小班科学教案奇妙的颜色王国教案反思.docx

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1、小班科学教案奇妙的颜色王国教案反思 1、小班科学教案美妙的颜色王国教案思考活动目标1、培育对颜色的兴趣，重新认识白、徐、蓝三原色。2、初步培育幼儿的观测能力，动手操作方式的能力。3、初步在积极探索中懂将两种颜色搭在一起可以变为另外的一种颜色，产生积极探索周围事物颜色的兴趣。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作1、白、徐、蓝颜料、棉签若干、颜料盒若干。2、透明化玻璃板若干。3、颜色小精灵的图片一张。4、绘画纸人手一份。活动过程1、活动引入：带出主题，通过教师指导使幼儿重新认识三原色。师：宝贝们，今天杨老师在去的路上，遇到了一位好朋友，小朋友猜他就

2、是谁?(教师出具小精灵的图片)师：啊，他就是颜色小精灵，他说杨老师不晓得为什么，他跑着跑着居然迷路了，所以想要恳请杨老师帮忙他找出他家的房子。师：可是杨老师也很长时间没去过他的家了，所以就吧颜色小精灵带回学校去使我们一起帮忙他找出他的家。“小精灵”说道：我家的房子就是红色的，门就是蓝色的，窗户就是黄色的，恳请你们大家帮忙我打听一打听吧!2、蔓延思维活动：使幼儿充分发挥想象力，充份认知生活中无处不在的颜色宝宝。使幼儿在教室里到处找寻颜色精灵的小房子，最后，大家通过不断地不懈努力终于协助小精灵找出了家。通过这个过程增进幼儿对三原色的重新认识。3、教师示范点实验过程：(1)教师以魔术师的身份发生，并

3、使幼儿的注意力一下子分散了出来，步入了一种安静、急于谋智的状态。(教师依次出具各种实验道具)。(2)恳请幼儿观测杯中的颜色，并明确提出活动的建议出具白、徐两种颜色的杯，使幼儿看清楚后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。师：大朋友们观测一下，杯子里的颜色变为什么了什么颜色?幼：和橘子一个颜色的(橙色的)师：那么刚才的红色和黄色去哪儿了呢?幼：他们在一起变为了橙色。依次实验如何使黄色和蓝色变为绿色的，蓝色和红色变为了紫色的;4、引导幼儿动手操作方式：(1)现在恳请大朋友们也去当一回大魔术师，把可爱的颜色变一变。将幼儿分为若干组，每组一套红黄蓝颜料、一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、每人一张记录表

4、(教师协助核对)师：“小朋友，下面就可以用你桌上的红黄蓝三种颜色张口了，咱们比比看谁变小出的颜色宝宝最多，好不好?”幼儿大胆操作方式，教师从旁指点，幼儿互相探讨。当把黄色和红色编成出来橙色时，也可以将橙色再与其它颜色混合，看一看存有什么结果，教师协助幼儿做好记录。本环节教师使幼儿观测三种颜色的变化，并使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变小，而且混合时颜色的多少，同意了变化的结果。唤起了幼儿的谋智、积极探索的性欲。师：大魔术师的本领真小，把红、徐、蓝三种颜色放到一起，有的变为了黑色，有的变为了棕色。在混合时，各种颜色的多少变小出的颜色也不一样。(2)现在每个大魔术师都很酷了，那接下来颤抖一动

5、手，给水果宝宝穿着上可爱的衣服，咱们再去比一比，看一看谁的本领最小。幼儿动手操作方式：涂色(可爱的水果娃娃衣);幼儿人人动手，运用活动中获得的调色经验，给各种水果图上适当的颜色。(苹果绿色)(橘子橙色)(茄子紫色)教学思考本次活动，通过重新认识、认知、实验、操作方式等多种渠道，唤起了幼儿的创作兴趣;由于活动中幼儿的自主性、积极性获得了充分发挥，幼儿积极主动思维，大胆操作方式，整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，还唤起了幼儿对颜色的钟爱，对于幼儿的观察力、创造力、操作能力等都存有推动和提升;每个环节也初步达至了预设的目标，但也存有不足之处在最后一个环节使幼儿展开尝试配色，体验配色的变化时没照料

