小班娃娃家区域教案20篇.docx

《小班娃娃家区域教案20篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班娃娃家区域教案20篇.docx（74页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班娃娃家区域教案20篇 第1篇教案做为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常必须根据教学须要撰写教案，教案就是教学活动的依据，有著关键的地位。我们必须怎么写下教案呢？下面就是大编入大家搜集的中班区域活动教案：七彩光和果娃娃，热烈欢迎写作与珍藏。活动目标：1、尝试用各种材料展开制作一些秋天水果。2、体验各种区域增添的相同快感。活动准备工作：写作区：斩获秋天图书、秋天各种水果的图片，动手区：纸张、蜡笔、硬纸板、浆糊等。表演区：音乐磁带、水果头饰。活动过程一、备考歌曲七彩光和果娃娃并带出活动主题。二、出具图片，鼓励幼儿观赏。1、鼓励幼儿观测各种有关秋天水果图片。教师出具图片，大朋友们看一看这就是什么

2、，谁来说说道你们都喝过这些水果吗?你晓得这些水果就是什么季节明朗的?教师一一出具各种水果图片。例如：桔子、脐橙、苹果、香蕉、橘子、芒果、石榴、柿子、弥猴桃等三、了解区角材料。1、动手区：老师给小朋友准备工作了纸张、蜡笔、硬纸板、浆糊等你可以用相同的方式制作自己讨厌的水果。2、图书区，老师准备工作了蜡笔和画纸，你可以把自己晓得或是讨厌的水果画下来，制作成一本秋天水果图书，向别人了解所推荐。3、这里除了橡皮泥，你可以把自己制作的水果展开标价，在数学区展开交易。4、恳请表演区的幼儿先制作不好水果头饰，在展开演出。二、幼儿挑选区角。恳请幼儿自由选择自己讨厌的区角展开活动。三、指导幼儿展开游戏。1、看看

3、图书区幼儿若想按图书的标准制作图书，鼓励制作顺利完成的小朋友用较完整的语言所推荐了解自己的图书，鼓励幼儿从水果的口味、颜色等展开了解。2、协助用橡皮泥制作的小朋友顺利完成自己的作品。四、幼儿整理操作方式材料.五、评价本次区域活动的情况。第2篇教案中班区域活动自学故事：有趣的娃娃家观测对象：王琦闰 观察者：王芬又至了区域活动时间，孩子们晓得今天必须回去娃娃家里玩玩大家都很激动。在老师的率领下孩子们走进了美乐A班，在活动没有已经开始之前大家都在深入细致地听到老师了解活动规则，活动一已经开始，王琦闰和其他小朋友一样挑选了厨房展开活动，大家一入厨房就熬出来了，有的在灶前炒菜、有的在烘烤鸡蛋、有的在挑选

4、出各种食材，大家在小小的厨房里各自忙着很快各种美食堆满了整个桌子。在你的一声呼喊下：“中午饭咯，宝宝们赶紧过来喝茶。”其他孩子听到了哈哈大笑出来，很快桌子都被为满了，大家你一块我一口的喝得正茶呢，这时只听见你说道了一句：小朋友喝茶就是无法吃零食的，必须多喝青菜不可以只喝自己讨厌喝的必须给别人领一点。大朋友们又哈哈大笑出来。饭很快喝不好了，孩子们又已经开始各自忙碌上开了，只遗留下了一桌的“残局”，我本想要与否必须告诫把桌子安顿整洁，但是我没这么搞只是静静地在一旁观测，这时你看看了看看旁边的伙伴们都不作声，然后跑至桌子旁边挑了一个纸盒已经开始一件一件的安顿出来并把它们一一分类放置整齐。小朋友, 观

5、察者, 美食, 故事, 宝宝第3篇教案区域活动：欢乐的娃娃家记录一：区角活动一已经开始，孩子们就迫不及待非经娃娃家跑去，很似乎，他们都讨厌这个可以打扮自己，快快把自己变小的地方由于其他原因，翰翰未能领到步入娃娃家必要的胸牌，因此他东站在门外有些不高兴了。“余阳，你出使我玩玩。”翰翰霸道的叫做着。“那你是不是牌子的，我存有牌子的，你无法玩玩的。”余阳表述道。“可是我很想要玩玩的。”意识到强硬态度的没用，翰翰减少了自己的语气，用求救的眼光看著我，期望我可以协助他，可是我并没干预，等候着余阳的反应。“那我也很想要玩玩得”余阳看看了看看手中的玩具，又说道“那等我再玩玩一会儿，我们再互换，你先玩玩其它的

6、不好吧?”“不要赖皮。”翰翰心满意足的睡著，并回去玩玩了其它的东西。过了一会儿，两个孩子自觉地展开了互换，又已经开始了代莱游戏。分析一：娃娃家一直就是小班孩子在区角活动中的新宠，心理学家指出孩子们讨厌娃娃家的首要原因就是可以满足用户孩子们渴求长大的心理，孩子们的生活经验并不多样，但是他们最轻易的经验就源自于他们的家庭生活，而爸爸妈妈就是他们最轻易的来源，他们时刻体会着源自父母的爱，也在潜意识里恶搞和再现着爸爸妈妈的行径，所以对于小班幼儿而言，创设一个如家的环境去唤起他们的角色扮演意识就是至关重要的。在活动记录中，两个孩子对若想步入娃娃家游戏场后生了对话和小议论，我没干预的理由就是小班后期的孩子

