小班社会打电话教案反思.docx

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1、小班社会打电话教案反思 1、小班社会打电话教案思考活动设计背景由于小班的孩子骂人不是很简洁，没关怀他人的意识，我想要大朋友们可以通过这个游戏培育孩子关怀人的意识。还能够用直观、简洁的语言 抒发自己的体会和须要与更多的人回去交流。活动目标1、体验与人打电话增添的欢乐，能够大胆的用普通话抒发自己的意思。2、培育孩子们相互关怀的情绪。3、说道说道打电话时的对话，可以直观的想象。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、培育幼儿灵敏的观测能力。教学重点、难点重点：体验与人打电话增添的欢乐，能够大胆的用普通话抒发自己的意思。难点：培育孩子们相互关怀的情绪。活动准备工作玩具电话、各种人物头像若干活动过程1、斥责

2、步入谈话情景。教师点回去名字，某某小朋友没去。老师问:他为什么没去上学啊?我们打电话问问吧。哦、他生病了。他确实很说实话上学、很想要我们大家 。他自己在家确实很无趣，放学了我们打电话给他陪他骂人好不好啊 ?教师总结：XX为什么没有去上学啊?老师怎么晓得他生病了呢?你们大家想要不敢他啊?大朋友们你们可以打电话吗?那你想要和谁打电话?2、幼儿紧紧围绕话题民主自由攀谈。(1)给好朋友交流打电话。民主自由帮扶交流、个别幼儿演出。(2)你还想要和谁打电话?说老师给你人物的头像。(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶.)3、开拓谈话内容(1)给家人打电话时说什么?(妈妈，我很想要你。你艰辛了)(2)给朋友打电话就是说什

3、么?(今天怎么没有去上学，我们一起玩吧)教学思考通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关怀的感体验，语言表达的更加简洁了。在以前的活动中幼儿的积极性不是很强，打电话这个活动具有很强的情境性，幼儿非常讨厌。此类活动中并不等于孩子在收紧的氛围中发展语言表达能力。这个活动还适宜在家庭中展开!2、小班音乐活动教案：打电话教案(附于教学思考)活动目标1.用自然的声音献唱歌曲，并边唱歌边演出歌曲。2.愿唱歌和演出，体验与同伴打电话的快感。3.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.在展开演出时，能够和同伴相互配合，共同完成演出。活动准备工作播放机、音乐光碟、玩

4、具电话一部。活动重点难点：活动重点：学会用自然声音唱歌。活动难点：能够根据音乐的节奏边演唱边搞适当的动作。活动过程1.练声曲(CD调)2.完备的观赏歌曲。(1)教师存有表情的献唱歌曲，幼儿聆听，体会歌曲中的情趣。 回答：这首歌曲的名字叫做什么?歌曲里的两个小朋友在搞什么?他们说道了什么? (2)教师追随音乐再次献唱歌曲，并充斥高兴，欢乐的表情及动作展开整体表现。3.认知歌词(1)教师存有表情的朗诵歌词，边朗读边用肢体动作演出，协助幼儿认知歌词内容。(2)听音乐，教师率领幼儿随其音乐节奏朗诵歌词。(3)听音乐，教师率领幼儿边演唱边搞适当动作。4.学唱歌曲。5.歌演出。(1)集体完备。(鼓励幼儿追

5、随音乐旋律、节奏，大胆用动作整体表现歌曲)(2)玩游戏：打电话。 师幼同玩或幼儿结伴玩玩。 (参照幼儿园教育指导用书)教学思考：本次活动主要就是老师通过肢体动作演出，协助幼儿熟识歌词，学唱歌曲，时能在大家面前用轻快的声音去献唱歌曲。活动部分，我就通过出具玩具电话去唤起孩子的兴趣，接下来我边摆音乐，幼儿边演唱边搞适当的动作，协助幼儿熟识旋律认知歌词，也较好的为之下一个演出的环节搞铺垫。由于就是以肢体动作演出的方式去展开，加之这首歌曲歌词直观，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌控了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节贯通通畅，活动气氛非常活跃，达至老师预设的目标。虽然孩子拒绝接受的程度远远超过我的想象状

