小班社会教案过新年啦教案反思.docx

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1、小班社会教案过新年啦教案反思 1、小班社会教案过新年啦教案思考设计背景回忆往事,每年过年都就是我小时候最高兴的事，M18x至现在的孩子，他们确实和我存有一样的心情。我想要，由于小班孩子的年龄特点，他们对直观性的事物，也就是摸得着、看不见的东西最感兴趣，过年又就是我们中国最喜庆的日子，孩子们对过年兴趣这么小、这么向往，何不把握住这一机会，积极开展一个“过新年啦”的主题活动，使孩子们感受一下我国传统文化、民间习俗的同时，好好地乐一乐，既能够唤起幼儿探究的兴趣，又能够发展幼儿的能力，由此，我积极开展了这一活动。活动目标心智方面晓得：1、代莱一年就是2012年，就是龙年。2、过年时必须敲锣打鼓放鞭炮，

2、家家摆福字，贴窗花，挂彩链、彩旗，摆气球等。3、过了新年，又长大了一岁。4、体验和大家一起过节的欢乐。5、运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的幸福情感。语言方面：1、能够把新年看见的喜庆景象，大胆地用意味深长的语言说道给周围的人听到。2、能够积极参与环境创设，并把自己的作品了解给他人。3、多样幼儿的词汇，可以说道直观的祝福语，接到礼物时说谢谢等。动手操作方式方面：1、鼓励幼儿参予集体活动，发展幼儿的动手操作能力。2、通过操作方式活动，体验与老师、同伴合作顺利的快感，培育幼儿初步的集体荣誉感。教学重点、难点重点：使孩子们感受一下我国传统文化、民间习俗。难点：1、能够把新年看见的喜庆景

3、象，大胆地用意味深长的语言说道给周围的人听到。2、鼓励幼儿参予集体活动，发展幼儿的动手操作能力。活动准备工作1、布置“过年啦”主题活动墙。2、制作彩旗、彩链、鞭炮、贺年卡等。3、发动家长拎一些布置环境的材料(气球、灯笼、中国结、福字等)。4、抠贴窗花，布置喜庆的走廊。活动过程：重新认识新年社会：新年至 谈话：要过新年了 科学：新年我晓得迎新年歌唱：新年好 儿歌：新年至 谈话：怎样过新年韵律活动：敲锣打鼓放鞭炮 科学：泽姆良花掉手工活动：粘贴彩链、彩旗 棉签画：鞭炮制作：鞭炮、贺年片 师生共同布置喜庆的新年环境庆新年：和大班哥哥姐姐共庆新年1、看看大班哥哥姐姐演出节目。2、和大班哥哥姐姐找朋友。

4、3、互送礼物。4、说道祝福语。5、给爸爸、妈妈送来贺卡，说道祝福语长大一岁了：谈话：小时候的我 社会：我长大了谈话：我会说道、我会搞儿歌：大一岁了、我会了 歌曲：我长大了教学思考1、 新年就是我们中华民族的传统节日，就是代莱一年的开端，我们根据小班幼儿的年龄特点和兴趣须要，设计了这一主题活动。为了给孩子们的活动缔造一个收紧的环境，使每个幼儿都存有机会参予尝试，在活动设计的过程中，我们主要从“重新认识新年迎新年欢庆新年长大一岁了”四个环节抓起，通过非政府谈话、歌曲和儿歌去增进幼儿对新年的重新认识与介绍;通过亲手布置活动环境、制作新年贺卡进一步为迎新年搞准备工作;以上开联欢会的形式欢庆新年，体验新

5、年到来的喜庆气氛;最后以谈话形式并使幼儿懂长大一岁了的意义。2、对活动过程的思考：(1)对幼儿发展的思考，主要就是发展幼儿的语言表达能力，并使幼儿懂长大一岁了，在代莱一年里必须更加听话，自己的事情自己搞，搞个快乐自学、存有礼貌的乖宝宝。当谈及“我又长大一岁了”的时候，孩子们讲出了许多自己的见解。这个说道：“我会自己穿衣服和脱衣服了。”那个说道：“我能够帮忙爸爸妈妈干活好多事，能够扫地板，还可以穿鞋、提裤子-”除了的说道“我不必大人抱著”“我会给爷爷奶奶弄椅子”，除了的孩子 “我能够帮忙老师安顿玩具，给小朋友系则纽扣”，除了的说道“我能够自己画画了”-每个孩子的话语都获得了老师和小朋友们的热切的

