中班谈话教案200篇.docx

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1、中班谈话教案200篇 第1篇教案活动目标：1、在活动中积极探索制作大青蛙的顺序，培育幼儿对自造玩具的兴趣。2、发展幼儿在美工活动中的积极探索和操作能力。活动准备工作：纸筒(半成品);浆糊;青蛙头像(舌头)人手一份;图示;毛巾等活动流程：带出内容-思索材料与制作步骤-尝试制作-体验顺利-延展活动活动过程：一、引入活动1、 今天，老师找来了一位大客人。它在哪儿呢?它在老师的口袋里。可以就是谁呢?我们大家拍掌热烈欢迎。 “我去了，我去了”教师出具作品并唱歌：“呱呱，我就是一只大青蛙”。(引发幼儿高度关注的兴趣。)2、 大家喜不喜欢这只大青蛙?为什么?(因为这只大青蛙很调皮;可以骂人.)滕老师晓得你们

2、一定很讨厌搞这只调皮的会骂人的小青蛙。二、思索和探讨1、我们先去想一想，搞一只大青蛙须要一些什么材料呢?(幼儿观测后提问)2、小朋友观测的真认真，对了，我们制作大青蛙就须要这些材料。那么，材料都存有了，我们就要已经开始制作了。3、但是每搞一件事情都就是有先有后的，所以我们想一想先搞什么，再搞什么呢?(幼儿探讨)(老师把小朋友探讨的结果用图画按顺序则表示出)三、尝试操作方式1、对，先拎一个纸筒，必须把这个纸筒卷成什么形状呢?(M型)2、必须卷成这个形状，就是怎样卷成的，大家一起来试一下。3、大家八折攻来?老师恳请一位小朋友来说一说道，她就是怎么折的?你们和她八折的方法与否一样的。把小手几下试试看

3、，能够无法一张一再分的。4、青蛙的大嘴巴已经搞好了，Nagaon必须搞什么呢?大朋友们一定必须一边看淡图示，一边挂一挂，想好了，再粘贴。看一看谁搞的小青蛙最调皮。5、特别注意粘贴的时候浆糊不要粘太多，必须涂抹光滑。四、体验顺利1、小朋友去试试看手里的小青蛙可以骂人吗?(呱呱)2、如果你就是一只大青蛙，你可以就是一只怎么样的小青蛙呢?(幼儿提问)大青蛙们再来说一说道美丽的春天。五、延展活动1、春天真美丽，大青蛙出玩玩了，看一看除了那些动物也去了?(出具其他的小动物制作)2、这些小动物和刚才搞得大青蛙存有什么一样的地方?3、原来它们的嘴巴都可以一张一再分，似的可以骂人。回来再搞更多可以骂人的小动物

4、，这样演出故事的时候就可以派遣上用处了。设计思路：1、融合班级的主题活动春天以及小手真能干这两个主题，挑选了这样既合乎季节特征和培育幼儿动手能力的教学内容。2、班级里幼儿讨厌动手罢了玩玩，如果作出一些又直观又有趣的小制作，既满足用户了幼儿的兴趣须要，又能够培育他们有先有后地搞好一件事情。培育较好的习惯必须从日常的小事做起。3、美工活动有赖于认知、恶搞、练、创作这几个基本环节。在这节在活动中，也就是通过先认知观测作品的形状、材料，然后使幼儿回去思索积极探索制作的步骤，最后回去尝试操作方式，教师起著鼓舞、助推的促进作用，把幼儿做为自学活动的主体。4、在美工活动中注重幼儿语言能力的提升。在美工活动中

5、不仅必须可以观测、可以思索，可以操作方式，还要可以骂人。所以起至这个名字可以骂人的小青蛙其实就是一语双关的意思。第2篇教案活动目标：1、认知故事内容，初步自学按情节线索展开想象。2、 尝试运用恰当的语句抒发自己的见解和体会。3、 体验故事中角色的情感变化和体会宽慰、关心别人的心情。重难点：重点：自学按情节线索想象。难点：尝试用恰当的语句抒发自己的见解和体会。活动准备工作：1、拉线桌面教具一套，胸饰若干。2、薄纸每人一张。3、演出用服装、道具(实物)若干，大篮子九个。活动过程：一、 激趣设疑1、 幼儿每人一张薄纸，体会打喷嚏的威力。(教室中民主自由活动)3、 了解故事名称，讲诉第一段。回答：花脸

6、虎踢了这么存有威力的打喷嚏，可能会出现什么事呢?二、 认知故事情节发展，尝试按线索想象。1、 操作方式教具，讲诉第二段。运用渐进式回答方法。 导语：那么是不是出现了和小朋友说道的一样的事情呢?边操作方式回答A、 一个打喷嚏把小熊打入了河里。(老师讲诉)幼儿体会坐冷板凳别胜学B、 花脸虎的打喷嚏把小猴怎么了?C、 看到树上的鸟窝，又可以出现什么情况?听课第二段后：这时候花脸虎会怎么想要?小动物们又可以怎么想要?2、 听课第三段：A、你听见小动物在说什么?(回忆起对话)B、花脸虎心里就是怎么想要了?(必须对付我)3、 尝试思索和想象，使幼儿大胆地讲出自己的见解和体会。4、 体验角色情感变化。回答：

