中班社会领域故事教案200篇.docx

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1、中班社会领域故事教案200篇 第1篇教案中班社会领域：搭乘交通工具教学设计活动目标：1.晓得相同的交通工具存有不一样的搭乘规则2.介绍搭乘火车、轮船和飞机的方法3.在情景演出中，能够自觉地遵守规则、培育规则意识活动准备工作：Ppt图片若张1根登机厉害2条不干胶活动流程一、谈话引入，带出课题师：小朋友，你们每天早上去幼儿园时，你就是搞什么公交工具过来的?(鼓励幼儿民主自由讲诉)但是，如果我们必须回去较远的地方还可以挤电动车吗?(带出火车、轮船、飞机)二、探讨：如何分别搭乘不一样的交通工具?1.介绍搭乘火车的规则回答：你们坐地铁火车吗?火车就是短什么样的?怎样乘坐火车呢?师：搭乘火车时，必须用身份

2、证买票，然后必须通过登机，提早15分钟验票，根据提示信息，抵达站台后必须东站在黄色线外等候。上车后，对号入座，维持安静。(恳请幼儿民主自由提问，教师融合图片展开完备了解)2.介绍搭乘轮船的规则回答：谁搭乘过轮船呢?挤轮船的时候应当特别注意什么问题?(恳请个别存有经验的幼儿展开讲诉，教师融合图片展开剖析)3.介绍搭乘飞机的规则回答：存有小朋友坐地铁飞机吗?说一说飞机就是短什么样子的?坐飞机的时候我们必须特别注意什么问题?(恳请幼儿民主自由讲诉，教师融合图片展开剖析)三、情景演出创设搭乘火车、轮船、飞机的情境，鼓励幼儿介绍搭乘相同交通工具的规则四、小结在乘坐任何交通工具时，我们必须学会严格遵守交通

3、规则，争当文明的小乘客。身份证, 电动车, 幼儿园, 小朋友, 不干胶第2篇教案幼儿园中班社会领域玩具大家一起玩玩教案设计和思考活动目标1、通过活动，逐步体会大家一起玩玩的欢乐。2、 懂玩玩别人的玩具，必须先请示别人的同意，自学与同伴亲善地一起玩玩。3、重新认识字宝宝(玩具 大家 答 谢谢)教学重点、难点1、玩具大家玩玩。2、亲善的玩。活动准备工作1、每人自带一件玩具。2、 教师准备工作ppt。教学过程 ：唤起情绪，了解玩具，看看别人玩玩-体验情绪，和同伴玩玩，和大哥哥一起玩玩-构成理念，大家一起玩才欢乐。一、 情境一1、了解个人的玩具。(1)使每个幼儿了解自己增添的玩具(就是什么、怎么玩玩)

4、。教师可以使幼儿边了解边示范点，以唤起幼儿玩玩的兴趣和心愿。教师可以边了解边将玩具归类。2、玩玩具有。(1)幼儿相互交换玩具，大家一起玩玩。老师继续观望不提示信息，使幼儿自然地互换玩具，相互相处。(2)小结恳请玩玩得多的和玩玩得太少的幼儿去搞一下情景演出，使幼儿探讨想要玩玩别人的玩具时，必须怎么办?老师小结。(3)幼儿多次互换玩具，大家一起玩玩。二、重新认识字宝宝自学重新认识玩具 大家 答 谢谢(1)在幼儿掏出玩具的时候使幼儿忘记字宝宝玩具一词 在实践中自学在玩乐中自学(2)恳请幼儿上台展开情景恶搞 讲出答你可以把你的玩具给我玩玩一下吗?并自学答一词(3)当接到别人互动的玩具之后学会说道谢谢

5、并能够重新认识谢谢一词(4)使幼儿明白玩具大家一起玩玩的概念 并学会大家一词三、延展活动在日常生活和游戏中，都可以展开这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中，就可以构成恰当的观念。教学思考培育互动意识就是幼儿教育阶段的关键内容，这次活动通过使幼儿与大家一起玩玩具有深刻地彰显了这一意识。活动通过了解玩具、玩玩具有、观测活动等形式，并使幼儿在玩玩的过程中独立自主体验至必须与他人互动。但在整个活动中，我在非政府幼儿观测大班幼儿玩球时，没有能够表示观测的方法、重点等具体内容，这样一来，幼儿可以真的茫然，看著别人游戏只是可以真的高兴，并不懂回去记忆、恶搞。第3篇教案中班社会领域活动欢乐口袋教学设计【活

6、动目标】1.认知故事的内容，体会什么就是欢乐。2.幼儿能够在探讨、操作方式中互动欢乐。3.培育幼儿辨认出欢乐、互动欢乐，积极主动直面生活的较好个性品质。【活动重点】认知故事的内容，体会什么就是欢乐。【活动难点】幼儿能够在探讨中互动欢乐。【活动准备工作】欢乐的背景音乐、幼儿心情图标、实物欢乐口袋、欢乐口袋PPT【活动过程】一、情景引入，引起兴趣教师播出有关欢乐的视频，引起幼儿活动的兴趣师：今天老师给小朋友们增添了一段视频，我们一起来看一看。(幼儿观赏后，探讨自己在生活中存有哪些欢乐的事。)二、幼儿观赏故事，体验作品经验教师关上多媒体课件，使幼儿边听到故事边看看动画。回答：小动物对着欢乐口袋互动了

