小班数学活动教案40篇.docx

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1、小班数学活动教案40篇 第1篇教案活动目标：1，备考10以内数的以此类推运算，可以用算式列题。2，通过探讨晓得有些文具就是一年级小学生必不可少的，而有些文具就是今后才可以使用的。3，能够大胆的刊登自己的看法。4，有兴趣出席数学活动。5，体验数学集体游戏的欢乐。活动准备工作：用幼儿和老师共同搜集的文具布置“小小文具超市”。幼儿每人一份钱。(钱的数目从510)、每组一个塑料侧边排序用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片若干。活动过程：一，超市卖文具1，教师：“再过没多久，我们小朋友即将念小学一年级，上学时须要文具，今天，恳请小朋友至”文具大超市“卖你们须要的文具。”2，每位小朋友从塑料侧边那那一份钱，

2、恳请你用手中的钱回去卖文具，建议卖的文具的总价格就是你手中的钱的数字。3，幼儿根据各自相同的数字出售文具，用算式列举所出售的文具式题。4，恳请个别幼儿说道说道：我买了文具，算题就是。二，探讨：哪些文具就是一年级所必须准备工作的?1，每组小朋友把买回的文具都分散在一起，大家看看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备工作的。2，小组成员之间相互讨论，并能够作出适度调整。引导幼儿把重复或者不须要的文具摆回去超市，并再次拿回一些大家指出就是必须的的文具。3，集体探讨恳请个别小组展现所出售的文具。(1)，恳请大家看一看，哪些文具就是一年级小学生必须准备工作的?说道说道你们的理由?(2)，幼儿边说道老师

3、边出具适当的文字卡片。(3)，除了这些除了什么文具就是一年级小学生必须准备工作的?(4)，师生共同总结。4，被确定的这些文具，在我们今后的自学中还是可以使用，除了这些，你们还晓得存有哪些文具吗?课后思考：1、注重对数学自学兴趣和情感的培育。幼儿园的数学不象小学一定必须掌控多少科学知识，最重要的就是培育自学数学活动的兴趣，所以我们常常可以看见，老师为某一个数学活动准备工作了丰富多彩的材料，甚至可以融合故事、情景展开数学活动。2、将数学活动生活化。生活中的数学比较零散，大班展开10以内以此类推运算总会融合角色游戏。比如在数学活动“小兔文具大超市”的情境进行：小猪存有一张一次性消费的9元券，它想要回

4、去小兔超市卖牙膏，店里存有2元、3元、4元、5元等相同价格的牙膏，小猪想要了想要，买了2两支4元的牙膏。这时老师回答：“小猪券上的钱用完了吗?你真的怎样卖才更加合理?”发生了3种相同的答案：1.券上还剩下1元钱，小猪这样卖就浪费了。2.小猪必须卖2两支4元的和1两支1元的牙膏，这样刚好就是9元。3.卖1两支4元和1两支5元。3、使幼儿与材料互动。给幼儿提供更多多样的操作方式材料，使幼儿就是在与材料的相互作用的过程中赢得有关数学经验的。比如，在展开10以内的数的共同组成时，都就是通过动手操作方式赢得数的共同组成，经过老师的指点掌控10以内数的共同组成。第2篇教案活动目标1.重新认识大于号和小于号

5、。2.懂运用大于号和小于号。3.培育思维的灵活性和可逆性。4.鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5.发展度角力、判断力。活动准备工作图画存有“”“”符号卡片两张、110数字卡一套、苹果卡片三张、桃子卡片两张、粉笔三支、铅笔一支、练习题每人三张。活动过程(一)带出主题，重新认识大于号“”和小于号“”和“”(1)教师：它叫做大于号，开口向左，跟著老师读：大于号，开口向着大数苦笑。(2)教师举例，在黑板上写下31,读成三大于一，跟著老师再读一遍，大于号，开口向着大数苦笑。3.教师出具小于号“”(1)教师：它叫做小于号，开口向右，跟著老师读：小于号，尾巴对着小数唇。(2)教师举例：在黑板

