中班歌唱动物猜谜歌教案反思.docx

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1、中班歌唱动物猜谜歌教案反思 1、中班歌唱动物问答歌教案思考一、活动目标：1、自学用吟唱和合唱的方式献唱，并尝试按|的节奏编创歌词。2、积极主动出席问答活动，体验音乐活动的欢乐。重点：愿通过猜谜的形式歌唱谜语歌。难点：恶搞歌曲中描绘动物外形习性的歌曲展开编创并歌唱。二、活动准备工作：1、即时贴直线两条。2、小白兔、长颈鹿、大象，谜语图谱、造型图片各一张;小狗、小鸡，谜语空白图谱、造型图片各一张。3、勾线笔。三、活动过程：(一)、动物问答会引题1、今天我们的活动室里真冷清，不仅去了许多客人老师，还去了许多小动物，你们看看，这就是谁呀?(教师出具小动物图片，以表达意见练的形式，向小动物道别!)1 2

2、 3 4 | 5| 1 5 0 | 1 5 0 |54 32|1|3、小动物们呀，去这里就是必须出席一个动物问答可以，你们想出席吗?(二)、多种形式献唱问答歌曲1、学唱问答歌曲。(1)老师这里就存有一个谜语，你们去猜一猜。(教师存有节奏的念谜面歌词“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，恳请你猜这就是什么动物呀?” 教师一一回去反问幼儿使他们提问，引发他们的兴趣。)(2)教导师范唱歌曲动物问答歌教师：这谜底和谜面还可以演唱呢!我把刚才的谜语编制成了一首动听的歌曲，我给你们演唱一演唱?(边演唱边出具图谱)回答：这首歌和我们平时演唱的歌曲一样吗?哪里不一样?你最喜欢哪一句?(谜面读，反问

3、和请问就是演唱的。重点自学：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，鼓励幼儿演唱一演唱，练一练)(3)师幼边拍掌边献唱歌曲。(第一段问拍掌，第二段答做动作)(4)以猜谜的形式教师演唱前一段，幼儿演唱后一段。(这次我们声音再嘹亮些，加之生硬的动作去演唱一演唱。)2、合唱问答歌曲。(1)幼儿问答。我们小朋友都很可以问答，接下来，我必须再说一个谜语，恳请你们去猜一猜。(教师存有节奏的读出代莱谜面，例如：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，脖子长长的，最香甜可口树叶。)(2)师幼合唱。那小朋友能够无法唱着去说老师呢?我去演唱第一段问，你们去演唱第二段请问。(3)幼儿分后两组合唱。(问站蓝线上，答站黄线上)(4)哎!小朋友，你

4、们晓得吗?这首歌曲的谜面里还中藏着一个小秘密呢?就是个数字秘密，你们是不是辨认出呀?(每一句都就是5个字的。)(三)、尝试按节奏编创歌词。1、看看图谱念谜语。(大象)(1)我这里除了一个谜语，(出具图谱)存有谁能够用我们刚才的说道谜面的方法把它给存有节奏地念出?(2)我也去打声念念看看。教师读谜面，幼儿轻易从“锉锉锉”已经开始演唱谜底。(3)我们一起轻易把谜面谜底给唱出来不好吗?(至老师身边)2、编成小狗问答歌。(1)汪汪汪，汪汪汪，小狗说道，问答真有意思，你们能够帮忙小狗编成个谜语吗?(教师出具图片及空白图谱。)(2)幼儿说道，教师画。(3)女孩问，男孩请问。3、编成小鸡问答歌(1)叽叽叽，

5、叽叽叽，小鸡也去了，你们能够帮忙小鸡编成个谜语吗?(教师出具图片及空白图谱。)(2)幼儿说道，教师画。(3)全体幼儿问，客人老师请问。4、编创延展(1)你还想要帮忙谁去编成个谜语，使大家去猜一猜呢?(12个)(2)刚才我们演唱了这么多的谜语歌，你们晓得这首歌的名字叫做什么吗?(这首歌叫做动物问答歌)我晓得我们小朋友肚子里除了许多谜语，等会儿，我们和好朋友一起再来编成动物问答歌，使小班的弟弟妹妹，大班的哥哥姐姐都去猜一猜，不好吗?活动思考：石羔一直我们大班孩子非常讨厌出席的游戏，每次积极开展问答游戏，孩子们都能够积极主动开动脑筋，热情高涨猜测谜底，可以说道孩子们对石羔这样的活动充满着浓郁的兴趣。