7、你得过哮喘吗?你患病时会期望什么? 如果你就是小动物你可以原谅花脸虎吗?(体会关心别人心情)幼儿民主自由提问牙痛的方法，协助幼儿累积经验。三、 编创结尾，聆听完备故事。1、 幼儿四人一组，挑选演出道具，(也可以根据小组能力自己准备工作)2、 分组编成结尾，教师巡回演出听课。3、 聆听完备故事。导语：老师也想要了一个结尾，现在我把整个故事和我编成的结尾讲给大家听到吧。四、 归纳探讨，演出延展。1、 你讨厌故事里的谁?为什么?2、 你愿学学它们吗?(可以演出或找寻须要协助的事，做为延展完结)第3篇教案活动目标：通过看一看、说道说道、罢了，使幼儿介绍符号存有相同的含义，晓得生活中存有许多地方都有赖于

8、它，从而多样幼儿的生活经验。活动材料和环境;小折页一张，各种生活中常用的符号，小的一套。小图20张，各种生活中常用的符号大的20套。实物环境创设;微型立体娃娃城。活动过程：一、 稳固重新认识已研习的符号，并重新认识代莱符号。1、 带出课题：教师对着幼儿，用食指张贴在紧锁的嘴巴上，看一看幼儿对了教师的意思，问：教师这个动作则表示什么意思?(则表示安静)，等待幼儿提问后，出具这个符号。备考已研习的符号。2、 重新认识代莱符号。师：今天除了许多代莱符号朋友去跟我们一起搞游戏，它们就是谁呢?(逐一出具各种符号)，你重新认识这个符号吗?它则表示什么意思?在什么地方发生?幼儿提问后，教师小结代莱各种符号及

9、各则表示什么意思。二、 学会运用符号。1、 我们平时在生活中可以碰到这些符号朋友，今天老师给你们准备工作了一张图片，恳请你们互相商量协助符号朋友找出最合适的地方。然后想一想，符号朋友为什么东站在这个地方，则表示什么意思?2、 幼儿分组摆符号，可以互相商量、合作顺利完成。3、 幼儿分散探讨，并在大折页上张贴符号。1) 恳请个别幼儿上台把符号朋友张贴至最合适的什么地方?存有相同意见的恳请举手发言。2) 为什么使符号朋友东站在这里?符号朋友东站在这里说我们什么意思。3) 教师小结：符号在我们生活中就是很多的，当我们看见这些符号时，就晓得这就是哪里，或说我们它则表示什么意思，它给我们增添许多便利。4、

10、游戏：写信延展活动：幼儿园须要符号吗?哪些地方须要呢?我们下次区域活动时回去看看、想一想、搞一搞，不好吗?第4篇教案活动目标：1. 培育幼儿动脑筋从相同角度考量问题的好习惯。2. 通过故事的认知，使幼儿体验妈妈的艰辛，爱好妈妈。3. 初步认知人就是由妈妈分娩生出的，践行幼儿恰当的人的由来的重新认识。活动准备工作：故事录音、回家倾听妈妈谈分娩的故事，存有恰当的经验。活动过程：1. 以回答的方式导入故事。“猪妈妈发胖了，大家都生日快乐她，可以两只小猪不这么想要，可以出现什么事呢?”2. 将故事录好，使幼儿边听到边回答，鼓励幼儿认知故事内容。猪妈妈和爸爸跑在街上，谁向猪妈妈祝贺?为什么大家都会生日快

11、乐猪妈妈?晚上，小猪辨认出什么?他们存有什么同意?这个同意最合适吗?为什么?现在，你明白猪妈妈发胖的原因吗?3. 幼儿完备听到故事，能够发准字音。恳请个别幼儿读出故事，并使幼儿想一想小猪晓得妈妈为什么瘦了后，该怎么办了?幼儿民主自由交流妈妈分娩时的故事，体验妈妈的艰辛活动分析：幼儿对童话存有非常大的兴趣，能够基本认知故事内容，幼儿对自己的出处还很模糊不清，教师必须强化这方面的教育，践行幼儿恰当的观点。第5篇教案目标：1、自学反义词，练说道意义恰好相反的词，训练思维的敏捷性。2、能够积极主动地参予游戏，大胆抒发自己的看法。3、体验顺利的欢欣。准备工作：课件、磁带、糖果过程：1、带出课题“我的好朋

12、友大仙女说我存有一个有意思的凝聚性国，专门说道恰好相反的话，今天我想要拎大家回去玩玩，你们愿吗?”2、学反义词“凝聚性国就是一个动脑筋的地方，我必须先吴际顺大家，看看谁能够讲出和我恰好相反的词。”(逐一回答，练讲出直观的反义词，小大、不好糟、上下、)3、稳步自学反义词幼儿挤上“大火车”走进凝聚性国。(出具课件图1-2)“门口存有卫兵，不想我们进来，原来这里贴有一张布告，上面写下了许多词，只要提问出来这些词的反义词就能够步入凝聚性国。”(热热、白黑、慢快、薄厚、短长、里外)逐一回答，练讲出反义词。4练看看两个物品图讲出适当的反义词或短句(出具课件图3-8)“在凝聚性国里存有很多有趣的地方，大家看

