小班社会玩具大家玩教案反思.docx

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1、小班社会玩具大家玩教案反思 1、小班社会玩具大家玩玩教案思考活动设计背景崭新纲要把使孩子自学互动明晰列为社会领域的教育内容中。从小培育幼儿的互动观念和互动犯罪行为，协助孩子们学会互动，可以完善幼儿人格，推动幼儿间较好人际关系的人与自然发展。但是在拎小班的孩子玩玩具的时候，我辨认出有的孩子不讨厌和别人好好一起玩玩，讨厌独霸玩具，总是和别的小朋友闹得不开心，不懂互动，为了使大孩子们晓得互动，能够和其他小朋友一起好好的玩玩具有，因此我设计了本次活动。活动目标1. 使大朋友们懂不独霸玩具，愿将自己讨厌的玩具与大家互动，体验互换玩具玩玩的欢乐。2. 初步培养按建议放置和安顿玩具的习惯。3. 发展幼儿的动

2、手能力。4. 培育幼儿与同伴之间的相互配合。5. 积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点：使幼儿初步体验互动的欢乐。难点：体会自己一个人在家玩玩和大家一起玩玩的相同体会。活动准备工作1. 老师准备工作一些有趣的玩具。2. 恳请家长协调把幼儿讨厌的家里的玩具带回幼儿园。活动过程(一)讲诉故事1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆可爱的玩具小汽车，车上除了灯，一开出来，灯一闪一闪的，还能够唱歌，小宝可以讨厌了，他追到那里就把玩具小汽车带回哪里，他的邻居们小朋友明明看到了，说道：“小宝，咱们一起玩玩好不好?”小宝说道：“我存有小汽车才不和你玩玩。”玲玲看到了，说道：“小宝，咱们一起玩玩

3、好不好?”小宝说道：“我存有小汽车才不和你玩玩。”笑了笑就抱着小汽车跑开了，可是他一个人玩玩，慢慢的就真的小汽车越来越没意思了。一天，他看到明明和玲玲在拍摄大皮球，就抓回了小汽车，和明明玲玲一起玩玩了出来，玩玩得可以高兴了。2、问题1)小宝刚开始就是怎么做的?2)小宝后来又就是怎么做的?3)小宝为什么和小朋友一起玩玩得很高兴?3、小结“好孩子存有玩具大家玩玩”(二)教师将玩具带回幼儿园，说大朋友们这就是自己讨厌的玩具，它愿和大家搞朋友，恳请大朋友们也去玩玩。(三)引导幼儿将自己增添的家里面的玩具拎出和大家一起玩玩。(四)和幼儿共同布置玩具角，布置时，恳请幼儿了解自己增添的玩具及玩法。(五)一起

4、玩玩1)了解自己的玩具名称和玩法2)使每个幼儿都存有机会回去玩具角玩。3)观测幼儿与否只玩玩自己增添的玩具，如何玩玩的?(六)小结，自然完结。“今天我们玩玩得真高兴呀，原来大家一起玩玩可以比自己一个人玩玩更高兴。和大家一起玩玩，不但可以交给好朋友，还可以唱到更多的玩具。所以，以后存有了玩具我们可以和大家一起互动玩玩。”活动延展：1、每月厘定一天为“玩具互动日”，恳请幼儿从家里当作玩具和小朋友一起互动玩玩。2、从互动玩具延展至别的东西的互动，在日常生活中，随机教育，推动他们情感的交流，逐渐进一步增强幼儿互动意识。教学思考整个活动，我贯彻落实生活教育和正面教育的原则。1、本次活动中，我摈弃了传统社

5、会性活动嘲弄的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵从由里及外的原则，首先协助幼儿正视，自己具有什么，自己可以采用什么。别人具有什么，别人可以采用什么。然后老师作为一种中介，鼓励幼儿学会用一种既能够抒发自己的须要，又能够使对方拒绝接受的方式(互动、互换)，回去满足需要，回去提高幼儿的经验，先享用，再互动，这就是人的本能，更是社会性教育在这方面的基本点。2、对于活动中的突发事件的处置上。(1)孩子发生了“抢夺玩具”的现象，我能够以负面鼓励。例如“你为什么必须抢夺他的玩具呢?是不是很想要玩玩他的玩具呀?” “那你可以问问他可否筹钱你玩玩呀?”等这样的问题，鼓励孩子学会征询同伴的意愿。(2)在

