中班绘画教案40篇.docx

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1、中班绘画教案40篇 第1篇教案中班美术活动：用绘画形式编故事教案设计活动目标：1、自学儿歌，并尝试仿编儿歌。2、鼓励幼儿展开扩散性思维，发展幼儿的想象力。3、重新认识汉字：一层、羊群、蘑菇、家访活动准备工作：图片、识字卡片、磁带、幼儿人手一本帮忙我早读书、天空的背景图、活动前，幼儿曾多次观测过云彩的变化，并大胆想象云朵像是什么，一会儿变为了什么。活动过程：一、活动引入。谈话：我看见的云彩。1、幼儿了解自己前段时间观测至的云朵，说道说道自己看见的云朵像是什么。2、幼儿听音乐用动作整体表现云彩的造型。二、儿歌：天上云。1、教师示范点读儿歌回答：儿歌的名字叫做什么?儿歌里读了些什么?2、探讨：云彩为

2、什么有意思、?它可以变为什么?为什么云彩可以变小?3、融合折页，观赏儿歌。(听到录音磁带)你讨厌儿歌中的哪一句?重新认识汉字：一层、羊群、蘑菇、家访。4、幼儿学念儿歌能够听到老师的指令轻轻地吴煌自学用手指点认的方法写作识字。5、仿编儿歌鼓励幼儿尝试将自己观测想象至的云彩变化编进儿歌中。引导幼儿用动作整体表现想象中的云彩。基准：天上云，一层层。像是乌龟，像是大海，像是花朵，像是狮子，又像是两个大娃娃，坐着凳儿在家访。三、分组活动。多智龙的云彩使幼儿用棉花、橘子皮、包装纸、绘画等手段整体表现相同形状的的云彩，张贴在天空的背景图上，并互相交流自己想象中的云彩。第2篇教案幼儿园中班绘画浪花一朵朵教育教

3、学活动记录及思考活动过程记录：(详案)一、活动目标1、体验用油水脱色的方法创作的快感和欢欣。2、观赏浪花的视频或图片，体会浪花线条的流畅性。3、融合自己的体会，尝试勾画出浪花的外轮廓，并运用油水脱色的方法整体表现大海的浪花。二、活动准备工作(一)经验准备工作存有采用排刷或水粉笔展开设色的经验;看完海浪跳跃的场景或视频。(二)材料准备工作1、教师用材料：折页“浪花一朵朵”;音乐浪花一朵朵、排刷、蓝色水粉颜料、示范点画纸(对出素描纸，活动时用白色油画厉害图画不好浪花)。2幼儿用材料：操作方式单页第1112页;油画棒、大号水粉笔、水粉颜料(阳入叶唇柱一些)、小盘子、大水桶、毛巾。三、活动过程(一)情

4、境引入出具折页“浪花一朵朵”，鼓励幼儿观赏折页中的图片，体会浪花的特征。恳请幼儿说道说道图片中存有什么，浪花就是什么形状的，想要什么，图片的主要颜色就是什么，这种颜色给人怎样的感觉。(二)积极探索辨认出1、鼓励幼儿追随浪花一朵朵的音乐用手臂或身体动作整体表现浪花。2、出具示范点画纸，用排刷在纸上找到浪花，引起幼儿兴趣。在示范点用排刷平刷时，教师必须模拟恰当的甩干常规，并告诫幼儿颜料多了就在颜料盘边掭一掭。教师：浪花真调皮，它躲藏在这张白纸上，你能够找到它吗?老师这里有个魔法刷，可以协助我们找出浪花(教师示范点用排在滴出来浪花)，啊，浪花发生了。3、引导幼儿上台尝试，辨认出油水脱色的方法，在幼儿

5、尝试的过程中稳固操作方式的常规。教师：原来浪花就是用白色的油画棒画在了白纸上，油画厉害就是不变硬的，刷上彩色颜料后就能够找出浪花了，小朋友也试试吧。(三)创作整体表现1、派发操作方式单页第12页，明确提出作画建议。恳请幼儿在“涂鸦墙”上以油画棒画出来曲线、弧线整体表现浪花，接着煮颜料掀开浪花，告诫幼儿挑选一种颜料整体表现。2、幼儿民主自由创作，教师巡回演出指导。告诫幼儿首先用简洁、变化的线条整体表现浪花，采用油画厉害时必须稍微用力些;然后用水粉笔煮颜料取适量颜料从左至右往复刷。特别注意维持桌面和衣服的整洁，手脏了必须及时用毛巾擦干净。(四)观赏评议1、引导幼儿大胆展现作品，并了解其缔造过程中所

6、碰到的困难，教师给与确实和建议。2、鼓励幼儿将未干的作品交给教师选定的边线放置，以免作品损毁。(五)完结活动教师和幼儿共同安顿整理活动材料，完结活动。自我思考：活动中我们利用绘画材料的相同特征，向孩子们展现了油水拆分的奇妙效果，以张口的方式迎合孩子参予活动的兴趣，孩子们在积极探索中尝试了相同的绘画方式多样了孩子们的玩色经验。活动中孩子始终处于一种民主自由的活动空间里，自学随心所欲、主动、活跃，师生情绪细腻，气氛亲密，使孩子充份地体验至了教学活动的顺利与欢欣。第3篇教案中班绘画活动欢乐的鱼儿案例分析一、活动背景纲要表示：艺术就是幼儿“抒发自己的重新认识和情感的关键方式”，必须使幼儿“大胆地抒发自

