中班人际交往教案40篇玩玩具.docx

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1、中班人际交往教案40篇玩玩具 第1篇教案电动玩具(科学)活动目标：1、使幼儿重新认识各种电动玩具及其共同的特征。2、发展幼儿的好奇心和积极探索玩具的兴趣。3、并使幼儿晓得电池在电动玩具中的促进作用以及恰当采用电池的方法。活动准备工作：幼儿人手一个电动玩具。活动进程：一、创设情境，引发兴趣。1、师：“小朋友，今天猫头鹰博士应邀我们回去它的电动城玩，想要回去吗?那我们就启程吧!”2、拎幼儿参观后，出具猫头鹰：“小朋友，你们好，热烈欢迎你们至我的电动城去玩玩，刚才的玩具都看见了吗?现在恳请你挑选一件自己讨厌的玩一玩，不过，玩玩过以后，必须去说我，你玩玩的就是什么?它可以怎么样?除了，玩玩得时候恳请你

2、们爱惜它们，不好吗?”3、幼儿集中按意愿玩玩，教师巡回演出指导，提示信息幼儿展开观测。二、找寻电池。1、 恳请小朋友来说说道，你玩玩的就是什么?它可以怎么样?(恳请35名幼儿谈)例如“我玩玩的就是，它可以暗(跑、响、颤抖)。2、 大朋友们观测得真认真，辨认出玩具可以暗、会响、可以颤抖，它们可以BUICK。可以它们为什么有的无声、有的能够作响呢?(幼儿互相刊登自己的见解)3、 幼儿民主自由操作方式，找寻电池：恳请你们在玩具身上找找看，就是谁供给它们电，并使它们颤抖的?回答：你辨认出了什么?(幼儿讲诉操作方式结果)4、小朋友都指出电池能够供电给玩具使它们颤抖，电池真的能够供电吗?我们去试试，如果把

3、电池换成，看一看它还可以不能颤抖了?(恳请一名幼儿上来边操作方式边讲诉，鼓励其他幼儿观测)。5、 幼儿民主自由操作方式，抽出电池试试。回答：“你们把电池拎出了，它怎么样了?”6、教师直观小结：认为，真是电池起至了促进作用，电池可以供电给玩具使它们无声、能够暗，电池的本领可以即至啊!三 、 自学恰当加装电池。1、不好，恳请小朋友说道说道电池短什么样?(幼儿民主自由讲诉)2、在平时除了哪些地方使用电池?(幼儿民主自由讲诉)例如：收音机、遥控器、电子手表、照相机里3、教师小结。4、恳请小朋友再给玩具上装上电池，使它们能够再动、再走。(幼儿尝试上装电池，教师巡回演出观测，不并作指导)5、老师刚才看见小

4、朋友都给玩具加装了电池，可以我却辨认出有的小朋友的玩具无声，而有的小朋友的玩具却没颤抖，这就是怎么回事呢?恳请小朋友去说大家，你就是怎么上装的?(恳请一名幼儿上来边操作方式边讲诉，教师鼓励其他幼儿观测)6、恳请幼儿再次尝试操作方式，教师巡回演出指导。7、教师小结：小朋友真能干，晓得了电池就是各种各样的，可以用在很多地方，还学会了正确地上装电池，可以你们必须回忆起电池用完了以后一定必须拎出，不然可以把电动玩具给弄坏了的，忘记了吗?四、 完结活动。猫头鹰博士：“小朋友，你们玩玩得高兴吗?下次，我再应邀你们至我的电动城去玩玩，不好吗?我爱你!”电动玩具 第2篇教案11月28日上午，我们在县教研室非政

5、府的磨课研课活动中听到了董萌萌老师现场搞的一节课，就是中班的绘本玩具火车轰隆隆，斩获满满的，略说几句吧!董老师的这文言选材很切合中班孩子的生活经验，引入用火车的声音及图片非常直观。绘本故事的进行很简洁，脉络很准确，多媒体课件的应用领域将幼儿的积极性充份地调动了出来，师幼互动人与自然亲密，故事后的回答设置的深浅程度也很得宜，游戏环节的语言幼儿抒发的也很精确。董老师年长但很存有教学经验，她的课堂非政府能力不好，语言亲和力弱，教态自然大方，教法多样，教学方法丰富多彩，课前准备工作工作充份得宜，就是非常顺利的一节课。以上这些都很应该我们自学。就我个人而言，存有下面几条不明朗的意见，明确提出去只供深究。

6、一、入场时，幼儿列队排列成大火车重新加入音乐更好。二、游戏时的儿歌，幼儿集体多样化的背诵几遍，更存有效果。三、开拓环节，如果使幼儿随意充分发挥，也许答案可以更加丰富多彩。我的不能明朗的意见列出完，不到之处恳请董老师多多一致同意。第3篇教案中班社会活动:筹钱玩具教案设计活动目标1、自学并积极探索向同伴筹钱玩具的方法、策略。2、体验同伴相处的快感，加深社会交往能力。活动准备工作1、拖拉玩具、皮球、遥控汽车各一;幼儿自带的长毛绒玩具2个;球、圈、若干。2、三段情景演出。活动过程1、观赏情景演出小兔玩玩拖拉玩具，稳固运用相处的礼貌语言。(情景演出内容：小兔扎着拖拉玩具上场，边走边说道：我就是小兔，这就