7、已经能自己尝试处置一定的小分歧了。在他们的对话中，我辨认出他们已经存有了互动和恭敬的意识，并逐渐懂了如何回去用自己的理由劝服对方(如余阳用胸牌去劝服翰翰他无法游戏的原因)以及在彼此都很渴求游戏的游戏的时候去尝试轮流游戏，这样既满足用户了自己又考量了他人。当然在这个活动后的思考中，使我思索至其实对于余阳的这个同意，我必须给与及时的引导，确实它的见解和作法，这样也可以唤起其他幼儿的效仿，并使孩子们更加懂彼此恭敬和互动。记录二：黎黎在娃娃家里像模像样的背著纸盒，深入细致地说道“我必须回去下班了，宝宝在家里必须调皮，不要大哭。”然后就背著纸盒回家了，回去后依旧就是“妈妈腔”很浓，“宝宝，妈妈回去了。”

8、摇身一变一副“白领”样。海峰在娃娃家里看见了一块丝巾，便激动得说我：“coco,这就是毛巾，用以擦地的。”笑了笑便站住地上，深入细致地擦拭了出来。还不时地假装流汗，用手几双额上的汗水。摇身一变一副家庭主妇的样子。分析二：很偶然看见了在娃娃家里出现的这两个场景，“为什么同样就是妈妈，却有著如此相同的饰演方法呢?”我自我查问着。在翻看有关书籍后，辨认出，孩子们的恶搞源自于生活，他们的很多恶搞场景都就是自己生活的重现。融合这两个孩子的家庭背景展开分析，图一中黎黎的妈妈就是一个白领，每天奔走于公司和家庭，而“宝宝”就是黎黎妈妈对黎黎的爱称，所以在娃娃家里黎黎就将“宝宝”的称谓搬迁至了娃娃身上，并且对妈

9、妈“背包下班”这个天天必须重复的动作展开效仿，在她的心理，这个动作就是妈妈最具有代表性的。而图二中海峰的妈妈则就是一个专职的家庭主妇，每天顺利完成的就是必要的“买汰火烧”，所以在海峰的恶搞中，就是以妈妈搞事情为主要恶搞对象的，同时可以窥见在海峰的游戏中已经存有了“以物代物”的发生，这也就是大年龄孩子在角色游戏中所特有的。通过分析可以窥见，孩子们展开娃娃家的游戏时，更多的就是自己尚无经验的展现出，并通过彼此的交流产生新经验的搬迁和同化，以此去发展代莱经验内容，而老师必须搞的就是协助孩子们展开经验交流，给他们提供更多最合适的场景和物品去唤起他们的游戏想象，已发展幼儿在生活方面的心智和必要的技能。第

10、4篇教案案例出现的区域：娃娃家 案例出现的年龄班：中班【案例】今天娃娃家中的爸爸妈妈特别的“忙碌”，我来到一啊，原来爸爸妈妈和哥哥都挤在了小小的灶台前，抢夺着把崭新资金投入的分类橱中的餐具、橱具拎出，游戏还没真正已经开始，孩子们就都乱了套了。爸爸和妈妈抢夺着厨具忙着烧菜，两人你争我夺地机械地把菜一盘盘端的至桌上，把一张小桌子堆上得满满的，也不再讲究烧菜的步骤。只是比赛谁抢下的菜多，而对家里的其它事一概不管。我立刻以客人的身份步入了娃娃家：“今天外婆想要小宝宝了，说实话看一看宝宝。咦，怎么宝宝大哭成这样，也没人抱著啊?”妈妈听见，马上丢下橱具，至床上抱著起至宝宝拍摄了出来。我又以外婆的口吻说道：

11、“你这个妈妈呀，怎么不好好照料宝宝呢，做饭的事可以使爸爸回去搞，你看看，天气这么热，宝宝穿衣服太太少了。”妈妈一听到，马上至衣橱里打听衣服，可以找来找去都就是夏天的裙子。一脸无奈看看向我，我晓得就是我材料准备工作比较齐全，天肥了没想到给娃娃准备工作毛衣和棉衣，就想要试探一下妈妈可以不能以物代物，我告诫她想一想办法，使宝宝寒冷出来吧，笑了笑就借故离开了娃娃家。游戏完结小结时，我反问娃娃家妈妈：“今天宝宝找出衣服穿着了吗?”妈妈说我：“我退了件衣服给娃娃穿着的，就拎他回去超市卖新衣服，可以没有找出，后来就向小朋友借了条围巾给她纸盒身上了，也很漂亮的!”我表彰了妈妈很可以动脑筋，就是个宝宝讨厌的好妈

12、妈。我想起哥哥刚才也在家撑腰的，就顺带反问了一句：“今天哥哥在家搞什么了呢?”爸爸抢夺着说道：“我使他上时幼儿园回去了，放学时带回去一条鱼呢。”【分析】孩子在游戏一已经开始就发生抢夺玩具的现象，显著他们在游戏前没分配不好各自的角色，也就不确切自己的角色职责了。但他们很显著尚无了一定的角色意识，只是玩游戏还是逗留在尚无的经验之上，没动脑筋回去开拓游戏情节，而是重复以前搞过的事。经我告诫，孩子们都能够明白自己的职责并快速展开游戏。【指导策略】1、在这一游戏案例中我体会最深的就是在幼儿自主性游戏中老师无法就是传统意义上的老师角色。我们首先必须搞的，就是敏锐地观测每个孩子的每一点变化，介绍他们的每项兴

