色纸。(储物袋摆在幼儿椅子的角上)4、栏杆背景四个：挑教室内角色游戏采用的天棚栏杆四个，并在栏杆上贴上各种动物或人物的小图片。5、彩色爱心卡人手一张、彩笔人手一支、纸飞机人手一架。活动过程：一、随心所欲谈话，引发主题。1、教师(出具一张彩色纸)：小朋友，你们可以

11、折纸吗?(可以)如果你存有一张纸，你可以八折什么?(幼儿民主自由提问)2、(出具小兔教棒)教师：认为，折纸就是一件使人高兴又精明的事。怪不得前几天，存有一只小兔也高高兴兴地走去说我，说道它可以折纸啦!那小兔可以八折什么呢?恳请大家来看一幅图画。二、观测图一，在猜测、讲诉、编创、角色互动中认知画面内容并尝试完备讲诉。1、小兔用纸八折了什么?钩爪以后又就是怎么做的?2、小鸟不是存有翅膀可以飘吗?为什么还要趴在小兔折的纸飞机上呢?难道就是小鸟(幼儿使用句式：“我想要小鸟可能将就是”去大胆讲诉)3、原来小兔折不好纸后就是回去协助存有困难的小动物的，这真是一只存有爱心的小兔，使我们一起把热切的掌声赠送给

12、小兔。4、那小兔就是怎样晓得小鸟碰到了困难的?小鸟获得小兔的协助后又可以说什么?(在角色演出中编创动物之间的对话：教师饰演小兔，手拿纸飞机;一幼儿饰演存有困难的小鸟。两遍以后全体孩子饰演小鸟，在大声抒发自己的困难和敬意后，获得小兔的纸飞机。)5、(把纸飞机放进自己的储物袋)我们真是越来越讨厌这只小兔了。现在恳请你去用自己的话完备地把小兔协助小鸟的事情谈出，使小兔也讨厌你们，不好吗?(不好)三、幼儿独立自主讲诉故事图片二、三，认知故事发展的线索。1、教师：小兔协助了小鸟，心里真高兴啊!接下来小兔可以走进哪里?碰到谁存有困难了?小兔就是怎样用折纸的本领协助它们的呢?(把幼儿的半圆形座位变成马路队形

13、：左边横排八人、右边横排八人。)现在，必须恳请你们自己来看图讲故事了。轻轻地从储物袋里把小图片拎出，先仔细观察后再用自己的话来说一谈。谈完了，和你马路对面的朋友换一张图片。)2、幼儿独立自主讲诉，教师观测、聆听并尽早给与轻声地提示和确实。四、看看图讲诉图二、图三的内容，进一步认知故事的主要发展内容。教师：刚才你们谈了自己的小图片，现在我们来说一谈黑板上的大图片，你讨厌谈哪一幅就谈哪一幅。(教师特别注意聆听孩子的独立自主故事，并及时指点孩子的亮点之处，给全体孩子一个语言多样的自学机会。)五、完备讲诉三幅画面，掌控一定的讲诉技巧。1、教师和孩子一起看看图讲诉，在对话部分，教师的声音可以适度放轻，鼓

14、励孩子大声讲诉。2、恳请23十一位孩子大胆地在集体面前完备讲诉。六、编创故事的延展内容，体验协助他人的欢乐。1、教师：小兔的爱心故事存有很多很多，看看!小兔手里的彩色纸全都用完了。现在，使我们一起变为爱心小兔，稳步用折纸的本领回去协助存有困难的人，不好吗?(不好)2、幼儿从储物袋里掏出自己的小兔头箍、彩色纸，在欢乐音乐的图形下，手舞足蹈地走进栏杆情境中，民主自由编创、民主自由讲诉。(教师也以小兔的身份参予孩子的角色讲诉)3、分散，恳请幼儿单一制讲诉，并使爱心幼儿把自己的名字签下在爱心卡上，张贴至第四幅图中的“小爱心”中，在顺利中充份体验协助他人和获得他人协助后的欢欣心情。活动思考：语言小兔折纸

