中班表演区域活动教案40篇.docx

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1、中班表演区域活动教案40篇 第1篇教案故事编创演出(中班语言)一、问题的明确提出：(演出游戏的目标)演出游戏就是幼儿以故事(源自于文艺作品或自己编创的故事)为线索进行的游戏活动。他们按自己的认知，运用声音、动作、手势、表情等非言语手段去饰演各种角色整体表现故事。所谓自己的认知，可以认知为幼儿个体的，也可以认知为游戏小组经过探讨协商后对作品达成一致一致的认知与创造性抒发，这对于幼儿的语言自学和发展具备非常关键的意义。由于演出游戏的内容源自语言迷人的文艺作品和幼儿多样的生活经验，加之富于变化的道具和亦真亦幻的场景，这就为幼儿创设并提供更多了一个融教育与情景之中的一个多角度的语言环境。那么，演出游戏

2、与否有效地推动了幼儿语言运用能力的发展呢?语言能力就是在运用的过程中发展出来的，发展幼儿语言的关键就是创设一个能够并使他们想要说道、敢说、讨厌说道、存有机会说道，并能够获得积极主动接收者的环境。角色游戏就为幼儿创设了这样的环境，角色游戏的外部特征之一，就是在整个游戏过程中，幼儿的语言二者充斥。幼儿在角色游戏的情景下，运用语言交流他们的须要，尽力恶搞所饰演角色的语言，彰显角色存有特征，角色游戏为幼儿语言发展提供更多的练的机会。二、活动的由来：三间房子构建不好之后，引起了孩子们演出的性欲，大家一起制作道具分配角色演出出来了，每个孩子在演出过程中都很资金投入，但辨认出孩子在挑选角色时都讨厌饰演小花猪

3、，由于大灰狼最后的遭遇不好，孩子都不讨厌饰演这个角色。有的孩子就明确提出问题：“大灰狼可不可以不死去呀?”“大灰狼最后跟小猪变成了好朋友”“大灰狼也很精明，它也可以想要办法对付大灰狼的”。随着孩子们演出经验不断丰富，他们对故事的情节明确提出了代莱建议，建议减少代莱角色，于是，同意大家一起来翻拍故事并展开演出。三、活动具体内容目标：(1)编创故事并制定故事演出的计划，并能够按计划回去顺利完成故事演出。(2)能够运用语调、表情、动作回去整体表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，进一步增强语言的表现力。(3)通过表演游戏不断扩大词汇量，累积语言经验，在日常生活、相处中搬迁运用，提升自身的语言能力

4、。(4)培育幼儿自信心、坚强、大方的个性，能够积极主动与人攀谈、协商、合作与相处。四、活动准备工作：(1)经验准备工作：故事演出的经验(2)材料准备工作：各种道具、计划表、笔、纸五、活动过程：1.故事翻拍小猪盖房子，幼儿探讨。2.老师和幼儿一起制定“故事演出”计划表。3.根据计划回去准备工作道具，利用建构的房子积极开展游戏。4.教师特别注意引导与观测幼儿在活动中的创造性演出，鼓励幼儿相互合作。不断丰富演出情境，鼓励幼儿在情境中缔造地演出。故事编创演出(中班语言)第2篇教案有意思的表情就是一节美术课，目标就是：使幼儿介绍人物的基本特征，尝试用直观的线条去整体表现晴、怒、哀三种面部表情：体验绘画人

5、物表情的快感。在今天的教学活动中，我首先使幼儿观测几幅晴、怒、哀的表情图片，使幼儿观测相同表情的五官特点，并通过儿歌的方式去绘画出来三种表情，整个活动中大部分幼儿都能够掌控每个表情的特点绘画出来适当的表情。在活动环节中也存有很多不足之处：1.幼儿作画建议没很明晰，例如：绘画比例;记号笔就是用哪头画。2.活动的过程环节有点赶着，幼儿没全然拒绝接受我就接着下个环节了。在今后的教学活动中，必须多提特别注意、存有改良才可以存有更大的提升。第3篇教案本学期，据幼儿的年龄特点，我班开办了刺绣作坊、构建区、数学角、科学积极探索、写作区、西城大医院，秉持隔天积极开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极主动地与材

6、料相互作用。现将半年去的活动情况并作一直观总结。一、材料的导入1、 根据幼儿的个体差异导入材料。例如：在美工区导入折纸材料，使幼儿练能够绘成飞机、船。导入豆类、米类、树叶，使幼儿练粘贴画。导入手套、棉花、线，使幼儿制作手偶玩具这样每个幼儿都能够根据自己的须要挑选，就都能够体验至顺利的快感。2、家园合作协调一致，共同准备工作活动材料。在这个学期的区域活动中，我们存有部分的材料就是源自对各自幼儿家庭的废物收集。比如说瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都去自幼儿和家长的共同搜集。幼儿对各自增添的东西都很感兴趣，我们导入以后，都纷纷回去尝试着玩玩。这样，在幼儿参予活动积极性提升的前提下，家园之间的联系也进一

