心理教案中班100篇.docx

《心理教案中班100篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理教案中班100篇.docx（306页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、心理教案中班100篇 第1篇教案幼儿园中班心理教案：维持好心情教案设计活动目标：1、在说道说道、画画中晓得如何使不开心的心情变小不好。2、能够用连贯的语言表达自己的见解。3、通过活动学会关心他人，萌生互相关怀的情感。活动准备工作：小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸、活动过程：一、 出具小兔子的心情图片，谈话导入师：昨天小兔子回去公园玩玩了，它好开心啊，它的心情就是开心的(笑脸)可是今天小兔子生病了，它不好疼啊，它的心情就是伤心的(哭脸)小结：每个人都会存有这两种情绪，这些都就是很正常的。二、出具两种心情图片，幼儿自由选择师：每个人的书袋里面都存有两个心

2、情图片，恳请你挑选一种心情卡片去代表你今天的心情三、分析并寻找办法(一)分析原因师：班级里存有这些小朋友挑选了哭脸，表明今天他们的心情很不好，我们去听到一听到就是什么原因引致他们心情不好，不好吗?(二)寻找高兴出来的方法1.师：如果心情不好，不高兴，就可以给我们增添很多的问题(出具图片)。那我们赶快去打听个使自己开心起来的办法吧?如果你心情不好了，你可以用什么办法呢?(恳请几个幼儿提问，为了下一环节搞铺垫)四|、关心小朋友(一)倾听小朋友心情不好的原因(二)协助小朋友找出欢乐出来的办法师：把你找出使她欢乐出来的办法画下来。(三)把这些办法编制成一首诗师：每个人总会遇到心情不好的时候，这时候我们

3、必须学会调节自己的情绪。我可以喝上一颗糖果，使自己的心情显得甜甜的我可以穿着上可爱的衣服，使自己的心情也显得美美的我还可以五、延展环节：把心情一棵放在班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，可以过去看看，这样心情就可以显得不好出来。第2篇教案幼儿园中班心理健康教育:我试问教学设计长安中心幼儿园中二班 王玲一、活动目标:1、晓得日常生活中可以碰到许多的困难,能够充满信心动脑筋想要出来各种方法克服困难、度过难关。2、能够体验自己度过难关的欢欣。二、活动重难点晓得日常生活中可以碰到许多的困难,能够充满信心动脑筋想要出来各种方法克服困难、度过难关。三、活动准备工作童话故事,头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木

4、鸟。四、活动过程(一)、利用童话故事,把幼儿导入一个充满著问题的世界。师：在茂盛的树林里,生活着许多的动物。你猜猜,都有些什么动物呢?(唤起幼儿的兴趣)师：有一天,小动物在树林里玩玩,你看看他们出现了什么事情?师: 树林里存有什么动物?它们碰到了什么困难?(二)、引导幼儿通过课堂教学活动动脑筋想要办法度过难关。1、唤起幼儿度过难关的信心。如果你们碰到郝宇星小动物那样的困难,你们能够动脑筋想要办法化解它吗?现在老师灵机一动你们协助小动物,你愿协助谁?2、幼儿分组讨论度过难关的方法。师： 假如羽毛球被挂上了树上,小羊能够用什么方法把它挑下来呢?师：假如小球跌进了树洞,小猴能够用什么方法把它抽出去呢

5、?师：哎呀!小熊的裤子给刮破了,如果你就是小熊,你存有什么方法呢?师：啄木鸟喝没法水,只有半杆水.大啄木鸟们,你们存有什么方法喝至水呢?引导幼儿谈出来自己解决问题的方法,初步体验顺利快感。(三)、鼓励幼儿认知生活中存有许多困难问题,引导幼儿大胆想要出来化解方法。师：你在家里、幼儿园、路上或其他地方碰到过什么因容易?师：你就是怎样化解的?你先行过妈妈病了,家里只剩你一个人吗?如果出现了,你怎么办?师：你曾好几年与妈妈失踪?如果出现了,你怎办?如果这时候一个你不重新认识的叔叔跑来说带你去打听妈妈,你可以怎么做?(四)、游戏(过河)。用蓝色的布或纸设置一条宽敞的河流，在河的对面设置一座大山，山里中藏

6、着各种各样的宝物玩具。鼓励幼儿通过各种相同的方法过河，以获取自己钟爱的宝物。第3篇教案幼儿园中班听讲评析：心理健康活动不好心情坏心情效力内容：中班心理健康活动不好心情坏心情效力老师： 王小丽效力班级：中班听讲老师：梁老师、王老师、陈老师等活动目标 ：懂情绪开心有助于身体健康。活动重点：懂情绪开心有助于身体健康。活动难点：初步自学恰当的方式排遣不高兴的情绪。活动准备工作 ：图片1(苦笑)图片2(生气)图片3(伤心)图片4(犯愁)图5()图6活动过程一、情景认知，认知每个人都存有情绪。1、出具图片1(一个小朋友当时值日生之后遮住甜甜地笑容。)问：图上的小朋友怎么了?为什么?平时你们可以这样吗?为什

