中班主题鞋匠之舞教案反思.docx

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1、中班主题鞋匠之舞教案反思 1、中班主题鞋匠之舞教案思考活动目标1、体会乐曲节奏的变化，能够按乐句搞动作。2、展开初步的合作演出，体验和大家一起游戏的快感。3、能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。4、培育幼儿乐意在众人面前大胆讲话的习惯，学说普通话。活动准备工作:课件、图谱。活动过程：一、唤起兴趣并带出主题。1、律动玩具兵进行曲。教师率领幼儿追随音乐节奏，转换动作前进。比如：拍掌、拍肩、拍摄腿、狂吼等。体会运用身体乐器的快感。告诫幼儿恶搞自己讨厌的玩具，边演出边前进 。2、谈话唤起兴趣，带出主题。刚才大士兵走路时有些用力了，鞋底都上开了，该怎么办?我们去倾听大鞋匠就是怎么帮忙我

2、们修鞋的吧。二、初步体会观赏乐曲，介绍作品主题。1、出具课件：幼儿聆听音乐鞋匠之舞。回答：你听见音乐里面存有哪些声音像是修成鞋子收到的声音?2、师幼再次边观赏边恶搞锤子、针收到的声音。3、回答：你见过鞋匠吃饭吗?鞋匠就是怎么修成鞋子的?我们一起来跟小鞋匠自学修鞋的样子吧。三、出具图谱，并根据图谱认知音乐的结构。尝试按乐句搞动作。1、教师出具图谱：这些图谱上画的什么?大鞋匠在修鞋时怎么做的?恳请幼儿看看图谱搞动作。2、游戏:恳请个别幼儿饰演大鞋匠给小朋友修鞋，随其音乐节奏去搞涂、拳、缠、的动作。用食指当针去缠，鼓舞幼儿在涂、拳的动作时的编创。对恶搞的像是好不好的幼儿展开引导。3、幼儿分后三组看看

3、图谱跟音乐搞动作，进一步体会涂、锤、缠的动作及节奏区别。四、听音乐返回活动室今天大鞋匠修成了这么多鞋，好开心啊。使我们随着迷人的音乐回家吧。活动思考：在这次活动中，我通过趣味故事引入，引起幼儿对活动的兴趣，融合班级特色，幼儿讨厌的内容而制订，幼儿节奏掌控不好，能看清相同的节奏，但肢体的语言幼儿仅局限于音乐中的故事，在引导幼儿编创动作时，我使幼儿用相同的动作整体表现同一乐句，训练幼儿的收敛性思维，整个活动中，虽然幼儿的整体表现活跃，认知乐段能力较强，但是编创动作时还是变得技术创新严重不足，其原因，还是活动前，我领略到孩子们的经验铺垫比较，如果活动前，我能仔细分析幼儿尚无经验，并通过多种途径去多样

4、幼儿的生活经验的话，我坚信活动可以更加精彩，幼儿将可以充分发挥的更加充份。部分幼儿想要整体表现自己，所以有点抢夺节奏，以后多特别注意个别鼓励。存有三名幼儿参予不积极主动，然然和程程在这方面的生活经验基本没，琪琪的十六首还发展的比较不好，主要原因还是我给与这几个孩子的经验铺垫过太少，以后的活动非政府中，我应当多提特别注意，积极主动提升，力求更好!2、中班音乐活动教案：鞋匠歌舞教案(附于教学思考)活动目标：1. 幼儿通过律动掌控二分音符及部分音符的练。2. 幼儿用肢体语言整体表现大鞋匠的各种动作。3. 培育幼儿对音乐的兴趣。4. 乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5. 培育幼儿的音乐节奏感，

5、发展幼儿的表现力。活动准备工作：打击乐器：手铃.彩蛋若干。活动过程：一、教师引题今天钟老师必须拎宝宝们回去森林里玩玩。(听音乐律动)二、手指游戏：绕线线三、幼儿听音乐体会音乐1、刚才小朋友都必须搞特别厉害的小鞋匠了，下面我们一起来听到一听到今天钟老师给小朋友拎去的音乐。2、教师鼓励幼儿听到出来钉鞋子和缝鞋子的相同乐句的风格。前面比较慢的音乐像大鞋匠在干什么?后面比较慢的音乐像大鞋匠在干什么?3、教师鼓励幼儿根据音乐搞动作。下面，我们一起搞大鞋匠。四、教师鼓励幼儿用打击乐器为乐句演奏。1、我们小朋友都会修成小鞋了，下面我们用小乐器为小鞋匠的舞演奏。2、弹奏时，穿线的时候由钟老师去弹奏，敲打的时候