13、趣与须要，通过观察游戏介绍幼儿，在必要干预、积极支持幼儿的游戏。游戏中当观测至娃娃家中角色纷乱后，我即以外婆的身份表明幼儿的游戏犯罪行为，协助他们开拓游戏的情节。2、教师必须根据季节和情节的变化，尽早的购置游戏材料，或者开办相关联的游戏区：如在逊于市里减少娃娃服饰专柜，在加工厂里制作服饰等。第5篇教案小班幼儿年龄大、情绪波动小、易受环境的提振和影响，因此，创设民主自由、安全、收紧、宽敞的环境就是至关重要的。在创设区域的环境中我们应当充分考虑小班幼儿的年龄特点，考量他们的生活经历、尚无的科学知识经验、兴趣、市场需求和能力，不懈努力创设能够给孩子增添满足用户、欢乐，能够推动孩子各方面发展的游戏环境

14、。 今天，我主要紧紧围绕“娃娃家”等区角活动向大家并作了解。一、区域布局与设想区域创设初期，我们首先对教室的空间展开了全面的考量，对教室里外的空间展开了合理发掘与重构。小班每个班级都分割出来的最少五个区域，分别存有：娃娃家、大餐厅、大医院,美工区,图书区,建构区,生活区。由于各区参予强度不一样，收到的声音强度也不一样，所以按照分贝从高至低展开了排序，确定幼儿进区操作方式时的声音阻碍。同时，为了给小班幼儿更多温馨的体验，我们在色彩上更多的挑选了粉红色这样的暖色系则，在视觉上首先使幼儿体验至温馨感和带入美感。二、区域材料的导入娃娃家：分成三个区，分别就是厨房、客厅、卧室。这三个区域既就是一个整体，

15、也可以用天棚把它们分离。用床、床头柜、娃娃、被子呈现出了一个温馨的卧室;冰箱、洗衣机、桌子、茶具呈现出的就是一个小型客厅;各式发夹、梳子、镜子呈现出的就是一个小型仕女柜，满足用户小女孩爱美的市场需求;各式蔬果、刀具呈现出的则就是一个小厨房;当然为了更好地满足用户幼儿的体验建议，我们还提供更多了许多大娃娃，使幼儿体验尝试“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”等角色。三、核心思想:1、不懈努力营造家庭化游戏环境开学初，孩子们从相同的家庭走进幼儿园，处于拆分恐惧时期。在最初的阶段，由于孩子并不熟识幼儿园的环境，不适宜分区游戏，因此我们创设了一个小的“娃娃家”，在这个小的“娃娃家”里我们将所有的材料分

16、散在一起以便于孩子们甩干。而且根据幼儿的年龄特点和爱好，我们把活动室布置变成了一个小的家庭环境。班级门口一幅全家福制作成热烈欢迎小朋友入园的画面，使孩子们既能够很快的带入至幼儿园，又增加了孩子的入园恐惧。2、在游戏中学可以生活遵从小班幼儿身心发展的特点和规律，我们充份注重在生活、游戏活动中扩散教育。养成教育有赖于自然、真实的生活，在“娃娃家”家庭化后的游戏环境中孩子们自然而然地恶搞、习得生活技能，重现自己的生活经验。在缔造“娃娃家”环境上我们力图重现家庭的生活场景，注重“家”的真实感、温馨美感，使孩子找出家的感觉。因此在幼儿基本适应环境了幼儿园的生活后，我们根据幼儿兴趣调整游戏环境、材料，在满

17、足用户幼儿最初刚入园须要的同时，进一步根据幼儿发展，存有计划地调整材料，创设了单独的“娃娃家”游戏区。根据幼儿兴趣平添了多种布搞蔬菜、水果，大沙发、靠垫、小推车、饮水机、大衣服、奶瓶等家中及幼儿须要的一切生活用品。在这样的游戏环境中，幼儿随心所欲地游戏，尝试拖线娃娃洗衣服、洗衣服、穿衣服、逗娃娃等3、在游戏中学可以积极探索崭新纲要表示必须使幼儿民主自由积极探索，不断地累积自己的经验。从幼儿的兴趣启程，“娃娃家”游戏提供更多了幼儿积极探索的条件。小班幼儿正处于“我自己去”的关键时期，我们必须擅于认输使孩子自己回去尝试、体验和积极探索，使孩子搞自己想要搞的事，坚信自己，敢于尝试动手克服困难。相比较

18、第一阶段入园初期，我们在材料导入上搞了调整，将一些成型的玩具抽起一部分，适度地导入了半成品材料和回收材料制作的玩具。同时在制作上彰显趣味性，以迎合幼儿的游戏情趣。对玩具材料的倚赖就越大，对游戏材料的细腻程度建议越高。因此，小班的玩具材料在制作上就要形象细腻、颜色艳丽。例如:皱纹纸搞的饺子皮、荷包蛋，这些材料很大地调动了幼儿的操作方式兴趣，发展了他们的小肌肉的协调性、灵活性和控制能力。同时，在操作过程中他们自己尝试着多种玩法，通过自己的尝试不断累积自己的科学知识经验。小班幼儿的积极探索意义不是研究得多浅，而是践行其“我试问”的信心，进一步增强其自我意识。4、在游戏中学可以相处小班幼儿自我中心意识