7、么呢?(和幼儿探讨之后得出结论情绪：高兴。)2、出具图片2(一个小朋友自己带回幼儿园的图书被撕开后很生气。)问：图上的小朋友怎么了?为什么?你们存有过这样的经历吗?(和幼儿探讨之后得出结论情绪：生气。)3、出具图片3(一个小朋友看到鱼缸里的小金鱼死去了，整体表现得非常伤心。)问：图上的小朋友怎么啦?为什么?你们也可以这样吗?为什么?(和幼儿探讨后得出结论情绪：伤心或不高兴。)4、出具图片4(一个小朋友因为不能系鞋带而犯愁。)问：小朋友怎么啦?为什么?你们可以系鞋带吗?如果你们碰到了不能搞的事情可以怎么样?为什么?(和幼儿探讨后得出结论表情词：犯愁。)5、教师小结：每个人在碰到各种各样的事情时，

8、心里都会存有不一样的体会，晴、怒、哀、恨等，这种体会我们叫做它心情。教学思考：在第一个环节中，使孩子观测富于生活气息的图片，和老师一起探讨生活中经常可以碰到的事情，使幼儿尽情的说道说道自己与否也可以这样，在观测和探讨中认知每个人都存有各种各样的情绪，晴、怒、哀、恨。二、探讨分析，晓得好心情有助于我们身体健康。1、师：心情就是我们的好朋友，一份好心情能够使我们过得很高兴，可是一份糟心情却可以把一切都弄得很差劲，那么我们在什么时候心情可以不好，什么时候心情可以糟呢?好心情 糟心情(教师根据幼儿提问的情况填上在书面表格中。)2、你们平时心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢?为什么?心情不好的时候你们

9、可以用什么颜色去整体表现呢?恳请你们为自己的情绪配色。(出具色彩卡，恳请幼儿为相同心情配色。)高兴 生气 伤心 犯愁(备注：每一个心情都存有娃娃头整体表现，有利于幼儿认知这些心情。)3、幼儿操作方式完结后，教师小结分析幼儿的配色情况。教师小结，好心情时我们可以用艳丽的颜色去整体表现，糟心情就是我们可以用波浪状的颜色去整体表现，认为孩子们都讨厌好心情咯，不高兴就是生气，生气不仅不想人讨厌，还可以对我们身体产生糟的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡觉不好法号，身体越来越高，所以我们必须尽量不想自己生气，把生气这个坏习惯歼灭掉。不好的心情可以使我们高兴地过每一天，使我们身体健康。三、体验认知，找寻至排

10、遣不高兴情绪的方法。1、好心情可以给我们增添欢乐，可是存有几只小动物不高兴了，看一看它们怎么了? (出具两幅图。)图5：斑马先生和小狮子抢夺皮球脸上被小狮子投掷皮球给划伤了。图6：花猪小姐已经存有很多玩具了，还要妈妈给她卖玩具，妈妈不敢，它就生气了。鼓励幼儿认知斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。2、怎样才能使他们显得高兴呢?狐狸大婶上开了一间开心吧，我们回去看一看吧。(出具书本第一页的画面。)哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的开心吧玩玩的多高兴呀。狐狸大婶的开心吧真奇妙，它们就是怎样变小欢乐的呢?(使幼儿仔细观察图画并提问。斑马先生在喝冰激凌而变高兴了，花猪小姐在冲蹦蹦床而变高兴了。)(教师再

11、幼儿的提问基础上再小结，使幼儿懂心情不好的时候可以实行其他适度的方式排遣不高兴的情绪，使自己显得开心起来。)3、你们除了其他更好的方法使它们显得高兴吗?(鼓励幼儿尽情的探讨提问，同时及时引导提问恰当的幼儿，使幼儿认知可以存有相同或很多的方法排遣不高兴的情绪。)4、幼儿提问后使他们把他们自己指出不好的方法记录在操作方式卡第2页“我的高兴法宝中。”5、幼儿顺利完成操作方式后，教师直观小结本次活动的内容。心情就是藏在我们每个人心中的小精灵，我们有时高兴，有时生气，有时伤心，不过，我们必须学会调节自己的情绪，使我们随时维持开心的心情。碰到不高兴的时候，可以演唱唱歌，Naohito，玩玩玩具，看一看电视

12、或者用你们刚才记录的各种不好的办法，这样我们就能够使自己欢乐出来，就能够天天具有好心情，你的欢乐就可以变为大家的欢乐，我们身边就可以充满著欢乐!听讲评析：在第三个环节中，王老师通过使幼儿观测斑马先生和花猪小姐不高兴的情绪，使幼儿至狐狸大婶的开心吧回去看一看，看看狐狸大婶就是怎样使它们显得高兴的，然后再使幼儿想要出来更多更好的方法使它们显得开心起来，同时搞好记录使幼儿在说道说道画画中认知怎样用恰当的方式排遣不高兴的情绪，使自己高兴出来，使幼儿在惨烈的探讨中学可以怎样欢乐。心理健康, 身体健康, 幼儿园, 小朋友, 小金鱼第4篇教案中班心理健康活动教育设计:下班喽设计意图 ：36岁幼儿在幼儿园生活