6、由小朋友去弹奏。五、游戏(维修大拖鞋)。咦，看看，老师这里存有我们大班的大哥哥大姐姐的鞋都糟了必须恳请我们中四班的小朋友去修成。六、收紧活动：伸直放宽附于：歌词拖绕线,拖绕线,拉拉 拉拉 钉钉绑,拎一根针儿缝一缝,拎一根钉子钉钉绑。拖绕线,拖绕线,拉拉 拉拉 钉钉绑,鞋子搞得訾又訾,鞋子搞得多又不好。教学思考：在展开本次活动中，我在音乐技能方面，首先使幼儿随其音乐合制地搞鞋匠搞鞋子的各种动作，使幼儿能对相同的节奏作出反应，自如地追随音乐变化节奏动作。在情感与社会方面，我特别强调幼儿与同伴合作舞蹈能力的发展。在活动中，虽说事前准备工作了一些动作，但是我在活动中还给幼儿大量的自学空间，比如多次在活

7、动中反问幼儿“是不是动作听不懂”，当幼儿抒发自己听不懂时，我不是轻易知会答案，而是通过下面环节进一步鼓励使幼儿自己辨认出规律，把缔造的空间还给幼儿。3、中班音乐鞋匠歌舞教案思考活动目标：1. 幼儿通过律动掌控二分音符及部分音符的练。2. 幼儿用肢体语言整体表现大鞋匠的各种动作。3. 培育幼儿对音乐的兴趣。4. 培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5. 乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：打击乐器：手铃.彩蛋若干。活动过程：一、教师引题今天钟老师必须拎宝宝们回去森林里玩玩。(听音乐律动)二、手指游戏：绕线线三、幼儿听音乐体会音乐1、刚才小朋友都必须搞特别厉害的小鞋匠了，下面

8、我们一起来听到一听到今天钟老师给小朋友拎去的音乐。2、教师鼓励幼儿听到出来钉鞋子和缝鞋子的相同乐句的风格。前面比较慢的音乐像大鞋匠在干什么?后面比较慢的音乐像大鞋匠在干什么?3、教师鼓励幼儿根据音乐搞动作。下面，我们一起搞大鞋匠。四、教师鼓励幼儿用打击乐器为乐句演奏。1、我们小朋友都会修成小鞋了，下面我们用小乐器为小鞋匠的舞演奏。2、弹奏时，穿线的时候由钟老师去弹奏，敲打的时候由小朋友去弹奏。五、游戏(维修大拖鞋)。咦，看看，老师这里存有我们大班的大哥哥大姐姐的鞋都糟了必须恳请我们中四班的小朋友去修成。六、收紧活动：伸直放宽附于：歌词拖绕线,拖绕线,拉拉 拉拉 钉钉绑,拎一根针儿缝一缝,拎一根

9、钉子钉钉绑。拖绕线,拖绕线,拉拉 拉拉 钉钉绑,鞋子搞得訾又訾,鞋子搞得多又不好。教学思考：在展开本次活动中，我在音乐技能方面，首先使幼儿随其音乐合制地搞鞋匠搞鞋子的各种动作，使幼儿能对相同的节奏作出反应，自如地追随音乐变化节奏动作。在情感与社会方面，我特别强调幼儿与同伴合作舞蹈能力的发展。使幼儿合作饰演相同的角色，也就是合作的幼儿必须晓得自己饰演的就是鞋匠还是顾客，并在相同音乐的地方作出相同的动作反应，建议幼儿能不受到同伴动作的阻碍，搞自己的动作。在活动中，虽说事前准备工作了一些动作，但是我在活动中还给幼儿大量的自学空间，比如多次在活动中反问幼儿“是不是动作听不懂”，当幼儿抒发自己听不懂时，

