中班主题夏天的雷雨教案反思.docx

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1、中班主题夏天的雷雨教案反思 1、中班主题夏天的雷雨教案思考活动目标：1.学唱歌曲夏天的雷雨，能够用一问一答的形式两两结伴献唱。2.介绍夏天的雷雨和流星。3.幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力。4.能够在集体面前大胆讲话，积极主动想象，提升语言表达能力活动准备工作：观测过雷雨前后的自然景象。活动过程：1.说道说道夏天的雷雨。根据自己的经验说一说雷雨现象。教师小结夏天流星、不下雨至下雪的过程。2.观赏、熟识歌曲。教导师范演唱，用一问一答的形式熟识歌词。基准：教师：天空中，一闪闪，什么光闪闪发光?幼儿：一闪闪，一闪闪，流星光闪闪发光。出具节奏卡，协助幼儿认知和把握住切割节奏。3

2、.填词唱歌。幼儿跟老师一起演唱，进一步体会歌曲的旋律和歌词内容。幼儿在教师演奏下，尝试献唱歌曲夏天的雷雨。4.整体表现歌曲。恳请幼儿尝试在献唱的过程中根据歌词内容编创直观的流星、不下雨、下雪的动作。幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式献唱，用动作展开演出。教师鼓励幼儿存有表情的献唱。教学思考：在幼儿园的音乐歌曲挑选上我们必须依据着：合乎幼儿年龄特点、节奏节奏适宜的的歌曲。当然有著多样的故事情节的，存有规律性的歌词的歌曲。具备一定教育价值的，孩子们兴趣性低的歌曲等等。我们的在展开音乐活动中更多的会高度关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词必须更加切合幼儿生活。夏天的雷雨就是一首猜谜歌，它以复述答题形

3、式抒发内容，可以一问一答，也可以多反问多请问。形式开朗、问者民主自由，答者也无拘无束，句式直观，对于研发孩子的智力，提升分辨、M18x能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极主动情感病毒感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起读、演唱、疏、冲,以感性去助推幼儿，防止了氢铵理性的传授,并使幼儿能够主动地参予自学,而不是乏味、机械地恶搞。幼儿在25分钟悠扬的音乐活动中用演唱、冲、疏等相同形式多次地体会音乐,他们情不自禁地跟著演唱,自觉地资金投入至活动中回去,积极性、主动性和创造性获得了充份的充分发挥。我和幼儿的互动有所强化，更加著重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让出了幼儿，幼儿就是课

4、堂的主体。我的宗旨就是能够使幼儿在欢乐、随心所欲地氛围中自学音乐。使幼儿能够在奇妙的音乐中获得心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断探索，不断前进。2、中班音乐活动教案：夏天的雷雨教案(附于教学思考)设计思路：随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步渐渐朝我们走过。虽然夏天就是寒冷的，但对孩子们来说，一切就是那样的悠闲，那样的惊叹不已。为此我们积极开展了冷清的夏天的主题活动。使幼儿从自己的亲身体验中认知、观赏夏天里的一切，使他们过一个欢乐的夏天，从中唤起幼儿对生活的爱好。歌曲夏天的雷雨就是主题背景下的一个音乐活动，这个内容源于生活，为幼儿所熟识，这为幼儿融合经验认知歌词打下了一定的基础。其歌词生动、形象，使

5、用了猜谜形式叙述夏天雷雨的特征，第一段为问句，第二段就是请问句，问句结构相同为幼儿自学、记忆歌词提供更多了可能将;歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以使幼儿体验至雷雨声在音乐中的震撼力。中班幼儿对歌唱活动有著浓郁的兴趣，他们讨厌演唱自己熟识的歌曲，能够用自然的声音献唱歌曲，在教师提示信息下也能够尝试用相同的速度、力度献唱歌曲。活动目标：1.认知歌曲内容，学会献唱歌曲。2.会用一问一答的形式两两结伴献唱。3.介绍夏天的雷雨和流星。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：1.珍本流星、雷、雨声的磁带、歌曲夏天的雷雨录音磁

6、带、幼儿用书夏天的雷雨2.在活动前鼓励幼儿观测过雷雨前后的自然现象。活动过程：一、引入活动1.播出雷、流星、雨声， 引发幼儿对夏天雷雨的回忆起。2.回答：这就是什么声音?出现了什么事?3.恳请幼儿根据自己的经验说一说看见过的雷雨现象。(协助幼儿回忆起重现夏天雷雨的现象，为下面自学歌词搞好铺垫。)二、观赏、熟识歌曲1.播放歌曲夏天的雷雨录音磁带，幼儿观赏歌曲。2.再次播出音乐录音后，用“教师问一问，幼儿答一请问”的句式，协助幼儿熟识歌词。例如：教师问：天空中一闪闪，什么光闪闪发光?幼儿请问：一闪闪，一闪闪，流星光闪闪发光。3.幼儿 以猜谜方式朗读歌词。三、献唱歌曲1.教师追随音乐朗读歌词，并示范