6、至大多数幼儿，使配色环节中一部分幼儿无法较好的体会颜色就是怎样变小出的。2、小班科学活动教案：美妙的颜色王国教案(附于教学思考)活动目标1、培育对颜色的兴趣，重新认识白、徐、蓝三原色。2、初步培育幼儿的观测能力，动手操作方式的能力。3、初步在积极探索中懂将两种颜色搭在一起可以变为另外的一种颜色，产生积极探索周围事物颜色的兴趣。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作1、白、徐、蓝颜料、棉签若干、颜料盒若干。2、透明化玻璃板若干。3、颜色小精灵的图片一张。4、绘画纸人手一份。活动过程1、活动引入：带出主题，通过教师指导使幼儿重新认识三原色。师：宝贝们

7、，今天杨老师在去的路上，遇到了一位好朋友，小朋友猜他就是谁?(教师出具小精灵的图片)师：啊，他就是颜色小精灵，他说杨老师不晓得为什么，他跑着跑着居然迷路了，所以想要恳请杨老师帮忙他找出他家的房子。师：可是杨老师也很长时间没去过他的家了，所以就吧颜色小精灵带回学校去使我们一起帮忙他找出他的家。“小精灵”说道：我家的房子就是红色的，门就是蓝色的，窗户就是黄色的，恳请你们大家帮忙我打听一打听吧!2、蔓延思维活动：使幼儿充分发挥想象力，充份认知生活中无处不在的颜色宝宝。使幼儿在教室里到处找寻颜色精灵的小房子，最后，大家通过不断地不懈努力终于协助小精灵找出了家。通过这个过程增进幼儿对三原色的重新认识。3

8、、教师示范点实验过程：(1)教师以魔术师的身份发生，并使幼儿的注意力一下子分散了出来，步入了一种安静、急于谋智的状态。(教师依次出具各种实验道具)。(2)恳请幼儿观测杯中的颜色，并明确提出活动的建议出具白、徐两种颜色的杯，使幼儿看清楚后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。师：大朋友们观测一下，杯子里的颜色变为什么了什么颜色?幼：和橘子一个颜色的(橙色的)师：那么刚才的红色和黄色去哪儿了呢?幼：他们在一起变为了橙色。依次实验如何使黄色和蓝色变为绿色的，蓝色和红色变为了紫色的;4、引导幼儿动手操作方式：(1)现在恳请大朋友们也去当一回大魔术师，把可爱的颜色变一变。将幼儿分为若干组，每组一套红黄蓝

9、颜料、一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、每人一张记录表(教师协助核对)师：“小朋友，下面就可以用你桌上的红黄蓝三种颜色张口了，咱们比比看谁变小出的颜色宝宝最多，好不好?”幼儿大胆操作方式，教师从旁指点，幼儿互相探讨。当把黄色和红色编成出来橙色时，也可以将橙色再与其它颜色混合，看一看存有什么结果，教师协助幼儿做好记录。本环节教师使幼儿观测三种颜色的变化，并使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变小，而且混合时颜色的多少，同意了变化的结果。唤起了幼儿的谋智、积极探索的性欲。师：大魔术师的本领真小，把红、徐、蓝三种颜色放到一起，有的变为了黑色，有的变为了棕色。在混合时，各种颜色的多少变小出的颜色也不

10、一样。(2)现在每个大魔术师都很酷了，那接下来颤抖一动手，给水果宝宝穿着上可爱的衣服，咱们再去比一比，看一看谁的本领最小。幼儿动手操作方式：涂色(可爱的水果娃娃衣);幼儿人人动手，运用活动中获得的调色经验，给各种水果图上适当的颜色。(苹果绿色)(橘子橙色)(茄子紫色)教学思考本次活动，通过重新认识、认知、实验、操作方式等多种渠道，唤起了幼儿的创作兴趣;由于活动中幼儿的自主性、积极性获得了充分发挥，幼儿积极主动思维，大胆操作方式，整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，还唤起了幼儿对颜色的钟爱，对于幼儿的观察力、创造力、操作能力等都存有推动和提升;每个环节也初步达至了预设的目标，但也存有不足之处在