7、步密切。3、区域材料能够作为班级主题活动的延展。我班能够把区域活动作为班级主题活动的延展环节，及时地把主题活动展开过后的材料导入至区域活动中，使幼儿们在区域活动中稳步展开有关的主题积极探索与操作方式活动。美工区里的材料基本上都就是主题活动积极开展后导入的，这样幼儿基本都介绍了怎样操作方式，也更感兴趣了。二、幼儿在活动中的发展1、给幼儿发展的空间，使他们民主自由抒发和整体表现。在我们西城大医院，才已经开始我们与幼儿一起步入角色，那样幼儿自然演出有点释放出来不出来。我们就选择退出，常常在一旁无声地观赏孩子们的演出，尽量不回去打扰到他们，充份满足用户了幼儿抒发和整体表现的市场需求，对幼儿的全方位发展

8、起至着非常大的促进作用。2、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动做出适当的调整。同年龄阶段的幼儿在发展上也就是不竟相同的。我们在数学角设计了“数字蛋宝宝”的活动，能力较好的幼儿既能够按照规则根据数字找出画，于是我们就针对这样的差异性做出调整。我们把图画和数字该变成了“转筒”的游戏，当牌排在相同的点数时，就可以将相同点数与相同的画对应。修改游戏规则后，能力差的幼儿也都想起,数学角游戏了。三、较好的师幼互动1、随时观测幼儿活动的情况，给与及时的鼓励、协助，满足用户幼儿的须要。崭新纲要中表示：教师应沦为幼儿自学活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，我们能留心观测每个孩子的兴趣操作方式情况和恰当

9、的时机参予至幼儿的活动中回去，与孩子们一起积极探索、操作方式、辨认出、探讨、解决问题，真正彰显孩子们的主导地位，而不是在辨认出问题时，把自己的意见和见解让渡与孩子。2、用儿化的评价语言推动区域活动更好地积极开展。如果存有必要，我们常常深入细致至孩子中间回去，介绍他们的玩法、规则意识等，我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“助威”等等儿化的语言对幼儿展开评价，并不懈努力并使每个幼儿都能够感受到顺利的欢欣。通过不懈努力，虽然孩子的游戏水平所提升，但在很多方面还是存有着问题，例如在手工区活动时，有的孩子可以相互恶搞，动脑比较;在演出区域中，我们准备工作的道具还无法满足用户每个孩子的须要，因此，在下学期

10、的游戏积极开展过程中，我必须对这些问题制定出来针对性的计划和方案，使每个孩子在开心的游戏活动中提升自我，使我班孩子的游戏水平下降一个代莱台阶。第4篇教案教育目标：1、使幼儿根据景物的特点与尚无的生活经验，大胆定义，向旅客了解各个景区。2、鼓励幼儿制作红色景区纪念品。重点：使幼儿根据景物的特点与尚无的生活经验，大胆定义，向旅客了解各个景区。难点：制作红色景区纪念品。活动准备工作：家乡的红色景点图片、卡纸、蜡笔。活动过程：一、谈话引入活动。师：大朋友们，你们晓得我们家乡存有哪些红色景点吗?你们又至过哪些红色景点呢?(鼓励幼儿大胆讲出家乡的红色景点名称)二、播出红井视频，交代区域活动内容。1、刚才很

11、多小朋友都说道至了我们家乡的红色景点，也参观了许多的景点。今天老师增添了你们大家都去过的一个红色景点，我们一起来看一看这就是什么地方。(红井)2、今天老师必须恳请小朋友用相同的材料去搞红井，你们讨厌吗?(讨厌)3、出具范例，鼓励幼儿观测。老师也搞了一个红井，你们看一看老师的红井就是用那些材料搞的。等之下小朋友也可以挑选自己讨厌的材料罢了红井不好吗?三、交代区域活动材料，使幼儿独立自主挑选材料展开活动。1、师：老师在手工区给你们准备工作了橡皮泥、一次性餐慢、积木、彩色纸等你们可以自己挑选讨厌的材料制作红井、在图书区给你们准备工作红井的书和纸、笔、你们可以在图书区制作有关红井的图书。在表演区准备工

12、作了白井水的磁带你们可以边观赏边演出2、非政府孩子们探讨挑选讨厌的区角或材料。教师：现在你们可以和同伴商量挑选自己讨厌的区角，可以和朋友说道说道你们想要用什么材料去制作?(使幼儿现在座位上商量玩玩什么)教师：商量攻来?谁来说说道商量的结果?你准备工作用材料什么和谁一起回去玩玩?准备工作怎么玩玩?(使孩子在进区前想要有趣什么，怎么玩玩)2、重点对制作红井和制作图书的孩子明确提出建议。建议图书区的幼儿制作不好后谈谈红井故事。3、非政府幼儿进区展开游戏。鼓励幼儿共同合作。四、在重点鼓励制作红井幼儿的同时，高度关注其他幼儿的游戏情况。五、非政府幼儿安顿玩玩用具。六、评价幼儿此次活动情况。教师：今天的游

13、戏活动完结了，现在恳请孩子们来说说道你今天用了什么材料制作?(鼓舞幼儿讲诉自己在区域出现的有意思事情)第5篇教案中班区域活动动物的家在哪里教学设计一、主题区域活动名称动物的家在哪里二、主题背景自然界中，人与动物的关系就是非常紧密的，幼儿与动物更是有著不解之缘。中班幼儿尚无了对动物的心智基础，并整体表现出与动物进一步积极探索的性欲。最近一段时间，孩子们经常在探讨“我们都存有一个温暖的家，小动物的家在哪里?”、“蜜蜂的家是怎样所造的?”、“蜘蛛宝宝住在蜘蛛网上么?”，一串串的问号，迎合着幼儿不断的回去辨认出、回去积极探索。美妙的动物世界如此而令幼儿著迷，猛烈的自学兴趣鼓励着幼儿回去积极探索、辨认出

