中班实物讲述活动教案200篇.docx

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1、中班实物讲述活动教案200篇 第1篇教案活动目标：恰当讲诉短句，介绍事物的内在联系核心要素：词汇想像力材料：图片一张实物：蕨科假蹄、胶卷、电池、光盘图片：雨伞、考虎、猫、国旗字卡：植物、汽车、地球、妈妈、粮食、电、活动过程：初次尝试 游戏：打听联系玩法(1)恳请幼儿在图中找到两两相互关联的事物，用笔把他们连在一起，并表明为什么这样搞。教师鼓励幼儿讲出“与存有联系，因为、”(例如：蜜蜂与花朵存有联系，因为蜜蜂能够在花朵上桑叶蜜。)进一步尝试：玩法(2)教师出具一件实物或图片，恳请幼儿观测并讲诉他与什么事物存有联系，为什么。(例如：国旗与国家存有联系，国旗就是国家的寓意)玩法(3)教师出具字卡，恳

2、请幼儿拼字后提问，字卡上面的字与什么事物存有联系，为什么。(例如：粮食与农民存有联系，粮食就是农民伯伯种出的)教师鼓舞幼儿进行M18x，找到与粮食存有联系的其他事物：工人、炊事员、土地、再出具其他字卡使幼儿分别找到与他们存有关系的事物，并讲出为什么。例如：老虎和森林、猎人、小动物、汽车和道路、汽油、司机、孩子和妈妈、幼儿园、爸爸、玩具、教师鼓励幼儿开动脑筋，进行M18x，大胆讲诉教师小结，我们生活在地球上，周围的事物与我们有著紧密的联系，他们就是我们的朋友谁也有赖于谁，我们必须多多观测他们爱惜他们。爱好整个地球。第2篇教案设计意图：指南表示，必须给幼儿创设收紧、民主自由的语言相处环境，引导和积

3、极支持幼儿与成人，同伴交流，使幼儿想要说道，敢说，讨厌说道。因此我设计本次活动，使幼儿体会欢乐，认知欢乐，并从故事中懂协助别人也可以赢得欢乐的情感体验。活动目标：1.体会欢乐，懂大胆定义自己对于欢乐的认知。2.在听闻故事过程中，学会用故事中对话方式展开猜谜交流。(活动重难点)3.懂协助别人，自己也可以欢乐，体验欢乐的情感。活动准备工作：1.经验准备工作：幼儿存有欢乐的体会经验。2.物质材料准备工作：场景演示，大花籽打听欢乐路线图(太阳公公，用道具分别遮盖住的蜜蜂、青蛙图片，大河草原雪山图片)，花朵卡片，大花籽手势卡，大鸟叫声，竹兜儿歌快乐冲。活动过程：一、幼儿边听到儿歌边搞动作，体会欢乐氛围。

4、(小朋友和老师一起搞呀!)不好，现在恳请小朋友返回自己座位上。回答：小朋友，你们刚才欢乐吗?(老师也很欢乐和小朋友一起唱歌。)除了什么时候你可以真的很欢乐呢?老师今天找来一位大冒险家，他必须启程回去找寻欢乐了，我们一起来听到一听到大花籽打听欢乐二、认知故事内容大花籽看到了太阳公公，大花籽问，“太阳公公，你欢乐吗?”太阳公公笑呵呵说道，“我欢乐，我欢乐，我给大家增添阳光和温暖，大家都讨厌我。”大花籽继续走。(播出鸟叫声)，听到什么声音，原来就是小鸟呀!大花籽问，“小鸟，你欢乐吗?”小鸟提问说道，“我欢乐，我欢乐，我给大家唱歌，大家都讨厌我。”原来小鸟也找出了欢乐。大花籽继续走，遇到了蜜蜂，小朋友

5、我们一起帮忙大花籽问一问小蜜蜂欢乐不欢乐吧!大花籽稳步找寻自己欢乐，啊谁一蹦一跳的过来了，(出具大青蛙)，大青蛙欢乐吗?三、尝试用用故事中对话方式展开猜谜交流师：不好了，故事先谈至这里，小朋友，大花籽都碰到了谁呀?(分别把小青蛙、小鸟、小蜜蜂、太阳公公图片按照谈的次序展开挂上小花籽路线图中)，他们都欢乐吗?太阳公公怎么提问大花籽的呢?(大家一起说道)，哪位小朋友还录不回忆起小鸟怎么提问的呢?小蜜蜂呢?我们一起来说一说大青蛙怎么说的?他们都很欢乐，大花籽迫不及待的想去找欢乐了，我们接下来看看，大花籽找出了欢乐没。大花籽怎么做的呢?大花籽打听了谁帮呀?大花籽最后欢乐吗?我们一起问一问吧!大花籽，你

6、欢乐吗?“我欢乐，我欢乐，我给大家增添香味，大家都讨厌我。”幼儿再次听到故事，体会欢乐。五、幼儿情景演出小朋友，欢乐究竟就是什么呀!教师总结，原来欢乐不仅仅就是可以获得自己讨厌东西，玩玩自己想玩玩的玩具，协助别人赢得别人的讨厌，也可以并使自己欢乐。期望小朋友把这个故事领略到自己好朋友，爸爸妈妈，给他们也谈一谈协助别人的欢乐。中班语言讲诉活动大花籽打听欢乐二七区第一幼儿园刘梦梦第3篇教案中班废话讲诉：会动的房子教学设计教学思考活动目标：1、认知故事情节，体会作品中清爽的大自然画面。2、自学用象声词叙述生活和大自然中的各种声响。3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。活动准备工作：物质准备工作：课件、图