11、最后一个环节使幼儿展开尝试配色，体验配色的变化时没照料至大多数幼儿，使配色环节中一部分幼儿无法较好的体会颜色就是怎样变小出的。3、小班科学活动教案：虫虫王国教案(附于教学思考)活动设计春暖花开之时，追赶花丛中飞舞的蝴蝶、蜜蜂等昆虫沦为了小班幼儿热衷的游戏，由此窥见生活中一些常用的昆虫已经引发了小班幼儿的兴趣，于是我就设计了本次活动-虫虫王国。活动以幼儿感兴趣的情境横跨始末，教师鼓励幼儿观测常用昆虫的外形、数数昆虫的脚，从而辨认出昆虫都存有一对触角，一对翅膀和三对肢的基本外形特征。本次活动意在使幼儿通过观察积极探索，体验科学活动的魅力与快感。活动目标1、引导幼儿主动辨认出常用昆虫的外形特征。2、

12、通过观察，体验活动增添的快感。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作1、昆虫模型2、PPT活动过程一、情境引入：痛哭的虫虫(PPT)师：大朋友们，今天虫虫王国出现了一件姚学甲的大事?我们赶快听到一听到(我一苏醒去，辨认出身上什么也没了，我回去没法家了。你们愿协助我吗?)师：出现什么事啦?那你们晓得虫虫身上什么东西没了呢?(鼓励幼儿大胆猜测)二、观测昆虫，辨认出外形特征第一次观测，介绍直观的形态师：我们一起至虫虫王国里回去看看，看一看虫虫身上到底存有什么，虫虫都在睡哦，我们必须轻轻的拎出来看看，不好吗

13、?幼儿观测，教师重点鼓励幼儿观测“你看看的就是什么虫虫呀?它身上存有什么?”师：小朋友，你在虫虫王国看见了什么虫虫呀?它身上存有什么呀?(鼓励幼儿提问，ppt出具蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶图片)师小结：我们看见的虫虫都就是昆虫，它们都存有一对触角、一对翅膀，除了脚。第二次观测，数数昆虫的脚师：那你们晓得它们存有几只脚吗?我们再回去虫虫王国数一数，必须轻轻摸着虫虫的脚，一只一只的数哦?幼儿观测，教师重点鼓励幼儿恰当点数昆虫脚的方法。师：虫虫存有几只脚?(PPT出具大虫虫)我们一起来数一数，123456,6只脚，也可以说道就是3对脚。三、虫虫的聚会师总结：在大家的协助下，虫虫寻回了自己的一对触角，一对翅膀，

14、三对脚，它返回了王国，和朋友们一起唱出了歌、翩翩起舞了舞。小朋友，我们也在虫虫王国打听一个你讨厌的朋友唱歌吧。(播出音乐)教学思考活动设计源于幼儿的日常生活，合乎小班幼儿的年龄特征及兴趣点。以情境引入居多线，横跨始末，富于童趣，始终迎合着幼儿，唤起着他们积极探索的兴趣。活动中两次观测环节的设计，都遵从了幼儿观察力发展的特点，引导幼儿独立自主观测、大胆交流。幼儿通过看看、数一数、说一说，提高了自己的观察力，同时感受到了观测活动的快感。另外，活动回答的设计环环相扣，重点是鼓励和引导幼儿大胆说道、反反复复说道，以此去鼓励幼儿观测后及时对科学概念展开自我构筑。4、小班主题活动教案：美妙的颜色教案(附于