6、自身利益这样的原因，在半日活动中我精心安排了这样一个又能够演唱又能够游戏的音乐活动。在这个活动中我主要紧紧围绕这两个主要目标积极开展1、自学用吟唱和合唱的方式献唱歌曲。2、编创谜语歌词，玩玩问答游戏。在活动的积极开展中存有几点搞的还不是较好：1、在课前没充份发掘动物的形象特征，孩子的科学知识经验还比较多样。所以在编创歌词的环节中，孩子们编创的动物种类很少，有些小朋友编创出的还是跟老师说道的一样。改良策略：可以事先多样其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发送到每个幼儿的手里，根据自己领到的这个动物展开想象编创。2、在第一次吟唱的时候，幼儿有点演唱不出，而且孩子

7、们有点不明白吟唱的特点。改良策略：在第一次吟唱的时候教师必须展开吟唱的示范点，同时在吟唱时教师可以稍微表述吟唱的特点。在这个活动中，孩子的参与性还是很高的，整个活动都就是在欢乐、随心所欲的游戏情景中。另外，从本次活动中我还体会至，教师应多引导一些能力较差的幼儿，不断给他们信心。虽然她们掌控的不是较好，但至少他们尝试了，游戏了，对他们就是非常小的协助。2、大班音乐活动动物问答歌教案思考活动目标：1、自学用吟唱和合唱的方式献唱歌曲。2、尝试单一制地按节奏编创谜语歌词，玩玩问答游戏。3、体验存有节奏地念象声词的欢乐，在一次次的更高建议中感受到挑战性，并敢于战胜困难。活动准备工作：节奏图谱一份 音乐磁

8、带和录音机活动过程：一、幼儿问答，学会歌词、节奏。教师创设情境，带出活动，调动幼儿兴趣。教师：森林里必须上开一场盛大的音乐会，可是存有那么多小动物，挑选谁出席呢?大家同意恳请智慧老爷爷一般来讲。智慧爷爷已经把选上的小动物编制成了有意思的谜语。如果小朋友猜错了，就能够请到这些小动物了。第一个出场的可以就是谁呢?教师边念歌词边出具图片，幼儿民主自由猜测。教师：图上存有什么?脑袋就是什么形状的?眼睛可以Bazas，表明眼睛怎么样?这可以就是什么动物呢?在教师的鼓励下，幼儿讲出答案。教师教导幼儿演唱出来答案。二、教师鼓励幼儿自学吟唱谜底的方法。教师用与脑袋，圆圆的同样的句式再出来几个有关动物特征的谜面

9、。并完备唱歌曲问句部分，鼓励幼儿探讨、得出结论一致答案，并完备地唱起答案。教师再出来两次谜面，幼儿展开问答并唱歌。三、教师演唱谜面(前四句有关动物特征的句子)，幼儿轻易吟唱谜底。教师：原来，谜底也可以演唱。我们也唱着提问智慧爷爷吧。四、 教师鼓励幼儿尝试按节奏编创前四句有关动物特征的歌词，玩玩问答游戏。教师：谁能够编出一个谜面，使我们大家去猜呢?不过谜面必须放入歌曲里面，谁去试试看唱出来?教师：除了外形、偏好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢?五、幼儿尝试轻易吟唱答案，玩玩问答游戏教师：现在恳请一个小朋友编成唱歌曲前半部分后，我们大家一起来提问，不好吗?教学思考：通过丰富多彩的教学手段，融合

10、音乐本身的要素，使幼儿感受到相同的音乐形象，每个人都存有自己的方式自学音乐、享用音乐，音乐就是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，就可以达至音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的献唱效果较好。在课堂教学过程中，培育了幼儿的审美能力和缔造能力。通过顺利的音乐活动，可以提高孩子们对音乐活动的兴趣，也能够提高一些能力较为强的孩子对音乐活动的自信心。3、大班音乐动物问答歌教案思考活动目标：1.自学用吟唱和合唱的方式献唱歌曲。2.尝试按节奏编创谜语歌词，玩玩问答游戏。3.体验存有节奏地念象声词的欢乐，在一次次的更高建议中感受到挑战性，并敢于战胜困难。活动准备工作：1.音乐会背景图一张。2.节奏图谱