7、是妈妈给我卖的拖拉玩具，BUICK!)(1)小兔的玩具有趣吗?你想要玩玩吗?(2)那怎么说、说道什么样的话，就可以跟小兔筹钱至玩具呢?幼儿向小兔筹钱玩具，个别、集体练礼貌语言，例如：恳请你把玩具借予我玩玩，不好吗?谢谢!小结：想要玩玩别人的玩具，可以跟他说道存有礼貌的话，这样别人可以很乐意把玩具借予你玩玩。2、观赏情景演出小兔玩玩皮球，自学合作玩玩具的方法。(情景演出内容：小兔边玩皮球边说道：这就是我爸爸赠送给我的新皮球，我可以拍一拍、甩一甩、滑一滑，BUICK!)(1)你想要玩玩小兔的皮球吗?如果想要玩玩，你存有什么不好办法?幼儿礼貌地向小兔筹钱玩具，小兔婉拒道：没用，这只崭新皮球我还没意思

8、这么呢!给你玩玩了，我就没玩玩了。(2)小兔为什么不愿把玩具借予你们玩玩?(鼓励幼儿高度关注被婉拒的原因)(3)存有什么办法能够使小兔和你都能够玩玩至皮球呢?(幼儿再次向小兔筹钱玩具)例如相处再次失利，教师带出合作玩玩的方法，例如向小兔筹钱玩具说道：小兔，我和你一起玩玩滑皮球不好吗?(4)老师编出了什么不好办法，小兔就愿把玩具给我玩玩了呢?(幼儿课堂教学合作玩玩的方法)小结：当别人不愿把崭新玩具借予你玩玩的时候，可以编出和他一起玩玩的方法，使大家玩玩得都高兴。3、观赏情景演出小兔玩玩遥控汽车，自学互换玩玩具的方法。(情景演出的内容：小白兔边玩边说道：这就是叔叔赠送给我的遥控汽车。)(1)小兔的

9、遥控汽车BUICK，怎么样就可以筹钱至小兔的玩具呢?(幼儿尝试筹钱玩具的方法，例如用第一或第二种方法，小兔婉拒道：没用，遥控器只有一个，给你玩玩了，我就没玩玩了。)(2)教师何人小兔筹钱玩具同样失利。(3)出具幼儿增添的长毛绒玩具，鼓舞幼儿与小兔互换着玩玩具有。小兔存有一个玩具，你们也存有玩具，你们想要玩玩小兔的玩具，小兔也想要玩玩你们的玩具，那我们可以怎么办呢?小结：想要玩玩别人的新玩具，存有很多方法，可以说道存有礼貌的话，可以一起玩玩，还可以再加着玩玩。4、课堂教学活动：玩玩具有(1)出具球、圈，恳请一部分幼儿玩玩。(2)恳请其他的幼儿与他们相处，课堂教学几种筹钱玩具的方法。第4篇教案幼儿

10、园中班社会领域玩具大家一起玩玩教案设计和思考活动目标1、通过活动，逐步体会大家一起玩玩的欢乐。2、 懂玩玩别人的玩具，必须先请示别人的同意，自学与同伴亲善地一起玩玩。3、重新认识字宝宝(玩具 大家 答 谢谢)教学重点、难点1、玩具大家玩玩。2、亲善的玩。活动准备工作1、每人自带一件玩具。2、 教师准备工作ppt。教学过程 ：唤起情绪，了解玩具，看看别人玩玩-体验情绪，和同伴玩玩，和大哥哥一起玩玩-构成理念，大家一起玩才欢乐。一、 情境一1、了解个人的玩具。(1)使每个幼儿了解自己增添的玩具(就是什么、怎么玩玩)。教师可以使幼儿边了解边示范点，以唤起幼儿玩玩的兴趣和心愿。教师可以边了解边将玩具归

11、类。2、玩玩具有。(1)幼儿相互交换玩具，大家一起玩玩。老师继续观望不提示信息，使幼儿自然地互换玩具，相互相处。(2)小结恳请玩玩得多的和玩玩得太少的幼儿去搞一下情景演出，使幼儿探讨想要玩玩别人的玩具时，必须怎么办?老师小结。(3)幼儿多次互换玩具，大家一起玩玩。二、重新认识字宝宝自学重新认识玩具 大家 答 谢谢(1)在幼儿掏出玩具的时候使幼儿忘记字宝宝玩具一词 在实践中自学在玩乐中自学(2)恳请幼儿上台展开情景恶搞 讲出答你可以把你的玩具给我玩玩一下吗?并自学答一词(3)当接到别人互动的玩具之后学会说道谢谢 并能够重新认识谢谢一词(4)使幼儿明白玩具大家一起玩玩的概念 并学会大家一词三、延展

