幼儿园小班科学公开课能干的小手教案反思.docx

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1、幼儿园小班科学公开课能干的小手教案反思 1、幼儿园小班科学公开课能干的小手教案思考【内容分析】能干的小手就是幼儿技术创新智慧游戏课程小班下学期的活动内容。这就是一个可以使孩子感兴趣的活动课题。孩子对自己的小手充满著了疑惑，本次活动通过观察、体验、操作方式、演出等，使孩子认知小手的本领，对自己的肢体有所介绍，从而达至重新认识自己。这样的课题内容贴近生活，切合孩子，有利于孩子开拓思维，从而达至技术创新课题的实验目的。【幼儿分析】小班幼儿年龄大，对于小手所整体表现出的本领能认知，但由于年龄的关系，语言的表达能力和归纳能力比较高，无法精确说道出，本次活动，设计了看一看、说道说道、罢了等环节，引导幼儿大

2、胆抒发、大胆整体表现，从而使孩子在游戏的欢乐中认知自己的小手。【设计思路】1.游戏引入:通过做手影游戏,使幼儿初步认知小手的的本领,唤起幼儿对重新认识小手的兴趣,从而为开展活动创设较好的开端.2.重新认识小手:使幼儿讲出刚才的手影整体表现的什么.,就是用什么搞的,我们的手上存有什么,从而真正重新认识小手,将幼儿的注意力迁移至小手上来.幼儿通过语言表达讲出手指的本领,培育幼儿的想像力.语言表达能力和收敛思维能力.3.认知体验:你的小手可以搞事情吗?使幼儿玩玩身边的物品,体会小手的本领.4.收敛思维:你的小手除了这些,还可以搞什么事?5.操作方式活动:手掌手指印画,通过操作方式,使幼儿在实际体验中

3、,认识到小手的,从而培育幼儿的动手能力.【活动目标】1.晓得自己每个手指的名称，体验它们的促进作用。2.转换手的各种动作，对自己的手感兴趣。3.使幼儿学会初步的记录方法。4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作能力。【活动准备工作】小铃、图书、手帕、充气玩具等物品。【活动过程】(一)、猜谁去了?1、(室内灯动，altered投影)，你们看一看就是谁去了?(老师做手影：兔子、鸟、狗等等)(二)、重新认识小手1.你们晓得这些小动物就是用什么搞的吗?2.老师：(KMH心里画一个妈妈的脸)，这就是手妈妈，她存有几个手指宝宝?幼儿：5个老师：他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝?你用他搞什么事?幼儿：我讨厌小

4、手指，我用他说道：“真是不好宝宝”。老师：这就是大拇指，他可以表彰人。幼儿：我讨厌这个手指(食指)，可以指东西。老师：这就是食指，你们可以用食指去指东西吗?试一试，门在哪里?(孩子指)再逐一了解：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉搓，无名指可以在折纸的时候协助我们。老师(小结)：手妈妈存有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮忙我们搞许多的事。(三)、小手的本领1.你的小手可以搞什么事?幼儿：我的小手可以拍球、穿衣服。2.除了这些事还可以搞什么?看一看周围存有什么东西，你回去玩玩。(在各个角落里贴有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。3.一会儿后，老师鼓励)你的小手在干什么?

5、鼓励说道清手的动作：例如：我的小手在敲打小铃、我的小手在砌手帕、我的小手捏捏它就作响了等等。4.老师还晓得小手除了一种特定的本领就是它可以骂人。(招招手)这就是什么意思?幼儿：我爱你或不要。老师：(搞“过来”的动作)这就是什么意思?幼儿：快来。5.我们再使小手搞一件代莱事情：为大树变小树叶(手印画)，在草地上种小花(指印画)。完结部分：小手这么能干，一定必须好好维护它，勤洗手、剪指甲，那我们回去刷牙吧!教学思考：在整个活动中利用幼儿的好奇心引发他们的自学兴趣，并且达至了预期目标，效果非常不好，甚至少于了预期效果。整个活动既使幼儿体验了实验顺利时的欢乐、进一步增强了自信心，也晓得了保护环境的必要

6、性，同时也培育了幼儿的观察力及动手操作方式的能力，这个活动在中班积极开展就是非常存有意义和存有必要的。2、幼儿园小班科学公开课能干的小手教案思考【内容分析】能干的小手就是幼儿技术创新智慧游戏课程小班下学期的活动内容。这就是一个可以使孩子感兴趣的活动课题。孩子对自己的小手充满著了疑惑，本次活动通过观察、体验、操作方式、演出等，使孩子认知小手的本领，对自己的肢体有所介绍，从而达至重新认识自己。这样的课题内容贴近生活，切合孩子，有利于孩子开拓思维，从而达至技术创新课题的实验目的。【幼儿分析】小班幼儿年龄大，对于小手所整体表现出的本领能认知，但由于年龄的关系，语言的表达能力和归纳能力比较高，无法精确说