11、一份。3.各种小动物若干，勾线笔一支。活动过程：(一)幼儿问答，学念歌词、节奏。1.带出课题，分散注意力。师：今天，森林里必须举办一场盛大的音乐会，很多小动物都想要回去出席,不过想要出席音乐会可是存有建议的，必须把自己编制成谜语唱出来，别人猜出来了就可以出席呢。听到，第一个去报名者的可以就是谁呢?2.教师读谜语的前两句，幼儿民主自由想要出来答案。师：脑蛋圆圆的，眼睛亮亮的，猜他可以就是谁?(幼儿民主自由提问56个)师：可是一个谜语怎么会存有那么多的谜底呢?别着急，后面除了两句呢。恳请听到3.鼓励幼儿读出谜语。(幼儿边说道教师边画上所说的特征)师：哦，你们都猜出来啦，那小白兔他就是怎么反问的呢?

12、我们一起研习着问问吧。4.练存有节奏的说道谜语。(出具节奏五音)师：小白兔可是存有节奏的反问的哦，使我们跟著这个节奏五音说一说吧。5.教师读出完备的谜语(除了挫挫挟不说道，其它的部分完备地说道出)幼儿学说完备问答歌词、练节奏。(出具节奏五音)(1)师：除了谜语，小白兔还反问了一句呢，听到(我们大家慢去猜这就是什么动物呀?)(2)师：不好，现在使我们研习着小白兔去存有节奏的问一问。(3)师：我们可以恳请小手去帮踢一打节奏哦。6.练按歌曲节奏讲出谜底。(边用拍掌踢节奏)师：我们可以怎么存有节奏的提问他?(鼓励幼儿轻易最后一句提问)从哪里提问他呢?(三步提问)(二)幼儿多种形式学唱歌曲。1.体验歌曲

13、的饶舌形式。(1)教师完备范唱歌曲。(出具小白兔图片，放到图谱下)师：啊，你们这么慢就都猜出来啦，小白兔都高兴地唱起来了。(2)介绍歌曲特定的献唱方式。(1)回答：倾听这首歌曲跟我们平时研习过的歌曲存有什么不一样?前面和后面存有什么不一样?前面说道后面演唱这种献唱方法，我们叫做它饶舌。这首饶舌的歌曲的名字叫做(出具歌曲名字)(2)师：歌曲里除了一个动听的声音，就是什么声音?(挫挫挟)(出具节奏五音)(用相同的形式备考3不下)师：使我们一起研习着说一说。可以用什么动作去则表示这个声音呢?可以再用力一点挟一挟哦。2.教师与幼儿一起用歌唱问答。师：原来，谜语也可以这样演唱，那我们也唱着提问小白兔，不

14、好吗?3.师：不好，现在小白兔就可以回去出席音乐会啦。(小白兔图片安远至音乐会背景图上)(三)幼儿尝试展开编创歌唱活动。1.教师讲出一个谜语，幼儿猜猜就是什么动物。(教师边唱着完备问边将动物的特征图画出来)师：现在呀除了一个小动物也说实话出席音乐会，你们倾听他就是谁?怎么提问它?2.多种形式练歌曲2不下。(男女小朋友分别搞小花狗问一次)3.出具一个小动物，使个别幼儿尝试按节奏编创前四句有关动物特征的歌词，共同组成一个完备的谜语，其余幼儿一起完备轻易直奔唱歌曲的后半部分。师：现在呀小花猫也想要回去出席音乐会，可是他不能编成谜语，谁去多亏他?(幼儿编创一句，教师将特征图画出来)(四)幼儿单一制顺利

15、完成编创活动。1.师：外面除了很多小动物想要快点出席音乐会呢，可是他们的谜语还没Jaunpur，使我们一起回去多亏他们吧。2.应邀个别幼儿上来展现自己编成的谜语，其余幼儿演唱答案部分。(五)以“一起回去出席音乐会”完结活动今天，大家都很能干，不仅猜出来，而且用动听的声音把小动物恳请出，使小动物们可以快快乐乐地出席音乐会，他们高兴极了，灵机一动我们小朋友一起冲个欢乐的舞来欢庆一下，你们愿吗?(愿)!(听音乐集体冲套圈歌舞。)活动思考：石羔一直我们大班孩子非常讨厌出席的游戏，每次积极开展问答游戏，孩子们都能够积极主动开动脑筋，热情高涨猜测谜底，可以说道孩子们对石羔这样的活动充满着浓郁的兴趣。自身利