6、掌声，孩子们的整体表现性欲获得很大的满足用户。(2)对教师专业发展的思考，预设的主题活动合乎幼儿的年龄特点、兴趣须要，表明这个主题活动挑选得不好，通过这次主题活动，对以后积极开展主题活动提供更多了经验、奠定了基础，在这次主题活动中，老师的理念进一步更新，用这些理念去指导幼儿的活动，达至了资源共享(材料、环境、方案)，通过合作，互相学习、互相补足，提升了老师之间的凝聚力，进一步增强了老师的参予意识。(3)对师幼互动的思考，这次活动，不单是老师和幼儿互动，也使家长积极主动地“颤抖”出来，主动参予、协调至我们的活动中。A、必须认同家长。B、向家长了解协调工作的方法。C、使家长参予的目标必须明晰，任务

7、无法过分频密。D、活动后展现成果，使家长看见自己的参予并使孩子获得了什么、晓得家长的参予有助于孩子的发展，孩子的蜕变也有赖于家长的高度关注，, 并使家长变小被动拒绝接受为自动参予。并使家长真正沦为老师的好帮手，幼儿园的不好合作伙伴，为孩子们的发展和健康成长起著最小的促进作用。3、对活动效果的评析，“过新年啦”这个主题活动的奠定，附合小班幼儿的年龄特点和兴趣须要，所以整个活动积极开展得较好，幼儿参予的积极性一直很高，预期目标顺利完成得较好。但在积极开展主题活动的第一个环节重新认识新年时，因为幼儿年龄大，对过年累积的科学知识和经验很少甚至没，我们只是通过谈话、儿歌、歌曲和一些直观的图片去开展活动的

8、，对孩子来说有点嘲弄，所以掌控出来很吃力，虽然最后孩子都会说道了，但是，就是通过老师反反复复地“填鸭”才赢得的。4、如果使我再次上这文言，我会多为幼儿考量一些，多为幼儿准备工作一些直观的影相资料使幼儿观赏，使幼儿亲眼看见、亲自体会，使幼儿直观地体会人们庆新年的一些活动和习俗，轻易地赢得科学知识和经验，像是后三个环节一样“直观性”弱一些、参与性多一些、操作性多一些，老师的“嘲弄”、“填鸭”太少一些。通过使幼儿亲身体验、亲自体会同“嘲弄”、“填鸭”较之，结果一样，但过程不一样，对幼儿的发展也不一样，这样才真正彰显了“以人为本”的理念，只有幼儿的能力发展了，这样的活动才存有意义，活动积极开展出来就可

9、以成功多了。2、小班主题活动教案：过新年教案(附于教学思考)活动设计背景新年(元旦)就是我们中华民族的传统节日，就是代莱一年的开端，为了鼓励幼儿对身边常用事物和现象产生兴趣和探究性欲，使孩子们体验至过新年的欢乐，晓得自己又大一岁了，特挑选这一活动主题。活动目标1、通过各种形式使孩子们去重新认识、介绍新年，晓得新年的象征意义。2、晓得过了新年又短一岁了，自己可以搞很多力所能及的事了。3、运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的幸福情感。4、体验和大家一起过节的欢乐。5、体验节日的欢乐氛围。教学重点、难点通过非政府谈话、观赏小人们的欢庆活动、自学歌曲和儿歌去介绍重新认识元旦。活动准备工作崭

10、新日历一份，以及小人们通过各种形式迎新年的CD片。活动过程活动一：介绍新年(1)出具日历探讨：一月一日就是什么节日?存有什么象征意义?(2)观测碟片：小人们怎样迎新年的到来?(3)我又长大一岁了，必须自己搞哪些力所能及的事了?活动二;自学新年好歌曲(1)看看CD探讨：人们就是怎样过新年的?代莱一年你最想要说什么?(锻炼身体幼儿口语表达能力)(2)观赏歌曲新年好。(3)学唱歌曲。(4)为歌曲分体式上动作，随其音乐载歌载舞。活动三：试试看打声自学用英文演唱新年好教学思考看著CD上冷清的场面，孩子们兴趣很浓，深感非常新奇、有意思，歌曲学的也非常的慢。Cubzac英文演唱新年好也很存有激情。3、小班社