7、卡科学知识准备工作：课前多样幼儿对自然界声响的介绍，重新认识小松鼠和乌龟。活动过程：一、谈话导入，唤起幼儿兴趣。师：大朋友们，你们见过会动的房子吗?今天，会动的房子将率领我们一起观赏小自然奇妙的景色。二、教师讲诉第一遍故事，鼓励幼儿初步体会故事情节。回答：(1)故事的名字叫做什么?(2)故事里存有谁?(3)小松鼠砌的房子为什么可以颤抖?过渡阶段语：乌龟都旄着小松鼠至了哪些地方?我们再去倾听故事。三、利用课件，分段讲诉故事，协助幼儿认知故事情节。1、讲诉故事第一段。回答：第一天，小松鼠走进什么地方?它听见什么声音?(1)根据幼儿的提问出具适当的图卡，鼓励幼儿用语言叙述：第几天?存有谁?至了什么地

8、方?听见什么?(第一天，小松鼠走进山脚下，听见风儿“隆隆呼”地唱歌。)(2)恶搞象声词“隆隆呼”。2、讲诉故事第二段。回答：第二天，小松鼠走进什么地方?它听见什么声音?(1)鼓励幼儿用语言叙述：第二天，小松鼠走进小海边，听见浪花“哗哗哗”地唱歌。(2)恶搞象声词“哗哗哗”。3、出具图卡，鼓励幼儿说道说道故事的第三段。(1)回答：第三天，小松鼠走进了什么地方?看到什么?听见了什么声音?(第三天，小松鼠走进大草原，听见马儿“哒哒哒”的跑步声。)(2)恶搞象声词“哒哒哒”。4、师小结：小自然存有那么多美丽的景色和奇妙的声音，那么小朋友还颇感兴趣小自然中的什么声音呢?5、收敛幼儿思维，鼓励幼儿体会自然

9、界其他的声音，自学用象声词叙述生活和大自然中的各种声响。(1)说一说：鼓励幼儿说道说道自己颇感兴趣的声音。(2)听到一听到：播出小自然各种声音，使幼儿体会小自然里相同的声音。(3) 学一学：鼓励幼儿用象声词恶搞各种声音。6、讲诉故事最后部分，体验小松鼠和乌龟之间的友谊。回答:(1)小松鼠至了这么多美丽的地方，它就是什么样的心情?(2)小松鼠晓得原来就是乌龟旄着它走到那么多地方，小松鼠又存有什么样的表情?(3)乌龟旄着小松鼠回去了那么多地方，它生气了吗?(4)你讨厌故事里的谁?为什么?四、鼓舞幼儿大胆想象，尝试十卷故事。“第四天，小乌龟旄着小松鼠还可以回去什么地方?听见什么声音?”五、活动完结：

10、师：小朋友，使我们追随乌龟和小松鼠一起回去外面玩吧!教学思考, 小自然, 小朋友, 象声词, 自然界教学思考:本活动时间把握住较好，约半小时左右，目标基本达成一致，通过一系列问题的鼓励，孩子在看一看、说道说道中，介绍了房子会动的原因，认知了故事情节，体会至乌龟的豪爽、小松鼠的正直存有礼貌。动物角色间的对话语言虽较难，但运用头饰学说，有效率调动孩子的自学积极性，不仅使孩子自学了对话语句，而且在自学的过程中感受到了动物间的友情，对动物更感兴趣，提升孩子的理解能力。在教学中，多媒体课件的运用，使孩子观测更确切，有助于他们猜测、想象，推动思维发展，唤起写作兴趣。但在效力中，也充分反映出来一些问题，绘本

11、教学并不等于孩子充份观测、抒发，但在效力中，自己过分疑虑时间管制，使孩子想象、抒发的空间比较，在前面几幅图画的叙述中，回答面比较，没满足用户大多孩子的抒发性欲。在第六幅画的讲诉中，乌龟对小松鼠说道的话就是本故事的重点也就是难点，为了带出这段话，我化费了较多时间，虽然重点就是注重了，但全面权衡有点得不偿失，对于乌龟这段存有一定难度的对话如果由老师扔出，协助孩子认知或许更好，可以在前面给孩子存有更多思索、想象的空间。另外课件的采用比较娴熟，考虑不周。没采用播放状态，图像还比较小，后面的孩子、参观老师看看得还比较确切，视觉效果不是最出色。综述本活动，除了许多应该思索和思考的方面，在以后的教学中，必须