10、我不是轻易知会答案，而是通过下面环节进一步鼓励使幼儿自己辨认出规律，把缔造的空间还给幼儿。4、中班音乐公开课鞋匠歌舞教案思考(一)活动目标：(1)学唱歌曲，并随音乐合制地搞绕线、拉线、钉鞋绑的动作。(2)体验歌曲中表达的劳动的开心心情。(3)培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。(4) 体会歌曲幽默风趣的特点，能够听到着音乐游戏。(二)活动准备工作： 鞋匠歌舞音乐磁带 (三)活动过程： (1)教师存有表情地范唱歌曲. 师：存有一个鞋匠，他每天都在给别人搞鞋子，你们去倾听他就是怎样给别人搞鞋子的。 (2)教师率领幼儿回忆起歌词内容，并体会歌曲中传达的开心情绪。 师：鞋匠就是怎样给别人搞鞋子的呢

11、? 师：他搞鞋子的时候用了哪些东西呢? 师：你真的他就是一个欢乐的鞋匠还是一个伤心的鞋匠?为什么呢? 师：我们一起来学学这个高兴的鞋匠吧。 (3)教师率领幼儿学唱歌曲12不下。 (4)教师鼓舞幼儿根据歌词的内容编创最合适的动作。 师：我们都去搞欢乐的鞋匠，欢乐的鞋匠就是怎样绕线的? 师：他就是怎样拉线、钉鞋绑的呢? (5)教师抽取幼儿编创的动作，率领幼儿边演唱边搞绕线、拉线、钉鞋绑的动作。 (6)教师存有重点地指导幼儿按节奏合制地搞动作。 (7)在幼儿较熟识动作的基础上，师生共同随乐演出，并引导幼儿整体表现出来鞋匠劳动时开心的心情。 (四)活动思考 (1)通过活动使幼儿能够随音乐存有节奏地搞绕

12、线、拉线、钉鞋绑的动作。 (2)通过活动使幼儿能够通过表情、歌声去整体表现鞋匠的开心心情。教学思考：在展开本次活动中，我在音乐技能方面，首先使幼儿随其音乐合制地搞鞋匠搞鞋子的各种动作，使幼儿能对相同的节奏作出反应，自如地追随音乐变化节奏动作。在情感与社会方面，我特别强调幼儿与同伴合作舞蹈能力的发展。在活动中，虽说事前准备工作了一些动作，但是我在活动中还给幼儿大量的自学空间，比如多次在活动中反问幼儿“是不是动作听不懂”，当幼儿抒发自己听不懂时，我不是轻易知会答案，而是通过下面环节进一步鼓励使幼儿自己辨认出规律，把缔造的空间还给幼儿。5、中班音乐优质课鞋匠歌舞教案思考活动目标：1. 幼儿通过律动掌

13、控二分音符及部分音符的练。2. 幼儿用肢体语言整体表现大鞋匠的各种动作。3. 培育幼儿对音乐的兴趣。4. 培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5. 乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：打击乐器：手铃.彩蛋若干。活动过程：一、教师引题今天钟老师必须拎宝宝们回去森林里玩玩。(听音乐律动)二、手指游戏：绕线线三、幼儿听音乐体会音乐1、刚才小朋友都必须搞特别厉害的小鞋匠了，下面我们一起来听到一听到今天钟老师给小朋友拎去的音乐。2、教师鼓励幼儿听到出来钉鞋子和缝鞋子的相同乐句的风格。前面比较慢的音乐像大鞋匠在干什么?后面比较慢的音乐像大鞋匠在干什么?.来源屈.老师教案网3、教师鼓励

14、幼儿根据音乐搞动作。下面，我们一起搞大鞋匠。四、教师鼓励幼儿用打击乐器为乐句演奏。1、我们小朋友都会修成小鞋了，下面我们用小乐器为小鞋匠的舞演奏。2、弹奏时，穿线的时候由钟老师去弹奏，敲打的时候由小朋友去弹奏。五、游戏(维修大拖鞋)。咦，看看，老师这里存有我们大班的大哥哥大姐姐的鞋都糟了必须恳请我们中四班的小朋友去修成。六、收紧活动：伸直放宽附于：歌词拖绕线,拖绕线,拉拉 拉拉 钉钉绑,拎一根针儿缝一缝,拎一根钉子钉钉绑。拖绕线,拖绕线,拉拉 拉拉 钉钉绑,鞋子搞得訾又訾,鞋子搞得多又不好。教学思考：在展开本次活动中，我在音乐技能方面，首先使幼儿随其音乐合制地搞鞋匠搞鞋子的各种动作，使幼儿能对