11、会活动教案：过新年啦教案(附于教学思考)设计背景回忆往事,每年过年都就是我小时候最高兴的事，M18x至现在的孩子，他们确实和我存有一样的心情。我想要，由于小班孩子的年龄特点，他们对直观性的事物，也就是摸得着、看不见的东西最感兴趣，过年又就是我们中国最喜庆的日子，孩子们对过年兴趣这么小、这么向往，何不把握住这一机会，积极开展一个“过新年啦”的主题活动，使孩子们感受一下我国传统文化、民间习俗的同时，好好地乐一乐，既能够唤起幼儿探究的兴趣，又能够发展幼儿的能力，由此，我积极开展了这一活动。活动目标心智方面晓得：1、代莱一年就是2012年，就是龙年。2、过年时必须敲锣打鼓放鞭炮，家家摆福字，贴窗花，挂

12、彩链、彩旗，摆气球等。3、过了新年，又长大了一岁。4、体验和大家一起过节的欢乐。5、运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的幸福情感。语言方面：1、能够把新年看见的喜庆景象，大胆地用意味深长的语言说道给周围的人听到。2、能够积极参与环境创设，并把自己的作品了解给他人。3、多样幼儿的词汇，可以说道直观的祝福语，接到礼物时说谢谢等。动手操作方式方面：1、鼓励幼儿参予集体活动，发展幼儿的动手操作能力。2、通过操作方式活动，体验与老师、同伴合作顺利的快感，培育幼儿初步的集体荣誉感。教学重点、难点重点：使孩子们感受一下我国传统文化、民间习俗。难点：1、能够把新年看见的喜庆景象，大胆地用意味深长的

13、语言说道给周围的人听到。2、鼓励幼儿参予集体活动，发展幼儿的动手操作能力。活动准备工作1、布置“过年啦”主题活动墙。2、制作彩旗、彩链、鞭炮、贺年卡等。3、发动家长拎一些布置环境的材料(气球、灯笼、中国结、福字等)。4、抠贴窗花，布置喜庆的走廊。活动过程：重新认识新年社会：新年至 谈话：要过新年了 科学：新年我晓得迎新年歌唱：新年好 儿歌：新年至 谈话：怎样过新年韵律活动：敲锣打鼓放鞭炮 科学：泽姆良花掉手工活动：粘贴彩链、彩旗 棉签画：鞭炮制作：鞭炮、贺年片 师生共同布置喜庆的新年环境庆新年：和大班哥哥姐姐共庆新年1、看看大班哥哥姐姐演出节目。2、和大班哥哥姐姐找朋友。3、互送礼物。4、说道

14、祝福语。5、给爸爸、妈妈送来贺卡，说道祝福语长大一岁了：谈话：小时候的我 社会：我长大了谈话：我会说道、我会搞儿歌：大一岁了、我会了 歌曲：我长大了教学思考1、 新年就是我们中华民族的传统节日，就是代莱一年的开端，我们根据小班幼儿的年龄特点和兴趣须要，设计了这一主题活动。为了给孩子们的活动缔造一个收紧的环境，使每个幼儿都存有机会参予尝试，在活动设计的过程中，我们主要从“重新认识新年迎新年欢庆新年长大一岁了”四个环节抓起，通过非政府谈话、歌曲和儿歌去增进幼儿对新年的重新认识与介绍;通过亲手布置活动环境、制作新年贺卡进一步为迎新年搞准备工作;以上开联欢会的形式欢庆新年，体验新年到来的喜庆气氛;最后

15、以谈话形式并使幼儿懂长大一岁了的意义。2、对活动过程的思考：(1)对幼儿发展的思考，主要就是发展幼儿的语言表达能力，并使幼儿懂长大一岁了，在代莱一年里必须更加听话，自己的事情自己搞，搞个快乐自学、存有礼貌的乖宝宝。当谈及“我又长大一岁了”的时候，孩子们讲出了许多自己的见解。这个说道：“我会自己穿衣服和脱衣服了。”那个说道：“我能够帮忙爸爸妈妈干活好多事，能够扫地板，还可以穿鞋、提裤子-”除了的说道“我不必大人抱著”“我会给爷爷奶奶弄椅子”，除了的孩子 “我能够帮忙老师安顿玩具，给小朋友系则纽扣”，除了的说道“我能够自己画画了”-每个孩子的话语都获得了老师和小朋友们的热切的掌声，孩子们的整体表现