16、益这样的原因，在半日活动中我精心安排了这样一个又能够演唱又能够游戏的音乐活动。在这个活动中我主要紧紧围绕这两个主要目标积极开展1、自学用吟唱和合唱的方式献唱歌曲。2、编创谜语歌词，玩玩问答游戏。在活动的积极开展中存有几点搞的还不是较好：1、在课前没充份发掘动物的形象特征，孩子的科学知识经验还比较多样。所以在编创歌词的环节中，孩子们编创的动物种类很少，有些小朋友编创出的还是跟老师说道的一样。改良策略：可以事先多样其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发送到每个幼儿的手里，根据自己领到的这个动物展开想象编创。2、在第一次吟唱的时候，幼儿有点演唱不出，而且孩子们有点

17、不明白吟唱的特点。改良策略：在第一次吟唱的时候教师必须展开吟唱的示范点，同时在吟唱时教师可以稍微表述吟唱的特点。在这个活动中，孩子的参与性还是很高的，整个活动都就是在欢乐、随心所欲的游戏情景中。另外，从本次活动中我还体会至，教师应多引导一些能力较差的幼儿，不断给他们信心。虽然她们掌控的不是较好，但至少他们尝试了，游戏了，对他们就是非常小的协助。4、大班语言动物问答歌教案思考活动目标1.自学用吟唱和合唱的方式献唱歌曲。2.尝试存有节奏的对白和读象声词，乐意动脑，勇于挑战。3.鼓励按节奏编创谜语歌词，体会在说说唱唱中玩玩谜语游戏的欢乐。4.幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力。

18、5.体验独立自主替代歌词的惬意情绪。活动准备工作1.经验准备工作：介绍一些动物的特征、习性、偏好。2.物质准备工作：ppt活动过程一、幼儿问答，尝试存有节奏地说道谜面演唱谜底1.创设情境，带出活动，调动幼儿兴趣。T：森林里必须上开一场盛大的音乐会，挑选谁出席呢?大家同意恳请智慧精灵去决策。智慧精灵把选上的小动物编制成了有意思的谜语。如果小朋友猜错了，就能够请到这些小动物了。第一个出场的可以就是谁呢?2.教师出具图片(动物的部分身体)，引导幼儿按照节奏读出歌词。T：啊!他去啦。你看见了什么?怎样的脑袋和眼睛?(圆圆的脑袋、亮亮的眼睛)(谁能够把小动物脑袋圆圆的眼睛亮亮的按照这样的节奏型说道出 |

19、 )3.鼓励幼儿猜到答案，尝试演唱出来答案。T：到底就是什么动物呢?(民主自由悖论)老师再提两个动物的特征，看一看你们能够无法猜出来。脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的。T：师举起大拇指演唱至：锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家晓得这就是小白兔。(合唱，演唱回去出具整个小兔的身体)老师就是怎么演唱出来答案的?谁去研习着演唱一演唱。大家一起打声把谜底唱出来吧。trained，魏。(钢伴)4.完备现场表演智慧精灵建议我们完备地演唱一演唱小兔，小朋友听到不好音乐，轻轻跟老师一起演唱。5.鼓励幼儿找到这首歌曲的饶舌特点你辨认出这首歌曲和我们平时唱的歌存有什么地方不一样吗?(存有说道存

20、有演唱)对，哪部分说道的，哪部分就是演唱的，那现在恳请大朋友们先确切地讲出谜面，再嘹亮地唱起谜底，恳请准备工作(钢伴)二、尝试用吟唱的方法完备献唱歌曲1.教师演唱问句，幼儿自学吟唱答句。(1)T：大朋友们顺利地请到了第一位小动物，真棒。举起耳朵仔细听，这次智慧精灵演唱的就是什么小动物?脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，脖子长长的。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家慢去猜这就是什么动物呀?(合唱)T：就是谁呀?要说，就是长颈鹿呀。我们打声和前面一样，先说道谜语再把答案唱出来。准备好了吗?(钢伴)(2)T：第三位小动物着急著想和小朋友见面呢，仔细听，深入细致猜猜，老师反问回去，你们就要接着

