小班主题优质课好朋友教案反思.docx

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1、小班主题优质课好朋友教案反思 1、小班主题优质课好朋友教案思考活动目标：1、讨厌与别人亲善地相处，体验与老师、同伴一起活动的欢乐。2、可以采用直观的礼貌用语，尝试用直观完备的句子骂人。活动准备工作：图片(招待);音乐(找朋友、客人去了)活动过程：一、找朋友。1、指导语：幼儿园里真欢乐，我们小朋友已经向除了半年了，一定缴了很多的朋友。就要我们一边听音乐，一边去找打听自己的好朋友吧!”建议：演唱回去“你就是我的好朋友”以后，恳请你讲出你打听的好朋友的名字“XXX就是我的好朋友。”教师示范点。恳请幼儿找出自己的好朋友，集体单句练。2、音乐游戏找朋友特别强调一句拎过：你们就是3个人，也就是好朋友，2个

2、、3个朋友在一起都就是好朋友。二、我的好朋友。1、指导语：你们都找出自己的好朋友了，和好朋友趴在一起真高兴呀!2、了解朋友：恳请你们去了解一下，你和谁就是好朋友，他叫做什么名字?(恳请能力相对较差、温顺的幼儿)你的好朋友就是谁?你为什么讨厌他?;.来源屈.老师教导。案网;他存有什么本领吗?(恳请能力通常的幼儿)使大家猜你的好朋友就是谁?恳请你先说道说道好朋友的特征：男孩还是女孩?头发怎么样的?今天穿什么颜色的衣服?他的就是哪个小动物?(鼓励幼儿从相同的角度叙述好朋友的特征)你为什么可以和他沦为好朋友呢?(恳请能力相对较强的幼儿)3、教师小结：原来好朋友可以和你一起玩玩，快快乐乐地搞游戏;当你不

3、高兴的时候可以去宽慰你，使你深感欢乐;当你生病的时候，可以惦记你，盼望着早点看见你;当你碰到困难时会去协助你，互相帮助真欢乐!三、应邀朋友。(情景：电话应邀)1、指导语：你们都找出好朋友了，方老师也存有好朋友的，你们晓得就是谁吗?TNUMBERV12V4?我最最最出色的朋友就是徐老师、大陈阿姨、小雪、朱怡婕，除了你，你们大家都就是我的好朋友。设疑：存有了你们这么多好朋友，我真的不好欢乐，好开心哦!我想要明天应邀大家至我家去做客!可是今天XX没见，你们帮忙我想一想，我可以用什么办法联络他啊?他也就是我的好朋友呀!2、小结：哦!原来存有这么多不好办法啊：应邀朋友去做客，不好办法呀真不少，写封信、踢

4、打电话，还可以玩游戏播发E-mail，好朋友看看了真愁，开开心心去做客。3、游戏：打电话打电话：“我这里刚好有个手机，我去试一试哦!(教师模拟打电话)(挥电话号码)“电话通在了，喂食，你就是楼逸吗?我就是方老师呀。(你们也跟楼逸试着打招呼，)你听见了好朋友的声音了吧!你病不好点了吗?我们都很想要你。明天，恳请你至我家去做客，你的不好朋友们也去的，那就说定了趣，明天见到。(和楼逸说道我爱你)拜拜这个办法又慢又便利，楼逸通告不好了。”幼儿操作方式：“我们似的除了个朋友没见嘛，就是XXX，也得应邀他呀，这次你们帮忙我打电话恳请他不好吗?幼儿再次操作方式：“如果哪天你们必须应邀我回去你家做客了，你该怎

5、么说呢?你们去试试打电话给我吧!”(通话过程中鼓励幼儿大胆交流。)四、朋友去做客。1、观赏图片，自学礼貌用语：恳请入;请坐;恳请洗澡。“小朋友你们好!我叫做小叶子，我今天恳请了我的好朋友去家里做客，慢看看，他们去了。”“豆豆你去了，慢恳请入;请坐;恳请喝饮料。”“谢谢!谢谢你，”“不用谢!”2、幼儿备考礼貌用语：指导语：“笃笃笃!又去了一位大客人了，这次恳请你们帮忙小叶子宴请客人，不好吗?”教师把玩图片，幼儿根据图片进程备考适当的，宴请客人的礼貌用语。3、情景演出：指导语：“今天大二班里也好冷清!存有这么多的好朋友，我也必须去做客。你们去宴请我吧!”教师和幼儿互动，展开情景演出。4、歌演出客人