16、性欲获得很大的满足用户。(2)对教师专业发展的思考，预设的主题活动合乎幼儿的年龄特点、兴趣须要，表明这个主题活动挑选得不好，通过这次主题活动，对以后积极开展主题活动提供更多了经验、奠定了基础，在这次主题活动中，老师的理念进一步更新，用这些理念去指导幼儿的活动，达至了资源共享(材料、环境、方案)，通过合作，互相学习、互相补足，提升了老师之间的凝聚力，进一步增强了老师的参予意识。(3)对师幼互动的思考，这次活动，不单是老师和幼儿互动，也使家长积极主动地“颤抖”出来，主动参予、协调至我们的活动中。A、必须认同家长。B、向家长了解协调工作的方法。C、使家长参予的目标必须明晰，任务无法过分频密。D、活动

17、后展现成果，使家长看见自己的参予并使孩子获得了什么、晓得家长的参予有助于孩子的发展，孩子的蜕变也有赖于家长的高度关注，, 并使家长变小被动拒绝接受为自动参予。并使家长真正沦为老师的好帮手，幼儿园的不好合作伙伴，为孩子们的发展和健康成长起著最小的促进作用。3、对活动效果的评析，“过新年啦”这个主题活动的奠定，附合小班幼儿的年龄特点和兴趣须要，所以整个活动积极开展得较好，幼儿参予的积极性一直很高，预期目标顺利完成得较好。但在积极开展主题活动的第一个环节重新认识新年时，因为幼儿年龄大，对过年累积的科学知识和经验很少甚至没，我们只是通过谈话、儿歌、歌曲和一些直观的图片去开展活动的，对孩子来说有点嘲弄，

18、所以掌控出来很吃力，虽然最后孩子都会说道了，但是，就是通过老师反反复复地“填鸭”才赢得的。4、如果使我再次上这文言，我会多为幼儿考量一些，多为幼儿准备工作一些直观的影相资料使幼儿观赏，使幼儿亲眼看见、亲自体会，使幼儿直观地体会人们庆新年的一些活动和习俗，轻易地赢得科学知识和经验，像是后三个环节一样“直观性”弱一些、参与性多一些、操作性多一些，老师的“嘲弄”、“填鸭”太少一些。通过使幼儿亲身体验、亲自体会同“嘲弄”、“填鸭”较之，结果一样，但过程不一样，对幼儿的发展也不一样，这样才真正彰显了“以人为本”的理念，只有幼儿的能力发展了，这样的活动才存有意义，活动积极开展出来就可以成功多了。4、小班主

19、题过新年啦教案思考设计背景回忆往事,每年过年都就是我小时候最高兴的事，M18x至现在的孩子，他们确实和我存有一样的心情。我想要，由于小班孩子的年龄特点，他们对直观性的事物，也就是摸得着、看不见的东西最感兴趣，过年又就是我们中国最喜庆的日子，孩子们对过年兴趣这么小、这么向往，何不把握住这一机会，积极开展一个“过新年啦”的主题活动，使孩子们感受一下我国传统文化、民间习俗的同时，好好地乐一乐，既能够唤起幼儿探究的兴趣，又能够发展幼儿的能力，由此，我积极开展了这一活动。活动目标1、代莱一年就是2012年，就是龙年。2、过年时必须敲锣打鼓放鞭炮，家家摆福字，贴窗花，挂彩链、彩旗，摆气球等。3、过了新年，

20、又长大了一岁。4、能够把新年看见的喜庆景象，大胆地用意味深长的语言说道给周围的人听到。5、能够积极参与环境创设，并把自己的作品了解给他人。6、多样幼儿的词汇，可以说道直观的祝福语，接到礼物时说谢谢等。7、鼓励幼儿参予集体活动，发展幼儿的动手操作能力。8、通过操作方式活动，体验与老师、同伴合作顺利的快感，培育幼儿初步的集体荣誉感。教学重点、难点重点：使孩子们感受一下我国传统文化、民间习俗。难点：1、能够把新年看见的喜庆景象，大胆地用意味深长的语言说道给周围的人听到。2、鼓励幼儿参予集体活动，发展幼儿的动手操作能力。活动准备工作1、布置“过年啦”主题活动墙。2、制作彩旗、彩链、鞭炮、贺年卡等。3、