7、点献唱。2.播放歌曲夏天的雷雨录音磁带，幼儿手舞足蹈，进一步体会歌曲的旋律和歌词。特别注意：(1)演唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用嘹亮的跳音。(2)演唱“轰隆隆”时，声音必须小而有力。(3)幼儿献唱歌曲23不下。四、演出歌曲1.恳请幼儿尝试在献唱的过程中根据歌词内容编创直观的“流星、不下雨、下雪”的动作。2.幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式献唱。3.鼓励幼儿存有表情地献唱。(两两结伴献唱，存有表情地献唱，用自己的身体动作创造性地根据歌词内容整体表现夏天的雷雨，并使每个孩子存有了整体表现抒发的机会，使他们充份感受到顺利的欢欣，以进一步增强他们的自信心。)教学思考在幼儿园的音乐歌曲挑选上我们必须依

8、据着：合乎幼儿年龄特点、节奏节奏适宜的的歌曲。当然有著多样的故事情节的，存有规律性的歌词的歌曲。具备一定教育价值的，孩子们兴趣性低的歌曲等等。我们的在展开音乐活动中更多的会高度关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词必须更加切合幼儿生活。夏天的雷雨就是一首猜谜歌，它以复述答题形式抒发内容，可以一问一答，也可以多反问多请问。形式开朗、问者民主自由，答者也无拘无束，句式直观，对于研发孩子的智力，提升分辨、M18x能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极主动情感病毒感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起读、演唱、疏、冲,以感性去助推幼儿，防止了氢铵理性的传授,并使幼儿能够主动地参予自学,而不是乏味、机

9、械地恶搞。幼儿在25分钟悠扬的音乐活动中用演唱、冲、疏等相同形式多次地体会音乐,他们情不自禁地跟著演唱,自觉地资金投入至活动中回去,积极性、主动性和创造性获得了充份的充分发挥。我和幼儿的互动有所强化，更加著重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让出了幼儿，幼儿就是课堂的主体。我的宗旨就是能够使幼儿在欢乐、随心所欲地氛围中自学音乐。使幼儿能够在奇妙的音乐中获得心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断探索，不断前进。3、中班音乐夏天的雷雨教案思考活动目标：1.晓得切分音，自学切分音的唱法，并掌控节奏。2.能够记忆歌词内容，基本掌控歌曲。3.讨厌歌唱活动，能够用动作大胆整体表现歌曲内容。4.培育

10、幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：1.音乐夏天的雷雨;2.歌曲内容图谱一份;3.有关雷雨视频一段。活动过程：一、出具不下雨时的场景，迎合注意力，引入活动师：出现什么事了?(鼓励幼儿观测流星、下雪、乌云等等)师：我们一起来听到一首歌曲，看一看能够无法从歌曲里找出答案。深入细致听到，等等恳请你们说我都听见了什么?(引入下一个环节)二、师示范点演唱，鼓励幼儿记忆歌词。1.师存有感情地唱一遍歌曲，并回答。师：“你们刚才听见了什么?”(鼓励幼儿提问)三、出具图谱，协助认知记忆歌词内容1.根据幼儿的提问，出具此句歌词的图谱，并表述图标代表含义。师

11、：“你们还听见了什么?”2.播出音乐，再次记忆歌词 师：“是不是什么新发现?听见不一样的歌词了吗?”3.幼儿再次听音乐，重组图谱顺序，协助记忆歌词顺序。师：你们是不是辨认出一个秘密?(鼓励幼儿辨认出歌曲特点：问答式，第一段就是回答，第二段就是提问) “我们用?去则表示回答，大嘴巴则表示提问，一起倾听，加了几个问题，先反问什么?后反问什么?最后问什么?都就是怎么提问的?”4.看看图谱献唱歌曲，稳固记忆歌词顺序。四、分析探讨 ，献唱歌曲1.出具节奏型图谱，重新认识切分音。师：“就是什么样的节奏?”(师范演唱，鼓励幼儿辨认出节奏规律) “什么样的节奏呀?我们一起边演唱边用手拍好。”(鼓励幼儿自学切割