7、哪些欢乐?后来森林里出现了一件什么 事?就是什么使小动物们又再次欢乐出来的?三、通过探讨、操作方式，互动欢乐教师出具幼儿心情图标，回答个别幼儿：你欢乐吗?为什么?小朋友，你今天为什么不欢乐?大朋友们能够自学故事中的小猴子去协助小朋友欢乐出来吗?(幼儿集体出来主意协助小朋友欢乐出来)。教师引导幼儿独立自主挑选区角活动，在共同操作方式中体会欢乐。活动后，教师回答：小朋友你现在欢乐吗?大朋友们你们现在欢乐吗?为什么?(使幼儿体验并使别人欢乐，自己才就是真正的欢乐。)教师小结：期望大朋友们都能欢乐的蜕变，我们必须依靠自己辨认出欢乐并和别人互动欢乐，并使别人获得欢乐的人自己才最为欢乐。四、游戏：欢乐口袋

8、教师出具欢乐口袋：我们去搞个游戏-把欢乐说口袋。大朋友们能够像是小动物一样把自己的欢乐对着口袋说道说道吗?师：使我们一起过来搜集更多的欢乐吧。背景音乐, 多媒体, 小朋友, 个性, 教学第4篇教案教育活动建议1、认知故事内容。2、认知词语：乐呵呵、楼房、摇摇晃晃、严严实实、准备工作一架录音机、一盒故事录音磁带、教育折页、大猩猩、熊爷爷、兔妹妹、鼹鼠弟弟、花狗大叔、啄木鸟、熊猫等布偶活动过程：一、引入：1、小动物吗在干嘛呢?2、他们在帮忙谁医治呢?为什么?二、教师存有感情的朗诵故事并回答?1、你真的他们就是搞得对吗?(不对)2、你从哪里看看出他们就是不对?3、后来房子怎么了?4、 最后恳请谁来看

9、啦?指导：幼儿民主自由探讨。5、使我们一起倾听故事的小动物就是怎样帮忙楼房就医的6、 教师存有表情的讲故事。7、 你听见故事中的楼房就是怎么生病的，?最后又怎么治愈的呢?三、教师可以紧紧围绕怎样使维持楼房的身心健康这一问题，非政府幼儿探讨，融合展开品德教育。鼓励幼儿为故事起名后，观赏故事录音，完结活动。第5篇教案教育目标:1、讨厌听到故事，能够用恰当的语言表达对故事的认知。2、能够积极参与探讨，愿与同伴交流互动。3、介绍人物特点，自学雷锋叔叔助人为乐的优秀品质。活动准备工作:雷锋图片、歌曲自学雷锋好榜样、统计表。活动过程:1、观赏歌曲：自学雷锋好榜样。教师：歌里演唱的就是谁?你们晓得他就是谁，

10、颇感兴趣他的故事吗?出具雷锋图片，带出雷锋的故事。2、教师存有感情地讲诉故事，恳请幼儿观赏。3、分析认知故事内容。(1)教师：雷锋在从抚顺驶往沈阳的火车上，都搞了哪些好事?雷锋在车站就是怎样协助阿姨的?阿姨反问他姓名时，他就是怎样提问的?雷锋为什么不说阿姨他的名字呢?小结：雷锋做好事不谋投资回报，所以他没说阿姨他的名字。(2)教师：故事中的老奶奶碰到了什么困难?雷锋就是怎样协助他的?4、探讨：雷锋就是怎样的人?教师：雷锋就是一个乐于助人的解放军战士，他不管跑至哪里，只要看见有人遇到困难，就可以主动回去协助，他的一生都在做好事。为了纪念雷锋、自学雷锋，人们把3月5日订为雷锋日。5、交流互动。(1

11、)教师：有人协助过你吗?恳请个别幼儿讲诉自己被协助的经历和体会。(2)教师：我们必须怎样像是雷锋叔叔那样回去协助别人?恳请幼儿探讨怎样协助别人。6、延展活动：研习搞大雷锋。融合雷锋日，积极开展研习搞大雷锋的活动，鼓舞幼儿协助弟弟妹妹和老师搞力所能及的事。并根据活动情况随时核对“我就是大雷锋”的好人好事记录表。第6篇教案中班社会助人为乐活动雷锋的故事教学设计活动目标:1、讨厌听到故事，能够用恰当的语言表达对故事的认知。2、能够积极参与探讨，愿与同伴交流互动。3、介绍人物特点，自学雷锋叔叔助人为乐的优秀品质。活动准备工作:雷锋图片、歌曲自学雷锋好榜样、统计表。活动过程:1、观赏歌曲：自学雷锋好榜样