15、相同的节奏作出反应，自如地追随音乐变化节奏动作。在情感与社会方面，我特别强调幼儿与同伴合作舞蹈能力的发展。使幼儿合作饰演相同的角色，也就是合作的幼儿必须晓得自己饰演的就是鞋匠还是顾客，并在相同音乐的地方作出相同的动作反应，建议幼儿能不受到同伴动作的阻碍，搞自己的动作。在活动中，虽说事前准备工作了一些动作，但是我在活动中还给幼儿大量的自学空间，比如多次在活动中反问幼儿“是不是动作听不懂”，当幼儿抒发自己听不懂时，我不是轻易知会答案，而是通过下面环节进一步鼓励使幼儿自己辨认出规律，把缔造的空间还给幼儿。6、中班主题鞋匠之舞教案思考活动目标1、体会乐曲节奏的变化，能够按乐句搞动作。2、展开初步的合作

16、演出，体验和大家一起游戏的快感。3、能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。4、培育幼儿乐意在众人面前大胆讲话的习惯，学说普通话。活动准备工作:课件、图谱。活动过程：一、唤起兴趣并带出主题。1、律动玩具兵进行曲。教师率领幼儿追随音乐节奏，转换动作前进。比如：拍掌、拍肩、拍摄腿、狂吼等。体会运用身体乐器的快感。告诫幼儿恶搞自己讨厌的玩具，边演出边前进 。2、谈话唤起兴趣，带出主题。刚才大士兵走路时有些用力了，鞋底都上开了，该怎么办?我们去倾听大鞋匠就是怎么帮忙我们修鞋的吧。二、初步体会观赏乐曲，介绍作品主题。1、出具课件：幼儿聆听音乐鞋匠之舞。回答：你听见音乐里面存有哪些声音像是修

17、成鞋子收到的声音?2、师幼再次边观赏边恶搞锤子、针收到的声音。3、回答：你见过鞋匠吃饭吗?鞋匠就是怎么修成鞋子的?我们一起来跟小鞋匠自学修鞋的样子吧。三、出具图谱，并根据图谱认知音乐的结构。尝试按乐句搞动作。1、教师出具图谱：这些图谱上画的什么?大鞋匠在修鞋时怎么做的?恳请幼儿看看图谱搞动作。2、游戏:恳请个别幼儿饰演大鞋匠给小朋友修鞋，随其音乐节奏去搞涂、拳、缠、的动作。用食指当针去缠，鼓舞幼儿在涂、拳的动作时的编创。对恶搞的像是好不好的幼儿展开引导。3、幼儿分后三组看看图谱跟音乐搞动作，进一步体会涂、锤、缠的动作及节奏区别。四、听音乐返回活动室今天大鞋匠修成了这么多鞋，好开心啊。使我们随着

18、迷人的音乐回家吧。活动思考：在这次活动中，我通过趣味故事引入，引起幼儿对活动的兴趣，融合班级特色，幼儿讨厌的内容而制订，幼儿节奏掌控不好，能看清相同的节奏，但肢体的语言幼儿仅局限于音乐中的故事，在引导幼儿编创动作时，我使幼儿用相同的动作整体表现同一乐句，训练幼儿的收敛性思维，整个活动中，虽然幼儿的整体表现活跃，认知乐段能力较强，但是编创动作时还是变得技术创新严重不足，其原因，还是活动前，我领略到孩子们的经验铺垫比较，如果活动前，我能仔细分析幼儿尚无经验，并通过多种途径去多样幼儿的生活经验的话，我坚信活动可以更加精彩，幼儿将可以充分发挥的更加充份。部分幼儿想要整体表现自己，所以有点抢夺节奏，以后多特别注意个别鼓励。存有三名幼儿参予不积极主动，然然和程程在这方面的生活经验基本没，琪琪的十六首还发展的比较不好，主要原因还是我给与这几个孩子的经验铺垫过太少，以后的活动非政府中，我应当多提特别注意，积极主动提升，力求更好!