仁怀市2009年中小学教师继续教育重点(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上仁怀市2009年中小学教师继续教育工 作 意 见随着中小学新课程改革的全面推进和中考、高考改革力度的加大，教育对教师专业发展提出了更高的要求。只有教师专业素质的持续有效发展，才有学校持续快速发展。为什么有的学校优秀骨干教师层出不穷，而有的学校优秀骨干教师捉襟见肘，年复一年长进无几，关键就是学校是否创设有利于教师专业成长的氛围，是否有意打造继续教育新优势，做足做实继续教育这篇大文章。实践证明，谁赢得了教师专业发展，谁就赢得了教学质量的稳定提高。因此，教师培训应当是学校管理的基础工程、先导工程，应当是教师管理的永恒主题、重中之重。当前，提升教师业务素质和适应新课程的教学能

2、力，已成为提高教学质量的关键措施和紧迫任务，应成为教师管理和队伍建设的中心工作。今年我市中小学教师继续教育工作总的指导思想是：以科学发展观为指导，以促进教师专业发展，提高中小学教师队伍的整体素质为目标，坚持“面向全员、突出骨干、倾斜农村、注重实效”的原则，以“一德三新”（师德教育、新理念、新课程、新技术）为主要内容，以开展提高教师课堂教学技能活动为抓手，以国家、省、遵义市、仁怀市、校级骨干教师为引领，以解决好制度、机构、经费、机制等方面的问题为保障，努力提高中小学教师继续教育工作的质量和效益。通过新一年教师继续教育工作，全面提高全市广大教师实施素质教育的能力和水平，为我市全面深化素质教育和实施

3、新课程提供更高水平的师资。具体措施和工作任务主要有以下四个方面：（一）继续加大各类培训1、各学校要利用开学和职工会政治学习时间认真组织教师学习国家的相关法律法规，进一步提高教师从事教育工作的师德水平。2、各学校要以“新理念、新课程、新技术”为主要内容，组织教师继续教育全员培训。各学校要采取个人自学、集中培训、学分认定、制度约束等措施来推动教师全员培训工作的开展，使每位教师在这一年内接受不少于40学时（新理念10学时、新课程20学时、新技术10学时）的在职集中培训，确保讲稿和教师培训记录质量。3、各学校要本着注重实效的原则，采取异地培训、远程培训、光盘培训、集体备课、巡回上课听课、专题研究等多种

4、形式广泛开展以提高教师课堂教育教学水平为重点的各项活动，提高教师教学技能，提高教学质量。4、组织好新补充教师培训工作，使新走上教育工作岗位的教师尽快掌握班级管理、教育教学的规律，尽快提高驾驭新课程教材的能力。（二）充分发挥各级骨干教师的示范、引领、带动作用，促进教师专业发展1、在开展仁怀市首批中小学骨干教师认定命名和第二批市级骨干教师培训工作的同时，各学校要评选命名一批校级骨干教师。2、各学校要给国家、省、遵义市、仁怀市、校级骨干教师队伍建立专门档案，逐步建立各层次各学科骨干教师队伍。要制定各级骨干教师管理办法，落实他们的职责和待遇，抓好骨干教师的培训、考核、管理工作。要通过承担教师培训、上示

5、范课、送课送讲座下乡等工作任务，使其在本辖区内充分发挥示范、引领、带动作用，促进全体教师专业发展。3、认真选拔教师参加国家、省、遵义市级骨干教师培训。（三）其他工作1、抓好中小学教师教材教法第二、三次补考工作及考试不合格人员的培训工作。抓好幼儿园教师教材教法考试工作。 2、广泛动员教师积极进行普通话训练，参加遵义市普通话水平测试，使更多教师达到新标准要求。3、各学校要建立校长、校级分管领导、教科主任参加继续教育学习的专门档案，市教育局在平时检查、年度教育工作目标考核中作为专项检查，使学校领导成为抓继续教育工作的内行，形成抓领导、领导抓的局面，保证学校继续教育工作地位的落实。4、各学校中小学教师

6、继续教育工作计划、各级骨干教师管理办法以及要求上交材料的情况继续教育办公室均作好记录，纳入教育工作年度目标考核。5、各校要按有关文件规定落实继续教育专项经费，确保继续教育的各种培训和骨干教师待遇的落实。6、认真完成省教育厅、遵义市教育局继续教育办公室安排的各项工作任务。7、中小学教师继续教育工作要注重过程，讲求实效，保证质量，切忌搞形式主义和走过场。各校要重视做好教师继续教育台帐资料工作，规范单位继续教育档案和教师个人继续教育档案或成长记录袋，以备各级继续教育部门的工作检查和指导。 目前，我市中小学办学条件得到极大改善，但教师素质不高制约着基础教育的发展。为了实现基础教育由“硬件”向“软件”的转移，提高教师职业道德素质和专业化水平，提高教育教学质量，各中小学要健全领导机构，周密制定计划，完善管理制度，明确工作重点，创新工作思路，务求取得实际效果。学校教师继续教育工作不能只停留在理论层面上，要紧紧抓着教材和课堂两个核心，在提高课堂教学的有效性上下功夫，抓好理论指导下的实践和应用。教师培训的实际效果主要看教师教育教学行为的转变和学生学习方式的转变。为此，学校要将教师培训与新课程结合起来，与教师专业发展结合起来，与课堂教学中需要解决的实际问题结合起来，使教师继续教育内化为教师个人的需求。仁怀市中小学教师继续教育办公室 二九年二月 专心-专注-专业