13、中，生活技能的教育及其训练仍占到一大部分，因为处在这个年龄阶段的孩子大多具备自我的意识，也具有了一些生活自理技能，在幼儿园幼儿在教师的指导和协助下，基本上都能够自理生活，但在家庭中，有些幼儿由于动作不娴熟和倚赖心理，往往由成人包办代替了幼儿生活中的一些“小事”。其实“小事”非常大，生活能力就是人改立的基础，所以强化幼儿生活能力训练，也同样可以培育幼儿的自尊心和自信心。为此，设计了中班的心理健康课“下班喽”，使幼儿在看看、听到、说道、练习的课堂教学活动中获得熏陶。 活动目标：1、使幼儿学会自己穿着裤、穿鞋、系鞋带，在成人协助下穿不好上衣。 2、培育幼儿乐意自己穿衣、穿着裤、穿鞋的习惯，晓得自己的

14、事情自己搞。3、通过看看演出、竞赛活动，培育幼儿的自尊心和自信心。活动准备工作：1、情景演出：小花熊和小黑熊。2、实况录像：幼儿在园午休室下班的情景。 一幼儿在家下班的情景。3、汽车的音乐、电话机(玩具)。4、幼儿已学会自导儿歌下班。活动过程：一、引入活动1、幼儿集体表演唱小弟弟，早早起至。 回答：这首歌主要谈了一件什么事?2、师：早上下班时你们的衣服、裤子、鞋子就是谁穿着的? (师：真棒，很多小朋友的小手真轻巧，衣裤、鞋子都就是自己穿着的，可以除了的小朋友就是爸爸妈妈穿着的。)3、摆电话铃声，师接电话，并说幼儿就是熊妈妈打电话去应邀中班幼儿回去看看她的孩子小花熊和小黑熊就是怎样下班的?那么，

15、我们一起回去看一看，不好吗?4、放宽汽车的音乐，幼儿民主自由律动。二、观赏情景演出小花熊和小黑熊演出后回答：1、熊妈妈家存有哪两个宝宝?2、你讨厌哪只小熊?为什么讨厌它?3、你们讨厌大黑熊吗?说大黑熊，怎么做你们就讨厌它了?教师小结：小花熊真能干，在家下班时不要妈妈帮它穿衣服、裤子，自己的事情可以自己干活，我们奖给它一朵笑脸花掉。4、可是大黑熊害怕穿着不好衣服、裤子、鞋子等，我们怎样回去引导他?(幼儿以引导的口吻唤起大黑熊的自信心)例如：幼儿说道：“我以前不能穿衣服，老师、妈妈教导我后，我慢慢地可以穿着了。”三、看看实况录像1、小朋友都看见自己了吗?你下班谁帮忙你穿衣、穿着裤、穿鞋的?2、你还

16、看见谁?她就是怎样下班的?师小结：小朋友和小花熊一样能干，大多数小朋友在幼儿园不要老师穿衣，只有个别小朋友老师帮忙一下忙碌他也可以穿着了，有的小朋友甚至还协助其他小朋友。 过渡阶段语：刚才回去了小熊家，现在想要不敢回去小朋友家看一看?四、看看实况录像1、 她就是谁呀?2、这位小朋友在家下班时就是怎么做的?(用先再最后去讲诉) 教师小结：这位小朋友真有意思，在幼儿园在家一样，都就是自己穿衣、穿着裤、穿鞋、系鞋带的，老师也必须奖给她一朵笑脸花掉。3、集体读儿歌下班喽。五、穿衣、系鞋带比赛。1、师：我们去一个穿衣、系鞋带比赛，不好吗?老师这儿除了许多笑脸花掉，如果你们存有进步，笑脸花掉就可以跟你交朋

17、友，如果这次你拎没笑脸花掉，怎么办?2、存有目的挑选出依赖性弱的幼儿出席比赛。3、品德教育：看见小朋友的进步，笑脸花掉很高兴，也期望你们以后在家回去园一个样，秉持自己的事情自己搞。笑脸花掉稳步跟你搞朋友，你们存有信心吗?活动延展：1、角色游戏：娃娃家。 恳请家长来园出席游戏，介绍自己孩子自理能力的情况，并使家长晓得自己的孩子很能干，在家必须认输使孩子锻炼身体。2、比一比给家长派发记录卡，如果小朋友在家自己穿衣裤，家长奖给幼儿笑脸花掉。比一比，一星期中在园、在家的笑脸花掉哪个多?附于： 1、儿歌下班喽小朋友，早早起至，袋中被子穿衣裤。系鞋带，黑唇，自己的事情自己搞。2、情景演出小花熊和小黑熊 熊

18、妈妈(一位教师饰演)：小花熊，大黑熊，下班喽!(笑了笑，熊妈妈回去厨房洗衣服。)小花熊：唉，下班了。(说道着从床上挤出来，熟练地穿衣、穿着裤、系鞋带、砌被子;而小黑熊仍变小在被窝里睡，任凭妈妈。)熊妈妈(又大喊)：大黑熊，下班喽! 大黑熊：不，我不能穿。熊妈妈：你看看，小花熊自己穿衣，真是个好孩子，你也自己研习着穿着吧，不能的地方妈妈去教导你，好孩子自己穿。大黑熊(调皮地)：我不，我害怕穿着不好，我还害怕愁，我必须妈妈穿。熊妈妈：真没有办法。(说道着帮忙大黑熊穿起至衣裤去)小花熊：妈妈，我穿好了，我自己洗头回去。下场熊妈妈：好孩子，回去吧。大黑熊穿好衣服。第5篇教案教学活动建议：通过观赏和讲诉