19、弱，自控能力强，秉持性差。由于缺少与同伴的相处经验，孩子的独霸性欲弱，在游戏中发生冲突就是常用现象，特别就是整体表现在抢夺玩具材料上。因此在材料的导入上要存有“备份”。利用孩子从众的心理特点使他们体验共同游戏的欢乐。在材料的导入上，每一种、每一类我们都导入多件，操作方式用的蔬菜、水果，除了娃娃、餐具、小筐、小包等都导入34个，力图使幼儿有条件独立自主挑选玩具材料。另外在游戏的过程中我们经常辨认出有的孩子讨厌独自游戏，与同伴相处甚少。所以我们经常更改一些游戏材料去多样幼儿的游戏内容，减少幼儿之间的相处。例如我们给孩子开办了“餐厅”、“医院”，提供更多了大餐桌、大药箱等，于是喝茶、就医的游戏主题自

20、然而然地就产生了，而且小班幼儿游戏的重复性、模仿性弱，这些拎主题情节的游戏内容，他们百玩玩神气。5、使孩子通过多层次材料赢得蜕变“儿童的重新认识发展就是在其不断与环境材料相互作用中单单的，使孩子与材料对话不是把材料轻易交予孩子就能够同时实现的，而是使材料同时存有幼儿视野中，并使孩子沦为材料的真正主人，根据市场需求而发展”。小班幼儿的小肌肉发展水平相同，应当提供更多深浅程度相同的活动材料。所以在材料的导入上我们也充份考虑到材料的多功能性，努力做到一物多用，使孩子发明创造崭新玩法，并使每种材料在相同孩子的手中，充分发挥出来相同的用途。比如“喂食娃娃喝茶”的功能就能够并使孩子认知大小、颜色、形状。总

21、之，小班区角活动环境的创设材料就是基础，而游戏就是材料的展现出，它们就是不可分割的统一整体。必须想要并使孩子赢得主动的发展，我们必须根据幼儿的年龄特点和发展须要，创设与幼儿年龄吻合的游戏环境，维持幼儿的游戏激情与兴趣，多样与深化游戏的主题与第6篇教案图形娃娃打听家(小班数学)图形娃娃打听家(小班数学)一、目的建议：1、稳固幼儿对圆形、正方形、三角形的重新认识，能够按图形特征分类。2、培育幼儿冷静作业的习惯。3、培育幼儿关心他人，乐意助人的品质。二、活动准备工作：教具：图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正方形、三角形学具：图形娃娃每人一套。三、活动过程：一、引入活动，引发兴趣。1

22、、师：我们大四班去了好多客人，你们晓得就是谁呢?(出具图形妈妈)问：“这就是什么?(图形妈妈)，图形妈妈怎么啦?(大哭)我们一起来问：”图形妈妈你为什么要哭?2、原来它们的宝宝不见踪影了，我们帮忙它们打听一打听，然后把宝宝们送到妈妈身边回去。二、恳请幼儿把图形娃娃送来回家。1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩玩呢，我们找出它们后，对他们说道一句话：XX娃娃，我把你送来回家。2、教师示范点，然后恳请个别幼儿上前把找出的娃娃送至对应的妈妈身边回去。3、幼儿打听娃娃并送来回家。师：我们先帮忙圆形妈妈打听娃娃，找出后对它说道：XX娃娃，我把你送来回家。现在帮忙谁打听娃娃?怎么说呢?除了谁没回家，送来它回家时

23、说什么?4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈必须很高兴!可是怎么还在大哭呢?原来图形妈妈除了好多宝宝没有回家，原来它们除了许多宝宝躲藏在小朋友的桌子上呢。慢把它们送至新房子里回去吧，边送来边说道一句话。XX娃娃，我送来你回家。三、幼儿再次操作方式，把自己桌子上的图形娃娃送至新房子里。幼儿操作方式，教师指导。四、游戏：至图形娃娃家做客。1、现在图形妈妈怎么样了?(苦笑了)图形妈妈说我们大四班的小朋友真能干，为非常感谢大家，必须恳请我们回去它们家做客，看看就是哪个妈妈出我们就回去它们家回去。2、幼儿看看出具的图形，至适当的图形娃娃家做客。3、师：我们至图形妈妈家玩玩得高兴吗?不好，现在我们回家吧!图

24、形娃娃打听家 第7篇教案区域活动个数：5个区域活动名称：、娃娃家、益智区、构筑区、美工区、图书区一、区域创设背景：本班区域游戏环境的创设，就是融合小班幼儿年龄较小，同伴之间的交流较太少，语言相处能力，普通话及自造能力极差，动手能力脆弱，手指不有效率，思维比较存有局限，真实与交互式左右分的年龄特点，与教学活动二者融合，兼具本班幼儿实际情况和发展须要而创设的。本次区域展现中我以：“娃娃乐园”为主题，计划对外开放娃娃家、益智区、构筑区、美工区、欢乐书吧5个活动区域。以小主人(教师)拎幼儿玩游戏带出活动。用小主人与幼儿的互动对话了解本次区角活动的活动内容及部分区域的活动建议。最后以小主人(教师)评价谁

