中考修改病句常见类型和相关练习分析(共9页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上中考病句修改之病句类型材料整理（含练习）本课学习目标：1、掌握常见病句类型，能够准确辨识病句。2、能依照句子原意，准确修改病句。 一、考点概述： （一）中考常见的病句类型 1、成分残缺缺主语。例：通过刻苦学习，使他的成绩有了很大的提高。（删去“通过”或“使”）缺谓语。例：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。（删去“为”或在句末加上“奋斗”）缺宾语。例：统筹方法是一种安排工作进程。（在句末加上“的方法”）2、搭配不当。主谓搭配不当。例：我国棉花的生产，过去不能自给。（把“棉花的生产”改为“生产的棉花”）动宾搭配不当。例：我们参观学习了兄弟学校开展课外活动的先进经

2、验。（删除“参观”）主宾搭配不当。例：秋天的西湖是一个美丽的季节。（把“季节”改为“地方”）修饰语和中心语搭配不当。例：他有一双聪明能干的手。（去掉“聪明”）前后矛盾。例：考试能否取得优异成绩，取决于我们平时的努力。（在“平时”的后面加上“是否”）3、语序不当。并列词语语序不当。例：我们讨论并听取了校长所作的报告。（“讨论”和“听取”互换位置）修饰语语序不当。例：博物馆展出了唐朝时期的新出土的文物。（把“新出土的”放“唐朝”的前面）4、重复累赘。例：关于这件事的具体详情，我以后再告诉你。（去掉“具体”）5、表意不明。例：桌上放着许多朋友送来的礼物。（是“许多朋友”还是“许多礼物”？不明确）6、

3、用词不当。例：大家都说他的批评又正确又尖刻。（把“尖刻”改为“尖锐”）7、否定不当。例：谁也不否认长江不是向东流的。（三重否定成否定了，改变了句意）8、结构混乱。例：从2009年的春节联欢晚会起，小沈阳进入了一个更新阶段。（把“从开始”和“以为起点”糅在一起了，改“从”为“以”）9、不合逻辑。例：他是众多死难者中幸免的一个。（“幸免”自然是没有死的，怎么能说是“死难者中的一个”呢？）（二）修改病句的方法修改病句的方法可用四个字概括： 1、_，句子成分残缺可增添成分（增加字词）。2、_，句子杂糅、重复累赘可（删去多余的词语）。3、_，语序颠倒可调换词语的位置（调整字词的顺序）。4、_，用词不当、

4、搭配不当、介词误用，可调换词语（更换其他字词）。（三）修改病句的原则修改病句都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。二、课堂检测：分析下列病句类型，并改正。1、通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。2、这时，全场所有人的眼睛都集中到大会主席台上。3、有没有健康的身体，是能做好工作的前提。4、记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。5、他经常去图书馆查阅工具书、辞典和现代汉语词典。6、听说学校要成立文学社，他首先第一个报了名。7、小明办事不调查研究，不和别人商量。他这种办事果断的做法，受到了大家的批评。8、过了一会儿，汽车突然渐渐地停了下来。三、巩固训练。1、（2011四川

5、省眉山市）下列各句中，没有语病的一项是（ ）（2分）A为了防止酒驾事件不再发生，眉山市加大了巡查整治力度。B学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。C完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的地步了。D学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到语文课程标准对汉字书写的要求。2、（2011福建省福州市）下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）A.为了纪念建党九十周年，全国上下掀起了高唱红歌的热潮。B.今年以来，全国公安机关进一步开展严打危害食品安全犯罪。C.童话皇帝的新装的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。D.为了避免道路交通

6、不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。四、课后练习1、（2011山东省济宁市）下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分）A.我国成功发射并研制了第一颗月球探测器嫦娥一号卫星。B.今年6月11日，我市将举办中国文化遗产日主场城市活动。C.由于汉字电脑录入技术的广泛运用，使人们书写汉字的机会越来越少。D.今年6月底京沪高铁曲阜东站正式通车为标志和起点，济宁也将步入高铁时代。2、（2011江西省、南昌市）下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）A.说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。B.昨日，记者从省国土部门获悉，我省已全面启动今年灾害防治。C.游览者必然也不会不忽略另外

7、一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。D.能否彻底治理酒后驾车的乱象，关键在于有关部门严格执法。3、（2011湖北省襄阳市）下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）A在上下五千年的沧桑岁月中，荆楚大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的科学家不断涌现。B这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊！C家庭教育的实质是爱的教育，父母爱孩子的方式决定着家庭教育的成功。D由于他良好的心理素质和优异的表现，赢得了评委的一致好评。4、下列各句中，没有语病的一句是()A.在当今商品经济的时代，当诗歌失却往昔荣耀而逐渐远离我们的时候，读到这样一首催人奋然前行的祖国颂歌，真是难得的精神享受。B.他为家乡主编的致富信息