6、上写下2”和“2桃子就是两个，苹果就是三个，2比3大，所以21铅笔就是一支，粉笔就是三支，1比3大，所以1”和“”、“”和“符号的运用操作方式。活动思考：在本次活动中，我也老朋友非政府了大班数学活动重新认识大于号和小于号。纲要表示，幼儿教师必须根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设较好的教育环境，精心设计与非政府有助于幼儿身心发展的各种活动，唤起幼儿出席活动的积极性，通过活动并使幼儿获得充份的发展。数学学科具备抽象性、逻辑性弱的特点，科学知识内容单调枯燥，思维训练比较严苛，因此在活动的第一个环节，我利用幼儿熟识的形象(金龟子姐姐)、讨厌的

7、情境(精明屋以及开火车游戏)导入课题，并使幼儿的注意力和思维处在积极主动状态，鞭策幼儿回去自学崭新科学知识。由于幼儿的思维特点就是具体内容形象思维占优，抽象化和归纳能力极差，利用各种教具把抽象化的科学知识具体内容、形象地呈现出在幼儿面前，就是教学活动中一个关键的辅助手段。因此我用水果、奥特曼、怪兽等幼儿钟爱的实物教具，以及幼儿自己在手工课上制作的纸偶制成折页，既易于操作方式，又形象直观，使得幼儿自己回去体验，回去辨认出。在教学过程中，我时时用儿歌回去鼓励幼儿用身体回去认知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿在体会的过程中忘记大于号和小于号的开口方向，将抽象化的问题抽象化、形

8、象化。这一环节幼儿就是很感兴趣的，他们纷纷挥舞小手说道：“老师，我去演出，我去演出。”由此可见，在数学活动中，通过实物、教具材料或设计情境使幼儿赢得轻易具体内容的认知，既能够并使活动展开得生动活泼，又能够推动幼儿对事物有较全面深刻的印象，获得较好的教育效果。第4篇教案活动目标：1、自学7的以此类推，能够根据花朵颜色的相同列举提、加法算式并展开7以内数的以此类推运算。2、进一步稳固对提、加法算式及其含义的认知。3、快乐动脑筋，能够积极参与以此类推运算活动。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。活动准备工作：1、经验准备工作：幼儿

9、存有看看图列共同组成式的经验，自学过6以内各数的以此类推和7的共同组成。2、物质准备工作：教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只小猴;2只猴子在树上，5只猴子在草地上;3只猴子在喝香蕉，4只在吃苹果。)学具：幼儿用书(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。活动过程：1、看看猴子回去。教师：还回忆起7只小猴去旅行的故事吗?小猴们旅行回去了，我们回去看一看它们吧。教师(出具图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?恳请幼儿说一说每个小猴子的边线，以及它们正在搞什么?例如：1只小猴子，6只小猴子教师：你能够用一道算式去则表示吗?鼓励幼儿列于乘法或加法算式，并说一说每个数字则表示什么意思。例如

10、：1+6=7则表示1只小猴子和6只小猴子再分出来就是7只猴子。再例如：71=6则表示7只猴子中，存有一只小猴子剩的都就是小猴子。稳步引起幼儿的思索：你还能够列举和刚才不一样的算式吗?2、幼儿操作方式活动。废话按特征标记列于算式。恳请幼儿观测画面上的实物存有多少?它们的颜色和其它特征就是怎样的?然后，列举7的第一组乘法或加法算式。观测已连续的三幅图，讲诉图片的含义，列举以此类推算式。率领幼儿分别关上幼儿用书第12、13页，鼓励幼儿练7的第二组、第三组以此类推运算。(也可以使用分组练的方式，本活动只顺利完成一页练，其它练放到日常或区域中展开。)3、活动评价。恳请幼儿了解“看看特征列于算式”的活动，

11、引导幼儿讲出每道算式的意思，协助幼儿认知加减法的含义。活动思考：又就是一个耳熟能详的故事，孩子们已经在内外多次颇感兴趣这个故事，因此不须要花太多的时间对故事内容展开剖析。在搞小猴子下教学设计时，我将重难点放到字词的自学和对小猴子形象的分析上。在教学过程设计方面，我将念故事、认知故事放到生字自学前面。本班学生拼音基础较好，存有自学生字的能力，大部分孩子写作兴趣浓厚，具有一定的单一制写作能力，因此这样的精心安排也就是可取的，学生在写作中不能存有太多的障碍。在堂教学中，我将念故事的任务交还给孩子们，使他们民主自由地朗诵，然后说我小猴子下的路线。小朋友很快帮忙我顺利完成了路线图剥玉米摘桃子剥西瓜冲兔子