12、多从孩子启程，多为孩子考量，充分发挥孩子的主体性，就可以使孩子享用自学的欢乐。第4篇教案中班语言故事活动：动物租赁公司教学史事撰稿教师:王老师听讲时间:4月15日听讲老师:甘乐活动名称:动物租赁公司班级:中班活动领域:语言活动目标：1.认知“动物租赁公司”就是租赁动物协助别人度过难关的并体验“租赁公司”给别人增添了便利和欢乐的情感。2.在看一看，谈谈，议议的过程中，提升观测与分析能力。活动过程：已经开始：一.引入 今天，森林里上开了一家租赁公司师：什么叫做出租车?筹钱东西给人家基本：二.老师回答师：猜什么东西可以借予人家?车子借予人家。三.出具图标师：租赁公司里存有什么呀?小鸟，狗，袋鼠。师：

13、动物借予人家存有什么用?狗可以门卫。四.出具图标 小女孩师：谁去了?小女孩。师：小女孩的围巾吹来了树上，谁可以帮忙她寻回围巾? 为什么?小鸟。 可以黑唇把围巾拎下来。五.出具图标 老爷爷师：又去了个老爷爷，他想要打听个动物陪他，谁可以呢?袋鼠。小狗跟他一起玩玩。六.出具图标 妈妈师：妈妈买了这么多的东西，谁可以帮忙她运会回去?袋鼠， 可以冲，它的袋子可以的。七.招录动物恳请小朋友饰演动物，看一看他能够无法被雇用。八.怎样看待小动物师：动物就是我们的朋友，我们必须爱惜它们。活动评价：教师以讲故事的形式引入活动，刚开始幼儿还是没有能够认知“租赁公司”的意思，我指出目标还是没达至。整个过程很准确，一

14、层一层已连续下去，还使幼儿大胆地演出，这一点蛮好的，使幼儿学会了观测。出租车, 老爷爷, 情感, 动物, 故事第5篇教案【活动目标】1、认知认知故事，能够根据画面上水果的减少及毛毛虫逐渐长大的线索讲诉故事。2、观测画面，晓得毛毛虫变小蝴蝶的生长变化。3、在活动中能大胆想象，发展幼儿的创造性思维。【活动准备工作】PPT、幼儿用书人手一册、音乐化蝶、水果卡片、毛毛虫头饰。【活动过程】一、以“懒惰虫”音乐引入：师：小朋友，今天有位小客人至我们班去作客，猜就是谁呢?啊，它去了!分体式：毛毛虫，毛毛虫，我就是一条毛毛虫，我的眼睛小，我的身体瘦，你看看我呀多调皮!分体式：嗨!小朋友，(幼儿招呼)我就是毛毛

15、虫，你们晓得我最喜欢喝什么吗?(幼儿民主自由提问)其实我最喜欢吃水果啦!这个秘密就中藏在这本书里，我们一起打听一打听毛毛虫每天喝了哪些水果?都就是什么时候喝的呢?二、幼儿民主自由写作图书，回答有关问题。你晓得毛毛虫喝了哪些水果吗?什么时候喝的呢?(幼儿写作时教师并作适时地指导)教师小结：毛毛虫在星期一喝了(葡萄)，以此类推。哇!毛毛虫喝了这么多水果，这些水果都很存有营养，你们想要喝吗?(游戏：我们一起吃水果。师：恳请领到卡片的小朋友上来玩玩个游戏。比如说：喝葡萄，喝葡萄，剩饭剩菜葡萄喝草莓(游戏2-3次)小朋友，水果美味吗?三、幼儿第二次写作，提示语：咦!老师很诧异，毛毛虫除了每天喝的水果种类

16、不一样以外，除了水果的什么也就是不一样的呢?教师小结：毛毛虫在星期一喝了(葡萄)几颗葡萄?以此类推。咦!毛毛虫不见踪影了，它至哪里回去了?喔!原来毛毛虫变为了(蝴蝶)。四、根据图片整体讲诉故事一遍。现在你们晓得蝴蝶就是怎么来的了吗?(根据图片讲诉故事)教师小结：毛毛虫每天小喝小睡觉，身体就慢慢地瘦出来了，然后它就把自己纸盒出来，变为一只蛹，最后呢，它从蛹里面扣了出变为了一只花蝴蝶。五、演出蝴蝶飞，完结活动。师：毛毛虫变为了蝴蝶，心里呀真高兴。啊，它在唱歌呢!我们也去冲一冲，去!第6篇教案一、教学目标：1、认知画面的主要内容，自学用连贯完备的语言讲诉图片故事。2、体会河马助人为乐的情感。二、活动

17、准备工作：1、教学折页(或多媒体课件)、河马动物图片。2、幼儿操作方式讲诉图片6套三、指导要点1、活动重点：认知画面的主要内容，自学用连贯完备的语言讲诉图片故事。2、活动难点：用完备的话讲出河马协助了谁及所用的方法。3、指导要点：运用局部写作图的方法协助幼儿记住图意，体会河马助人为乐的情感。四、活动过程1、出具河马图片，重新认识河马的特征。(嘴巴小、力气小)2、鼓励幼儿观测、认知图片内容。出具图一，回答：画面上加谁?它们在干什么?河马看见大伙儿都在忙碌，他可以怎么想要呢?小结：大丰收季节，鸡妈妈忙着雏鸟，牛儿忙着割稻。只有河马弟弟不晓得搞什么：我嘴螺些什么忙碌才不好?出具图二，回答：出现了什么