21、演唱出来答案的，可以努力做到吗?(钢伴)脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子长长的。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家慢去猜这就是什么动物呀?(起身吟唱，教师提升音量鼓励幼儿成功吟唱)。T：我们合作的太好啦!第三位小动物也被我们恳请出了。二、鼓励幼儿集体编创，展开合唱1.尝试集体编创T：其实呀，在这首歌的谜语里中藏着许多秘密，你们辨认出了吗?对呀，前两句都就是一样的脑袋圆圆的，眼睛亮亮的除了一个数字秘密哦，谁辨认出了?对，谜语的每一句都就是五个字。T：智慧精灵真的志强班小朋友很可以动脑筋，都就是精明的孩子。他想要使你们帮忙他把小动物编制成谜语，演唱进歌里。你们愿协助他吗?(1)袋鼠T

22、：谁重新认识他?他存有什么有意思的地方?(存有口袋，跑得快)对，谁能够打声把袋鼠编进歌里?真棒!身上存有口袋，跑的快慢的。(根据幼儿编创的为依据，师予以健全)我们一起打声把问句完备的唱出来，特别注意说道的确切存有节奏，演唱的嘹亮又动听。T：现在我们1、2组与小朋友演唱第一句问，3、4组与小朋友去演唱第二句请问，好不好?唱歌必须面带微笑，高兴地说说唱唱，准备好。(2)大熊猫T：啊，小动物去啦，就是谁?对，国宝大熊猫。短的怎么样啊，就是呀，身体胖胖 的。把大熊猫编进儿歌里，除了他长什么样子，我们还可以加之什么?(讨厌喝什么)，谁去打声编成一编。T：编成的太棒啦，我们一起存有节奏把第一句唱出来：脑袋

23、圆圆的，眼睛亮亮的，身体胖胖的，讨厌喝竹子。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家慢去猜这就是什么动物呀?(锉锉锉加之动作)T：老师刚才搞了什么动作?我们一次搞一搞。(边演唱象声词，边搞动作)现在3、4组与小朋友问，1、2组与小朋友请问，而且锉锉锉的地方必须加之动作，能够努力做到吗?(3)小鸡T：叽叽叽叽，小鸡也想要被编进谜语里，使小朋友唱出来。小鸡讨厌喝什么，要说，快乐鸽大米粒。这次，我们不仅可以把小动物香甜可口什么编进歌里，还可以把什么也去掉?(鸣叫)T：对呀，鸣叫叽叽叽。谁愿去试试看?大家一起把谜语说一说。T：编成的太棒啦，把掌声赠送给他。这次，女小朋友问，男小朋友请问，锉锉锉还要搞动

24、作，听到确切建议了吗?三、幼儿独立自主仿编，玩玩谜语游戏T：你还想要把什么小动物编进歌里?可以和身边的小朋友一起探讨，然后你去反问，其他小朋友开动脑筋去提问。T：谁breuil了，愿试试看?(幼儿合唱问句)我们一起来提问，好不好?(教师与其他幼儿吟唱)提问恰当了吗?给自己鼓鼓掌。T：除了谁想要把你的动物谜语唱出来的?(一幼反问，其他幼儿吟唱)五、完结活动T：今天，大朋友们协助智慧精灵将小动物编进谜语，任务顺利完成的非常出众。把掌声赠送给你们。回家以后，可以把谜语歌唱给爸爸妈妈听到一听到，使他们去猜一猜。今天的动物问答歌就教给这里，谢谢大朋友们。活动思考：石羔一直我们大班孩子非常讨厌出席的游戏，

25、每次积极开展问答游戏，孩子们都能够积极主动开动脑筋，热情高涨猜测谜底，可以说道孩子们对石羔这样的活动充满着浓郁的兴趣。自身利益这样的原因，在半日活动中我精心安排了这样一个又能够演唱又能够游戏的音乐活动。在这个活动中我主要紧紧围绕这两个主要目标积极开展1、自学用吟唱和合唱的方式献唱歌曲。2、编创谜语歌词，玩玩问答游戏。在活动的积极开展中存有几点搞的还不是较好：1、在课前没充份发掘动物的形象特征，孩子的科学知识经验还比较多样。所以在编创歌词的环节中，孩子们编创的动物种类很少，有些小朋友编创出的还是跟老师说道的一样。改良策略：可以事先多样其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，以一