14、“动物的家在哪里”。幼儿园工作规程中明确提出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供更多活动和整体表现能力的机会和条件”。区域活动就是幼儿按照自己的意愿和能力，以操作方式、积极探索方式居多的、个别化后的独立自主自学活动，这种活动能够满足用户相同幼儿的市场需求，并使幼儿赢得存有差异的发展。根据本班幼儿的兴趣须要和年龄特点，我们创设了动物的家在哪里主题区域活动。根据主题内容，我们开办了美工区、科学辨认出区、建构区去展开活动。三、主题活动总目标1、有效率利用各种教育资源，介绍动物相同的生活环境，多样对“动物的家在哪里”的重新认识。2、通过操作方式、探究、制作等多种活动，发展动手操作能力、想象力和创

15、造力。3、愿和动物搞朋友，懂爱护动物和动物的家，就是爱惜我们自己的家。四、家园联系1、家长和幼儿一起搜集观赏“动物的家”的图书、图片及影像资料。家长还可以拎幼儿至小自然中找寻鸟巢、蜂巢、蜘蛛网等动物美妙的家，和幼儿一起深入探讨怎样维护动物的家园。2、家长可以和幼儿一起用拼插玩具展开盖房子的活动，体会亲子活动的惬意。五、主题环境创设1、搜集关于动物定居环境的图书、图片、音像等。布置“动物的家园”主题板。2、将幼儿积极开展的“给小鸟搞窝”“给小动物盖房子”“海底世界”等活动过程展开偷拍，布置在活动区。六、主题区域活动创设(一)美工区活动内容手工活动给小鸟搞窝，绘画活动有意思的小蜗牛、能干的蜘蛛活动

16、目标1、尝试用密著、剪贴、泥工、绘画等相同形式大胆积极探索、整体表现小鸟的窝及蜗牛、蜘蛛的形象。2、尝试利用回收物品展开制作，培育动手操作能力和想象力。3、愿和动物搞朋友，懂爱护动物及动物的家。材料准备工作1、科学知识准备工作通过多种方式介绍鸟窝的特征及蜗牛、蜘蛛的生活习性、外形特征等。2、物质准备工作图片：奥运会主体育场“鸟巢”图片、草地背景图、“蜘蛛结网忙碌”背景图、蜗牛、蜘蛛图片材料：彩色卡纸、纸盒及半成品、旧有报纸、树枝、“大树”工具：橡皮泥、剪刀、彩笔、油画棒、胶棒、图画纸、勾线笔活动玩法1、仔细观察鸟巢、蜘蛛、蜗牛图片，介绍其特征。2、挑选讨厌的活动和材料，例如须要合作，展开协商，

17、搞好分工。3、利用挑选的材料，大胆想象，展开积极探索、操作方式活动。4、活动中教师高度关注幼儿整体表现，必要时展开尽早适当的帮助与指导。5、作品展现。相互讲诉自己的作品，并把搞好的鸟窝放到“大树上”，蜗牛和蜘蛛粘贴在适当的背景图上，懂生活中关心爱惜小动物，能维护动物的家园。活动规则1、合理采用材料，懂得恭敬，不抢夺。2、恰当采用各种工具，注意安全。3、安静活动，协商时不影响他人。4、活动后物品归属于原位，维持区域干净卫生。第6篇教案“嘿!我们回去小吃店吧!”鑫鑫扎着嘉嘉边说道边来到了小吃店。热情的服务生(瑶瑶)赶忙上前打招呼：“你想要喝点什么?”“鸡蛋面、青椒土豆丝”，他俩毫不客气的点起餐去，

18、啊!他俩手里拿着钱，眼睛不时朝店里张望，似乎在找寻什么。没过多久，美餐便端的至了他俩面前，才几下就把它喝得精光，带着令人满意的微笑离开了。这时，服务员可忙了，边打招呼边安顿，还一看把碗洗脸不好他俩又去了，指着，嘉嘉一蹦一跳地向服务员点起餐去，有意思的就是他又点了一样的菜，一旁的鑫鑫可不干活，“不要，我们喝别的吧!”说道着，便查问服务员“你这存有什么喝的?”服务员赶忙报起了菜名，听见“饺”时，他可以兴奋了：“饺就是什么，我们就喝饺吧”，边说道边向嘉嘉起身了一下。也许等得太久，也许就是好奇心，菜一上来，鑫鑫就缠了一个左看看右看看，和嘉嘉津津有味地唠叨：“这类似于包子，又像是饺子，闻起来真茶呀!”这