15、教学思考)活动设计背景对于刚出生的幼儿，迎他的就是一个五彩缤纷的奇妙世界，白的、徐的、绿的、彩的。也许刚开始宝宝对这一切“熟视无睹”。随着宝宝视觉系统发育的不断明朗，宝宝可以通过重新认识色彩、认知色彩，重新认识事物、发展智力。通过重新认识各种颜色还可以培育宝宝的审美能力，陶冶他们美的情操。宝宝重新认识客观世界都就是由外部特征已经开始的，这些美丽的颜色对宝宝的视觉存有猛烈的吸引力，这就须要我们在平时的生活教育活动中恰当的回去鼓励他们回去积极探索，回去辨认出，用孩子无穷的想象力和创造力，认知世界。下面这个课题的内容比较贴近生活，而且就在孩子们的身边，同时也易于孩子操作方式和体验。活动目标1.培育对

16、颜色的兴趣，重新认识白、徐、蓝三原色。2.初步培育幼儿的观测能力，动手操作方式的能力。3.初步在积极探索中懂将两种颜色搭在一起可以变为另外的一种颜色，产生积极探索周围事物颜色的兴趣。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.培育幼儿灵敏的观测能力。教学重点、难点重点：按一定的顺序相同颜色如何混合。难点：涂色。活动准备工作相同颜色的颜料。绘画纸、画笔、蜡笔。活动过程1、活动引入：带出主题，通过教师指导使幼儿重新认识三原色。师：宝贝们，今天杨老师在去的路上，遇到了一位好朋友，小朋友猜他就是谁?(教师出具小精灵的图片)师：啊，他就是颜色小精灵，他说杨老师不晓得为什么，他跑着跑着居然迷路了，所以

17、想要恳请杨老师帮忙他找出他家的房子。师：可是杨老师也很长时间没去过他的家了，所以就吧颜色小精灵带回学校去使我们一起帮忙他找出他的家。“小精灵”说道：我家的房子就是红色的，门就是蓝色的，窗户就是黄色的，恳请你们大家帮忙我打听一打听吧!2、蔓延思维活动：使幼儿充分发挥想象力，充份认知生活中无处不在的颜色宝宝。使幼儿在教室里到处找寻颜色精灵的小房子，最后，大家通过不断地不懈努力终于协助小精灵找出了家。通过这个过程增进幼儿对三原色的重新认识。3、教师示范点实验过程：(1)教师以魔术师的身份发生，并使幼儿的注意力一下子分散了出来，步入了一种安静、急于谋智的状态。(教师依次出具各种实验道具)。(2)恳请幼

18、儿观测杯中的颜色，并明确提出活动的建议出具白、徐两种颜色的杯，使幼儿看清楚后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。师：大朋友们观测一下，杯子里的颜色变为什么了什么颜色?幼：和橘子一个颜色的(橙色的)师：那么刚才的红色和黄色去哪儿了呢?幼：他们在一起变为了橙色。依次实验如何使黄色和蓝色变为绿色的，蓝色和红色变为了紫色的;4、引导幼儿动手操作方式：(1)现在恳请大朋友们也去当一回大魔术师，把可爱的颜色变一变。将幼儿分为若干组，每组一套红黄蓝颜料、一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、每人一张记录表(教师协助核对)师：“小朋友，下面就可以用你桌上的红黄蓝三种颜色张口了，咱们比比看谁变小出的颜色宝宝最多，

19、好不好?”幼儿大胆操作方式，教师从旁指点，幼儿互相探讨。当把黄色和红色编成出来橙色时，也可以将橙色再与其它颜色混合，看一看存有什么结果，教师协助幼儿做好记录。本环节教师使幼儿观测三种颜色的变化，并使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变小，而且混合时颜色的多少，同意了变化的结果。唤起了幼儿的谋智、积极探索的性欲。师：大魔术师的本领真小，把红、徐、蓝三种颜色放到一起，有的变为了黑色，有的变为了棕色。在混合时，各种颜色的多少变小出的颜色也不一样。(2)现在每个大魔术师都很酷了，那接下来颤抖一动手，给水果宝宝穿着上可爱的衣服，咱们再去比一比，看一看谁的本领最小。幼儿动手操作方式：涂色(可爱的水果娃娃

