小班益智教案20篇简单.docx

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1、小班益智教案20篇简单 第1篇教案活动目标：能够根据指令做出各种动物动作，发展快速反应能力。活动准备工作：魔术帽、魔术棒、大青蛙和小企鹅图片各一张活动过程：一、 带出：教师饰演魔术师出场教导：大朋友们不好，小魔术师给你们增添了精彩的魔术，想要看看吗？（想要）二、魔术演出1.魔术师演出：挥舞魔棒：“变变变，变变变，盛满个大青蛙”。从帽中抽出青蛙图片：“哇，魔术师演出得厉害不厉害？给我拍拍手。 同上再盛满小企鹅，并恳请小朋友学学企鹅怎么走2. 恳请配班老师一起演出魔术师挥舞魔棒说道：“变变变，把*老师变为大象”配班老师恶搞大象跑魔术师再次挥舞魔棒：“变变变，把方老师变为毛毛虫”没有变小，魔术师用魔

2、棒在*老师头上一所指说道：“叮咚”，马上站著变为石头三、魔术师和幼儿一起演出1.教师明确提出建议“变变变，变变变，变为毛毛虫”魔术师巡查，显得不对孩子的用魔术厉害在他头上点一下“叮咚”，该名孩子立即站著搞石头状。2.“变变变，变变变，变为小鸭子”3.“变变变，变变变，变为大猩猩”4.游戏可以循环稳步。四、应邀幼儿当魔术师展开演出教师：魔术师辛苦了，想要歇息一下，谁愿去当魔术师演出？1.应邀一名幼儿当魔术师，为他穿上帽子，挥舞魔术棒，男孩女孩分组游戏2.稳步应邀其他孩子，轮流演出，其他孩子集体演出五、 完结：教师：魔术师今天太高兴了，和小朋友们一起变小了那么多游戏。不好了，我必须回家了，下次再和

3、你们一起玩玩。拜拜！第2篇教案教育目标使幼儿晓得故事里谈了什么。碰到问题必须动脑想一想。教学准备工作故事四个课件教学过程一、出来问题，惹来话题。师：大朋友们谁晓得森林之王就是谁啊?幼儿：狮子大王师：这个狮子大王可以吓到小动物们了，狮子大王每年都会给小动物们出来个问题，谁请问不对问题，狮子大王就把谁偷走。狮子大王到底出来什么问题了那?小朋友去仔细听故事去协助小动物门吧!二、看看课件，水解故事。1、第一部课件谁跑出答题了?2、第二部课件狮子大王出来了什么问题?(师：大朋友们也动脑想一想吧!)3、第三部课件小白兔答错了吗?4、第四部课件小白兔向狮子王明确提出什么建议?三、完备播出课件师：谁能够按自己

4、的话演一出演狮子王与小白兔的对话那。四、完结说一说，故事说我们什么?第3篇教案幼儿园中班益智游戏：我图画小动物游戏目的：1、训练幼儿思维独创性和多样的想像力。2、使幼儿对常用动物的生活场所存有基本介绍。游戏准备工作：1、准备工作绘画纸、画笔、各种动物的名称字卡(没图的卡片)。2、布置不好动物园场地(可以在地上标示出一棵、草地、池塘、山等)。游戏过程：1、幼儿分为人数成正比的两队面对面挤不好。2、老师给每个幼儿递送画纸、画笔和一张动物的名称卡(建议幼儿就可以自己看见卡片)。3、幼儿根据自己卡片上的动物名称在画纸上画出来动物形象。4、图画不好后使对面的小朋友讲出自己图画的就是什么动物。如果小朋友说

5、道对了，则该幼儿可以至布置不好的动物园把画纸放在动物平时的生活场所上;如果对面的小朋友没猜猜对，则该幼儿必须再次顺利完成绘画。5、最先步入动物园并恰当找出动物生活场所的小朋友获得胜利。附注：教师可以根据幼儿相同情况适度指导绘画。第4篇教案活动目标1、唤起幼儿的参予意识，引导其与同伴教师一起演出。2、鼓励幼儿自学比较并正确地讲出白、徐、蓝、绿颜色。活动准备工作 白、徐、蓝、绿颜色的小星星道具若干 各色球若干，红黄蓝蓝小筐各一，塑料锤1个。 小星星的音乐一、出具图片，幼儿讲出就是什么颜色，稳固对红、徐、蓝、绿颜色的重新认识二、送球宝宝回家：“颜色宝宝到处藏，藏至小球上，把小球显得五颜六色了，小球高

6、兴得飘出来了”教师把球吹入幼儿，使幼儿接球，“星宝宝必须找球了，咱们帮忙她把球送来回家吧”幼儿把球放在适当的筐子里。三：打听颜色“颜色宝宝真调皮，它又中藏出来了”咱们一起去找打听它不好吗?”鼓励幼儿在活动室里找到各种颜色宝宝，找出后用手抬起并讲出就是什么颜色。四、演出小星星“太阳下山了，星宝宝出了，满天都就是可爱的星宝宝，小朋友，快点取下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起唱歌吧!”幼儿找出颜色相同的星宝宝，并讲出就是什么颜色的，余根的幼儿跟老师一起演出。“星宝宝你在哪里?快点回家了”幼儿把星宝宝送到自己的家。五、送来自己回家“我们都就是颜色宝宝，我们玩玩了很长时间都辛苦了，快点回家吧!”教师：“