7、己的情感、认知和想象”，从而并使幼儿体验至以自己独有的个性化的方式体会美、整体表现美和创作美的民主自由和欢乐。为此，我指出：我们必须冲破传统“依样画葫芦”的叙事樊篱，就要大胆“认输”，必须使小孩子由“研习着图画”转型为“图画着学”，使小孩子在民主自由抒发过程中，培育他们的审美情趣，发展他们的较好个性，提升他们的整体表现能力。然而，纯粹的“认输”是不是真能够充分发挥小孩子更多的主动性，转化成小孩子更大的创造性呢?是不是“认输”了小孩子就真能够整体表现出来自己富于个性的独有的作品呢?在教学实践中我还是深感许多疑惑。二、案例叙述那天,我积极开展了一节主题意愿画：欢乐的鱼儿。活动已经开始，我鼓励幼儿回

8、忆起有关鱼儿的经验：你们看见过鱼儿吗?你看见的鱼儿紫带怎么样?大孩子们纷纷起身提问：椭圆形的身体，身上存有鱼鳞,存有小尾巴,除了一些小孩子谈了鱼儿的一些更为微小的特征例如鱼鳍、眼睛等。我再次鼓励：故事中鱼儿搞了哪些好事?(早上老师谈过有关鱼儿的故事)除了这些，鱼儿还可以帮忙小动物搞哪些事呢?协助乌龟找出妈妈、帮忙小虾打听食物喝等等，看得出来小孩子思维很活跃活动也很资金投入。于是我明确提出建议：鱼儿为大伙搞了那么多好事，大伙都很敬佩它，于是它们灵机一动小朋友帮给做好事的鱼儿画张像是。接着我就“认输”使小孩子民主自由整体表现，大胆充分发挥了。可以这时我注意到存有非常大一部分小孩子的兴趣似乎变小了，

9、一些小孩子拿着笔似的无从下手，一些小孩子干脆四处继续观望，我追到正在左右张望的林海滨身边引导他：海滨，提油画呀!可以那他却笑了笑说道：老师，我不晓得画什么。我没预料可以发生这种情景，我一再地给那些小孩子打气：打声画画看，图画弄错了也没关系;你们刚 才就是怎么想要的就可以怎么图画呀;可以还是存有几个小孩子显露出茫然的样子，于是我就一一跑至他们身边鼓励提示信息：你真的鱼儿可以搞哪些好事呀?对呀，那你就可以画鱼儿帮忙乌龟找出妈妈的情景呀,你可以画鱼儿帮忙小虾打听食物呀。在小孩子作画时，我跑了一圈，辨认出很少存有小孩子整体表现刚才所抒发的生动情节，也很少存有独有富于个性的作品，存有将近三十个小孩子的画

10、没什么情节。而后，我在使小孩子交流了“欢乐的鱼儿在干什么”后匆匆地完结了活动。“为什么小孩子存有那么多样的经验而无法充份抒发?为什么我认输给小孩子缔造的民主自由而小孩子的作品就是那样的缺乏个性?我忽然真的很失望。必须怎样使孩子的图画即为多样又存有个性。三、案例分析本次活动我全然摈弃了传统的美术教学，来到了“认输使幼儿充分发挥创作”的误区。必须晓得“认输”并不等于“放任自流”，如果盲目的末领华而不实，一味崇尚标新立异，或过分拘泥于既成模式，美术活动中教师的积极支持便丧失了有效性。1、从“按部就班”至“标新立异”，活动的内容挑选缺少循序渐进传统美术活动内容，通常按造型技法的深浅程度，由直观形象抓起

11、，展开由易到难、教师按部就班的上时美术课，轻在培育技能。崭新纲要明确提出：“必须提供更多幼儿民主自由整体表现的机会，引导幼儿用相同艺术形式大胆地抒发自己的情感、认知和想象”。因此本次活动我摈弃了传统观念，已经开始大胆的认输。以回忆起的形式使幼儿结构欢乐鱼儿的画面，缺少使幼儿直观观测画面的步骤，在还未具有多种表观方式经验时，如何存有个性的缔造。当我们从孩子的角度启程时，教师的积极支持就是违宪的，这些貌似很合乎“纲要”精神的活动就变成了华而不实的空架子了。教师在活动把握住上对孩子积极支持缺少循序渐进，丧失了有效性。2、从“恶搞重复”至“想象充分发挥”，美术创作中过分忽略技能的促进作用曾存有比较长时

12、间，我们指出传统美术教学活动中幼儿依着葫芦图画瓢，缺乏真情实感，如果没葫芦，幼儿就图画不出来瓢去。培育出来的都就是一些技能型、恶搞型、重复型的小大人，一味地恶搞成人的图画或生搬硬套，缺少创造性。因此在本次美术活动中技能的积极支持上我已经开始认输了，我已经开始注重发展幼儿的创造性、想象力。从一个极端追到另一个极端,在教学过程中再不注重技能传授，并使幼儿在美术活动中学没实际的东西。培育创造性、想象力、表现力固然关键，但培育幼儿适当的美术技能不容忽视。因为孩子心中所思、所想要、所缔造正是通过美术基本技能这个整体表现手段去彰显的，两者相辅相成、缺一不可。因此教师对幼儿技能积极支持多少，怎样的积极支持就