26、封信的形式发送到每个幼儿的手里，根据自己领到的这个动物展开想象编创。2、在第一次吟唱的时候，幼儿有点演唱不出，而且孩子们有点不明白吟唱的特点。改良策略：在第一次吟唱的时候教师必须展开吟唱的示范点，同时在吟唱时教师可以稍微表述吟唱的特点。在这个活动中，孩子的参与性还是很高的，整个活动都就是在欢乐、随心所欲的游戏情景中。另外，从本次活动中我还体会至，教师应多引导一些能力较差的幼儿，不断给他们信心。虽然她们掌控的不是较好，但至少他们尝试了，游戏了，对他们就是非常小的协助。5、中班歌唱动物问答歌教案思考一、活动目标：1、自学用吟唱和合唱的方式献唱，并尝试按|的节奏编创歌词。2、积极主动出席问答活动，体

27、验音乐活动的欢乐。重点：愿通过猜谜的形式歌唱谜语歌。难点：恶搞歌曲中描绘动物外形习性的歌曲展开编创并歌唱。二、活动准备工作：1、即时贴直线两条。2、小白兔、长颈鹿、大象，谜语图谱、造型图片各一张;小狗、小鸡，谜语空白图谱、造型图片各一张。3、勾线笔。三、活动过程：(一)、动物问答会引题1、今天我们的活动室里真冷清，不仅去了许多客人老师，还去了许多小动物，你们看看，这就是谁呀?(教师出具小动物图片，以表达意见练的形式，向小动物道别!)1 2 3 4 | 5| 1 5 0 | 1 5 0 |54 32|1|3、小动物们呀，去这里就是必须出席一个动物问答可以，你们想出席吗?(二)、多种形式献唱问答歌

28、曲1、学唱问答歌曲。(1)老师这里就存有一个谜语，你们去猜一猜。(教师存有节奏的念谜面歌词“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，恳请你猜这就是什么动物呀?” 教师一一回去反问幼儿使他们提问，引发他们的兴趣。)(2)教导师范唱歌曲动物问答歌教师：这谜底和谜面还可以演唱呢!我把刚才的谜语编制成了一首动听的歌曲，我给你们演唱一演唱?(边演唱边出具图谱)回答：这首歌和我们平时演唱的歌曲一样吗?哪里不一样?你最喜欢哪一句?(谜面读，反问和请问就是演唱的。重点自学：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，鼓励幼儿演唱一演唱，练一练)(3)师幼边拍掌边献唱歌曲。(第一段问拍掌，第二段答做动作)(4)以猜谜的

29、形式教师演唱前一段，幼儿演唱后一段。(这次我们声音再嘹亮些，加之生硬的动作去演唱一演唱。)2、合唱问答歌曲。(1)幼儿问答。我们小朋友都很可以问答，接下来，我必须再说一个谜语，恳请你们去猜一猜。(教师存有节奏的读出代莱谜面，例如：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，脖子长长的，最香甜可口树叶。)(2)师幼合唱。那小朋友能够无法唱着去说老师呢?我去演唱第一段问，你们去演唱第二段请问。(3)幼儿分后两组合唱。(问站蓝线上，答站黄线上)(4)哎!小朋友，你们晓得吗?这首歌曲的谜面里还中藏着一个小秘密呢?就是个数字秘密，你们是不是辨认出呀?(每一句都就是5个字的。)(三)、尝试按节奏编创歌词。1、看看图谱念谜语。

30、(大象)(1)我这里除了一个谜语，(出具图谱)存有谁能够用我们刚才的说道谜面的方法把它给存有节奏地念出?(2)我也去打声念念看看。教师读谜面，幼儿轻易从“锉锉锉”已经开始演唱谜底。(3)我们一起轻易把谜面谜底给唱出来不好吗?(至老师身边)2、编成小狗问答歌。(1)汪汪汪，汪汪汪，小狗说道，问答真有意思，你们能够帮忙小狗编成个谜语吗?(教师出具图片及空白图谱。)(2)幼儿说道，教师画。(3)女孩问，男孩请问。3、编成小鸡问答歌(1)叽叽叽，叽叽叽，小鸡也去了，你们能够帮忙小鸡编成个谜语吗?(教师出具图片及空白图谱。)(2)幼儿说道，教师画。(3)全体幼儿问，客人老师请问。4、编创延展(1)你还想

