小班科学教案灯光20篇.docx

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1、小班科学教案灯光20篇 第1篇教案身兼一名至岗没多久的人民教师，我们须要很强的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学思考中，那么大家晓得非正规的教学思考怎么写下吗？下面就是大编收集整理的幼儿园小班科学教案光的奥秘及教学思考，仅供参考，期望能协助至大家。活动目标：1.介绍光与人类生活的关系。2.培育思维力和语言表达力。3.唤起对科学和自然物理现象的积极探索性欲。4.自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。5.积极参与积极探索活动，萌生求知欲，体验顺利欢乐.活动准备工作：布置不好的暗室，内有电灯、台灯、手电筒、蜡烛、火柴、打火机等。人手一面小镜子。活动重难点：在幼儿尚无生活经验的基础上，鼓

2、励幼儿通过观察和亲身体验活动，辨认出光是光亮的，它能够点亮周围世界。初步介绍光与人类生活的密切关系;鼓励幼儿通过积极探索光从哪里去，介绍太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都能够闪烁。活动过程：一、创设暗室的环境讲出自己在暗室内的感觉，教师打开门，辨认出了什么?(亮光)二、在观测、体验、操作方式活动中辨认出光的奥秘，即为光的来源、特征与人类生活的关系1.回去室外找寻亮光，重新认识太阳光。回去室外打听一打听，亮光从哪儿去的?2.想要办法使屋子暗出来。将太阳公公第一关在门外，屋子里又白了，恳请你们想要办法使屋子里暗出来。(1)(上开电灯)根据幼儿所说关上电灯。(2)幼儿辨认出屋子里暗出来了，那

3、这个亮光就是谁给我们送去的?(电灯)(3)除了电灯外，除了别的办法去收到亮光吗?(幼儿开放性思维，明确提出各种办法。)(4)一起搞试验，使这些东西收到光去。(事先在教室四周桌上布置不好台灯、蜡烛、电筒、火柴、打火机，由教师掌控。)(5)刚才就是使什么东西闪烁的?你就是怎样搞的?(6)小结：台灯、电筒一按控制器就暗了;蜡烛、必须燃烧就可以暗。那谁跟谁搞朋友最出色呢?(a.燃烧方式;b.光的颜色。)(7)刚才我们小朋友辨认出火柴、打火机、电灯、台灯、蜡烛、煤油灯都能够闪烁。游戏：踩影子3.光会给我们增添哪些便利?如果没光又可以怎样?(1)幼儿想要过后同伴间互相交流。(2)幼儿将自己的见解说老师。(

4、3)鼓励幼儿在黑暗中辨认出夜光表亮光，展开科技教育。(4)总结：今天我们小朋友晓得了太阳、火柴、蜡烛、电灯、台灯、电筒它们都会闪烁。光能够协助我们看清楚周围的东西，给我们处事增添便利。活动延展：1.使幼儿跟亮光搞游戏。2.一边搞游戏，一边辨认出问题，明确提出问题。3.边玩边提问老师的回答，民主自由中完结活动。活动思考：通过幼儿观测和亲身体验，辨认出光是光亮的，它能够点亮周围世界。能介绍光与人类生活的密切关系;并晓得太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都能够闪烁。唤起了幼儿爱好科学的积极主动情感和对自然物理现象的积极探索性欲。使幼儿真正在每个活动中学有所得，学有所长。第2篇教案活动目标：1、

5、观测光借由布或透明化玻璃纸和皱纹纸构成的彩色光团及光团重合的变化2、能够抒发自己的辨认出及疑点，和同伴互相合作玩游戏3、培育幼儿对自然科学的兴趣活动准备工作：1、白、徐、蓝、蓝的玻璃纸、各色布、皱纹纸若干，大小能够全面覆盖手电筒口2、手电筒幼儿人手一个3、一段节奏猛烈的音乐活动过程：一、引起幼儿对活动的兴趣师：“小朋友，今天我必须和你们玩玩一个很有趣的你们从没玩玩过的游戏，不好吗?”教师关上手电筒，将光照射活动室墙面上，师：“小朋友，你们看见了什么?”幼儿民主自由讲诉师：“现在恳请你们猜一猜，如果在手电筒前面塞上一块红布，可以怎么样?”幼儿民主自由讲诉二、幼儿尝试制作彩色灯师：“现在，恳请小朋

6、友也去大胆地试试看。”小朋友每人挑选一张自己讨厌的彩色透明化玻璃纸或一块布或皱纹纸，全面覆盖在手电筒的镜面上幼儿尝试自己制作彩色灯，教师根据情况给与适度的协助，尤其就是协助能力较差的幼儿也能够尝试至顺利的欢乐幼儿可以将自己的彩色灯关上，覆没白墙面上，观测光团的色彩师：“小朋友，你们刚才就是怎么玩玩的?辨认出了什么?”鼓励幼儿大胆地民主自由地玩一玩玩，并可以随意打听好朋友谈谈自己的新发现师：“小朋友，你们是不是辨认出用透明化玻璃纸枕头用皱纹纸制作的彩色灯存有什么相同?”鼓励幼儿再次玩玩的兴趣和观测的兴趣师：“小朋友，你们想要不敢再玩玩一个代莱游戏?”教师上装着谜样的样子：“色彩娃娃除了两个好朋友