19、婴儿生活图片，晓得自己蜕变有赖于父母的照料和爱惜，增进爱好父母的感情。 准备工作： 婴儿生活图片一套，第一张图片就是妈妈喂食宝宝吃奶，第二张图片就是妈妈替宝宝换尿布，第三张图片就是妈妈逗宝宝睡。每一个幼儿拎一张自己小时候的照片。应邀一位默默婴儿的妈妈。 过程： 一、老师出具婴儿生活图片，讲诉父母怎样照料小宝宝的。 1、先摆婴儿哭声的录音，引发幼儿特别注意，然后看看图片。幼儿观赏，老师回答：宝宝为什么大哭?妈妈就是怎样喂食妈的?你小时候喝的就是妈妈的奶还是牛奶?妈妈为什么不怕干净不怕臭味给宝宝换尿布?使幼思索，议论，提问问题，然后给每张图片并作小结。 2、老师总结：你们小时候，也像是这个小宝宝一

20、样，不能骂人，不难受时只可以大哭。就是姐姐给你哺乳，给你穿上整洁的卫生巾。妈妈又抱着你，轻轻地拍着你，使你舒舒服服地睡。你们在爸爸妈妈的关怀照料下，慢慢地长大了。 二、恳请抱著婴儿的妈妈走进幼儿中间，使幼儿看看妈妈就是如何照料小宝宝的。 1、鼓励幼儿打招呼小宝宝。(小宝宝不能接收者)小宝宝的妈妈了解说道：小宝宝虽然已经长大一些了，但是还不能骂人，必须妈妈慢慢教导他才行及。 2、使幼儿和小宝宝比比谁低谁狼，谁的手小，谁的手小;看一看小宝贝嘴里存有几颗牙齿，比比谁的牙齿多。 3、看一看小宝宝如何学走路。 妈妈扶着小宝宝跑至幼儿面前，与幼儿一一击掌。 妈妈伸手教导小宝宝走路。老师与妈妈一问一答，猜谜

21、中注重妈妈关心宝宝，并使幼儿懂妈妈为了小宝宝不跌交，学会走路，虽然卧床说不出来，很累，她都罔顾。 老师小结：你们小时候，爸爸妈妈也就是这样教导你们学走路的。现在你们不仅可以跑，还可以走、可以冲，你们都必须谢谢爸爸妈妈。 4、看看大妈妈给小宝宝喝东西。 使幼儿给小宝宝喝小食。(小宝宝不能自己喝，必须妈妈喂食)妈妈喂食小宝宝喝ji蛋羹，先将手帕围站在小宝宝的脖子上，用汤匙舀起ji蛋羹，在嘴边轻轻地吹起一吹，吃掉宝宝喝。 使幼儿观测妈妈关心小宝宝的具体内容细节。老师挂反问：为什么必须给小宝宝围站上手帕?为什么还要吹起一吹? 老师小结：你们小时候和小宝宝一样，不能自己喝茶，也就是妈妈一口一口地喂食你喝

22、的。 5、妈妈给小宝宝把尿，把不好后使小宝宝趴在小车里，发推着小宝宝出去玩，全班幼儿向小宝宝挥别。 三、幼儿观赏自己小时候的照片。 1、老师说道：爸爸妈妈把你们小时候的生活也记录下来了。现在恳请大家拎出看一看，给旁边的小朋友谈谈，你小时候爸爸妈妈就是怎样关心、照料你的。 2、每个幼儿将小时候的照片张贴在磁性板上。 3、老师挑选几张照片，恳请几个幼儿在集体面前讲诉。 四、游戏：研习搞爸爸妈妈。 使幼儿互找同伴(男女结对子)，将两张椅子拆成小床，商量怎样照料不好小宝宝。然后至老师那里申领娃娃、奶瓶、卫生巾、小碗、大汤匙等玩具，玩玩“娃娃家”游戏，研习搞爸爸妈妈。 绘画：我小时候 建议： 初步学会画

23、“我小时候”的大哭、苦笑、睡觉三种状态，能用圆、点、短线等装饰小花被。 过程： 1、老师摆事实三种状态，并示范点作画。 2、幼儿作画，装饰可以建议民主自由散画，涂抹我上时强化。(用水彩笔画最出色) 3、幼儿图画不好后将图画共同组成一张画面。用彩纸伏毛床，用刀划口把娃娃填入，十分有意思。 4、小结时使幼儿谈谈“我大的时候”或“我的娃娃”(在苦笑，在大哭，在睡)展开语言练第6篇教案教育目标：协助幼儿学会互动。活动准备工作：录像机、木偶演出。活动过程：1 演一出演(1) 看看木偶演出。小熊正在草地上放风筝，一不小心风筝摆在树上了，怎么也扎不下来，急得小熊都慢大哭了。正在这时，小羊跑过来了，它对小熊说