12、活动在日常生活和游戏中，都可以展开这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中，就可以构成恰当的观念。教学思考培育互动意识就是幼儿教育阶段的关键内容，这次活动通过使幼儿与大家一起玩玩具有深刻地彰显了这一意识。活动通过了解玩具、玩玩具有、观测活动等形式，并使幼儿在玩玩的过程中独立自主体验至必须与他人互动。但在整个活动中，我在非政府幼儿观测大班幼儿玩球时，没有能够表示观测的方法、重点等具体内容，这样一来，幼儿可以真的茫然，看著别人游戏只是可以真的高兴，并不懂回去记忆、恶搞。第5篇教案【活动设计思想】现在的儿童就是21世纪真正的主人，幼儿学习网他们理应较好的社会适应性，具有勇于探索、参予竞争的精神和擅于

13、合作、敢于创新的品质。在幼儿阶段，教师就应当著重幼儿社会适应环境方面的培育，本活动以技术创新为重点，以积极探索和介绍运送玩具的各种方法和策略，提升技术创新的意识和解决问题的能力为目标，力图并使幼儿在游戏的情境中辨认出问题、积极探索课堂教学，创造性地解决问题，并且体验挫折既而战胜困难获得成功的欢欣和斩获。本活动从故事带出，融合了语言、音乐及体育方面的内容，既有社会性方面的建议，包含技术创新精神、主动参予、任务意识和规则意识，又极具情趣性，充分调动幼儿的积极性，活动的延展与幼儿生活紧密联系，推动幼儿能力的提升。【活动过程】一、材料准备工作及场地布置：幼儿玩具若干：再有的、大的、重的、轻的相同种类。

14、工具材料若干：小推车、塑料袋、大小塑料侧边、布、绳子。另准备工作花掉屏风两个，小地毯一块、汽球伞一个及椅子(与人数成正比)，录音机和音乐磁带，青蛙布袋木偶。场地布置：(1)教师椅子)2(幼儿椅子(3)地毯(4)玩具吊著用汽球伞盖居住(5)工具材料(6)花掉屏风二、程序：(一)从已研习故事拔萝卜带出问题，尝试技术创新化解。1、师生共同讲故事拔萝卜，边谈边演唱，引起幼儿欢乐的情绪，体会各角色为取下萝卜积极主动的参予及共同的不懈努力。2、明确提出问题：大家终于把萝卜插进了，可是萝卜太小了，怎么运回家呢?3、幼儿思索，明确提出多种化解方法。教师引导幼儿的技术创新精神。(二)活动：弄玩具1、步入情境：教

15、师出具木偶，由青蛙博士说幼儿奇妙口袋的秘密。青蛙博士：“我必须说大朋友们一个秘密，在森林里中藏着一个奇妙的大口袋，里面上装着许多许多有趣的玩具，如果你们能想要办法一次把它们都弄回去，这些玩具就赠送给你们了!”(此步骤必须唤起幼儿回去尝试的性欲，还必须特别强调一次都弄回去这一建议，在这一规则约束下，幼儿可以利用材料或更存有技术创新的顺利完成任务。2、教师与幼儿共同尝试弄玩具：(1)听到着悠扬的音乐步入小森林，寻找奇妙的口袋。(2)关上口袋，看一看有些什么?(3)尝试一次将玩具全系列搬出。(幼儿尝试弄玩具时教师特别注意观测幼儿的犯罪行为，可以帮助不负面指导。)(4)针对幼儿的活动不予评价。先恳请幼

16、儿将自己搬进的玩具放到椅子前，再请到青蛙博士，对幼儿的整体表现不予评价。a.对活动中采用了工具材料，或存有其它技术创新整体表现的幼儿不予表彰，对活动中存有合作犯罪行为的幼儿及责任心弱玩具弄得多的幼儿给与以先赞许。b.针对“一次全系列弄回去”这一建议同意与否将玩具赠送给大家。(5)如果幼儿未按建议顺利完成任务。青蛙博士说幼儿玩具将全部归还，教师引导幼儿再谋求一次机会，不怕失利。(6)探讨第一次未顺利的原因。(7)再次尝试弄玩具：先将玩具送来回来，再次尝试。教师引导幼儿“怎样才能得更多呢?”“再想一想，用什么方法能够多弄一些呢?”(三)概括总结经验，体验顺利。1.青蛙博士再次评价，同意与否将玩具赠

17、送给幼儿。a.概括方法：小的抱著、大的零散的将塑料袋、侧边、手推车或布等收拢运送，一人拎一动两人或多人合作，精妙运用身体各部位或服装装运等。b.再次按“一次都弄回去”的建议来衡量，同意与否赠送给幼儿。2.与现实生活联系，搬迁经验：“今天大朋友们在弄玩具时并使了很多精妙的方法，终于顺利了，如果你们以后碰到了什么困难也不要害怕，只要开动脑筋，你一定会顺利的。3.体验顺利的欢乐：大家一起高高兴兴地将玩具搬到教室，非常感谢青蛙博士。【活动斩获】1.幼儿两次运送玩具，不仅运用了脑力而且运用了体力，对体力有所锻炼身体。2.第一次尝试，存有幼儿运用了侧边和塑料袋，将的玩具搬回来，幼儿的积极性就是很高的，但是