13、是应该我们回去思索、回去深入探讨。3、从教师“满堂灌”至幼儿“大胆说道”，美术活动中教师语言缺少大力推进性课程改革的今天，我们认识到活动中教师语言的魅力。杜绝了幼儿被动地跟著教师从一个环节至下一环节，能够顺利完成教师原订的计划的“满堂灌”的现象。引导幼儿大胆说道，以为教师有效地积极支持就是使幼儿多说道，活动冷清就可以了，教师说什么不关键。本次美术活动中，我对自己的语言已经开始“认输”了。我的回答不甩主题，回答面窄，allure一些并无实际意义的齐反问齐答和隐含答案的封闭式问题的话。幼儿的“大胆说道”就就可以变为被动地拒绝接受一套死去弄的整体表现方法，作品整体表现也只可以就是千篇一律，这不仅疏离

14、了幼儿的缔造性欲，而且制约了幼儿思维的发展。在老师不懈努力防止“美不美，喜不喜欢”等违宪的语言弥漫课堂扣时，我们往往忽略了语言的大力推进性与提高。四、案例思考纲要在艺术领域的内容建议及指导要点中就明确指出：“教师的促进作用应当主要是唤起 幼儿体会美、整体表现美的情趣,多样他们的审美经验，并使之体验民主自由抒发和缔造的欢乐。在此基础上，能够根据幼儿的发展状况和须要，对整体表现方式和技能技巧给与尽早.适度的指导。”“在积极支持.引导幼儿积极主动出席各种艺术活动并大胆整体表现的同时，协助他们提升整体表现的技能和能力。”思索这个案例，我赢得以下救赎： 贴文于 中国论文其次，教师的“下手”必须把握住好时

15、机。也就是在幼儿心智发生冲突的关键时刻，教师就要对小孩子的整体表现方式和技能技巧给与适合的指导。给小孩子自学整体表现动态鱼儿提供更多“支架”，尽早适度地并使教学处在了幼儿的最近发展区内。最后，我们指出：老师的“下手”并不是直观知会给小孩子恰当的问题化解方法或者轻易灌输某种特定的技能，例如给小孩子示范点怎样画欢乐的鱼儿，而忽略和遏制幼儿在绘画活动中自己动手、动脑探究的心愿和辨认出自学的机会，并使活动过程演进为幼儿纯粹练技能的教学情境;而是尽可能地通过教师抓取活动中的最佳问题情境、资金投入有关材料，设置系列问题、告诫幼儿回忆起有关经验、鼓励 幼儿改建尚无经验、将幼儿已经胜任的具体内容问题归纳化后等

16、方式，给幼儿的自学“竹子”，使幼儿学会积极主动、独立自主、创造性地解决问题，自学适当能力。这样的“下手”就可以真正有效地支架小孩子的“学”，就可以有效地使得小孩子的个性化的发展。“认输”并不是退出教师恰当的指导，“下手”也并非就是给小孩子一个轻易的答案。我们必须“认输”的就是纯粹注重技能和崇尚结果，在必要时，选准干预点，把握住不好最佳时机，以最适宜的方式，果断地“下手”吧!第4篇教案活动理念：骆驼就是生活在沙漠了的吗?为什么他可以不洗澡就可以在沙漠里生活怎么长?为什么仙人掌可以存有那么多的刺及?这一系列问题都就是大朋友们很高度关注的。因此大朋友们就可以充分发挥多样的想象。此时我们也就想要使幼儿

17、带着自己的想象去一次沙漠之旅。活动目标：1、通过谈话、观测照片、图片，回忆起回去动物园看到的实物，用绘画的去整体表现骆驼生活的环境。2、能够大胆作画整体表现，较合理安排画面，发展幼儿整体表现实景的能力。3、能够恰当的采用颜色，图形画面。活动准备工作：1、沙漠的照片和图片。2、教师的示范点画一幅。3、画笔、画纸人手一份。活动过程：1、和幼儿一起回忆起不久前我们大家一起回去动物园看见的动物，以谈话的方式慢慢带出骆驼。2、教师展现骆驼的照片以及图片。3、再以谈话的方式带出沙漠，教师展现沙漠的照片以及图片。4、教师出具示范点画，了解图画中的物及景。使幼儿绘画老师的作品。5、幼儿在作画的时候告诫幼儿特别

18、注意颜色的挑选。活动思考：在这个活动中，小朋友通过观察骆驼的图片以及沙漠的光碟图片在融加自己的想象，勾勒出来了一副美丽的沙漠图。此次活动不仅发展了幼儿整体表现实景的能力还进一步增强了幼儿的对色彩的感知力。第5篇教案教学目标：1.观赏泥塑鱼童，初步认知泥塑作品的生动情趣。2.幼儿用语言和动作整体表现对作品的体会和想象，体验美术作品欣大赏活动的快感。活动准备工作：1.玩具照相机2.泥塑鱼童活动过程：1.引入活动，引发幼儿自学的兴趣。出具实物，引发幼儿观赏的兴趣。老师：“恳请小朋友看看，这就是什么?它就是用什么制成的?幼儿回去请问。2.鼓励幼儿观赏泥塑鱼童老师：恳请你们看一看泥塑中的小孩就是什么样子