7、我就是红色宝宝，我的家在这里!”幼儿身上贴有各种颜色，分别找出适当的家，游戏完结。第5篇教案本节活动就是小班下学期的一节数学活动，活动目标为：1.找出图形女团中的圆形、正方形、三角形。2.观测图形女团，数一数每个图形的数量。3.对图形女团活动感兴趣。活动重点：找出图形女团中的圆形、正方形、三角形。活动难点：观测图形女团，数一数每个图形的数量。活动过程分成四个环节：一.出具图形宝宝，引发幼儿兴趣。恳请个别儿观测圆形、正方形，三角形，并讲出图形的名称。二.玩游戏“捉迷藏”，找出图形女团中的圆形、正方形、三角形。1.教师出具小鸡图案：这个图案像是什么?(小鸡)里面中藏着哪些图形空宝?(鼓励幼儿辩别圆

8、形，三角形)2.教师：存有几个圆形?几个三角形?(鼓励幼儿数一数每种图形的个数)三.操作方式活动，尝试用直观图形展开积木，并数一数图形的数量。1.数师:操作方式单上加什么图案?这些图案就是用哪些图形宝宝拆成的?每种图形宝宝存有几个?(鼓励幼儿介超自己的操作过程，与大家互动)2.展现幼儿民主自由积木的作品。3.教师:来看一看看你们还用这些图形宝宝拆成了什么?四、幼儿讲诉自己的作品，完结活动。活动思考：斩获：1. 幼儿对三角形、正方形和圆形尚无初步的重新认识，本次活动主要就是使幼儿稳固对图形宝宝的重新认识，初步认知图形之间的女团关系，充分发挥幼儿想象力和创造力。2.本节活动以游戏“捉迷藏”引入并横

9、跨于整个活动。幼儿和图形捉迷藏，找到图案中的三角形、正方形和圆形。例如：房子图案中藏着三角形和正方形，帆船图案中藏着梯形和三角形。始终把握住幼儿的兴趣点，玩玩捉迷藏的游戏，尽量把幼儿的生活经验带入至教学中，使孩子们找出图案中的图形或是想象几个图形可以拆成什么图案。唤起幼儿自学的兴趣，稳固对三角形、正方形和圆形的重新认识。3.接着我用图形挂出来相同的图案，鼓励幼儿观测图形间的女团关系。紧接着我提供更多人手一份操作方式材料使幼儿自己动手操作方式，幼儿操作方式兴趣淡。我用引导、启发性的语言，并使幼儿充份的充分发挥想象和创作。4.在整个活动中，孩子们对图形产生了浓郁的兴趣，在我提供更多的多样材料环境中

10、，能够大胆的动手回去操作方式。回去尝试图形的比拼乘，发展了他们的想象力、创造力。孩子们在各种游戏环节中更好的彰显了他们参予自学的自主性。问题：在游戏“捉迷藏”找到图案中的三角形、正方形和圆形环节，部分孩子抒发的不能确切，须要老师给与指导。由于幼儿的年龄差异，我们班的个别幼儿在图形的拼搭中有不动手操作方式的现象，须要老师个别指导。第6篇教案游戏目标:通过轻易操作方式实物的活动以及各种感官活动发展数的概念，并在日常生活中培育幼儿对数的兴趣。游戏玩法:1、每人一个数学盒，使孩子在盒上挂棋子：先挂一个白棋子，再一个一个挂上许多徐棋子。(动手中认知一个一个-再分出来就是许多)2、使孩子讲出：“我挂了一个

11、白棋子，许多徐棋子。”交棋子时，先交一个白棋子，再把许多徐棋子一个一个交出来。(认知许多可以分为一个一个)3、老师在沙土里挂上许多胡萝卜使孩子看一看，并讲出存有“许多胡萝卜”4、使孩子饰演小白兔拔萝卜，每忽一个萝卜都要说：“我忽了一个大萝卜”直至把萝卜忽回去。(活动中认知许多可以分为一个一个)5、使孩子把拔掉的萝卜一个一个放在篮子里，并说道“篮子里存有许多大萝卜。”(认知一个一个再分出来就是许多)6、老师敲打一下小鼓，使孩子讲出“老师敲打了一下”。老师敲打许多下小鼓，使孩子讲出敲打了许多下”7、使孩子在准备好的环境中找到“一个”和“许多”8、使孩子在自然环境中找到“一个”和“许多”并且使孩子凭