18、合作性不弱，有的幼儿用塑料袋上装了几样自己讨厌的于是就提着了回去，也有的孩子代价了自己最小的不懈努力抱著了许多玩具，从孩子相同的整体表现中反应出来幼儿在技术创新、任务意识、责任感等社会性方面发展的相同水平和层次。第二次尝试幼儿的目的性更弱了，直至将最后一件玩具拎在手中，大家才一起往回弄，整体表现出来幼儿很强的集体观念。从两次相同整体表现来看，幼儿的综合素质小存有提升。3.拔萝卜的故事和歌曲就是幼儿研习过的科学知识，在这一活动中不仅存有备考稳固，而且还利用它挖掘出更新的教育素材，鼓舞了幼儿的技术创新意识。4.整个活动幼儿十分主动积极主动又有序，在游戏中存有失利也存有顺利，更存有顺利后的欢欣，通过

19、尝试、参予和谋求，培育了幼儿铁甲舰的勇气和积极探索的性欲。【活动延展】这个活动不仅就是游戏也存有实际的意义，幼儿在生活中可以存有许多相近的经历，比如说安顿学具时就可以运用这一经验，通过采用一些工具将很多东西归类放置并且搬至一处，掌控了一些方法和技巧就能够省时又省力。在生活中有些机会就是努力争取就可以获得的，存有了积极参与并努力争取的精神，幼儿将存有更多的锻炼身体机会和斩获。关键在于教师的恰当教育观和有效率把握住契机的能力，教师自己存有技术创新的意识就可以培育出来存有技术创新的孩子，社会活动必须扩散于一日生活包含在家中的生活，哪怕就是一句话，一个习惯的培育等等，特别注意时时刻刻孩子的培育，就可以

20、催生全面发展的身心健康的儿童。第6篇教案一、活动目标：1、运用磁性原理制作并操作方式游戏材料，使“跑步小人”动起来。2、体验科学积极探索和游戏增添的欢乐。二、活动准备工作：1、磁铁、大铁片、回形针、塑料片、积木，双面胶;2、幼儿活动材料人手一份;3、硬卡纸制作的“滑行道”3个;4、“跑步小人”范例。三、活动过程：(一)、“怎么使你的小人跑起来?”1、每位幼儿手拿一个“跑步小人”步入场地。师：这里就是“跑步小人”出席比赛的场地了。我们必须使手里的小人在滑行道上展开跑步比赛，那怎么样就可以使他跑起来呢，恳请你想个办法吧!恳请幼儿尝试各种办法使小人在“滑行道”上跑起来。2、恳请幼儿说道说道，试试，你

21、就是怎么使“跑步小人”跑起来的?(二)、“猜我的小人就是怎么走的?”1、恳请老师的“跑步小人“出场。师：老师也增添了一个“跑步小人”，我也存有一个办法使他跑起来，想要一起看一看我的小人就是怎么走的吗?教师操作方式“跑步小人”在滑行道上动起来。2、幼儿猜，为什么老师的“跑步小人”可以不必手推(或不必嘴吹起等)便可以在滑行道上跑起来呢?幼儿根据自己看见的，展开合理想象。3、揭秘奇妙之处。(1)、融合幼儿的提问，揭秘：原来老师手里存有一个奇妙的东西吸铁石，小人就是跟著吸铁石的移动在滑行道上走了出来。明确提出新问题：那么是不是存有了吸铁石小人就一定可以跑起来呢?(2)、恳请第二个“跑步小人”(未在小人

22、底部紧固铁制品)出场。恳请一位幼儿在滑行道上操作方式“跑步小人”材料，想一想，为什么这个“跑步小人”存有了吸铁石的协助，但是还是没跑起来呢?第二次揭秘：原来还得存有一样东西和磁铁协调就可以使小人随着吸铁石跑起来。那么，究竟小人还须要谁的协助呢?(三)、“你的小人也能够这样动起来吗?”1、恳请幼儿利用所提供更多的材料，运用磁性原理制作游戏材料，使“跑步小人”动起来。师：桌上存有很多材料，你回去试试看这些相同的材料，看一看什么材料就是能使小人随着吸铁石在滑行道上跑起来的。幼儿积极探索，教师根据幼儿能力，适度给与指导;引导幼儿尝试积极探索所有的材料。2、动一动。恳请幼儿率领自己的“跑步小人”至滑行道

23、上使他就是打声走一走。3、辨认出规律。(1)、恳请幼儿说道说道，你找出了什么材料就是可以使“跑步小人”在磁铁的迎合下，跑起来的?什么材料又无法帮忙至小人呢?(2)、检验。(3)、找出规律，阐明磁性原理：原来吸铁石就是存有磁性的，它可以喷出来铁制的物体，像是铁片、回形针，当把它们紧固在小人的底部时，手在滑行道上移动吸铁石，小人就可以跟著吸铁石一起走了;而当塑料片、积木这样不是铁制的物体紧固在小人底部时，它不能追随吸铁石一起跑的。(四)、“看一看谁的小人跑得快!”1、热身运动。分组展开，看一看哪队的小人跑得又快又稳。2、掉头接力赛。分组展开;建议跑完滑行道后掉头，中途小人停下不跑了，必须用吸铁石粘