12、。教师：歌里演唱的就是谁?你们晓得他就是谁，颇感兴趣他的故事吗?出具雷锋图片，带出雷锋的故事。2、教师存有感情地讲诉故事，恳请幼儿观赏。3、分析认知故事内容。(1)教师：雷锋在从抚顺驶往沈阳的火车上，都搞了哪些好事?雷锋在车站就是怎样协助阿姨的?阿姨反问他姓名时，他就是怎样提问的?雷锋为什么不说阿姨他的名字呢?小结：雷锋做好事不谋投资回报，所以他没说阿姨他的名字。(2)教师：故事中的老奶奶碰到了什么困难?雷锋就是怎样协助他的?4、探讨：雷锋就是怎样的人?教师：雷锋就是一个乐于助人的解放军战士，他不管跑至哪里，只要看见有人遇到困难，就可以主动回去协助，他的一生都在做好事。为了纪念雷锋、自学雷锋，

13、人们把3月5日订为雷锋日。5、交流互动。(1)教师：有人协助过你吗?恳请个别幼儿讲诉自己被协助的经历和体会。(2)教师：我们必须怎样像是雷锋叔叔那样回去协助别人?恳请幼儿探讨怎样协助别人。6、延展活动：研习搞大雷锋。融合雷锋日，积极开展研习搞大雷锋的活动，鼓舞幼儿协助弟弟妹妹和老师搞力所能及的事。并根据活动情况随时核对“我就是大雷锋”的好人好事记录表。第7篇教案设计意图：自主题活动“房子大观园”积极开展以来，孩子们从身边的房子、小动物的房子、存有地方特色的民居、外国的房子等不断地介绍极具特色的各种房子。在追溯到房子的发展史时，他们明确提出了“最早人们定居的房子就是怎样的呢?”在观赏了最为原始人

14、定居的洞穴、草棚以后，我们就导入了至今还留存着完整文化气息的印第安人的房子，使孩子们初步介绍印第安人完整的生活方式，介绍完整棚屋的修建材料和造型特点。在多通道的活动中，获得多元文化的熏陶，并满足用户孩子们积极探索的性欲。活动目标：1、初步介绍印第安人完整的生活气息，认知印第安人棚屋的造型和装饰特点。2、能够大胆想象，尝试在棚屋和脸上展开装饰，体验造型活动的欢乐。活动过程：一、鼓舞幼儿回忆起典型的民居建筑。教师用问答的形式引发幼儿的兴趣，并引导幼儿用语言直观叙述自己所熟识的民居建筑。回答：你晓得现在人们定居的房子存有哪些?它就是什么样子的?教师小结：原来在相同的地区人们定居的房子也各不相同，但大

15、家都生活得非常宽敞欢乐。二、鼓励幼儿观赏、体会印第安人和他们定居的小屋。体会完整的美。1、看看一段印第安人的影像资料，回答：你介绍印第安人吗?他们紫带什么样子?他们就是怎样装扮自己的?2、观赏印第安人定居的棚屋：观赏印第安人房屋的外形特点(木柱框架，圆锥形的);观测印第安人棚屋所用的材料(树枝、灌木、树皮、兽皮和草，)体会棚屋自然完整的特点;观赏棚屋上具备一定印加文化特点的装饰图案，(下层图案以弓箭标枪等武器居多，中间图画上动物图案，上层用艳丽的图案装饰，起著装饰和维护的促进作用)体会图案直观自然的美。教师小结：印第安人把幸福的心愿图画在棚屋上。他们讨厌自然，热爱生活。至现在印第安人还在这些自

16、然完整的棚屋里，过着欢乐极其的生活。三、引导幼儿在棚屋上以彩笔大胆的展开装饰。教师：使我们去搞印第安人，一起装扮我们的小屋吧!四、 幼儿穿上酋长帽展开直观的脸部化装后，围著棚屋冲土著歌舞。充份体验活动的欢乐。澄江中心幼儿园第8篇教案设计意图春节就是中华民族的传统节日。经过世代的沿用，在过年时逐渐构成了各种各样的风俗习惯：贴对联，贴窗花，穿新衣，喝团圆饭，放鞭炮，邻里、亲友互相除夕，长辈给晚辈压岁钱，过节幼儿体会过过年的冷清气氛，但对过年的出处并不介绍。融合我班正在实行的主题活动“过新年”，我设计了本次活动。通过参观展出、观赏课件、绘画创作等形式，协助幼儿介绍过年的出处，自学中华民族的传统文化，

17、并在活动中体会过年的欢乐气氛。活动目标1.通过观赏故事，介绍“年”的出处，晓得我国过年的几种习俗。2.充分运用各种感官体会过年冷清、喜庆的气氛。3.乐意参予活动，能够大胆地抒发自己的见解。活动准备工作1.课件：“年”的出处。2.搜集有关过年的各种欢庆活动的图片(贴对联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，除夕，包饺子，放鞭炮，全家团圆喝年夜饭，看看春节联欢晚会等)，并把这些图片分散布置在教室里。3.音乐：喜洋洋。4.幼儿操作方式材料：记号笔、纸。活动过程1.参观“过年”图片展，介绍我国过年的几种习俗。“今天，拎大朋友们回去参观一个展出。大家可以必须深入细致、认真地看看。”(1)幼儿民主自由参