12、记忆讲出幼儿园和家中的“一个”和“许多”9、用口袋上装一个大球和许多小球，使孩子摸一摸，讲出口袋里多少大球和小球10、通过运动觉让孩子认知“1”个和“许多”使孩子双脚冲一下和许多下等等。第7篇教案教学目标：1、尝试按一定规律排序。2、利用自身的特征去排序，进一步体验排序的规律和方法。教学重点：尝试按一定规律排序。教学难点：利用自身的特征去排序。教学准备工作：操作方式背景图，教师模拟材料，幼儿操作方式材料。教学过程：一、设计小熊新房子。1、小熊所造了新房子，它的屋檐下摆了很多彩灯，小朋友看一看这些彩灯就是按什么顺序排在的?2、小熊必须回家了，它想要砌一条可爱的小路，小朋友看一看，小熊就是怎么砌的

13、?恳请小朋友协助小熊把路铺回去。3、春天去了，小熊想要使自己的院子可爱一点，它存有许多小树，恳请小朋友帮种树，你们真的必须怎么种?二、回去小熊家做客。1、小熊家这么可爱，我们回去小熊家做客，老师恳请小朋友排队回去，老师的建议就是按一个男孩子，一个女孩子的规律，恳请小朋友交卷队。2、小熊家真可爱，我们在小熊家合个影，恳请小朋友按一定的规律挂个造型。例如：一个起身，一个板正;一个东站着，一个蹲着等。三、幼儿操作方式回去小熊家做客，我们给小熊拎点礼物吧，我们给小熊搞水果甜品，小朋友排在的水果甜品必须存有一定的规律，老师看一看哪个小朋友最能干?第8篇教案活动目标：1、晓得维护牙齿的重要性及维护牙齿的通

14、常常识。2、自学恰当的洗手方法。活动准备工作：儿歌洗手、牙模具、牙刷。活动过程：1、老师出具牙模具，示范点恰当的洗手方法。2、恳请幼儿用牙模具和牙刷展现洗手方法。3、老师朗读儿歌恳请幼儿观赏。4、分句教导儿歌。可以鼓舞幼儿边用动作整体表现边自学儿歌。5、引导幼儿按个人或小组演出儿歌。活动延展：教育幼儿在日常生活中要爱惜牙齿，秉持每天洗手。第9篇教案适宜年龄：3-4岁目的：发展幼儿的记忆力及注意力。材料：用泡沫塑料制作生日蛋糕一块，生日蜡烛5-10两支。玩法：掏出生日蛋糕，成人说道：“今天娃娃过生日，我给她买了蜡烛，恳请小朋友看一看存有多少支，存有几种颜色?”成人边说道边把蜡烛挂在蛋糕上。接着成

15、人又掏出一个娃娃，说道：“小红去了， 她很讨厌蜡烛，她必须一支蜡烛玩玩。”成人用身体堵住幼儿视线，很快偷走一支蜡烛。接着问：“小朋友，小红刚才偷走的就是什么颜色的蜡烛?”结果：表彰猜错的幼儿。表明：此游戏的材料也可以转用沙盘，挂上塑料彩棍，或彩色铅笔。第10篇教案玩法一1.摆录音一，恳请幼儿说道说道听见了什么。2.摆录音二，恳请幼儿特别注意听到，辨别出来各种动物相同的鸣叫。3.教师问：“仔细听，这就是什么在叫做?”幼儿请问：“汪汪汪，这就是小狗在叫做”等等，逐一讲出并搞适当的动物的动作。玩法二在两个空八宝粥罐中放入一粒或数粒蚕豆，共同组成一对音响筒，以此类推，还可以共同组成若干对“雨花石”、“

16、回形针”、“塑料块”、“木珠”、“弹子”、“玉米粒”等音响筒。1.幼儿先后晃动一对音响筒，辨别装有相同数量物品的筒中收到的声音。2.TNUMBERV12V4哪个筒中装的就是一粒，哪个筒中装的就是许多粒。第一次玩玩时，教师必须关上筒砌使幼儿检验。玩法三1.幼儿先后晃动音响筒，辨别相同物品在筒中收到的声菩。2.TNUMBERV12V4，哪个筒中装的就是弹子，哪个筒中装的就是塑料块等1.录音一：本班小朋友反问晚、唱歌、教师骂人、电话铃.汽车喇叭和自行车铃声等多种声音。2.录音二：小鸡、猫、狗等多种动物鸣叫的录音。3.装有一颗或许多颗大物品的空八宝粥罐若干对。1.每一对音响筒贴上相同的标记。2.此游戏

17、中，幼儿不容关上筒砌。3.可以在晨间桌面游戏中民主自由嬉戏。(在幼儿自己掌控玩法后)第11篇教案教学目标：1、尝试按一定规律排序。2、利用自身的特征去排序，进一步体验排序的规律和方法。3、晓得按事物相同的特征展开排序可以存有相同的结果，初步介绍排序的可逆性。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学重点难点：教学重点：尝试按一定规律排序。教学难点：利用自身的特征去排序。教学准备工作：操作方式背景图，教师模拟材料，幼儿操作方式材料。教学过程：一、设计小熊新房子。1、小熊所造了新房子，它的屋檐下摆了很多彩灯，小朋友看一看这些彩灯就是按什么顺序排在的?2、小熊