15、，这就是一个以讲诉居多的活动。故事的中心线索很直观：一只小兔学会了折纸的本领，用这个本领回去协助了一些遇到困难的小动物。教具就是四张图片，第一张图片以老师的提示居多，使孩子掌控看看图讲诉、编创故事对话、琢磨角色心理活动的技能。第二、第三张图片则就是鼓励孩子运用尚无经验与自通经验去展开大胆讲诉。第四张图片主要就是在编创后充份体验协助别人和赢得别人协助后的欢乐心情。对于大班的孩子来说，他们的观测能力、讲诉能力都尚无了很大的发展，而且很存有自己的思维，竞争意识也比较弱。第5篇教案活动目标(1)介绍帅小兔记住羞涩毛病的过程，并尝试观测画面。(2)晓得只要坚强、大胆，就可以交给朋友。(3)通过语言表达和

16、动作结合的形式充份体会故事的童趣。(4)鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。(5)引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作鼯图画书报纸上的洞和教学课件(ppt)静具有小、大洞洞的报纸，小兔的操作方式排序材料静音乐，找朋友活动过程(1)引入活动，引发兴趣出具具有洞洞的报纸：一看看，这就是什么?报纸上存有什么?一咦，报纸上怎么会存有洞洞呢?这个洞洞就是用以干什么的呢?(2)观赏、认知故事一今天我们就去听到一个和洞洞有关的故事，故事的名字叫做报纸上的洞。观测第23面：一这就是苹果猪，他在干什么呢?一哦，苹果猪讨厌坐在窗口看风景，碰上过路的人，就热情地跟他们招呼，说上几句。观测第45面：一这就是帅

17、小兔，她也讨厌坐在窗口看风景，可是碰上过路的人，她就是怎么做的?这就是为什么?一苹果猪想要帮忙帅小兔记住这个羞涩的毛病。你们存有什么不好办法吗?观测第67面：一苹果猪为帅小兔想要了一个什么不好办法?一苹果猪拎报纸干什么呢?就是使帅小兔看看报纸吗?这个洞洞就是用以干什么的?观测第1(I)面结尾：一报纸上的洞洞存有什么变化?一你指出帅小兔最后还须要报纸吗?为什么?小结：借由报纸上的洞洞，小兔看见的都就是笑嘻嘻的人们，她必须不须要报纸了，(3)专艮纸上的洞洞排在排队一报纸上的洞洞真有意思，它每天都在变化。下面桌子上存有几张报纸，报纸上也存有几个洞洞，恳请你去排在一排，第一天帅小兔躲藏在哪个洞洞后面，

18、第二天、第三天又躲藏在哪个洞洞后面。小结：第一天帅小兔躲藏在存有大洞洞的报纸后面，第二天躲藏在有中洞洞的报纸后面，第三天躲藏在存有大洞洞的报纸后面。随着报纸上的洞洞一点点变小小，帅小兔的胆子也一天天地小了出来，直至有一天，报纸上的洞洞小得无法再小了，帅小兔对苹果猪说道：“我不须要报纸了，我挺想要和过路人交朋友的。苹果猪，谢谢你帮忙我记住了温顺的毛病!”(4)我们一起找朋友一丑小兔终于记住了羞涩的毛病，愿和人交朋友了，你们存有朋友吗?他就是谁?一朋友当然就是越多越好，我们一起来找朋友吧! (边唱歌边找朋友)小结：小朋友都非常大方、热情，所以每个人都存有很多好朋友。活动思考：日常教学必须融合本班孩

19、子的特点，高度关注至孩子间的差异。主动招呼对小班孩子来说不难，容易就容易在如何认知帅小兔心理的转型过程。指南中语言领域明确提出必须“鼓励孩子确切的抒发”，做为语言活动，在教学的各个环节中，在与孩子运用语言展开交流和抒发时须要强化鼓励。第6篇教案活动目标：1、认知故事的含义，懂无法玩玩大剪刀的原因。2、初步自学沿物体的边线剪纸。3、能够认真聆听故事，认知主要的故事情节。4、领会故事蕴藏的寓意和哲理。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动准备工作：1、图片2、故事3、儿童剪刀人手一把，图画存有裙子或汗衫的作业纸每人一张。活动过程：1、出具图片。2、使幼儿说道说道画面上的物体和谈的事情。3、