18、观展出，摆背景音乐喜洋洋。在喜庆的音乐声中幼儿民主自由参观图片展览。各种喜庆、冷清的图片变成了孩子们谈话的中心。他们边看看边聊起：“包饺子，我奶奶可以的。”“这就是福字，我家门上也张贴过的。”“这张图片上大的就是逊于市里，大家在卖过年用的东西。”“我晓得照片上用的就是过年的事情”(2)说道说道自己参观后的观后感，说道说道自己最喜欢过年时的哪项活动?回答：“谁看看出了，今天我们参观的展出的主题就是什么?”(“过年”)这个问题在参观过程中加提已经辨认出了：图片中记录的都就是过年的时候人们搞的事情。“过年了，大家就是怎么欢庆的?”幼儿紧紧围绕自己刚才参观时看见的内容并融合自身的经历讲诉。因为图片内容

19、就是幼儿熟识的生活经验，所以，大家都非常愿讲话。(3)小结：过年真冷清。“过年真冷清，到处部是团圆。”言言还把自己听见的喜庆的音乐也小结进来了，真是个细心的孩子。2.看看课件，介绍过年的出处。(1)“可是，很久很久以前，人们可以没过年这个习惯。每年的这个时候就是人们最痛苦、最惧怕的日子。你们晓得为什么吗?”恳请幼儿猜一猜，说一说。豆豆想起的是因为当时人们没钱;东东说道是因为过年的时候很冷，人们受凉;龙龙的悖论是因为存有怪兽他就是个“奥特曼”爱好者，所以想象也和怪兽联系出来了。他的见解和问题的答案就是相似的幼儿见解奇特，这也表明他们的思维活跃，存有主见。“到底就是什么原因呢?我们来看一段有意思的

20、动画。”幼儿看看课件前半部分后，介绍人们惧怕的原因。孩子们带着各自的悖论在课件中找寻答案，所以观赏的过程中鸦雀无声。看看“原来人们就是害怕年这个怪兽。大朋友们，你们慢帮忙这些人想一想办法，怎么对付年这个怪兽吧。”幼儿探讨，发表意见与见解。孩子毕竟就是孩子，很快被可爱的动画带进了故事情境。对怪兽“年”的憎恶和对人们的仁慈之情溢于言表，一个个都积极主动地献计献策，为击败怪兽“年”而停下着大脑筋。(2)稳步看看课件，介绍人们战胜“年”的故事。“大家想要的办法都极好，但最后到底就是谁的不好办法战胜了年呢?我们一起来稳步看看下去，看一看就是谁协助了这些人们?”“白胡子老爷爷。”“白胡子老爷爷就是用什么办

21、法对付年这个怪兽的呢?为什么他用这些办法?”观赏课件有利于幼儿对故事的认知。因此对老师明确提出的问题，幼儿思维活跃，想象多样。(3)“怪兽年最惧怕红色、灯光、响声，所以白胡子老爷爷用穿着红衣服、张贴白对联、放爆竹、点灯的方法去对付它。”“从此以后，每年过年的时候，人们部穿着红衣服，张贴白对联、白福字，放爆竹，亮灯，一家人团圆在一起守岁。过年的风俗就由此而来。”解决问题的同时也协助幼儿认识到了过年喜庆气氛的出处。幼儿对我国的传统节日“春节”存有了进一步介绍。3.鼓励幼儿根据生活经验讲诉过年的冷清气氛。(1)幼儿用画的方式将晓得的活动记录下来。“现在，过年的欢庆活动越来越多样，越来越冷清。小朋友，

22、你们晓得过年时除了哪些欢庆活动吗?”(幼儿探讨，提问，教师根据幼儿提问出具图片。)“这些活动，存有(美味的)，存有(漂亮的)，除了(有趣的)，真冷清!你最喜欢哪些活动呢?恳请你把它图画下来。”(幼儿记录、教师指导)认同幼儿的爱好，引导幼儿将自己讨厌的欢庆活动用绘画的形式记录下来。孩子们的爱好相同，有的讨厌穿新衣服，有的讨厌卖美味的东西，更多的孩子讨厌过年时放鞭炮、烟花等活动，认为爱玩就是孩子们的天性。(2)将幼儿的绘画作品重新加入展出，幼儿第二次参观过年图片展。“每个人部把自己过年时最喜欢的活动图画了下来，我们班的图片展览更多样了。带着你的朋友再回去参观吧”4.游戏“放鞭炮”。根据大多数孩子的

23、兴趣，我精心安排了这个游戏活动，将活动推至了高潮。“嘭”、“啪”的鞭炮声病毒感染着每一个幼儿，快乐、喜庆的氛围在活动中彰显得淋漓尽致。活动延展1.将“年”的故事讲给家人听到。2.美工区：制作对联、鞭炮等。第9篇教案设计意图:春节就是中华民族的传统节日。经过世代的沿用，在过年时逐渐构成了各种各样的风俗习惯：贴对联，贴窗花，穿新衣，喝团圆饭，放鞭炮，邻里、亲友互相除夕，长辈给晚辈压岁钱，过节幼儿体会过过年的冷清气氛，但对过年的出处并不介绍。融合我班正在实行的主题活动家园联手 欢乐新年。，我设计了本次活动。通过参观展出、观赏课件、绘画创作等形式，协助幼儿介绍过年的出处，自学中华民族的传统文化，并在活