6、态，但是在活动过程中还是防止没法的发生的一些严重不足：1、必须通过情景演出的方式利用手偶来协助孩子们认知歌词，孩子们必须可以更加感兴趣的。2在恳请个别孩子上来展开献唱的时候，虽然请上来的孩子整体表现都极好，但是这也就是比较存有局限性，不能使每位幼儿都能够参予至活动中，因此课后真的或许可以使孩子民主自由结伴展开边演出边献唱，这样才不能导致上面的孩子在演出，下面的孩子并无事可以搞。3、小班语言活动教案：打电话教案(附于教学思考)活动设计在上周，孩子们都很高度关注班上每天去了哪些小朋友。斥责后，我们老师可以和小朋友说道说道每去幼儿身体状况，在家歇息情况等。由此，在小朋友心中产生了相互关怀的情感体验。

7、最近，我们两位老师为了介绍孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们相处范围由家庭成员不断扩大至老师，对老师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能够用直观的言语向别人抒发自己的体会和须要，还描述生活中的事。但是，3-4岁的幼儿对白就是很不简洁，具有非常大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，带出“打电话”音乐活动。引导加强幼儿想要和许多人(爸爸妈妈爷爷奶奶老师等)打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的欢乐。该活动适宜小班幼儿年龄特点，并使幼儿逐步熟识一些社会交往的技能。活动目标1、乐意参予音乐活动，熟识歌曲旋律。2、能够和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。3、体验与同伴共同游戏的欢

8、乐。4、愿交流，确切明白地抒发自己的见解。5、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。活动重点难点活动重点能唱准节奏，演唱明歌词。分析：由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中，可以培育幼儿既会唱又能够擅于整体表现的能力。活动难点根据音乐的节奏搞适当的动作分析：小班幼儿动作自学具有很大的模仿性，音乐的整体表现能力尚处在匮乏时期。活动过程：环节一：通过情景演出，引发幼儿的兴趣。1、出具宝宝和贝贝老师以谜样的口吻引起幼儿的观测。例如：你们看看，今天谁去啦?2、观赏打电话情节老师演出打电话时讲诉的话。此环节以迎合幼儿观赏居多。为目标(1)“愿参予音乐活动，熟识歌曲旋律”服务。环节二：通过读歌词，恶搞动作初步

9、整体表现歌曲。1、运用示范点法：老师存有表情合唱歌词，恳请幼儿观赏。小班幼儿讨厌恶搞动作，因此我使用示范点法能病毒感染幼儿参予恶搞。2、运用跟唱法：随其录音机弹奏歌曲。由于歌词比较简单，带动作幼儿情感更资金投入。3、运用集体自学法：幼儿恶搞动作，边搞边念歌词。恶搞自学就是为后面大胆地整体表现歌曲服务的。因此只有在经验的基础上，幼儿才存有能力展开自我充分发挥。此环节使幼儿熟识歌词，为下一环节目标(2)“能够和老师一起学唱歌词，对歌唱活动感兴趣”服务。环节三：通过边唱歌，边搞动作，进一步整体表现音乐。1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，演出。我预设宝宝、贝贝这两个娃娃(鼓励幼儿参予音乐活动的动机)2、幼

10、儿听到琴声展开唱歌老师用琴声演奏的方法，鼓励幼儿学唱歌曲。此环节就是重点，难点的涌入之处。重点的化解主要就是运用鼓励法及节奏动作的整体表现。活动思考在本次音乐活动中，我实行了多种形式的教授方法，使孩子在初步学会整张曲子的前提下，又鲜有对参予活动的兴趣。所以课堂气氛比较不好，也基本上达至了活动目标。但是在有些方面还显出的严重不足，比如在情景演出上，如果恳请大班二名幼儿展开一问一答的方式去助推活动气氛将可以更好。幼儿自学的兴趣可以更淡，更资金投入。所以我一定吸取教训，特别注意自己的缺点，向不好的老师自学，在教学上要存有创新能力。4、小班社会活动教案：打电话教案(附于教学思考)活动设计背景由于小班的