18、事情?小鸡怎么办?他们可以怎么大喊呢?猜一猜，河马可以怎么协助小鸡呢?出具图三，回答：河马就是怎么做的?小结：两只鸡宝宝摇摇晃晃到处游等，一不小心掉进了水里，叽叽喳喳叫做“救命，救命啊!”河马弟弟赶紧游过去，张开大嘴，把鸡宝宝含进嘴巴里，把他们平平安安地赠送给心急的鸡妈妈。出具图四，回答：牛儿碰到了什么困难?它为什么拉不动车子?河马就是怎么协助牛儿的?小结：勤奋的牛儿割掉的稻子堆上在车上，像是座山那么低，没命的牛儿没力气，拉不动车子。河马看到没命的牛儿没力气，拉不动车子，就用大大的头用力从车尾向前顶上，协助了牛儿。出具图五，回答：大伙儿怎样非常感谢河马?他们怎么说?河马又怎么提问呢?小结：牛儿

19、不好高兴，赠送给河马弟弟稻子，使他能够吃辣肚子;鸡妈妈送去一件羽毛背心，使他天冷时不受凉。“谢谢你帮忙我们的忙。”大家异口同声地说道。河马弟弟笑着说道：“谢谢大家，你们也帮忙了我的忙碌。”3、幼儿分组民主自由讲诉，教师巡回演出指导。4、恳请个别幼儿上台分散讲诉，师生共同评价。(特别注意确实幼儿生动的用词。)5、教师完备示范点，小结画面内容。6、探讨、鼓励幼儿;认知故事主题。回答：这群小动物调皮吗?为什么?我们平时碰到存有困难的小朋友，必须怎样协助他们?7、幼儿给图片起至名字，自学归纳图片的意思。(只要合乎图意，均给与确实。)五、评价要素1、若想认知画面内容，用确切完备的语言展开讲诉。2、与否积

20、极主动地观测和抒发。六、活动建议1、在日常生活中，鼓励幼儿学会与别人友好相处、互相帮助，多搞一些协助别人的事情。2、区角活动：在表演区导入动物头饰，并导入故事录音，使幼儿展开故事演出。第7篇教案一、教育 活动内容：好像贴福字的传说 二、活动目标：1、介绍民间好像贴福字的传说。2、增进对中国民族文化的介绍。3、对幼儿展开爱心献上他人教育。三、活动准备工作：在班级大门上贴上福字、在网络中收集有关福字的民间传说。四、活动过程：一、 引入：谈话：小朋友，我们中二班的门上贴有什么，谁辨认出了?(大大的福字)。二、 进行1、 恳请幼儿想一想，说一说，在哪里看见过福字?(商店的门上、家里的门上、酒店里、汽车

21、上)2、 恳请幼儿探讨：为什么必须贴福字?(送来对自己和他人的祝福，倾注了人们对幸福生活的向往，也就是对美好未来的预祝。)3、 你看见的福字就是怎么张贴的?与我们班里张贴的福字存有什么相同?(将“福”字好像过来张贴，则表示“美好已倒”“福气已至”，我们班里没好像着张贴是因为使小朋友重新认识这个字的恰当读法，等小朋友都重新认识了福字，大班时我们就把它好像过来张贴)4、 介绍福字掏钱的传说。“福”字掏钱在民间除了一则传说呢，小朋友想要不敢听到?明太祖朱元璋当年用“福”字作记号准备工作杀人，张贴在哪家就杀死哪家的人。好心的马皇后为消解这场灾祸，而令全城大小人家必须在天明之前在自家门上贴上一个“福”

22、字，这样家家门前都存有一样的字朱元璋就打听没要杀的人了。马皇后的意旨自然没人敢违抗，于是家家门上都张贴了“福”字。其中有户人家不识字，竟把“福”字贴好像了。第二天，皇帝派遣人上街查阅，辨认出家家都张贴了“福”字，除了一家把“福”字贴好像了。皇帝听到了禀告大怒，立即命令御林军把那家满门抄斩。马皇后一看看事情不好，忙碌对朱元漳说道：“那家人晓得您今日到访，故意把福字张贴好像了，这不是“福至”的意思吗?”皇帝一accordance道理，便命令摆人，一场大祸终于消解了。从此人们便将福字掏钱出来，一求吉利，二为纪念马皇后。5、 恳请幼儿观赏民间将“福”字制成的各种图案。例如寿星、寿桃、鲤鱼跳龙门、五谷丰

23、登、龙凤呈祥等。三、完结恳请幼儿回家后给爸爸妈妈谈福字掏钱的传说，自然完结。第8篇教案教育目标1、初步自学运用“有的有的除了的”的句式讲诉各种动物的动态，自学新词：卷、挥、南宫等。2、在数字的协助下，明晰按一定的顺序展开讲诉。3、能够特别注意聆听教师的示范点讲诉。4、观测介绍动物的外形，高度关注它们相同的特征，并比较优劣。5、愿运用多种方式抒发自己对动物的钟爱。活动准备工作图片一幅、数字标记、小图人手一份。活动过程：一、谈话引入：“最近许多小朋友都过来春游了，你们春游都去过什么地方?”“有一天，小朋友明明和妈妈回去春游了，我们一起来看看他们至了什么地方?”二、认知认知讲诉经验：1、出具图片，鼓