7、呢，它和好朋友在一起时还可以变为另一种颜色，你们坚信吗?不信，你们随便去找两个和你相同颜色的在一起玩玩一玩玩。”鼓励幼儿两个或三个一组展开合作游戏鼓舞幼儿移动各自的彩色光团，使三个光团互相交叉，部分重合，仔细观察光团重合后出现的色彩变化使幼儿民主自由讲诉，恳请个别幼儿谈谈自己的辨认出和体会三、完结游戏最后，在一段节奏猛烈的音乐声中，幼儿恶搞舞台灯光师，生产出来活动、变化的灯光效果，全体幼儿跟著音乐的节奏和灯光效果展开创意设计舞蹈的自导也如为愿上台演出的小朋友展开演出最后在快乐的气氛中完结本次活动第3篇教案设计思路：随着生活水平的提高，各种各样的安全问题也迎面而来，例如交通安全，用水安全、用电安

8、全等等都随着时代的步伐向我们教育者收到了恫吓的讯号，使我们不得不回去注重孩子们的安全教育，因而我挑选了用电安全教育这块内容，从介绍创建电路著手，展开用电安全教育，逐步深入细致。活动目标：1、 通过大实验介绍必须并使灯泡闪闪发光，须要创建一条电路。2、 初步重新认识用电的安全，并能够在生活中正确地采用。活动准备工作：1、电线 电池 大灯泡 图片2、对电池存有了初步的重新认识活动过程：一、 创建电路1、 材料了解，引起问题2、 幼儿操作方式，教师巡回演出观测3、 实验展现4、 幼儿操作方式，教师巡回演出指导5、 小结：为什么大灯泡这样可以暗?二、 安全教育三、 活动延展生活中除了电线可以导电、通电

9、，可以给我们增添危险，那除了没其他东西呢?使我们下次再去一起积极探索吧!活动思考：整个活动下来，孩子们的兴趣十分浓郁，资金投入的积极性也很高，都能够介绍恰当的相连接方法基础上举一反三，例如王泽小朋友的多节的电池相连接方法：两节电池正负极相连接不好，电线的一头相连接于两节电池中间，一头绕于灯泡上，再相连接在电池上，实验顺利灯泡暗了。除了应当湘业小朋友的差值交换的相连接方法等等，孩子们都展开了较好的重新认识介绍。最后在安全教育活动中，孩子们通过自身实验过程中的小窒息了解到了电线可以给我们增添便利同样也可以给我们增添危险，在日常生活中要特别注意它当心它不要随意地回去操弄它，懂得的基本的如何维护自己。

10、第4篇教案设计思路：随着生活水平的提高，各种各样的安全问题也迎面而来，例如交通安全，用水安全、用电安全等等都随着时代的步伐向我们教育者收到了恫吓的讯号，使我们不得不回去注重孩子们的安全教育，因而我挑选了用电安全教育这块内容，从介绍创建电路著手，展开用电安全教育，逐步深入细致。活动目标：1、 通过大实验介绍必须并使灯泡闪闪发光，须要创建一条电路。2、 初步重新认识用电的安全，并能够在生活中正确地采用。3、 培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、 唤起幼儿乐意积极探索科学实验的快感。愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、 唤起幼儿乐意积极探索科学实验的快感。活动准备工作：1、电线

11、电池 大灯泡 图片2、对电池存有了初步的重新认识活动过程：一、 创建电路1、 材料了解，引起问题2、 幼儿操作方式，教师巡回演出观测3、 实验展现4、 幼儿操作方式，教师巡回演出指导5、 小结：为什么大灯泡这样可以暗?二、 安全教育三、 活动延展生活中除了电线可以导电、通电，可以给我们增添危险，那除了没其他东西呢?使我们下次再去一起积极探索吧!活动思考：整个活动下来，孩子们的兴趣十分浓郁，资金投入的积极性也很高，都能够介绍恰当的相连接方法基础上举一反三，例如王泽小朋友的多节的电池相连接方法：两节电池正负极相连接不好，电线的一头相连接于两节电池中间，一头绕于灯泡上，再相连接在电池上，实验顺利灯泡

12、暗了。除了应当湘业小朋友的差值交换的相连接方法等等，孩子们都展开了较好的重新认识介绍。最后在安全教育活动中，孩子们通过自身实验过程中的小窒息了解到了电线可以给我们增添便利同样也可以给我们增添危险，在日常生活中要特别注意它当心它不要随意地回去操弄它，懂得的基本的如何维护自己。第5篇教案有关科学知识：灯泡最常用的功能就是照明设备。通过电能闪烁咳嗽的照明设备源，由亨利戈培尔发明者(爱迪生实际上就是找出了最合适的材料，即为发明者了实用性弱的白炽灯，而灯泡早在1854年就发生了)。活动目标：1.懂用电线相连接电池并使灯泡闪闪发光，初步认知金属可以导电。2.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。3.对导