24、道：别着急，我去协助你。指着它从草地上拿起了一根很长的树枝，对着风筝用力往上一顶。哈哈!风筝飞出来了，小熊真高兴，对小羊说道：谢谢你，你真棒!小羊说道：不用谢，上次我的风筝也摆在树上了，就是爸爸教导我这样搞的?quot;哈哈!原来就是这样!他们高兴地苦笑了。探讨：小羊用什么方法协助了小熊?它为什么可以顺利呢?(2) 看看视频。元元正在深入细致地看看图书，可能将就是图画中的故事太精彩了，他高兴的又滚又冲，一不小心把图书撕开了。他很着急。旁边的小刚看到了，对元元说道：别着急，我去协助你。指着小刚从小筐中抽出了便利胶和小剪刀，又请来了一张白纸。他用剪刀抠了一小块纸，涂上了便利胶，小心翼翼地把图书粘贴

25、不好。元元对小刚说道：你真能干，谢谢你!小刚说道：不用谢!你下次也可以这样搞。探讨：小刚用什么方法协助元元的?元元心里可以存有什么感觉?2 说一说。(1) 小红不香甜可口青菜，你存有什么办法协助她吗?(2) 洋洋不能拍摄皮球，你存有什么办法协助他吗?(3) 涛涛快乐吵架，别人都不愿理他，你存有什么办法协助他吗?(4) 有个小朋友不快乐睡午觉。你可以怎么帮忙他?第7篇教案建议：通过观赏和讲诉婴儿生活图片，晓得自己蜕变有赖于父母的照料和爱惜，增进爱好父母的感情。准备工作：婴儿生活图片一套，第一张图片就是妈妈喂食宝宝吃奶，第二张图片就是妈妈替宝宝换尿布，第三张图片就是妈妈逗宝宝睡。每一个幼儿拎一张自

26、己小时候的照片。应邀一位默默婴儿的妈妈。过程：一、老师出具婴儿生活图片，讲诉父母怎样照料小宝宝的。1、先摆婴儿哭声的录音，引发幼儿特别注意，然后看看图片。幼儿观赏，老师回答：宝宝为什么大哭?妈妈就是怎样喂食妈的?你小时候喝的就是妈妈的奶还是牛奶?妈妈为什么不怕干净不怕臭味给宝宝换尿布?使幼思索，议论，提问问题，然后给每张图片并作小结。2、老师总结：你们小时候，也像是这个小宝宝一样，不能骂人，不难受时只可以大哭。就是姐姐给你哺乳，给你穿上整洁的卫生巾。妈妈又抱着你，轻轻地拍着你，使你舒舒服服地睡。你们在爸爸妈妈的关怀照料下，慢慢地长大了。二、恳请抱著婴儿的妈妈走进幼儿中间，使幼儿看看妈妈就是如何

27、照料小宝宝的。1、鼓励幼儿打招呼小宝宝。(小宝宝不能接收者)小宝宝的妈妈了解说道：小宝宝虽然已经长大一些了，但是还不能骂人，必须妈妈慢慢教导他才行及。2、使幼儿和小宝宝比比谁低谁狼，谁的手小，谁的手小;看一看小宝贝嘴里存有几颗牙齿，比比谁的牙齿多。3、看一看小宝宝如何学走路。 妈妈扶着小宝宝跑至幼儿面前，与幼儿一一击掌。妈妈伸手教导小宝宝走路。老师与妈妈一问一答，猜谜中注重妈妈关心宝宝，并使幼儿懂妈妈为了小宝宝不跌交，学会走路，虽然卧床说不出来，很累，她都罔顾。老师小结：你们小时候，爸爸妈妈也就是这样教导你们学走路的。现在你们不仅可以跑，还可以走、可以冲，你们都必须谢谢爸爸妈妈。4、看看大妈妈

28、给小宝宝喝东西。使幼儿给小宝宝喝小食。(小宝宝不能自己喝，必须妈妈喂食)妈妈喂食小宝宝喝鸡蛋羹，先将手帕围站在小宝宝的脖子上，用汤匙舀起鸡蛋羹，在嘴边轻轻地吹起一吹，吃掉宝宝喝。使幼儿观测妈妈关心小宝宝的具体内容细节。老师挂反问：为什么必须给小宝宝围站上手帕?为什么还要吹起一吹?老师小结：你们小时候和小宝宝一样，不能自己喝茶，也就是妈妈一口一口地喂食你喝的。5、妈妈给小宝宝把尿，把不好后使小宝宝趴在小车里，发推着小宝宝出去玩，全班幼儿向小宝宝挥别。三、幼儿观赏自己小时候的照片。1、老师说道：爸爸妈妈把你们小时候的生活也记录下来了。现在恳请大家拎出看一看，给旁边的小朋友谈谈，你小时候爸爸妈妈就是

29、怎样关心、照料你的。2、每个幼儿将小时候的照片张贴在磁性板上。3、老师挑选几张照片，恳请几个幼儿在集体面前讲诉。四、游戏：研习搞爸爸妈妈。使幼儿互找同伴(男女结对子)，将两张椅子拆成小床，商量怎样照料不好小宝宝。然后至老师那里申领娃娃、奶瓶、卫生巾、小碗、大汤匙等玩具，玩玩“娃娃家”游戏，研习搞爸爸妈妈。绘画：我小时候建议：初步学会画“我小时候”的大哭、苦笑、睡觉三种状态，能用圆、点、短线等装饰小花被。过程：1、老师摆事实三种状态，并示范点作画。2、幼儿作画，装饰可以建议民主自由散画，涂抹我上时强化。(用水彩笔画最出色)3、幼儿图画不好后将图画共同组成一张画面。用彩纸伏毛床，用刀划口把娃娃填入