12、空手回家孩子们在顺利完成这个任务时思路就是准确的，孩子们对这些事出现的逻辑关系就是认知的，这些事情的发展顺序，明白无法倒转顺序。这些事正是表明小猴子见一物，爱一物，喜新厌旧，处事不专一的证据。在孩子们的率领下，我灵机一动，给孩子们搞了个小小的心理测试。假如黑板就是一片非常大非常大的花海，存有四个小朋友正在出席摘花比赛，规则就是这样的：在这片花海里你可以边看看边比较，挑选你指出最可爱的那一朵花，但是每位小朋友就可以剥一朵花，无法走回头路，你可以挑选在哪里剥?我在黑板上标记了五个边线，使孩子们选，他们兴趣很高，纷纷起身说道：我必须在1号剥，我必须在2号剥最少的还是号。我说孩子们，每个地方所则表示的

13、意思：挑选1号的小朋友特别难满足用户，他一已经开始就选定了自己指出最可爱的花，搞同意非常果断，但是呢，有时候可以比较冲动，片面;挑选2、号的小朋友呢搞同意比较慎重，可以通过一段时间的观测比较以后再之下同意，挑选号的小朋友呢有些胁迫，因为那就是正中间的边线;挑选4号的小朋友呢，搞同意非常的迟疑，有些崇尚轻松，总是必须至最后就可以下定决心，但是这样的话你可能将像是小猴子一样什么也不能获得，但是呢也有可能获得最出色的，必须懂满足用户。当然，答案没优劣，没高下。第5篇教案活动目标：1、根据相同的画面展开讲诉，同列出来适当的算式，从而认知加减法算式抒发的数量关系。2、培育幼儿积极主动的思维能力，发展思维

14、的灵活性。3、积极探索数学活动，乐意讲诉积极探索过程。4、发展观测、分辨、出狱的能力。5、提升逻辑推理能力，培养有序处事的好习惯。活动准备工作：1、教具：七座房子、三幅画、数字1-6、符号、-、=。2、人手三幅图片，笔、鞭炮6串成、自造金牌、银牌若干。活动过程：1、备考稳固：开火车以前我们玩玩过数字4、5的开火车游戏，今天，何老师拎大家要玩数字6的开火车游戏。嘿嘿!我的火车一点上开，你的火车几点上开?嘿嘿!我的火车5点上开。(集体、个别)2、情境认知-看看图自学6的第一组加减法。你们看看，火车已经把我们上开至新建的小区里，一共存有7个小区，存有1号、2号、3号、4号、5号、6号小区，听闻小区里

15、存有许多美丽的花，这么可爱的小区你们想要不敢进来参观参观啊(电话响)就是小区的保安打电话的，说道这7个小区里分别存有三副图片，恳请我们小朋友分别用三句话去讲诉图上的事情，要是谁能够恰当的讲出这事情的话就能够成功的步入小区。你们可否来说一说道(愿)，那不好，就恳请我们小朋友已经开始回去说一说吧。1)幼儿第一次积极探索操作方式-看看图讲诉(1)问：恳请你来说一说道，你挑选至几号小区的?里面谈了一件什么事情?(花盆里存有5朵红花，1朵白花、花盆里一共存有6朵虎)集体检验，并集体把这件事讲诉。(2)分别恳请至其他小区的小朋友去讲诉(获得大家检验后，再集体讲诉)。小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能够

16、把7个小区里的事情谈的非常确切了，保安还夸赞我们都就是最聪明的小客人呢。赶快表彰表彰自己。2)幼儿第二次积极探索操作方式-边讲诉边列举算式(电话再次听到)，又就是小区的保安打电话给何老师，说道，它还想要吴际顺我们小朋友，刚才就是使小朋友分别谈了7个小区里的事情，现在使小朋友根据刚才谈的事情分别用一道算式题把它记录下来。1)交代幼儿操作方式建议2)分散回答：这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用乘法算式?恳请一位小朋友上来边谈边录这道乘法算式。(16=7)大家一起把算式念两遍。小朋友除了用这3数字列举一道乘法题，还可以用这3个数字列举其它题目吗?幼儿依次以此类推，分别得出结论其他三个算式