19、之下必须Sentimental了吧?没多久又去了，这次鑫鑫连动肢了脑筋，上来就跑到了厨房，回去看一看存有什么喝的。他先看见了一个木头瓶子，便说道“我必须喝点酒”，服务员赶忙将木头瓶子当作丰酒瓶，好像酒给客人喝，这一行径惹来了更多的客人，不一会儿，小吃店就变为了一个冷清的酒吧。鑫鑫玩玩了这么久，该完结了吧!接着，他又跑到小吃店，拿起遗落在地上的红色花片嚷起来：“我必须喝胡萝卜”，厨师一听到，赶忙至箩筐里掏来了花片炒作了出来。看见这里，我真的挺怪异，为幼儿提供更多的材料已经很多了，难道是因为比较的缘故吗?在接下来的游戏中，我不断的平添代莱成品，但游戏似乎比较生动，一直处于练性游戏的情节中，根据中班

20、幼儿的年龄特点，这时的他们必须朝着象征性游戏不断发展、过渡阶段的阶段，但却打听没任何整体表现，就是幼儿不能玩玩吗?不，鑫鑫的行径正是在告诫我，鑫鑫就是我班比较好学的幼儿，好奇心常会引起他不断地积极探索，每次游戏中总能看见他的号召力，很存有自己的见解，这样直观的成品操作方式满足用户没法他的好奇心和积极探索性欲。几次小吃店观测下来，营生很元显恭，没刚开始的激情了，游戏也逗留在了这一层面。游戏的发展与促进不仅就是老师的促进作用，幼儿与材料的互动以及幼儿之间的互动同样有著举足轻重的地位。中班幼儿的想象越来越多样，对材料的象征意义也在不断发展，半成品的资金投入就是可以唤起这一犯罪行为的。比如：我提供更多

21、一些大小相同圆形磨具，各种颜色的色纸，剪刀和双面胶在小吃店，有的厨师搞了一个荷包蛋;有的厨师做成了许多口味的面条;除了的厨师揉起至了汤圆这就是每个幼儿搬迁自己的生活经验根据须要而创作的。除了那些食客，通过相同经验的相撞与多样，现在小吃的美食越来越多，种类也在不断更新，游戏发展至了另一阶段。为了并使游戏能够持续不断的发展着，也为了能够并使幼儿冲一冲，各种美食的了解以及厨师的做菜过程为幼儿想象关上了一个代莱局面。比如：像是孩子们了解装盘，学会装饰菜。厨师不仅可以烧菜，还要使菜火烧得美味，还能够发明者崭新菜式，要到明朗，小吃店将逐步分离出各个支，分解成代莱游戏活动。第7篇教案一、目标：1、鼓励幼儿用

22、手和小猪走路、睡、扇耳朵、摇尾巴等动作整体表现歌曲中小猪豪爽、调皮的形象。2、自学用自然的声音歌唱，并唱准 和的节奏。3、培育幼儿在集体演出时候合理利用空间，不你发推我挤到。二、准备工作：每人一个小猪头饰、猪妈妈头饰一个、一片草地、音乐磁带小猪睡。三、过程：1、协助幼儿认知歌词：T：小猪宝宝们 S：哎!T：今天的天气真不好，妈妈必须拎你们至草地上去玩玩，你们高兴吗?S：高兴。(教师率领幼儿听音乐搞各种小猪走路的动作入教室)T：(率领幼儿围著草地转一圈)草地至了，这里的草真甜呀!哎哟，妈妈的肚子不好馋呀，你们馋吗?S：馋了。T：那我们就打听个地方吃草吧!(教师与幼儿一起吃草)T：宝宝们! S：哎

23、!T：挨饿了吗? S：挨饿了。T：挨饿了那我们就打听个地方歇息一下吧!(恳请幼儿挤至边线上)T：嗯，肚子已经挨饿了，那你们现在最想干什么呢?S：玩玩、睡、搞游戏T：妈妈呀也想要睡了，那你们跟妈妈一起睡吧!妈妈睡的时候还要打呼噜呢!猪宝宝们可以必须听到认真了，妈妈就是怎样打呼噜的。(边睡边打呼噜 演唱：呼噜噜Ganjam Ganjam 呼噜噜Ganjam Ganjam)T：刚才妈妈就是怎样打呼噜的呀?哪个宝宝来学一学?(恳请几位幼儿学) 我们一起来学一学。(集体学几遍)T：真棒，宝宝们研习得真像是。妈妈睡觉的很香很香的时候还要这样打呼噜呢!(演唱：呼噜 呼噜 呼噜 呼噜) 谁去研习一学?(恳请几

24、位幼儿学) 我们一起来学一学。(集体学几遍)T：宝宝们真可爱，也可以和妈妈一样打呼噜。妈妈还可以读一首动听的儿歌呢!这首儿歌里就存有猪宝宝们打呼噜的声音，听见这个声音，宝宝们可以跟妈妈一起读，一起努力学习吗?(配乐，存有感情地念一遍歌词，边搞手指动作打呼噜时唱出来)这首儿歌动听吗?那宝宝们就跟妈妈一起来流泪吗?(集体说道几遍)二、学唱歌曲：T：妈妈还可以把这首儿歌唱成歌呢!(存有表情地范演唱一遍，搞手指动作)宝宝们想要不敢研习啊?那就跟妈妈一起唱吧!(教师与幼儿一起演唱几遍，配乐)这首歌里面小猪挨饿了在干什么?它就是怎么睡学的?(闭上眼睛睡)小耳朵在干什么?(小耳朵在扇扇)小尾巴在干什么?(小

