小班游戏教案响罐教案反思.docx

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1、小班游戏教案响罐教案反思 1、小班游戏教案响罐教案思考活动设计背景小班幼儿的思维呈现直觉行动思维向具体内容形象思维发展，他们的小手肌肉组织发育还比较健全，灵活性较差，利用幼儿对声音深感新鲜有趣的现象设计次活动，发展幼儿的听力，观察力，动手操作能力。活动目标1.分辨几种相同的声音，就是幼儿对声音产生探究的性欲。2.培育幼儿的操作方式兴趣，发展观察力，注意力。3.培育幼儿对科学活动的钟爱。4.培育幼儿灵敏的观测能力。5.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。教学重点、难点教学重点：晓得相同的物体收到相同的声音。教学难点：将相同声音的响罐接合。活动准备工作1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙

2、子、黄豆、小石子、大铁片等若干。2.录音机、舞曲音乐磁带。活动过程一.已经开始部分:直观教具唤起幼儿自学兴趣。1.出具罐宝宝了解给幼儿的新朋友。2.出具并重新认识罐宝宝的“食物”沙子、黄豆、小石子、大铁片。二.基本部分:操作方式活动引起幼儿探究。1. 喂食一喂食指导幼儿随意给每个罐宝宝喂食一样食物并告诫幼儿盖严盖子。2. 冲一冲鼓励幼儿上下左右摇一摇罐宝宝,使他们民主自由地冲出来。3. 打听一打听鼓舞幼儿相互猜测罐宝宝喝的就是什么,并将相同声音的罐宝宝接合成舞伴,在舞曲中欢乐地舞蹈。(幼儿一般会共同唱歌)三.完结部分:帮忙罐宝宝至户外去找更多的食物,打听更多的朋友。延展活动:将幼儿制作的响罐宝

3、宝放置至“科学操作方式区”,使幼儿民主自由把玩、嬉戏。教学思考在教学中,幼儿对操作方式、探究很感兴趣,通过操作方式游戏的形式使幼儿体会了探究的过程和欢乐。在活动中,孩子在制作的同时,提升了幼儿的观察力,动手能力而且也提升了注意力、感官。他们特别讨厌玩游戏,因为在游戏中可以并使他们在玩中学、在研习中玩玩,没丝毫的压力。对于个别能力强的孩子,我使用集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们提供更多机会,使能力强的孩子不能为此而产生惧怕的心理;对于幼儿的新观点新发现,我总是引导和认同幼儿的观点,并共同互动。例如:有的幼儿指出罐宝宝挨饿了可以洗澡,我确实了幼儿的见解,并鼓励幼儿听到一听到罐宝宝肚里的水

4、声,开拓了幼儿的视野与经验。这次活动的严重不足就是:师幼互动太少了一些,在活动中可以在游戏中加插一些幼儿与教师之间的互动,这样效果可以更好。2、小班游戏活动教案：响罐教案(附于教学思考)活动设计背景小班幼儿的思维呈现直觉行动思维向具体内容形象思维发展，他们的小手肌肉组织发育还比较健全，灵活性较差，利用幼儿对声音深感新鲜有趣的现象设计次活动，发展幼儿的听力，观察力，动手操作能力。活动目标1.分辨几种相同的声音，就是幼儿对声音产生探究的性欲。2.培育幼儿的操作方式兴趣，发展观察力，注意力。3.培育幼儿对科学活动的钟爱。4.培育幼儿灵敏的观测能力。5.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。教学重点、

5、难点教学重点：晓得相同的物体收到相同的声音。教学难点：将相同声音的响罐接合。活动准备工作1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、大铁片等若干。2.录音机、舞曲音乐磁带。活动过程一.已经开始部分:直观教具唤起幼儿自学兴趣。1.出具罐宝宝了解给幼儿的新朋友。2.出具并重新认识罐宝宝的“食物”沙子、黄豆、小石子、大铁片。二.基本部分:操作方式活动引起幼儿探究。1. 喂食一喂食指导幼儿随意给每个罐宝宝喂食一样食物并告诫幼儿盖严盖子。2. 冲一冲鼓励幼儿上下左右摇一摇罐宝宝,使他们民主自由地冲出来。3. 打听一打听鼓舞幼儿相互猜测罐宝宝喝的就是什么,并将相同声音的罐宝宝接合成舞伴,