17、。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式拼字两遍。3、体验认知-交换规律1)恳请幼儿观测这些算式题，他们有个小秘密?看看谁先能够找到秘密去。小结：16=7、61=7数字相同，边线相同。但总数维持不变，所以看见16=7，马上就想起61=7。我们把它称为为朋友题。同样看见71=6，马上就想起76=1。我们也把他们称为为朋友题。2)练交换，老师掏出题卡，恳请我们小朋友马上讲出他的朋友题就是谁?16=7(61=7)、7-1=6(7-6=1)4、内化搬迁-幼儿游戏游戏：夜鞭炮新建的小区投入使用了，许多居民都必须弄崭新家了，我们为他们放鞭炮吧，但是有个建议：每个鞭炮里面也中藏着一个算式题，要是谁能够

18、把算式答错，鞭炮就Lalbenque的很响，而且还能够得个小红花，同样，要是未能把算式答错，鞭炮就摆不作响。(2)每次恳请每队选一个小朋友出席展开比赛，看一看至最后那队获得的小红花最多，那么就能够获得金牌。小结：颁授游戏中金牌得主、银牌获得者。活动完结：开火车就是谁打电话去了?哦，保安去电话，应邀我们回去参观另一个新建小区，你们低不高兴?我们坐火车回去不好吗?拎小朋友开火车返回活动室。活动延展：1、稳步积极探索7的第二、第三组以此类推。2、利用区域活动，进一步稳固看看图列式。活动思考：1.教师能够课前布置学生存有目的地观测事物，为本节课搞好铺垫。课前为学生能够更好地在课上推论照片的摄制边线累积

19、经验，打下基础。对某些物体的观测，就是不可能将轻易弄至课堂上来的，例如观测小区和正在高速行驶的汽车?教师能够努力做到鼓励学生实际观测，用相机捕捉到改采，用画笔画出，尝试记录下来，把艺术和数学资源整合，唤起学生的观测兴趣，从而培育空间想象能力。2.本节课严格把关之术、摄像机、摄影、手工制作导入课堂，很大地唤起了学生的自学兴趣。用小摄影师、大摄像师、大美术家的称号回去评价学生，回去鞭策学生，也能够激发起他们拒绝接受挑战的信心和勇气。3.教师能够充分利用学生的生活经验，在观测的基础上，充分发挥学生的空间想像力，辨识相同边线摄制的适当画面。教师也能够使学生在活动中将操作方式与想象有机融合，使学生充分利

20、用准备好的小正方体，非政府他们想一想、乘一乘、看看、图画一图画、动手操作方式可以协助学生把握住图形，还可以用以检验学生对图形的空间想象与否恰当。4.教师在学生独立思考的基础上，使他们小组合作交流，用自己的语言定义观测至的情景，使学生在组里进行猜一猜的游戏活动，在游戏中使他们体验顺利的体会，这些都有助于学生空间观念的构成和发展，同时也培育了有条理的表达能力。第6篇教案【教学目标】1、能手口一致地点数5以内的数量。2、培育幼儿的点数活动的兴趣。3、体会数学的生活化，体验数学游戏的快感。4、提升逻辑推理能力，培养有序处事的好习惯。【教学准备工作】1、全家福照片一张。2、幼儿人手一个小筐，筐内有照片若

21、干(碗柜照片、衣橱照片、鞋柜照片)3、幼儿画册(第一册P11)【教学过程】一、引入：了解本次活动的目的做客1、师：宝宝们，今天老师必须拎你们回去小明家里做客，你们高兴吗?可是回去别人家里做客，就是存有一定的建议的，是不是哪个宝宝来说一说道?(使小朋友民主自由探讨，分别恳请宝宝说一说)师小结：回去别人家里做客，首先我们必须存有礼貌，(必须向主人家的大人们道别，然后呢必须换鞋，特别注意卫生，无法把客人家里弄脏，最后也就是最重要的，无法随便回去碰到主人家里的东西。2、师：不好，使我们上开着火车回去小明家里吧。(播出背景音乐，开火车回去小明家里)二、具体内容过程：1、目的地已至，恳请宝宝们上车。师：宝