25、就是能干的小朋友去完结游戏活动。二、区域活动目标1、在独立自主游戏中锻炼身体生活自理能力和动手能力，在区域活动中体验活动的欢乐。2、幼儿独立自主地在区角内饰演相同的角色、民主自由的嬉戏;乐意和他人相处，自学协作、合作和互动。3、能够恰当采用各种材料、工具和方法，积极探索游戏中的快感;4.在罢了玩玩中体验建好高楼、搞麻花、搞彩虹糖等的欢乐5、活动完结能够将材料摆回去原处，在老师提示信息下整理场地。三、各区域具体内容设置表明(一)角色区(娃娃家)材料导入表明：1、娃娃及装扮娃娃所需的各种材料。2、小床，布娃娃以及各种毛绒玩具，炊具，餐具，小桌子，电话。游戏规则：独立自主挑选角色，展开模拟游戏游戏指

26、导重点：教师以客人身份参予活动，并适机协助幼儿重新认识娃娃家内的各种物品，并介绍其玩法，说幼儿无法损毁娃娃家内的物品。鼓励幼儿如何抱著娃娃，喂食娃娃、逗娃娃睡，给娃娃梳妆打扮(二)欢乐书吧材料导入表明：各种幼儿图书、故事书游戏规则：独立自主挑选图书，给娃娃讲故事游戏指导重点：指导幼儿掌控恰当的拿书的方法。能够一页一页地甩，说幼儿看电视的时候无法大声讲话影响别的小朋友看电视。构成较好的写作习惯(三)构筑区材料导入表明：一次性纸杯、泥工板、木质积木等。游戏规则：幼儿分组合作，想要办法构建高楼等建筑物。游戏指导重点：教师以游戏者身份共同参予游戏，指导协助幼儿构建中碰到的困难，比如说;高楼必须怎样放置

27、才不能坍塌。(四)美工区材料导入表明：橡皮泥、纸盘等游戏规则：幼儿运用团、揉的技能为娃娃制作麻花、彩虹糖等食品。游戏指导重点：1、指导幼儿如何把橡皮泥揉短，制成麻花。怎样才能诗联五颜六色的彩虹糖。(五)益智区材料导入表明：奶粉桶、各种形状的图形游戏规则：幼儿根据熊猫宝宝、大兔宝宝的嘴巴形状喂食适当的图形。游戏指导重点：指导幼儿按照形状的相同相匹配适当的图形。四、活动流程：唤起兴趣课堂教学操作方式互动交流(一)唤起兴趣1、幼儿随其音乐步入活动室。师：“热烈欢迎大朋友们步入我们的“娃娃乐园”，我就是这里的小主人，今天我为小朋友们准备工作了很多有趣的东西。啊，“娃娃工厂”里就减少了一次性纸杯、塑料板

28、等材料，娃娃们的房子比较居住了，期望大朋友们帮卢子跃可爱的高楼去;熊猫宝宝和小白兔宝宝肚子不好馋啊，他们讨厌喝什么呢?恳请你看看，想一想，喂食他们吃得饱饭的;除了许多大娃娃讨厌喝麻花和彩虹糖，恳请小朋友用橡皮泥搞出;小主人期望宝宝们用自己能干的小手将每个区域的材料都盛满有趣的物品去，不好，现在宝宝们可以自由选择区域和材料展开游戏，看看谁玩玩得不好，玩玩得高兴。(二)课堂教学操作方式1、孩子们自定区域游戏。2、教师展开观测指导，其要点为：(1)观测孩子能力有无提升，与同伴的合作、相处能力如何，与否碰到了困难，如何化解的。鼓励幼儿独立自主地积极开展游戏，大胆相处、合作游戏。(2)高度关注个别幼儿在

29、活动中遇到困难，及时给与积极支持。(3)特别注意相同幼儿的分层指导，介绍其须要，及时调整。(三)师幼交流与共享资源1、总结活动：(1)幼儿说道说道，今天在哪里玩玩了，玩玩了什么?怎么玩玩的?在活动中遇到困难了吗?就是怎么度过难关的?(2)探讨各个区角个别幼儿存有创意设计的犯罪行为。2、教师总结：大朋友们，今天你们都很能干，在区域里用自己能干的小手盛满了很多有趣的作品，老师期望你们在下次的区域活动中能用小手变小出来更多更好的作品去，不好吗?第8篇教案幼儿园托班区域活动教案：娃娃家一、活动背景本周的主题就是美妙的声音,那为了打听声音,介绍声音,孩子们和家长一起搜集了许多能够发出声音的物品(例如:钥

30、匙、纽扣、各种能够发出声音的玩具),各种各样的瓶子就是其中之一,我们把这些瓶子放进了区角内可供幼儿辨认出和积极探索,孩子在积极探索的过程中也辨认出了各种各样的瓶子能够收到不一样的声音去,那除了在瓶子上找出声音之外,还能够搞些什么呢?一次,我辨认出东东和冰冰两位小朋友那着瓶子在比谁的瓶子可爱,兴趣十足。这不是瓶子可以再利用的价值吗?把握住幼儿的这个兴趣点,把这些回收的瓶子导入至美工区,使幼儿自学用多种方法去装饰瓶子,去提升幼儿的操作能力、缔造能力和审美能力等,而这些经过幼儿装饰的瓶子还可以放在娃娃家装饰,也起著了美化的促进作用。这次活动的重点区就是彩瓶子世界,3个层次:一就是幼儿愿在回收的瓶子上