6、在舞曲中欢乐地舞蹈。(幼儿一般会共同唱歌)三.完结部分:帮忙罐宝宝至户外去找更多的食物,打听更多的朋友。延展活动:将幼儿制作的响罐宝宝放置至“科学操作方式区”,使幼儿民主自由把玩、嬉戏。教学思考在教学中,幼儿对操作方式、探究很感兴趣,通过操作方式游戏的形式使幼儿体会了探究的过程和欢乐。在活动中,孩子在制作的同时,提升了幼儿的观察力,动手能力而且也提升了注意力、感官。他们特别讨厌玩游戏,因为在游戏中可以并使他们在玩中学、在研习中玩玩,没丝毫的压力。对于个别能力强的孩子,我使用集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们提供更多机会,使能力强的孩子不能为此而产生惧怕的心理;对于幼儿的新观点新发现,我

7、总是引导和认同幼儿的观点,并共同互动。例如:有的幼儿指出罐宝宝挨饿了可以洗澡,我确实了幼儿的见解,并鼓励幼儿听到一听到罐宝宝肚里的水声,开拓了幼儿的视野与经验。这次活动的严重不足就是:师幼互动太少了一些,在活动中可以在游戏中加插一些幼儿与教师之间的互动,这样效果可以更好。3、小班社会活动教案：重与作响教案(附于教学思考)活动目标：1、体验重和响的声音给人类增添的相同体会。2、晓得自己收到的声音有时须要重，有时须要响。3、尝试在相同的情境中，收到重、响相同的声音。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：1、 经验准备工作：幼儿在园生活尚

8、无一段时间。2、 珍本幼儿杂吵声的磁带、有关图标等。活动过程：1、以讲故事的方式带出重、响相同的声音，协助幼儿体验什么时候该用响的声音骂人。(1)、教师创设讲故事的情境，声音越说道越轻，体验重的声音有时可以使大家听到不确切。(2)、幼儿用嘹亮的声音讲出自己的名字，体验一个人讲话时声音必须嘹亮。2、听录存有幼儿杂吵的磁带，协助幼儿体验什么时候该用重的声音骂人。3、回忆起幼儿园的生活，想一想什么时候须要重什么时候须要响。(回答：我们在幼儿园里什么时候须要重，什么时候须要响。)4、情境练，深入细致体验相同的情境须要相同的声音。(1)、收到响响的声音：向客人道别;自学解放军存有精神的走路。用响响的声音

9、读儿歌。(2)、收到轻轻的声音：轻轻的弄椅子;大家一起轻轻的唱歌。课后思考：我班孩子刚入园没多久、年龄偏大，对各项活动中的规则认知模模糊糊，有时还混淆不清。常常可以发生该轻时不重，该作响时不作响的情况。所以，仅从科学的领域体验声音的重和作响，对我班孩子来说没意义。我尝试从社会领域瞄准，2幼儿的发展须要和尚无经验，为幼儿提供更多一个在最近发展区内的支架，协助幼儿体验相同的情境须要相同的声音，从而更加准确地认知班内的各项活动规则。对于小班初期的孩子而言，如何就可以有效地协助其体验声音的重和作响呢?我的策略就是：1、充分运用故事，体验什么什么时候响。重的情境就是很难为人营造的，我想起了孩子都讨厌听到