6、互动玩具环节中发生了个别幼儿不愿互动的情况，我能够尽早鼓励，例如“他的玩具很有趣，你想要不敢玩玩呀?”“如果你想要玩玩别人的玩具，别人不愿借予你，你是不是也可以深感很难过呢?”等问题，使幼儿通过情感轮转去体会，体会自己和别人的心理，慢慢地，这些孩子也愿和别人互动了，高兴欢乐的神情表露于脸上。社会性的教育须要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机教育和时程的延展活动不断地鼓励幼儿体会和体验，不断提高和发展。2、小班社会活动教案：我存有玩具大家玩玩教案(附于教学思考)活动设计背景崭新纲要把使孩子自学互动明晰列为社会领域的教育内容中。从小培育幼儿的互动观念和互动犯罪行为，协助孩子们学会互动，可以完

7、善幼儿人格，推动幼儿间较好人际关系的人与自然发展。但是在拎小班的孩子玩玩具的时候，我辨认出有的孩子不讨厌和别人好好一起玩玩，讨厌独霸玩具，总是和别的小朋友闹得不开心，不懂互动，为了使大孩子们晓得互动，能够和其他小朋友一起好好的玩玩具有，因此我设计了本次活动。活动目标1. 使大朋友们懂不独霸玩具，愿将自己讨厌的玩具与大家互动，体验互换玩具玩玩的欢乐。2. 初步培养按建议放置和安顿玩具的习惯。3. 发展幼儿的动手能力。4. 培育幼儿与同伴之间的相互配合。5. 积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点：使幼儿初步体验互动的欢乐。难点：体会自己一个人在家玩玩和大家一起玩玩的相同体会。活

8、动准备工作1. 老师准备工作一些有趣的玩具。2. 恳请家长协调把幼儿讨厌的家里的玩具带回幼儿园。活动过程(一)讲诉故事1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆可爱的玩具小汽车，车上除了灯，一开出来，灯一闪一闪的，还能够唱歌，小宝可以讨厌了，他追到那里就把玩具小汽车带回哪里，他的邻居们小朋友明明看到了，说道：“小宝，咱们一起玩玩好不好?”小宝说道：“我存有小汽车才不和你玩玩。”玲玲看到了，说道：“小宝，咱们一起玩玩好不好?”小宝说道：“我存有小汽车才不和你玩玩。”笑了笑就抱着小汽车跑开了，可是他一个人玩玩，慢慢的就真的小汽车越来越没意思了。一天，他看到明明和玲玲在拍摄大皮球，就抓回了小汽车，和明明玲玲

9、一起玩玩了出来，玩玩得可以高兴了。2、问题1)小宝刚开始就是怎么做的?2)小宝后来又就是怎么做的?3)小宝为什么和小朋友一起玩玩得很高兴?3、小结“好孩子存有玩具大家玩玩”(二)教师将玩具带回幼儿园，说大朋友们这就是自己讨厌的玩具，它愿和大家搞朋友，恳请大朋友们也去玩玩。(三)引导幼儿将自己增添的家里面的玩具拎出和大家一起玩玩。(四)和幼儿共同布置玩具角，布置时，恳请幼儿了解自己增添的玩具及玩法。(五)一起玩玩1)了解自己的玩具名称和玩法2)使每个幼儿都存有机会回去玩具角玩。3)观测幼儿与否只玩玩自己增添的玩具，如何玩玩的?(六)小结，自然完结。“今天我们玩玩得真高兴呀，原来大家一起玩玩可以比

10、自己一个人玩玩更高兴。和大家一起玩玩，不但可以交给好朋友，还可以唱到更多的玩具。所以，以后存有了玩具我们可以和大家一起互动玩玩。”活动延展：1、每月厘定一天为“玩具互动日”，恳请幼儿从家里当作玩具和小朋友一起互动玩玩。2、从互动玩具延展至别的东西的互动，在日常生活中，随机教育，推动他们情感的交流，逐渐进一步增强幼儿互动意识。教学思考整个活动，我贯彻落实生活教育和正面教育的原则。1、本次活动中，我摈弃了传统社会性活动嘲弄的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵从由里及外的原则，首先协助幼儿正视，自己具有什么，自己可以采用什么。别人具有什么，别人可以采用什么。然后老师作为一种中介，鼓励幼儿学