8、小报，信息量大，可读性强。每月印出来后，不到一小时的时间里，数百份小报就被老乡们索要一空。C.文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。D.他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。5、下列各句中，没有语病的一句是()A.有人认为科学家终日埋头科研，“不问家事，有点儿不近人情，然而事实却是对这种偏见的最好说明。B.投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证C.敦煌艺术宝库的保存，使我们有可能理解一千五六百年来的中国艺术的成长发展。D.现在许多

9、小学允许学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为已经得到纠正。6、下列各句中，没有语病的一句是()A.日前，某校两学生玩“蹦极”摔裂颅骨，事故发生的原因和设备的质量问题正在调查之中。B.滥用外来语，既破坏了汉语言文字的严谨与谐，影响了汉语表意功能的发挥，也消解了中国文化精深而丰富的内涵。C.老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。D.观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。7、下列各句中，没有语病的一句是()A.大量事实表明，90的长期吸烟者，记忆力和嗅觉灵敏度都明显迟钝

10、和减退。B.职业道德之花已在这里绽放，这娇艳的花瓣上有着青年们倾注的斑斑汗渍，散发着青年们心灵中的阵阵幽香。C.最近的一项社会调查显示，不少网络游戏带有暴力情节和色情内容，这无疑会严重影响青少年的身心健康。D.面对有5名具有NBA打球经验的美国队，中国队并不怯阵，整场比赛打得气势如虹，最终以三分优势战胜对手。附：中考常见病句修改决窍1、看到介词不放过。介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如：经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。此例中“和”可作介词，也可作连词，

11、它们分别表达两种不同的意思。他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。此例中介词短语“在中”应改为“从中”。2、看到动词不放过。读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如：它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。这样做会拖延培养人才的质量。此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。此例中的“哭泣”为不及物动词，不能带宾语，可

12、改为“哭诉”。3、看到否定词不放过。否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。 此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。4、看到两面词不放过。一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如：要保证安全生产，机器质

13、量的好坏，是重要条件。我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。上述两例病因相同，都是两面与一面不搭配。5、看到关联词语不放过。关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。此例中“无论”后面不能接并列短语，只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。此例两分句主语相同，第一分句的关联词“不但”应放在主语之后。6、看到并列短语不放过。句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如：大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的

14、报告。此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配。7、看到有表数量、范围或程度的词不放过。句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如：经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8以下，比去年下降了1倍。“减少”“下降”“贬值”都不能超过一倍，减少1倍就意味着把原数减完了。8、看到句子表感情色彩的词语不放过。句子的褒贬义与使用的词感情色彩不搭配，要把这个误用感情色彩的词语换成与句义相吻合的感情色

15、彩的词语。随着中考改革的逐步深入，对文言虚词的考查将更加注重理解和运用，不再考查那些烦顼的词法、句法等古汉语知识。纵观近年各地中考试题，文言虚词的考查主要包括三个方面的内容：一是虚词在语境中的意义；二是虚词在朗读中的作用；三是文言句子的翻译。前两种是对文言虚词的显性考查，后一种是对文言虚词的隐性考查。 要掌握常用文言虚词的意义和用法，我们不妨从以下几个方面着手：识记常用文言虚词的基本意义和用法；结合语句翻译确定该文言虚词在句中的意义；根据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词语来替代；先多朗读，体会语气，再进行判断。还有一点同学们要特别注意，一个虚词有多种用法，而相同的用法又可以用不同

16、的虚词来表示。在平时学习中应注意打好基础，勤练多思，把握规律，这样才能做到游刃有余。考点梳理在初中阶段常用的文言虚词大致有四类：一类是起指代作用的，如“之、其、何”；第二类是起组合作用的，如“以、于、为”；第三类是起连接作用的，如“而、则、乃”；第四类是起语助作用的，如“也、乎、夫、焉”。其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。为便于同学们复习，现就初中常见的文言虚词中最为重要的文言虚词，结合具体实例对其用法作简要分析。之1、代词，代人，译为：他，他们。例：愿陛下亲之信之。（）2、代词，代事，译为：这，它。例：肉食在者谋之。（3、代词，代物，译为：它，它们。例：太医以王命聚之。（捕蛇者

17、说）4、指示代词，译为：这。例：有良田、美池、桑竹之属。（）5、助词，用于定语和之间，译为：的。例：燕雀安知鸿鹄之志哉。（）6、助词，用于主谓结构之间，无实在意义，不译。例：虽我之死，。（）7、助词，作宾语倒装标志，无实在意义，不译。例：。（）8、助词，用于凑足音节，无实意，不译。例：公将鼓之。（曹刿论战）9、动词作，译为：去，往。例：吾欲之南海。（为学）（注：此处作实词）以1、，与后面的词或短语一起构成介宾短语，充当或补语，其译意较多。译为：把，拿。例：医之好治不病以为功。（）译为：用，拿。例：以刀劈狼首。（狼）译为：凭，靠。例：何以战。（曹刿论战）译为：根据，按。例：策之不以其道。（马说）