10、故事，所以创设了讲故事的情境，精妙地把握住了孩子想要听到明故事内容的心理，声音越说道越轻，协助孩子体验重的声音有时可以使大家听到不确切，从而认知一个人讲话时声音必须嘹亮。2、听到真实的噪音，体验什么时候该轻。聆听一段真实情境中的杂吵声，鼓励幼儿谈论体会：“你们能够听到确切他们在说什么吗?为什么听到不确切?”从而体验在什么时候必须用轻轻的声音。3、在真实的的情境中收到轻响相同的声音。教师创设相同的情境。并使幼儿在实践中体验轻响相同的声音给人增添的相同体会。4、小班科学可以唱歌的罐罐教案思考活动目标1、晓得相同的物品上装在罐子里收到相同的声音。2、自学制作响罐。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆

11、探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作1、师幼共同搜集沙子、小石子、玉米粒若干并分类盛载。2、张贴存有宝宝图案的回收空罐子若干，其中，存有一个罐宝宝内装有物品。3、装有三种相同物品的罐妈妈三个4、美好拍手歌音乐。活动过程(一)、引入活动1、师;“今天老师给你们增添一个有趣的玩具出具具有声音的罐宝宝，老师也给你们增添了一个，咱们一起来玩玩吧。2、师幼共同玩罐宝宝玩具，并使幼儿辨认出老师的存有声音可以唱歌，而他们的没不能唱歌，师：“为什么你们的罐宝宝不能唱歌?”怎样使罐宝宝唱起不好听的歌?(从而唤起幼儿制作响罐的性欲)。(二)、积极探索相

12、同的物品上装在罐子里可以收到相同的声音，并自学制作响罐1、教师率领幼儿走进桌子旁恳请幼儿观测就是什么物品，使小朋友揪一揪、摸一摸，捏一捏这些材料存有什么感觉(鼓励幼儿讲出长长的的，盘子的或滑滑的等特征)。2、恳请小朋友选一种东西去喂食罐宝宝，摇一摇，听到一听到。3、同伴之间互相猜测给罐宝宝喂食的就是什么，认知声音的相同。4、恳请幼儿再次再加另一种东西去喂食罐宝宝，摇一摇，听到一听到，再次认知声音的相同。(三)、使幼儿利用自己制作的罐罐为歌曲演奏。美好拍手歌(四)、送来罐宝宝回家率领幼儿返回小椅子搞好，师幼共同认知声音的相同，出具三中相同的罐妈妈，恳请幼儿听到声音，跟罐妈妈一样声音的就是它的孩子

13、，并跟罐妈妈放到一起。活动思考本次活动，我利用幼儿最钟爱把玩的沙子，小石子，打碎纸片粒等材料，把空罐子变为可以唱歌的罐子，幼儿对此活动非常感兴趣，他们通过操作方式，晓得了相同的物品上装在罐子里可以收到相同的声音，活动中，孩子们个个忙碌个不停，尝试多种材料的响声。课堂气氛也比较活跃，但正因为孩子们太激动了，所以老师在组织上有些乱，对于像是这种，孩子愿操作方式的材料，我以后一定必须事先想起孩子们的兴趣明暗，想好组织纪律的不好办法。除了，在孩子们给唱歌的罐罐封口时，孩子们的动作有些快，这我会在以后的区域活动中着重于培育幼儿的动手能力。5、小班主题可以唱歌的罐罐教案思考活动意图：指南中表示，幼儿科学自

14、学的核心就是唤起探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。本次活动设计就超越了原来的填鸭式灌输教学模式，充分发挥幼儿的主体性，从幼儿自身科学知识经验启程，使幼儿通过动手操作方式、亲自课堂教学赢得了生动的自学体验。活动目标：1.通过积极探索辨认出相同材料放入罐宝宝，可以收到相同的声音。2.学会并制作响罐，并从中体验活动的快感。3.使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。活动准备工作：1.人手一只罐宝宝，PPT课件。2.各种操作方式材料：小米、黄豆、花生。3.弹奏乐队队牌。活动过程：一、已经开始部分师幼一起手拿

