小班音乐教案反思20篇简短.docx

《小班音乐教案反思20篇简短.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班音乐教案反思20篇简短.docx（89页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班音乐教案反思20篇简短 第1篇教案做为一位杰出的人民教师，常常须要准备工作教案，教案就是实行教学的主要依据，有著至关重要的促进作用。那么杰出的教案就是什么样的呢？以下就是大编收集整理的幼儿园中班音乐杰出教案小黄鸭合唱队不含思考，热烈欢迎大家先进经验与参照，期望对大家有所协助。教学目标：1、在情景中学唱歌曲小黄鸭，并初步尝试用分组演唱的形式展开歌唱。2、唤起参予兴趣，体验和朋友共同歌唱的欢乐。3、大胆开口说道英文单词。4、在情景中，有兴趣地自学区分和讲出英文单词，并备考已研习单词。教学重点：小黄鸭合唱队分成AB两个乐段。在A乐段中幼儿对辣。辣辣。辣|叫做|附点节奏的掌控。教学难点：在B乐段中

2、鼓励幼儿展开分组演唱，使歌唱的贯通更为自然和通畅。教学准备工作：经验准备工作：进一步增强幼儿对节奏的认知；介绍幼儿有关分组的经验。环境准备工作：1、可以俯卧的立体分组标志（游泳队、唱歌队、泡泡队）2、ppt课件、小黄鸭音乐、吉他教学课时：25分钟教学理论依据：在当前幼儿园的课程实行以主题内容、主题形式呈现出的背景下，教师对幼儿园音乐教育应当再次思索并构成的观念、教学活动设计的思路更新、教与学关系的处置、教学方法的改良上作了大量的课堂教学研究。音乐不是纯粹传授科学知识技能的技术课程，而是意在提升学生音乐和人文素养的人文课程。在教学上，我们必须用音乐熏陶幼儿，使幼儿沉醉在其中，将教学的知识点扩散在

3、活动的过程中，使幼儿在自学的过程中体悟和融合至音乐世界之中。与此同时，教师的教学过程必须满布幼儿的自学过程，使幼儿的自学看不见，使幼儿的自学沦为有效率的自学。本活动创设了小黄鸭合唱队的情境，唤起孩子们和小黄鸭合唱队一同至沙滩上去表演的情感，在与小黄鸭的一同歌唱和游戏中自学分组歌唱，并在歌唱的过程中体验与同伴共同歌唱的快感。教学流程：一、水中游去小黄鸭导入和体验（一）、看一看猜。（媒体发生小浴缸）1、今天我找来的就是一位讨厌水的朋友，猜可能会就是谁？（鼓励幼儿M18x，例如：鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等）二、大小黄鸭辣辣叫做体会和游戏（一）、听到听闻说道（媒体发生小黄鸭）重点回答：1、你们讨厌小黄鸭吗

4、？为什么？（观测媒体，鼓励幼儿融合自己的生活经验从外形、颜色等方面说道说道讨厌的原因）2、你们晓得我为什么讨厌小黄鸭吗？恳请你去听到一听到。（教师弹奏吉他歌唱A段第一遍，鼓励幼儿聆听歌词）3、质问：你听见了吗？我为什么讨厌这只小黄鸭？（教师鼓励幼儿讲出听见的歌词，并随机率领幼儿摘句现场表演它吃饭我泡澡辣辣辣辣叫做）4、小结：就是呀。我一个人泡澡真口齿不清，存有了小黄鸭作伴和我一起玩水，真高兴。恳请你们去搞小黄鸭，把这里当做一个小浴缸，一起来搞游戏吧。（教师率领幼儿追随歌曲A段一同搞玩水的游戏12次，使幼儿充份体会附点节奏）5、你们就是怎么玩水的？（鼓励幼儿根据生活经验讲出玩水的相同方法，例如：

5、游水、跳跃、拍水、滴水、喷水等等）6、小结：教师用x。 x x。 x | x |的节奏语言展开总结。（教师率领幼儿在玩水游戏中尝试读出语言节奏，例如：拍摄。呀拍摄。呀|拍摄|、划出。呀划出。呀|划出|，协助幼儿熟识和掌控附点节奏）7、我的小黄鸭连鸣叫都特别悦耳，你们晓得它就是怎样叫做的吗？（倾听幼儿随意学学小黄鸭的鸣叫，教师观测幼儿与否能够用附点节奏去恶搞小黄鸭的鸣叫）8、教师质问：恳请你去听到一听到，打听一打听，这两种鸣叫中哪一种就是我的小黄鸭的？（教师此时减慢速度用吉他弹唱单句（1）辣辣辣辣|叫做 |（2）辣。辣辣。辣|叫做|，恳请幼儿展开辨别，以检验和稳固幼儿对附点节奏的掌控）9、教师质

6、问：小黄鸭可能将在说什么？（教师在此时鼓励幼儿重新加入情景，尝试轻声或大声地歌唱单句辣。辣辣。辣|叫做|。例如：小黄鸭必须过生日，必须小声赐福；小黄鸭必须跟远方的朋友招呼，声音响一点等等）10、师生演唱A段2不下。（此时教师可以根据幼儿歌唱过程中发生的问题展开随时指导，例如：节奏不稳中求进，歌唱12不下歌曲A段。）（二）、玩玩胖妞重点回答：1、我的小黄鸭不仅鸣叫动听，除了三个本领呢？（鼓励幼儿说道说道小黄鸭可能将存有什么本领）2、恳请你去听到一听到我的小黄鸭存有什么本领？（教师吉他完备弹唱歌曲AB第一遍同时播出ppt，ppt画面呈现出的内容必须能协助幼儿认知和记忆歌词）3、质问：我的小黄鸭存有