24、舞回答：“明明和妈妈春游走进了什么地方呢?”“动物园里看见了哪些动物?”“动物们在搞什么?”(鼓励幼儿恰当采用动词：卷、挥、南宫等。)三、运用尚无经验讲诉：1、幼儿民主自由讲诉“恳请每个小朋友看著小图，把事情连出来编成个故事说道一遍，要说确切：明明和妈妈走进哪些地方?看到哪些动物?动物都在搞什么?”2、个别讲诉：“谁去把这个故事完备地说道给大家听到一听到?”恳请1名幼儿完备讲诉。四、引入代莱讲诉经验：1、教师鼓舞幼儿运用数卡对图片展开排序。2、引入句式“有的有的除了的”展开讲诉。3、幼儿尝试运用句式展开讲诉图片片段。五、稳固新经验，集体讲诉故事：1、为故事取名。2、集体讲诉故事。“下面，恳请客

25、人老师去听到一听到我们小朋友说道这个故事。”幼儿和教师一起讲诉故事。完结活动：“今天我们学会了废话存有顺序地说道故事，以后我们也可以用这个方法说道说道其他的故事!”活动延展：1、动物园里除了许多调皮的动物，歇息一会儿，我们再来用动听的句子讲诉吧。2、家长协调：1)搜集一些关于动物的图片和照片，协助幼儿介绍动物的特征等。2)和幼儿一起翻看小时候回去动物园的照片、视频等，找寻一些关于动物的记忆。3)有可能的话，率领孩子回去上海动物园、野生动物园游玩，亲身体验一下和动物亲密无间碰触的感觉，更好地介绍动物。课后思考孩子们就是讨厌动物的，他们在讨厌的过程中愿介绍，积极探索动物的奥妙。而动物世界的无穷科学

26、知识唤醒了孩子们自学的兴趣。因此我们尝试通过“动物园”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们缔造了为幼儿轻易认知和体验的机会，通过相同的途径(看看、听到、谈、画、搞)使用多种形式(语言、音乐、美术、体育游戏)协助幼儿认知并累积了有关常用小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，加深对动物的情感和介绍，同时唤起了幼儿快乐动物维护动物的幸福情感。第9篇教案中班废话讲诉我想要帮教案活动思考一、活动目标：1、认知画面的主要内容，自学用连贯完备的语言讲诉图片故事。2、体会河马助人为乐的情感。二、活动准备工作：1、教学折页(或多媒体课件)、河马动物图片。2、幼儿操作方式讲诉图片6套三、指导要点1、活动重点：

27、认知画面的主要内容，自学用连贯完备的语言讲诉图片故事。2、活动难点：用完备的话讲出河马协助了谁及所用的方法。3、指导要点：运用局部写作图的方法协助幼儿记住图意，体会河马助人为乐的情感。四、活动过程1、出具河马图片，重新认识河马的特征。(嘴巴小、力气小)2、鼓励幼儿观测、认知图片内容。出具图一，回答：画面上加谁?它们在干什么?河马看见大伙儿都在忙碌，他可以怎么想要呢?小结：大丰收季节，鸡妈妈忙着雏鸟，牛儿忙着割稻。只有河马弟弟不晓得搞什么：我嘴螺些什么忙碌才不好?出具图二，回答：出现了什么事情?小鸡怎么办?他们可以怎么大喊呢?猜一猜，河马可以怎么协助小鸡呢?出具图三，回答：河马就是怎么做的?小结

28、：两只鸡宝宝摇摇晃晃到处游等，一不小心掉进了水里，叽叽喳喳叫做“救命，救命啊!”河马弟弟赶紧游过去，张开大嘴，把鸡宝宝含进嘴巴里，把他们平平安安地赠送给心急的鸡妈妈。出具图四，回答：牛儿碰到了什么困难?它为什么拉不动车子?河马就是怎么协助牛儿的?小结：勤奋的牛儿割掉的稻子堆上在车上，像是座山那么低，没命的牛儿没力气，拉不动车子。河马看到没命的牛儿没力气，拉不动车子，就用大大的头用力从车尾向前顶上，协助了牛儿。出具图五，回答：大伙儿怎样非常感谢河马?他们怎么说?河马又怎么提问呢?小结：牛儿不好高兴，赠送给河马弟弟稻子，使他能够吃辣肚子;鸡妈妈送去一件羽毛背心，使他天冷时不受凉。“谢谢你帮忙我们的

29、忙。”大家异口同声地说道。河马弟弟笑着说道：“谢谢大家，你们也帮忙了我的忙碌。”3、幼儿分组民主自由讲诉，教师巡回演出指导。4、恳请个别幼儿上台分散讲诉，师生共同评价。(特别注意确实幼儿生动的用词。)5、教师完备示范点，小结画面内容。6、探讨、鼓励幼儿;认知故事主题。回答：这群小动物调皮吗?为什么?我们平时碰到存有困难的小朋友，必须怎样协助他们?7、幼儿给图片起至名字，自学归纳图片的意思。(只要合乎图意，均给与确实。)五、老师评价，总结。评价要素：1、若想认知画面内容，用确切完备的语言展开讲诉。2、与否积极主动地观测和抒发。分析思考：通过这次活动，使我看见了孩子在回答上存有的问题，他们存有了回