13、看河对岸存有游乐场。想要挤热气球必须通过死守桥卫兵这一关，我们必须稳步不懈努力答错反义词，向游乐场挺进!这次问题就是看看图上存有两样东西，按图片讲出两句存有反义词的话。”(每题后幼儿听音乐民主自由整体表现挤热气球飞翔)(皮球小乒乓谋大、妈妈低宝宝狼、铅笔短蜡笔长、书本薄纸张厚、兔子跑的快乌龟走的慢)5练看看若干物品图讲出适当的反义词或短句(出具课件图910)“热气球迫降在糖果乐园，可是这里也存有卫兵，想要喝至甜甜的糖果又必须经过一番不懈努力了。看一看这次我们必须提问什么问题。原来就是在这么多东西中每挑选两样，按图片讲出两句存有反义词的话，获得6颗星以上就能够闯关。”(幼儿逐一提问后获得糖果礼包

14、)6、完结“天慢白了，我们该和凝聚性国说我爱你了，我们下次再来玩玩。(幼儿挤上“大火车”听音乐出来活动室。)第6篇教案活动目标:体会两个好朋友在一起打电话，说道悄悄话的欢乐。唤起幼儿积极主动抒发的快感。活动准备工作:图片、音乐(找朋友、悄悄话)活动过程：一：听音乐找朋友唱歌打听自己的好朋友，和自己的好朋友趴在一起。二：师：你们都找出了自己的好朋友，可是除了人没好朋友。(出具图片树下小田鼠和树上的小鸟)师：其实大田鼠和小鸟早就想要沦为好朋友，可是他们为什么没沦为好朋友呢?(幼儿猜测)大田鼠和小鸟究竟为什么没有沦为好朋友呢?(教师读散文的第一段一棵很高很高的树上,住着三只不大不大的小鸟,一棵下住着

15、三只大田鼠.小鸟想要打听大田鼠玩玩,可是,他们还没长好羽毛,不能飞.大田鼠想要打听小鸟玩玩,可是,他们不能爬树.)师：存有什么办法使大田鼠和小鸟沦为好朋友呢?(幼儿相互讨论)看一看大田鼠用了什么办法?(出具图片，鼓励幼儿观测图片并讲诉)出具图片，种子长大变为了什么?(喇叭花)师：大田鼠种喇叭花存有什么用?(幼儿相互讨论)看一看谁猜猜对了。(出具图片，喇叭花爬到呀爬到,爬到至小鸟家.喇叭花上开了,又圆又小,变为了大电话.)师：猜大田鼠和小鸟可以说什么悄悄话?(幼儿相互讨论)三：老师扮小田鼠，幼儿扮成小鸟，打电话。(基准：师：喂食，就是小鸟吗?我就是你的好朋友大田鼠)四：两个好朋友一个扮成田鼠，一

16、个扮成小鸟，相互打电话。五：播出音乐，胖妞Cheese悄悄话。活动延展：制作喇叭花电话附于：喇叭花电话一棵很高很高的树上,住着三只不大不大的小鸟,一棵下住着三只大田鼠.小鸟想要打听大田鼠玩玩,可是,他们还没长好羽毛,不能飞.大田鼠想要打听小鸟玩玩,可是,他们不能爬树.一只大田鼠在树下种了棵喇叭花.喇叭花爬到呀爬到,爬到至小鸟家.喇叭花上开了,又圆又小,变为了大电话.大田鼠在树下反问：“喂食就是小鸟家吗?”小鸟在树上请问：喂食就是大田鼠家吗?小鸟为小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。大田鼠为小鸟读儿歌：小尾巴长大尾巴小一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说道着悄悄话。第7篇教案一活动目标：观赏诡异的童

17、话故事情节，开拓想象空间，对蛋的种类存有积极探索的性欲.二活动准备工作：该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干三活动过程：1观赏童话故事，认知故事情节.(1)教师先出具实物蛋，唤起幼儿活动的兴趣.(2)教师存有表情地讲诉故事一遍，使幼儿观赏童话故事，思索：故事叫做什么名字?故事里存有谁?故事里出现了什么事?3融合桌面教具模拟听到故事一遍，增进对故事情节的认知，思索：三只母鸡下的蛋存有什么不一样?4观赏童话录音一遍，使幼儿用语言与动作抒发自己的认知.二使幼儿想象蛋的奇遇记，集体编著童话故事.1小组民主自由探讨，想象蛋的奇遇记.2集体十卷童话故事.三非政府幼儿探讨：存有几种动物可