25、尾巴在竹枪)T：刚才呀我们就是用小手演出了小猪睡，现在呢妈妈必须宝宝用自己的小身体去演出了。下面呀妈妈去演唱，宝宝们去演出，看一看哪个宝宝演出得最厉害。(听到琴声范唱，幼儿搞动作)T：这个宝宝演出得真好，上来演出给大家看看一下不好吗?(恳请个别演出不好的幼儿至前面去演出)真棒，我们一起来表彰一下。小猪有个大肚皮，挨饿了之后它就是怎么走路的?闭上眼睛睡怎么做?小耳朵扇扇又可以怎么演出?小尾巴在竹枪可以搞什么动作?打呼噜时可以搞什么动作呢?鼓励幼儿给歌词编成动作。T：现在呀，妈妈去演唱，宝宝们去演出。宝宝们准备好了吗?S：准备好了。(师演唱，幼儿演出)T：宝宝们演出得真好，妈妈好羡慕呀，想跟你们比

26、赛了，现在呀恳请宝宝们去演唱，妈妈去演出，不好吗?S：不好。(幼儿演唱，教师演出)T：妈妈演出得好不好啊?S：不好。T：那下面宝宝们就和妈妈一起来演出吧!(师生共同演出)T：嗯，宝宝们演出得真好，妈妈呀真高兴，可是这首好听的歌呀还没名字呢!恳请宝宝们帮忙这首歌挑一个名字不好吗?S：猪宝宝、小猪吃草三、完结：T：猪宝宝们，你们钱银啊?S：辛苦了。T：跑，咱们回家歇息吧!(听音乐踏进教室)第8篇教案一.区角活动内容及其材料精心安排：第一区：染色目的：自学用毛笔展开染色，并能够展开较难折纸的染色。重点：鼓励幼儿在染色时对色彩的调配和煮色边线，以区别相同的染色效果。难点：能够在直观的基础上展开较难的折

27、纸法展开染色。准备工作：颜料、毛笔、毛巾、KT板。第二区：撕贴目的：使小朋友通过对纸的戳、张贴、图画去整体表现对作品的创造力和想象力。重点：能够将纸片浓淡失衡的张贴在轮廓图内。难点：特别注意热暖色调的对照。准备工作：蜡光纸、卖钱纸、旧有图书、底版图、胶水、毛巾、字纸篓、蜡笔。第三区：标花目的：用“沥糊画”的方法制作蛋糕，大胆整体表现图案，可以配搭颜色。重点：能够用“沥糊画“的方法作出标花蛋糕。难点：挤画出的图案色彩鲜艳，具备立体感。准备工作：彩色糨糊袋、一次行面碗、毛巾。第四区：装饰目的：能够用各种材料对画框展开装饰，并特别注意色彩的配搭和等距美。重点：用各种材料展开装饰。难点：特别注意色彩的

28、配搭和等距美。准备工作：画框、面粉、青豆、蚕豆、赤豆、积木。第五区：泥塑目的：可以用橡皮泥装饰盘子和瓶子，能够大胆运用线条、色块大胆生硬整体表现图案。重点：特别注意颜色的配搭、线条与色块的配搭。难点：能够存有创意设计的展开刻画。二.总教学目的：培育幼儿的创造力和对色彩的配搭能力。三.总教学重点：能够并使美术作品的色彩配搭人与自然，颜色艳丽。四.总教学难点：能够充分发挥想象对美术作品展开创作。五.教学过程：1.导入主题：今天老师必须拎你们回去一个地方叫做艺术创想，那里存有很多的东西，但是必须经过小朋友的手它们才可以变为一件件艺术品，小朋友想要不敢回去啊?看看这里存有一条七彩路，我们沿着小路来到回

29、去看一看，里面都准备工作了些什么材料。区角一：这里就是染色区，存有很多的颜料，毛笔。搞的时候必须小心颜料不要把毛笔泡的太湿，除了必须多动脑，八折过来别人相同的样子，你也可以用剪刀展开浇水!特别注意颜料不要把自己也弄脏了!区角二：看看，好多蜡光纸、卖钱纸、旧有图书除了蜡笔，可以这里却存有很多没颜色的图画，你们想一想该怎么办啊?给它们穿着上可爱的衣服啊区角三：这里原本存有很多的蛋糕，可以都卖完了，现在师傅顾不上搞，就恳请小朋友去帮!你们也必须象师傅一样，搞的蛋糕必须颜色艳丽，而且必须存有立体感。区角四：这里的图画和可爱可以老师真的好象却了什么?对了，就是画框。我们可以用面粉和一些豆子、积木去展开装

30、饰。装饰的时候颜色不好配搭的漂亮，而且必须存有等距。区角五：小朋友平时很讨厌玩玩橡皮泥，但平时我们都就是搞在泥工板上，今天老师给你们准备工作的一些盘子和瓶子，小朋友就在这上面去搞你讨厌的东西。2.幼儿自由选择区角展开活动老师给你们每人一把钥匙，每个区角门口都存有搓，每个搓上就可以摆一把钥匙，明白了吗?幼儿自由选择区域展开活动。3.教师指导观测教师应不断特别注意观测孩子的活动过程，随时关心他们的情绪。在活动中，对他们不懈努力则表示信任赞许。当孩子在资金投入创作时，教师无法阻碍，以免影响孩子的创作欲。当孩子整体表现出来犹豫不决时，教师应特别注意观测冷静等候，使他们存有时间自己回去找寻化解的方法。如