13、电现象感兴趣，讨厌和同伴合作探究。4.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：1.科学知识经验准备工作：幼儿熟识实验材料的名称，已初步介绍电池、电线的外形特征及金属的种类。2.材料准备工作：电池、电线(连着小灯泡)，布条、毛线、塑料绳、回形针、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、割断电线一封盖以上材料每两名幼儿一份;小熊布偶、电池模拟剖析图、大张记录表等。活动过程：一、创设情境，引入活动。师：(出具小熊布偶)小熊家今天停水了，房间里黑乎乎的，真疼，小熊打听蜡烛没有找出，却找出了一个电池和一根被绑着大灯泡的电线，它试图用这些东西自己加装一盏灯，你们说道小熊必

14、须怎么做就可以使大灯泡暗出来呢?二、鼓励幼儿独立自主积极探索“怎样使灯泡暗出来”。1.了解实验材料。师：今天我们一起来帮忙小熊家加装电灯。老师准备工作了电池、大灯泡和电线，电线的一头遮住里面的电线丝，另一头的电线丝已经绑在小灯泡上了，电线的两头必须相连接在电池的什么地方，大灯泡就可以暗出来?2.交代操作步骤和活动规则。师：两个小朋友合作展开实验，可以用相同的方法试试看怎样使大灯泡暗出来。3.幼儿两人合作积极开展实验积极探索，师重点鼓励幼儿尝试用电线相连接在电池的相同边线。4.以实物模拟和图示模拟的方式鼓励幼儿集体互动积极探索中斩获的经验。三、设置问题情境鼓励幼儿独立自主积极探索物体的导电现象，

15、初步认知金属可以导电。1.设置问题情境。师：不好了，小熊刚加装不好的灯泡电线被老鼠剥割断了，电线割断了灯泡又不暗了，用什么材料能够协助通电使大灯泡再次暗出来呢?2.了解操作方式材料，引起幼儿悖论。3.幼儿实验，师指导。4.分散交流。四、活动完结告诫幼儿特别注意用电的安全。教学思考：本节活动中，幼儿整体表现出来很大的积极探索性欲，乐意参予至活动中来，刚开始时孩子们并没实验顺利，但每个孩子都在轮流的不懈努力尝试着实验，并且期盼着顺利，在实验中孩子们都能够彰显出来合作的精神，最后大家在一个小朋友尝试顺利中接到了鼓舞，各组中都纷纷使大灯泡暗了出来，孩子们很高兴也很激动，有的欢呼有的都收到了惊叹的声音，

16、但我晓得这并不是课堂“失控”了，就是孩子们对于活动的热情和兴趣去了，严重不足的就是材料的导入还是有些缺乏，如果能多准备工作些材料对幼儿的积极探索更加不利。第6篇教案活动目标：1、观测光借由布或透明化玻璃纸和皱纹纸构成的彩色光团及光团重合的变化2、能够抒发自己的辨认出及疑点，和同伴互相合作玩游戏3、培育幼儿对自然科学的兴趣活动准备工作：1、白、徐、蓝、蓝的玻璃纸、各色布、皱纹纸若干，大小能够全面覆盖手电筒口2、手电筒幼儿人手一个3、一段节奏猛烈的音乐活动过程：一、引起幼儿对活动的兴趣师：“小朋友，今天我必须和你们玩玩一个很有趣的你们从没玩玩过的游戏，不好吗?”教师关上手电筒，将光照射活动室墙面上

17、，师：“小朋友，你们看见了什么?”幼儿民主自由讲诉师：“现在恳请你们猜一猜，如果在手电筒前面塞上一块红布，可以怎么样?”幼儿民主自由讲诉二、幼儿尝试制作彩色灯师：“现在，恳请小朋友也去大胆地试试看。”小朋友每人挑选一张自己讨厌的彩色透明化玻璃纸或一块布或皱纹纸，全面覆盖在手电筒的镜面上幼儿尝试自己制作彩色灯，教师根据情况给与适度的协助，尤其就是协助能力较差的幼儿也能够尝试至顺利的欢乐幼儿可以将自己的彩色灯关上，覆没白墙面上，观测光团的色彩师：“小朋友，你们刚才就是怎么玩玩的?辨认出了什么?”鼓励幼儿大胆地民主自由地玩一玩玩，并可以随意打听好朋友谈谈自己的新发现师：“小朋友，你们是不是辨认出用透