31、随意的展开涂鸦;二就是幼儿能够利用教师提供更多的辅助材料回去装饰瓶子;三就是自己设计制作去装饰瓶子。二、活动目标：1、孩子们能积极主动欢乐的在区角里玩玩。2、自学利用一些辅助材料装饰回收的花瓶。3、孩子的语言能力、相处能力和合作能力获得进一步的发展。三、材料准备工作娃娃家：娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等美工区：印染屋:各色颜料、毛笔、毛巾娃娃食品店：烂泥、饼印、毛巾、颜料等。糖果加工厂：泥、糖纸、 糖果盒等。装扮瓶娃娃：瓶子,利用橡皮泥、颜料、纸、线等将你的瓶子装扮的很漂亮。生活区：喂食一喂食:根据小动物的嘴形喂食它们喝适当形状的饼干。串成一串：利用各种各样的管子串链子。(建议能够看看

32、图片有序的串)扣一扣：甩鱼鳞、甩桃花等、卷袜子(卷曲一个大蜗牛)建构区：各种积木、管子、各种罐子表演区：各种服饰、装饰品、各种头饰、提供更多敲打手套语言区：置放教师演唱的“幼儿园的一天”(例如:喝茶、刷牙、玩玩具等环节)磁带,苏罗维相同的声音。与主题有关的折页、故事拎等,可供幼儿读出和演出。益智区：钓鱼(点数接合)四、活动过程(一)引入1 师:小朋友,这就是什么?(瓶子)那么,你真的这些瓶子可爱吗?2 你存有什么不好办法使瓶子变小的可爱点呢?(幼儿刊登)教师小结:原来使瓶子变小可爱存有这么多办法啊,那么今天就要瓶娃娃至美工区和我们搞游戏吧!(二)交代建议,幼儿步入活动区游戏1、上次益智区的小朋

33、友把钓起来的小鱼拿住了家,所以今天恳请玩玩钓鱼的小朋友,看清楚它身上存有几个点,必须住在哪个家。2、生活区的喂食一喂食小动物,上次小动物喝的心慌了,原来小朋友喂错了,必须回忆起给小动物喝的饼干必须和小动物的嘴巴形状一样。3、幼儿自选区角进区活动。4、教师指导重点:(1)观测美工区装扮瓶娃娃的幼儿与否可以利用各种材料展开装饰。(2)对于能力强的幼儿教师给与尽早的协助或者鼓励。(3)观测其他区,特别注意幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的整体表现,对活动中存有困难的幼儿展开适度的指导。(三)完结游戏：评价游戏1、 整理玩具,完结游戏2、 今天美工区的小朋友为瓶娃娃并作什么了?那么你的瓶娃娃变小的怎么样

34、了?我们可以把这个可爱的瓶娃娃送至哪里回去?3 表彰深入细致游戏的幼儿。第9篇教案游戏就是幼儿的基本活动，在游戏中，幼儿的主动性、积极性、创造性能够获得充分发挥。游戏源于生活，随着时代的进步，游戏玩法也随之发生改变，剥夺旧游戏崭新玩法，并使游戏更加合乎现代幼儿的市场需求。为深入细致贯彻落实幼儿教育指导纲要，进一步减少我园幼儿的体力，研发幼儿的智力，加深幼儿的友谊，多样幼儿的生活，融合我园小班幼儿的年龄特点，注重幼儿园小班游戏活动的层次性，特制订我园幼儿园小班游戏活动方案如下：主题活动：区角活动娃娃家【主题来源】：家像是一个宁静的港湾，常常就是每个人一生中魂牵梦萦的地方。对于入园没多久的小班孩子

35、来说，家就是他们最熟识的地方，浓浓的亲情，可以并使幼儿深感安全，获得温暖。家就是共同生活在一起的人们的子集，孩子从一长大起至就和家人亲亲密密的生活在一起，孩子渴求妈妈温暖的默默，盼望和爸爸一起游戏。幼儿返回自己的父母第一次过集体生活，在情绪上多少有点不适应环境，展开这个主题积极开展的目的就是为了给幼儿一个家的感觉，在情感发展上协助他们逐渐单一制出来。为了更好地使幼儿体验，整个主题活动将以游戏的方式展开，将教材中的多个活动点，精心安排入各种区域内容中，而这些区域将以家的形式整体表现出，满足用户小班孩子的打扮兴趣，在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导，介绍每个孩子的须要，亲近每个孩子。【设

36、计思路】：这次的主题活动娃娃家的内容建议就是：介绍自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式抒发自己的情感。在这个小的主题背景下，我们班创设了装扮爸爸妈妈，和同伴互动糖果利尼县体会家的温馨。这次我预设了一个运动活动鼓励幼儿爬着给爸爸妈妈送来糖果，使幼儿也和爸爸妈妈互动，目的就是为了幼儿练手脚着地的屈膝跳跃的动作。因为存有给家长送来糖果这一游戏情景，在孩子活动过程中，同时也培育孩子关怀父母的情感。【环境创设】：1、在活动室中按幼儿的须要成立娃娃家，使幼儿的家中恶搞爸爸妈妈的犯罪行为，体验抱著娃娃、洗衣服、洗衣服等的快感。2、亲亲热热一家人：将幼儿的个人照曝光或全家福张贴在一个版面上，使幼儿在