24、动中体会过年的欢乐气氛。活动目标：1.通过观赏故事，介绍年的出处，晓得我国过年的几种习俗。2.充分运用各种感官体会过年冷清、喜庆的气氛。3.乐意参予活动，能够大胆地抒发自己的见解。活动重点：通过观赏故事，介绍年的出处，晓得我国过年的几种习俗。活动难点：充分运用各种感官体会过年冷清、喜庆的气氛。活动准备工作：1.flash：年的出处2.搜集有关过年的各种欢庆活动的图片(贴对联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，除夕，包饺子，放鞭炮，全家团圆喝年夜饭，看看春节联欢晚会等)。3.音乐：喜洋洋。4.幼儿操作方式材料：记号笔、纸。活动过程：一、参观过年图片展，介绍我国过年的几种习俗。1.师：今天我们

25、必须回去参观一个展出。大家可以必须深入细致、认真地看看。(播出图片及背景音乐喜洋洋)2.师：图片上大的就是?大家在干什么呢?谁看看出了，今天我们参观的展出的主题就是什么?(鼓励幼儿讲出过年)二、看看课件，介绍过年的出处。1.师：可是，很久很久以前，人们可以没过年这个习惯。每年的这个时候就是人们最痛苦、最惧怕的日子。你们晓得为什么吗?(恳请幼儿猜一猜，说一说。)2.师：到底就是什么原因呢?我们来看一段有意思的动画。(幼儿看看课件前半部分后，介绍人们惧怕的原因。)3.师：原来人们就是害怕年这个怪兽。你们存有什么不好办法去对付年这个怪兽呢?(幼儿探讨，发表意见与见解)4.师：大家想要的办法都极好，但

26、最后到底就是谁的不好办法战胜了年呢?我们一起来稳步看看下去，看一看就是谁协助了这些人们?(白胡子老爷爷)5.师：白胡子老爷爷就是用什么办法对付年这个怪兽的呢?为什么他用这些办法?教师小结：怪兽年最惧怕红色、灯光、响声，所以白胡子老爷爷用穿着红衣服、张贴白对联、放爆竹、点灯的方法去对付它。从此以后，每年过年的时候，人们可以穿着红衣服，张贴白对联、白福字，放爆竹，亮灯，一家人团圆在一起守岁。过年的风俗就由此而来。三、根据生活经验抒发过年的冷清气氛。1.幼儿用画的方式将晓得的活动记录下来。(1)师：现在，过年的欢庆活动越来越多样，越来越冷清。过年了，大家就是怎么欢庆的?(幼儿紧紧围绕自己刚才参观时看

27、见的内容并融合自身的经历讲诉。)(2)师：过年真冷清!你最喜欢哪个活动呢?恳请你把它图画下来。(幼儿操作方式)2.师：这些活动，存有(美味的)，存有(漂亮的)，除了(有趣的)。3.将幼儿的绘画作品重新加入展出，幼儿第二次参观过年图片展。师：每个人都把自己过年时最喜欢的活动图画了下来，我们班的图片展览更多样了。带着你的朋友回去教室回去参观吧!活动延展：1.将年的故事讲给家人听到。2.美工区：制作对联、鞭炮等。活动思考：在活动中，我使幼儿晓得了新年的含义，晓得新年就是崭新一年的已经开始。通过出具图片使幼儿初步介绍新年的一些风俗习惯，多样了他们的科学知识，在探讨过程中，幼儿都很活跃，积极主动讲话。第

28、10篇教案活动目标与准备工作：本活动的主要目标就是鼓励幼儿观测月亮的变化，晓得中秋之夜月亮最圆、最暗;介绍中秋节的出处和有关风俗，体验节日的欢乐;初步唤起幼儿对民族文化的兴趣;发展幼儿的想象力和语言表达能力。活动积极开展前，展开墙饰布置，墙饰的主要内容包含花灯、嫦娥奔月图等;给幼儿讲诉关于月亮的故事、中秋节与月饼的传说;美工课上，幼儿学会了为橡皮泥揉月饼，可以沿着乌存有小孔的月亮图形纸戳月亮(提供更多用缝纫机见著小孔的月亮图形纸;制作投影片或折页：一幅中秋节夜景图，四张月亮逐渐变圆的投影片或图片;录像带：中秋赏月;音乐磁带飞月夜、月光曲、爷爷为我踢月饼。活动过程：1、鼓励幼儿观测教室墙饰的变化

29、，唤起兴趣，引入课题。2、出具投影片或折页：中秋节夜景图，鼓励幼儿叙述自己观测至的月亮，教师根据幼儿的叙述分别出具四张相同形状的月亮投影片或图片，鼓舞幼儿想象，月亮像是什么?(例如：像是弯弯的小船、像是一块西瓜、像是咬了一口的月饼、像是圆镜子等。)3、放录像：“中秋赏月”，向幼儿了解中秋节。今天就是农历八月十五中秋节。中秋节的晚上月亮特别圆、特别暗。我们中国人有个习惯，中秋节这一天，圆圆的月亮摆在天上，一家人一边看月亮，一边喝月饼，也可以玩玩花灯、摆焰火，一家人团团圆圆，真欢乐，所以把中秋节叫作团圆节。又茶又辣的月饼也被人们制成圆圆的，像是月亮一样，“月饼”古代也被人们叫作“团圆饼”，中秋节就