20、幼儿探讨：为什么小孩子无法玩玩大剪刀?4、幼儿操作方式：学妈妈裁衣服。建议幼儿沿着衣服的线条抠，不必剪刀头对着别人，特别注意用剪刀时的安全。附于: 不玩玩大剪刀妈妈用大剪刀抠花布，给点点搞条背带裤。点点研习着妈妈的样子，用大剪刀抠报纸。“哎哟!”点点的小手被大剪刀咬了一口，流泪了。妈妈给点点缝合不好伤口，还对点点说道：“不玩玩大剪刀，必须用妈妈给你的安全大剪刀。”点点用安全大剪刀抠彩色纸，抠了一朵可爱的窗花。活动思考：在活动中教师能够给与幼儿充裕的、民主自由的积极探索的时间和空间，并创设有助于并能够大力推进活动积极开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动顺利完成了预期的目标，达至了预期的效果，获

21、得了预期的实效，就是一次顺利的安全教育活动。第7篇教案活动目标1、愿和老师一起玩玩语言游戏。2、能够为游戏再加词，并能够大胆讲出想要说道的话。3、体验剪纸活动中的开心情绪。4、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。5、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。活动准备工作小动物、生活用品图片若干，大布娃娃一个。活动过程1、出具大布娃娃，引发幼儿兴趣。有个小宝宝可能将干活了，他怎么能干呢?老师读首儿歌给你们听到。 (教师读儿歌剪纸歌)2、出具各类实物图片，带出听闻游戏。小朋友可以用剪刀抠东西吗?黑板上存有很多东西，你们能够抠出吗? 如果想要抠什么东西，你就东站出来，一边拍掌一边说道：“我的剪刀真能干，做成XX真可

22、爱。”3、率领幼儿搞游戏。附于儿歌：剪纸歌大剪刀，真轻巧，小宝宝，拎剪刀，抠只狗，汪汪汪，抠只猫，喵喵喵，抠只小鸟，喳喳叫做，抠只青蛙，冲，冲，冲!活动思考兴趣就是最出色的老师，每一步的梯子都必须能够充分调动孩子的积极性，使孩子兴趣十足，玩性大发，思维打开，语言奔涌，在玩中学，玩玩中乐。眷恋、难以忘怀，还要闻，还要学，这就是一门艺术，一门课堂艺术，就是老师崇尚、修练终身的。第8篇教案幼儿园小班语言教案：报纸先生的故事活动目标1、协助幼儿认知故事中的情节和人物的心理变化。2、使幼儿晓得看完的旧报纸除了多种用途，培育幼儿节约资源、增加浪费的意识。3、多样词汇“弃置”“信箱”“清晨”“低沉”。活动准

23、备工作 1.布置“娃娃家”背景，存有椅子、桌子、垃圾箱等。活动过程一、引入1、老师戴着用报纸卷成的帽子教师：小朋友，你们看看我今天穿的帽子漂亮吗?它就是用什么搞的?2、教师：我想要给你们谈一个报纸先生的故事，你们想要听到吗?二、教师讲诉故事1、回答：你们听到的故事叫做什么名字?2、教师：故事谈了什么事?存有谁?三、老师再次讲诉故事，协助幼儿初步认知故事的情节和人物的心理变化，晓得看完的报纸还可以存有很多用途。回答：1.清晨，报纸先生就被送至谁的家?(认知词语：清晨)2.报纸先生在信箱里想要什么呢?(认知词语：信箱)3.今天就是谁去拎报纸?4.小红看过报纸后，她把报纸放到哪儿了?(认知词语：弃置