18、以生蛋?(鸡鸭鹅鸟类蛇等)它们下的蛋存有什么不一样?(鼓励幼儿从颜色形状大小等方面予以比较)四活动延展：根据相同动物下的蛋稳步十卷童话故事，讲给客人老师或爸爸妈妈听到.第8篇教案活动目标：1、重新认识生活中几种常用的符号，并说说道符号的促进作用。2、培养自觉按符号标志行事的好习惯。活动准备工作：1火警电话、灭火器、上下路道、严禁燃放鞭炮，应急出口、严禁抽烟特别注意信号标志等信号标志图片，安全标志折页两张，录音机、大司机录音磁带。活动过程：(一)、教师以手式“安静”“暂停”情绪，唤起幼儿兴趣。师搞动作并回答：刚才老师没有骂人小朋友怎么晓得必须安静呢?(二)、出具图片鼓励幼儿观测导入主题：1、幼儿

19、拎问题观测：今天老师增添一张图片，恳请小朋友看一看图片上图画什么，在哪里见过?则表示什么?2、幼儿各抒己见。3、带出主题：“可以骂人的符号”。(三)、鼓励幼儿找寻标志并融合标志图展开探讨与讲诉1、加建议：深入细致看看标志图画了什么?代表什么意思?存有什么用?2、鼓励幼儿在班上找寻标志。3、出具标志图探讨：(1)与同伴说道说道自己找出的标志?(2)标志代表什么意思?4、幼儿讲诉，教师鼓舞鼓励幼儿讲出标志名称?代表什么意思?存有什么用?(四)、教师直观小结标志图中的所有符号及意义。(五)、鼓励幼儿辨认出规律，重新认识严禁符号。(六)、品德教育并小结。(七)、以拎幼儿“旅游”找寻可以骂人的标志完结活

20、动。第9篇教案活动目标：1、介绍电话号码的促进作用，体验数字给生活增添的便利与有意思。2、备考9以内的数字、数数。活动准备工作：1、经验准备工作：能够念出自己家的电话号码和家人的手机号码，晓得特定常用的特定电话号码。2、物质准备工作：0-9数字卡片若干套、浆糊、白纸人手一张;“译者号码”游戏图一张。活动过程：一、看看图译者电话号码。(1)明天我们将举办一个运动会，想要应邀小兔、小猪、小象去出席，回去恳请大家想一想办法用什么方法通告它们?(幼儿和泛谈)师：你们真可以动脑筋，想要了很多办法，那么，用什么方法最出色呢?(2)打电话安塔省电话号码，我们问问一查动物家的电话。教师分别出具图形卡。(小兔、

21、小猪、大象、)师：这就是小猴家的电话。使幼儿观测辨认出小猴家只有图形，没号码。(3)鼓励幼儿看看图译者号码。个别幼儿黑板上写数字，集体读号码。检验号码的正确性，老师拨通电话。二、认知数字的多样变化。(1)思索：这些号码都存有几个数字?(6十一位)(2)都存有8个数字，为什么电话号码就是不一样的?(数字排序的顺序相同)(3)相同的就是什么?(三个号码都就是六位数，前两位数都存有5、8)三、交流所搜集的电话号码进一步增强幼儿有关电话方面的科学知识，介绍电话号码就是多位数的。(1)恳请幼儿大声地念自己增添的电话号码。(2)你们晓得的电话就是几位数的?(恳请幼儿根据自己的生活经验讲诉：南京地区的家庭电

22、话就是8位数的，手机就是11位数的;常用的较为特定的电话就是3位数的。)四、操作方式活动，稳固幼儿经验。1、给小动物编成电话号码(1)存有许多小动物家都加装了电话，有的还是用了手机，我们去帮忙它们挑选个电话号码编成个电话号码吧。(2)提示信息：用贴数字的方法，想一想家庭号码就是几位数，手机就是几个数字。2、特定的电话号码。给特定的车辆，找出恰当的电话号码。3、幼儿操作方式，教师巡回演出指导。提示信息幼儿数一电话号码就是几位数的。4、恳请幼儿阳平声自己粘贴的电话号码。第10篇教案活动建议：1.通过看一看，说道说道，罢了，使幼儿介绍标志存有相同的涵义，晓得生活中许多地方都有赖于它，从而多样幼儿的生

23、活经验，进一步增强幼儿自我保护意识。2.培育幼儿高度关注周围事物的习惯，积极探索周围事物的兴趣。活动流程：认知各种标志-学会运用标志-制作生活中所须要的标志材料与环境创设：标志的背景图活动指导：一、认知各种标志(晓得什么就是标志，介绍标志就是各种各样的。)1.这里有些什么?从哪里看看出的?(重点使幼儿叙述医院，麦当劳和红星幼儿园三个标志)2.小结：看见了这些标志，就晓得这就是哪里了。标志就是各种各样的，代表了相同的意思。二、学会运用标志(重新认识常用标志，晓得它代表什么，哪些地方适宜用这些标志)1.我们平时生活中可以碰到各种标志，老师给你们准备工作了一些标志，看一看哪些就是你重新认识的，向大家