7、道出，本次活动，设计了看一看、说道说道、罢了等环节，引导幼儿大胆抒发、大胆整体表现，从而使孩子在游戏的欢乐中认知自己的小手。【设计思路】1.游戏引入:通过做手影游戏,使幼儿初步认知小手的的本领,唤起幼儿对重新认识小手的兴趣,从而为开展活动创设较好的开端.2.重新认识小手:使幼儿讲出刚才的手影整体表现的什么.,就是用什么搞的,我们的手上存有什么,从而真正重新认识小手,将幼儿的注意力迁移至小手上来.幼儿通过语言表达讲出手指的本领,培育幼儿的想像力.语言表达能力和收敛思维能力.3.认知体验:你的小手可以搞事情吗?使幼儿玩玩身边的物品,体会小手的本领.4.收敛思维:你的小手除了这些,还可以搞什么事?5

8、.操作方式活动:手掌手指印画,通过操作方式,使幼儿在实际体验中,认识到小手的,从而培育幼儿的动手能力.【活动目标】1.晓得自己每个手指的名称，体验它们的促进作用。2.转换手的各种动作，对自己的手感兴趣。3.使幼儿学会初步的记录方法。4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作能力。【活动准备工作】小铃、图书、手帕、充气玩具等物品。【活动过程】(一)、猜谁去了?1、(室内灯动，altered投影)，你们看一看就是谁去了?(老师做手影：兔子、鸟、狗等等)(二)、重新认识小手1.你们晓得这些小动物就是用什么搞的吗?2.老师：(KMH心里画一个妈妈的脸)，这就是手妈妈，她存有几个手指宝宝?幼儿：5个老师：他们

9、都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝?你用他搞什么事?幼儿：我讨厌小手指，我用他说道：“真是不好宝宝”。老师：这就是大拇指，他可以表彰人。幼儿：我讨厌这个手指(食指)，可以指东西。老师：这就是食指，你们可以用食指去指东西吗?试一试，门在哪里?(孩子指)再逐一了解：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉搓，无名指可以在折纸的时候协助我们。老师(小结)：手妈妈存有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮忙我们搞许多的事。(三)、小手的本领1.你的小手可以搞什么事?幼儿：我的小手可以拍球、穿衣服。2.除了这些事还可以搞什么?看一看周围存有什么东西，你回去玩玩。(在各个角落里贴有小铃、图书、手帕

10、、充气玩具等物品)。3.一会儿后，老师鼓励)你的小手在干什么?鼓励说道清手的动作：例如：我的小手在敲打小铃、我的小手在砌手帕、我的小手捏捏它就作响了等等。4.老师还晓得小手除了一种特定的本领就是它可以骂人。(招招手)这就是什么意思?幼儿：我爱你或不要。老师：(搞“过来”的动作)这就是什么意思?幼儿：快来。5.我们再使小手搞一件代莱事情：为大树变小树叶(手印画)，在草地上种小花(指印画)。完结部分：小手这么能干，一定必须好好维护它，勤洗手、剪指甲，那我们回去刷牙吧!教学思考：在整个活动中利用幼儿的好奇心引发他们的自学兴趣，并且达至了预期目标，效果非常不好，甚至少于了预期效果。整个活动既使幼儿体验

11、了实验顺利时的欢乐、进一步增强了自信心，也晓得了保护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观察力及动手操作方式的能力，这个活动在中班积极开展就是非常存有意义和存有必要的。3、小班身心健康公开课能干的小手教案思考教学内容 身心健康：能干的小手教学目标1、 唤起幼儿自己的事情自己搞的心愿。2 、鼓励幼儿重新认识手，晓得手能搞许多事情。教导幼儿初步的维护手的方法。3、 协助幼儿初步赢得有关数的概念。4 、晓得五官的各部分名称，介绍五官的边线。5、培育幼儿培养较好生活习惯的意识。教学重难点 重点：晓得手各部分的名称,及用途。难点：用小手制作出来各种树叶。教学准备工作 多媒体 手的图片2. 动物小指偶5个 小

12、指偶若干教导学过程 (一)、猜谁去了?1、(室内灯动，altered投影)，你们看一看就是谁去了?(老师做手影：兔子、鸟、狗等等)(二)、重新认识小手1.你们晓得这些小动物就是用什么搞的吗?2.老师：(KMH心里画一个妈妈的脸)，这就是手妈妈，她存有几个手指宝宝?老师小结：他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝?你用他搞什么事?老师：这就是大拇指，他可以表彰人。幼儿：我讨厌这个手指(食指)，可以指东西。老师：这就是食指，你们可以用食指去指东西吗?试一试，门在哪里?(孩子指)再逐一了解：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉搓，无名指可以在折纸的时候协助我们。老师(小结)：手妈妈存有大拇指、食指、中指、