24、)5.至了第二天，报纸先生又被送至谁家，这一次就是谁去拎呢?6.奶奶看看回去报纸后怎么样搞呢?7.奶奶把报纸先生放到一旁，报纸先生怎样想要的呢?8.奶奶可以用报纸先生搞什么呢?9.报纸先生为什么可以高兴呢?10.小朋友，你们说道报纸先生讨厌谁?11.报纸先生为什么讨厌奶奶?为什么不讨厌小红?四、教师再次讲诉故事，并恳请几名幼儿搞情景性演出，增进幼儿对故事的认知。五、幼儿想一想谈谈，发展收敛性思维能力，培育节约资源、增加浪费的意识。1.看完的报纸，还可以搞许多事情。如果你就是大白，你可以用报纸搞什么事情呢?恳请你帮忙大白想一想。2.幼儿民主自由探讨。3.幼儿讲诉报纸的多种用途。4.平时我们在家里

25、，也必须向谁自学?如果看见爸爸妈妈将报纸拿走，我们该怎么样搞呢?故事：报纸先生的故事清晨，报纸先生就被邮递员送至了大红家的信箱里。报纸先生心里在嘀咕着：今天谁去拎我呢?如果就是奶奶去拎就不好了，千万不要小红来拎我。抗拒报纸先生难过不小红拎了报纸以后，就趴在沙发上写作报纸。报纸先生心想：呆会小红又可以将我弃置在垃圾箱里。果然，小红看过报纸后，随手就把报纸先生弃置在垃圾箱里。第二天清晨，报纸先生又被邮递员送至小红的家。这回就是奶奶去拎报纸。报纸先生心想：这之下可好了，我有价值了!只是不晓得睡可以奶奶就是拎我帮擦拭窗户、纸盒物品、搞台布、垫桌子还是垫湿地，但无论奶奶用我干什么，我都高兴。恩的时候，门

26、口响起了一阵低沉的脚步声。报纸先生一听到：哎呀!坏了，就是大白。小红拎了报纸以后，就趴在沙发上写作报纸。报纸先生心想：呆会小红又可以将我弃置在垃圾箱里。果然，小红看过报纸后，随手就把报纸先生弃置在垃圾箱里。第二天清晨，报纸先生又被邮递员送至小红的家。这回就是奶奶去拎报纸。报纸先生心想：这之下可好了，我有价值了!只是不晓得呆会奶奶就是拎我帮擦拭窗户、纸盒物品、搞台布、垫桌子还是垫湿地，但无论奶奶用我干什么，我都高兴。第9篇教案幼儿园小班语言教案：阿比比一比活动由来及设计思路：在积极开展主题活动“大与小”的过程中，幼儿对于量的比较存有了初步的科学知识经验。图画书阿比比一比通过角色游戏将大小、多少、

27、长短等量的比较蕴涵其中。在小班后期为并使幼儿进一步备考、巩同有关科学知识经验，通过写作活动充份发掘图画书在科学领域的教育价值，根据幼儿年龄特点，教师设计了讲诉与实物操作方式交错展开的活动形式，协助幼儿认知书中内容，体会写作欢乐。活动目标：1、通过操作方式实物的探索性活动，认知书中蕴涵的比较关系，体会从相同角度比较结果的相同。2、能够独立自主翻阅图书，认知画面和故事内容，大胆抒发自己对故事人物的认知和体会。活动准备工作：1、物质准备工作：实物梨和李子、帽子和围巾;图画书人手一本;故事课件、电脑、投影仪。2、经验准备工作：幼儿对比较大小、多少、长短存有一定的经验。图画书阿比比一比导入在写作区供幼儿

28、民主自由翻看。重点、难点：重点：幼儿能够比较清楚地抒发自己对故事内容的认知和体会。难点：独立自主翻阅图书，介绍故事内容，认知从相同角度对事物展开比较，其结果相同。活动过程：1、边讲故事边模拟幻灯片，并出具实物引发幼儿写作的兴趣。(1)写作故事阿比比一比，着重于观测人物的表情和语言。引起幼儿思索，引导幼儿大胆抒发见解并展开模拟。(2)幼儿操作方式实物梨和李子(用一一对应的方法)比较多少，鼓励幼儿展开探讨。教师：这就是谁的梨和李子?他们必须比一比谁多谁少?他们可以怎么比?恳请幼儿将实物按自己的见解放置不好。教师：小朋友就是按一个梨一个李子这样挂的，那谁多谁少?幼儿：李子多。因为李子除了呢。(3)出