15、罐罐，听音乐入场师：哇!存有这么多的彩色罐罐，恳请小朋友挑选一个和老师一起回去玩玩一个很有趣的游戏，好不好?幼：不好!(幼儿选罐)师：启程(随其音乐搞动作步入活动室挤不好)二、进行部分(一)初步认知师：现在恳请小朋友想要办法使手中的罐罐发出声音，然后把你的办法说我。(幼儿民主自由积极探索)积极探索完结，展现办法师：你就是怎样使手中的罐罐发出声音去的?幼：拍摄、弹头、吹起、摔倒、碰到(引导幼儿大胆抒发自己的见解，大胆展现，边说道边搞，其他幼儿跟搞)师：小朋友真棒，都想要办法使罐罐收到了声音，现在我们边说道儿歌边使你手中的罐罐收到动听的声音去，好不好? 两只老虎两只老虎，两只老虎， 拍摄/摔倒跑得

16、快，跑得快， 拍摄/摔倒一只没耳朵，一只没尾巴， 拍摄/摔倒真怪异!真怪异! 小朋友对碰到(演出回去，非政府幼儿把手中的罐罐放到自己前面的小筐中)(二)再次体会 相同材料放进同种罐罐，唱的歌不一样师：(谜样地说道)老师这除了更奇妙的罐罐，想要不敢看看?幼：想要!(谜样的掏出三个颜色不一样的罐罐，依次挥三个罐罐)师：老师的罐罐和你的罐罐存有什么不一样?幼：存有东西(鼓励幼儿晓得里面存有材料)师：存有东西摇一摇，它们真的可以唱歌，但它们唱的歌一样吗?幼：不一样师：它们唱的歌哪里不一样?幼：(鼓励孩子讲出声音有大有小，有高有低，有弱艾尔县)说不出来再摇一下使孩子听到，教师可以重新加入抒发声音的形象的

17、词师：咦?罐罐就是一样的，为什么唱的歌不一样呢?幼：(引导幼儿大胆猜测不一样的原因)(好像出来材料，展开检验)师：哇!一个里面上装的就是花生，一个里面上装的就是豆子，一个里面上装的就是小米。原来相同的材料上装在相同的罐罐里，罐罐会唱不一样的歌。(三)师弹奏，唤起幼儿制作可以唱歌罐罐的兴趣师：虽然它们唱的歌不一样，但它们很团结一致，它们三个一起给大家增添一个演出。恳请观赏!特别注意：演出之前用圆形即时贴给罐罐黏上嘴巴，别使里面的材料走出。(根据节奏展开示范点) 小松鼠进行曲(四)制作响罐师：真动听，罐宝宝真奇妙，只要上装上一种材料就可以唱歌，那你想要不敢把手中的罐罐变为可以唱歌的罐罐呢?幼：想要

18、师：你讨厌声音小的就可以在罐罐里上装豆子，讨厌声音大的，就可以在里面上装小米。(边说道建议边示范点)师：老师讨厌声音大的，所以可以在我的罐罐里上装小米，1.装材料时把罐罐放到盘子里，不要把材料淋在盘子外边，更无法把材料放在嘴巴、耳朵里，那样可以很危险2.一个罐罐就可以摆一种材料，一个手拿罐罐一个手拿勺子，一勺一勺往里摆，1-2-3-4-，3.最后用圆形即时贴把罐罐的嘴巴黏上，那样材料就不能走出!不好!恳请至材料区展开制作吧。(幼儿制作，教师指导)三、完结部分训练幼儿存有节奏的挥罐罐(根据队牌非政府幼儿存有顺序的送进去：花生罐罐挤一起，豆子罐罐挤一起，小米罐罐搞一起)师：我们都存有了可以唱歌的罐

19、罐，挥一下使大家倾听。(师幼一起没规律的乱摇罐罐)师;没规律的乱摇一点也不好听到，试试看，我们怎样挥罐罐唱的歌才动听呢?幼：(引导幼儿试一下自己的见解)师;真棒!有规律的挥罐罐，声音就动听多了，加之儿歌可以不能更好听到，我们去试一下。(小老鼠 上灯台 卓某喝 起不来 喵喵喵 猫去了 叽里咕噜滚下来 师幼一起挥罐罐)(PPT报幕)师：至我们演出了，这次给小朋友减少了难度，我们不是一起来挥的，小朋友一定必须看看老师的统一指挥哦!(师幼一起存有节奏的随音乐挥罐罐)(掌声)师：听到!掌声哇!大家好棒!师：回家后小朋友可以打声搞其他的会唱歌的罐罐，现在我们拿着可以唱歌的罐罐回去给其他班的小朋友演出一下不