20、衣);幼儿人人动手，运用活动中获得的调色经验，给各种水果图上适当的颜色。(苹果绿色)(橘子橙色)(茄子紫色)教学思考本次活动，通过重新认识、认知、实验、操作方式等多种渠道，唤起了幼儿的创作兴趣;由于活动中幼儿的自主性、积极性获得了充分发挥，幼儿积极主动思维，大胆操作方式，整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，还唤起了幼儿对颜色的晴 快乐，对于幼儿的观察力、创造力、操作能力等都存有推动和提升;每个环节也初步达至了预设的目标，但也存有不足之处在最后一个环节使幼儿展开尝试配色，体验配色的变化时没照料至大多数幼儿，使配色环节中一部分幼儿无法较好的体会颜色就是怎样变小出的。5、小班科学美妙的颜色教案思考

21、活动设计背景我班本月主题就是颜色躲猫猫，在平时的活动中，幼儿整体表现居住了对颜色很大的兴趣，为了更好的满足用户本班幼儿的须要，鼓励幼儿回去积极探索，认知颜色世界的美妙，特设计了此活动。活动目标1、引导幼儿大胆尝试，认知点画的方法。2、鼓励幼儿“玩玩颜色”的快感，体验顺利的欢乐。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、培育幼儿对科学现象展开积极探索的兴趣。教学重点、难点点画的方法： 轻重点下去，轻轻加出来，点回去一排再一排。活动准备工作1、“魔术瓶”四个(气门出红、徐、蓝、蓝四种颜色的水)。2、白、蓝、徐、蓝四种颜色的色块，棉签若干。3、小

22、鱼手偶一个，图画存有小鱼的卡纸若干。活动过程一、通过魔术引入活动。1、出具四个装有清水的瓶子，演出魔术唤起幼儿对活动的兴趣。师：今天老师给小朋友们增添了一个奇妙的盒子，里面存有四个正在睡的瓶子宝宝，小朋友用你们的小嘴巴帮忙我吹吹，帮忙我把它们吵醒不好吗?(老师收到呼-的声音，助推小朋友搞吹气的动作)师：四个瓶宝宝都睡着了，它们看见大朋友们好开心啊，所以必须给小朋友们演出个魔术，特别注意看看了，它们要玩大变身了。2、分别将四个瓶子里的水变为红色、黄色、绿色、蓝色。3、引导幼儿大胆讲出自己穿着的衣服上存有什么颜色，进一步重新认识白、徐、蓝、蓝四种颜色。师：小朋友看一看自己的衣服上是不是白、徐、蓝、

23、绿的颜色宝宝呢，看淡之后起身说老师。师：大朋友们的衣服上都存有相同的颜色，衣服就很漂亮，大朋友们穿著它们高兴吗?师：可以今天存有一个小东西它不高兴。使我们一起来看一看就是谁不高兴了吧，二、出具小鱼手偶，展开情景演出。师：出具小鱼手偶(以小鱼的口吻)：呜呜师：你怎么了，小鱼?幼儿1：小鱼大哭了。幼儿2：它为什么大哭呀?师：我把衣服弄丢了，现在这样回来妈妈确实不重新认识我了。师：那怎么办呢?小朋友使我们一起来协助它小鱼吧，给他们再次穿着上一件可爱的鱼鳞衣服，不好吗?三、鼓励幼儿自学用棉签画圆点，整体表现鱼身上的花纹。1、鼓励幼儿重新认识棉签和色块。2、教导示范点用棉签蘸上颜料在小鱼身上点画鱼鳞。重

24、难点：(轻重点下去，轻轻加出来，点回去一排再一排。)3、引导幼儿尝试和幼儿一起点画。过度句：你们都想要回去协助小鱼。现在老师已经为你们准备好了棉签和颜料，大家一起来协助小鱼吧!提示信息：(画画的时候，必须小心自己的身上，也不要把棉签图画至别人的身上。棉签图画不好了，我们仍然得放到盘子里不好吗?)四、幼儿操作方式，教师巡回演出指导。鼓励幼儿观测小鱼图片，告诫幼儿在轮廓线内画点，给小鱼穿着上一件可爱的点点衣服，告诫幼儿特别注意画面干净，点画回去将棉签摆放盘内。五、鼓励幼儿观赏同伴和自己的作品，体验顺利的欢乐。六、延展活动家长和幼儿一起找找身边白、徐、蓝、绿的物体，培育幼儿探究的兴趣。教学思考因为近