7、什么本领？（鼓励幼儿将听见的歌词它可以游等 它会唱它可以吹起许多泡泡说道出，教师率领幼儿展开摘句现场表演）4、可不可以加之一些有意思的声音呢？（教师鼓励幼儿在它可以游等 它会唱它可以吹起许多泡泡后根据适度节奏嵌入象声词一阵阵嘎嘎bobobo）5、你听到出小黄鸭吹起的泡泡时往哪儿飘的吗？（在它可以吹起许多泡泡后嵌入象声词的时候，教师可以加之象声词下行和上行的练，进一步增强幼儿的参与性和游戏性，同时也能使幼儿感受到歌曲的乐曲中止感觉）6、这样一来这首歌更有意思了，一齐去胖妞吧！（师生共同歌唱歌曲AB第一遍，同时可以播出PPT，用画面去告诫歌词）7、你们的歌声把一群小黄鸭都迎合去了，嘿嘿去了几只？（

8、鼓励幼儿观测媒体，发生许多小黄鸭，鼓励幼儿数一数）三、大小黄鸭合唱队分组歌唱（一）、高唱练重点回答：1、这就是一个小黄鸭合唱队，想要应邀你们出席他们的合唱队，我们一起来试试吧。（师生共同歌唱歌曲AB第二遍，页面ppt，提示信息幼儿跟著多媒体演唱）2、小黄鸭合唱队今天必须回去沙滩上表演了，啊！他们还装扮了一下，他们怎么装扮的呀！（媒体发生6只小黄鸭，存有1只戴着泳帽、2只戴着领带、3只戴着墨镜）3、沙滩至了，可是观众加建议了，必须恳请小黄鸭合唱队分为泡泡队、游泳队和嘎嘎队三组去演唱这首歌。这可以怎么分呢？（鼓励幼儿说道说道相同的分组方法，例如可以按照泳帽、墨镜、领带或颜色的方法去分三组；可以按照

9、装饰物的颜色去分组。同时教师出具可以俯卧的立体分组标志）4、谢谢你们帮，他们总算福兰县了！（ppt媒体发生分组完的小黄鸭合唱队）5、这之下可以表演了。可是问题又发生了，分为三组以后每一组的人都太太少了，声音比较暗，后面的观众听见，你们能够回去协助他们吗？（从情感上唤起幼儿协助小黄鸭，出席合唱队的心愿）6、那么赶快使我们回去出席吧！恳请赶快东站至你要去的队伍中。（幼儿自由选择出席的泡泡队、游泳队和歌唱队去展开分组演唱）7、小黄鸭合唱队准备好了，我们去排练一下吧！怎么演唱呢？它可以游等哪龙超云？它会唱哪龙超云？它可以吹起许多泡泡哪龙超云？前面一段谁去演唱？（师生共同探讨分组演唱的规则，听到演奏转换

10、形式完备歌唱2不下AB）8、正式宣布演出的时间至了，我们慢去演出吧！（师生共同听到演奏分组歌唱AB第三遍）专家评测（王莉娟说上海市黄浦区教师深造学院教研员上海市十佳中青年教师、上海市杰出教育工作者）：小黄鸭就是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，就是由相同旋律诠释的二段体式歌曲。A段歌曲以小黄鸭附点节奏的鸣叫为主要歌词内容。B段歌曲的歌词反反复复两遍，旋律稍存有变化，第一遍的结尾由下行旋律大力推进，第二遍的结尾由上行旋律完结。教师在活动中紧紧抓住了歌曲的这些特点，将AB两个乐段分别创设为我讨厌的小黄鸭和小黄鸭本领小的两个情境，使幼儿在情境中自然地展开学唱。教师将活动环节预设为AB两个乐段分离自学

11、的方式。A段歌曲的自学中，教师将歌曲中附点节奏的学唱做为教学重点。教师先通过反反复复聆听音乐并恶搞小鸭的动作使幼儿熟识旋律。再通过两只小鸭相同鸣叫（平均值的四分节奏x x x x | x |和附点节奏x。 x x。 x | x |）的听到辩来展开恶搞自学小黄鸭的鸣叫（附点节奏）。最后通过边演唱边演出的形式使幼儿反反复复练，使孩子们尽情、欢乐地用自己讨厌的方式抒发小黄鸭拍摄水、玩水、翘尾巴、泼水的动作，强化幼儿对附点节奏的掌控。提升了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性。B段歌曲的歌词以小黄鸭的本领居多，学唱时教师重新加入了媒体的诠释，使幼儿能够快速的认知和记忆歌词。并且通过小黄鸭朝相同方向吹泡泡的方式

12、示范点了两段结尾处旋律下行和上行的相同，使幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快化解了歌曲献唱的难点。就分组演唱的形式来说，教师使幼儿出席至小黄鸭合唱队之中，利用可以俯卧的分组标志，使幼儿自由选择想要重新加入的队伍，经过师生共同的规则探讨，得出结论了歌唱的规则：A段由大家去歌唱，B段分组演唱，即为游泳队演唱它可以游等，一阵阵，歌唱队演唱它会唱，嘎嘎，泡泡队演唱它可以吹起许多泡泡，Bobobobo。为了使三组幼儿能贯通得更加不好，教师当好了统一指挥的角色，使歌唱的贯通更为自然和通畅。在随心所欲、自然地歌唱中，孩子欢乐地掌控了歌唱的诀窍。整个活动设计精妙，诠释简洁，不愧一个歌唱教学的不好范例。教学思考：