20、好吗?(师幼随音乐摇着罐罐踏进活动室)活动延展：回家稳步积极探索把相同的材料放进相同的罐罐，罐罐唱的歌一样吗?活动思考：1.指南中表示，幼儿科学自学的核心就是唤起探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。本次活动设计就超越了原来的填鸭式灌输教学模式，充分发挥幼儿的主体性，从幼儿自身科学知识经验启程，使幼儿通过动手操作方式、亲自课堂教学赢得了生动的自学体验。2.指南中表示，高度关注幼儿自学与发展的整体性，必须著重领域之间、目标之间的相互扩散和资源整合，推动幼儿身心全面协同身心健康发展。本次活动小松鼠进行曲的重新加入，将科学与艺术领域有机资源整合，并使整个活动达至*，使幼儿的情感以求升华。3.每

21、个幼儿心里都存有一颗美的种子。回收的罐罐在小朋友的手中变为了奇妙的乐器，幼儿手拿自造罐罐在奇妙的音乐中化身变成了一个个小小演奏家，幼儿的成就感油然而生。6、小班语言活动教案：会响的小路教案(附于教学思考)设计意图孩子们天生对小动物有著很深的情感，他们快乐听到故事，讨厌故事中有意思的情节，小动物的形态、动作都特爱恶搞，尤其就是对小班段的孩子来说。会响的小路这个故事非常迷人，存有那么多的小动物路经这条小路，还可以收到那么动听的声音，故事中的象声词非常形象生动，还并作了很多比喻，把小朋友们带进了一个童话般的世界里。为此我设计了小班语言活动会响的小路。活动目标1.能够认知故事内容，体会秋风、落叶和小动

22、物的亲密关系。2.能够大胆想象相同人物走到小路的相同情景。3.通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4.使幼儿尝试描述故事，发展幼儿的语言能力。5.鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动准备工作服务设施折页。活动过程1.谈话引入(1)师：秋风吹起呀吹起，大树叶离开了妈妈，他们飞呀飞，可以吹到哪儿呢?我们一起去找一打听。原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢!(2)师：秋风吹起呀吹起，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，小路上挂满了金色的树叶，这就是一条奇妙的小路，还可以收到动听的声音呢!2.认知故事内容(1)观赏第二段。问：听到，什么声音?(学说：悉索悉索) 大刺猬在树叶上干什么呀?(2

23、)观赏第三段。问：看看，谁也去了?(小白兔) 小白兔走到小路可以收到什么声音?它在小路上干什么呢?”(自学词语：绒兰绒兰)一起来自学小白兔唱歌的样子。(3)观赏第四段。问：谁去学学大蚱蜢就是怎么走进小路的?猜大蚱蜢可以在树叶上干什么?收到什么动听的声音?”(自学词语：吱嘎吱嘎)幼儿恶搞大蚱蜢动作。(4)观赏第五段。问：为什么风儿踮着脚细长轻轻走到小路?(幼儿一起学说小动物说道的话)3. 演出故事小路，增进认知。(1)完备观赏故事小路一遍。(2)幼儿演出故事。现在我们也去饰演小动物，在这条奇妙的小路上跑一跑，如果你讨厌，可以轻轻地跟著说道，也可以把小动物说道的话用动作演出出，看看谁演出得最出色。