37、游戏和歇息的时候看一看说道说道，消解幼儿的入园恐惧。3、在角区游戏中创设和主题有关的内容：(1)动手区：帮忙爸爸装饰外套、喂食面条、装扮弟弟妹妹、帮忙妈妈搞头发。(2)生活区：帮忙妈妈穿项链、打扮爸爸的领带;有意思的小夹子、给小动物造房子、剥剥试试、甩钮扣、进食。(3)语言区：导入家庭中有关事物和成员的图片或照片，使孩子看一看说道说道。(4)建构区：我快乐我家。【活动方案】：一、生活活动：活动一斥责活动目标：协助幼儿发展语言，并熟识班中幼儿的名字。活动指导：方法一：当老师点至某位幼儿的名字时，他站立起来，挥手大声说道：我去了，大家不好!其他幼儿则一起说道：某某，你好!方法二：当老师点至某位幼儿

38、的名字时，课随机问问他：你的好朋友就是谁呀?趴在你旁边的朋友就是谁呀?方法三：当斥责完结后，老师可以问问今天谁没去?等问题，引起幼儿关心自己的朋友。日常活动：教师每天可以利用几分钟的时间去了解班级中的朋友。活动二宝宝学喝茶教导幼儿拎饭碗、调羹的恰当方法，能够睡醒排便，培养较好的用餐习惯。活动指导：1、用图片，讲诉，模拟的形式说幼儿恰当的用餐方法，引发幼儿想自己用餐的心愿。2、幼儿一起谈谈：图片上的小弟弟在干什么?他就是怎样搞的?我们必须怎样喝茶才恰当?3、恳请个别小朋友示范点喝茶时就是怎样挤的。4、恳请小朋友至桌子前看一看，幼儿说道说道谁用餐的姿势最出色。二、运动活动：活动一糖宝宝活动目标：练

39、跳跃的动作，体会游戏的快感。活动准备工作：小椅子若干、糖宝宝的头饰活动过程：1、热身运动：自学开飞机的动作。2、教师了解游戏规则，引发幼儿的兴趣。3、幼儿饰演糖宝宝，教师饰演工人叔叔，糖宝宝四散在各处，当叔叔说道：机器一开，骨碌骨碌，糖宝宝出了。幼儿立即从四处爬到处或滚出去。幼儿根据教师的指令搞动作。4、鼓励幼儿搞各种相同的动作。活动二给爸爸妈妈送来糖果内容和建议 ：1、练手脚着地屈膝向前跳跃的动作。2、培育幼儿关怀父母的情感并体会集体游戏的惬意。材料和环境创设：1、爸爸、妈妈的画像。2、幼儿课堂教学活动中所须要的材料，例如垫子，糖果，篮子等。活动过程：一、热身运动：研习搞小乌龟、小兔、小鸟、

40、小鱼、小鸭等小动物的恶搞动作。二、民主自由积极探索1、提供更多垫子、山洞等使幼儿民主自由玩玩，随意爬到。2、观测其玩法，教师鼓励跳跃。3、教师鼓励集体练四肢着地爬到。三、游戏：我给爸爸妈妈送来糖果1、传授建议，教师示范点。2、小朋友送来糖果：爬到草地-扣山洞-送来糖果。3、表彰玩玩得不好的幼儿。四、收紧运动共同互动糖果。游戏活动一：小小瓶子BUICK【设计意图】小班幼儿积极探索欲弱，在日常生活中总是对各种事物充满著疑惑,讨厌动动这个玩玩那个。根据孩子的这些特点，设计这个活动,鼓励、鼓舞孩子的积极探索性欲，使孩子们自己动手操作方式积极探索,在这样具体内容的操作过程中回去体会、赢得科学知识经验，既

41、使孩子享用了过程、赢得了欢乐,又能够培育他们积极探索的兴趣、习惯和能力。【活动目标】1、鼓励幼儿欢乐的参予活动，体会玩玩瓶子的快感，体验与小伙伴一起操作方式的欢乐，培育幼儿的合作意识。2、鼓励幼儿在活动中主动积极探索，辨认出瓶子的各种玩法，亲自动手尝试，推动幼儿动作的发展。3、鼓舞幼儿自己说道说道操作方式的过程，讲诉自己的见解和经验。【活动准备工作】1、各种冲洗整洁的瓶子;2、与活动内容有关的课件;3、塑料地毯比拼排成拱形，可供幼儿席地挤;4、豆子、绳子若干;5、录音机，磁带。【活动过程】(一)已经开始部分非政府不好幼儿，带出课题，唤起幼儿对活动的兴趣。(1)师：小朋友，今天老师给你们增添了一

42、位好朋友，它一会儿想要和小朋友一起搞游戏呢!你们想要不敢看一看它就是谁?(唤起幼儿的好奇心，使幼儿对活动充满著兴趣。)不好，那就慢把好朋友恳请出吧!(2)师：(操作方式课件，使幼儿看见调皮的小瓶子)大朋友们啊，今天去的好朋友就是谁呀?噢，原来就是调皮的瓶子公主!瓶子公主必须和小朋友招呼了。(稳步操作方式课件，使瓶子公主与幼儿交流。)瓶子公主增添了好多大瓶子，可是大瓶子很调皮，东倒西歪的，恳请幼儿给它们交卷队，把它们摆不好，并帮忙他们找出最合适的帽子(瓶子砌)穿上。a.分组展开操作方式(用小手把瓶子摆不好，给瓶子拧上瓶盖)，锻炼身体幼儿的操作能力。b.鼓励同伴间互相帮助，还可以展开组组间的相互合