30、是我们中国的传统节日。秋天也就是斩获的季节，粮食大丰收了，水果大丰收了，所以中秋节也叫做大丰收节。4、教师讲诉嫦娥奔月的故事(播出录音：月光曲或月夜二胡曲)。5、师生一边观赏歌曲爷爷为我踢月饼(摆录音)，一边享用月饼和秋天的水果，共享资源节日的欢乐。6、操作方式活动：幼儿用橡皮泥揉月饼、戳月亮(用缝纫机见著小孔，变为月亮的形状，使幼儿撕下来。)活动区域设置与日常活动非政府：1、非政府幼儿参观大班的游戏“豆豆月饼超市”;观赏大班小朋友的幻想画至月亮上去做客。2、在美工区，提供更多月饼盒子、橡皮泥、吹塑纸、蜡光纸等材料，鼓励幼儿运用各种材料创造性地整体表现月亮和月饼。3、在图书区提供更多嫦娥奔月，

31、吴刚采伐桂花树等与月亮有关的神话故事。在语言区幼儿看月亮图片说道月亮的诗歌。4、在日常生活中引导幼儿将自己熟识的有关月亮、中秋的古诗或儿歌讲给同伴听到。教学思考：在成人眼中，中秋节就是“共享资源人伦”的代名词，但对孩子他们来说，中秋节的重新认识必须比成人直观多了，那个节日无非就是香香甜甜的月饼而已，而对其深刻的内容则知之甚少，我们可以通过收集有关的资料并鼓励幼儿大胆的定义，使幼儿进一步的介绍中秋节的出处和各地民风民俗，同时通过互动相同口味的月饼， 使幼儿在真实的体验中体会传统节日的独有魅力，产生对中国传统文化的爱好，在中秋节这个囊括着极其猛烈教育价值的节日，为我们提供更多了教育契机。第11篇教

32、案目标：1.晓得哥哥姐姐能够听到口令持球、做操。2.认知：整整齐齐、存有精神。准备工作：与大班老师联系一下必须看看哥哥姐姐持球、做操。过程：1.引起参观哥哥姐姐活动的兴趣。嘿嘿我们幼儿园存有我们小班小朋友，除了哪些小朋友呢?这些哥哥姐姐在干什么呢?2.观赏哥哥姐姐持球、做操。鼓励幼儿看看哥哥姐姐存有精神地持球、做操;整整齐齐地排队做操。认知：整整齐齐、存有精神。3.哥哥姐姐拎弟弟妹妹一起练持球。4.游戏：“袋鼠冲”。哥哥姐姐搞大袋鼠，弟弟妹妹搞小袋鼠，一起冲一冲。建议：融合“哥哥姐姐真棒”的活动，可以积极开展“大带小”系列活动。例如：与哥哥姐姐一起搞手工;哥哥姐姐拎我散步等。评价：1.能够情不

33、自禁地学哥哥姐姐持球、做操。2.对哥哥姐姐存有崇拜美感。第12篇教案设计思路：现代的孩子已处在二十一世纪，他们必须就是开朗主动、大胆不怕困于设置各种难题，通过角色扮演，一边辨认出问题，一边随机教育，不但必须使幼儿学会维护的方法，而且必须使幼儿的心灵获得新鲜感 ，进一步增强自我维护的能力。活动内容：我该怎么办活动目标：1、介绍出现各种危险时，所必须实行的措施。2、进一步增强幼儿的自我维护能力和意识。活动准备工作：警车(玩具)一辆，用椅子搭起的家，爸爸妈妈的头饰，坏人的头饰活动流程：游戏引入-谈谈议议-游戏稳固实行要点：(一)游戏引入1、教师创设情景指导语：有一天，存有一个陌生人步入了家里。可是爸

34、爸妈妈都不在家，就只有一个小朋友，该怎么办?指导语：有一天，有个坏人忽然闯入了幼儿园，要胁我们，怎么办?2、随着幼儿的答案，恳请个别小朋友演出。(二)谈谈议议指导语：刚刚这样子对不对?如果你碰到了这样的情况，你可以怎么办?总结：如果存有陌生人在呼救，而爸爸妈妈不在家，我们无法进门!如果坏人闯入幼儿园了，我们必须安静的想一想办法，无法惧怕。可以打电话求助，也可以命令别人协助我们!(三)游戏稳固根据小朋友及老师总结的答案及过程，恳请小朋友上前演出。活动建议：幼儿在谈及各种自我维护方法时，可能会讲出各种办法，有的可能将就是不合理的，教师不必当场驳斥，可以根据幼儿的演出，去恳请小朋友谈谈。第13篇教案

35、一、活动目标：1、愿在集体中大方地讲出自己的姓名。2、体验同伴间相互重新认识的欢乐。二、活动准备工作：三、活动过程：1、以布娃娃的了解导入，介绍自我介绍的方法。(1)操作方式布娃娃，以它的口吻展开自我介绍：小朋友不好，我就是XXX,今年3岁，就是个女孩。(2)小结自我的方法：先道别，在说道名字和年龄，最后说大家自己就是男孩还是女孩。2、幼儿之间相互了解，交朋友。(1)鼓励幼儿相互自我介绍。(2)幼儿拿着自己的名片和同伴交朋友。3、师幼共同布置我的名片专栏。鼓励幼儿不仅能够在其他时间里相互了解自己，还能够天天看见其他小朋友的名片。4、教师详细评价，完结活动。四、活动延展：恳请家长引导幼儿大胆地了