6、去了活动思考：最近我的好朋友就是我班展开的主题活动之一，通过“找朋友”、“猜我的好朋友”、“小兔子生病了”、“礼物给好朋友”等系列活动，创设了“与同伴一起活动，互动欢乐”的氛围，逐渐培育起至孩子讨厌自己的朋友，学会关心自己朋友的较好情感。在“好朋友”的活动中，幼儿不仅体会集体游戏的欢乐，同时通过看一看、谈谈、找找等形式，培育幼儿乐意在集体面前大胆抒发、乐意于他人交流，并且在交流中多样、提高幼儿生活科学知识经验，综合的顺利完成教育目标。小班的幼儿由于年龄的特点，活动中以直觉行动思维居多，他们在用自己的感官，赢得直觉体验的基础上，就可以认知和调整自己，也就是说：活动中我们必须积极主动地推动他们自我

7、意识的发展，使他们体验至自己就是环境的主人，活动的主人，自己存有能力重新认识事物，甚至发生改变事物。因此，多样又真实的活动场景对他们的吸引力毫无疑问就是非常大的，所以在本活动中，我们想要通过创设活动场景，鼓励幼儿和老师、同伴一起，在开心的游戏过程中赢得存有2、小班主题优质课好朋友教案思考活动目标：1、讨厌与别人亲善地相处，体验与老师、同伴一起活动的欢乐。2、可以采用直观的礼貌用语，尝试用直观完备的句子骂人。活动准备工作：图片(招待);音乐(找朋友、客人去了)活动过程：一、找朋友。1、指导语：幼儿园里真欢乐，我们小朋友已经向除了半年了，一定缴了很多的朋友。就要我们一边听音乐，一边去找打听自己的好

8、朋友吧!”建议：演唱回去“你就是我的好朋友”以后，恳请你讲出你打听的好朋友的名字“XXX就是我的好朋友。”教师示范点。恳请幼儿找出自己的好朋友，集体单句练。2、音乐游戏找朋友特别强调一句拎过：你们就是3个人，也就是好朋友，2个、3个朋友在一起都就是好朋友。二、我的好朋友。1、指导语：你们都找出自己的好朋友了，和好朋友趴在一起真高兴呀!2、了解朋友：恳请你们去了解一下，你和谁就是好朋友，他叫做什么名字?(恳请能力相对较差、温顺的幼儿)你的好朋友就是谁?你为什么讨厌他?;.来源屈.老师教导。案网;他存有什么本领吗?(恳请能力通常的幼儿)使大家猜你的好朋友就是谁?恳请你先说道说道好朋友的特征：男孩还

9、是女孩?头发怎么样的?今天穿什么颜色的衣服?他的就是哪个小动物?(鼓励幼儿从相同的角度叙述好朋友的特征)你为什么可以和他沦为好朋友呢?(恳请能力相对较强的幼儿)3、教师小结：原来好朋友可以和你一起玩玩，快快乐乐地搞游戏;当你不高兴的时候可以去宽慰你，使你深感欢乐;当你生病的时候，可以惦记你，盼望着早点看见你;当你碰到困难时会去协助你，互相帮助真欢乐!三、应邀朋友。(情景：电话应邀)1、指导语：你们都找出好朋友了，方老师也存有好朋友的，你们晓得就是谁吗?TNUMBERV12V4?我最最最出色的朋友就是徐老师、大陈阿姨、小雪、朱怡婕，除了你，你们大家都就是我的好朋友。设疑：存有了你们这么多好朋友，

10、我真的不好欢乐，好开心哦!我想要明天应邀大家至我家去做客!可是今天XX没见，你们帮忙我想一想，我可以用什么办法联络他啊?他也就是我的好朋友呀!2、小结：哦!原来存有这么多不好办法啊：应邀朋友去做客，不好办法呀真不少，写封信、踢打电话，还可以玩游戏播发E-mail，好朋友看看了真愁，开开心心去做客。3、游戏：打电话打电话：“我这里刚好有个手机，我去试一试哦!(教师模拟打电话)(挥电话号码)“电话通在了，喂食，你就是楼逸吗?我就是方老师呀。(你们也跟楼逸试着打招呼，)你听见了好朋友的声音了吧!你病不好点了吗?我们都很想要你。明天，恳请你至我家去做客，你的不好朋友们也去的，那就说定了趣，明天见到。(