29、具实物帽子和围巾，引起幼儿探讨，大胆模拟自己的见解。教师：围巾和帽子怎么比?你们真的就是帽子小?还是围巾小?幼儿：围巾小，帽子大，围巾能够把帽子遮住。教师：那帽子还能够把围巾夹住呢?到底谁小呢?幼儿：就是围巾小。2、幼儿写作图书，介绍书中人物的比较方法和结果。教师：恳请小朋友自己看一看，之后他们又比了什么?幼儿独立自主翻看图书。教师指导幼儿有序翻看，通过看看图找寻答案。鼓励幼儿说道说道在书中辨认出了哪些相同的比较方法，引导幼儿展开尝试。幼儿：小猫的尾巴短，小兔子就是拎线比的，小兔的尾巴长。教师：小猫和小兔子用他们的身体比长短，小朋友可以用什么地方比长短?我们去比比谁的短谁的短。幼儿：用手，用脚

30、，用头(与同伴用身体部位展开比较)。3、延展活动。教师非政府幼儿探讨幼儿感兴趣的问题并分解成有关的活动。幼儿1：我喜欢这只猫。幼儿2：我喜欢兔子。教师：现在咱们存有争议了，有的讨厌猫，有的讨厌兔子，因为用毛线搞尾巴不公平，下次活动我们再探讨你为什么不讨厌猫。个人思考：1、颤抖中的优点：能根据幼儿尚无生活经验设计教育活动，并在活动前展开充份的科学知识准备工作，在图书角提早导入图书，引发幼儿写作兴趣，唤起幼儿介绍故事内容的心愿。在写作故事的过程中，设计幼儿积极探索环节，进一步唤起幼儿介绍书中角色的对话、动作等具体内容情节的兴趣，并使幼儿在整个活动中，维持较好的注意力，能追随教师的鼓励认知故事内容，

31、并且在游戏环节中协助幼儿将反问直奔经验成功过渡到直接经验，较好地同时实现了教育目标。当幼儿产生代莱兴趣点时能迎合幼儿的兴趣非政府探讨，满足用户幼儿抒发自己情感的须要。2、颤抖中的严重不足：在幼儿对“帽子小还是围巾小?讨厌阿比还是讨厌阿吉?”出现争议时，教师虽然给与了积极支持，但是没给幼儿提供更多更大的空间和更多的时问展开探讨。由此可见，教师和幼儿对于图书的关注点存有差异。教师应付幼儿的兴趣点存有比较精细深入细致地介绍，从而把握住争议的问题，鼓励幼儿充份探讨就更好了。主要内容：1、教师运用多种写作形式协助幼儿认知比较关系。教师运用观赏幻灯的集体写作、人手一本图书的个体写作、提供更多实物的操作方式

32、和游戏，协助幼儿较好地认知书中所蕴涵的比较关系。教师介绍本班幼儿的尚无经验，对于各领域小班目标的把握住充份，在写作活动中协助幼儿认知稳固有关的数学概念，为幼儿自学新经验打下了基础。2、教师迎合幼儿兴趣，满足用户抒发须要。当幼儿在听到故事的过程中出现争议时，教师脆弱地意识到就是幼儿对活动产生了代莱兴趣点，迎合幼儿的兴趣及时非政府了探讨，满足用户幼儿抒发情感的须要。针对幼儿发生想象没的现象，教师用回答方式积极支持幼儿探讨，彰显出来教师对幼儿的认知和认同。3、教师对于“幼儿注重的公平性”没充份高度关注。(1)幼儿为什么不讨厌故事里的人物?这充分反映了他们怎样的生活经验和情感须要?幼儿对故事的反应，彰

33、显出来他们对游戏的公平性存有自己的见解，这须要教师认知。他们在与同伴相处和相处过程中可以碰到许多问题须要化解，但是故事中的人物不是他们讨厌的朋友关系，角色出现的矛盾不是幼儿口臭的结果。教师在这里缺少鼓励，并使幼儿产生不讨厌的情感，从而引起了争议。(2)教师在讲故事的过程中，对人物的褒贬与否对幼儿产生了影响或表明?教师在讲故事时用什么语气、声调不能对幼儿的情感女性主义产生影响?书里没负面和反面人物，只有结果赢和输，但是幼儿听到故事时却产生两种情绪和情感，应该教师进一步思索。(3)对小班幼儿来说，在比较关系中，同类物品的比较不好认知，相同类别的物品没可比性，比较容易认知，在时程活动中教师可以通过有