36、解自己，培育幼儿初步的相处意识与能力。教学思考：由于我们小朋友就是今年刚入园的新生，所以我们挑选了社会里的自我认识教育的活动动听的名字。使幼儿在了解自己的名字的同时也晓得每个人都存有个动听的名字。不仅存有大名除了自己独有的小名，以及小名的含义。为了减少活动的游戏性和趣味性，我们设计了我斥责你应允的环节。使老师Cat孩子，轻拍孩子，加深教师和孩子之间的亲密无间美感。引导幼儿在这个环节中大胆骂人和积极主动接收者。在重新认识名字的内容上，我们深感内容比较简单，于是我们在小名上为文章，减少了小名的意义和良好习惯的融合，培育孩子较好的生活习惯。我们这次就是借班听课，因为本来这样的课程必须放到刚入幼儿园的

37、第一周里展开。自己班级的孩子我们都已经非常熟识了。所以我们就可以借班听课。在活动中，我辨认出孩子都很乐意并大声地了解自己的名字。在我斥责你应允的环节中，孩子能够起身则表示，但是大声接收者还比较，经过我的告诫，孩子们的大声接收者有所改善。他们很乐意上来和老师Cat，这也反应了小班孩子独特的特性。在了解小名意义的时候，存有几位幼儿都能够大声的讲出自己小名的含义。在活动完结后，我也辨认出了一些严重不足的地方：活动后半部分，自学较好行为习惯的时候，感觉动起来还比较，可以适度地使孩子多学一学，动一动。除了哪些严重不足的地方，期望大家多给我点意见。第14篇教案有益的自学经验：1、发展动手、动脑的设计制作能

38、力。2、进一步增强自信心，唤起与同伴互动欢欣的情感。准备工作：用白卡片剪的各式服装样板，用剪刀将抠不好的各种花布做成相同的图案，胶水，几件春季服装。活动与指导：1、先非政府幼儿观测春季服装，给幼儿了解每件服装上的主要图案，唤起幼儿活动兴趣。2、幼儿装饰服装：每人挑一张服装样板，再从各种图案中挑选自己讨厌的图案，将图案设计布置在服装样板上用胶水黏不好。3、幼儿将自己设计装饰的服装可以赠送给同伴、老师或妈妈，使他们与自己一起互动欢乐。第15篇教案有益的自学经验：1、讨厌与同伴一起过节，体会节日快乐。2、能够把自己的物品同小朋友一起互动。准备工作：每人对备一份小食品或小玩具;与大班联系，协商一起过节

39、的事。活动与指导：1、布置儿幼带不好自己的训、礼品追随教师走进其他班级内，指导他们主动向其他班小朋友祝贺节日，并在老师的精心安排下，找出自己的朋友。2、非政府幼儿玩玩“奏乐传花”的游戏，鼓声停在花落谁手谁就演出节目。建议幼儿为同伴的演出欢呼，当众热烈欢迎。3、起身幼儿把自己的小礼品抽出去与其他小朋友一起互动。第16篇教案教学目标：晓得在河边玩玩就是十分危险的，自己不要至河边玩玩，更不要将手或脚放在水里。领会故事蕴藏的寓意和哲理。初步培育幼儿的安全意识，提升自我维护能力。准备工作：故事“小猫被淹”、小猫教具、磁力板活动与指导：1、今天老师给小朋友谈个故事，故事的名字叫做“小猫被淹”。(附于后)2

40、、教师在磁力板上图画一条大河，然后在磁力板上边讲故事边模拟。3、小猫为什么可以掉入水里，它遇到了什么危险?4、如果没爸爸妈妈带着， 自己无法至水边玩玩，以免掉下来至水里。附于故事：小猫被淹小猫的爸爸和妈妈正忙着洗衣服，小猫一溜烟地走出，他走啊走啊，走进了一条小河边。小河的水清清，一阵阵地流，里面除了许多小鱼。小猫也将小手伸向水里，他多么想捉一条小鱼啊，可是抗拒他再一次将手伸向小河里时，他的脚下一滚，不好小猫掉下来至水里了。小猫在水里拚命绝望，喊“救命”，恰巧小鸭子跑过来，听到小猫的呼救声，急忙冲到水里，将小猫救上来了。小猫再也不敢自己至水边回去玩玩了。第17篇教案活动目标：1.认知故事内容，晓

41、得小松鼠遇到困难时只大哭不敢办法化解就是不对的。2.能够积极参与探讨交流，自学直观的应付恐慌的办法。3.懂行事不惊慌失措、不要大哭，逐步践行坚强的品质。4.能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。5.逐步培养垃圾分类处置和珍视、节约资源的好习惯。活动准备工作：1.提早演唱孩子的哭声。2.小松鼠的新家ppt课件。3.小动物遇到困难的图片活动过程：一、播出哭声，引发幼儿兴趣。1.咦?就是谁在大哭呀?(呀!就是小松鼠，猜一猜小松鼠为什么大哭了呀?哦，你就是这样这样想要的，我们一起来听到个故事吧，看一看小松鼠为什么大哭。)二、协调课件，教师鼓励幼儿分段观赏、认知故事。“小松鼠的家就住在大