22、宝，小明家已经至了，我们至东站了，必须上车喽。我们先去敲敲门，然后呢再加不好鞋子，入小明家里。2、出具全家福照片(播出PPT1)，鼓励幼儿观测画面内容。(1)师：“啊，宝宝们看看，一进屋的地方挂着小明家的全家福，照片里存有许多人，哪个宝宝说道说道都存有谁?”(恳请宝宝说一说)师小结：照片里存有爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈和小明，这些都就是小明的家人，就是小明最亲近的人。(2)师：“那照片里一共存有多少人呢?”(师指一指，宝宝说一说，师幼共同点数，讲出总数)师小结：照片里一共存有七个人，我们从左往右必须一个一个地数数，无法把小明的家人甘露水哦。3、自学手口一致地点数5以内的数量。(1)根据

23、鞋柜照片手口一致点数。师：“看看完了小明的家人，我们紧接着去参观小明的家喽，先来到玄关看看，这里存有一面大大的镜子，除了一个鞋柜(播出PPT2)，我们去看一看小明家的鞋柜里存有什么样的秘密，等等等等。”(老师假装谜样状态)师：“这就是小明家的鞋柜，里面存有许多许多的鞋子，看看，存有大大的鞋子就是妈妈的，存有可爱的鞋子就是妈妈的，除了小小的鞋子就是小明的，那究竟存有多少双鞋子呢?小明说数对了就可以接着参观他的家哦!”(师率领幼儿一起手口一致共同点数，恳请宝宝一起说一说，师小结总数和方法)(2)根据碗柜照片手口一致点数。师：“宝宝，用你们的小鼻子闻一闻，那就是什么味道啊?”宝宝：“就是香香的味道。

24、”师：“原来就是小明的妈妈在给宝宝们搞美味的呢，那我们就入小明家的厨房看看吧!”(播出PPT3)师：这就是小明家碗柜的照片，这次我想要恳请一个宝宝去数一数小明家里存有几只碗?(师恳请个别幼儿手口一致地点数，师小结总数和方法)(3)根据衣橱照片手口一致点数。师：“刚刚经过香喷喷的厨房，接下来我们向着下一个参观的地方启程卧室(播出PPT4)，卧室就是宝宝和爸爸妈妈睡的地方，这里存有床，除了摆衣服的地方，衣橱，下来，我们关上衣橱看看，恳请你数一数里面存有几件衣服?”(恳请宝宝们一起手口一致地点数，师小结总数和方法)师小结：刚才我们参观了小明家的玄关、厨房、卧室，还重点看看了小明家的鞋柜、碗柜、衣橱，

25、一起数了数存有多少双鞋子，多少只碗，多少件衣服，主要就是学会了数数的方法，必须小手点不好一个，小嘴说道一个，必须按照顺序，这样数数就不能多不能太少，也不能略去啦。大朋友们真是精明，接下来，老师给小朋友们准备工作了更大的挑战哦。4、幼儿拎小筐里的物件展开5以内的点数。师：“在你们的椅子底下，老师给每位小朋友都准备工作了一些大图片，灵机一动你们数一数究竟存有几张，都不一样哦，自己数完的小朋友还可以数给旁边的小朋友听到。”(播出PPT5)5、顺利完成幼儿画册的练，稳固5以内的点数。【活动延展】再宝宝们自己操作方式点数以及顺利完成画册，宝宝点数娴熟以后，可以减少点数数量至7。【活动思考】在这个活动中，

26、通过小明家的摆放使幼儿能点确切适当物品的数量。在点数的过程中我们利用适当的CD的适当的功能丰富幼儿的整个活动，幼儿对活动比较感兴趣，同时大部分幼儿都掌控了适当的科学知识。1. 一流的教具。在我们这个活动中，服务设施的教具对辅助我们整个活动起著了较好的促进作用。我们可以和幼儿一边点数一边写出适当的数量。在写下数字的时候，辨认出我们的小朋友尚无经验比较丰富。于是，我一起率领幼儿边说道边写出，比如说5，幼儿可以跟著说道锐角之类的话，能力弱的幼儿对于这一次的点数就是一次稳固，而能力强的幼儿教给了代莱科学知识。对于直观的数字，我还恳请个别幼儿展开书写，拿着鼠标书写的快感，幼儿既疑惑又感兴趣。虽然机会不多