24、住他稳步前进，无法利用手去帮;率先跑完六人的组与获得胜利。查阅中班科学说课稿：玩磁游戏跑步小人第7篇教案设计意图玩具就是幼儿最出色的伙伴。然而现在市场上的儿童玩具不仅价格昂贵得幼儿园无法忍受，而且其中有些显然有利于幼儿拼拆或加工，自然也就谈不上对推动幼儿智力的发展，如何化解这一矛盾呢?我们在搜集和利用回收物的过程中，辨认出回收物来源广为、品种繁多、有利于搜集、有利于嬉戏，由于其可操作性弱等特点，现已广为为幼儿园当作游戏材料使用。在游戏中颇受幼儿钟爱，本设计意在以幼儿的操作方式、游戏为基础，鼓励幼儿在基本部分中，充份挖掘纸盘的利用价值，充分发挥其想像力、创造力，尝试多种玩法，以期更加多样幼儿的这

25、一类游戏活动。活动目的1.培育幼儿对玩自造运动器械的兴趣和尝试精神。2.自学双脚立定跨栏，双脚向前前进冲等动作。3.培育幼儿友好关系的优良品质。活动准备工作1.自造的与幼儿人数成正比的纸盘。2.活动前检查场地上与否安全，幼儿的衣着、鞋与否最合适。活动过程一、已经开始部分1.我们手里都拿着什么?(纸盘)这可不是一块普通的纸盘，就是一块奇妙的魔盘，它就是我们锻炼身体的好朋友。2.我们用纸盘来锻炼身体，搞纸盘壮。二、基本部分1.个人玩玩纸盘。(1)你们能想出玩纸盘的各种方法吗?比比看谁的办法最多，本领最小。(2)集中民主自由玩玩纸盘，例如投纸盘，头顶纸盘练习均衡，滑纸盘、双脚立定UX21LI2677

26、E纸盘等，重点指导幼儿双脚立定UX21LI2677E纸盘。(3)恳请个别幼儿示范点纸盘的各种玩法，并率领全体幼儿练。2.合作玩玩纸盘。(1)两人合作可以怎么玩玩纸盘?(2)多人合作玩玩纸盘，重点指导幼儿双脚向前前进冲等动作。3.游戏：夺下红旗比赛。(1)小朋友，下面我们必须展开夺下红旗比赛，你们想要出席吗?(2)教师传授比赛方法和规则。分为四队站好，各队第一个幼儿双脚向前前进UX21LI2677E纸盘，从右边回到拍摄第二个幼儿的手后，第二个幼儿就可以冲，第一个幼儿返回队列最后站好;依次展开，哪队最后一名幼儿先把红旗夺回来为胜者。(3)比赛展开34次。三、完结部分1.小结小结，表彰积极主动动脑，

27、存有尝试精神，出席活动的幼儿。2.下次我们还要玩玩投飞盘的比赛，看看谁投过的最北。第8篇教案设计意图：幼儿较好的行为习惯对孩子的一生就是有益无害的，孩子的行为习惯通过反反复复的课堂教学、练而构成和稳固的。在孩子的一日活动中蕴涵着许多貌似平时的活动，其实这正是培育各种好习惯的大好时机。本班幼儿对玩具非常感兴趣，而在收玩具的行为习惯方面有所缺乏。为此，我设计了本次活动送来玩具回家，通过收整玩具，培育幼儿的行为习惯。活动目标：1、游戏完结后能够主动的收整好习惯。2、按玩具的种类展开分类并维持玩具家的洁净、整齐。3、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活

28、动准备工作：玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔活动过程：一、以谈话的形式引入主题。1、回答：谁晓得玩具的家在哪儿?2、教师向幼儿了解玩具柜。(玩具柜就是玩具的家，就是专门放置玩具的)二、幼儿观测玩具柜中的杂乱的玩具展开探讨。师：玩具柜中的玩具为什么很乱，乱了怎么办?幼：Chalancon不好。幼：一样一样放置。幼：分后分类。三、师以设疑的方法鼓励幼儿送来玩具回家的方法。师：怎样使玩具的家显得很整齐?幼：分后分家。颜色相同的放到一起;幼：方的放到一起，圆的放到一起;幼：小的放到一起，大的放到一起;幼：相同的放到一起;幼：搞标记;幼：用盒子上装，因为有的玩具太小，用盒子上装出来就整齐了。(评析：此环节

29、，教师未实行轻易的语言对幼儿的提问展开确实与驳斥，此环节为幼儿提供更多了想象的机会，并使幼儿观后感、敢说。)四、将玩具分类，教师总结并挑选出最出色的方法。1、幼儿商谈，以小组的形式展开分后玩具。2、通过课堂教学活动确认分后玩具的最佳方法。师：刚才我们用了很多方法展开分后玩具，你指出哪一种方法合适，为什么?幼：颜色放到一起的不能最合适，里面的再有的又存有大的，看上去很乱;幼：圆的放到一起，方的放到一起不最合适，里面的再有的又存有大的，打听的时候很难打听;幼：相同的玩具放到一起合适，看上去很整齐;(评析：幼儿通过课堂教学活动从中找出了放置玩具的最佳方法。)3、师对分后玩具的最佳方法展开小结五、鼓励