18、必须回家了，它想要砌一条可爱的小路，小朋友看一看，小熊就是怎么砌的?恳请小朋友协助小熊把路铺回去。3、春天去了，小熊想要使自己的院子可爱一点，它存有许多小树，恳请小朋友帮种树，你们真的必须怎么种?二、回去小熊家做客。1、 小熊家这么可爱，我们回去小熊家做客，老师恳请小朋友排队回去，老师的建议就是按一个男孩子，一个女孩子的规律，恳请小朋友交卷队。2、 小熊家真可爱，我们在小熊家合个影，恳请小朋友按一定的规律挂个造型。例如：一个起身，一个板正;一个东站着，一个蹲着等。三、幼儿操作方式回去小熊家做客，我们给小熊拎点礼物吧，我们给小熊搞水果甜品，小朋友排在的水果甜品必须存有一定的规律，老师看一看哪个小

19、朋友最能干?教学思考：对于小班幼儿来说，“排序”就是一项比较具备挑战性的数学活动，须要他们运用非常有限的数、量、形方面的科学知识，展开一番系统、连贯的思索，找到事物之间的联系，也就是我们称作“规律”的东西。排序活动不仅能够培育幼儿的观测比较能力，直观的判断力、初步的推理小说能力，同时也就是培育幼儿逻辑思维能力的有效途径。第12篇教案设计意图：皮亚杰说道过：数概念就是幼儿在事物间创建两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它就是幼儿学数学前的准备工作阶段。我在数学区准备工作了白片片和绿片片，恳请幼儿给它们排队。在活动中我辨认出，有的幼儿已可以按一定规律排序，但大部分幼儿还不晓得按一定规律排序，为

20、此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。我尝试在直观、随心所欲的活动中，使幼儿独立自主地积极探索，自学。活动目标：1、初步认知物体排序的规律，自学按物体的一种规律展开排序。2、愿大胆定义排序的规律。3、培育幼儿比较和推论的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。活动准备工作：各种卡片(动物、水果)、各种积木、作业本人手一册活动过程：一、 幼儿认知物体的排序规律。1、小动物们必须回去出席运动会，大家同意排在不好队伍再启程。教师出具范例，鼓励幼儿观测，存有哪些小动物出席运动会，它们就是怎么排在的。例如小狗、小猫、小狗、小猫教师按这一规律稳步在队伍后面

21、稳步排在图片。2、老师给小动物准备工作了很多五角星，出具范例，鼓励幼儿观测规律，恳请幼儿稳步排序。二、幼儿操作方式教师提供更多插塑积木、雪花片、卡片等，恳请幼儿展开排序。1、鼓励幼儿观测每组存有什么物品?存有什么不一样?2、鼓励幼儿讲出一两种物品可以按什么规律展开排序。三、幼儿操作方式，教师巡回演出指导。1、恳请个别幼儿说一说自己就是按哪种规律展开排序的。2、幼儿操作方式用书举例：使幼儿说一说书上存有什么图形，这些图形存有什么区别，Nagaon该排在什么?幼儿采用操作方式用书，教师观测指导。活动思考：一、内容的挑选对于小班幼儿来说，“排序”就是一项比较具备挑战性的数学活动，须要他们运用非常有限

22、的数、量、形方面的科学知识，展开一番系统、连贯的思索，找到事物之间的联系，也就是我们称作“规律”的东西。排序活动不仅能够培育幼儿的观测比较能力，直观的判断力、初步的推理小说能力，同时也就是培育幼儿逻辑思维能力的有效途径。二、目标的定位这就是我们班小朋友第一次碰触排序活动，我将目标定位在初步认知物体排序的规律，自学按物体的一种规律展开排序;愿大胆定义排序的规律。三、材料的准备工作此次活动提供更多的材料很多样，存有卡片、木珠、插塑积木、雪花片，孩子想要挑选什么材料就操作方式什么材料，同时我还考虑到孩子的能力差异以及相同发展水平为他们准备工作了相同层次的操作方式材料。有些就是“半成品”，已经按照一定

23、的规律给积木排序了，建议孩子稳步按照此种规律排序;有的是使幼儿设计相同的规律去排序。深浅程度各不相同，彰显了孩子的自主性。顺利完成慢的幼儿还可选择第二种操作方式材料展开操作方式。这样在活动中就化解了能力弱的孩子等候能力强的孩子的现象，使孩子们既能够享用至操作方式活动的快感，又能够体验至顺利的欢乐。四、活动的非政府整个活动以孩子们的操作方式居多，活动中做为老师的我必须给孩子最少的干涉、最少的观测和最小的冷静。现在倡导使幼儿展开独立自主、合作和探究性的自学，这就须要我们更多的观测孩子、介绍孩子，给孩子民主自由的自学空间和足够多的时间。活动中我缺乏的就是教育机智，引题时，我使孩子打听彩旗规律， “彩