19、的?他正在搞什么?鼓舞幼儿谈出来：小男孩头上戴着尖角帽，遮住柔软的发型，右手扶地，左手扎着蒙住水龟头劲的绳子，双脚仰卧，看著无法动弹的水龟，脸上遮住懊恼的喧哗，看起来他很高兴。稳步回答：大家看看，这个小孩就是搞什么的?你从那里看看出的?鼓励幼儿从孩子身下鱼网上推想出这个孩子就是鱼童，认知作品的名字。3.鼓励幼儿用动作抒发自己的体会。现在我们去自学搞鱼童的样子，搞好不要颤抖，老师为你们照曝光个二者。恳请幼儿按自己的见解挂动作，恳请其他人猜搞的就是什么动作。第6篇教案教学目标：1、唤起幼儿钟爱绘画的天性，引导幼儿大胆绘画。2、鼓励幼儿重新认识一棵的结构、造型和颜色，体会自然之美。3、协助幼儿消除温

20、顺、羞涩的心态，自学掌控画大树的技能。活动重点：鼓励幼儿重新认识一棵的结构、造型和颜色，体会自然之美。活动难点：协助幼儿消除温顺、羞涩的心态，自学掌控画大树的技能。活动准备工作：1、活动前率领幼儿观测夏天茂密的大树，体会大树的矮小、丰满。2、画纸、油画棒。3、示范点画、夏天大树的图片。活动过程：一、谈话活动。1、教师：你见过夏天的大树吗?你真的夏天的大树就是什么样的?(恳请小朋友来说说道.)2、教师：夏天的大树就是什么样的?我们去看一看(出具夏天的大树图片)3、恳请个别幼儿说一说。4、教师小结：夏天，大树稀释了许多营养，紫带又高又大，有的树干细的两个小朋友都抱著不过来，有的紫带存有三层楼那么低

21、。树上布满了叶子，密密的，小朋友可以躲藏在树下玩耍。二、出具示范点画鼓励幼儿观测。1教师：老师这里图画了一棵夏天的大树，老师图画的夏天的大树就是什么样的?图画中都存有什么?2教师小结：夏天的大树下，存有大朋友们在玩耍，除了小朋友在放风筝，存有两个小朋友拉住了大树，一片快乐的景象。三、鼓励小朋友画夏天的大树。1、教师：如果你去图画夏天的大树，你可以图画什么?大树就是怎么样图画的?2、交代绘画建议。教师：恳请小朋友图画一图画夏天的大树，必须图画得大大的，怎样才能把树画小呢?树干两边的两根竖线距离将近，树干就粗;距离远，树干就细;树干上图画许多树枝，树枝必须用双线画，大树枝上再图画小树枝，左边、右边

22、、上面、下面都张开树枝去，全画八十;最后在树枝上添画一片一片的树叶。树干、树枝的线稍微有些伸展，就可以变得更开朗、调皮。图画不好后涂抹上颜色。3、幼儿作画，教师巡回演出指导。引导幼儿将图画小，将整张纸画八十。协助幼儿掌控大树树枝加插的画法。指导幼儿添画小鸟，树干上的花纹、树下的人物等，以多样作品。四、展现并评价幼儿的作品。与幼儿一起观赏作品，打听一找谁的树最小，紫带最出色。第7篇教案教学目标：1、培育幼儿的美术兴趣。2、培育幼儿的绘画表现力和想像力。3、鼓励幼儿在重新认识熊猫特征的基础上，图画出来调皮的熊猫。活动重点：鼓励幼儿在重新认识熊猫特征的基础上，图画出来调皮的熊猫。活动难点：培育幼儿的

23、绘画表现力和想像力。活动准备工作：1、画纸、蜡笔。2、教师范例。3、熊猫图片。活动过程一、出具熊猫图片，唤起幼儿活动的兴趣。1、教师：大朋友们不好，今天我们班去了一位大客人，你们想要晓得吗?你们看看它就是谁啊?(教师出具熊猫图片)我们的熊猫客人短什么样子呢?我们一起来看一看。2、教师：我们的熊猫客人身上都短了什么呢?(教师恳请幼儿说道说道熊猫的特点)3、教师小结：教师根据幼儿所说内容展开小结。二、鼓励幼儿观测熊猫的外形特征。1、教师：熊猫的头长的什么样呢?(圆圆的)熊猫短了一个圆圆的头。熊猫圆圆的头上存有什么呢?(两只眼睛、两只圆圆的耳朵除了鼻子)教师小结：熊猫短了一个圆圆的头，圆圆的头上存有

24、两只眼睛、两只耳朵除了一个小小的鼻子)教师：我们一起来说说道：熊猫短了一个圆圆的头，圆圆的头上存有两只眼睛、两只耳朵除了一个小小的鼻子。2、教师：熊猫的身子就是怎么样的?(胖胖的，圆圆的)身子两边存有什么(手)企鹅的身体下面存有什么?(一双脚)。教师小结：熊猫的身子短的胖胖的，圆圆的，身子两边存有手，身子下面存有一双脚。3、教师：熊猫全身都布满了什么呢?(毛)熊猫身上的毛长的一样吗?(不一样)哪里不一样?(有的白色，有的黑色)哪里就是白色的?哪里就是黑色的?(鼓励幼儿说道说道)教师小结：熊猫全身布满了毛，它的耳朵、眼圈、四肢都就是黑色的，而头、胸、腰都就是白色的。4、教师：你们晓得熊猫讨厌喝什