18、明化玻璃纸枕头用皱纹纸制作的彩色灯存有什么相同?”鼓励幼儿再次玩玩的兴趣和观测的兴趣师：“小朋友，你们想要不敢再玩玩一个代莱游戏?”教师上装着谜样的样子：“色彩娃娃除了两个好朋友呢，它和好朋友在一起时还可以变为另一种颜色，你们坚信吗?不信，你们随便去找两个和你相同颜色的在一起玩玩一玩玩。”鼓励幼儿两个或三个一组展开合作游戏鼓舞幼儿移动各自的彩色光团，使三个光团互相交叉，部分重合，仔细观察光团重合后出现的色彩变化使幼儿民主自由讲诉，恳请个别幼儿谈谈自己的辨认出和体会三、完结游戏最后，在一段节奏猛烈的音乐声中，幼儿恶搞舞台灯光师，生产出来活动、变化的灯光效果，全体幼儿跟著音乐的节奏和灯光效果展开创

19、意设计舞蹈的自导也如为愿上台演出的小朋友展开演出最后在快乐的气氛中完结本次活动活动思考：通过本次活动，幼儿的观测能力，思维能力获得了较好的发展。在活动中提升了幼儿观测的主动性和自觉性。活动在所创设的环境中使幼儿自己回去操作方式，辨认出，积极探索。为了满足用户幼儿的积极探索性欲。我提供更多了玻璃纸、皮筋等操作方式材料，使幼儿展开实际操作。我真的这种形式灵活性非常大，同时也并使每个幼儿都能够获得成功的体验。整个活动使幼儿在说道、颤抖、看看、玩玩等过程中辨认出问题，解决问题，发展了幼儿的观测及收敛性思维能力，活动使我真正感受到了“玩玩中学”这几个字。第7篇教案【活动目标】1、乐意动手探究，辨认出并抒

20、发光借由相同材料所产生的变化。2、讨厌积极探索科学活动，能够大胆抒发自己的辨认出及问题。【活动准备工作】大舞台展板(5份)、记录板一块;手电筒人手一份、红色皱纸、红色卡纸、玻璃纸等若干。【活动过程】一、观赏场景引起主题。1、教师出具大舞台展板：这就是谁呀?他们在干嘛?2、主要问题：在舞台上唱歌，须要些什么?(幼儿融合经验大胆定义)3、小结：在舞台上演出，除了服装道具、音乐，还要灯光。二、动手操作方式制作灯光。(一)幼儿初次尝试辨认出问题。过渡阶段语：你们愿当灯光师，协助他们调试灯光吗?1、师：你们椅子下的小篮子里存有大手电，拎出试试吧。师幼用手电筒制作灯光(同时回答：你辨认出了什么?)2、回答

21、：刚才映出了这么多的灯光，它们就是什么颜色的?你们还见过什么颜色的灯光?小结：原来我们用手电筒可以生产出来灯光，但只有一种颜色太单一了。(二)幼儿二次操作方式找寻适合的材料。1、出具记录板：这里存有三种相同的纸(逐个出具)，猜能够无法制作出来彩色灯光呢?为什么?说道说道你的理由幼儿民主自由猜测，教师搞记录(粘贴笑脸等)2、幼儿分组尝试。老师为你们准备工作了三种材料，你们可以把这些材料压在手电筒的镜片前面回去试试，看一看到底他能够无法调试出来彩色灯光去。(幼儿分为四组，尝试用所提供更多的材料制作彩色灯光)3、集体互动交流：回答：你生产出来灯光了吗?(幼儿园学习网 )存有什么辨认出?(根据幼儿的讲

22、诉在记录板上为记录并现场试验检验，重点讲诉玻璃纸)小结：原来厚厚的卡纸不透光，皱纸就可以皱一点点光，玻璃纸的透光度最出色，它呀最适宜制作灯光了。(三)幼儿再次尝试制作彩色灯光。1、出具三种颜色的玻璃纸并猜测：玻璃纸最隔热，那么我这里除了红色的，除了蓝色的和黄色的玻璃纸，你们猜它们能够生产出来什么颜色的灯光?2、幼儿猜测，老师根据幼儿讲诉涂色块3、师：你们猜猜了这么多，到底能够盛满这些颜色去吗?恳请你们回去试试看，比一比谁盛满的颜色最多?4、幼儿再次积极探索(幼儿分组操作方式，高度关注幼儿若想辨认出用颜色共振的方式生产出来相同的颜色。)5、互动交流：你用玻璃纸盛满了哪些颜色的灯光?用了什么不好办

23、法?现场检验并记录(先恳请一名幼儿讲诉和检验，然后幼儿讲诉，教师帮助检验)小结：原来手电筒的光通过玻璃纸能够生产出来彩色的灯光，而且两种相同颜色的玻璃纸共振在一起还能够盛满其他颜色的灯光，不好奇妙啊。【活动延展】师：我这里除了其他颜色的玻璃纸，我们至区角里回去在试试，还能够制作出来什么颜色的灯光去。第8篇教案活动目标：1、 观测光借由布或透明化玻璃纸和皱纹纸构成的彩色光团及光团重合的变化。2、 能够抒发自己的辨认出及疑点，和同伴互相合作玩游戏。3、 培育幼儿对自然科学的兴趣。活动准备工作：1、 白、徐、蓝、蓝的玻璃纸、各色布、皱纹纸若干，大小能够全面覆盖手电筒口。2、 手电筒幼儿人手一个。3、