13、这次我挑选了一首旋律轻快、朗朗上口，由相同旋律诠释的二段体式歌曲，非常富于感染力，整个歌曲它不由自主地就可以迎合孩子学唱歌曲的积极性和主动性。第2篇教案活动目标1.追随音乐搞吹泡泡的游戏，初步认知音乐中的长、短音。2.尝试通过和纱巾捉迷藏的动作整体表现音的短与短。3.讨厌出席音乐游戏，从中体会游戏的欢乐。4.体会乐曲悠扬富于律动感的情绪。5.体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。重点难点活动重点：认知音乐并通过动作整体表现乐曲中音的长短。活动难点：追随音乐尝试用提取纱巾的动作整体表现乐句长短。活动准备工作经验准备工作：1.熟识入场音乐;2.晓得并能够讲出身体部位的名称。物质准备工

14、作：音乐素材：变变变、玩具进行曲;纱巾20条活动过程一、已经开始部分：听音乐玩具进行曲，追随教师一个跟著一个矛状入场。二、基本部分：(一)引入：教师创设出席国王生日宴会的情境引起幼儿兴趣。师：你们晓得吗?今天就是精灵国王的生日哦，我为国王准备工作了一件有意思的礼物，这个礼物可以放到嘴里烫，就是甜甜的，还能够喷出大泡泡，你们猜，就是什么呀?(二)教导国王吹起泡泡糖，尝试用动作整体表现乐曲中音的短与短。师：你们可以吹起吗?谁愿上来教教我们?我们一起学一学吧。师：你们现在都会吹泡泡了，国王还不能呢，我们一起教导国王吹泡泡吧，一会儿看一看你们能够无法辨认出国王吹泡泡的秘密。师：你们辨认出国王吹泡泡的秘

15、密了吗?他在什么时候可以吹泡泡啊?就是怎么吹起的? 完备观赏音乐，能追随音乐一起玩玩吹泡泡的游戏，辨认出音乐中的长短音。(三)戳泡泡糖，进一步用戳泡泡的动作美感知音的长短。师：呀，国王不小心把泡泡糖吹来了头上，怎么办呀?谁能够帮忙他挑下来?师：呀，差劲，这次黏哪里了?泡泡糖除了可以粘脸上，也许还可以粘哪里呀?第二次完备观赏音乐，师幼共同追随音乐玩玩泡泡糖黏在身体相同部位后撕下来的游戏，再次体会乐句的长短。(四)纱巾躲猫猫。用提取纱巾的动作整体表现乐句长短。师：国王今天好开心啊，特别感谢大朋友们教导国王吹泡泡，而且还是跟著动听的音乐一起来吹泡泡，喷出了大泡泡、小泡泡，为了非常感谢你们，国王也给你

16、们准备工作了一份礼物，睁大眼睛认真看看哦!1、听音乐为每位幼儿递送纱巾。2、鼓励幼儿协调适当的音乐跟纱巾玩玩捉迷藏。师：调皮的小纱巾想要跟我们的身体玩捉迷臧，想一想它可以藏在哪里呢? 师：刚才我的纱巾就是一下子就出的吗?当幼儿讲出一个藏纱巾的地方时，教师鼓励幼儿协调音乐将该动作模拟一遍，并使其他幼儿恶搞。师：你们编出了好多藏猫猫的地方，这次使我们跟著音乐一起和纱巾搞游戏吧!第三次完备观赏音乐，重新加入跟纱巾捉迷藏的情境，使幼儿独立自主挑选纱巾藏出来的部位，追随音乐充份体会音乐中的长短并尝试用扣纱巾的动作去整体表现。三、完结部分：师：大纱巾跟我们玩玩的挺累了，使它在我们的手里睡觉一会吧。活动总结

17、：在音乐游戏活动中，教师通过使幼儿分辨长音与短音，发展幼儿的苏罗维能力。使幼儿根据音乐里面节奏的变化去用动作整体表现音乐，唤起幼儿的想象创造力，在教学活动过程中，我运用了工具丝巾，并融合幼儿讨厌的游戏场景活动，把抽象化的音乐元素音长和音短形象化，幼儿通过玩玩、听到、想象，随心所欲、自然、欢乐的状态下， 既认知和掌控Coma的长、音的短，同时也尝试音乐缔造。通过节奏的练、音乐欣赏活动，使孩子们运用语言及身体的动作回去整体表现音乐。 此次教学活动选材合乎小班幼儿年龄特点，幼儿参予活动的积极性较低，较好的充分发挥了幼儿的自学主动性。第3篇教案活动目标：1、体会歌曲悠扬的情绪，能够完备连贯的唱起歌曲。

18、2、体会3/4拍摄节奏。3、献唱中特别注意衬词“哟哟”必须轻声演唱，顿音必须演唱得弹跳。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、讨厌出席音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。6、通过听到、演唱、疏、歌舞等音乐活动，培育学生的编创能力与合作能力。7、并使幼儿懂歌曲的幽默风趣之处。活动准备工作：山、一棵、花掉、草背景图，蜗牛图片，录音机。活动过程：1、表达意见练：咿呀儿哟，呀咿儿哟。建议：用连贯、迷人的声音献唱。2、节奏练：体会3/4 拍摄节奏。3、自学新歌：(1)出具蜗牛图，反问这就是谁呀?大蜗牛，他好长时间没有出外旅游了，这不，他背上自己的小房子启程了，他看到外面的景色不好美呀，存有山、存有一