12、 音的唱法，掌控恰当的节奏)2.分组献唱，一问一答，整体表现歌曲特点。 师：“我们恳请男生去反问，女生来答。”五、编创动作，演出歌曲1.分析流星、不下雨、落雨的特点，通过相同的动作予以整体表现。师：“流星必须一闪闪，可以怎么做?不下雨轰隆隆作响呢?大雨落下来可以怎么则表示落下呢?”(鼓励幼儿编创，辨认出不好的恳请其上前示范点，没的时候师示范动作，并鼓励幼儿跟著练) “老师辨认出某某小朋友搞得很酷，我们跟他一起来一遍。” “你们看看，老师的这个动作怎么样?快给我流星在闪烁?”2.幼儿演出，体验开心 师：“我们一起跟著音乐动起来!”教后思考：今天我积极开展了一节音乐活动夏天的雷雨。在前一天，我便认

13、真的看看了教案，并展开了修正。我将目标重点定位在献唱歌曲上，使幼儿体会歌曲一问一答的形式。活动已经开始了，我先情境引入，播出了雷声和雨声使幼儿聆听，明确提出问题：你们刚才听见了什么声音?由于很切合孩子的生活，孩子们异口同声地说了我答案：就是不下雨和下雪的声音。紧接着我便立刻使幼儿学一学不下雨和下雪的声音：轰隆隆、哗啦啦，为了带出流星，我反问孩子们：“通常不下雨的时候我们都会看见什么呢?”“流星。”存有几个机灵的孩子立刻说。存有了这些引入，下一步我便合唱了歌曲的第一段，紧接着我便使孩子根据我第一段中明确提出的问题去编创第二段的歌词，可是孩子们并无法较好的展开编创。整个活动完结后，我掏出目标想要：

14、我是不是达成一致预设目标呢?第一个就是观赏目标，孩子们在活动中都能体会至歌曲的情感，必须说道我的第一个目标已经达成一致了。那第二个献唱目标，也就是重点目标呢?大部分孩子都没能够熟练地掌控歌词，于是，我在想要，这就是什么原因。回忆起整个教学过程，感觉孩子们在课堂上的思维不是很活跃，甚至有的孩子发生颓废的现象，兴趣不是很浓郁。思考后，我辨认出在课堂上我缺乏了一样很关键的东西，那就是图谱，我忽略了图谱在音乐教学中的促进作用。其实，在此之前，我一直就是准备工作图谱或图片去展开音乐活动，而此次音乐活动我想要尝试不必图谱积极开展音乐教学，要换一种形式积极开展，在活动中原本使孩子在答疑第一段的问题时尝试编创

15、第二段歌词，可是我却低估了中班孩子的年龄特点。孩子们还是乐意在图谱的提示信息下自学歌曲，在歌曲献唱有意思形象的图谱对中班孩子的吸引力比较小，并且图谱能有效地使孩子们掌控歌曲的内容。他们讨厌看著生动的图谱展开音乐活动，所以图谱在中班音乐教学中的促进作用还是很关键的。通过这次活动，我更加体会至了图谱在音乐教学中的促进作用，并且更进一步地认识到中班幼儿的年龄特点。虽然这就是一次失利的音乐活动，可以我也在这次失利中赢得了很多。4、中班主题夏天的雷雨教案思考活动目标：1.学唱歌曲夏天的雷雨，能够用一问一答的形式两两结伴献唱。2.介绍夏天的雷雨和流星。3.幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表

16、达能力。4.能够在集体面前大胆讲话，积极主动想象，提升语言表达能力活动准备工作：观测过雷雨前后的自然景象。活动过程：1.说道说道夏天的雷雨。根据自己的经验说一说雷雨现象。教师小结夏天流星、不下雨至下雪的过程。2.观赏、熟识歌曲。教导师范演唱，用一问一答的形式熟识歌词。基准：教师：天空中，一闪闪，什么光闪闪发光?幼儿：一闪闪，一闪闪，流星光闪闪发光。出具节奏卡，协助幼儿认知和把握住切割节奏。3.填词唱歌。幼儿跟老师一起演唱，进一步体会歌曲的旋律和歌词内容。幼儿在教师演奏下，尝试献唱歌曲夏天的雷雨。4.整体表现歌曲。恳请幼儿尝试在献唱的过程中根据歌词内容编创直观的流星、不下雨、下雪的动作。幼儿尝试