24、 一段节奏猛烈的音乐。活动过程：一、引起幼儿对活动的兴趣师：小朋友，今天我必须和你们玩玩一个很有趣的你们从没玩玩过的游戏，不好吗?教师关上手电筒，将光照射活动室墙面上。师：小朋友，你们看见了什么?师：现在恳请你们猜一猜，如果在手电筒前面塞上一块红布，可以怎么样?二、幼儿尝试制作彩色灯师：现在，恳请小朋友也去大胆地试试看。1、小朋友每人挑选一张自己讨厌的彩色透明化玻璃纸或一块布或皱纹纸，全面覆盖在手电筒的镜面上。2、幼儿尝试自己制作彩色灯，教师根据情况给与适度的协助，尤其就是协助能力较差的幼儿也能够尝试至顺利的欢乐。3、幼儿可以将自己的彩色灯关上，覆没白墙面上，观测光团的色彩。师：小朋友，你们刚

25、才就是怎么玩玩的?辨认出了什么?鼓励幼儿大胆地民主自由地玩一玩玩，并可以随意打听好朋友谈谈自己的新发现。师：小朋友，你们是不是辨认出用透明化玻璃纸枕头用皱纹纸制作的彩色灯存有什么相同?鼓励幼儿再次玩玩的兴趣和观测的兴趣。师：小朋友，你们想要不敢再玩玩一个代莱游戏?教师上装着谜样的样子：色彩娃娃除了两个好朋友呢，它和好朋友在一起时还可以变为另一种颜色，你们坚信吗?不信，你们随便去找两个和你相同颜色的在一起玩玩一玩玩。鼓励幼儿两个或三个一组展开合作游戏。鼓舞幼儿移动各自的彩色光团，使三个光团互相交叉，部分重合，仔细观察光团重合后出现的色彩变化使幼儿民主自由讲诉，恳请个别幼儿谈谈自己的辨认出和体会。

26、三、完结游戏最后，在一段节奏猛烈的音乐声中，幼儿恶搞舞台灯光师，生产出来活动、变化的灯光效果，全体幼儿跟著音乐的节奏和灯光效果展开创意设计舞蹈的自导，也如为愿上台演出的小朋友展开演出。最后在快乐的气氛中完结本次活动。活动思考：通过本次活动，幼儿的观测能力，思维能力获得了较好的发展。在活动中提升了幼儿观测的主动性和自觉性。活动在所创设的环境中使幼儿自己回去操作方式，辨认出，积极探索。为了满足用户幼儿的积极探索性欲。我提供更多了玻璃纸、皮筋等操作方式材料，使幼儿展开实际操作。我真的这种形式灵活性非常大，同时也并使每个幼儿都能够获得成功的体验。整个活动使幼儿在说道、颤抖、看看、玩玩等过程中辨认出问题

27、，解决问题，发展了幼儿的观测及收敛性思维能力，活动使我真正感受到了“玩玩中学”这几个字。第9篇教案【活动目标】1.对导电现象感兴趣，讨厌和同伴合作积极探索并使灯泡闪闪发光的方法。2.积极探索用电线等物相连接电池并使灯泡闪闪发光的方法，初步认知金属的物体可以导电，并能够大胆用完备的语言表达自己的操作过程和结果。3.提升合作积极探索与用符号记录抒发的能力;晓得日常生活中的用电安全，提升自我保护意识。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。【活动准备工作】1.经验准备工作：观测过班级电灯的线路与结构;熟识实验材料的名称与特征;已初步介绍电池、电线的特征;练两

28、两合作常规。2.物质准备工作：(1)学具：第一次-两人一盘材料：电池、电线(连着灯泡);第二次-减少两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三挑选一，回形针、铜钥匙、铁丝三挑选一，徐、蓝记录纸各一张、笔等。(2)教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、割断电线一封盖、学具一套、猜测图、剖析图、展现板两块、暗与哪知图标以及、的符号标志。【活动过程】一、谈话引题。(鼓励幼儿融合生活经验大胆抒发自己的看法)1.出具情景图，唤起兴趣：师：今天小兔弄崭新家了，可是至了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?上装电灯须要些什么呢?2.引导幼儿大胆抒发，初步介绍并使电灯暗出来的条件。二、积极探索活动怎样使灯泡暗出来。(鼓励幼儿

29、合作实验，积极探索电线与电池相连接并使灯泡闪闪发光的方法，大胆交流自己的探究过程与结果)1.教师了解实验材料：师：今天老师必须恳请你们去搞实验，老师为你们准备工作了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样使灯泡暗出来呢?2.教师了解实验操作步骤与方法：(A)两个人一盘材料，恳请你们合作展开实验;(B)搞好实验后，和旁边的小朋友说道说道你的灯泡暗了吗?你就是怎么做的?(C)听见琴声后必须滑下来材料马上返回位子上。3.幼儿独立自主积极开展实验探究活动，互相交流自己的实验过程与结果：(A)教师重点鼓励幼儿两两合作展开实验，不抢夺材料;(B)鼓励幼儿观测电池正负极的特点，引导幼儿用语言完备叙述观测的