19、棵、存有花掉、存有草(出具背景图)，高兴的演唱了出来，摆录音：“咿呀儿哟，呀咿儿哟。”(2)打拍子练，特别强调3/4拍摄高低强的特点。(3)自学歌词：听到，大蜗牛就是怎样了解自己的?师随音乐说道歌词，回答他就是一只怎样的小蜗牛?欢乐的小蜗牛;他必须回去干什么?回去旅游;怎样回去的?路上又就是怎样看看景色的?用回答的方式鼓励幼儿自学歌词。(4)师清唱歌曲，进一步使幼儿聆听歌曲中演唱了什么?(5)幼儿追随琴一起学唱歌曲。问：大蜗牛你们欢乐吗?欢乐。打听几名幼儿至前面去演出“欢乐”，这一遍我必须看一看哪只蜗牛最欢乐?恳请两名幼儿至前面去献唱歌曲，使其他幼儿评价，谁演唱的不好?不好在哪里?(6)师加之

20、“哟哟”声，使幼儿比较和以前演唱的不能一样的地方?听到，大蜗牛又骂人了，他还要演唱一遍，使我们么好好倾听，存有什么不一样的地方，回答“哟哟”就是谁的声音?大蜗牛高兴的声音。鼓励幼儿用开朗、弹跳的声音演唱出来“哟哟”。(7)师幼合作献唱：a、师演唱欢乐的歌声，幼儿演唱欢乐的鸣叫;b、幼儿演唱欢乐的歌声，幼儿演唱欢乐的鸣叫。(8)师幼完备的献唱歌曲(加之动作);(9)随其音乐唱着歌曲跑下去，大我怒我们必须出外旅游了，使我们唱着歌启程吧!活动思考：我就是一只欢乐的小蜗牛这就是一节音乐活动，教学中运用有意思、游戏的教学方式，在实行过程中并且以回答的方式步入，这样幼儿不但晓得大蜗牛的背壳的很多的促进作用

21、，也锻炼身体了幼儿的语言能力的培育。比如说，大蜗牛带着谁回去旅游回去了，幼儿就可以完备的提问说道，大蜗牛带着他的房子回去旅游。当幼儿听到着音乐顺其自然的就左右摇摆自己的身体的时候，在这里我并没心急着使幼儿回去演唱这首歌曲，而是使幼儿回去面对面打听好朋友一起来饰演蜗牛回去旅游，这样不但满足用户了幼儿的演出的性欲。也使这节在活动不再存有这么无趣，幼儿在演出的过程中学可以这首歌曲。小朋友在找出自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中边演唱边演出，所以幼儿在欢乐的活动中学可以了这首歌。思考：如果当时我只是直观的使幼儿聆听，弹琴使幼儿自学，这首歌曲对然也能够同样的学会，但是幼儿可以太少了很多快感。根据歌曲发

22、掘精髓，使幼儿在欢乐中以获取。在学会歌词的基础上回去唱歌，这一点上我已经晓得回去特别注意，而不是当幼儿还在歌词的模糊不清当中，就回去跟著钢琴现场表演。使我明白了，对于中班的幼儿来说，不管就是什么活动，都必须以游戏的形式去展开，游戏就是幼儿在活动中最出色的兴趣。第4篇教案教学目标：在掌控歌曲的基础上，教师协助幼儿根据图片尝试翻拍歌词，用歌曲唱出来。并使幼儿懂歌曲的幽默风趣之处。愿追随教师和音乐在老师的鼓励下以自然、连贯的声音唱歌，情绪开心地出席音乐活动。教学准备工作：大象、小兔、长颈鹿、松鼠、小鸟图片或玩具。自学歌曲小朋友想一想。教学过程：1、发生大象、小兔的图片或玩具，恳请幼儿说一说谁的鼻子短

23、?谁的耳朵短?教师和幼儿以合唱的形式一起唱歌曲小朋友想一想，备考稳固对歌中动物特征的重新认识。2、鼓舞幼儿想一想其它动物的特征，需用图片辅助幼儿认知。例如：长颈鹿脖子短、松鼠尾巴小、小鸟嘴巴细长等。练翻拍歌词并打声唱出来。3、教师先领唱，随便演唱出来一种动物特征展开回答，恳请幼儿编成歌词以演唱的方式提问出来就是哪种动物。4、演唱甜后，如为个别幼儿领唱展开回答，全体小朋友提问。总结：使小班幼儿尝试翻拍歌词时，应当挑选直观易学的歌曲，歌词内容必须存有重复性，易于幼儿掌控。已经开始时，可以通过图片、玩具协助幼儿具体内容、直观地认知，展开翻拍。熟识后，可以彻底摆脱视觉协助的条件，轻易展开翻拍。教学思考