30、幼儿搞标记1、回答：今天，我们将玩具展开了分类，过了几天如果小朋友忘掉了，怎么办呢?幼：搞标记;幼：把标记张贴在玩具家里，以后放置的时候一看就晓得了;2、幼儿制作标记六、送来玩具回家幼儿按标记分后玩具七、延展活动：幼儿根据标记收整为玩具(评析：本次活动的贴近生活源于日常活动，活动中幼儿对玩具始终保持细腻的情绪，活动中的氛围比较活跃，活动中教师的有关问题起著了助推的促进作用，问题的设置为幼儿提供更多了想象、抒发的机会，孩子们通过想一想、说道说道、议议，课堂教学等活动从中找出了放置玩具的最佳方法。体现了幼儿就是自学的主体，本节活动的课堂教学幼儿通过反反复复的练，能够推动较好行为习惯的培养。)【活动

31、思考】本人能够以协助小熊的形式横跨整个过程，幼儿兴趣浓厚，参予的积极性低。在活动中，能够鼓励幼儿大胆抒发自己的见解，探讨安顿玩具的次序，并鼓励幼儿存有次序地展开安顿。在安顿菜市场的菜时，能够融合备考方位词与谈完备句。大部分幼儿能够根据玩具的标记找出各自的家，但除了大部分幼儿拿住家。本人没及时检验幼儿安顿玩具摆回家的情况，进一步使幼儿确切玩具无法随意置放，应当根据各自的标记展开安顿。在安顿餐具时，本人急于使幼儿确切不是很多人才能够把玩具安顿不好，玩具太少只要太少人就能够安顿。但只是纯粹由老师谈，幼儿无法认知。如果可以利用其他方法，使幼儿亲自体验，这样幼儿就可以确切地介绍不是人多就是不好办事。第9

32、篇教案活动目标：1、使幼儿介绍在家庭环境中活动时的安全注意事项。2、培育幼儿灵敏的观测能力。3、强化幼儿的安全意识。活动准备工作：家庭环境中各处的图片活动过程：一、已到家做客带出活动内容，唤起幼儿的自学兴趣。教师：今天老师必须拎大朋友们回去一个小朋友家做客，你们想要回去吗?二、观测图片，介绍介绍家庭环境中各处的安全特别注意点。(1)观测客厅，熟识客厅中的放置。教师：这就是客厅，如果小朋友在客厅玩玩须要特别注意什么?哪里比较存有危险?教师总结：客厅中的茶几和电视柜的边缘存有棱角，小朋友在玩玩的时候一定必须特别注意不要遇到上面。(2)鼓励幼儿观测餐厅，晓得在餐厅中的安全特别注意点。教师回答：这就是

33、什么地方?它的危险在哪里?(教案出自于：)教师总结：餐厅里存有坚硬的刀具，咬人的剪刀，洗衣服时须要的红彤彤的火，这些东小朋友可以无法随便触碰，等长大后存有能力了再去协助妈妈，分摊妈妈的艰辛。(3)鼓励幼儿观测卧室，晓得在卧室中的安全特别注意点。卧室就是可供主人歇息的地方，那里可以存有危险呢?教师总结：床头柜就是最须要特别注意的地方，不要遇到上面，盘子的边角回不客气的危害至小朋友。完结部分：教师：今天我们回去做客，辨认出了各地方的危险，以后我们在家的时候一定必须特别注意哦，维护自己的身体不受危害。活动思考：现在的生活中存有的不能安全的因素很多，有时候孩子和家长会忽略一些安全问题，对孩子在家时的安

34、全没严防意识，必须知会孩子们在家里嬉戏时必须特别注意的和要晓得的科学知识，强化孩子对安全的意识。第10篇教案活动目标：1.晓得玩玩具时无法乱扔，必须爱惜玩具，玩具Palestel以后Though回去原处。2.学会给玩具分类，并体验大家一起玩玩具的欢乐。3.引导幼儿积极参与游戏，体验游戏增添的欢乐。4.推动幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。活动准备工作：玩具若干， 宝贝魔术箱一个活动过程：一.谈话鼓励幼儿步入主题1.出具玩具宝贝魔术箱，给幼儿张口，变小出来几个代表性的玩具，幼儿模拟玩法(比如：玩具车，蔬菜、水果玩具，动物玩具.)这些玩具有趣吗?2.鼓励幼儿探讨玩具的各种玩法，幼儿民主自由讲话，

35、和大家一起互动。二.鼓励幼儿自己玩玩具有，和好朋友互换玩玩具有1.幼儿拿着自己的玩具自由自在的玩，教师特别注意高度关注幼儿的玩法。2.鼓励幼儿互换玩玩具有，体验大家一起玩玩具的欢乐，也可以两个人一起玩玩。3.教师模拟摔疼了玩具，使幼儿体会一下玩具摔疼了也可以大哭的。教师小结：边说道儿歌边玩玩具有(玩具玩具真有意思，天天和我搞游戏，轻轻拎、轻轻摆，不投掷不摔倒必须爱护)。三.恳请幼儿将玩具宝贝送来回家1.教师通过打电话的方式，玩具妈妈必须恳请玩具宝宝回家了，恳请幼儿帮把玩具宝宝送来回家。2.分别了解玩具妈妈家的名称，然后鼓舞幼儿将玩具按类别分别送来玩具宝宝回家。3.老师和幼儿一起检查证实玩具宝宝