21、发动家长拎一些布置环境的材料(气球、灯笼、中国结、福字等)。4、抠贴窗花，布置喜庆的走廊。活动过程：重新认识新年社会：新年至 谈话：要过新年了 科学：新年我晓得迎新年歌唱：新年好 儿歌：新年至 谈话：怎样过新年韵律活动：敲锣打鼓放鞭炮 科学：泽姆良花掉手工活动：粘贴彩链、彩旗 棉签画：鞭炮制作：鞭炮、贺年片 师生共同布置喜庆的新年环境庆新年：和大班哥哥姐姐共庆新年1、看看大班哥哥姐姐演出节目。2、和大班哥哥姐姐找朋友。3、互送礼物。4、说道祝福语。5、给爸爸、妈妈送来贺卡，说道祝福语长大一岁了：谈话：小时候的我 社会：我长大了谈话：我会说道、我会搞儿歌：大一岁了、我会了 歌曲：我长大了教学思考

22、1、 新年就是我们中华民族的传统节日，就是代莱一年的开端，我们根据小班幼儿的年龄特点和兴趣须要，设计了这一主题活动。为了给孩子们的活动缔造一个收紧的环境，使每个幼儿都存有机会参予尝试，在活动设计的过程中，我们主要从“重新认识新年迎新年欢庆新年长大一岁了”四个环节抓起，通过非政府谈话、歌曲和儿歌去增进幼儿对新年的重新认识与介绍;通过亲手布置活动环境、制作新年贺卡进一步为迎新年搞准备工作;以上开联欢会的形式欢庆新年，体验新年到来的喜庆气氛;最后以谈话形式并使幼儿懂长大一岁了的意义。2、对活动过程的思考：(1)对幼儿发展的思考，主要就是发展幼儿的语言表达能力，并使幼儿懂长大一岁了，在代莱一年里必须更

23、加听话，自己的事情自己搞，搞个快乐自学、存有礼貌的乖宝宝。当谈及“我又长大一岁了”的时候，孩子们讲出了许多自己的见解。这个说道：“我会自己穿衣服和脱衣服了。”那个说道：“我能够帮忙爸爸妈妈干活好多事，能够扫地板，还可以穿鞋、提裤子-”除了的说道“我不必大人抱著”“我会给爷爷奶奶弄椅子”，除了的孩子 “我能够帮忙老师安顿玩具，给小朋友系则纽扣”，除了的说道“我能够自己画画了”-每个孩子的话语都获得了老师和小朋友们的热切的掌声，孩子们的整体表现性欲获得很大的满足用户。(2)对教师专业发展的思考，预设的主题活动合乎幼儿的年龄特点、兴趣须要，表明这个主题活动挑选得不好，通过这次主题活动，对以后积极开展

24、主题活动提供更多了经验、奠定了基础，在这次主题活动中，老师的理念进一步更新，用这些理念去指导幼儿的活动，达至了资源共享(材料、环境、方案)，通过合作，互相学习、互相补足，提升了老师之间的凝聚力，进一步增强了老师的参予意识。(3)对师幼互动的思考，这次活动，不单是老师和幼儿互动，也使家长积极主动地“颤抖”出来，主动参予、协调至我们的活动中。A、必须认同家长。B、向家长了解协调工作的方法。C、使家长参予的目标必须明晰，任务无法过分频密。D、活动后展现成果，使家长看见自己的参予并使孩子获得了什么、晓得家长的参予有助于孩子的发展，孩子的蜕变也有赖于家长的高度关注，, 并使家长变小被动拒绝接受为自动参予

25、。并使家长真正沦为老师的好帮手，幼儿园的不好合作伙伴，为孩子们的发展和健康成长起著最小的促进作用。3、对活动效果的评析，“过新年啦”这个主题活动的奠定，附合小班幼儿的年龄特点和兴趣须要，所以整个活动积极开展得较好，幼儿参予的积极性一直很高，预期目标顺利完成得较好。但在积极开展主题活动的第一个环节重新认识新年时，因为幼儿年龄大，对过年累积的科学知识和经验很少甚至没，我们只是通过谈话、儿歌、歌曲和一些直观的图片去开展活动的，对孩子来说有点嘲弄，所以掌控出来很吃力，虽然最后孩子都会说道了，但是，就是通过老师反反复复地“填鸭”才赢得的。4、如果使我再次上这文言，我会多为幼儿考量一些，多为幼儿准备工作一