24、小朋友想一想这就是一首富于童趣的儿童歌曲，歌词生动形象，非常切合儿童的实际生活“大象，白兔，长颈鹿，孔雀”，颇受孩子们的钟爱。在教学过程中，我秉持把彰显“教学生活化”的教学理念，使课堂教学冲满生命活力。教学一已经开始，通过图片把孩子们带进动物世界里，把孩子们带进动物世界的情景之中，孩子们例如身临其境，既受了美的病毒感染，又兴趣浓厚。在学唱歌曲过程中，秉持以培育幼儿的感官居多：使幼儿边听音乐边观赏图片，边听音乐边思索歌曲的情绪、整体表现的情景，随其音乐节奏高低强的节奏体会歌曲三拍子的节奏特点、随其音乐拍摄歌曲的节奏体会歌曲的节奏特点，这样并使幼儿能在音乐中回去倾听、回去体悟、回去认知，在听到中、

25、在反反复复体会中自然而然的学会歌曲。在活动中我还著重面向全体幼儿，和幼儿的个性发展，使他们民主自由结伴，并且用自己讨厌的方式回去整体表现、创作，孩子们的想象力就是多样的，根据自己的嗜好，整体表现方式也就是五花八门的，虽然最后他们创作出的水平可以多寡相同，但关键的就是他们参予了，互相合作积极主动动脑思索了，从而合作精神和技术创新思维能力就可以获得培育。第5篇教案设计思路：韵律活动就是使幼儿在认知音乐的基础上用肢体演出整体表现，从中进一步增强幼儿对音乐的钟爱和进一步发展幼儿的表现力。中班音乐喂食小鸟就是一个分段式的韵律活动，共计四段，分别就是小鸟和妈妈、鸟飘、进食、与大风搏斗。我以鸟妈妈的角色和宝

26、宝们一起边演唱边飞入以森林为背景的活动室，鸟妈妈为小鸟捉住虫子、进食、一起学本领，最后小鸟和鸟妈妈一起和大风搏斗的过程。在设计过程中我辨认出如果纯粹的将画面出具后轻易使幼儿听到适当的音乐会变得有点乏味，充分发挥没法幼儿的主动性，为了使幼儿在整个活动中做为主导我设计了为幼儿自己回去根据画面相匹配音乐，使他们更深地体验音乐所抒发的内容，更进一步增进对音乐的认知。这样就使孩子们在接下来玩音乐游戏这一环节中更积极主动，也更有兴趣。活动目标：1、能够认真聆听音乐后挑选相对应当的图片。2、随着音乐合制地搞鸟飘的动作，并自学根据音乐的变化转换动作。3、大胆编创小鸟学本领时与大风搏斗的动作。4、通过图片认知歌

27、词内容，并能够根据歌词内容进行大胆的想象。5、认知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。活动重点：能够随着音乐合制地搞鸟飘的动作，并自学根据音乐的变化转换动作。活动难点：大胆编创小鸟学本领时与大风搏斗的动作。活动准备工作：1、已学会唱歌曲2、小鸟的肉饰每人一个3、鸟妈妈的头饰4、音乐活动过程：一、以小鸟飞音乐步入以森林为背景的活动室。孩子们，跟著蓓蓓老师一降落入美丽的树林里回去搞游戏吧。二、出具鸟图片，鼓励幼儿备考歌曲：1.备考歌曲并分后角色献唱。师：看看，这就是谁?(鸟妈妈和小鸟)你们猜鸟妈妈必须回去干什么?前几天我们研习了一首动听的歌曲叫做什么?(喂食小鸟)使我们一起来跟著音乐演唱一演唱。2.

28、自学歌演出。(1)教师带鸟妈妈的头饰演唱妈妈的部分边搞动作，恳请幼儿观赏。师：现在我去搞鸟妈妈，演唱第一段。小朋友认真看淡我一边演唱呀还搞了动作。(2)幼儿编创鸟宝宝的动作。师：妈妈冲得漂亮吗?现在我想要恳请大朋友们演唱鸟宝宝演唱的部分，也必须一边演唱一边搞一些动作，谁编成的动作不好，我就播发一个小鸟的头饰给他，使他搞我的乖宝宝。(2)教师总结不好的动作后，集体练。三、出具图片恳请幼儿听到根据图片挑选最合适的音乐。(1)分别出具鸟妈妈给小鸟进食的图片、鸟飘的图片和小鸟痛哭的图片鼓励幼儿观测。师：鸟妈妈在干嘛?(喂食小鸟)小鸟挨饿了后跟著鸟妈妈回去哪了?(飞至天空学本领)小鸟为什么大哭呢?(碰到

29、了大风，鸟儿们被吞噬了)(2)播出三段音乐恳请幼儿安静地聆听后分别谈谈自己真的哪段音乐整体表现出来了哪幅画面。师：孩子们，你们真的哪段音乐就是鸟妈妈在喂食小鸟?哪段音乐就是小鸟们回去学本领?哪段音乐就是大风刮起来了，把鸟宝宝们吞噬了?四、学玩音乐游戏。(1)教师恳请幼儿用自己编创的动作跟著音乐搞喝虫子的动作。回答：孩子们，你们真的小鸟喝至美味的虫子必须对妈妈搞什么动作呢?使我们一起跟著音乐搞喝虫子的动作吧，一定必须跟著节奏搞哦。(2)恳请幼儿在音乐第三部分的演奏下鸟宝宝们跟著妈妈回去学本领，小鸟跟著妈妈搞鸟飘的动作。师：小鸟们挨饿了后就跟著妈妈一起飞来学本领了，它们就是怎飘的呢?恳请你们跟著妈