34、关活动协助幼儿认知。综合评析：1、教师在设计主题活动时，尝试用一本图画书(一个故事)做为切人点积极开展主题活动，比较合乎小班幼儿讨厌听到故事的年龄特点。先在图书区导入必须谈的书，引发幼儿对新书的兴趣，然后通过讲故事的方式满足用户幼儿对故事书的好奇心，故事的挑选能引起幼儿自学的兴趣。活动准备工作较充份，运用幻灯的形式讲故事，更加生动直观，有助于把握住幼儿的特别注意，在幼儿明确提出问题和出现争议时，教师能特别注意聆听幼儿的讲话，通过玩游戏进一步予以鼓励，使幼儿亲身体验相同的比较方法，较好地顺利完成本次活动目标。2、教师的小组思考中，较充份地分析和发掘了幼儿发生相同观点的原因，同时高度关注至活动采用

35、的图画书在其他领域的教育价值。但本次活动的主要目标，重点是协助幼儿认知图书的比较关系，小组思考交流中没进行充份的研讨。对于儿童图画书与语言领域目标融合方面存有一定缺乏，就是教师群体思考中须要特别注意的。附于：故事原文 阿比比一比阿比至西山改采了两大袋梨，阿吉至东山改采了一小袋李。阿比说道：谁扁蛛多?咱们比一比!阿吉说道：必须比多，没问题。一个梨子一个李，两个梨子两个李，一对一刘本整齐，五个梨对五个李。阿比的袋子已觑了，阿吉除了一堆李。阿比说道：比多算是你输，比大不一定。我的梨子比你的李子小。阿吉说道：已经比过梨和李，必须比比别的东西。阿比摸摸头：不好，那么就比头上的东西吧! 我的帽子砌在地上可

36、以图画出来这么小的圆。可是呢，阿吉找出头巾，摊在地上图画了一个方。阿吉说道：方的拦住圆的，我的比较小。阿比说道：把你的头巾砌一叠，纳至我的帽子里，头巾就不见踪影了，还是我的大。 可是呢，阿吉用头巾把阿比的帽子纸盒出来。阿吉说道：还是我的大。阿比说道：我存有帽子没有头巾，你存有头巾没有帽子。帽子头巾无法比，我们去比长短吧!阿吉问阿比：比长短?用什么比?阿比笑眯眯地说道：当然就是用尾巴比啊!阿吉说道：可是我忘了拎尾巴出呀!阿比扎着阿吉身上遮住去的毛线头说道：你看看，这不是一条代莱小尾巴吗?阿比抬起尾巴量一量，哦!不好短，存有三块木板那么短。可是呢，阿比帮忙阿吉拉直了毛线小尾巴，一块木板、两块木板、

37、三块木板越拉越短、越拉越长.嘿!没完没了啦!阿吉的毛线尾巴，不好短，不好短，不好短!第10篇教案幼儿园小班语言教案：爸爸啊妈妈看看活动目标1、通过儿歌的形式，初步培育幼儿对语言的节奏感。2、通过肢体语言减少幼儿自学儿歌的兴趣。活动准备工作：图画存有爸爸妈妈和宝宝的手套一副。活动过程一、引入部分：教师展开语言引入，展开回答：教师：(转过身)这就是什么?幼儿：手。教师：我存有几只手?幼儿：两只手。教师：两只手也叫做一双手，我存有一双手。你们存有几双手?幼儿：我存有一双手。教师：今天我的两只手给小朋友们变小个魔术。教师：(张开一只手)噔噔，小朋友观测一下老师的小手上变小出的就是谁呀?(幼儿民主自由讲