25、期幼儿都在重新认识颜色宝宝：白、蓝、蓝、徐 ，所以我想起了棉签煮颜料点画，使幼儿在创作中体会相同美术工具增添的快感。本次活动主题的挑选比较合乎幼儿年龄特点，鼓励环节上用魔术演出去迎合幼儿，使幼儿跟著老师的思路跑。指导幼儿时语言比较简洁，师生互动较好，整个活动中，幼儿的兴趣较低，大部分幼儿能单一制顺利完成作品。基本顺利完成了教学目标。但也存有了一些严重不足，例如： 每组幼儿的色块就是单一的一种，颜料太清等一些细节问题，交作品时就是幼儿自己送至老师桌上，场面有点纷乱。如果轻上我会给每组幼儿都提供更多四个色块的颜料，使他们挑选自己讨厌的颜色展开点画。在最后交作品时可以在黑板上画出来波浪线当作河水，恳

26、请幼儿将小鱼送到水里。6、小班科学活动教案：多智龙的颜色教案(附于教学思考)设计理念：在平时的美术活动时，老师都建议幼儿在采用水粉颜料时，水粉笔不要从这个颜料盒领到另一个颜料盒，以免将颜色夹杂。在一次美术活动中，班上存有小朋友大喊：老师，潘峻把水粉笔随地。我跑过去，正想要阻止这个调皮的小家伙，小家伙却走跌对我说道：老师，颜料多智龙的。小家伙一笑了笑，周围的小朋友都迎合过来了，大家都看著一瓶黄色颜料因为放入了红色笔，上面都变为了橙色。孩子们都很惊讶地叫做着：“老师，颜色可以变小!”这件事给了我非常大的救赎，为了满足用户孩子的好奇心，我设计了这个活动，以此鼓励孩子学会观测，大胆缔造。活动目标：1、

27、使幼儿通过实验晓得两种颜色提至一起可以变为别的颜色。2、在活动中，鼓励幼儿仔细观察，引导幼儿大胆尝试。3、使孩子在活动中体验缔造的欢欣。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：白、徐、蓝颜料若干，小桶(每组一个)，每位幼儿一个小的调色盘，人手一支调色笔。活动过程：1、老师出具红色，黄色，蓝色颜料。恳请幼儿观测，讲出颜色的名称。2、说幼儿：“我们今天都就是小小魔法师，必须张口。3、老师操作方式实验，引发幼儿兴趣，并恳请幼儿观测颜色的变化：将红色颜料(部分)到入一个整洁的杯子里，然后再至进黄色颜料。用搅拌棒烘烤，恳请幼儿仔细观察颜料

28、出现的变化，并与原来的红色和黄色的颜料搞比较。4、恳请幼儿和老师一起回忆起实验过程，讲出实验出现的变化。5、给幼儿提供更多颜料，引导幼儿自己变色，比比谁的颜色显得多。6、给幼儿提供更多大幅白纸，使幼儿用自己杜派的颜色展开绘画。7、和幼儿一起将作品展开展现。活动思考：1、这次活动的精心安排，把握住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿存有非常大的吸引力。在幼儿观测老师实验的过程中，幼儿一直很安静很深入细致地看著实验过程。2、给幼儿提供更多感性经验，幼儿在直观的体会中，能够很准确地讲诉实验的过程。3、引导幼儿多配色，用自己杜派的颜色展开绘画，进一步增强幼儿的成就感。7、小班科学美妙的颜色王国教案思考【活动目标