30、妈听到着音乐一起搞各种飞行器的动作。(3)播出音乐第四部分，鸟妈妈带着小鸟跟大风搏斗，恳请幼儿充分发挥想象翻拍各种鸟飘的姿势。师：宝宝们，刮大风了，风儿不好小，把大家吹起得变细了，我们必须坚强地用各种飞行器动作和大风搏斗，秉持飞行器。(5)风停了，大家飞回家歇息了。五、集体练。引导幼儿大胆编创与大风搏斗的动作，以及深入细致跟妈妈学本领的动作。六、鸟妈妈带着小鸟飞至户外回去搞游戏。活动思考：在游戏活动时，孩子们非常的激动，能遵从老师的统一指挥追随音乐搞适当的动作，特别是在鸟妈妈喂食鸟宝宝喝东西的环节中，所有的鸟宝宝都能够很安静的等候妈妈回去进食，但由于幼儿的人数多许多幼儿在戴头饰这一环节上须要教

31、师协助，从孩子们的反应认为，他们对活动兴趣浓厚，很快带出了游戏，在与大风搏斗这一环节中，不少幼儿还能够编出龙卷风，台风来时的相同动作，但是，活动中我辨认出存有少数幼儿只是沉醉在在游戏的过程中，并不太愿跟著音乐合制地搞动作，须要我不断告诫。整个活动下来，搞的严重不足的地方存有很多，须要改良的地方也很多，对如何非政府幼儿展开韵律活动，须要考量的也很多很多第6篇教案科学知识目标：幼儿能用说道、演唱、演出等游戏形式，整体表现歌曲中的小菜园。幼儿通过探讨交流，能够大胆编创第二段歌词。活动目标：1、科学知识目标：幼儿能用说道、演唱、演出等游戏形式，整体表现歌曲中的小菜园。2、能力目标：幼儿通过探讨交流，能

32、够大胆编创第二段歌词。3、情感目标：幼儿讨厌、乐意参予音乐游戏，体会编创的欢乐。4、通过听到、演唱、疏、歌舞等音乐活动，培育学生的编创能力与合作能力。5、能唱准曲调，吐字准确，并能够大胆的在集体面前献唱。活动重难点：重点：幼儿能用说道、演唱、演出等游戏形式，整体表现歌曲中的小菜园。难点：幼儿通过探讨交流，能够大胆编创第二段歌词。活动准备工作：1、物质准备工作：小菜园ppt;黑板;钢琴;兔子玩偶一个;小兔子头饰师幼每人各一个;青菜、萝卜、蘑菇、毛豆头饰各一个;事先精心安排大班5个小朋友协助活动2、经验准备工作：小兔子就是怎么走路的?小兔子讨厌喝什么?小兔子就是怎样喝东西的?活动过程：一、教师非政

33、府谈话，幼儿唤起兴趣1、师：大朋友们，今天存有一只调皮的小兔子必须回去小菜园了，我们必须不要和它一起回去啊?2、递送小兔子头饰，出具小兔子玩偶。小兔子：今天天气真不好，咕噜噜，肚子饿了，我必须回去我的小菜园逛，看一看存有什么美味的。3、师：哇，存有这么多美味的呀，我们和小兔子一起回去吧。二、教师创设情境，幼儿在情境中自学歌曲1、出具PPT，播出青菜、萝卜、蘑菇、毛豆的图片，一边复习歌词。2、恳请上带着小兔子头饰的大班小朋友随其教师演出情景。3、师：小兔子跑跑跳跳的走进小菜园(鼓励孩子跟念歌词：小兔子irmscher，小兔子Cheese，irmscher走，Cheese冲，走进小菜园)，我们一起

34、来说，使小兔子赶快回去小菜园好不好?4、师：小兔子看到了什么?(青菜、萝卜、蘑菇、毛豆)它刚刚肚子饿了布不对，小朋友，你肚子饿了的时候就是怎么喝东西的?(鼓励孩子演示大口的喝东西，收到啊呜啊呜的声音)5、教师弹钢琴献唱歌曲，恳请大班小朋友演出情景，幼儿小声手舞足蹈。三、教师明确提出问题，幼儿大胆编创第二段歌词。1、师：哎呀怎么办，小兔子不小心把小菜园的蔬菜都吃掉了，以后就无法喝了，小朋友你们帮忙小白兔想一想办法好不好?2、鼓励幼儿讲出种上吞下的蔬菜。3、教师弹钢琴和幼儿一起回忆起第一段歌词，大班小朋友演出情景。4、幼儿编创第二段歌词，教师弹琴，幼儿献唱第二段歌词。5、师：小朋友你们真棒，看看，

35、你们种下的青菜、萝卜、蘑菇、毛豆都短低了，我们又可以喝了，哪只小兔子想要回去喝?(恳请几位幼儿上台表演唱)6、师：小兔子们真棒，你们剩饭剩菜后都晓得再种上，蔬菜又短出了，我们一起回去小菜园喝走肚子吧。7、教师播出PPT，教师非政府幼儿返回座位，播出音频，幼儿一边演出，一边献唱歌曲四、课后延展：师：小兔子把小菜园种至了我们的表演区，哪只小兔子想要回去小菜园美美的喝上一顿啊?我们还可以在小菜园里种上其他蔬菜呢，启程吧!科学知识目标：幼儿能用说道、演唱、演出等游戏形式，整体表现歌曲中的小菜园。幼儿通过探讨交流，能够大胆编创第二段歌词。活动目标：1、科学知识目标：幼儿能用说道、演唱、演出等游戏形式，整