30、过程与结果;(C)引导幼儿互相交流自己的实验过程与结果。4.分散交流，剖析小结。(1)师：我们一起来TNUMBERkm375，这些顺利使灯泡暗出来的小朋友他就是怎么做的?(2)融合剖析图示引导幼儿大胆抒发。(3)剖析小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接通了，大灯泡就暗了。(4)帮忙小兔家直奔电线。三、积极探索活动直奔电线。(鼓励幼儿独立自主积极探索物体的导电现象，初步认知金属的物体可以导电，引导幼儿用完备的语言表达操作过程和结果)1.设置问题情景：师：不好了，小兔家刚无恙的电线被老鼠剥割断了一截，灯又不暗了，用什么材料可以接通这段电线通电呢?2.

31、教师了解实验操作方式材料，幼儿悖论：(1)设疑悖论：红布条、蓝毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能够接通电线导电呢?(2)教师在记录表上搞悖论记录。3.传授实验及观测建议：(1)两个小朋友在桌子上挑选一盘材料搞实验，每盘都存有一黄一蓝两张记录表，看一看上面图画了什么材料，就根据记录表挑选材料搞实验;第10篇教案【活动目标】1.懂用电线相连接电池并使灯泡闪闪发光，初步认知金属可以导电。2.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。3.对导电现象感兴趣，讨厌和同伴合作探究。4.唤起幼儿对科学活动的兴趣。5.并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。【活动准备工作】1.科学知识经验准备工作：

32、幼儿熟识实验材料的名称，已初步介绍电池、电线的外形特征及金属的种类。2.材料准备工作：电池、电线(连着小灯泡)，布条、毛线、塑料绳、回形针、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、割断电线一封盖以上材料每两名幼儿一份;小熊布偶、电池模拟剖析图、大张记录表等。【活动过程】(一)创设情境，引入活动。师：(出具小熊布偶)小熊家今天停水了，房间里黑乎乎的，真疼，小熊打听蜡烛没有找出，却找出了一个电池和一根被绑着大灯泡的电线，它试图用这些东西自己加装一盏灯，你们说道小熊必须怎么做就可以使大灯泡暗出来呢?(二)鼓励幼儿独立自主积极探索“怎样使灯泡暗出来”。1.了解实验材料。师：今天我们一起来帮忙小熊家加装电灯。老师准备

33、工作了电池、大灯泡和电线,电线的一头遮住里面的电线丝，另一头的电线丝已经绑在小灯泡上了,电线的两头必须相连接在电池的什么地方，大灯泡就可以暗出来?2.交代操作步骤和活动规则。师：两个小朋友合作展开实验，可以用相同的方法试试看怎样使大灯泡暗出来。3.幼儿两人合作积极开展实验积极探索，师重点鼓励幼儿尝试用电线相连接在电池的相同边线。4.以实物模拟和图示模拟的方式鼓励幼儿集体互动积极探索中斩获的经验。(三)设置问题情境鼓励幼儿独立自主积极探索物体的导电现象，初步认知金属可以导电。1.设置问题情境。师：不好了，小熊刚加装不好的灯泡电线被老鼠剥割断了，电线割断了灯泡又不暗了，用什么材料能够协助通电使大灯

34、泡再次暗出来呢?2.了解操作方式材料，引起幼儿悖论。3.幼儿实验，师指导。4.分散交流。(四)活动完结，告诫幼儿特别注意用电的安全。第11篇教案【活动目标】1.懂用电线相连接电池并使灯泡闪闪发光，初步认知金属可以导电。2.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。3.对导电现象感兴趣，讨厌和同伴合作探究。4.培育幼儿动手操作能力，在活动中大胆缔造并互动与同伴合作顺利的体验。5.通过实验培育互相平和，自学分工合作的能力。【活动准备工作】1.科学知识经验准备工作：幼儿熟识实验材料的名称，已初步介绍电池、电线的外形特征及金属的种类。2.材料准备工作：电池、电线(连着小灯泡)，布条、毛线、塑料绳、回形针

35、、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、割断电线一封盖以上材料每两名幼儿一份;小熊布偶、电池模拟剖析图、大张记录表等。【活动过程】(一)创设情境，引入活动。师：(出具小熊布偶)小熊家今天停水了，房间里黑乎乎的，真疼，小熊打听蜡烛没有找出，却找出了一个电池和一根被绑着大灯泡的电线，它试图用这些东西自己加装一盏灯，你们说道小熊必须怎么做就可以使大灯泡暗出来呢?(二)鼓励幼儿独立自主积极探索“怎样使灯泡暗出来”。1.了解实验材料。师：今天我们一起来帮忙小熊家加装电灯。老师准备工作了电池、大灯泡和电线,电线的一头遮住里面的电线丝，另一头的电线丝已经绑在小灯泡上了,电线的两头必须相连接在电池的什么地方，大灯泡就可以