25、么吗?(竹子)今天呢?老师就恳请小朋友去图画调皮的熊猫。三、交代作业建议。1、老师示范点熊猫的画法。小结：先画熊猫的圆圆的头、在图画上比角盘兰的身体，特别注意身体图画的长一点，最后在画熊猫的耳朵，眼睛、鼻子、手和脚。2、重点鼓励幼儿画熊猫的眼圈。四、鼓励幼儿添画。小朋友可以图画出来相同动作的熊猫宝宝，图画不好了可以添画太阳，小草、小花。小熊猫讨厌喝的竹子。五、幼儿作画，教师巡回演出指导。鼓励幼儿用恰当的姿势作画。指导幼儿添画，掌控涂色方法和技巧，努力做到画面干净。同时晓得能力强的小朋友大胆用笔作画。六、总结评价，完结活动。展现幼儿作品，教师鼓励幼儿从色彩运用、添画、涂色方面评价，表彰图画得不好

26、的、存有进步的幼儿。第8篇教案教学 目标：1、使幼儿根据故事中的情节将画面画出。2、建议幼儿能够把握住乌龟和小鸟的特征展开绘画。3、尝试利用艳丽的色彩把画面图画的多样，发展幼儿的创造力，唤起幼儿自学的兴趣。活动重点：建议幼儿能够把握住乌龟和小鸟的特征展开绘画。活动难点：使幼儿根据故事中的情节将画面画出。活动准备工作：幼儿已研习过故事可以游动的小岛。油画棒、绘画纸、人手一份。范例一幅。活动过程：一、已经开始部分1、备考可以游动的小岛，鼓励幼儿观赏带出活动唤起幼儿自学兴趣。2、可以游动的小岛原来就是什么呀?今天我们就去自学画乌龟。二、基本部分1、出具范例鼓励幼儿观赏。师：回答小朋友看看，你在画面上

27、看见了什么?(鼓励幼儿观赏完画后提问)。师：那你们晓得这幅画就是怎么图画的吗?2、教师示范点绘画乌龟和小鸟的方法。先用笔画乌龟的背壳，再给乌龟画底下和眼睛嘴巴，最后给乌龟图画上四条腿，先画小鸟的头再图画它的身体，接着图画上小鸟的翅膀和尾巴，再给画面添画上天空和湖面等适当的背景，最后给整幅画图上可爱的颜色。4、幼儿民主自由绘画乌龟，教师展开指导。三、完结部分展现幼儿作品，鼓励幼儿评价作品。比比谁的画面纤细，色彩鲜艳。第9篇教案教育目标：1、鼓励幼儿观测手臂姿势的变化，初步自学画负面做操人的相同姿态。2、鼓舞幼儿根据自己的想象添画出来有关的内容。3、教育幼儿秉持天天深入细致做操，使身体更身心健康。

28、活动准备工作：幼儿作业纸、油画棒、负面做操人的相同姿态范例、响铃一副活动过程：1、引发兴趣：出具响铃，小朋友看看这就是什么?我们什么时候用的?谁去搞给大家嘿嘿?你还可以搞什么壮?2、传授示范点恳请个别幼儿上来搞早操中的一些动作。例如两手臂平举、两腿按住的姿势，鼓励幼儿观测分析早操的动态特点，然后模拟作画的方法：先画圆圆的头，在头下面图画出来方形的身体，在头颈两边图画出来手臂，两只手臂要画的一样短，即为可以图画出平举的样子，也可以图画出来屈曲或弯曲的动作，还可以图画出来伸手的动作。3、幼儿作业，老师巡回演出指导。恳请幼儿将自己或同伴做操的样子画下来，引导幼儿图画出来各种动作。并添画有关的内容。特

29、别注意幼儿的坐姿和写字方法，辅导能力差的幼儿作业。4、展现评价幼儿作品。挑选出图画得不好、内容丰富的作品给与表彰，并使幼儿来学一学、搞一搞图画中的动作。第10篇教案一、教学对象：中班 二、内容分析：路边的树从中班主题我在马路上中延展出的活动。马路与幼儿生活密切有关，路边的树是孩子既熟识又陌生的，在充满著想象的孩子们眼里，一棵就是具备生命的小精灵，在进一步观测大树的过程中孩子们可以存有什么样的辨认出和惊艳呢?轮转思索，如果孩子就是一棵每天东站在马路边可以看见什么呢?此活动意在通过马路上的树，从一点向多点引起孩子的想象，使幼儿在尚无经验的基础上体会技术创新思维的快感，培育幼儿较好的技术创新思维习惯