36、体表现歌曲中的小菜园。2、能力目标：幼儿通过探讨交流，能够大胆编创第二段歌词。3、情感目标：幼儿讨厌、乐意参予音乐游戏，体会编创的欢乐。活动重难点：重点：幼儿能用说道、演唱、演出等游戏形式，整体表现歌曲中的小菜园。难点：幼儿通过探讨交流，能够大胆编创第二段歌词。活动准备工作：1、物质准备工作：小菜园ppt;黑板;钢琴;兔子玩偶一个;小兔子头饰师幼每人各一个;青菜、萝卜、蘑菇、毛豆头饰各一个;事先精心安排大班5个小朋友协助活动2、经验准备工作：小兔子就是怎么走路的?小兔子讨厌喝什么?小兔子就是怎样喝东西的?活动过程：一、教师非政府谈话，幼儿唤起兴趣1、师：大朋友们，今天存有一只调皮的小兔子必须回

37、去小菜园了，我们必须不要和它一起回去啊?2、递送小兔子头饰，出具小兔子玩偶。小兔子：今天天气真不好，咕噜噜，肚子饿了，我必须回去我的小菜园逛，看一看存有什么美味的。3、师：哇，存有这么多美味的呀，我们和小兔子一起回去吧。二、教师创设情境，幼儿在情境中自学歌曲1、出具PPT，播出青菜、萝卜、蘑菇、毛豆的图片，一边复习歌词。2、恳请上带着小兔子头饰的大班小朋友随其教师演出情景。3、师：小兔子跑跑跳跳的走进小菜园(鼓励孩子跟念歌词：小兔子irmscher，小兔子Cheese，irmscher走，Cheese冲，走进小菜园)，我们一起来说，使小兔子赶快回去小菜园好不好?4、师：小兔子看到了什么?(青菜

38、、萝卜、蘑菇、毛豆)它刚刚肚子饿了布不对，小朋友，你肚子饿了的时候就是怎么喝东西的?(鼓励孩子演示大口的喝东西，收到啊呜啊呜的声音)5、教师弹钢琴献唱歌曲，恳请大班小朋友演出情景，幼儿小声手舞足蹈。三、教师明确提出问题，幼儿大胆编创第二段歌词。1、师：哎呀怎么办，小兔子不小心把小菜园的蔬菜都吃掉了，以后就无法喝了，小朋友你们帮忙小白兔想一想办法好不好?2、鼓励幼儿讲出种上吞下的蔬菜。3、教师弹钢琴和幼儿一起回忆起第一段歌词，大班小朋友演出情景。4、幼儿编创第二段歌词，教师弹琴，幼儿献唱第二段歌词。5、师：小朋友你们真棒，看看，你们种下的青菜、萝卜、蘑菇、毛豆都短低了，我们又可以喝了，哪只小兔子

39、想要回去喝?(恳请几位幼儿上台表演唱)6、师：小兔子们真棒，你们剩饭剩菜后都晓得再种上，蔬菜又短出了，我们一起回去小菜园喝走肚子吧。7、教师播出PPT，教师非政府幼儿返回座位，播出音频，幼儿一边演出，一边献唱歌曲四、课后延展：师：小兔子把小菜园种至了我们的表演区，哪只小兔子想要回去小菜园美美的喝上一顿啊?我们还可以在小菜园里种上其他蔬菜呢，启程吧!教学思考：通过活动，多样幼儿的科学知识。而在蔬菜栽种、蜕变过程中，幼儿学会了为快乐回去关心、爱惜别人，培育了孩子们维护花草树木的意识。整个过程中，孩子不仅享用了栽种的快感，还轻易观测和体会植物生长的过程，快速增长蔬菜和水果栽种方面的科学知识。在活动过

40、程中，虽然课前我查询了一些书籍，但在实际活动中还是显著感觉自己对农作物生活环境的贫乏，对幼儿的回答无法及时给与全面的提问，以后必须更加拓展自己的知识面。第7篇教案中班幼儿从小班升至中班，通过活动使幼儿体验蜕变的欢乐，能够认知歌词的内容，掌控音符的献唱方法，在活动中锻炼身体幼儿的十六首。用恰当的姿势，自然的声音献唱歌曲，大胆的整体表现自己锻炼身体自信心。一、活动目标1.认知歌词内容，学会用恰当的姿势、自然地声音献唱歌曲。2.认知、掌控附点音符的献唱方法。3.会用歌声抒发再升中班的情感，体验蜕变的欢乐。4.认知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。5.通过肢体律动，感应器紧固拍摄。二、活动准备工

41、作1.经验准备工作：事先与幼儿攀谈，使幼儿晓得自己从小班升中班，体验蜕变的欢乐。2.物质准备工作：自造我就是中班小朋友的图谱。3.PPT课件。三、活动过程活动引入;(一)律动郊游入室。师：小朋友现在就是中班小朋友了，接下来我们一起回去参观一下我们中班的教室吧。(律动入室)(二)练声大猫小猫。师：在小班时大朋友们都研习过了歌曲大猫小猫。现在恳请大朋友们跟著老师的琴一起演唱大猫小猫。(三)播出音乐，鼓励幼儿认知歌词内容。1.教师完备播出音乐幼儿观赏。师：今天老师增添了一首动听的歌曲我就是中班小朋友，现在我们一起来倾听歌里演唱了什么。2.教师出具图谱。(1)师：刚才的歌曲里演唱了什么?(个别幼儿提问