31、果有的孩子出现困难展开不下去，教师可以根据作品的内容与整体表现，在认同孩子的心愿的前提下，稍加鼓舞与提示信息，唤起他们再资金投入创作。4.教师和小朋友一起总结活动情况整理作品展开小结，紧紧围绕幼儿的作品鼓励探讨。这种探讨不是评议作品的优劣，而是使幼儿自学思索，学会同缔造的眼光去对待作品。第9篇教案一、活动目标：1、能够根据儿歌里相同角色的特点编创直观的动作。2、运用材料将自己装扮成儿歌中角色的摸样。3、对与同伴合作演出感兴趣。二、活动准备工作：1、唐僧、孙悟空，猪八戒，沙僧，妖婆的牵线木偶。2、制作道具的材料若干。三、活动过程：1、教师模拟牵线木偶，演出诗歌孙悟空踢妖怪2、鼓励幼儿讲出自己对儿

32、歌中相同角色的好恶情感。教师：这首儿歌里都存有哪些人物?你最喜欢谁?为什么?你最不讨厌谁?为什么?3、根据儿歌中相同角色的特点编创直观的动作。教师根据幼儿的讲诉分别回答：唐僧就是就是什么样的?沙和尚呢?(幼儿学一学)猜一猜他饰演的就是谁?4、根据儿歌中相同的形象，鼓舞幼儿探讨并自造道具，教师：小朋友都很讨厌他们，刚才也研习了他们的样子。那我们怎么显得更像是他们呢?5、幼儿采用自造的道具集体演出。第10篇教案活动目的：1、幼儿边听音乐边演出，根据自己的想象,大胆的用动作整体表现老鼠的激动、惧怕、懊恼，小猫的灵巧、机灵，培育幼儿大胆缔造想象的能力，唤起幼儿演出的性欲。2、引导幼儿用自己的语言大胆的

33、定义，提升幼儿的口语表达能力。3、通过拼图游戏，培育幼儿对图形的兴趣，唤起幼儿自学的积极性。活动准备工作：1、小猫、老鼠胸饰若干;2、大小圆形、三角形、椭圆形、方形图片若干，3、音乐磁带小花猫和小老鼠，录音机。活动过程：一、教师讲故事，鼓励幼儿认知音乐含义。(1)教师讲故事猫和老鼠。存有一只小老鼠，它的肚子特别的馋，想要出打听东西喝，它瞪着大眼珠，左右啊了啊，小花猫不在家，小老鼠就偷偷的溜出来。就在这个时候，小花猫喵、喵、喵的回去了.师：恳请大朋友们想一想，小花猫回去以后，出现了什么事情?(恳请孩子十卷故事)(2)幼儿唱歌曲小花猫和小老鼠。二、鼓励幼儿编创小花猫和小老鼠的动作及表情。(1)鼓励

34、幼儿编创小老鼠的动作;师：小老鼠看到小花猫不在家，心里真的怎么样?它把高兴偷偷藏在心里，谁能够学学小老鼠?教师示范表演小老鼠找食的贼溜溜的表情。(2)鼓励幼儿编创小花猫的动作。师：小花猫怎样才能不被老鼠辨认出，捉住至老鼠?三、教师鼓励幼儿听音乐演出。(1)教师与幼儿一起边听音乐边搞动作。师：我们一起来玩玩猫和老鼠的游戏吧。(教师与幼儿一起边听音乐边分角色玩游戏。)(2)幼儿自己编创动作展开演出。师：现在恳请小朋友自己想要动作，去演出，在演出的时候，你搞的动作必须与别人不一样。(3)互换角色玩游戏。四、手绘猫和老鼠。(1)教师传授手绘方法。师：这么调皮的猫和老鼠就是怎样拼出来的呢?(2)幼儿操作

35、方式，教师指导。四、教师总结。展现幼儿的作品，并非政府幼儿观赏作品，表彰引导，用的图形种类多，能够用语言恰当定义运用了那些形状的图形的孩子。第11篇教案设计思路： 本次活动源于“周围的人”这一主题。活动前期幼儿充分发挥着自己的观测能力回去找寻辨认出了许多生活在我们周围的各种熟识的人。例如：存有美容院的美发师，建筑工地的建筑师，统一指挥交通的交通警及保卫国家的解放军而在近期我辨认出幼儿对“蛋糕师”产生了浓郁的兴趣，许多幼儿还从超市的广告纸中搜集了各种蛋糕的图片，他们不时的可以与同伴讲起幼儿园附近上开的蛋糕商点，可以与同伴再现在幼儿园一起过生日的情景，特别是在平日的区角活动中，我观测至有的幼儿可以

36、用各色的彩泥制成一个团并挂上几根蜡笔，高兴的唱出生日歌，为此我把握住了幼儿的兴趣点，根据幼儿的最近发展区与兴趣点设计了本次的活动“小小蛋糕师”。本次活动中我为幼儿创设了一个独立自主、温馨、对外开放的自学环境，以“小兔过生日”为情节进行，并通过利用面塑这种独有的表现手法，使幼儿在与相同的辅助材料，例如：大塑料刀、棉签棒、火柴棒、纽纽厉害等互动中，大胆尝试在搓搓、搓搓中用相同的方法做成蛋糕同时，教师利用各种游戏的口吻引导幼儿大胆民主自由的展开抒发整体表现，不仅推动了幼儿的小肌肉和审美情趣，而且也满足用户了中班幼儿在情景中发展多元智能的市场需求，从而也并使幼儿很大地体验至了顺利的欢乐。活动目标：1、