24、了解一下，它说了我们什么?2.幼儿探讨这些标志说人什么?(1)(在适宜的场所张贴上适当的标志)幼儿张贴标志。(2)教师挑选有价值的内容，启发性的鼓励幼儿展开思索，这张标志张贴在这里最合适吗?三、制作生活中所须要的标志幼儿园须要标志吗?哪些地方须要标志呢?我们一起回去看一看，想一想，搞一搞。第11篇教案活动目标：1、认知故事内容，初步自学按情节线索展开想象。2、尝试运用恰当的语句抒发自己的见解和体会。3、体验故事中角色的情感变化和体会宽慰、关心别人的心情。重难点：重点：自学按情节线索想象。难点：尝试用恰当的语句抒发自己的见解和体会。活动准备工作：1、拉线桌面教具一套，胸饰若干。2、薄纸每人一张。

25、3、演出用服装、道具(实物)若干，大篮子九个。活动过程：一、 激趣设疑1、幼儿每人一张薄纸，体会打喷嚏的威力。(教室中民主自由活动)3、 了解故事名称，讲诉第一段。回答：花脸虎踢了这么存有威力的打喷嚏，可能会出现什么事呢?二、 认知故事情节发展，尝试按线索想象。1、 操作方式教具，讲诉第二段。运用渐进式回答方法。 导语：那么是不是出现了和小朋友说道的一样的事情呢?边操作方式回答A、 一个打喷嚏把小熊打入了河里。(老师讲诉)幼儿体会坐冷板凳别胜学B、 花脸虎的打喷嚏把小猴怎么了?C、 看到树上的鸟窝，又可以出现什么情况?听课第二段后：这时候花脸虎会怎么想要?小动物们又可以怎么想要?2、 听课第三

26、段：A、你听见小动物在说什么?(回忆起对话)B、花脸虎心里就是怎么想要了?(必须对付我)3、尝试思索和想象，使幼儿大胆地讲出自己的见解和体会。4、体验角色情感变化。回答：你得过哮喘吗?你患病时会期望什么? 如果你就是小动物你可以原谅花脸虎吗?(体会关心别人心情)幼儿民主自由提问牙痛的方法，协助幼儿累积经验。三、 编创结尾，聆听完备故事。1、幼儿四人一组，挑选演出道具，(也可以根据小组能力自己准备工作)2、分组编成结尾，教师巡回演出听课。3、聆听完备故事。导语：老师也想要了一个结尾，现在我把整个故事和我编成的结尾讲给大家听到吧。四、 归纳探讨，演出延展。1、 你讨厌故事里的谁?为什么?2、 你愿

27、学学它们吗?(可以演出或找寻须要协助的事，做为延展完结。)第12篇教案幼儿园中班美术教案：可以骂人的小青蛙活动目标：1、在活动中积极探索制作大青蛙的顺序，培育幼儿对自造玩具的兴趣。2、发展幼儿在美工活动中的积极探索和操作能力。活动准备工作：纸筒(半成品);浆糊;青蛙头像(舌头)人手一份;图示;毛巾等活动流程：带出内容-思索材料与制作步骤-尝试制作-体验顺利-延展活动活动过程：一、引入活动1、 今天，老师找来了一位大客人。它在哪儿呢?它在老师的口袋里。可以就是谁呢?我们大家拍掌热烈欢迎。 “我去了，我去了”教师出具作品并唱歌：“呱呱，我就是一只大青蛙”。(引发幼儿高度关注的兴趣。)2、 大家喜不

28、喜欢这只大青蛙?为什么?(因为这只大青蛙很调皮;可以骂人.)滕老师晓得你们一定很讨厌搞这只调皮的会骂人的小青蛙。二、思索和探讨1、我们先去想一想，搞一只大青蛙须要一些什么材料呢?(幼儿观测后提问)2、小朋友观测的真认真，对了，我们制作大青蛙就须要这些材料。那么，材料都存有了，我们就要已经开始制作了。3、但是每搞一件事情都就是有先有后的，所以我们想一想先搞什么，再搞什么呢?(幼儿探讨)(老师把小朋友探讨的结果用图画按顺序则表示出)三、尝试操作方式1、对，先拎一个纸筒，必须把这个纸筒卷成什么形状呢?(M型)2、必须卷成这个形状，就是怎样卷成的，大家一起来试一下。3、大家八折攻来?老师恳请一位小朋友

29、来说一说道，她就是怎么折的?你们和她八折的方法与否一样的。把小手几下试试看，能够无法一张一再分的。4、青蛙的大嘴巴已经搞好了，Nagaon必须搞什么呢?大朋友们一定必须一边看淡图示，一边挂一挂，想好了，再粘贴。看一看谁搞的小青蛙最调皮。5、特别注意粘贴的时候浆糊不要粘太多，必须涂抹光滑。四、体验顺利1、小朋友去试试看手里的小青蛙可以骂人吗?(呱呱)2、如果你就是一只大青蛙，你可以就是一只怎么样的小青蛙呢?(幼儿提问)大青蛙们再来说一说道美丽的春天。五、延展活动1、春天真美丽，大青蛙出玩玩了，看一看除了那些动物也去了?(出具其他的小动物制作)2、这些小动物和刚才搞得大青蛙存有什么一样的地方?3、