24、旗就是按怎样的顺序摆的?”有个孩子说道“后面那面旗就是黄色的。”当时我的第一反应就是，他怎么就提问了我的第二个问题呢。我确实了他的提问后就又返回第一个问题。其实事后想一想，我为什么不顺势鼓励，马上问“你怎么这么慢就晓得了?”这样一个问题，也可以达至我拖了一个弯路必须幼儿得出结论的结论。活动过程彰显了幼儿在前，老师在后的自学方法。首先使幼儿自己民主自由的展开排序，然后使孩子民主自由的展开展现，在孩子展现的基础上，老师予以总结，把孩子的旧有的经验展开提高。再使孩子自学代莱排序方法，赢得多种的排序经验，获得发展。五、活动的效果活动的目的基本达至，大部分孩子都能够掌控按直观规律排序，个别幼儿还能够自己

25、设计规律对物体展开排序。虽然一些能力强的幼儿似乎没按规律排序，没达至活动目标，但是，他们今天通过自己的积极探索体会了材料的特点，通过观赏他人的作品，认知了物体的规律美，在今后的活动中，他能够将今天的斩获和认知整体表现出，这样就达至了目的。孩子之间存有个体差异，我们无法建议每一个幼儿都达至同一个标准，就可以力求使每一个幼儿主动在自己的水平上获得发展。六、活动后的思索我指出我们必须认识到数学在现实生活中的重要性，比如说今天的排序活动，以往我们都惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异去展开有规律的排序，而忽略了日常生活中和游戏中存有的规律。因此今天我尝试了语言和抬起节奏活动二者交错的规律去展开

26、安静活动，在小结时又鼓励幼儿辨认出规律，并使孩子晓得在生活中和游戏中也存有存有很多规律，所以这个活动的目的不仅就是并使孩子自学按规律排序，更关键的就是使孩子学会找寻规律、辨认出规律。第13篇教案教学活动目标：1、自学用直观的图形，尝试大胆地整体表现蘑菇房的基本特征，2、乐意向同伴了解蘑菇房，与同伴一起互动欢乐。活动准备工作：幼儿用书人手一册、笔、纸。活动过程：一、教师和幼儿一起关上幼儿用书，共同写作故事蘑菇房子，带出主题。二、重新认识蘑菇房子的特征，介绍作画方法。1、鼓励幼儿观测蘑菇房子，说道说道：蘑菇房子就是什么样子的?房顶就是什么形状的?房子又就是什么形状的?蘑菇房子上除了什么?蘑菇房子房

27、顶就是半圆形的，房子就是长方形的。房子上存有窗户门。谈谈房子必须图画的如何就可以居住得下小白兔?(房子必须图画的大，就可以居住得下小白兔。)幼儿想象你想要图画怎样的门窗?(可以就是正方形、半圆形、圆形等等)三、幼儿大胆作画。师引导幼儿蘑菇房子图画必须小的。绘画大胆，门窗自由发挥想象、涂色光滑。四、展出作品，相互评价。幼儿相互参观蘑菇房子。教师非政府幼儿说道说道自己讨厌的房子，为什么?表彰作画大胆、涂色光滑的幼儿。第14篇教案一、材料提供更多a.纸盒、藤蓝等盛器;b.卷袜子图示;c.色彩、种类或长短各有不同的袜子、娃娃、爸爸、妈妈等背景。二、操作方式层次建议第一层次：提供更多的袜子色彩差异小，长

28、短相同，数量太少，幼儿把袜子接合卷不好，赠送给娃娃。第二层次;提供更多的袜子长短相同，色彩相同，数量稍多，幼儿把袜子接合卷不好，赠送给娃娃。第三层次：提供更多的袜子种类相同，长短、色彩也各不相同，数量多，幼儿把袜子接合卷不好，分别赠送给娃娃、爸爸、妈妈。三、提示信息：观测重点与指导建议a.观测幼儿袜子接合及卷的过程，容许幼儿用自己方法去卷袜子，只要卷不好的袜子不抬起即可，幼儿卷不好袜子赠送给娃娃或爸爸妈妈时，引导幼儿说道一句话娃娃(爸爸、妈妈)，我把袜子赠送给你或我帮忙你把袜子卷不好了等等。b.背景也可以按须要设计，例如：可以Montbron抽屉，并在抽屉上贴上数字，数字就是几，幼儿就放入双卷

29、不好的袜子。第15篇教案设计意图：皮亚杰说道过：数概念就是幼儿在事物间创建两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它就是幼儿学数学前的准备工作阶段。我在数学区准备工作了白片片和绿片片，恳请幼儿给它们排队。在活动中我辨认出，有的幼儿已可以按一定规律排序，但大部分幼儿还不晓得按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。我尝试在直观、随心所欲的活动中，使幼儿独立自主地积极探索，自学。活动目标：1、初步认知物体排序的规律，自学按物体的一种规律展开排序。2、愿大胆定义排序的规律。活动准备工作：各种卡片(动物、水果)、各种积木、作业本人手一册活动过程：一、 幼儿认知物体的排序规律。1、小