18、译为：因为。例：不以物喜，不以已悲。（）2、作连词，表示顺承、目的、结果等。可译为：来，而。例：属予作文以记之（岳阳楼记）也可译为：以致。例：恐托付不效，以伤先帝之明。（出师表）3、作副词，表示时间，译为：已，已经。例：固以怪之矣。（陈涉世家）4、动词，用作谓语，译为：以为，认为。例：愚以为宫中之事（出师表）（注：此处作实词）而1、作连词，表示并列、顺承、转折、假设关系。表示，译为：并且，而且。例：黑质而白章。（捕蛇者说）表示顺承关系译为：就，然后。例：一鼓作气，再而衰，三而竭。（曹刿论战）表示转折关系，译为：但，却，可是。例：千里马常有而伯乐不常有。（马说）表示假设关系，译为：如果，假如。例

19、：而吾蛇尚存，（捕蛇者说）2、副词，常依附在表示时间的词语后面，无实意，一般不译。例：既而儿醒，大啼。（）于文言文中“于”一般用作介词，表示处所、时间、对象、被动、比较等。1、表示处所，译为：从，在。例：舜发于畎亩之中。（）2、表示时间，译为：到。例：积于今，六十岁矣。（捕蛇者说）3、表示对象，译为：对，向。例：贫者语于富者曰。（为学）4、表示被动，译为：被。例：则人之食于虎也。（说虎）5、表示比较，译为：比。例：苛政猛于虎也。（捕蛇者说）其1、作人称代词，代人，与后面的动词、形容词一起作宾语。译为：他，他们。例：百姓多闻其贤。（陈涉世家）2、作人称代词，代人，作定语。译为：他的，他们的。例：

20、殚其地之出，竭其庐之入。（捕蛇者说）3、作人称代词，代物，与后面的动词、形容词一起作宾语。译为：它，它们。例：安求其能千里也。（马说）4、作人称代词，代物，作定语。译为：它的，它们的。例：刻唐贤今人诗赋于其上。（岳阳楼记）5、作指示代词，近指。译为：这（种）。例：专其利三世也。（捕蛇者说）6、作指示代词，近指。译为：其中。例：其一犬坐于前。（狼）7、作指示代词，远指。译为：那。例：其中往来种作（桃花源记）8、作副词，常用于句首，表示委婉语气、反问语气等。译为：恐怕，大概，难道。例：其真无马邪。（马说）之 1、代词 A、第三人称代词，译为他，她，它（们）。孔文子何以谓之“文”？（之：代孔文子）。

21、 B、指示代词，译为“这”“此”。诲女知之平（之：代这个道理）。 2、助词 A、放在定语和中心语之间，译为“的”。水陆草木之花（表领属关系，译为“的”） B、用在主谓短词中，取消句子独立性。予独爱莲之出淤泥而不染。 C、宾语提前的标志，有强调作用。何陋之有？ D、凑足音节，无义。怅恨久之。 3、动词：译为“去”“往”“到”。吾欲之南海（到）辍耕之垄上（去、往）。则 1、那么然则何时而乐耶 2、就是，就居庙堂之高则忧其民 3、如果入则无法家拂士而连词 1、表顺接 A、表顺承关系，译为“然后、就、便”。斫而为琴弦而鼓之 B、表递进关系，相当于“并且”。 C、连接状语和谓语，译为“着”地。匣而埋诸土

22、 D、表顺承关系，可不译。贵人过而见之 E、表修饰，状语与中心语之间，译为“地”。漫漫而游 F、表并列关系。泉香而酒冽 2、表转接，相当于“却”“可是”人不知而不愠焉 1、疑问代词，“怎么”“哪里”。且焉置土石？ 2、，相当于“于之”。必有我师焉（焉：在里面） 3、语气词，用于陈述句后。寡人反取病焉（焉：啦） 4、用于句尾，表停顿，相当于“啊”“呀”。有子存焉 5、形容词、副词词尾。“的样子”。怡然自得焉 6、句末助词，无义。因以为号焉其 1、第三人称代词，表示领有。译为“他的”“她的”“它的”“他们的”。其实味不同（它们的）。 2、指示代词，相当于“那”“这”“其中的”。其鸟昏与庸无以异也（那） 3、加在“如何”前面，有加强反问语气的作用。其如土石何？然 1、指示代词，“这样”“那样”。吴广以为然 2、是的，对的。昭阳以为然 3、转折词，然而，但是。然往来视之 4、形容词词尾，表示“的样子”。环堵萧然。者 1、代词，指人、物、事、时间、地点等。译为“的人”“的东西”“的事”。贫者语于富者（的人）。 2、放在主语后，引出判断，“者也”译为“是”。陈胜者，阳城人也。专心-专注-专业