43、作。c.分散小结：小朋友多能干呀，调皮的小瓶子都排在好队并找出了最合适的帽子，它们可以高兴啦，它们想要应邀小朋友一起跑游戏，你们愿吗?不好，待会儿别忘了说大家，你和调皮的小瓶子玩玩了哪些有趣的游戏。(二)进行部分鼓励孩子和调皮的小瓶子一起玩玩，并尝试用短语定义操作方式体验。1、分后三组展开操作方式，引导孩子(例如滑，乘，赤眼鳟)想要出来相同的玩法;2、鼓舞幼儿用提供更多的材料制作相同的瓶子玩具。例如：把豆子放进瓶子做成大乐器;用小绳子系则在瓶口拖着玩玩，教师根据孩子的操作方式情况，不予适当指导。3、分散幼儿，师：谁来说说道，你和调皮的小瓶子就是怎么玩玩的。恳请幼儿总结自己的操作过程，谈谈自己赢

44、得经验。(三)完结部分恳请幼儿在音乐声中带自己制作的瓶子玩具一起踏进教室搞游戏。【活动延展】根据孩子的年龄特点及发展水平的相同，调皮的小瓶子的游戏还可以设计以下活动，例如：1、瓶宝宝编上号，可以重新认识阿拉伯数字，展开倒数，顺数和相连数等科学知识的掌控。2、根据瓶子的大小、形状展开分类。3、远近排序：瓶宝宝必须回去搞早操了，狼的在前面，低在后面，恳请你去排在排队。4、点数，晓得总数。瓶宝宝交卷了队，使我们数数共计多少人呢?等等。5、日常生活中应当特别注意材料的导入。孩子在日常生活及游戏过程中，很讨厌动手操作方式周围的物品，教师必须根据这一特点，并融合主题，对孩子的活动区域展开操作方式材料的导入

45、。6、对于孩子明确提出的问题必须恰当传授，采用浅显易懂的语言使孩子明白。从小班孩子的年龄特点来看，虽然他们的有意记忆占优、逻辑思维能力缺少，但他们的求知欲、想像力和创造力却非常弱。所以，小班孩子明确提出的问题以及在日常生活中碰到的科学现象，教师都应当给与恰当的提问和鼓励。但是，给小班孩子传授应当特别注意措辞，教师必须将规范、抽象化的概念通俗化，并以小班幼儿能够认知的词语去答疑分析。游戏活动二：小鸟征答【设计意图】小班幼儿非常的活泼可爱，讨厌手舞足蹈，但是他们的动作还不是很协同，我根据幼儿思维形象和对饰演小动物非常感兴趣的特点，设计了小鸟征答这个教学活动。【活动目标】1、练越过15厘米低的障碍物

46、。2、自学扶住脚跟摘物。3、发展幼儿跑、走、冲、扣、爬到等多种运动能力。【活动准备工作】布置场景：1、三个大树洞;橡皮筋距地面15厘米当门槛;将自造的三棵大树图片张贴在墙上，高度左右，上面各黏存有许多小虫(数量与宝宝人数多3倍)，小虫高度远远超过宝宝头顶15-30厘米。软垫两块重合放到一起搞大土坡，大篮子每人一个。山洞三个，小河三条2、与宝宝人数相同的小鸟头饰。3、快乐的音乐磁带、录音机。【活动过程】一、热身运动。锻炼身体幼儿跑、走、冲、扣、爬到等基本动作1、教师带鸟妈妈头饰，宝宝带小鸟头饰听音乐游戏活动展开热身运动。师：宝宝看看，我就是谁?就是呀，我就是鸟妈妈，你们就是鸟宝宝。看看，今天的天

47、气真不好，我们一起出玩玩一玩吧。去与在妈妈后面先爬出树洞，在越过门槛。嗯!外面的空气真新鲜，我们一起搞个游戏吧。2、教师率领宝宝听音乐分别搞小鸟飞，小兔冲、乌龟爬到等动作，当听见妈妈说：老鹰、大灰狼时，赶快越过15厘米低的门槛、扣过树洞走回家。二、自学扶住脚跟捉住虫子1、出具一棵布满虫子的大树，鼓励幼儿民主自由积极探索、尝试。宝宝们，玩玩了这么长时间，一定馋了吧，看看，前面的大树上存有许多小虫子，恳请大家每人捉住一个回去吧，但是一定必须忘记每人只需捉住一个。2、幼儿民主自由尝试回答：你们就是怎样捉住至虫子的?3、恳请个别幼儿示范点，并拎幼儿练扶住脚跟短低的样子。4、再次恳请幼儿尝试征答。(忘记一次只捉住一只)三、游戏：小鸟征答师：宝宝们真精明，一会就学会了征答的本领，现在我们去个征答比赛好不好?(不好)看看，通往小树林的路存有很多条，但是，只有这三条路最安全。1、教师示范点、传授游戏玩法谈宝宝按照体重分为三组，分别与大树高度相对应当。小鸟们在鸟妈妈的率领下分别飞到高山(横跨橡皮筋);爬过小山坡，UX21LI2677E小河，