36、暗出来?2.交代操作步骤和活动规则。师：两个小朋友合作展开实验，可以用相同的方法试试看怎样使大灯泡暗出来。3.幼儿两人合作积极开展实验积极探索，师重点鼓励幼儿尝试用电线相连接在电池的相同边线。4.以实物模拟和图示模拟的方式鼓励幼儿集体互动积极探索中斩获的经验。(三)设置问题情境鼓励幼儿独立自主积极探索物体的导电现象，初步认知金属可以导电。1.设置问题情境。师：不好了，小熊刚加装不好的灯泡电线被老鼠剥割断了，电线割断了灯泡又不暗了，用什么材料能够协助通电使大灯泡再次暗出来呢?2.了解操作方式材料，引起幼儿悖论。3.幼儿实验，师指导。4.分散交流。(四)活动完结，告诫幼儿特别注意用电的安全。【活动

37、思考】今天县里领导来校检查期初工作。教研员和纸盒学科领导深入细致课堂，听到了我们学科的三节课。说实话，心里真有点发毛，毕竟科学这一学科涉足范围广，而且我又就是现学现卖。今天我和四年三班的孩子们一起自学的就是电这一单元的第二节照亮大灯泡，课前虽然有点紧绷，北埃尔普指出准备工作还是挺充份的。(刚刚碰触这一学科，每节课都得细心准备工作，否则真不知道课该怎么上)但一节课下来，才晓得毛病还真是不少。彰显在以下几点：1、有意识紧紧围绕课题，但操作方式存有问题。本学期我的教研主题就是洞悉前科学概念的方法的策略的研究，本节课上想要运用一下画图法，通过画图介绍学生的前概念，以便及时调整教学策略。课堂伊始，我先使

38、学生图画出来印象中的小灯泡。孩子们图画的还真是五花八门，一个个灯泡残缺不全，但从外形上看看还是很像是的。只有两个孩子把灯泡的结构画完备了。这一环节挤占了一定的时间，如果这一环节在课前顺利完成，更易于老师调整教学策略。2、还学生主体地位，但科学知识全面落实上存有缺乏。课堂上使孩子们小组合作，想要办法利用电池，导线，大灯泡，这三种材料照亮大灯泡。孩子们胃口很高，很快就操作方式顺利，而且能图画出来实物图。然后又检验了四种相连接方式大灯泡若想被照亮。孩子们的动手操作能力很强，但我忽略了学生概括总结能力的培育。如果每一个大实验后，及时鼓励学生总结，坚信孩子们对本节科学知识掌控的更坚实。而本节课后，如果调

39、查孩子们学习效果，可以存有很多孩子能够照亮大灯泡，听说不出来所以然去。3、没充分利用不好分解成的资源。课堂上学生在小组观测电池时，我择机间巡查，一男孩反问我：“老师，电池里面的黑色的小棒就是什么呀?”“那就是碳棒”。认为孩子的研究兴趣很浓。如果我及时利用这一资源，使学生见识一下电池的内部结构，可以对学生认知电流的构成存有非常大协助，而我却忽略了这一资源。4、多余的实验材料集中了学生的注意力。课前我说孩子们回去实验室上课时拎好学具袋。其实本节课使用的学具只有导线和小灯泡。很多孩子们自身利益疑惑，课堂上不按照老师的实验步骤顺利完成，却悄悄地搬起至了别的实验材料。针对以上课堂发生的问题，我把课件展开

40、了修正与补足，要是照亮大灯泡这文言才修完一节，除了六个班级可以磨练。期望今天的课能避免这些问题。第12篇教案【设计思路】幼儿园教育指导纲要科学领域表示：幼儿园的科学教育就是科学启蒙教育，轻在唤起幼儿的重新认识兴趣和探究性欲，尽量创造条件使幼儿出席探究活动，科学教育应当密切联系幼儿的生活展开;对周围的事物、现象感兴趣，存有好奇心和求知欲、通过鼓励幼儿积极主动出席小组讨论、积极探索等方式，培育幼儿合作自学的意识和能力，自学用多种方式整体表现、交流、互动积极探索的过程与结果等。幼儿园的科学探究活动就是提升幼儿独立自主探究及观测能力的关键形式之一。小班上期的幼儿对身边常用事物及其变化非常脆弱，好奇心弱

41、，更喜欢动手回去把玩材料，探究兴趣与能力在不断地发展。幼儿讨厌玩玩电动玩具，讨厌把玩电池，从幼儿的实际水平及兴趣启程，我挑选了幼儿生活中常用的灯泡、电池、电线为主要材料，设计了本次活动灯泡暗了，活动重点就是鼓励幼儿积极探索用电线等物相连接电池并使灯泡闪闪发光的方法，活动难点能够用完备连贯的语言表达操作过程与结果。以帮忙小兔上装电灯居多线横跨始末，企图通过独立自主积极探索的形式，使幼儿在收紧的探究情境中运用看看、想一想、试试看等多种方法，积极探索使灯泡暗出来的方法;同时通过猜测、检验、记录等形式，使幼儿在操作方式比较中辨认出哪些物体能够导电，哪些物体无法导电，并使幼儿充份体验至科学积极探索的快感