30、动物们必须回去出席运动会，大家同意排在不好队伍再启程。教师出具范例，鼓励幼儿观测，存有哪些小动物出席运动会，它们就是怎么排在的。例如小狗、小猫、小狗、小猫教师按这一规律稳步在队伍后面稳步排在图片。2、老师给小动物准备工作了很多五角星，出具范例，鼓励幼儿观测规律，恳请幼儿稳步排序。二、幼儿操作方式教师提供更多插塑积木、雪花片、卡片等，恳请幼儿展开排序。1、鼓励幼儿观测每组存有什么物品?存有什么不一样?2、鼓励幼儿讲出一两种物品可以按什么规律展开排序。三、幼儿操作方式，教师巡回演出指导。1、恳请个别幼儿说一说自己就是按哪种规律展开排序的。2、幼儿操作方式用书举例：使幼儿说一说书上存有什么图形，这些

31、图形存有什么区别，Nagaon该排在什么?幼儿采用操作方式用书，教师观测指导。思考：一、内容的挑选对于小班幼儿来说，“排序”就是一项比较具备挑战性的数学活动，须要他们运用非常有限的数、量、形方面的科学知识，展开一番系统、连贯的思索，找到事物之间的联系，也就是我们称作“规律”的东西。排序活动不仅能够培育幼儿的观测比较能力，直观的判断力、初步的推理小说能力，同时也就是培育幼儿逻辑思维能力的有效途径。二、目标的定位这就是我们班小朋友第一次碰触排序活动，我将目标定位在初步认知物体排序的规律，自学按物体的一种规律展开排序;愿大胆定义排序的规律。三、材料的准备工作此次活动提供更多的材料很多样，存有卡片、木

32、珠、插塑积木、雪花片，孩子想要挑选什么材料就操作方式什么材料，同时我还考虑到孩子的能力差异以及相同发展水平为他们准备工作了相同层次的操作方式材料。有些就是“半成品”，已经按照一定的规律给积木排序了，建议孩子稳步按照此种规律排序;有的是使幼儿设计相同的规律去排序。深浅程度各不相同，彰显了孩子的自主性。顺利完成慢的幼儿还可选择第二种操作方式材料展开操作方式。这样在活动中就化解了能力弱的孩子等候能力强的孩子的现象，使孩子们既能够享用至操作方式活动的快感，又能够体验至顺利的欢乐。四、活动的非政府整个活动以孩子们的操作方式居多，活动中做为老师的我必须给孩子最少的干涉、最少的观测和最小的冷静。现在倡导使幼

33、儿展开独立自主、合作和探究性的自学，这就须要我们更多的观测孩子、介绍孩子，给孩子民主自由的自学空间和足够多的时间。活动中我缺乏的就是教育机智，引题时，我使孩子打听彩旗规律， “彩旗就是按怎样的顺序摆的?”有个孩子说道“后面那面旗就是黄色的。”当时我的第一反应就是，他怎么就提问了我的第二个问题呢。我确实了他的提问后就又返回第一个问题。其实事后想一想，我为什么不顺势鼓励，马上问“你怎么这么慢就晓得了?”这样一个问题，也可以达至我拖了一个弯路必须幼儿得出结论的结论。又例如在给雪花片排队的时候，小朋友发生了很多种不同的排法，其实教师在幼儿尚无了收敛的思维以后，只要指点一下即可，而我在这里就浪费了很多的

34、时间，导致后面的环节在时间上有些紧绷。存有一个幼儿设计了一种规律：将5红5徐的雪花片围起一个圈，其实这就是一个循环的排序规律，而我当时就没考虑到这一点，所以在活动中显得不知所云。我在应付幼儿得出的结果时，思维的反应还比较灵巧，平时需注意在活动中不断磨练。示范点时我出具的就是最简单的排序方法，“一白、一绿、一白、一绿”对大部分幼儿来说都很直观。然而孩子的模仿性很强，操作方式时，很多孩子只是在恶搞我的排序，但我辨认出他们的能力远不止这些。于是我使孩子挑选多种颜色展开排序，辨认出个别孩子能够排泄“两白、一绿、两白、一绿”，“一白、两黄、一绿、一白、两黄、一绿”。既然将操作过程全然认输交予幼儿，那么在

35、活动过程中就必须使孩子大胆尝试相同的排序方法。活动中教师更多必须以一个观察者、支持者的身份，高度关注幼儿与材料的互动情况，积极支持、促进幼儿的主动自学。活动过程彰显了幼儿在前，老师在后的自学方法。首先使幼儿自己民主自由的展开排序，然后使孩子民主自由的展开展现，在孩子展现的基础上，老师予以总结，把孩子的旧有的经验展开提高。再使孩子自学代莱排序方法，赢得多种的排序经验，获得发展。五、活动的效果活动的目的基本达至，大部分孩子都能够掌控按直观规律排序，个别幼儿还能够自己设计规律对物体展开排序。虽然一些能力强的幼儿似乎没按规律排序，没达至活动目标，但是，他们今天通过自己的积极探索体会了材料的特点，通过观