27、，但是存有了较好的尝试。所以，在活动中有意思的道具为幼儿的兴趣提供更多了较好的便捷。在指南中表示：“幼儿科学的自学的核心就是唤起探究的性欲，培育探究能力。”所以，教具就给了幼儿较好的探究性欲。2. 操作方式的方式。在数学教学活动中，我们通常就是传统的个人操作方式和集体操作方式。先通过猜谜的形式分别以个人和集体的形式展开操作方式。而两者有利有弊，所以借着这一次的活动，我也分别就相同的利弊对两种方式展开了废止。比如说在个人提问的时候，在没示范点的情况下，恳请能力弱的幼儿先展开示范点。再恳请能力强的幼儿展开提问，在提问的过程中辨认出问题提供更多协助并化解，这也有助于幼儿在下次操作方式的时候不通缉犯相

28、同的错误。在集体操作方式的时候，使幼儿培养不好的习惯，例如单一制顺利完成。这很关键，我们在评阅的过程中，能够及时对幼儿展开个人指导，使幼儿掌控适当的科学知识。所以，“幼儿思维发展以具体内容形象思维居多，应当鼓励幼儿通过认知、亲身体验和实际操作展开科学自学。”我们在幼儿的亲身体验和实际操作中要把好关，使幼儿能更好的推动幼儿能力的发展。第7篇教案教学目标：1、鼓励幼儿用标记去则表示相连两个图形的差异个数。2、鼓励幼儿自学按标记则表示的差异个数打听图形。3、培育幼儿分析、综合和化解总是的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、乐意参予活动，体验顺利后的快感。教学准备工作：1、录音机、磁带2、6070CM

29、短的绳子若干根3、小鸡衣服若干件、老鹰衣服一件4、大鸡笼2只5、鸡妈妈胸饰一只教学过程：一、游戏引入，引发幼儿的兴趣和情绪1、T：看看，你们穿着上衣服后都变为了谁?我变为了谁?我们去玩玩个老鹰揪小鸡的游戏，不好吗?2、了解游戏规则，教师与幼儿玩游戏，并在游戏的过程中教师把握住四只小鸡。(摆音乐与幼儿游戏)二、鼓励幼儿用标记去则表示图形差异的个数1、鼓励幼儿观测图形T：你们看看，我一共把握住了几只小鸡?现在我必须用绳子把它们捉住。(两只小鸡辶间绑上一根绳子，另外两只小鸡辶间绑上两根绳子)回答：小鸡们，恳请你们颤抖动脑筋想想看，为什么这两只小鸡辶间我只被绑了一根绳子?而这两只小鸡辶间我却被绑了两根

30、绳子呢?2、鼓励幼儿重新认识绳子就是用以则表示图形差异个数的标记T：我们来看这两只小鸡，它们存有什么地方相同?(区别只有一个地方相同的两个图形)因为它们辶间只有一个地方相同，所以我就被绑了一根绳子。T：我们来看这两只小鸡，它们存有什么地方相同?(区别存有两个地方相同的图形)因为它们辶间存有两个地方相同，所以我被绑了两根绳子。T：两个图形辶间要是只有一个地方相同，就用几根绳子去则表示?存有两个地方相同呢?三个呢?(找到三个地方相同的图形恳请幼儿区别)回答：恳请你们想一想，这两只小鸡辶间必须绑几根绳子?3、幼儿操作方式T：现在我们去玩玩个游戏，恳请你打听一只和你存有相同地方的小鸡抱著在一块儿，可以

31、大小相同、方向不同、颜色相同。恳请你认真看看一下，你和你的好朋友辶间存有几个地方相同，须要用几根绳子去则表示?自己可以去拿绳子，把你和你的好朋友被绑在一块儿。3、教师巡指并小结。三、鼓励幼儿自学按标记则表示的差异个数去打听图形1、自学按标记则表示的差别数目打听图形。A、通过和鸡妈妈的对话，出具3只搞好标记的小鸡。B、教师和幼儿分别替3只鸭宝宝找朋友。2、幼儿操作方式，教师巡指。四、完结部分拎不好找出的朋友唱歌返回教室。第8篇教案活动目标1.重新认识“”，认知符号的含义。2.可以比较10以内的数字大小。3.培育幼儿比较和推论的能力。4.鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5.发展幼儿