30、原来它们的嘴巴都可以一张一再分，似的可以骂人。回来再搞更多可以骂人的小动物，这样演出故事的时候就可以派遣上用处了。第13篇教案活动目标1对生活中特定的电话号码(119、110、120)感兴趣，在活动中认知它们与人们生活的关系。2乐意自学拨通特定电话并恰当叙述情境，初步累积在应急情况下报警求助维护生命的经验活动准备工作1海报背景图三幅，负面分别写下着110、119、120，背面张贴存有双面胶的卡片若干，活动记录表张。2自造课件，相同的电话机、手机。活动过程(设计思路：环节三个环节层层环环相扣，为幼儿创设与课件、教具、教师、同伴充份互动的机会;手段通过课堂教学、观测和比较.使幼儿辨认出拨通三个特定

31、号码的相近处，出现紧急情况时可能将只要拨通一个求助电话.也可能将必须踢两个甚至三个相同的求助电话;细节课件中的交互式事件挑选全体劫儿熟识的幼儿园和幼儿园对面的菜场做为事发地点，以便使幼儿能够较好地定义。)一、认知分辨1带出特定的电话号码师最近，我们搜集了许多相同的电话机和手机。小朋友在了解自己晓得的电话号码时辨认出，家里的电话号码存有8十一位数字，爸爸妈妈的手机号码存有11十一位数字。徐老师还晓得三个特定的电话号码只有3十一位数字，这三个号码就是人们在遇到危险或紧急情况时采用的，你们晓得就是哪三个号码吗?(110、119、120)小结：我们班存有小朋友晓得这三个电话号码。这三个特定的电话号码就

32、是人们在危险或应急情况下采用的，所以就用三个数字，这样记起来难，挥出来也慢。2接合游戏课件中出具房子起火、吵架、有人病重的三幅场景图与三个电话号码，恳请幼儿仔细观察每一幅图。师：这里出现了什么事情?幼：起火了。/有人生病了。/马路上有人在吵架。师：出现这样的危险和紧急情况该拨通什么电话?房子起火了该踢哪个电话?幼119。(根据幼儿的提问，教师操作方式课件，将号码119与起火的房子吻合。)师.原来，出现了火灾必须踢火警电话119。那有人生病了该拨通哪个电话号码呢?幼110。120。(根据幼儿提问操作方式课件，110与病人的图片接合失利，120接合顺利!课件中听到欢呼声、)师.这次对了。原来有人忽

33、然生病或伤势了为拨通救护电话120。那马路上有人吵架必须拨通哪个电话号码呢?幼：110。(接合顺利。)师对l如果有人吵架，周围的人可以踢报警电话110。拉拉(幼儿讨厌的卡通形象、天线宝宝拉拉j.小朋友真精明-那你们晓得为什么说道这三个电话就是特定的电话号码吗?(教师引导幼儿大胆提问。)幼.因为这三个号码就是三个数字的。/因为这三个号码就是人们在危险时用的。/因为这三个号码就是在应急情况下采用的。师：哦，我也存有一个理由，这三个电话号码在我们国家的每个地方都可以用，而且平时我们无法随意拨通这三个电话。拉拉，我们不信吗?拉拉小朋友和黄老师都说道对了，说你们，之所以说道这三个电话特定，还因为它们都就

34、是免费的。不好了，现在我们起至跟这三个特定的电话号码搞个“谁不见踪影了”的游戏吧(教师播出课件，先呈现出三个号码.页面使其中一个忽然消失，恳请幼儿讲出消失的就是哪个号码，目的就是使幼儿进一步熟识并忘记这三个特定的电话号码。)拉拉徐老师，你们班的小朋友真精明，这么慢就忘记了这三个特定的电话号码，那么你们可以用这三个电话号码吗?二、演示课堂教学1自学拨通火警电话119师：拉拉问我们可以用这三个号码吗?你们可以吗?使我们试试吧师：(播出课件，幼儿园大门口的真实照片分体式flash的火焰，则表示门房间起火了。看看，这里出现了什么事?谁愿去打电话?师：回忆起必须像是上次火灾灭火军事演习一样慢，必须不小火

35、很快就可以变为大火。(播出课件，发生电话的图像，恳请一个幼儿用真实的电话机边说道边拔119。幼儿拨完后，课件里的电话铃听到，消防员发生在画面中。)师：哦，原来就是小朋友忘掉说消防员叔叔就是什么幼儿园、在什么路上第几号了。火势更大了慢，谁再来踢一次电话?(再恳请一名幼儿忽打电话。)师：真棒，把火灾出现的地点和火势情况都跟消防员叔叔讲清楚了，所以消防车很快就驶到了我们幼儿园，还把火攻灭了，维护了大家的生命安全，我们真该谢谢他。那你们听到刚才在电话里就是怎么跟消防员叔叔说道的?(恳请幼儿读出火警电话必须说什么.并直观传授忽踢119的一些注意事项.如说清起火的具体地址就是什么镇什么路几号、着火点就是哪