11、孩子骂人不是很简洁，没关怀他人的意识，我想要大朋友们可以通过这个游戏培育孩子关怀人的意识。还能够用直观、简洁的语言 抒发自己的体会和须要与更多的人回去交流。活动目标1、体验与人打电话增添的欢乐，能够大胆的用普通话抒发自己的意思。2、培育孩子们相互关怀的情绪。3、说道说道打电话时的对话，可以直观的想象。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、培育幼儿灵敏的观测能力。教学重点、难点重点：体验与人打电话增添的欢乐，能够大胆的用普通话抒发自己的意思。难点：培育孩子们相互关怀的情绪。活动准备工作玩具电话、各种人物头像若干活动过程1、斥责步入谈话情景。教师点回去名字，某某小朋友没去。老师问:他为什么没去上学啊

12、?我们打电话问问吧。哦、他生病了。他确实很说实话上学、很想要我们大家 。他自己在家确实很无趣，放学了我们打电话给他陪他骂人好不好啊 ?教师总结：XX为什么没有去上学啊?老师怎么晓得他生病了呢?你们大家想要不敢他啊?大朋友们你们可以打电话吗?那你想要和谁打电话?2、幼儿紧紧围绕话题民主自由攀谈。(1)给好朋友交流打电话。民主自由帮扶交流、个别幼儿演出。(2)你还想要和谁打电话?说老师给你人物的头像。(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶.)3、开拓谈话内容(1)给家人打电话时说什么?(妈妈，我很想要你。你艰辛了)(2)给朋友打电话就是说什么?(今天怎么没有去上学，我们一起玩吧)教学思考通过此次活动在小朋友的心

13、中产生了相互关怀的感体验，语言表达的更加简洁了。在以前的活动中幼儿的积极性不是很强，打电话这个活动具有很强的情境性，幼儿非常讨厌。此类活动中并不等于孩子在收紧的氛围中发展语言表达能力。这个活动还适宜在家庭中展开!5、小班社会打电话教案思考活动设计背景由于小班的孩子骂人不是很简洁，没关怀他人的意识，我想要大朋友们可以通过这个游戏培育孩子关怀人的意识。还能够用直观、简洁的语言 抒发自己的体会和须要与更多的人回去交流。活动目标1、体验与人打电话增添的欢乐，能够大胆的用普通话抒发自己的意思。2、培育孩子们相互关怀的情绪。3、说道说道打电话时的对话，可以直观的想象。4、培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事

14、物的判断能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点：体验与人打电话增添的欢乐，能够大胆的用普通话抒发自己的意思。难点：培育孩子们相互关怀的情绪。活动准备工作玩具电话、各种人物头像若干活动过程1、斥责步入谈话情景。教师点回去名字，某某小朋友没去。老师问:他为什么没去上学啊?我们打电话问问吧。哦、他生病了。他确实很说实话上学、很想要我们大家 。他自己在家确实很无趣，放学了我们打电话给他陪他骂人好不好啊 ?教师总结：XX为什么没有去上学啊?老师怎么晓得他生病了呢?你们大家想要不敢他啊?大朋友们你们可以打电话吗?那你想要和谁打电话?2、幼儿紧紧围绕话题民主自由攀谈。(1)给好朋

15、友交流打电话。民主自由帮扶交流、个别幼儿演出。(2)你还想要和谁打电话?说老师给你人物的头像。(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶.)3、开拓谈话内容(1)给家人打电话时说什么?(妈妈，我很想要你。你艰辛了)(2)给朋友打电话就是说什么?(今天怎么没有去上学，我们一起玩吧)教学思考通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关怀的感体验，语言表达的更加简洁了。在以前的活动中幼儿的积极性不是很强，打电话这个活动具有很强的情境性，幼儿非常讨厌。此类活动中并不等于孩子在收紧的氛围中发展语言表达能力。这个活动还适宜在家庭中展开!6、小班社会活动教案：我会招呼教案(附于教学思考)教学目标：1.自学每天跟相同的熟人招呼。2.