30、答的意识，但没回答的技能技巧，做为老师，在今后的教学实践中我将如何回去鼓励孩子回答，变成了我重点思索的问题。回答不仅仅只是用问词“为什么”，除了“就是什么”“怎么样”等，活动中也辨认出了这个问题，也在想要怎么鼓励，但当时没好好的回去鼓励，这就是一个惋惜。同时孩子回答时我还辨认出他们的观测没顺序，一会这张图，一会冲到了那张图。针对这两点，我想要必须先教会孩子观测的顺序：先看看第一张，是不是问题?没再看看第二张，听不懂就回答，一张一张按顺序去，培养观测的习惯。其次，如何在日常活动中鼓励幼儿回答，加有价值的问题，我想要教幼儿回答的技能技巧就是必须的，自学相同的回答方法和用词，不仅能够为孩子的回答打基

31、础，还能够唤起孩子回答的意识和积极性。再者，观测记录孩子在日常生活中的回答，并了解给孩子听到，用日常生活、游戏中孩子的回答去鼓励孩子，他们可以更容易认知和拒绝接受：哦，也可以这样问问题，也可以用这样的词去反问问题，不仅仅就是用“为什么”或“什么“加问题。第10篇教案活动设计：讲诉活动：和谁在一起活动目标：恰当讲诉短句，介绍事物的内在联系核心要素：词汇想像力材料：图片一张实物：蕨科假蹄、胶卷、电池、光盘图片：雨伞、考虎、猫、国旗字卡：植物、汽车、地球、妈妈、粮食、电、活动过程：初次尝试 游戏：打听联系玩法(1)恳请幼儿在图中找到两两相互关联的事物，用笔把他们连在一起，并表明为什么这样搞。教师鼓励

32、幼儿讲出“与存有联系，因为、”(例如：蜜蜂与花朵存有联系，因为蜜蜂能够在花朵上桑叶蜜。)进一步尝试：玩法(2)教师出具一件实物或图片，恳请幼儿观测并讲诉他与什么事物存有联系，为什么。(例如：国旗与国家存有联系，国旗就是国家的寓意)玩法(3)教师出具字卡，恳请幼儿拼字后提问，字卡上面的字与什么事物存有联系，为什么。(例如：粮食与农民存有联系，粮食就是农民伯伯种出的)教师鼓舞幼儿进行M18x，找到与粮食存有联系的其他事物：工人、炊事员、土地、再出具其他字卡使幼儿分别找到与他们存有关系的事物，并讲出为什么。例如：老虎和森林、猎人、小动物、汽车和道路、汽油、司机、孩子和妈妈、幼儿园、爸爸、玩具、教师鼓

33、励幼儿开动脑筋，进行M18x，大胆讲诉教师小结，我们生活在地球上，周围的事物与我们有著紧密的联系，他们就是我们的朋友谁也有赖于谁，我们必须多多观测他们爱惜他们。爱好整个地球。第11篇教案活动目标：1、唤起幼儿想象能力，语言表达能力。2、鼓励幼儿观测图片，并会用比较完备的语言讲诉图片内容。3、教育幼儿互相帮助、团结友爱。活动准备工作：1、小鸡小鸭图片一套3、小鸡小鸭头饰人手一份4、小鸡和小鸭的录音活动过程：一、唤起幼儿自学兴趣.1、 搞小鸡小鸭动作入活动室。2、 出具小鸡小鸭的图片。小朋友，你们晓得小鸡和小鸭一起出去玩出现了什么事情吗?二、看看图讲诉故事，幼儿观测，大胆讲出自己的见解。1、 幼儿

34、观赏图片12。问:小鸡过没法河，小鸭就是怎样协助它的?2、 幼儿观赏图片3。师反问：小鸭掉进坑里，小鸡可以怎样把它救回出?(幼儿民主自由探讨，大胆讲出自己的办法)3、 幼儿观赏图片4.师反问:小鸡又就是怎样把小鸭救上来的,它的办法不好吗?(幼儿边看看边探讨,大胆讲出自己的观念。)三、幼儿完备的听到一遍故事，学会用“一次又一次”说道一句话，认知“旄、加、丰、沉”的意思。四、进行有关“协助”的探讨。1、 鼓励幼儿举例说道说道人们什么时候须要“协助”。2、 你是不是协助别人?你就是怎么协助别人的?3、 你讨厌协助别人吗?当别人因为获得你的协助而很高兴时，你心里存有什么体会?4、 每个人都须要协助，也

35、都能够协助别人。协助不一定必须搞什么有意思的事，只要能够给别人增添欢乐就是协助。第12篇教案活动目标：1自学按顺序观测图片中的角色，动作的变化，鼓励幼儿多样发展故事情节。2会用较完整，连贯的语言讲诉出来大刺猬就是用什么办法协助了同伴，以及其它动物的整体表现。3能够一边看图一边连贯讲诉。活动准备工作：1教学折页一套。2幼儿用书每人一本。活动过程：1引入部分：你们还回忆起上次老师给大家谈的故事吗?故事里的巨人至后来并没新鞋穿，可是为什么他仍然欢乐?今天，老师很想要听到你们来说故事。2讲故事前，我们去猜一猜，它们都就是谁?(幼儿猜猜被全面覆盖的小猪，刺猬，河马。)出具图1：恳请幼儿说道说道他们在干什