38、话，教师及时给与提问并表彰)对，老师盛满的就是一个爸爸。教师：(张开另一只手)噔噔，小朋友再去观测一下老师的小手上又变小出就是谁呀?对，老师变出的就是一个妈妈。教师：(滑动两只手展现背面)噔噔，你们看看，老师的小手上又盛满谁了?对了，老师的小手上又变小出就是宝宝。二、教师完备的朗读儿歌。爸爸啊，妈妈看看。宝宝的小手真漂亮。爸爸啊，妈妈看看。宝宝的小手看不到。爸爸妈妈，都来看。宝宝的小手又发生。三、用各种方式鼓励幼儿朗读儿歌，并回答。(教师朗读一句，幼儿自学朗读一句;教师说道上句，幼儿接手句。)教师：在我们新学的儿歌中，把你们印象最深、最喜欢的一句与大家互动。(鼓励幼儿讲出整张儿歌)四、教师边说

39、道儿歌，边示范点儿歌适当的动作，增进幼儿对儿歌的记忆。(右手从身后向前张开，手臂前晃，五指分离，指尖向上，手心向前。左手从身后向前张开，手臂前晃，五指分离，指尖向上，手心向前。双手同时向内外随其儿歌节奏擦拭。右手从肩膀处南坡上方张开，五指分离。左手从肩膀处南坡上方张开，五指分离。双手从斜上方经身体两侧关上至身后藏不好。右手从身后向前张开，手臂前晃，五指分离，手心向前。左手从身后向前张开，手臂前晃，五指分离，手心向前。双手手腕旋转后在胸前手心由下向上甩出来。)五、幼儿向教师自学动作并展开儿歌演出。活动延展：画小手。第11篇教案幼儿园小班语言教案：宝宝自己跑活动目标1、在游戏活动中，唤起幼儿骂人的

40、心愿。2、引导幼儿愿自己跑。活动准备工作1、木偶若干(兔妈妈，小兔;猫妈妈，小猫;乌龟妈妈，小乌龟;妈妈，宝宝)2、磁带活动过程一、引入活动教师：宝宝，妈妈拎你上时幼儿园!(表演唱：我上时幼儿园)教师：你今天早上就是怎么上幼儿园的?幼儿民主自由谈谈。二、观赏木偶演出1、小兔也必须上幼儿园了，我们去看一看它就是怎么上幼儿园的。学说：小兔自己冲。我们一起来学小兔自己冲上幼儿园。2、喵喵谁去了?(小猫)小猫怎么上幼儿园呢?学说：小猫自己跑我们一起学小猫自己跑着上时幼儿园。3、除了谁可以去呢?幼儿民主自由猜。教师：看一看小乌龟怎么上幼儿园的。学说：乌龟自己爬到。教师：我们来学乌龟自己爬着上幼儿园。4、

41、现在谁去了?(宝宝)教师：宝宝怎么上幼儿园呢?幼儿民主自由说道说道幼儿学说：宝宝自己跑。三、引导幼儿自己跑教师：宝宝跟妈妈跑出去玩。随着跟妈妈走走看看的音乐踏进教室。第12篇教案幼儿园小班语言教案：变色蜗牛活动目标1、晓得一些常用物体的名称以及对物体颜色的重新认识。2、在重新认识物体的基础上，自学看看图讲故事，并根据物体的颜色展开编创句子。3、提升幼儿的表达能力。活动准备工作1、图书一本(按故事内容完备的一本书)2、在每张画面里按蜗牛的变化夹一张蜡纸的白纸条3、根据图片中蜗牛的颜色变化提供更多适当颜色的图片活动过程1、幼儿根据图片右图，用完备的句子讲诉。2、在可以谈的基础上，根据蜗牛的颜色变化

42、在塑料篓里挑选一种与蜗牛颜色一样的实物图片，放到蜡纸的白纸条上，然后展开创遍句子。3、协助幼儿重新认识一些常用的物体，稳固练对颜色的重新认识以及物体念一颜色的接合。4、根据蜗牛的变化挑选独以实物图片，然后学说一句完备的话。5、在可以说道的基础上，自学编创句子。例如：在蜡纸的纸条上画上与蜗牛颜色适当的物体，然后展开编创句子。教师重点指导幼儿能够说一句完备的句子，例如：蜗牛喝了什么颜色的东西，变为了什么颜色的蜗牛。第13篇教案幼儿园小班语言教案：差一点儿活动目标1、幼儿介绍故事内容，认知小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的过程，自学词手舞足蹈、慢慢吞吞。2、幼儿创造性地十卷故事，并能用较连贯的语言讲诉小