36、与否返回了自己的家，并分别把弄错的玩具宝宝恰当的送来回家。四.活动完结带着有趣的玩具给其他班级的小朋友也玩玩一玩玩，大家一起互动。(因为玩具上存有很多的细菌，告诫幼儿玩玩具时无法摆嘴里，Palestel玩具必须把头洗脸整洁。)教学思考：幼儿的兴趣非常淡，能够积极主动提问老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我必须创设情景，使幼儿体验。我会多看一看多学学，使以后的教学活动能更好。第11篇教案活动名称：可以发出声音的玩具目的：1、通过幼儿独立自主积极探索，介绍玩具表达意见的各种方法。2、初步唤起幼儿对积极探索活动的兴趣。3、能够深入细致聆听同伴讲话，且能够单一制地展开操作方式活动。4、幼儿能够积极主

37、动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力。准备工作：各种玩具设计思路：“二期课改”的教育理念说我们，孩子的“兴趣”和“须要”就是幼儿分解成活动的契机。教师必须特别注意观测幼儿的日常生活，介绍他们近期的兴趣点以及尚无的经验基础，从而分解成代莱主题活动。幼儿的年龄特点就是对身边的事物特别感兴趣，近期我班幼儿对于声音非常脆弱，针对他们这一市场需求，故分解成了“声音”这一主题活动，积极开展了一系列的活动。(教案出自于：幼儿园学习网教案网)在“各种各样的声音”这一活动中，幼儿辨认出玩具也可以发出声音，但究竟怎么会发出声音则就是一知半解，于是我便预设了“可以发出声音的玩具”这一活动，为幼儿提供更多了多样

38、多样的玩具，意在使幼儿在活动中，通过自己操作方式和尝试，介绍玩具发出声音的多种方法，从而进一步唤起幼儿积极探索周围事物的心愿和兴趣。活动过程：(一)鼓舞回答，引发兴趣：通过游戏，带出声音的主题。(二)第一次积极探索：1、 唤起幼儿使玩具发出声音的心愿。 2、 幼儿积极探索电动玩具的表达意见方法。(三)交流探讨：1、 幼儿了解自己用了什么方法使玩具发出声音的。2、 鼓励幼儿讲出“控制器”，介绍控制器的促进作用。(四)第二次积极探索：1、 鼓舞回答，唤起幼儿协助其他的玩具发出声音。2、 幼儿第二次积极探索，尝试用其他方法去使玩具发出声音。3、 鼓励幼儿用与别人不一样的方法展开尝试。(五)小结：1、

39、 幼儿了解自己用了什么方法。2、 鼓励幼儿讲出各种方法的名称，例如：揉、扎、挥、敲打大家一起搞动作。第12篇教案活动目标：1.学习团、甩、揉、乌、抠等彩泥创作基本技巧，提升造型能力。2.通过看看、想一想、练一练，体验创作的快感。3.培育幼儿的观赏能力。4.体会绘画的趣味性，体会创作的欢乐。活动准备工作：1.经验准备工作：存有采用彩泥活动基本工具的经验，可以搞一些基础造型。2.材料准备工作：幼儿用品：塑料盘、烫毛巾、各色泥块、刀具、作品盒。教师用品：彩泥示范点作品、成品效果图、神美妙口袋。活动过程：一、游戏引入1.手指游戏，迎合幼儿的注意力，预示着活动的已经开始。2.出具神美妙口袋，恳请幼儿猜一

40、猜，今天将要制作什么。二、观测探讨从神美妙口袋中掏出示范点作品，鼓励幼儿讲出物体的特征。教师和幼儿共同以儿歌形式搞意味深长总结。小结：物品哪一部分最小、最重要，我们就从哪一部分已经开始搞。略过主体部分，再搞零部件。三、助推创作1.出具彩泥作品效果图，教师传授制作步骤，并使幼儿对彩泥制作的流程存有初步的印象。2.按照每一步骤，根据市场需求，按比例分配手中的彩泥。3.重点讲诉新技能;恰当、合理地采用操作方式工具。4.幼儿追随教师顺利完成主体部分，零件部分幼儿可以根据成品效果图自己操作方式。四、教师巡回演出指导1.提示信息幼儿把顺利完成的部件放到盘中，用湿毛巾砌不好。2.采用工具注意安全。3.引导幼

41、儿大胆动手，消除畏惧心理。4.充分发挥想象，作出存有新意的造型。5.倡导同伴间的合作，相互协助。五、交流互动1.展现幼儿作品，小朋友可以嬉戏，用它来说故事和搞游戏。2.作品保存起来搞教室和家里的装饰品，体会顺利的欢欣，进一步增强自信心和自豪感。六、完结在纾解的音乐声中，幼儿背诵彩泥主题儿歌。教学思考：幼儿美术活动，就是一种须要他们手、眼、脑用，并须要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它整体表现出的操作方式活动。第13篇教案【活动目标】1、鼓励幼儿对玩圈感兴趣，尝试用多种方法玩圈。2、教导幼儿练扣、冲、均衡等基本技能。【活动准备工作】1、呼啦圈、沙包若干;