37、 在搓搓、玩玩中，尝试用面塑做成相同的蛋糕。2、 体验与同伴游戏的欢乐和成功感。活动重难点：尝试用面塑制作出来相同的“生日蛋糕”。活动准备工作：1、各色彩泥若干。2、大塑料刀、棉签棒、火柴棒、纽纽厉害等。3、 墙面：各种蛋糕的的图片若干。4、 木偶“兔姐姐”。5、 蛋糕一只、叉子、纸盘子纸盒内Marchenoir毛巾人手一份。6、 “生日快乐”歌曲。活动流程：情景引入缔造整体表现互动享用一、情景引入，引发兴趣：1、指导语：“谁去我们班做客了?”(幼儿猜)2、说幼儿今天就是兔姐姐的生日，我们一起来为它唱首生日歌。3、回答：“你想要送来什么礼物给兔姐姐?”(幼儿民主自由说道说道)4、教师说幼儿兔姐

38、姐最喜欢的礼物就是“生日蛋糕” 。5、回答：“你们喝过什么样的蛋糕?”二、创设情景，缔造整体表现。1、教师指导语：“我们一起来给兔姐姐搞一个生日蛋糕吧!”2、幼儿操作方式，老师观测指导。观测要点：幼儿制作“蛋糕”的相同整体表现。(动作、心智)情绪变化、相处情况。三、互动享用1、指导语：“今天，老师也给兔姐姐送去了一样礼物。”(生日蛋糕)2师幼共和台享用生日蛋糕。(播出“生日快乐”歌曲)。四、活动延展幼儿民主自由说道说道自己的作品，体验给小兔搞蛋糕的欢乐和成功感。第12篇教案活动目标：1、在体会音乐结构的基础上，积极探索用乐器整体表现三种相同的节奏型。2、晓得采用图画可以协助自己掌控并整体表现音

39、乐，3、掌控自己的情绪和动作，积极主动参予活动。活动准备工作：1、杂技表演的图谱一张2、抛接球、转回呼啦圈、顶上酒杯的图片各一张。3、巡逻兵进行曲的音乐磁带、录音机。4、打击乐器铃鼓、碰铃、圆舞板、教棒。5、节奏卡片三张。6、多媒体。活动过程：1、运用多媒体，观赏杂技图片。幼儿一边观赏，教师一边传授图片的内容，协助幼儿介绍杂技的基本知识。2、完备的观赏音乐一遍。教师回答：小朋友，你一边听到一边深入细致的想一想这首曲子像是杂技演员在演出什么节目?3、分段观赏音乐，看看图认知音乐，并自学三个节奏型。5、教师出具图谱，幼儿展开观测，说一说你可以看懂这幅图谱吗?你就是怎么认知的?6、运用图谱，完备的观

40、赏音乐，并备考三个节奏型。7、教师出具三种乐器铃鼓、碰铃、圆舞板、，恳请幼儿根据节奏型挑选乐器。8、教师统一指挥，幼儿听音乐徒手练一遍。9、幼儿挑选乐器，听音乐练打击乐。10、幼儿互换乐器，听音乐再弹奏一遍。11、恳请一名幼儿当统一指挥，其他幼儿鼓掌完备的弹奏一遍打击乐。12、教师小结幼儿的整体表现，幼儿出来活动室。第13篇教案一已经开始，飞飞、妮妮、洋洋步入美发店就拎起至了电吹风、各色发夹、打招呼着往复走到的小伙伴“慢去美发呀!我的美发技术不好低的，确保你令人满意。”在她的宣传下果然存有几个小女孩跑了进来想要尝试一下。“我想要搞个上次美吧帮忙我搞的像是新娘一样的发型，”淼淼建议至，飞飞马上热

41、情下拜，并像模像样的掏出吹风机为她刻画发型，用橡皮筋乌了个马尾，挑选了几个彩色发夹紧固发型，最后挂上了彩色绸带，淼淼令人满意地点了摇头。此时一旁的兰西着急着说道：“我也搞一个发型，但头发就是彩色的。”飞飞一时恼怒出来，说道：“这里没染发剂，我给你穿上两个裙子圈吧，也较好看看的。”兰西一看看说道：“黑色的我不要，除了漂亮点的裙子吗?”当获知没时只好沮丧地离开了美发店。除了旁边的几位女孩也嘟囔着：“东西太太少了，没我想的。”也跟著跑了。这样一下子显得营生冷清了。虽然他们仍在热情地打招呼着，但营生似乎不太理想。【分析】从美发店游戏中可以窥见，大班孩子的角色游戏的主题拓展，情节获得了发展。因为随着年龄