17、两两结伴，用一问一答的形式献唱，用动作展开演出。教师鼓励幼儿存有表情的献唱。教学思考：在幼儿园的音乐歌曲挑选上我们必须依据着：合乎幼儿年龄特点、节奏节奏适宜的的歌曲。当然有著多样的故事情节的，存有规律性的歌词的歌曲。具备一定教育价值的，孩子们兴趣性低的歌曲等等。我们的在展开音乐活动中更多的会高度关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词必须更加切合幼儿生活。夏天的雷雨就是一首猜谜歌，它以复述答题形式抒发内容，可以一问一答，也可以多反问多请问。形式开朗、问者民主自由，答者也无拘无束，句式直观，对于研发孩子的智力，提升分辨、M18x能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极主动情感病毒感染幼儿，和幼儿

18、一同活动,和幼儿一起读、演唱、疏、冲,以感性去助推幼儿，防止了氢铵理性的传授,并使幼儿能够主动地参予自学,而不是乏味、机械地恶搞。幼儿在25分钟悠扬的音乐活动中用演唱、冲、疏等相同形式多次地体会音乐,他们情不自禁地跟著演唱,自觉地资金投入至活动中回去,积极性、主动性和创造性获得了充份的充分发挥。我和幼儿的互动有所强化，更加著重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让出了幼儿，幼儿就是课堂的主体。我的宗旨就是能够使幼儿在欢乐、随心所欲地氛围中自学音乐。使幼儿能够在奇妙的音乐中获得心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断探索，不断前进。5、中班音乐夏天的雷雨教案思考活动目标：1.重新认识雷雨这一

19、自然现象。2.进一步认知夏季的季节特征。3.体验唱歌的快感。4.认知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。5.能够根据音乐的速度，转换动作速度。活动准备工作：1.准备工作录音机，歌风夏天的雷雨的音乐磁带。2.准备工作有关雷雨现象的图片，录音。3.准备工作手电筒，乐器若干。活动过程：一、教师播出录音，带出活动主题。1.播出雷雨录音，使幼儿聆听。2.鼓励幼儿猜一猜;听见的就是什么声音?什么时候听到这种声音?二、鼓励幼儿探讨。谁看到过夏天的雷雨?它就是什么样的?三、非政府幼儿观看有关雷雨现象的图片。1.恳请幼儿说道说道图片的内容：比如：流星的画面，流星过后下雪的画面。2.鼓舞幼儿说道说道看见雷雨的体会。

20、3.鼓励幼儿探讨：不下雨和流星时必须怎么做?比如：用双手颇为着耳朵，张开嘴，无法东站在树下，必须回到安全的地方等。四、自学歌曲夏天的雷雨。1.教师播放歌曲夏天的雷雨，鼓励幼儿聆听，观赏。2.鼓励幼儿说道说道从歌曲里听见了什么，协助幼儿认知歌曲的内容。3.教师朗读几遍歌词后，与幼儿一起随着音乐学唱歌曲。五、幼儿演出歌曲夏天的雷雨。1.鼓励幼儿自挑选出饰演不下雨公公和流星婆婆的角色，分别拿着手电筒和乐器献唱歌曲。2.指导幼儿分后角色扮演，例如演唱至“一闪闪”时，流星婆婆便把手电筒控制器数次，演唱至“轰隆隆”时，不下雨先生便必须敲击乐器。3.根据幼儿的兴趣互换角色重复演出。教学思考：在幼儿园的音乐歌

21、曲挑选上我们必须依据着：合乎幼儿年龄特点、节奏节奏适宜的的歌曲。当然有著多样的故事情节的，存有规律性的歌词的歌曲。具备一定教育价值的，孩子们兴趣性低的歌曲等等。我们的在展开音乐活动中更多的会高度关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词必须更加切合幼儿生活。夏天的雷雨就是一首猜谜歌，它以复述答题形式抒发内容，可以一问一答，也可以多反问多请问。形式开朗、问者民主自由，答者也无拘无束，句式直观，对于研发孩子的智力，提升分辨、M18x能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极主动情感病毒感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起读、演唱、疏、冲,以感性去助推幼儿，防止了氢铵理性的传授,并使幼儿能够主动地参予自学,而不是乏味、机械地恶搞。幼儿在25分钟悠扬的音乐活动中用演唱、冲、疏等相同形式多次地体会音乐,他们情不自禁地跟著演唱,自觉地资金投入至活动中回去,积极性、主动性和创造性获得了充份的充分发挥。我和幼儿的互动有所强化，更加著重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让出了幼儿，幼儿就是课堂的主体。我的宗旨就是能够使幼儿在欢乐、随心所欲地氛围中自学音乐。使幼儿能够在奇妙的音乐中获得心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断探索，不断前进。