11、和楼逸说道我爱你)拜拜这个办法又慢又便利，楼逸通告不好了。”幼儿操作方式：“我们似的除了个朋友没见嘛，就是XXX，也得应邀他呀，这次你们帮忙我打电话恳请他不好吗?幼儿再次操作方式：“如果哪天你们必须应邀我回去你家做客了，你该怎么说呢?你们去试试打电话给我吧!”(通话过程中鼓励幼儿大胆交流。)四、朋友去做客。1、观赏图片，自学礼貌用语：恳请入;请坐;恳请洗澡。“小朋友你们好!我叫做小叶子，我今天恳请了我的好朋友去家里做客，慢看看，他们去了。”“豆豆你去了，慢恳请入;请坐;恳请喝饮料。”“谢谢!谢谢你，”“不用谢!”2、幼儿备考礼貌用语：指导语：“笃笃笃!又去了一位大客人了，这次恳请你们帮忙小叶子

12、宴请客人，不好吗?”教师把玩图片，幼儿根据图片进程备考适当的，宴请客人的礼貌用语。3、情景演出：指导语：“今天大二班里也好冷清!存有这么多的好朋友，我也必须去做客。你们去宴请我吧!”教师和幼儿互动，展开情景演出。4、歌演出客人去了活动思考：最近我的好朋友就是我班展开的主题活动之一，通过“找朋友”、“猜我的好朋友”、“小兔子生病了”、“礼物给好朋友”等系列活动，创设了“与同伴一起活动，互动欢乐”的氛围，逐渐培育起至孩子讨厌自己的朋友，学会关心自己朋友的较好情感。在“好朋友”的活动中，幼儿不仅体会集体游戏的欢乐，同时通过看一看、谈谈、找找等形式，培育幼儿乐意在集体面前大胆抒发、乐意于他人交流，并且

13、在交流中多样、提高幼儿生活科学知识经验，综合的顺利完成教育目标。小班的幼儿由于年龄的特点，活动中以直觉行动思维居多，他们在用自己的感官，赢得直觉体验的基础上，就可以认知和调整自己，也就是说：活动中我们必须积极主动地推动他们自我意识的发展，使他们体验至自己就是环境的主人，活动的主人，自己存有能力重新认识事物，甚至发生改变事物。因此，多样又真实的活动场景对他们的吸引力毫无疑问就是非常大的，所以在本活动中，我们想要通过创设活动场景，鼓励幼儿和老师、同伴一起，在开心的游戏过程中赢得存有3、小班语言优质课好朋友教案思考小班语言活动：好朋友设计意图：为了并使小班幼儿的语言表达能力和相象力获得进一步发展，我

14、在晨间桌游时，为他们准备工作了许多卡片，使他们说一说谁和谁就是好朋友，孩子们已能够讲出直观的常用的物品之间的关系。我就设计了好朋友的语言活动，这次活动利用一个有意思的童话，以一问一答的方式剥夺熟识的物品以生命和友情，并使幼儿学会分辨、观测与宽慰，在倾听、说道说道、找找中既介绍故事内容，又发展想象力和语言表达能力。活动目标：1. 在看一看、倾听、说道说道、找找中认知童话内容。2. 自学搬迁生活经验，多样M18x，大胆讲诉。3. 钟爱小自然，乐意和鸟类搞好朋友。4. 能够安静地聆听别人的讲话，并积极思考，体验文学活动的快感。5. 培育幼儿大胆讲话，说道完备话的好习惯。活动准备工作：1. 教学软件;

15、用作接合的实物、图片若干;2. 在日常生活中幼儿观测过多样的生活用品及小鸟。活动过程：1. 韵律活动找朋友，体会找出好朋友的开心。2. 童话观赏好朋友，在看看、听到、说道、打听中认知童话内容。(1)师：你存有好朋友吗?和好朋友在一起，心里怎么样?幼A：我和好朋友在一起很高兴。幼B：和好朋友在一起想要唱歌、相亲相爱不离婚。(2)展现教学软件，鼓励幼儿大胆讲诉。1) 观测讲诉：师：小鸟的家里有些什么呢?幼A：小鸟家里存有窗户、存有门。幼B：存有雨鞋、桌子、门锁、钥匙。幼C：小鸟家存有椅子、书、雨衣、书架。幼D：存有茶壶、大茶杯、小鸟、鸟笼。2) 接合讲诉：师：谁和谁就是好朋友?为什么它们就是好朋友