42、平衡木一条;小椅子两把;纸箱一个;洁净场地等。2、悠扬的背景音乐磁带。【活动过程】(一)已经开始部分：师幼共同搞准备工作活动：圈操。师幼每人一个圈，鼓励幼儿随其音乐一起搞圈操，活动身体各关节。比如：矛状，左右握圈靠拢;举圈朝四个方向搞直观易学的动作。(二)基本部分：1、指导幼儿玩圈。a、引导幼儿民主自由玩圈，积极探索圈的各种玩法，恳请说一说就是怎样玩圈的?并模拟玩法(比如：滚圈、转圈、冲圈)b、鼓励幼儿合作玩圈。(比如：恳请幼儿把一个一个圈相互之间和身体套在一起，玩玩开火车的游戏。)2、非政府幼儿玩玩“运粮食”的游戏。场景：扣过山洞(将圈立出来，需用两把小椅子辅助)跨跳大土坑(两个圈紧紧挨依次

43、拿起)走到小桥(平衡木)抵达粮仓(纸箱)。玩法：恳请大朋友们东站一纵队，手拿沙包从起点启程，依次扣过“山洞”UX21LI2677E“大土坑”走到“小桥”将手中的“粮食”(沙包)送至“粮仓”然后返回起点。动作建议：(1)在钻山洞时，应当将头低落，身子外翻成团。(2)冲横跨土坑时，应当两腿半蹲，两脚按住，双脚同时冲。(3)走到平衡木时，应当两个胳膊关上伸平。(三)完结部分：听音乐搞收紧运动。搞小动物恶搞壮：小鸟轻轻飞;小鱼慢慢游等;小兔轻轻冲;小猫走路静悄悄等。教学思考：游戏就是最适宜于推动幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极主动地将理念转变为犯罪行为，著重在活动中观测、抓取幼儿的兴趣，

44、把握住时机及时鼓励，使得孩子们更深入细致展开游戏，使孩子在身心健康游戏中获得更多的发展。第14篇教案活动目标：1.勇于积极探索旧有玩具的新玩法。2.初步学会改建、加固旧有玩具。3.能够确切地抒发自己的见解，乐意与同伴互动玩具。4.在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动准备工作：物质准备工作:1.部分就玩具原来的玩法以及幼儿真的不能自己而仍掉下来玩具的视频或课件。2.师幼共同搜集的旧玩具，或幼儿不讨厌玩玩的玩具。3.可以协助幼儿发生改变玩具玩法的辅助工具及材料，例如卡纸、大纸盒、胶带、剪刀、双面胶、订书机、夹子、固体胶等。4.悠

45、扬的音乐。环境创设：布置“玩具国”。活动过程：一、谈话激趣。(一)鼓励语：玩具国王递了一封救助信，他碰到了什么问题?(二)交代任务：玩具王国存有许多旧有玩具被小主人舍弃了，它们很孤独。玩具国王灵机一动小朋友帮想一想，怎样使旧有玩具再次显得有趣出来，不好使它们返回小主人的身边?二、积极探索旧有玩具旧有的玩法。(一)观赏旧有玩具旧有的玩法。1.播出部分旧有玩具原来的玩法以及幼儿真的不能自己而拿走玩具的视频或课件。2.回答：玩具变旧了、不能自己了怎么办?存有什么办法使旧有玩具再次显得更好玩起来呢?(二)积极探索旧有玩具崭新玩法。1.抽出一个旧有玩具，鼓励幼儿集体深入探讨崭新玩法。2.教师根据幼儿编出

46、的办法展开详细小结，使幼儿明白：旧有玩具可以编出跟原来不一样的玩法，变为有趣的玩具。3.明确提出操作方式建议：恳请小朋友至“玩具国”里挑一件旧有玩具，想一想你的旧玩具还可以怎么玩玩，可以自己想要，也可以和好朋友一起想要。4.鼓励幼儿积极探索，通过改建、加固或减少辅助材料等方式，使旧有玩玩具备崭新玩法，教师观测指导。例如：鼓励幼儿发生改变某一玩具的旧有游戏规则，想要出来代莱游戏规则;引导幼儿通过将相同的玩具混合采用、减少游戏辅助材料等方法去发生改变玩具的旧有玩法，想要出来代莱玩法。(三)交流互动。1.鼓励语：刚才小朋友给旧有玩具找出了许多崭新玩法，谁能够确切地给大家了解自己的新玩法?2.举办“玩

47、具崭新玩法发布会“，引导幼儿将自己想要出的玩具崭新玩法向大家公布，与同伴交流互动自己的新”发明者”。3.小结：现在玩具国王不再害怕旧有玩具们孤独了，因为我们已经帮忙它们想起许多崭新玩法。大朋友们还可以再想一想，旧有玩具除了哪些崭新玩法?三、演出欢庆。(一)鼓励语：玩具国王谢谢大家帮忙他化解了大问题，以后小朋友如果碰到了不能自己的旧玩具，也可以自己想要办法使它显得有趣出来。现在，使我们一起上开个庆祝会吧。(二)播出欢庆音乐，幼儿民主自由演出。第15篇教案活动设计背景现代独生子女家庭的孩子，他们具有许多玩具，但常因缺乏玩伴而不能与人互动玩具，和别人一起玩玩。本次活动，使幼儿将自己的玩具带回学校和同伴一起