32、逻辑思维能力。活动准备工作1.趣味练-核对对应的数字2.数字卡1-10，符号卡片 “ 号和 号1.教师出具数卡6和7，鼓励幼儿推论谁小谁小。(1)回答：6和7中间可以摆哪种符号?( 放到6和7中间)(2)小结：“符号放到6和5的中间，说幼儿这就是大于符号，大嘴巴朝着大数苦笑，所以6大于5。.4.比较符号、观测相同恳请小朋友看看这两个符号存有什么相同?三、游戏稳固1.恳请两个小朋友各挑选一个数字，再恳请一位小朋友上来选符号东站在他们中间。2.恳请一个小朋友拿着符号，使两个孩子分别东站两边。3.恳请小朋友看看，他们东站得对不对。四、趣味练：核对对应的数字1.传授作业建议2.教师指导3.小结：今天我

33、们重新认识了两个新朋友，他们就是大于符号和大于符号，用他们可以去比较数字小。活动思考：今天的活动主要就是鼓励孩子重新认识“”和“”，能够精确区分“”符号和“”符号。整个活动的层次比较准确，孩子通过观察、比较重新认识了“”和“”，通过老师的鼓励以及操作方式的过程，大部分孩子能够正确区分符号，并能够精确的在两个数字中挑选符号，虽然孩子能够展开区分，但在抒发上有些孩子可以发生记不住现象，主要就是对符号的重新认识还比较，我将在区域活动中展开个别辅导及协助，使孩子在正确区分的基础上并能够掌控恰当的读法。第9篇教案活动目标：1、介绍方向性运动的空间概念。2、自学用上、下、左、右的符号展开方位推理小说练。3

34、、晓得生活当中上、下、左、右的符号起著的促进作用。4、发展度角力、判断力。5、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。活动准备工作：1、幼儿用书、教学折页。2、则表示方向的箭头若干。活动过程：1、用身体的局部动作去整体表现上下、左右。引入：大朋友们，今天我们去玩玩一个上下左右的游戏，大朋友们仔细听老师的口令。教师的口令必须存有相对平衡的节奏，例如上、上上，下、下下，左、左左，右，右右2、重新认识符号刚才我们用肢体去整体表现上下、左右，在老师的口令下我们动作也很整齐，本.文来源:慢思老.师教案网小朋友真棒!那王老师今天增添了很多的符号宝宝完蛋和小朋友们重新认识，我们一起恳请它们出吧!出具

35、符号“ ”则表示向上 教师依次出具箭头3、说道说道生活当中还在哪里见过这些符号大朋友们都重新认识了这些符号，那小朋友们在我们生活当中的什么地方见过这些符号呢?它都起至什么促进作用呢?(比如说在我们的超市、电梯、消防队、公共两端所、马路上、医院、火车站、车上)教师小结：大朋友们说道了那么多的地方，原来这些符号在生活当中能够给我们起著了非常小的促进作用。4、关上幼儿用书，顺利完成练教师出具折页，协助幼儿认知题意。你们看看这就是一栋存有四个单元五层的房子，里面住着很多小动物，梅花鹿住在这里(教师手指梅花鹿所在位置)，别的小动物必须住在哪里呢?恳请看看这边的图(教师指向折页左边的图标。)“ ”则表示就

36、是什么意思?(教师手指图标的第一行)我们一起把它读书去吧：梅花鹿的右边就是小狗。老师恳请一名幼儿示范点挂一挂小狗的边线。再示范点一组。教师小结：小朋友太棒了，都协助这些小动们找出了自已的家了!你们给自已摆个大大的鞭炮吧!恳请幼儿关上幼儿用书按图标顺利完成操作方式，教师巡回演出指导操作方式建议：1、每小组挤4个小朋友操作方式。2、如果存有不能操作方式的小朋友轻轻的起身。3、小朋友用回去书后把书送回纸盒。4、用回去双面胶的纸屑恳请小朋友先放到选定的边线。活动思考：本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较低。但是严重不足的就是平时幼儿碰触这样的操作方式机会比较太少，在实际操作出来碰到了较