13、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮忙我们搞许多的事。(三)、小手的本领1.你的小手可以搞什么事?幼儿：我的小手可以拍球、穿衣服。2.除了这些事还可以搞什么?看一看周围存有什么东西，你回去玩玩。(在各个角落里贴有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。3.一会儿后，老师鼓励)你的小手在干什么?鼓励说道清手的动作：例如：我的小手在敲打小铃、我的小手在砌手帕、我的小手捏捏它就作响了等等。4.老师还晓得小手除了一种特定的本领就是它可以骂人。(招招手)这就是什么意思?幼儿：我爱你或不要。老师：(搞“过来”的动作)这就是什么意思?幼儿：快来。5.我们再使小手搞一件代莱事情：为大树变小树叶(手印画)，在草地上

14、种小花(指印画)。完结部分：小手这么能干，一定必须好好维护它，勤洗手、剪指甲，那我们回去刷牙吧!教学思考 由于小班幼儿的经验缺少又讨厌恶搞，难在经验互动中产生人云亦云的现象，例如在探讨小手可以干什么时，一个幼儿说道我的小手可以洗手，其他的幼儿也可以跟著说道可以洗手，幼儿的思路看不清楚，就无法较好地顺利完成教育目标。所以我为幼儿准备工作了相同的玩具，通过幼儿的课堂教学操作方式，开拓幼儿的经验，在教学法中我运用谈话法和经验认知法，紧紧围绕活动内容，通过教师回答，鼓励幼儿提问，由于幼儿年龄大，经验太少，在鼓励幼儿重新认识小手时，就通过以教师居多，幼儿辅以的谈话，调动幼儿尚无的经验，紧紧围绕我的手上存

15、有什么，我的小手本领小，怎样维护手等问题，师幼展开谈话、探讨，幼儿的思路就可以关上，经验就能够较好的互动，晓得手会玩很多的玩具，可以搞许多的事情，并能够尝试圣索弗语言表达出，这样能有效率的解决难点,突破重点。整个活动，孩子们不是坐于菽园，而是积极主动动脑思索;老师不是纯粹讲诉，而是以游戏迎合孩子，和孩子们一起参予。辨认出孩子的斩获非常大，同时老师也感受到了顺利的欢乐!4、小班科学公开课能干的小手教案思考活动目标：1、培育幼儿积极参与活动的兴趣，唤起幼儿自己的事情自己搞的心愿。2、发展幼儿的语言表达能力和动手能力。3、鼓励幼儿重新认识手，晓得用手能搞许多事情。教导幼儿初步维护手的方法。4、发展动

16、手观察力、操作能力，掌控直观的实验记录方法。5、充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。活动准备工作：小手爬到音乐磁带、筷子、橡皮泥、图书等操作方式材料活动分析：三至四岁的孩子就是自我心智、自我意识初步构成的时间，孩子们对自己的身体也越来越感兴趣，于是产生了本次活动：能干的小手，重点鼓励幼儿重新认识手，晓得手能搞许多事情，从中唤起幼儿自己的事情自己搞的心愿。活动中教师运用讲解法、游戏法、操作法等方法，融合幼儿的年龄特点将幼儿感兴趣的游戏横跨其中稳固幼儿劲敌的重新认识，增进对自己的重新认识，构成初步的自我保护意识。活动过程：一、 引入：听音乐和幼儿搞小手爬到的游戏，带

17、出小手的内容。二、 进行：1、和幼儿一起说道手、按顺序重新认识手。2、和幼儿一起重新认识手指头(大拇指、食指、中指、无名指、小指)，晓得它们的名字。3、和幼儿一起搞手指游戏，看看谁穿的又对又慢。4、和幼儿一起重新认识手指甲，教育其讲卫生。5、和幼儿一起重新认识手心、手背;搞手心手背游戏。6、和幼儿探讨手的促进作用。7、教育幼儿手的促进作用小必须维护高手。8、恳请幼儿民主自由回去操作方式各种材料，体验手的促进作用。三、 延展活动：拎幼儿至互外做手影游戏，自然完结。教学思考：由于小班幼儿的经验缺少又讨厌恶搞，难在经验互动中产生人云亦云的现象，例如在探讨小手可以干什么时，一个幼儿说道我的小手可以洗手

18、，其他的幼儿也可以跟著说道可以洗手，幼儿的思路看不清楚，就无法较好地顺利完成教育目标。所以我为幼儿准备工作了相同的玩具，通过幼儿的课堂教学操作方式，开拓幼儿的经验，在教学法中我运用谈话法和经验认知法，紧紧围绕活动内容，通过教师回答，鼓励幼儿提问，由于幼儿年龄大，经验太少，在鼓励幼儿重新认识小手时，就通过以教师居多，幼儿辅以的谈话，调动幼儿尚无的经验，紧紧围绕我的手上存有什么，我的小手本领小，怎样维护手等问题，师幼展开谈话、探讨，幼儿的思路就可以关上，经验就能够较好的互动，晓得手会玩很多的玩具，可以搞许多的事情，并能够尝试圣索弗语言表达出，这样能有效率的解决难点,突破重点。整个活动，孩子们不是坐于菽园，而是积极主动动脑思索;老师不是纯粹讲诉，而是以游戏迎合孩子，和孩子们一起参予。辨认出孩子的斩获非常大，同时老师也感受到了顺利的欢乐!