26、些直观的影相资料使幼儿观赏，使幼儿亲眼看见、亲自体会，使幼儿直观地体会人们庆新年的一些活动和习俗，轻易地赢得科学知识和经验，像是后三个环节一样“直观性”弱一些、参与性多一些、操作性多一些，老师的“嘲弄”、“填鸭”太少一些。通过使幼儿亲身体验、亲自体会同“嘲弄”、“填鸭”较之，结果一样，但过程不一样，对幼儿的发展也不一样，这样才真正彰显了“以人为本”的理念，只有幼儿的能力发展了，这样的活动才存有意义，活动积极开展出来就可以成功多了。5、小班社会活动教案：新年至教案(附于教学思考)设计背景新年慢至了，为了鼓励幼儿对身边常用事物和现象产生兴趣和探究性欲，使孩子们体验至过新年的欢乐，介绍过年时都存有那

27、些习俗，并使幼儿晓得过年时应特别注意的安全科学知识，因此特设计了本次活动。活动目标1、通过自学儿歌，介绍过年存有放鞭炮、过节、穿新衣等习俗。2、引导幼儿大胆地在同伴前讲诉自己对过年的重新认识，体验过新年的欢乐。3、运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的幸福情感。4、体验和大家一起过节的欢乐。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。重点难点1、 使幼儿介绍过年的习俗，体验过新年的欢乐。2、 使幼儿介绍过年时应特别注意的的安全科学知识。活动准备工作1、 手工制作的鞭炮2、 用橡皮泥制作的饺子3、 放烟花的影片4、 过年时欢庆的图片活动过程1、出具鞭炮和饺子回答：小朋友，你们老师给你们增

28、添了什么?(鞭炮和饺子)回答：“那我们都会在什么时候必须过节、放鞭炮呀?”代莱一年到来了，人们都会很高兴的用各种方式去迎。课件出具(过年时欢庆的图片)。2、使幼儿介绍过年的习俗，体会节日的欢乐。回答：小朋友，再过几天就是新年了，谁能够说一说你在过年的时侯，可以喝至那些美味的?玩玩那些有趣的?还可以接到什么礼物呀?3、自学儿歌(1)教师先朗读一遍儿歌，回答：诗歌的名字叫做什么?儿歌里都存有谁?他们都在搞什么?(2)幼儿带着问题听到第二遍儿歌，之后提问问题，并逐步学念儿歌。4、送礼物画鞭炮：使幼儿自学用短线整体表现一串串的鞭炮，赠送给爸爸妈妈。5、课件出具放烟花的影片小朋友，我们自己无法燃放鞭炮和

29、烟花在过年的时候我们除了必须过节、放鞭炮、穿新衣、交礼物之外，还可以贴对联、放烟花，下面我们就去一起观赏烟花6、传授过年时应特别注意的安全，而且别人摆的时候自己必须距离一点，否则就是很难受伤至自己的。教学思考这次活动从四个环节启程，第一使幼儿通过饺子和鞭炮了解到新年的到来以及人们的喜悦之情。那为什么大家都会真的高兴呢?新年存有哪些事就是使我们真的高兴的?第二个环节使孩子民主自由的攀谈，讲诉了新年高兴的理由： “新年存有美味的”、“存有有趣的”、“漂亮的”;孩子们的积极性低，交流中也看见了孩子们对新年的认知，对欢欣的认知，第三个环节使孩子给爸爸妈妈送礼物，就是使孩子懂爸爸妈妈这一年的艰辛，在你接到礼物的同时你也赠送给爸爸妈妈礼物，他们可以很高兴的，而最后环节观赏礼花，更使孩子们体会了新年的氛围，把活动的氛围也获得了一个提高。在幼儿自学儿歌时，利用幼儿在新年看见的景象，对声词掌控得非常不好。但在第二环节孩子的民主自由讲诉中，我看见孩子们对新年的重新认识就是多样的，这里我只是使用语言的定义，没直观形象的认知，如果在孩子讲诉中，我融合一些图片把孩子所讲诉的内容展开归类、总结;从而剖析孩子的经验，这样可能将使更多的孩子重新认识与介绍。也就可以使孩子真正的参予至活动中来。