37、多的困难。第10篇教案活动目标：1、参予超市出售游戏，通过化解出售中“一共用回去多少钱?”或“还剩多少钱”的问题，掌控10以内的以此类推运算。2、讨厌数学活动，体验数学在生活中的用处。3、唤起幼儿在集体面前大胆抒发、交流的兴趣。4、教导幼儿培养细心、深入细致的学习态度。活动准备工作：1、课件文具大超市。2、布置场景“文具大超市”，在架子上放置各种文具，张贴上1-10元的价格标签。(标签在课件“列印材料”中)3、自造钱币若干：1元、5元、10元。(课件“列印材料”中)活动过程：一、观赏图片。1、教师播出课件【图片观赏】，恳请幼儿观赏。回答：画面中存有什么?这些文具都就是用以搞什么的?2、我们马上

38、就要沦为小学生了，在上小学之前，我们必须为自己准备工作一些文具。今天老师必须恳请你们回去文具大超市出售两件自己讨厌的文具!二、游戏：挑选出文具，运用乘法认知“一共用回去多少钱”。1、教师播出课件【挑选出文具】，恳请幼儿参予课件游戏。2、玩法：随意挑选出两样文具(提出来价格不少于10元)，页面“顺利完成”按钮并通过乘法排序出来“一共用回去多少钱?”3.教师小结：必须晓得“一共用了多少钱“，可以用乘法，将两件文具所需的金额数相乘，税金的总数就是“一共用回去的钱”。1、教师播出课件【挑选出文具】，恳请幼儿参予课件游戏。2、玩法：随意挑选出两样文具(提出来价格不少于10元)，页面“顺利完成”按钮并通过

39、乘法排序出来“一共用回去多少钱?”3.教师小结：必须晓得“一共用了多少钱“，可以用乘法，将两件文具所需的金额数相乘，税金的总数就是“一共用回去的钱”。三、第一次实物出售游戏，协助幼儿掌控10以内的乘法。1、了解课前布置不好的“文具大超市”，出具若干商品，鼓励幼儿学会看看价格牌(1-10元)。(价格标签在课前粘贴不好，在课件“列印材料”中)2、了解玩法：恳请每个幼儿步入超市，民主自由购买两件文具。3、幼儿独立自主出售。4、计算所须要钱币。每位小朋友都出售了自己讨厌的两件文具，你们晓得自己“一共用回去了多少钱吗”?恳请幼儿说道说道自己用了多少钱。收银处结账。可以成立两个收银处，由两位老师当“营业员

40、”，给幼儿投钱。2、幼儿独立自主出售。3、排序剩的钱你们都非常成功地买回来文具，接下来，我们一起来看一看“还剩下多少钱”。恳请幼儿民主自由讲诉出售和投钱的过程，看一看手里还省下多少钱。恳请每个幼儿说道说道就是怎样运用加法排序自己“还剩下多少钱”。活动延展：1、将“文具超市”设置在班级区域，恳请幼儿在自发性游戏中稳步游戏。2、提供更多课件【加加减减】，恳请幼儿用手中的数字卡展开9和10的加减法。3、恳请幼儿与父母同回去超市出售商品，如为家长规定出售金额，恳请幼儿自行挑选出商品。时间 : 2019-06-05 来源:扶娃网 浏览量：397大班数学教案文具大超市不含思考适用于于大班的数学主题教学活动

41、当中，使幼儿通过探讨晓得有些文具就是一年级小学生必不可少的，而有些文具就是今后才可以使用的，备考10以内数的以此类推运算，可以用算式列题，能够大胆的刊登自己的看法。活动目标：1，备考10以内数的以此类推运算，可以用算式列题。2，通过探讨晓得有些文具就是一年级小学生必不可少的，而有些文具就是今后才可以使用的。3，能够大胆的刊登自己的看法。4，有兴趣出席数学活动。5，体验数学集体游戏的欢乐。活动准备工作：用幼儿和老师共同搜集的文具布置“小小文具超市”。幼儿每人一份钱。(钱的数目从510)、每组一个塑料侧边排序用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片若干。活动过程：一，超市卖文具1，教师：“再过没多久，我们小朋友即将念小学一年级，上学时须要文具，今天，恳请小朋友至”文具大超市“卖你们须要的文具。”2，每位小朋友从塑料侧边那那一份钱，恳请你用手中的钱回去卖文具，建议卖