30、。在活动过程中，幼儿将赢得更多样的有关一棵的认知经验，并通过想象与艺术操作方式结合，在技术创新、科学、艺术等领域赢得进一步的发展。三、幼儿分析：中班幼儿的思维主要依据具体内容事物的形象和对它们的M18x，而且多就是在动手玩乐中展开思维。所以本次活动利用中班孩子比较熟识的树，在游戏、观测、制作中多角度地助推辨认出并产生突发奇想，有助于提升动手能力，培育幼儿的自信心，还能够培育较好的自学、思维习惯，堪称一举多得。四、设计思路：大树就在孩子身边，以生活经验为基础，给孩子一个体验技术创新思维快感的较好载体一棵，通过层层鼓励、提高，转化成孩子的技术创新思维，鼓励他们在看一看、想一想、说道说道、罢了等多感

31、官参予的情况下，充份体验和感受到技术创新思维活动的快感。具体内容设计思路就是：经验交流观测想象“一棵”添画想象“大树的眼睛”轮转想象“马路上的冷清”。五、活动目标：1、根据一棵的形态、颜色展开想象，初步自学从一点向多点收敛的思维方法。2、通过创造性地整体表现大树的眼睛，想象和认知马路上的冷清。六、活动准备工作：1、材料准备工作：水粉颜料，水粉笔、围裙、套袖、与孩子相当的图片2、幼儿科学知识经验准备工作：调查介绍哪里存有一棵3、课件的准备工作：有关大树的PPT七、活动过程：(一)图片引入，经验总结1、经验交流。师：“在去幼儿园的路上看见了什么?”PPT出具“一棵”，“今天我们去探讨一棵，哪里存有

32、一棵?”鼓励孩子交流对树的边线的经验影像，推动孩子对新经验的建构。2、大胆讲出一棵不好在哪里?并通过教师的澄清提高，介绍树木能够净化空气、美化环境等功能，引起孩子的情感同时带出孩子们对树的爱好。(二)观赏课件，引起想象1、在柔和的背景音乐中，观赏PPT中“一棵的美景”。并通过观赏，鼓励孩子大胆讲出自己心中所想要，从而为孩子宽广的想象搞铺垫。2、采用有意思的方式鼓励幼儿参予PPT的操作方式(用我们的小手依次“点上开”PPT中的色块)，通过PPT出具相同形态的树，引起孩子从树的颜色、形态展开想象。(1)绿色色块绿色树叶的形态奇特的树。“这棵树像是什么?”根据一棵的形态去想要想象。(2)黄色色块黄色

33、树叶的形态奇特的树。“这就是哪个季节的树?这棵树像是什么?”同样根据一棵的形态去想要想象。(3)红色色块红色树叶的树。“红颜色的一棵使你想起了什么?”根据颜色展开收敛性的想象。(4)蓝色色块。“猜蓝色色块后，中藏着什么样的树?”通过老师的批评“你见过蓝色的一棵吗”，去引起对“灯树”的介绍和想象。(三)动手玩乐，轮转想象1、添画想象：“如果一棵存有眼睛可以就是怎么样的呢?”通过美术活动创造性地整体表现大树的眼睛。2、轮转想象：“如果大树东站在马路边上它可以看到什么?”想象和定义马路上的冷清。3、民主自由操作方式，鼓励孩子们在动手玩乐中展开思维。“你的树是什么样子的呢?”鼓励孩子充分发挥自己的想象

34、展开大胆创作，整体表现心中“一棵”;并通过添画相同的色段去轮转想象“我看见了(马路上的)”(四)展现互动，活动完结与同伴互相说一说“你的大树看见了什么?”鼓励幼儿互相交流互动(也可以与听讲老师去互动自己的作品和想象。)教师小结：使我们拿着自己的作品回去把各自的教室打扮出来吧!第11篇教案中班绘画活动色块变形记教学设计一、活动目标：1、引导幼儿大胆想象，尝试利用报纸拖色的色块想象成相同的动物，发展幼儿想象力。2、体会创作的快感，体验顺利的欢欣。活动准备工作：报纸、各色颜料、油画笔、小画纸、动物图片PPT;二、活动过程：(一)观测绘画材料师：看看一下今天的绘画材料存有什么?师：报纸可以怎么画画呢?

35、(二)幼儿积极探索绘画方法，教师总结提高技巧师：谁去试一下报纸就是怎么画画的?除了什么方法?老师提高：小小报纸本领小，既能够认为又能够图画，揪在手里搓一搓，再和颜料挥击掌，握完小手笑了笑，颜料不能到处流。转回：报纸球转回一转回，大大的脑袋就发生;甩：报纸球甩一拖，变条小蛇爬到山坡;点：报纸球点一点，就像是恐龙在闭眼;抖：报纸球抖一抖，找到动物好朋友。(三)幼儿集体作画，教师巡回演出鼓舞(音乐)(四)色块想象1、观测动物 经验铺垫师：大小色块真奇妙，里面中藏着小秘密，到底什么秘密呢?眼睛快快看看这里!(动物PPT)。2、观测色块 收敛想象师：好多小动物都藏到色块里了，大家快来把他打听出。3、民主