36、赏他人的作品，认知了物体的规律美，在今后的活动中，他能够将今天的斩获和认知整体表现出，这样就达至了目的。孩子之间存有个体差异，我们无法建议每一个幼儿都达至同一个标准，就可以力求使每一个幼儿主动在自己的水平上获得发展。六、活动后的思索我指出我们必须认识到数学在现实生活中的重要性，比如说今天的排序活动，以往我们都惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异去展开有规律的排序，而忽略了日常生活中和游戏中存有的规律。因此今天我尝试了语言和抬起节奏活动二者交错的规律去展开安静活动，在小结时又鼓励幼儿辨认出规律，并使孩子晓得在生活中和游戏中也存有存有很多规律，所以这个活动的目的不仅就是并使孩子自学按规律排

37、序，更关键的就是使孩子学会找寻规律、辨认出规律。第16篇教案活动目标1、对正方形、长方形、三角形和圆形的重新认识。2、培育幼儿参予活动的积极性和思维的灵活性。3、培育幼儿的动手能力。4、发展度角力、判断力。5、鼓励幼儿对图形产生兴趣。教学重点、难点1、 重点使幼儿区分长方形和正方形2、 难点就是幼儿在尺寸重新认识上存有非常大的难度，很难将正方形和长方形混为一谈。活动准备工作1、长方形、正方形、圆形、三角形的积木、纸制图板(上面雕饰相同形状、相同大小的图形)2、内装有形状相同的几何图形卡片多个的“魔术箱”一个3、方形小手帕多张活动过程一、以故事形式带出主题1、利用电话铃声响起接电话方式引发幼儿的

38、兴趣师：直奔起至电话，说道：“小白兔呀你你好，昨天，森林里席卷了大风，把你的房子都给赵臻了吗?不大哭我帮忙你所造一间新房子。”于是，老师就掏出积木给小白兔所造了一间新房子。小朋友，你们看看，这新房子可爱吗?2、出具图片，回答：师：你们看看，老师把房顶盖成什么形状的?大：三角形师：房身呢?大：正方形师：窗又就是什么形状呢?大：圆形师：房门呢?大：长方形鼓励幼儿讲出三角形、正方形、圆形和长方形，积极探索生活中除了哪些东西就是三角形、正方形、圆形和长方形。二、备考图形从魔术箱内变小出来图形师：妈哩妈哩轰，变小!你们看看老师盛满的就是什么图形呀?大：圆形师：它就是怎么样的呢?大：没角的依次变小出来长方

39、形、三角形并展开回答三、稳固图形使小朋友主动起身东站至教室中间和老师一起把小手帕变为长方形、三角形的游戏，使没参予游戏的小朋友讲出所化的形状，唤起小朋友主动地兴趣。教学思考1、 利用实物的形式模拟，使幼儿更能够形象的拒绝接受，更能够深刻的重新认识和采纳;2、 利用师生互动形式更能曾入师生的交流;3、 利用游戏的方式，使幼儿能够主动积极主动的参予，使幼儿在游戏中自学。4、 此方式教授幼儿重新认识图形、自学图形接到了比较不好的效果，幼儿对图形的重新认识也比较深刻。5、 以此方式，做为幼儿教师体会至了，利用寓教于乐的方式，就可以更好地鼓励幼儿参予活动、主动自学。第17篇教案【活动目标】1、自学用直观

40、的图形，尝试大胆地整体表现蘑菇房的基本特征。2、乐意向同伴了解蘑菇房，与同伴一起互动欢乐。3、大胆尝试绘画，用等距的方法展开装饰。4、体会作品的美感。【活动准备工作】幼儿用书人手一册、笔、纸。【活动过程】一、教师和幼儿一起关上幼儿用书，共同写作故事蘑菇房子，带出主题。二、重新认识蘑菇房子的特征，介绍作画方法。1、鼓励幼儿观测蘑菇房子，说道说道：蘑菇房子就是什么样子的?房顶就是什么形状的?房子又就是什么形状的?蘑菇房子上除了什么?蘑菇房子房顶就是半圆形的，房子就是长方形的。房子上存有窗户门。2、谈谈房子必须图画的如何就可以居住得下小白兔?(房子必须图画的大，就可以居住得下小白兔。)幼儿想象，你想

41、要图画怎样的门窗?(可以就是正方形、半圆形、圆形等等)三、幼儿大胆作画。师引导幼儿蘑菇房子图画必须小的。绘画大胆，门窗自由发挥想象、涂色光滑。四、展出作品，相互评价。幼儿相互参观蘑菇房子。教师非政府幼儿说道说道自己讨厌的房子，为什么?表彰作画大胆、涂色光滑的幼儿。活动思考：活动前我估算通常孩子能够顺利完成的，可以实际操作过程中却辨认出孩子们困难重重，有的甚至手足无措。我仔细分析了原因：首先，这些孩子大多就是独生子女，在动手能力方面几乎都没注重过培育，搞任何事都就是大人一手置办的，引致这些这些孩子一碰到必须动手操作方式的活动就变得很茫然，不晓得该从哪里抓起，只可以说道“老师，我不能”。第18篇教