11、会用一种既能够抒发自己的须要，又能够使对方拒绝接受的方式(互动、互换)，回去满足需要，回去提高幼儿的经验，先享用，再互动，这就是人的本能，更是社会性教育在这方面的基本点。2、对于活动中的突发事件的处置上。(1)孩子发生了“抢夺玩具”的现象，我能够以负面鼓励。例如“你为什么必须抢夺他的玩具呢?是不是很想要玩玩他的玩具呀?” “那你可以问问他可否筹钱你玩玩呀?”等这样的问题，鼓励孩子学会征询同伴的意愿。(2)在互动玩具环节中发生了个别幼儿不愿互动的情况，我能够尽早鼓励，例如“他的玩具很有趣，你想要不敢玩玩呀?”“如果你想要玩玩别人的玩具，别人不愿借予你，你是不是也可以深感很难过呢?”等问题，使幼儿

12、通过情感轮转去体会，体会自己和别人的心理，慢慢地，这些孩子也愿和别人互动了，高兴欢乐的神情表露于脸上。社会性的教育须要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机教育和时程的延展活动不断地鼓励幼儿体会和体验，不断提高和发展。3、小班社会我存有玩具大家玩玩教案思考活动设计背景崭新纲要把使孩子自学互动明晰列为社会领域的教育内容中。从小培育幼儿的互动观念和互动犯罪行为，协助孩子们学会互动，可以完善幼儿人格，推动幼儿间较好人际关系的人与自然发展。但是在拎小班的孩子玩玩具的时候，我辨认出有的孩子不讨厌和别人好好一起玩玩，讨厌独霸玩具，总是和别的小朋友闹得不开心，不懂互动，为了使大孩子们晓得互动，能够和其他小

13、朋友一起好好的玩玩具有，因此我设计了本次活动。活动目标1. 使大朋友们懂不独霸玩具，愿将自己讨厌的玩具与大家互动，体验互换玩具玩玩的欢乐。2. 初步培养按建议放置和安顿玩具的习惯。3. 愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4. 并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。5. 积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点：使幼儿初步体验互动的欢乐。难点：体会自己一个人在家玩玩和大家一起玩玩的相同体会。活动准备工作1. 老师准备工作一些有趣的玩具。2. 恳请家长协调把幼儿讨厌的家里的玩具带回幼儿园。活动过程(一)讲诉故事1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆可爱的玩具

14、小汽车，车上除了灯，一开出来，灯一闪一闪的，还能够唱歌，小宝可以讨厌了，他追到那里就把玩具小汽车带回哪里，他的邻居们小朋友明明看到了，说道：“小宝，咱们一起玩玩好不好?”小宝说道：“我存有小汽车才不和你玩玩。”玲玲看到了，说道：“小宝，咱们一起玩玩好不好?”小宝说道：“我存有小汽车才不和你玩玩。”笑了笑就抱着小汽车跑开了，可是他一个人玩玩，慢慢的就真的小汽车越来越没意思了。一天，他看到明明和玲玲在拍摄大皮球，就抓回了小汽车，和明明玲玲一起玩玩了出来，玩玩得可以高兴了。2、问题1)小宝刚开始就是怎么做的?2)小宝后来又就是怎么做的?3)小宝为什么和小朋友一起玩玩得很高兴?3、小结“好孩子存有玩具

15、大家玩玩”(二)教师将玩具带回幼儿园，说大朋友们这就是自己讨厌的玩具，它愿和大家搞朋友，恳请大朋友们也去玩玩。(三)引导幼儿将自己增添的家里面的玩具拎出和大家一起玩玩。(四)和幼儿共同布置玩具角，布置时，恳请幼儿了解自己增添的玩具及玩法。(五)一起玩玩1)了解自己的玩具名称和玩法2)使每个幼儿都存有机会回去玩具角玩。3)观测幼儿与否只玩玩自己增添的玩具，如何玩玩的?(六)小结，自然完结。“今天我们玩玩得真高兴呀，原来大家一起玩玩可以比自己一个人玩玩更高兴。和大家一起玩玩，不但可以交给好朋友，还可以唱到更多的玩具。所以，以后存有了玩具我们可以和大家一起互动玩玩。”活动延展：1、每月厘定一天为“玩