42、树的树洞里我不能截叶屋顶的房子这可以怎么办呢”回答：(1)小松鼠为什么大哭?哦没家了，那它的心情就是什么样子的?你是不是碰到过什么困难?遇到困难时你的心情就是什么样子的?(哦原来当我们遇到困难的时候可以很着急，很难过。)(2)都存有谁去协助小松鼠?最后就是谁协助小松鼠度过难关的?啄木鸟就是怎样协助小松鼠度过难关的?对啄木鸟存有尖尖的嘴巴可以搞树洞，小松鼠遇到困难时一直大哭对不对?那小松鼠存有什么本领，对呀，其实小松鼠的本领就是可以挖出树洞，只是当遇到困难时会特别惧怕、惊慌失措，可以使自己忘掉尚无的本领，如果淡定不惊慌失措，这样的小困难都能够自己化解。三、课堂教学活动：引导幼儿采用各种方法，尝试

43、度过难关，初步体验顺利快感。(存有几个小动物也遇到困难了，我们一起回去看一看它们碰到什么困难了吧)1.羽毛球被挂上了树上，小羊能够用什么方法把它挑下来呢?2.小球跌进了树洞，小猴能够用什么方法把它抽出去呢?3.啄木鸟喝没法这半杯水，你们存有什么方法喝至水呢?4.小鹿的钉子全系列利沙在这了，你们能够用什么方法把钉子很快地拿起?2.民主自由探讨，引导幼儿谈出来自己解决问题的方法。(他们碰到了相同的困难，如果你就是图中的小动物，你可以用什么样的方法自己化解这些困难呢?现在恳请大朋友们相互说一说吧)3.刚才大朋友们说道了那么多的办法，现在谁想要说一说你化解了什么困难?就是怎么化解的?除了谁想要说一说?

44、)4.现在困难化解后，心情就是怎样的?四、鼓励幼儿认知生活中存有许多困难问题，引导幼儿大胆想要出来化解方法。2.“如果妈妈忽然生病了，家里只剩你一个人，你怎么办?”“在逊于市里和妈妈失散了，你怎么办?如果这时候存有一个你不重新认识的叔叔跑来说带你去打听妈妈，你可以怎么做?”在忽然遇到困难时我们可以深感紧绷、惧怕，刚才大朋友们想要了这么多的方法去减轻自己的的心情，老师这儿除了一个不好方法可以使我们的心情变小不好，一起和老师去搞一搞吧(深呼吸)五、教师总结：刚刚我们化解了这么多困难，有的是自己化解的，除了一些就是须要别人协助化解的，生活中总会碰到一些大大小小的困难，那么在遇到困难时不要大哭，坚强的

45、直面，积极主动地想办法，就可以度过难关。六、活动延展今天我们晓得了这么多度过难关和应付恐慌的方法，我们把这些不好方法也说其他的小伙伴吧?故事：小松鼠的新家小松鼠的东郊在大树上的洞里。半夜席卷了大风，“隆隆呼”地把这棵大树吹来了。“哎呀呀，这可以怎么办呀?”小松鼠急得大哭了出来。天亮了，小白兔走去，看到小松鼠在大哭，就反问：“小松鼠你为什么大哭呀?”小松鼠说道：“大树好像了，我没家了，没地方睡了。”小白兔说道：“不要大哭，和我一起居住吧，我的家就住在山下面的土洞里。”小松鼠摇摇头说道：“我不了在土洞里，我必须睡觉在大树上。”小白兔耸耸肩膀说道：“可是我不能爬树，这可以怎么办?”一枝花喜鹊飞去，看

46、到小松鼠在大哭，就反问：“小松鼠，你为什么大哭呀?”小松鼠说道：“大树好像了，我没家了，没地方睡了。”“不要大哭，和我一起居住吧，我的家就住在河边的大树上。”花掉喜鹊热情的说道。“你家没屋顶，下雪必须给淋湿的，我必须睡觉在存有屋顶的房子里。”松鼠笑了笑说道。花掉喜鹊两手一摊说道：“我不能截叶屋顶的房子，这可以怎么办。”这时候啄木鸟飞去了，看到小松鼠在大哭，就反问：“小松鼠你为什么大哭呀?”小松鼠说道：“大树好像了，我没家了，没地方睡了。”“这个直观，我去协助你吧。”啄木鸟飞至一棵很高的大树上。“笃笃笃!笃笃笃!”鸽呀，鸽呀，用嘴在树上鸽了一个洞。小松鼠一看看，连忙爬上大树和啄木鸟一起挖洞。不一会儿，树洞挖成了。小松鼠钻出，睡觉在里面又难受，又寒冷。小松鼠又存有崭新家了。活动思考：1 通过本次活动，多数幼儿晓得了掌控自己的情绪，不乱发牢骚，晓得了通过迁移自己的注意力而达至调节情绪的目的。2 复习和教学活动存有一定的差距，在幼儿与同伴之间的探讨的时候，活动中如果没老师不断的鼓励他们很难跑题，谈论其他的话题。3 幼儿在说道故事的时候，我会考虑到每个幼儿之间他们的语言表达能力，而对他们展开相同的语言鼓励。