42、案教学目标：1、尝试按一定规律排序。2、利用自身的特征去排序，进一步体验排序的规律和方法。教学重点难点：教学重点：尝试按一定规律排序。教学难点：利用自身的特征去排序。教学准备工作：操作方式背景图，教师模拟材料，幼儿操作方式材料。教学过程：一、设计小熊新房子。1、小熊所造了新房子，它的屋檐下摆了很多彩灯，小朋友看一看这些彩灯就是按什么顺序排在的?2、小熊必须回家了，它想要砌一条可爱的小路，小朋友看一看，小熊就是怎么砌的?“文章.出自于慢思老.师教.案网.恳请小朋友协助小熊把路铺回去。3、春天去了，小熊想要使自己的院子可爱一点，它存有许多小树，恳请小朋友帮种树，你们真的必须怎么种?二、回去小熊家做

43、客。1、 小熊家这么可爱，我们回去小熊家做客，老师恳请小朋友排队回去，老师的建议就是按一个男孩子，一个女孩子的规律，恳请小朋友交卷队。2、 小熊家真可爱，我们在小熊家合个影，恳请小朋友按一定的规律挂个造型。例如：一个起身，一个板正;一个东站着，一个蹲着等。三、幼儿操作方式回去小熊家做客，我们给小熊拎点礼物吧，我们给小熊搞水果甜品，小朋友排在的水果甜品必须存有一定的规律，老师看一看哪个小朋友最能干?教学思考：对于小班幼儿来说，“排序”就是一项比较具备挑战性的数学活动，须要他们运用非常有限的数、量、形方面的科学知识，展开一番系统、连贯的思索，找到事物之间的联系，也就是我们称作“规律”的东西。排序活

44、动不仅能够培育幼儿的观测比较能力，直观的判断力、初步的推理小说能力，同时也就是培育幼儿逻辑思维能力的有效途径。第19篇教案第1篇、小班科学活动轮子教案思考活动目标：1、在看一看、猜、谈谈的活动中介绍车子就是由相同数量的轮子共同组成的2、通过游戏使幼儿晓得轮子就是可以翻转的活动准备工作：PPT、幼儿增添的各种车子活动过程：一、了解各种相同数量轮子的车今天我给你们增添一个奇妙的宝贝，你们晓得就是谁吗?(一)出具两只轮子，引发兴趣1、你们看看这就是什么?存有几只?2、你见过的两只轮子的车吗?就是什么车?小结：两只轮子的车存有自行车、电动车、摩托车过渡阶段：还想要接着往下看看吗?(二)出具三只轮子1、

45、你们看看这里存有几只轮子?2、三只轮子就是什么车?小结：三只轮子的就是三轮车(三)出具玩具车1、这就是一辆什么车?这辆车存有几只轮子?2、出具四只轮子，四只轮子有些什么车?小结：四只轮子的存有轿车、警车、消防车、公共汽车等等二、谈谈玩玩：晓得车存有了轮子可以翻转1、探讨：为什么这些车都必须存有轮子呢?2、你们想要不敢额滴自己增添的车?(幼儿互相了解自己增添的车存有几个轮子)3、幼儿额滴自己的车，打完后将车按轮子数量放入相同的停车场总结：原来我们刚才看到的车和你们玩玩的车都就是存有相同数量的轮子共同组成的，存有了这些轮子车才可以在马路上上开。活动延展：师：你们玩玩得高兴吗?除了很多宝贝也想要出和

46、你们见见面，我们恳请他们出不好吗?师：你见过这么多轮子的车吗?师：平时恳请你们爸爸妈妈拎你们一起找找看哪些车存有这么多的轮子，不好吗?活动思考：幼儿的积极探索和辨认出有赖于教师的鼓励，幼儿就是自学的主体，他们挑选积极探索活动的方法就是多种多样的。教师不容轻易掌控，而需以认同和积极支持，鼓励幼儿用自己独有的方式展开探究活动。所以，教师必须为幼儿提供更多一定的环境去引导幼儿积极探索。活动目标：第2篇、小班科学活动有趣的气球教案思考1、积极探索气球的多种玩法，培育创造力。2、通过节奏恶搞活动，培育节奏感。活动准备工作：1、没有充气的气球，充裕气的气球。2、内装小铃的彩色气球若干。3、铃鼓一只活动过程

47、：一、幼儿随其悠扬的音乐步入活动室。二、自定气球，唤起情趣。师：今天，我们活动室里去了一群特定的新朋友，你们想要重新认识吗?那使我们一起把它们恳请出吧，不好吗?师：你们辨认出了什么?师：气球真的会响，恳请每位小朋友拎一只，我们一起来摇一摇。上竹枪，下竹枪，还可以怎么挥呢?三、节奏游戏，体验快感。师：你的气球可以收到什么样的声音呢?恳请大朋友们倾听我的铃鼓收到什么样的声音了呢?你们也能够收到和我一样的节奏吗?我们恳请铃鼓和你们的气球玩玩一个节奏驱策的游戏，气球的节奏必须和铃鼓一样。四、民主自由玩球，积极探索玩法。师：刚才，我们用气球玩玩了有意思的节奏游戏，想一想气球还可以怎么玩玩呢?(幼儿民主自由想象气球的玩法)师：现