42、的快速增长，大班幼儿在日常生活中累积了一定的生活经验，他们的思维也由直觉行动性已经开始转为具体内容形象的思维，较之中班幼儿的角色游戏情节必须繁杂。美发师能够向客人并作了解且会用语言招呼客人，能够用语言与同伴相处。再者，大班幼儿在展开角色游戏时能深入细致饰演角色，并且除了了初步的规则意识。随便返回岗位的现象太少了，因为他们在游戏前就分配不好了各自的角色，存有了一定的角色意识。但从这个案例中我真的游戏材料的合理搜集与有效率运用，直接影响着幼儿游戏的质的提升。实践证明，游戏材料可以推动和提升幼儿自我生活的质量。同时，还能够满足用户幼儿多方面的市场需求，不利幼儿自我个性的发展。在游戏中，游戏材料的搜集

43、与运用并使幼儿的独立性、自制力、著眼性、较好的秩序、合作的精神，能在幼儿主体意识苏醒的同时获得发展，充分发挥出来使得幼儿的想象能力、缔造能力、动手能力、表达能力、相处能力发展的促进作用。马卡连柯曾说道过：玩具就是游戏的中心!没中心，游戏就玩玩不出来，可知玩具和游戏材料就是积极开展游戏的必要的物质条件。从游戏过程中我也辨认出了现有的游戏材料已无法满足用户幼儿游戏情节发展的须要了。而材料导入就是必须以幼儿须要兴趣为出发点的;游戏中幼儿根据自己的心愿和见解与玩具材料出现互动，就可以并使活动的方式方法具备灵活性，才有可能并使幼儿真正产生兴趣和独立自主体验。【指导策略】活动区材料的导入应当物化着教师的教

44、育目标。由于孩子们玩游戏还是逗留在尚无的经验之上，没动脑筋回去技术创新，胆子还太小，没放宽，不能采用替代物。我及时提供更多、调整了游戏材料，且为幼儿提供更多一些半成品，指导幼儿展开以物代物、一物多用，使幼儿能独立自主的活动。以后玩游戏必须重点鼓励孩子动脑筋回去技术创新，采用替代物。我首先必须搞的，就是敏锐地观测每个孩子的每一点变化，介绍他们的每项兴趣与须要，通过观察游戏介绍幼儿，通过环境材料的创设和适度的干预积极支持幼儿的游戏。游戏中当观测至美发店营生冷清了一段时间后，我以游戏者的身份以自己的行动以及游戏的语言和材料，表明幼儿的游戏犯罪行为，推动幼儿游戏的发展。此时的我指出存有必要干预幼儿的游

45、戏。于是我以角色的身份步入了美发店。“美发师，我今天拎了自己搞的裙子圈，你说道漂亮吗?”飞飞见到了忙碌说道：“这发圈能穿吗?”(她见到我当作的就是用彩色黑唇厉害搞的裙子圈，遮住了一脸的疑惑。)“当然行及了，”边说道我边将发圈插在了头上。于是，飞飞帮忙我设计了出来。临走时我把除了的发圈赠送给了她。返回后观测至，飞飞又将发圈给其他孩子穿上了，孩子们相当讨厌，并则表示可以至材料库挑一些材料自己搞。飞飞后来还主动出外宣传呢。此后，在美发店发生了提供更多一些半成品的操作方式材料。孩子们对制作自己的“美发用品”产生了越来越淡的兴趣，连一些动手能力强的孩子也争相回家搜集各种彩色绸带回去幼儿园。我觉察到了孩子

46、们的兴趣、须要后在材料库中我有意识平添了相似的材料。我们还经常鼓励幼儿一起拓展搜集和减少游戏材料的思路，不断补足和调整游戏材料的种类，协助幼儿介绍各种游戏材料的互相联系，更好地运用于幼儿游戏。第14篇教案活动目标1、在反反复复观赏演出游戏的基础上，晓得名称，初步理解内容，并存有较好的完备印象，引发幼儿自学的兴趣和心愿。2、培育幼儿较好的观赏习惯。3、教育幼儿关心别人，分辨是非，萌生团结友爱的情感。4、能够积极主动出席游戏活动，并学会自我维护。5、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。活动准备工作白、徐、黑三只蝴蝶及太阳、乌云的头饰。及适当的字卡。活动过程1、唤起幼儿看看演

47、出的兴趣，晓得名称，看看演出时的建议。师：恳请小朋友认真仔细地看看演出，看一看这就是几只怎么样的蝴蝶?2、全体幼儿观看表演。第一遍演出：(1)、刚才乍至的演出叫做什么名字?(2)、这个演出中存有三只什么颜色的蝴蝶?(教师分别出具字卡“三只蝴蝶”“白蝴蝶”“黄蝴蝶”“白蝴蝶”使幼儿拼字，并恳请幼儿把相同的汉字卡片分别赠送给三只蝴蝶。)过渡阶段：这个演出中出现了一件什么事，恳请小朋友再认真地看看演出。第二遍演出：(1)、三只蝴蝶在花园里搞游戏时，出现了一件什么事?(2)、三只蝴蝶被大雨淋湿了翅膀，它们恳请谁协助?第三遍演出：(1)、你讨厌这个故事中的谁?为什么?(2)、你不讨厌谁?为什么?(3)、太阳公公杀掉了乌云，晒干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么样了?3、教师小结：你们讨厌三只蝴蝶，是因为他们相亲相爱，谁也不愿返回自己的好朋友。你们讨厌太阳公公，是因为太阳公公可以协助三只蝴蝶把乌云杀掉。你们不讨厌三朵花掉，是因为他们不愿协助大家。能够协助别人的大家都讨厌。活动思考：三只蝴蝶