36、么?(通过对动物动作的观测，鼓励幼儿进行想象，引导幼儿大胆的抒发。)猜就是谁躲藏在树林后面。(鼓励幼儿观测大灰狼的动作及神态，想象大灰狼的心里在想要什么，并且，能够用直白的语气和形象的动作将大灰狼心里想要的用语言展开抒发。)3出具图2：鼓励语：“接着，到底可以出现什么事情呢?”幼儿仔细观察画面后，恳请幼儿讲诉。预设回答：小鸟，小猪，大刺猬，河马就是怎么做的?如果你就是(小鸟，小猪，河马，大刺猬)你可以怎么办?(使幼儿深入细致的观测后，充份的唤起他们的想象力，引导他们用语言表达的同时，协助他们多样语言。)4出具图3：鼓励语：你们猜，大灰狼喝至小动物了吗?为什么呢?阐明图3，预设回答：当凶残的大灰

37、狼扑向小动物时，我们的小动物就是怎样整体表现的?(使幼儿仔细观察图片后，说道说道自己对画面整体表现出来的情节的认知。在幼儿用自己的语言对画面展开讲诉时，教师用确实的目光和动作对幼儿展开引导，并且，有意识的用幼儿可以认知的形容词多样他们的语言。5分组写作活动：每位幼儿一本图书，民主自由写作，结伴讲诉或听到老师讲故事。(大班后期，教师应更加特别注意培育幼儿独立自主写作的好习惯。这种较好的自学习惯的培育，将可以对今后步入小学自学奠定较好的基础。对于个别独立自主写作习惯不好或语言表达能力相对较差的幼儿，可以引导他深入细致聆听老师讲故事，在老师的讲诉中再次自学。)6给故事起至名字。(给故事起至名字，须要

38、幼儿在认知故事内容的基础上，用较为恰当的语言展开概括，能够对培育幼儿思维的生成能力，语言的精确运用能力存有非常大的协助。)7连贯讲诉：引导个别幼儿大胆在集体面前讲诉。(使个别语言能力较强的幼儿在集体面前整体表现自己，除了对其本身就是一种锻炼身体，同时也就是一种榜样的促进作用。)附于：故事坚强的小刺猬大刺猬和小猪趴在岸边草地上玩玩着拍掌游戏，河马伯伯浸在河水里笑眯眯地看著他们。小鸟也滚落在河马背上，高兴地唱着歌。可是，他们谁也没想起，树丛中躲藏着一只大灰狼，他正盯着胖乎乎的小猪直流口水呢。忽然，小鸟辨认出了大灰狼，飞出来大喊：“大灰狼去了!”这时候，大灰狼正朝着小猪扑过来，小猪惧怕得叫做出来：“

39、救命啊!”河马伯伯对小猪大喊：“小猪，慢至我背上去。”小猪急忙向河边跑去。这时，大刺猬团起至身体，堵住大灰狼的路。大灰狼生气地大喊：“别堵住我的路!”说道着，大灰狼对着小刺猬，狠狠地打了一脚。“哎丫!”大灰狼大喊一声，苦得直跳。大灰狼带着伤势的脚逃至了森林，大家高兴地苦笑出来，都称赞大刺猬“真坚强”!第13篇教案活动目标：1、调动积极参与讲诉的兴趣，愿抒发自己的见解。2、自学根据两个有关的图片(或实物)内容有条理讲出一句完备的话。活动准备工作：1、桌子若干2、图片：水里的动物、天空上的动物图片、森林的动物图片等。活动过程：1、游戏引入(1)教师率领幼儿玩游戏“翘翘板”(2)教师：天上存有什么?

40、教师：森林里存有什么?幼儿：天上存有XX?幼儿：森林里存有XX?教师：水里存有什么?教师：陆地上存有什么?幼儿：水里存有XX?幼儿：陆地上加XXX?2、鼓励观测图片后，辨认出图片之间的联系。(1)教师引入重新认识图片教师：今天，老师给小朋友增添了一些漂亮的图片，我们去一起看一看有些什么?(2)图片也想要交朋友，使我们去多亏他们。教师示范点：教师任一掏出二张图片，用一句话将两个图片连出来。例如：花掉水我给花儿施肥森林老虎老虎就是森林之王(3)教师恳请个别幼儿至台上演出。(4)幼儿操作方式民主自由讲诉，教师参予。幼儿操作方式桌上的材料，合作或独自讲诉。教师：刚才恳请了几个小朋友上台讲诉，那老师准备

41、工作了很多的图片，恳请幼儿至桌上回去操作方式图片并讲诉。教师参予其中鼓励哟而讲出的话必须存有道理。(5)幼儿讲诉自己给图片找出的朋友。3、利用实物讲诉。(1)教师：除了这些图片，我们还可以用教室里的物品说道一句话。比如说：小朋友椅子小朋友趴在椅子上。(2)恳请个别幼儿讲诉。(3)展开总结：刚才我们自学了为两样有关的物品看成一句话，小朋友很酷!回家后也和爸爸妈妈搞这个游戏。4、完结活动：刚才我们为图片和班上的物品找出了好朋友，那现在我们至操场上去看一看还能够把谁找出好朋友。第14篇教案活动目标：1、能看懂图片的意思研习着边看边讲述故事。2、通过故事晓得以后再处事前，就连动脑筋，无法图省力。活动准