30、，十分有意思。4、小结时使幼儿谈谈“我大的时候”或“我的娃娃”(在苦笑，在大哭，在睡)展开语言练。第8篇教案数学活动 以客体为中心区分左右一活动目标1、乐意观测和比较,积极参与数学活动2、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右3、培育幼儿的空间方位感,提升思维的灵活性二活动准备工作木偶,图示三活动过程(一)通过游戏,幼儿备考以自我为中心区分左右师:今天我们要玩一个游戏,当我说道左手你们就张开你们的左手,当我说道右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵(二)幼儿初步介绍以客体为中心区分左右1出具木偶(背对着幼儿)幼儿推论其左右就是什么师:这就是一排木偶,这里存有小狗,小兔子,小乌

31、龟师这就是小狗,它的左边就是什么?2出具木偶(正对着幼儿)幼儿推论其左右就是什么师:现在小朋友来看下小狗的左边就是什么呀3幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们就是恰好相反的师:当犯规和我们就是面对面的,它的左边就是我们的右边(三)通过游戏,幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右1教师出具图示,幼儿观测并推论师:这就是一幅存有很多事物的图,他们和我们就是面对面的.所以他们的左右和我们的就是恰好相反的2几个幼儿排列成一排,与他们面对面的其他幼儿推论其左右的幼儿就是谁。数学活动 以客体为中心区分左右 第9篇教案心理健康使自己高兴设计意图：晴、怒、哀、乐之情人皆有之，但欢乐做为一种积极情绪却是心理健康

32、的关键标志之一。 对于幼儿的蜕变尤为重要。开心的情绪既源自于成人的关怀爱护，更依赖于幼儿自身的主观体验。在教育中，我们必须使幼儿学会如何维持开心的心情，并实行多种方排遣已经发生的消极情绪，为欢乐的人生打下基础。活动目标：1、懂情绪开心不利与身体健康。初步自学恰当的方式排遣不高兴的情绪。2、鼓励幼儿逐渐培养积极主动悲观的生活态度。活动准备工作：4个木偶、一个高兴枕,轻、难点分析：自学恰当的方式排遣不高兴的情绪。活动过程：一：体会欢乐拍掌入场，展开高兴Moments碰到的游戏。二、高兴与苦恼1、 刚才玩玩的真高兴，你们想一想平时你还碰到过什么高兴的事?2、 高兴的时候你可以怎样?(用动作整体表现)

33、3、 除了高兴的事，我们还可以碰到一些不高兴的事，谁来说一说道你都碰到一些什么不高兴的事?4、 不高兴的时候你可以怎样?(用动作整体表现)5、 你讨厌高兴的自己还是不高兴的自己?小结：不高兴就是生气，生气不仅不想人讨厌，还可以对我们身体产生糟的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡觉不好法号，身体越来越高，所以我们必须尽量不想自己生气，把生气这个坏习惯歼灭掉。三、解决不高兴1、 生气商店：谁晓得什么就是消气商店?2、 我们去看一看谁去消气商店了?3、 依次出具小动物，恳请幼儿帮忙他们想要办法!4、 你真的消气商店不好吗?为什么?5、 如果你生气了，你可以想要哪些办法使自己消气呢?小结：每个人都存有生

34、气的时候，你生气的时候，可以演唱唱歌，Naohito，玩玩玩具，看一看电视或者大声的大哭一大哭，这样你就能够消气，使自己欢乐出来。四、使自己高兴1、 了解高兴枕。2、 传达高兴，使每个幼儿和“高兴枕”抱一抱著，亲一亲。3、 说一说抱着“高兴枕”存有什么感觉?4、 把高兴枕赠送给其他人去感受一下高兴的滋味。心理健康第10篇教案大班体育锻炼团队意识活动打听中心点教学设计设计意图：我们班幼儿自学蓬阿穆中心点这个活动后，在区域活动中，我辨认出存有两个小朋友在探讨桌面的中心点，并尝试借助教室里的材料去顺利完成他们见解，对于他们的犯罪行为，一方面，为孩子们积极主动动脑而深感惊艳，另一方面，也引发了我的思索

35、，能够无法再设计一个活动，积极支持孩子们的积极探索犯罪行为，使他们在不容折的方形上找出中心点，所以，我设计了今天的这个活动。活动目标：1、通过积极探索操作方式，找到不容八折方形的中心点。2、培育幼儿合作顺利完成任务的能力。活动准备工作：绿色小圆点、记号笔、一根长绳、两张正方形纸、黑唇棒、雪花片、软的纸片、铅笔、回形针、泡沫地毯。活动过程： 操作方式要点：通过回忆起稳固经验1、出具一根长绳，恳请幼儿为绳子打听中心点。2、为正方形纸打听中心点。3 教师协助幼儿剖析所学科学知识。明确提出问题引发思索1、以前我们打听过绳子、纸的中心点，他们就是可以折的。今天吴老师拎了一块用四块泡沫地毯拼出来的正方形，