16、呢?幼A：茶壶和茶杯就是好朋友，茶壶可以倒茶，茶杯可以装茶。师：除了哪些也就是好朋友呢?幼A：钥匙和门锁就是好朋友，钥匙可以收银。 幼B：桌子和椅子就是好朋友，可以坐着画画;雨衣和雨鞋就是好朋友，下雪的时候能够用。幼C：书架和书就是好朋友，书可以放到书架上。(3)搬迁生活经验，多样M18x，大胆讲诉。1)师：我们生活中除了什么东西可以沦为好朋友，它们在一起欢乐吗?幼A：小床和被子就是好朋友。幼B：老师和我就是好朋友。幼C：肥皂和肥皂盒就是好朋友，拖把和地板就是好朋友等等。2)鼓励幼儿小结：它们都就是好朋友，好朋友在一起很欢乐。(4)深入探讨，找寻小鸟的好朋友。1) 猜一猜：师：小鸟的朋友就是谁

17、呢?可以和小朋友说一说。2) 看看：师：页面画面鸟笼对小鸟说道：“我们就是一对不好朋友.”小鸟说道:“不对，不对，我的朋友就是蓝天、白云、小森林、和绿草地。”小鸟还说道:“爱鸟的孩子也就是我的好朋友。”3) 说一说: 师: 为什么小鸟不愿搞鸟笼的朋友?它的好朋友就是谁?幼A：小鸟在鸟笼里不民主自由，所以它不愿与鸟笼搞好朋友。幼B：蓝天、白云就是小鸟的朋友。幼C：必须维护小鸟，搞它的好朋友。3.游戏“找朋友”，稳固定义童话内容。(1)师：恳请小朋友随着音乐民主自由找寻实物，接合搞朋友，找出了好朋友，就说道和就是好朋友。(2)师总结：存有了一个好朋友，还可以交更多的好朋友，朋友多了就更高兴了。我们

18、去找更多的好朋友，不好吗?说道课一、 背景分析：好朋友就是一篇内容直观却很存有意义的童话，先是用整齐等距的文字描述了四组关系密切的生活用品，通过孩子们直观的推理小说，第五组鸟与鸟笼也应当就是一对好朋友，可以此时作品笔锋一转回，一贯爱好民主自由、爱好小自然的鲜明主题就此问世。语言活动利用一个有意思的童话，以一问一答的方式剥夺熟识的物品以生命和友情，就是孩子学会分辨、观测与宽慰，在倾听、说道说道、找找中既介绍故事内容，又发展想象力和语言表达能力。二、 活动目标：1. 在看一看、倾听、说道说道、找找中认知童话内容。2. 自学搬迁生活经验，多样M18x，大胆讲诉。3. 钟爱小自然，乐意和鸟类搞朋友。三

19、、 过程了解：活动已经开始，我用韵律活动“找朋友”，使幼儿体会找出好朋友的快感。接下来带出童话观赏找朋友，使幼儿深入细致听到，使幼儿想要和好朋友在一起心里怎么样。展现教学软件，鼓励幼儿讲诉。1.先观测小鸟的家里存有什么：窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。2.然后给它们展开接合，说道说道谁和谁就是好朋友，为什么?搬迁生活经验，多样M18x，大胆讲诉。1. 我们生活中除了什么东西也能够沦为好朋友?深入探讨：找寻小鸟的朋友1. 有的指出鸟笼就是小鸟的家，必须就是好朋友。2. 有的指出小鸟不能愿和鸟笼搞好朋友，因为小鸟关在笼里，无法飞，很心疼的。说一说为什么小鸟不愿搞鸟笼的朋友，它的好朋