24、4.拓展幼儿思维：除了小白兔、大刺猬、大蚱蜢，除了哪些小动物可以走到小路?可以搞什么?可以收到什么样的声音?教师引导幼儿充份想象，边说道边用动作则表示，例如小猫走到小路，它在树叶上搞早操，幼儿恶搞小猫搞早操的动作5. 出具动物玩具，幼儿再次演出，体验大胆想象的成功感。今天老师把这些小动物都找来了，小朋友拎它们至小路上跑一跑，玩玩一玩玩，不好吗?6. 扔树叶，完结活动。师：小朋友，晓得吗?树叶不但能够收到动听的声音，还能够手绘出来可爱的图画呢，我们把它捡起来领着下次用吧!教学思考：本活动顺着创设的情境，孩子们挺资金投入，在活动已经开始，我以“这条小路为什么存有声音?的问题带出故事，大部分幼儿对于

25、小路会响抒发出来非常大的好奇心，都就是睁大眼睛深入细致的聆听。第二部分主要就是介绍散文的内容，恶搞里面小动物跑在小路上收到的声音，跑在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在定义方面不多，但是在动作恶搞演出这一部分能和老师互动出来。在这节在活动里，我鼓励幼儿融合生活经验，大胆想象。1、树叶小路上还可以存有谁走到?可以收到什么声音?2、如果你踏上树叶小路，可以收到什么样的声音?由于小班幼儿能力非常有限，教师应付幼儿的提问展开萃取，例如“小鸭走到小路，打哒打哒”，“小羊走到小路，的笃的笃”等，尽可能使幼儿在自身抒发的基础上体验顺利。本来使幼儿跑一跑树叶小路。率领幼儿在树叶小路上跑一跑，边走边倾听

26、树叶收到的声音，恶搞故事中的角色，整体表现故事中的场景。考虑到小朋友在跑树叶小路时可能会很激动，所以我把摔树叶的环节放在了教学活动后，做为课的延展活动，小朋友可以自己充分发挥恶搞故事中的小动物，在会响的小路上跑，使幼儿存有一个身临其境的体会。最后我设计了扔树叶去完结本次活动。严重不足：散文里面动物走路收到的声音，在讲诉、恶搞的时候比较精细。这里面的内容可以更加精细的恶搞。这一个方面我指出改良一下可以更好。在完备观赏散文的时候，我给散文平添了背景音乐，这样在朗读的时候更能把散文中迷人的语句整体表现出。虽然小班的幼儿不能抒发其中的美，但是使他们回去体会还是可以体会出的。活动中，我没给孩子创设树叶小

27、路的场景，这对于散文的观赏体会存有着一定的弊端。这一方面也就是自己没想要周全的地方，这个环境的创设在散文活动中也就是必不可以的。7、小班游戏老鹰打罐教案思考活动目标：1.初步掌控两人合作玩用脚背你打我直奔毽子的方法。2.进一步增强动作协调性和灵活性。3.提升幼儿身体的协同能力，体验玩游戏的快感。4.锻炼身体幼儿的团结一致协作能力。活动准备工作：每个幼儿一个毽子。活动过程：1.热身运动小朋友去我们去打听个边线和老师一起来搞运动吧。2.皮球，鼓励幼儿民主自由积极探索玩玩皮球的方法，看看谁的花样多，和别人玩玩的不能一样。3.教师边模拟边对幼儿说道：小皮球BUICK，拍一拍，它就冲，滑一滑，跑过来，打一打，就行进。4.幼儿交流：你就是怎么用脚踢球的?幼儿两人一组，一人手拿球，用脚踢球，另一人将皮球直奔居住。用脚踢的幼儿可以发生改变皮球的方向、多寡，尝试使另一人将皮球直奔居住，收到后交换角色展开游戏。5.幼儿分为两组，两两面对面俯卧，一人负责管理用脚踢球，一人负责管理接球。然后交换角色。6.评选活动协调最佳的踢球能手和接球能手，使幼儿认知游戏时的相互配合协同的重要性。7.展开收紧活动：教师和幼儿随着音乐搞收紧活动，互相拳兔唇。教学思考：教学过程中，幼儿积极主动协调，深入细致尝试，在独立自主练里以获取了经验，又在集体练里感受到了欢乐和欢欣，达至寓教于乐的目的，教学目标也获得了完满的顺利完成。