16、具互动日”，恳请幼儿从家里当作玩具和小朋友一起互动玩玩。2、从互动玩具延展至别的东西的互动，在日常生活中，随机教育，推动他们情感的交流，逐渐进一步增强幼儿互动意识。教学思考整个活动，我贯彻落实生活教育和正面教育的原则。1、本次活动中，我摈弃了传统社会性活动嘲弄的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵从由里及外的原则，首先协助幼儿正视，自己具有什么，自己可以采用什么。别人具有什么，别人可以采用什么。然后老师作为一种中介，鼓励幼儿学会用一种既能够抒发自己的须要，又能够使对方拒绝接受的方式(互动、互换)，回去满足需要，回去提高幼儿的经验，先享用，再互动，这就是人的本能，更是社会性教育在这方面的

17、基本点。2、对于活动中的突发事件的处置上。(1)孩子发生了“抢夺玩具”的现象，我能够以负面鼓励。例如“你为什么必须抢夺他的玩具呢?是不是很想要玩玩他的玩具呀?” “那你可以问问他可否筹钱你玩玩呀?”等这样的问题，鼓励孩子学会征询同伴的意愿。(2)在互动玩具环节中发生了个别幼儿不愿互动的情况，我能够尽早鼓励，例如“他的玩具很有趣，你想要不敢玩玩呀?”“如果你想要玩玩别人的玩具，别人不愿借予你，你是不是也可以深感很难过呢?”等问题，使幼儿通过情感轮转去体会，体会自己和别人的心理，慢慢地，这些孩子也愿和别人互动了，高兴欢乐的神情表露于脸上。社会性的教育须要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机教育

18、和时程的延展活动不断地鼓励幼儿体会和体验，不断提高和发展。4、小班社会玩具大家玩玩教案思考活动目标1. 通过活动，逐步体会大家一起玩玩的欢乐。2. 懂玩玩别人的玩具，必须先请示别人的同意，自学与同伴亲善地一起玩玩。3. 培育幼儿与同伴之间和睦相处并珍视这份友情。4. 初步培育幼儿存有礼貌的犯罪行为。5. 积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：1. 每人自带一件玩具。2. 小皮球若干(例如全班人数)。3. 与大班老师联系，制订和大班幼儿共同玩玩皮球的计划。活动过程：内容一：(一) 了解各人的玩具1.使每个幼儿了解自己增添的玩具(就是什么，怎么玩玩)。表明(1)教师可以使幼儿边了解边

19、示范点玩玩，以唤起 幼儿玩玩的兴趣和心愿。!.幼儿园学习网.教案网!(2)教师可以边了解边将玩具归类，例如电动玩具、短毛绒玩具等等。(二) 玩玩具有。1. 幼儿相互交换玩具，大家一起玩玩。2.小结。(1)你们每人增添几件玩具?你玩玩了几件玩具?怎么能玩到那么多的玩具?(2)恳请玩玩得多和玩玩得太少的幼儿都去并作一下情境演出，使幼儿探讨想要玩玩别人的玩具时，必须怎么办?(3)老师小结：要玩别人的玩具，先要存有礼貌地向他筹钱，请示对方同意后就可以拎，并要存有礼貌地说道谢谢。3. 幼儿多次互换玩具，大家一起玩玩。 教师可以小结：大家互换玩具，一起玩玩就是很高兴的，以后还可以把自己的玩具领略到大家玩玩

20、。内容二：(一) 非政府中班幼儿观测大班幼儿玩球。 大班幼儿搞多种玩球游戏，例如拍球、滚球、踢球、抛球等等，并使幼儿体会玩球就是一件很有意思的事。(二) 小、中班幼儿结对子一起玩玩。 可以一对一练滚球，也可以恳请大班幼儿教导中班幼儿拍球。(三) 两对幼儿在一起玩球;三对幼儿在一起玩球。(四)全体幼儿排列成四路纵队练在“大弄堂”里滚球。每个幼儿两腿分离，并排列成一纵队。每边每一个就是大班幼儿，他双手追捧球，从两腿间往后滚球。最后一个幼儿双手把球救下，并跑到队前往后滚球。以此类推，直至全体幼儿均轮滚发球完。表明此游戏具备竞赛意义，这样，幼儿就可以体会大家一起玩玩的欢乐。活动思考培育互动意识就是幼儿教育阶段的关键内容，这次活动通过使幼儿与大家一起玩玩具有深刻地彰显了这一意识。活动通过了解玩具、玩玩具有、观测活动等形式，并使幼儿在玩玩的过程中独立自主体验至必须与他人互动。