42、备工作：小图书活动过程：一、 图书的第一幅图片，幼儿民主自由讲诉，图画里图画着三间房子：大草屋、小木屋、小砖屋，你真的哪间屋子结识呢?二、教师讲诉，三只小猪返回妈妈各自回去盖房子，他们各自都存有自己的心思。1、小猪怎样想要的，这样见解对还是无所谓吗?2、二猪怎样想要的，这样见解对还是无所谓吗?3、三猪怎样想要的，这样见解对吗?三、接着看看图书，房子砌不好后，出现了什么事?1、 谁去了?小猪的房子怎样了?它怎么办?2、 二猪的房子怎样了?它们怎么办?3、 最后他们躲藏在谁的房子里，三猪的房子安全吗?4、为什么三只小猪最后都没被大灰狼吞下?四、完备听到故事一遍。给故事挑个名字五、幼儿民主自由讲诉，

43、想一想，你们讨厌那只小猪?为什么?以后处事前，必须向它自学什么?第15篇教案一、材料提供更多提供更多存有直观情节的图片若干。例如小猪干净没有人理，洗脸整洁讲卫生，朋友们都热烈欢迎三张一组图片，并备有适当小套偶或小指偶。二、操作方式层次A.幼儿民主自由选图，可以单张讲诉，根据自身能力，将图中意思抒发确切。B.鼓舞幼儿将相似的动物或人物卡片找到。共同组成一组已连续讲诉。C.有兴趣，存有能力的幼儿可以松脱图片，选套偶或指偶边演出边讲诉。两人合作或自己演出都可以。三、提示信息A.选图讲诉就是为幼儿提供更多语言自学与抒发的机会，教师着重于在幼儿愿讲的基础上，鼓舞他能够按自己的认知初步抒发确切。B.提供更

44、多的图片可以两张一组，也可以三张、四张一组，视幼儿各人能力、水平出任其采用。C.图片须形象生动、调皮，颜色艳丽，意思明晰，易于幼儿认知，抒发。D.及时确实存有进步、存有创意设计的讲诉，积极开展幼儿间的交流，互相学习。第16篇教案幼儿园中班废话讲诉：好朋友一、活动目标1.发展幼儿思维的流畅性和独创性。2.培育幼儿大胆讲诉的能力。3.培育幼儿的环保意识。二、活动准备工作(一)物质准备工作1.大图片及识字卡若干，5幅与童话有关的图片及童话一篇。2.实物投影机一台，实物图片若干。(二)科学知识经验准备工作幼儿已重新认识相当的宇，晓得许多相关联的事物。三、活动过程(一)游戏“找朋友”。部分幼儿拎图片，部

45、分幼儿拎字卡，听音乐搞动作找朋友。(二)将若干图片张贴在黑板上，鼓励幼儿探讨可以将哪些图片女团，说道说道为什么它们就是好朋友，除了什么可以搞它的朋友。(例如：树叶和蚂蚁就是好朋友，下雪了，蚂蚁可以躲藏在树叶下。树叶还可以就是毛毛虫、小鸟、花儿等的好朋友)(三)出具图片，幼儿观赏诗歌。1.一边观赏图片，一边观赏诗歌。2.出具诗歌，恳请幼儿找到诗歌里面发生的几对好朋友，并将图片张贴。在诗歌适当的字下面。3.鼓励幼儿说道说道小鸟和鸟笼不是好朋友的原因。(四)幼儿编创诗歌。(引导幼儿讲出不一样的女团，例如：星星和月亮就是好朋友，马路和汽车就是好朋友等等)(五)律动“好朋友”完结。四、对备领域兴修科学：

46、引导幼儿回去辨认出、积极探索周围事物的相关性，并找到它们的相同点和不同点。艺术：歌曲我们都就是好朋友，水粉画我的好朋友。五、生活中扩散在一日活动中有意识鼓励幼儿回去辨认出周围事物的差异性，培育幼儿从多个角度回去分析事物的能力。六、环境中扩散用幼儿图画的我的好朋友布置美工区。七、家庭中扩散家长有意识地培育孩子找寻事物间的联系与差异。第17篇教案活动目标1. 指导幼儿用描述性的语言，完备、连贯地讲诉娃娃。多样适当的形容词例如：可爱、调皮、胖嘟嘟等。2. 播发幼儿通过有意思的猜谁不见踪影了，苏蒂县游戏，对娃娃展开由特征至通常的有序认知，定义。3. 协助幼儿构成听到确切了再提问的聆听定义习惯。活动准备工作1. 每组一个神态，性别，衣饰相同的玩具娃娃。2. 已放到娃娃家游戏角中使幼儿玩玩了几天。(在幼儿教育阶段，鼓励幼儿用描述性、陈述性、议论性及相处的语言展开谈话，就是培育幼儿定义能力的具体内容犯罪行为内容。而描述性语言在实物讲诉中运用得更为广泛。本