36、自由整体表现 大胆创作师：现在我们必须迎图画一些东西，使它看上去更像是，你们真的必须迎图画什么?(五)作品展现 互动成果师：你的色块里面中藏着什么小动物啊?用报纸球画画你感觉怎么样?四、活动延展：和幼儿一起观测阳光明媚的天气下，观看白云在蓝天下的千姿百态、变化多端。调动幼儿的对借形想象的兴趣，转化成孩子的技术创新思维和想象能力。第12篇教案中班绘画指导活动青蛙家族教学设计活动目标：1、 尝试重刻图画的方法整体表现青蛙和蝌蚪的形态，用油画厉害迎图画，体验印画活动的快感。2、 在印画的时候晓得手掌或手指必须蘸上颜料绣在纸上停在一会。活动准备工作：1、 幼儿已经重新认识青蛙和蝌蚪，对其外形特征存有一

37、定的介绍。2、 青蛙和蝌蚪的图片，青蛙的鸣叫。3、 颜料，油画棒、白纸、毛巾。4、 幼儿用书。活动过程：1、 教师播出青蛙鸣叫，唤起幼儿参予活动的兴趣。教师：这就是谁的声音啊?青蛙就是什么样子的啊?它可以在哪里?2、 教师出具幼儿用书或范画，鼓励幼儿辨认出印画的方法。教师：青蛙家族里存有谁啊?今天我们作手去加印青蛙和蝌蚪，恳请大朋友们想一想怎么绣呢?教师恳请个别幼儿示范点印画的方法，绣青蛙身体的时候特别注意用手掌。3、 幼儿印画，创作青蛙家族的场景。教师：青蛙和蝌蚪印好后还须要迎事些什么呢?4、 展现幼儿的作品，鼓励幼儿相互观赏和交流。教师：青蛙家族里存有谁呢?恳请你们说一说他们在干什么?小朋

38、友, 干什么, 图片, 绘画, 教学第13篇教案活动目标1.培育幼儿热爱生活的情感，唤起幼儿参予绘画活动的主动性和积极性。2.鼓舞幼儿大胆运用和配搭颜色，并能够辨认出其变化。3.鼓励幼儿在不断地缔造辨认出和积极探索中，体验美术活动的快感。活动准备工作1.幼儿每人一个小调色盘，一支水铺上，大水桶。调色盘里器皿红、徐、蓝、蓝、紫、黑、白七种水粉颜料，幼儿按人数分为四组，每组一个小工作台，工作台上摆着图画着房子的四开白纸。2.教室地上铺存有白纸长卷，课前可以使幼儿在区角活动中初步积极探索对颜色的涂抹。3.范例35幅。4.音乐、磁带、录音机。活动过程一、辨认出色彩，产生兴趣1.集体活动：恳请幼儿躺在长

39、卷周围，手拿调色盘(或摆地上)，在长卷上随意用色涂抹，教师可以适度协助幼儿，但并不打搅幼儿，可以随机明确提出建议“如果大朋友们使相同的颜色拉拉手，将它们中间刮在一起，可以发生什么现象”“如果使两种颜色重合在一起可以存有什么变化呢?”并指导幼儿发生改变刮的方式，或点状或线状(弧线、波浪线等)或多煮点水，看一看颜色可以存有什么变化。(存有一个小朋友将颜料几滴在纸上，然后又几滴了一点水，他辨认出颜料向周围蔓延，像是一朵花，又像是一个大伞兵，除了的幼儿将红色和黄色重合变为了橙色，黄色和蓝色重合发生了绿色，孩子们为自己的辨认出喝彩出来。)2.恳请幼儿观赏长卷，孩子们争先恐后地讲话，并说道长卷像是一幅美丽

40、的图画，上面存有天空、海水，存有草地和鲜花，除了大马路上的斑马线二、在积极探索的基础上为幼儿提供更多参照，恳请幼儿观赏，进一步重新认识色彩，从情感上体验色彩。1.为幼儿出具范例35幅。师：这就是梦幻王国的房子，你们看看，这些房子的形状一样吗? (一样)，但是我们却感觉到全然不一样，为什么呢?幼：颜色、色彩相同。师：你们讨厌哪间房子?为什么?你们能够无法根据这间房子的色彩，给这间房子挑个名字?2.师：梦幻王国的房子还可以唱歌，你们听到(摆音乐，并出具没涂色的房子，恳请幼儿根据音乐的相同，去挑选颜色打扮房子。例如：“这就是一首欢乐的歌，恳请你们听到着这首欢乐的歌，去为自己的房子挑选可爱的颜色。”)

41、三、幼儿再次积极探索创作。闪光音乐我就是一个铺上匠，恳请幼儿去当铺上匠，缔造出来与众不同的房子色彩，从而进一步深入细致，由已经开始的随意创作至增进重新认识后的再次缔造。幼儿胸有成竹，跃跃欲试。师：如果你存有一座房子，你可以怎样打扮它，出众的铺上匠们赶快动手吧!幼儿按小组至工作台上展开创作。四、完结教师将幼儿作品张贴出来展出，恳请幼儿互相观赏，说一说自己给房子设计了一件什么样的衣裳，并给自己设计的房子取名字。第14篇教案设计意图：在主题活动亲亲小动物积极开展过程中，孩子们很讨厌小动物，愿和小动物们交朋友。许多小朋友和家长一起搜集了许多关于动物的资料中，在这其中存有一位小朋友在去一条调皮的毛毛黑唇