16、自学在招呼时凝视对方的眼睛并面带微笑。3.初步培育幼儿存有礼貌的犯罪行为。4.发展幼儿思维和口语表达能力。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学准备工作：1.课件、幼儿用书。2.随心所欲悠扬的音乐。3.各种招呼的图片，例如挥手致意、微笑、亲吻等。4.恳请两名幼儿事先排练不好步入幼儿园互相招呼的情景演出。教学过程：1.情景演出带出课题：(1)教师恳请事先排练不好的两名幼儿上前演出小故事。教师：你们认真看看，故事里出现了什么?他们又说道了什么?(2)两名幼儿展开情景演出。(3)教师：他们演出的就是什么?他们就是怎么说的?(4)幼儿提问。教师小结：他们演出了早上去幼儿园的情景，两个小朋友见面

17、后互相说道了你早!你好!(5)教师恳请幼儿打听一个好朋友恶搞对话，并特别注意告诫幼儿在招呼时眼睛必须看著对方，并面带微笑：2.恳请幼儿看电视。(1)教师：小朋友恳请关上书，看一看图上都存有谁?她说道了什么话?在骂人的时候，她又就是怎样搞的?(2)幼儿看电视后提问。(3)教师完备地讲诉一遍幼儿用书中的内容，并展开直观的小结。3.自学儿歌小可懂得礼貌。(1)教师：今天我们去自学一首儿歌，名字叫做小可懂得礼貌，恳请大家仔细听。(2)幼儿聆听教师的朗读。(3)教师针对儿歌中的内容，对幼儿展开回答。例如小可讨厌的表情就是什么?她都碰到了谁?和他们就是怎样招呼的?(4)教师恳请幼儿边看看幼儿用书，边念儿歌

18、。4.玩音乐游戏，在游戏中使幼儿练各种招呼的方式。(1)玩法：教师将一些招呼的方式的图片排序在黑板上，同列上序号。幼儿一边听音乐， 一边拍掌持球，等这段音乐完结时，快速打听一个朋友招呼。依次的，等第二段音乐完结时，必须再次打听一个朋友招呼。存有几张图片，音乐就重复摆几次。(2)调整图片前后的顺序，恳请幼儿按照图片的新顺序再次展开游戏。教学思考：招呼就是每个人每天可以碰到的事情，对于刚入幼儿园三个多月的小班小朋友来说，学会招呼也就是常规教育的一个关键方面，现在的宝宝，平时都就是一个人在家里，同伴相处的时间比较太少，跟别人语言交流的机会也太少，所以这时候的宝宝，在人与人之间招呼的态度上很被动，不晓

19、得看见别人必须主动招呼，更不晓得招呼的时候必须特别注意些什么事情，习惯的培育必须从小已经开始，必须在宝宝原始社会的状态时就把握住教育的契机，小班的社会活动应当以游戏的成分积极开展，在游戏中充分调动宝宝的情感体验，达至教育的效果。7、小班社会公开课打电话教案思考活动目标：1、明白打电话能够快速晓得许多事情，讨厌自学打电话。2、愿讲出自己心里的心愿和在园里看见的事情。3、体会妈妈对自己的关心和快乐。4、积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。5、幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力。活动准备工作：1、经验准备工作：在活动前，家长与幼儿一起玩玩打电话的游戏，并能够晓得妈妈的电话

20、号码。2、物质准备工作：电话或手机4-5部，歌曲打电话磁带。活动过程：一、教师创设情境，带出主题1、师：宝贝们，王老师想要妈妈了，刚刚妈妈给我踢了一个电话，王老师深感很温暖，你们想要妈妈吗?(想要)使我们给妈妈踢一个电话吧，你可以踢吗?使我们先来听到一听到下面这个大娃娃在干什么?2、教师存有表情献唱歌曲打电话，唤起幼儿自学兴趣。师：宝贝们，歌曲里的小娃娃在干什么?(打电话)他们都说道了什么?(宝贝们提问的真棒，听到的真深入细致)刚才XX小朋友的妈妈打电话去想问一下她的宝宝在幼儿园里干什么，是不是懂事，妈妈很想要晓得宝宝在幼儿园的情况。(看一看妈妈多快乐我们呀)-扩散情感目标!那我们一起给妈妈踢