20、友到底就是谁?1. 小鸟在鸟笼里没民主自由，所以不是好朋友。2. 蓝天、白云就是小鸟的好朋友。3. 必须维护小鸟，搞它的好朋友。最后，我恳请小朋友去搞游戏，使它们随着音乐打听老师为他们科东俄对备的实物的好朋友。鼓励他们可以打听更多的好朋友。整个活动，孩子们整体表现十分资金投入，移动的画面和找寻之后的满足用户充分调动了孩子们参予的积极性。教师的回答给与孩子们非常大的空间。孩子们具有灵敏的观察力，他们辨认出第一背景上奏和书架也可以搞朋友，但是，由于童话中没这一细节，因而教师未将其设计进来，为了不想幼儿沮丧，教师立即用笔指图片，向孩子们说道：“老师去使它们搞好朋友把!”教师和幼儿一起说道：“书架对书

21、说道：我们就是一对好朋友!书说道：对!”用有效率的快速反应去填补前面的严重不足，随机应变就是教师必不可少的能力，这可以使孩子和老师都有所斩获，同时，并使活动圆满成功。活动思考：本此活动构想精妙，将乏味的社会性活动带入至孩子讨厌的游戏中，并从两个小朋友的相处至多个小朋友的相处,以层层深入细致的方法展开学前，合乎幼儿的年龄特点，彰显了认同幼儿，同时以回答及使孩子在亲身参予和体会中，介绍了与同伴相处中的恰当言行，著重了孩子辨认出问题，解决问题的能力的培育，接到了较好的教学效果。4、小班主题公开课好朋友教案思考设计意图：乐意自学语言，为幼儿创设情境或准备工作木偶鸡、鸭若干，使幼儿在游戏中练说道礼貌用语

22、，体会存有好朋友的快感。在日常活动中常和父母、老师、同伴互相道别，并使幼儿在不知不觉中学可以礼貌用语。活动目标：1、通过挥手、拍掌、击掌、摇头等与词吻合的动作，并使幼儿晓得交友中最简单的礼貌用语和犯罪行为。2、唤起幼儿自学儿歌的兴趣。3、介绍儿歌的含义。4、体验儿歌游戏的快感。活动准备工作：木偶小鸡、小鸭各一个。活动过程：1、创设情景，认知和认知儿歌的内容，自学礼貌用语。(1) 幼儿看看木偶演出，熟识儿歌内容。(出具木偶小鸡)“叽!叽!叽!我就是谁?我的名字叫做什么?”并与幼儿反问晚。(木偶小鸭上场)“我一个人玩玩真口齿不清，我必须打听个好朋友。”小鸡，哎，前面去了小鸭子，使我向它反问个不好：

23、你好，你好!(招招手)。小鸭：小鸡，你好，你好!(招招手)。小鸡：小鸭，小鸭，我搞你的朋友不好吗?小鸭说道：热烈欢迎，热烈欢迎(拍拍手)。小鸡听到了真高兴。小鸭：我恳请你喝虫。小鸡看见小鸭恳请它喝虫，存有礼貌地说道：谢谢，谢谢!(挥击掌)。小鸡和小鸭一起搞游戏，他们变成了好朋友。它们必须回家了，可以怎么说?2、学念整张儿歌。(1) 教师完备示范点朗读。(2) 幼儿学念儿歌。引导幼儿声音必须嘹亮，边念边搞动作。根据幼儿实际情况，教师可以轻声提示信息。(3) 幼儿与木偶小鸡、小鸭完备演出儿歌。附于儿歌：好朋友 我存有一双小小手，必须扎许多好朋友。“你好，你好”招招手， “热烈欢迎，热烈欢迎”拍拍手

24、。“谢谢，谢谢”挥击掌， “我爱你，我爱你”摇摇头。教学思考：活动一已经开始，我使幼儿体会好朋友这首意味深长的儿歌，从儿歌中介绍谁和谁就是有赖于，最相匹配的，它们就是好朋友。儿歌虽然非常地意味深长，但小朋友的兴趣比较低。在这个环节中，我使幼儿带着问题回去观赏，并著重鼓励幼儿用完备的话去讲诉“谁和谁就是好朋友”，初步认知相匹配。紧接着再掏出实物，鼓励幼儿观测，找到相匹配的物体，使幼儿介绍了只有存有关联的物体就可以相匹配在一起，才就是好朋友，进一步认知了相匹配的概念。随后通过实物相匹配操作方式增进稳固，建议他们将两个存有关联的物品放到一起。在这一环节中，有的孩子能够恰当接合，懂了相匹配，操作方式恰当，找出和自己实物相匹配的物品，有效率达至教学目标。但有的孩子变得比较盲目，不晓得如何回去找到与之相匹配的实物。