36、这块正方形没有办法八折了，那它的中心点在哪里?2、恳请一名幼儿上来操作方式，找到中心点。3、你同意吗?为什么呢?教师小结：泡沫地毯的这条缝就像是这张纸斜的中心线，另外这条缝就像是这张纸斜的中心线。两条缠的交叉点就是这块泡沫地毯的中心点。1、吴老师恳请你们玩玩个游戏。任务一：恳请幼儿分组比拼泡沫地毯，并找寻中心点。分组积极探索交流探讨(建议：用绿色圆点在反面弯叶记号)任务二：使第一组的幼儿至第二组，第二组的幼儿至第三组，第三组的幼儿至第四组，第四组的幼儿至第一组(在已比拼不好的地毯)打听中心点。(建议：找出中心点在负面弯叶记号)2、说道说道你为什么指出这里(圆点)就是整块地毯的中心点，看一看反面

37、与否也中藏了个小圆点。3、辨认出新问题：任务三：恳请幼儿分组用老师提供更多的材料为一块泡沫地毯找寻中心点。(建议：找出中心点在负面弯叶记号，不要把堆叠的材料拆毁)4、把你所用的方法了解给大家。活动效果：本次活动的设计八十多样的，整个活动思路清晰，环环紧贴，在操作过程中小朋友的思维能力和动手能力都获得了一定的发展和提高，达至了目标，找到了中心点，但是孩子的表达能力不是最佳，以后必须多多培育，必须使小朋友全面发展。第11篇教案教学设计意图：指南身心健康领域表示：身心健康就是指人在身体、心理和社会适应环境方面的较好状态。一个身心健康的孩子，必须能经常维持开心的情绪，不高兴时能较慢减轻。中班幼儿极易冲

38、动，情绪不平衡，常出现一些大矛盾。本次活动，旨在协助幼儿学会调节自己的消极情绪，推动他们的健康成长。活动目标：幼儿能够用恰当的方法调节自己的情绪，培养积极主动悲观的生活态度。活动重点：学会杀掉不高兴的方法。活动难点：逐步培养积极主动悲观的生活态度。活动准备工作：笑脸、哭脸娃娃;情景图片;课件;悄悄屋模型;音乐活动过程：一、 谈话引入，唤起兴趣。教师：客人老师去我们班做客，你们高兴吗?高兴的时候就是什么样子呢?是不是像是它一样?(出具笑脸娃娃)可是，当我们都高兴的时候，存有一个娃娃悄悄遛进了我们班，它就是谁呢?(出具哭脸娃娃)二、 重新认识不高兴，自学杀掉不高兴的方法。1. 教师回答：你存有不高

39、兴的时候吗?你碰到过哪些不高兴的事情?幼儿民主自由抒发。2. 当不高兴娃娃躲进我们的身体后，可以使我们乱发牢骚，没精神，还可以影响我们的身心健康，我们必须杀掉它。3. 呈现出情景图片，使幼儿推论图片中小朋友的作法与否恰当。4. 总结杀掉不高兴的方法，恳请幼儿说道说道自己可以怎样杀掉不高兴。三、创设情境，鼓励幼儿协助他人，解决不高兴的事。1.创设情境，宝宝和丫丫因为想要玩玩同样的玩具而争执，恳请小朋友去协助他们解决问题，杀掉不高兴。在小朋友的协助下，不高兴离去了，可是不高兴很不甘心，它又回去哪里呢?2.不高兴娃娃走进了青青草原，看见了正在生气的美羊羊，和小熊猫，我们快来帮忙它们杀掉不开心吧。3.

40、草原上的小动物为了非常感谢大朋友们，送来大家一个礼物：“悄悄屋”，我们把悄悄屋放到区域角，在不能高兴的时候可以对悄悄屋倾诉苦恼。四、完结活动。充斥音乐欢乐小天使，在悠扬的舞蹈中，引导每位幼儿搞传达欢乐的小天使，给更多的人带回去欢乐。活动思考：指南身心健康领域子领域身心状况的“情绪安稳开心”这一目标对4-5岁幼儿的典型性整体表现就是：1.经常维持开心的情绪，不高兴时能较慢减轻。2.存有比较猛烈情绪反应时，能够在成人告诫下逐渐平静下来。3.愿把自己的情绪说亲近的人，一起互动欢乐或求出宽慰。本次活动依据指南的目标和教育建议设计，适宜中班幼儿。活动展开的比较通畅，目标顺利完成的较好。但是，由于活动的趣

41、味性有所缺乏，没较好的调动起至全部幼儿的参与性，个别幼儿的参与性不低，无法积极主动地作出澄清。另外，杀掉不高兴的方法很多，活动中，我轻易出具想象的图片有些束缚孩子们的想象力，必须先使幼儿说道说道自己的尚无经验，再出具几种常用的方法，紧接着，可以重新加入情景演出或亲身体验环节，不仅并使科学知识进一步获得稳固，还可以减少活动的游戏成分，使孩子在欢乐游戏中获得科学知识。今后，我会稳步积极探索“教导”与“趣”之间的关系，使二者更好的融合出来，并使活动真正活出来。第12篇教案教学活动意图雅安地震过后，很多房屋坍塌，大家都没了家，这就是幼儿对地震体会最深的印象之一。本活动通过使幼儿描写心目中的未来家园，怀