42、)(2)师：哦，小鸟那小鸟在干什么?(个别幼儿提问)(3)师：对了，小鸟在喳喳叫做。接下来又存有谁?(个别幼儿提问)(4)师：说道对了，就是太阳公公，太阳公公的表情怎么样?(个别幼儿提问)(5)师：太阳公公在咪咪苦笑。最后除了谁?表情就是怎么样?(个别幼儿提问)(6)师：最后就是小朋友，他很高兴，那小朋友必须回去干什么?(个别幼儿提问)(我们开学了，我们快乐自学，我们存有礼貌，我们就是中班的小朋友)(7)师：原来呀就是开学了，小朋友很高兴的回去幼儿园。小鸟喳喳叫做，太阳公公咪咪苦笑，小朋友多高兴，我们开学了，我们快乐自学，我们存有礼貌，我们就是中班的小朋友3.教师完备读一遍歌词。(1)师：现在

43、老师来念一遍歌词，恳请大朋友们深入细致听到歌词里是不是和刚才大朋友们说道的一样。(2)师：现在恳请大朋友们跟著老师一起读歌词。(教师率领幼儿存有节奏的念歌词)(四)教师完备献唱歌曲，幼儿观赏。师：现在老师去完备献唱一遍歌曲我就是中班小朋友，恳请大朋友们深入细致听到。(五)幼儿自学歌曲。下我们去分组献唱歌曲，第一组第二组的小朋友演唱前面一句“小鸟喳喳”，三、四、五组的小朋友演唱后面一句“太阳咪咪苦笑”。第一组第二组的小朋友演唱一句，三、四、五组的小朋友Nagaon演唱后面一句。(1)幼儿分组吟唱。(2)师：刚才大朋友们演唱的较好，接下来三、四、五组的小朋友演唱前面一句“小鸟喳喳”，第一组第二组的

44、小朋友演唱后面一句“太阳咪咪苦笑”。和刚才一样的献唱方法。4.恳请个别幼儿献唱。(1)师：刚才小朋友都演唱的很酷，现在我请坐的最为漂亮的小朋友去演唱这首歌。(个别幼儿献唱)(2)个别幼儿献唱。5.幼儿集体完备献唱一遍。师：小朋友都演唱的较好听到，接下来恳请小朋友跟著老师的琴声再一起演唱一遍歌曲我就是中班小朋友。(六)律动出室我就是中班小朋友出来教室。师：大朋友们都会演唱我就是中班小朋友，现在我们一起回去演唱给给小班的弟弟妹妹听到。附于曲谱：我们就是中班小朋友(页面即可关上音乐超链接)教学思考：这就是一首具有拟人化的歌曲，幼儿学出来真的很有意思，孩子们不但学会了歌曲，还展开了歌词编创，想象了好多

45、物体拆成了歌曲里，就因为就是自己编成的歌词，唱起来特别带劲。总的来说这次活动孩子们参予的积极性较低个个都很激动。第8篇教案一、说道设计意图：1、在日常活动中，游戏就是幼儿最喜欢的活动方式。音乐游戏则就是充分反映幼儿的生活和他们的情趣，在幼儿生活、自学、娱乐的过程中，观测、介绍他们的晴、怒、哀、趣和他们的嗜好及动作特点，累积出来予以萃取，充分反映幼儿生活。纲要中表示：幼儿就是教育活动的积极主动参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、须要及拒绝接受能力相吻合，以鼓励幼儿向最近目标发展区发展。小老鼠馈赠的音乐简洁、悦耳、节奏独特，具备动作性和故事性，富于情趣，音乐幽默、风趣，颇受幼儿讨厌。融合大班

46、幼儿的年龄特点及其嗜好，我设计了音乐游戏小老鼠馈赠。2、依据纲要目标中表示：积极主动运用语言、动作、表情等方式展开创造性地整体表现和抒发，在深入细致研究分析教材的基础上大胆对教材展开编创，使孩子们的创造性思维获得进一步的发展。在活动中，我以游戏的形式横跨活动始终，使幼儿在与环境的交互作用下赢得发展。二、说道活动目标：根据纲要和教学内容，融合大班幼儿的实际发展水平，我制订了适宜幼儿最近发展区发展的五个目标：1、在熟识歌曲旋律的基础上，学唱游戏歌曲。2、通过听到故事、看看木偶模拟等活动，编创游戏动作，学会游戏的玩法。3、能够严格遵守游戏规则，体验游戏幽默、风趣的开心情趣。4、学唱歌曲，掌控断顿、悠

47、扬和连贯、纾解的相同献唱方法。5、愿追随教师和音乐在老师的鼓励下以自然、连贯的声音唱歌，情绪开心地出席音乐活动。三、说道活动的重点、难点：1、重点：根据纲要和幼儿的尚无经验、水平我指出此活动的重点是认知歌词的基础上幼儿编创动作，并且加之自己的表情。对于突破重点使用的方法就是：在幼儿尚无生活经验的基础上，利用故事性较强的歌词鼓励幼儿充分发挥想象，从中建构积极主动、有效率的师生互动，从而使重点以求化解。2、难点：就是能够在游戏中灵活运用尚无经验展开创造性的游戏。对于突破难点使用的方法就是：为幼儿创设收紧、开心的活动氛围，使用引导、表彰、鼓励以及个别指导的方法，使幼儿大胆想象、整体表现，从而并使创造性思维获得发展，在游戏中使难点以求化解。根据幼儿身心发展特点、年