42、及合作积极探索的欢乐，提升语言交流与表达能力，同时，也从中懂日常生活中要特别注意用电安全，提升安全意识和自我维护能力。【活动目标】1.对导电现象感兴趣，讨厌和同伴合作积极探索并使灯泡闪闪发光的方法。2.积极探索用电线等物相连接电池并使灯泡闪闪发光的方法，初步认知金属的物体可以导电，并能够大胆用完备的语言表达自己的操作过程和结果。3.提升合作积极探索与用符号记录抒发的能力;晓得日常生活中的用电安全，提升自我保护意识。4.主动参予实验积极探索。5.使幼儿学会初步的记录方法。【活动准备工作】1.经验准备工作：观测过班级电灯的线路与结构;熟识实验材料的名称与特征;已初步介绍电池、电线的特征;练两两合作

43、常规。2.物质准备工作：(1)学具：第一次-两人一盘材料：电池、电线(连着灯泡);第二次-减少两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三挑选一，回形针、铜钥匙、铁丝三挑选一，徐、蓝记录纸各一张、笔等。(2)教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、割断电线一封盖、学具一套、猜测图、剖析图、展现板两块、暗与哪知图标以及、的符号标志。【活动过程】一、谈话引题。(鼓励幼儿融合生活经验大胆抒发自己的看法)1.出具情景图，唤起兴趣：师：今天小兔弄崭新家了，可是至了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?上装电灯须要些什么呢?2.引导幼儿大胆抒发，初步介绍并使电灯暗出来的条件。二、积极探索活动怎样使灯泡暗出来。(鼓励幼儿合作实

44、验，积极探索电线与电池相连接并使灯泡闪闪发光的方法，大胆交流自己的探究过程与结果)1.教师了解实验材料：师：今天老师必须恳请你们去搞实验，老师为你们准备工作了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样使灯泡暗出来呢?2.教师了解实验操作步骤与方法：(A)两个人一盘材料，恳请你们合作展开实验;(B)搞好实验后，和旁边的小朋友说道说道你的灯泡暗了吗?你就是怎么做的?(C)听见琴声后必须滑下来材料马上返回位子上。3.幼儿独立自主积极开展实验探究活动，互相交流自己的实验过程与结果：(A)教师重点鼓励幼儿两两合作展开实验，不抢夺材料;(B)鼓励幼儿观测电池正负极的特点，引导幼儿用语言完备叙述观测的过程与

45、结果;(C)引导幼儿互相交流自己的实验过程与结果。4.分散交流，剖析小结。(1)师：我们一起来TNUMBERkm375，这些顺利使灯泡暗出来的小朋友他就是怎么做的?(2)融合剖析图示引导幼儿大胆抒发。(3)剖析小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接通了，大灯泡就暗了。(4)帮忙小兔家直奔电线。三、积极探索活动直奔电线。(鼓励幼儿独立自主积极探索物体的导电现象，初步认知金属的物体可以导电，引导幼儿用完备的语言表达操作过程和结果)1.设置问题情景：师：不好了，小兔家刚无恙的电线被老鼠剥割断了一截，灯又不暗了，用什么材料可以接通这段电线通电呢?2.教师了

46、解实验操作方式材料，幼儿悖论：(1)设疑悖论：红布条、蓝毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能够接通电线导电呢?(2)教师在记录表上搞悖论记录。3.传授实验及观测建议：(1)两个小朋友在桌子上挑选一盘材料搞实验，每盘都存有一黄一蓝两张记录表，看一看上面图画了什么材料，就根据记录表挑选材料搞实验;教学思考：助推幼儿再次深入细致地展开积极探索，给幼儿腾出积极探索的余地和延展的空间。整个活动，给与幼儿较收紧的氛围，教师只是当好了活动中的支持者，引导者，合作者，引导者，用心聆听幼儿的定义，并及时的剖析与小结。第13篇教案【活动目标】1. 对导电现象感兴趣，讨厌和同伴合作积极探索并使灯泡闪闪发光的方法。2. 积极探索用电线等物相连接电池并使灯泡闪闪发光的方法，初步认知金属的物体可以导电，并能够大胆用完备的语言表达自己的操作过程和结果。3. 提升合作积极探索与用符号记录抒发的能力;晓得日常生活中的用电安全，提升自我保护意识。4. 在活动中，使幼儿体验顺利的欢欣。5. 发展幼儿的观察力、想象力。【活动准备工作】1. 经验准备工作。观测过班级电灯的线路与结构，熟识实验材料的名称与特征，已初步介绍电池、电线的特征，练两两合作常规。2. 物质准备工作。(1)学具第一次两人一盘材料：电池、电线(连着灯泡)。第二次-