42、著一颗关爱的心，以积极主动的心态共同和灾区的小朋友一起想要办法过困境。美术化疗就是借予美术暗喻使幼儿运用绘画、手工制作等方式去民主自由地抒发情绪，掌控自己的犯罪行为，化解自己所碰到的问题，从而赢得身心发展，扩建信心。从幼儿快乐想象的特点启程，活动中使幼儿充分发挥想象，描写各种造型的房子。这种趣味性的设计，既合乎幼儿快乐想象的特点，又使幼儿在绘画时，乐在其中，轻松愉快。另外，将自己的房子与同伴的房子组合成一个小家园，并使幼儿感受到了集体的温暖。活动目标1.充分发挥想象，描绘出多种造型的房子。2.用剪贴的方法将自己的房子与同伴的房子女团在一起，并愿用添画的方式多样画面。3.体会集体组画的快感;对重

43、建家园存有幸福的心愿，并充满信心。活动准备工作1.黑板、盖布、六张桌子、和孩子人数相同的椅子。2.在背景墙张贴上一张短背景纸，三幅范画。3.幼儿人手一支勾线笔、胶棒，剪刀每桌两盒;水彩笔和蜡笔、胶带、废为纸篓等。4.纾解的背景音乐。活动过程1.鼓励幼儿观赏变形房子的图片，体会变形房子的趣味性，并充分发挥想象说一说自己想象中的变形房子。师：你见过什么样子的房子?在哪里见过的?就是什么形状、什么颜色的?恳请你们来看一看看我的房子。(教师出具变形房子图片)这就是什么房子?和我们平时看见的房子存有什么不一样?出现了什么变化?你讨厌这样的房子吗?如果恳请你也去设计一个有意思的变形房子，你可以设计一个什么

44、样子的房子呢?幼儿史事幼1：我必须设计一个山房子。地震去了，山房子很厚实，我们也就不怕了。幼2：我必须设计一个可以飘的西瓜房子。地震去了，我居住的房子就可以飞走了。幼3：我必须图画一个飞机房子。地震去了，我的飞机房子“嗖”地一下，就很快地飞走了。幼4：我必须图画一个花掉房子。必须图画很多可爱的花，把我的房子打扮得漂漂亮亮的!幼5：我必须设计一个风车房子。风一吹，我的房子就能够旋转、飞走，就不怕地震了。小朋友都可以搭上我的风车房子，一起玩玩。幼6：我必须设计一个苹果房子。我住在里面，就能够刺鼻苹果的香味，想要喝的时候，用手一揪就能够喝至苹果了。地震去了，我的苹果房子圆圆的，可以滚走。2.教师了解

45、活动形式与活动材料。师：恳请每个小朋友去当房子设计师，设计一个有意思的房子。先想好设计什么样的房子，然后用笔在纸上图画出，最后恳请你们把装饰不好的房子剪成，张贴在大家园里，我们共同去建设美丽的家园。3.幼儿设计并装饰自己的房子，教师展开指导。幼儿将自己设计的房子剪成，张贴在家园背景图中，体会重建家园的欢乐，幼儿与教师共同建设美丽的家园。4.师幼共同观赏“我们美丽的大家园”，体会合作顺利的欢乐和资源共享幸福家园的欢乐。师幼一起演唱一演唱、冲一冲，体会集体的温暖和具有美丽家园的欢乐。活动思考1.这次活动就是在孩子们的一次谈话活动中分解成的，合乎大班幼儿的年龄特点和发展水平，孩子们兴趣浓厚，都很积极

46、主动资金投入。2.活动如果须要再次积极开展，可以将第一环节中“鼓励幼儿回忆起房子未知经验”的部分前置，做为本次活动的前期活动去积极开展。在前期活动中，可以和幼儿、家长共同搜集各种房子的图片、模型、科学知识资料等，可供幼儿直观地观测房子的外形特点及结构，介绍房子的有关科学知识，多样幼儿的科学知识经验。在此活动的基础之上，展开本次活动，即可轻易鼓励幼儿观赏变形房子了。教学活动中须要特别注意的事项：教师必须与幼儿创建相互信任的较好的人际关系;提供更多给幼儿安全收紧的心理环境，给与幼儿无条件的积极支持与采纳;引导并认同幼儿自己的讲诉和表述。第13篇教案以自身为中心区分左右活动目标：1.以自身为中心区分

47、自己身体的左右。2.愿与同伴交流，看清自己的左边和右边。3. 提升空间方位知觉和判断力。活动准备工作：手环人手一个。活动过程：1.问答激趣。“一棵小树五个杈，不短树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画痴它。”2.区别自己身体的左右。(1)区别左右手。恳请小朋友挥舞露豪乳的那只手，招招手。交流搞哪些事情须要使用右手?张开左手摇一摇。出具手环，恳请把头环戴在右手。小结：穿手环的这只是右手。摇摇手的就是左手(2)区别左右脚。我们的身上除了左手、右手，除了什么也分后左右的?区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。小结：左手的这边就是左边，右手的这边就是右边。3.认知左、右边。(1)恳请小朋友看一看自己身边，答你的左边就是谁?右边就是谁?(2)发生改变方位，区分左右。4.游戏：我说道你