43、动物们想要办法摘苹果的直观过程。3、懂碰到问题应当与同伴团结合作、动脑筋想要办法解决问题。活动准备工作 小背景图、小动物的活动图片等。活动过程一、图片引入，唤起兴趣。回答：图片上存有什么?什么样的苹果?你们想要喝吗?二、关键中断，讲诉故事，鼓励幼儿认知故事内容1、存有一只小乌龟想要吃苹果，可是一棵太高了，够不着怎么办?你存有办法吗?2、正在小乌龟犯愁的时候谁去了?小兔子就是怎样去的?一起学一学。(自学词手舞足蹈)3、小乌龟想了个什么办法摘苹果?它就是怎样对小兔子说道的?它们能够摘苹果吗?4、正在他们俩个犯愁的时候，汪汪汪，谁去了?小乌龟可以对小狗说什么?这次能够摘苹果吗?除了谁可以去帮?5、他

44、们三个犯愁的时候谁去了?小熊慢慢吞吞地走过了，小熊怎样走路的?小朋友学一学小熊走路的样子。(自学词：慢慢吞吞)6、小乌龟看见小熊去了心情怎样?小乌龟可以对它说什么?这次他们这么至苹果了吗?三、探讨交流，十卷故事，体验编创的快感。1、.鼓励幼儿探讨摘苹果的办法，时能较连贯地讲诉。2、教师与幼儿共同完备讲诉故事，鼓励幼儿重点十卷故事结尾。四、游戏完结，鼓励幼儿体会问题化解后的欢乐小朋友帮忙小动物想要了这么多办法，小动物们终于摘了苹果，他们的心情怎样?小朋友的心情怎样?我们一起抬着苹果过来吧。第14篇教案幼儿园小班语言教案:穿鞋真有意思活动目标1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，自学词语：拖拖拉

45、拉、摇摇晃晃、手舞足蹈。2、能够大胆定义出来观测至的相同鞋子的区别和穿着上后的体会，在积极探索中赢得科学知识的快感。活动准备工作1、爸爸、妈妈的鞋若干双。2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。活动过程一、拎幼儿听音乐参观鞋屋，唤起幼儿的兴趣。鼓励语：今天，我们一起至鞋屋回去玩玩，不好吗?(入活动室)二、使幼儿观测并定义相同的鞋子都存有什么特点：鼓励语：哇!鞋屋里存有好多鞋呀!1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋)2、这些鞋都就是谁穿着的?(爸爸穿着的鞋，妈妈穿着的鞋)3、爸爸的鞋子和妈妈的存有什么不一样的地方?(爸爸穿着的就是皮鞋，跟高;妈妈穿着的高跟鞋，很高)颜色一样吗?(不一

46、样，存有白色的、黑色的)4、大家小脚按住，看一看自己穿着的鞋子和旁边小朋友的鞋子存有什么不一样?5、谁的最小?谁的比较小?小朋友的鞋子呢?(爸爸的最小;妈妈的比较小;我的鞋子最轻)6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，现在鞋屋里存有这么多爸爸妈妈的鞋子，我们一来起穿上试试看，不好吗?三、通过尝试使幼儿体验穿相同鞋子的感觉。(退下自己的鞋放在椅子底下)1、第一次尝试，集体体验穿着上爸爸妈妈的鞋的感觉。男孩穿着上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋跑一跑，试试看。(1)交流探讨：穿着上爸爸的鞋，存有什么感觉呢?走路很慢、我不能走路了、必须拖着跑，很不难受。(2)我恳请一位小朋友穿爸爸的鞋跑一跑使大家看一看是不是跟我们说道的感觉一样?(3)穿爸爸的鞋跑的时候鞋子返回地面了没?在地面上不断的发出声音，跑得很慢，我们可以用一个词语去形容叫做拖拖拉拉，穿着上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢!(4)我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走