36、儿、火势大小、是不是人伤势、打电话的人就是谁、联系电话就是多少，等等。)2.备考拨通火警电话119师：(课件播出瓦屑菜场起火、一位卖菜的叔叔伤势的示意图)哎呀这里也起火了，谁去帮忙他们打电话?(恳请两三位幼儿自定电话并与教师演示打电话。幼儿完备讲诉所有必要信息后.教师播出消防车增派的课件。)3探讨：还该踢什么电话师大火把菜场里的叔叔也灼伤了，我们还必须帮忙叔叔踢什么电话?(120救护电话。)师：对了，碰到急病或轻微的病情可以拨通120求助。那谁愿帮忙伤势的叔叔拨通120?(恳请23十一位幼儿忽踢120救护电话，教师饰演急救中心工作人员。电话踢回去，播出救护车增派的画面。)师：(小结忽踢120的

37、注意事项)拨通120时同样要说清病人所在的具体地址就是什么镇、什么路几号、伤势或病情如何、你就是谁、你的联系电话就是多少。师：(播出课件中小偷偷东西的画面)咦卜这就是谁?他必须干什么?我们踢哪个电话?(带出110报警电话，恳请两位幼儿演示对打电话。电话开打后，课件播出警车增派。)师(小结拨通110的注意事项)原来拨通报警电话110和火警电话119、救护电话120道理都一样，都要说确切事情出现的具体地址就是哪里，你就是谁，你的联系电话就是多少。不过踢报警电话110时还要说道明出现的到底就是什么事件，这样能够便利110中心精心安排对应警种的警员前来处置。师：怎么样拉拉，我们小朋友真的可以踢特定电话

38、了吧!拉拉：小朋友真精明，我衣了三、制作海报1.合作制作海报师：我们小朋友真的很酷，晓得了三个特定电话号码的用途，学会了拨通它们的方法。也许小班的弟弟妹妹们还不晓得怎么用这些电话，我们一起来搞几张宣传海报，把这些维护自己的方法也说他们不好吗?(教师掏出事先准备好的三张海报，上面存有小朋友迷路、起火、核爆、交通事故、重病病人、小偷盗窃、吵架、盗窃、孕妇昏倒等画面。恳请幼儿将三个电话号码的卡片分别张贴在对应的图片旁边。具体内容建议：幼儿分为三组，跟朋友合作顺利完成海报;搞海报时先看清楚画面内容，再想一想该踢哪个电话号码，最后在篮子里找到这个号码张贴在图片旁边。教师记录幼儿的接合情况。)2.检查幼儿

39、的海报逐一检查三张海报，辨认出问题及时制止。(幼儿基本都能够记住每幅图，并挂上了对应的报警电话，存有几位能力较强的幼儿还在交通事故的图画旁挂上了110和120两个电话号码，在火灾图中的伤势人员旁挂上了119和120。)师：不好了，大家都顺利完成了。等小班的弟弟妹妹有空的时候，我们就回去把教给的方法了解给他们活动思考活动完结了，幼儿在活动中的整体表现使我存有以下几点体会1课件与幼儿互动能够大大增加幼儿的自学兴趣。在课件中我导入了幼儿十分讨厌的卡通形象一一天线宝宝拉拉，使他替代教师向幼儿回答、对幼儿的提问展开评价、带出游戏环节等，较好地迎合了每个幼儿，使他们始终保持倾听、观赏和积极参与的热情。2幼

40、儿对活动提供更多的各种通讯工具(为了达至使幼儿认知相同类型的通讯设备及采用方法的隐性目标)似乎并不在乎，所有演示打电话的幼儿都挑选了同一款电话机，这意味著在本次活动中这一隐性目标与否必要得进一步考量。3本活动侧重于社会性教育与安全教育，还可以扩散一些在应急情况下维持沉著、镇定的情感教育。4应急情况下的打火或脱离险境能力也就是生命教育中的关键内容之一，为了更好地提升幼儿这方面的能力，还可以尝试协同家长一起积极开展此活动，例如使幼儿事先忘记家庭地址、家庭电话等，使幼儿展开更加真实的尝试。第14篇教案内容提要：当今社会，人际交往日益频繁，语言做为交际工具，已经越来越受人们的注重，幼儿语言能力就是其存

41、活、游戏、自学的基础，对幼儿来说，他所拒绝接受的各种教育影响的过程都充斥着听和说道，存有了初步的语言拒绝接受力、表达力，幼儿就能够较好地拒绝接受各种教育影响。再从可持续发展的角度来看，将来幼儿必须迈向社会，必须与人交流、交际，甚至谈判，都有赖于语言，未来教育四大支柱中明确提出必须使孩子学会心智，学会处事、学会存活、学会生活，这些都须要存有一定的语言能力。前苏联的阿瓦涅索娃表示“发展连贯语言，就是教学前儿童本民族语言的一项最重要的任务。” 这充分说明，幼儿期就是语言能力发展的最佳期，也就是关键期。在此期间，我们应当给他们提供更多完备语言自学的机会，这也就是当今时代发展和社会的须要。关键词： 小班