21、个电话，说一说你的事情吧?幼：不好。3、在打电话前，教师非政府幼儿谈话。师：宝贝们，你们想要对妈妈说什么?幼：我想要对妈妈说，我想要妈妈了，我在幼儿园里很懂事，恳请妈妈安心(教师随时鼓励幼儿讲出想要对妈妈说的话)二、自学打电话，幼儿讲出心里的心愿与所见所闻1、教师教导幼儿来电的方法。师：小朋友，妈妈的电话你回忆起吗?(教师鼓励)我们一起自学打电话吧。先拎起至话筒，然后一个数字一个数字的挥妈妈的号码，嘟嘟电话通在了，想要和妈妈说什么?(教师鼓励幼儿学说：妈妈你好，我就是xx)2、引导幼儿和妈妈说说道自己在幼儿园的情况及心愿。师：宝贝们，你想要和妈妈说什么，现在慢说妈妈吧，使妈妈安心，可以和妈妈说

22、说心里话，使妈妈感受到你们很快乐她。3、在教师的鼓励下，幼儿一次分组拨通电话。师：宝贝们，恳请你们存有秩序的拨通，从第一组已经开始，别人打电话时必须维持安静哦。三、回忆起讲诉妈妈和幼儿的对话1、师：宝贝们，妈妈在电话里和你说什么了?谁来说一下，互动一下妈妈对你的爱。2、幼：我妈妈说，我很快乐你孩子，在幼儿园里必须听到老师的话，必须注意安全(教师引导幼儿大胆讲话，并及时告诫鼓励幼儿体会妈妈对孩子的关心和快乐)。四、播出录音机，师幼一起随其歌曲打电话拍掌搞律动1、师：宝贝们，我们一起听到一听到，大娃娃必须和小伙伴打电话了，张开你的小手去，我们一起打电话吧。2、师幼一起拍掌搞律动，存有秩序返回活动场

23、地。活动延展：教师将磁带打电话、录音机、电话导入至表演区，活动区时，幼儿可以展开演出打电话的游戏，进一步稳固打电话的本领，体验电话给人们增添的便利。教学思考：活动的设计切合幼儿的生活，因此幼儿在活动中很感兴趣，在教学活动中，我能用平易近人自然的教态和眼神与幼儿相互交融，将感情资金投入教学当中，给幼儿充份思索，刊登自己见解的空间，通过运用教具讲诉大树妈妈和花宝宝的故事，唤起了幼儿对爱惜花草树木的情感，使幼儿体会自学增添的快感。活动气氛较好，基本达至了预期的效果。8、小班主题小狗乖乖小班教案思考设计意图：以往幼儿自学歌曲都就是先听音乐，再记忆歌词，所以在自学歌曲的第一课时，幼儿都不大会演唱。本次活

24、动，我发生改变以往的教学方式，先使幼儿自学朗读儿歌小狗乖乖，然后再使幼儿在多次体会乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教育指出：小班幼儿自学编创歌曲就是很难的事。但据我观测，与很大年龄的幼儿较之，小班幼儿在歌曲编创上更大胆、更富于想象。做为教师，应当挑选恰当的教材，提供更多幼儿自学编创歌曲机会，以免错失较好音乐创造性发展阶段。活动目的：1.在熟识歌词内容的基础上自学献唱歌曲，唱准休止符。2.体验、整体表现小狗高兴、悠扬的情绪和动态。3.使幼儿初步自学编创歌曲。4.存有感情地学唱歌曲。5.愿出席合唱活动，体验与老师和同伴合唱的快感。活动准备工作：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿可

25、以按节奏朗读歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡建议幼儿第一遍演唱出来动物在哪里，第二遍师讲出班上小朋友的名字，幼儿提问。3.备考歌曲与律动：(1)歌曲不再麻烦妈妈(2)歌演出洗脸手帕4.幼儿自学歌曲小狗乖乖(1)幼儿备考儿歌小狗乖乖建议幼儿按节奏朗读儿歌小狗乖乖。(2)师播出音乐，幼儿在音乐演奏下朗读，并加之动作。(3)师再次播出音乐，建议幼儿聆听乐曲，轻声朗读，进一步熟识曲调。(4)幼儿逐渐熟识曲调后，大声献唱。(5)幼儿歌演出小狗乖乖5.幼儿自学编创歌曲(1)师出具各种小动物的玩具，鼓励幼儿根据动物的名称编创。(2)师示范点，幼儿自学编创。6.幼儿歌演出小猪睡完结活动。教学思考：幼儿的兴趣非常淡，能够积极主动提问老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我必须创设情景，使幼儿体验。我会多看一看多学学，使以后的教学活动能更好。