29、】1、培育对颜色的兴趣，重新认识白、徐、蓝三原色。2、初步培育幼儿的观测能力，动手操作方式的能力。3、初步在积极探索中懂将两种颜色搭在一起可以变为另外的一种颜色，产生积极探索周围事物颜色的兴趣。4、在活动中，使幼儿体验顺利的欢欣。5、自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。【活动准备工作】1、白、徐、蓝颜料、棉签若干、颜料盒若干。2、透明化玻璃板若干。3、颜色小精灵的图片一张。4、绘画纸人手一份。【活动过程】1、活动引入：带出主题，通过教师指导使幼儿重新认识三原色。师：宝贝们，今天杨老师在去的路上，遇到了一位好朋友，小朋友猜他就是谁?(教师出具小精灵的图片)师：啊，他就是颜色小精灵，他说杨

30、老师不晓得为什么，他跑着跑着居然迷路了，所以想要恳请杨老师帮忙他找出他家的房子。师：可是杨老师也很长时间没去过他的家了，所以就吧颜色小精灵带回学校去使我们一起帮忙他找出他的家。“小精灵”说道：我家的房子就是红色的，门就是蓝色的，窗户就是黄色的，恳请你们大家帮忙我打听一打听吧!2、蔓延思维活动：使幼儿充分发挥想象力，充份认知生活中无处不在的颜色宝宝。使幼儿在教室里到处找寻颜色精灵的小房子，最后，大家通过不断地不懈努力终于协助小精灵找出了家。通过这个过程增进幼儿对三原色的重新认识。3、教师示范点实验过程：(1)教师以魔术师的身份发生，并使幼儿的注意力一下子分散了出来，步入了一种安静、急于谋智的状态

31、。(教师依次出具各种实验道具)。(2)恳请幼儿观测杯中的颜色，并明确提出活动的建议出具白、徐两种颜色的杯，使幼儿看清楚后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。师：大朋友们观测一下，杯子里的颜色变为什么了什么颜色?幼：和橘子一个颜色的(橙色的)师：那么刚才的红色和黄色去哪儿了呢?幼：他们在一起变为了橙色。依次实验如何使黄色和蓝色变为绿色的，蓝色和红色变为了紫色的;4、引导幼儿动手操作方式：(1)现在恳请大朋友们也去当一回大魔术师，把可爱的颜色变一变。将幼儿分为若干组，每组一套红黄蓝颜料、一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、每人一张记录表(教师协助核对)师：“小朋友，下面就可以用你桌上的红黄蓝三种颜

32、色张口了，咱们比比看谁变小出的颜色宝宝最多，好不好?”幼儿大胆操作方式，教师从旁指点，幼儿互相探讨。当把黄色和红色编成出来橙色时，也可以将橙色再与其它颜色混合，看一看存有什么结果，教师协助幼儿做好记录。本环节教师使幼儿观测三种颜色的变化，并使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变小，而且混合时颜色的多少，同意了变化的结果。唤起了幼儿的谋智、积极探索的性欲。师：大魔术师的本领真小，把红、徐、蓝三种颜色放到一起，有的变为了黑色，有的变为了棕色。在混合时，各种颜色的多少变小出的颜色也不一样。(2)现在每个大魔术师都很酷了，那接下来颤抖一动手，给水果宝宝穿着上可爱的衣服，咱们再去比一比，看一看谁的本领

33、最小。幼儿动手操作方式：涂色(可爱的水果娃娃衣);幼儿人人动手，运用活动中获得的调色经验，给各种水果图上适当的颜色。(苹果绿色)(橘子橙色)(茄子紫色)【教师思考】本次活动，通过重新认识、认知、实验、操作方式等多种渠道，唤起了幼儿的创作兴趣;由于活动中幼儿的自主性、积极性获得了充分发挥，幼儿积极主动思维，大胆操作方式，整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，还唤起了幼儿对颜色的钟爱，对于幼儿的观察力、创造力、操作能力等都存有推动和提升;每个环节也初步达至了预设的目标，但也存有不足之处在最后一个环节使幼儿展开尝试配色，体验配色的变化时没照料至大多数幼儿，使配色环节中一部分幼儿无法较好的体会颜色就是怎样变小出的。