42、 幼儿培育 完备语言语言就是人类最重要的交际工具。骂人的目的就是为了使别人介绍自己所必须抒发的各种意思，而对于儿童来说，语言既就是采用的工具，又就是自学的对象。34岁就是幼儿口语发展的关键阶段，也就是努力学习语句的准备工作时期。在这一时期，大多数幼儿不敢或不擅于在集体面前讲话，讲起话去断断续续，重复吉夫里县，缺少完整性、连贯性、条理性，常会用一个词去则表示一个句子，这些句子基本上没什么语法，我们成人经常须要根据当时的语境、动作、表情去猜测他们所必须抒发的意思。为了尽快提升孩子们的语言表达能力，我已经开始尝试在一日生活中有意识地培育小班幼儿学说完备语言。一、心心相印，就是鼓励幼儿学说完备语言的关

43、键前提。对于刚入园没多久的小班孩子来说，我们老师和孩子们之间沟通交流的障碍往往就是我们最棘手的事情，因此教室里经常可以发生这样的情景：刷牙了，一双双小手往老师面前一晃，信号：使老师协助挽袖管;想要小便了，东站在原地“抖屁股”，信号：我必须小便了，老师赶紧去帮忙我;更有甚者，小便在身上了，还说家人：“老师不晓得我必须小便了”，真是哭笑不得。陶行知先生说道过：“教育就是心心相印的活动，惟独从心里收到，就可以抵达内心深处。”刚入园的小班孩子年龄大，他们从家庭跑至陌生的幼儿园，更须要老师象妈妈一样爱惜他、关心他。老师必须抱著存有一颗童心来到孩子的情感世界，迎合孩子的性情，介绍孩子的市场需求和情绪。使他

44、们深感老师就是慈祥的，老师就是调皮的。这样，孩子和老师产生了浓厚的感情，亲密无间的关系就可以并使他们获得安全感。孩子在人与自然的气氛中可以袒露自己的心灵，尽情地回去说道、回去谈。1、快乐的传达。回忆起一天早上晨间谈话时，我深情地看著孩子们说道：“宝宝们，我想要搞你们学校里的妈妈，不好吗?”没想到孩子们很激动地澄清着我：“不好。妈妈，妈妈”，就没了班上平时不怎么快乐骂人的宝宝也平易近人地叫做我“妈妈”。孩子们的鸣叫特别的平易近人，特别的清纯、特别的动听悦耳，使我深刻感受到了“妈妈”这个字眼在他们心目中的边线，欢乐在我心中汹涌。于是，我对孩子们说道：“宝宝们，从今天起，我就是你们的妈妈了，妈妈非常

45、非常快乐你们，去，使妈妈Cat你们。”于是，我亲吻和亲吻了每个孩子，在每个孩子耳边说道了句悄悄话，那一刻，我真的我就是世界上最幸福的人，孩子们天真、美好的笑脸和清纯的呼喊声真的使我敬佩了好久好久。我在心中默默地说道着;孩子们，虽然我没妈妈那样细心，但是我会和妈妈一样冷静;虽然我没妈妈的美丽，但是我存有妈妈一样的笑脸;虽然我没妈妈快乐的浓烈，但是我会比妈妈快乐得更理智。2、抓取时机。我已经开始鼓励孩子们说道：“宝宝们，我现在就是你们的妈妈了，以后并无任出现什么事情，你们都必须去说妈妈，所赋你碰到什么困难，都可以去打听妈妈协助，不好吗?”“不好”孩子们的提问充满着欢乐。3、把握住时机。我接着鼓励孩

46、子们：“假如午休下班时你的鞋子穿着不上去，此时你就可以命令妈妈的协助，你可以说道：妈妈，恳请你帮忙我穿着鞋子。假如，”孩子们聚精会神地听到着，脸上的微笑仿佛在说我：妈妈真不好!4、把握住时机。我已经开始和孩子们探讨出来：假如你刷牙时不能挽袖管怎么办?大海鸥马上抢夺着提问：“妈妈，恳请你帮忙我挽袖管。”我亲吻了他并奖励了一朵大红花。又使全班孩子一起读出了几遍。接着我们探讨了很多问题，比如，当你必须小便的时候，你怎么办?当你不能孕妈咪毛衣、外套、裤子、鞋子、拉链等等时你该怎么办?你不小心小便在身上了怎么办?孩子们饶有兴趣地探讨着，读出着。“妈妈”这个角色并使我和他们的距离更加将近了，也唤起了孩子们骂人的兴趣。认为，“妈妈”对孩子来说，永远就是个感兴趣的话题。5、快乐的斩获。上午小食时间至了，孩子们陆续入盥洗室刷牙了，我照例告诫着孩子们：“别忘了把袖管振出来，先自己试试，没用的话恳请妈妈去帮。”指着赵奕斐小朋友走进我面前把小手一晃，我微笑着告诫他：“宝宝，恳请妈妈帮什么忙碌呀?”他立刻反应过来了：“妈妈，恳请你帮忙我挽袖管。”我高兴地帮忙他振出来袖管，并把他依偎在了怀里。午休时间至了，孩子们自己砌被子、退外套、退鞋子、脱裤子忙得不亦乐乎，平时，我们班的