42、虫，这就是一条可以唱歌跳舞的黑唇虫，孩子们十分讨厌。再者，我班正在展开幼儿玩色活动的特色活动，使孩子们在玩色的过程中体会欢乐，赢得科学知识。从孩子们的兴趣启程，设计了此活动。活动目标：1、鼓励幼儿重新认识曲线，晓得曲线的基本特征。2、自学用相同的方式整体表现曲线，存有初步互相合作的能力。3、能够大胆玩色，体验活动的欢乐。活动准备工作：1、各色颜料、画笔、音乐黑唇虫一只、音乐、磁带、录音机、树叶等。2、幼儿重新认识曲线，打听过生活中的曲线。活动过程：1、出具黑唇虫，鼓励幼儿用身体学一学黑唇虫的舞蹈。2、说道说道黑唇虫就是怎么唱歌的?3、出来示范点画：黑唇虫的唱歌朋友。4、鼓励幼儿学画横竖相同的曲

43、线，跟著黑唇虫一起抖一抖。5、幼儿作画：黑唇虫的舞蹈。引导幼儿大胆整体表现，鼓励幼儿自学初步的合作活动，并图画出来相同的曲线整体表现黑唇虫。6、教师观测幼儿活动，针对相同情况给与相同的指导。7、小结完结。第15篇教案活动目标：1、自学用点、线以及点线的女团，绘画整体表现太阳的光芒。2、通过观赏教师的范画、搬迁尚无的点线经验，多样点、线的多样性。3、体会民主自由创作的欢乐。活动准备工作：1、范画：三幅彩色太阳的图片。2、水粉笔人手一支，黑色卡纸人手一张，颜料(白、徐、蓝、蓝、橘黄)，每组一个分类盒(上装不好颜料)、两块毛巾、两个洗笔罐。活动过程：1、出具三幅太阳的图片，鼓励幼儿观赏。(1)以小兔

44、子打听太阳的故事引入。小兔子找出的太阳就是什么样子的? (红红的、圆圆的、亮亮的、暖暖的)今天，老师找出了三种相同的太阳。恳请你看一看，这些和小兔子打听的太阳一样吗?(2)教师出具三幅图片，鼓励幼儿观测。这三个太阳什么地方不一样?它们的光芒就是什么样子的?像是什么呢?除了什么线也可以去和太阳搞朋友，变为它的光芒呢?(3)小结：太阳的光芒各种各样，可以用点画，也可以用线画，真可爱!2、教师交代作画建议。(1)用语言唤起幼儿作画的兴趣。小兔子找出太阳了，你们想要不敢也打听一个属于自己的太阳?(2)鼓励幼儿思索。今天我们都必须去设计一个太阳。画太阳时先画什么?再图画什么?你想要应邀点点、线线还是点线

45、一起来搞太阳的光芒呢?你试图用什么样的点点(线线)呢?教师在鼓励幼儿思索的时候，可以通过质问的方式，例如你试图用什么样的点(线)调动幼儿尚无的点、线经验，为后期的创作打下基础。3、幼儿绘画，教师指导。(1)教师用情境性的语言鼓励幼儿用相同的线条和点整体表现太阳的光芒。(2)高度关注个别须要协助的幼儿。4、幼儿民主自由观赏同伴的作品。你讨厌哪个太阳?这个小朋友找谁去搞太阳光芒的呀?活动思考：活动中幼儿自始至终都置身于游戏情境中，兴致勃勃、大胆想象，积极主动创作。在玩玩的过程中，唤起了他们无穷的创作创造力，从孩子们顺利完成的作品中可以看见，色彩斑斓的“太阳宝宝”正是他们惬意情绪的体现，他们充份享用

46、至顺利的欢欣。第16篇教案教学目的：1 自学绘图的技巧。2 培育幼儿恰当的坐姿，特别注意手眼距离。3 能够大胆有力地画线条。教学重点：教导幼儿可以有里向外顺着一个方向光滑的画。教学难点：幼儿画线团时能用红、徐、蓝比例适度地画线团。教学准备工作：示范点画一张、实物线团一个。教学过程：一、老师出具示范点画鼓励幼儿观测，说一说图中存有谁，她在干什么?小结：妈妈在给孩子织毛衣，可是毛线没了，我们帮忙妈妈拖线团不好吗?那、线团怎么拖呢?二、老师出具大线团模拟拖线团变小的过程。由里向外，逐渐减小。三、模拟画线团。老师在黑板前模拟画法 由里向外，逐渐减小。四、幼儿操作方式活动“恳请小朋友帮忙妈妈画上线团。”

47、老师巡回演出指导。五、恳请幼儿把自己的作品展现给大家看看。教学思考：孩子们自学积极性低。但在已经开始作画时，相当一部分孩子不敢文辞，在老师的引导和助推后才纷纷颤抖笔画。分析原因，平时锻炼身体机会严重不足，缺少自信心所致，大家指出，活动时间太短，在这次活动中，教师的活动程序准确有序，过程生动、有意思，方法得宜。富有启发性、探究性，更关键的就是教师的教态、语言、语气始终充满著感染力，深深迎合着孩子们情绪开心地积极主动、主动参予至活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。第17篇教案活动目标：1、能够大胆地尝试用点、线、色块利尼县装饰树叶。2、体会色彩的美，体验玩色活动的快感。3、鼓励孩子们在活动完结后把自己的绘画材料分类放置，培养良好习惯。