31、要帮忙谁去编成个谜语，使大家去猜一猜呢?(12个)(2)刚才我们演唱了这么多的谜语歌，你们晓得这首歌的名字叫做什么吗?(这首歌叫做动物问答歌)我晓得我们小朋友肚子里除了许多谜语，等会儿，我们和好朋友一起再来编成动物问答歌，使小班的弟弟妹妹，大班的哥哥姐姐都去猜一猜，不好吗?活动思考：石羔一直我们大班孩子非常讨厌出席的游戏，每次积极开展问答游戏，孩子们都能够积极主动开动脑筋，热情高涨猜测谜底，可以说道孩子们对石羔这样的活动充满着浓郁的兴趣。自身利益这样的原因，在半日活动中我精心安排了这样一个又能够演唱又能够游戏的音乐活动。在这个活动中我主要紧紧围绕这两个主要目标积极开展1、自学用吟唱和合唱的方式

32、献唱歌曲。2、编创谜语歌词，玩玩问答游戏。在活动的积极开展中存有几点搞的还不是较好：1、在课前没充份发掘动物的形象特征，孩子的科学知识经验还比较多样。所以在编创歌词的环节中，孩子们编创的动物种类很少，有些小朋友编创出的还是跟老师说道的一样。改良策略：可以事先多样其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发送到每个幼儿的手里，根据自己领到的这个动物展开想象编创。2、在第一次吟唱的时候，幼儿有点演唱不出，而且孩子们有点不明白吟唱的特点。改良策略：在第一次吟唱的时候教师必须展开吟唱的示范点，同时在吟唱时教师可以稍微表述吟唱的特点。在这个活动中，孩子的参与性还是很高的，整

33、个活动都就是在欢乐、随心所欲的游戏情景中。另外，从本次活动中我还体会至，教师应多引导一些能力较差的幼儿，不断给他们信心。虽然她们掌控的不是较好，但至少他们尝试了，游戏了，对他们就是非常小的协助。6、中班音乐音乐问答歌教案思考【设计意图】平时，我们经常积极开展问答活动，幼儿对问答游戏很感兴趣。如何精妙地将问答和歌曲融为一体，就是我一直思索的问题。在思索中，我很自然地想起动物问答的音乐活动，于是我就挑选并设计了本活动动物问答歌。它既能够多样幼儿饶舌、猜谜歌曲的科学知识，又能够从中体验至语言艺术的绝妙。【活动目标】1、体会说道唱歌曲的多样有意思，自学存有节奏地念象声词。2、尝试用|的节奏仿编谜语，体

34、验民主自由编创的快感。3、培育幼儿的语言非政府能力，合作能力，充分发挥创造性。4、在自学歌演出的基础上，融合游戏情节，特别注意随着音乐的变化而转换动作。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。【活动准备工作】1、儿熟识谜语的游戏2、动物的图片若干、节奏五音、磁带、录音机、电子琴3、环境创设“森林动物王国”【活动过程】(一)玩玩问答游戏教师与幼儿充斥音乐来到“森林”边猜猜动物谜语，并找到谜底(小动物娃娃)从而体验至问答游戏的快感。(二)练节奏谜语1、幼儿边拍摄节奏边说道谜语，稳固已研习谜语2、教师鼓舞幼儿听音乐节奏自己练已研习节奏谜语。基准：| | | |脑 袋 圆圆 的，耳 朵 大大 的|

35、 | | |鼻 子 长长 的，身 体 胖胖 的(三)分小组仿编动物问答歌1、教师鼓励幼儿按节奏，搞出谜词。建议编成出来动物特征，无法编成动物名称。2、将幼儿仿编的谜词配以音乐练，边拍摄节奏边演唱谜语。(四 合唱游戏1、集体合唱：教师演唱出来自导的谜语，幼儿演唱出来谜底2、小组合唱：一组幼儿演唱出来自导的谜语，其他组幼儿演唱出来谜底(五)活动延展：设置一个区域，使幼儿将自导的谜语用图或符号画出。【活动思考】活动题材多样，节奏感弱，将谜语和歌曲精妙地融合。你反问我请问的游戏形式，幼儿十分感兴趣，积极主动地参予活动。活动中幼儿自导谜语，有效地充分发挥了幼儿的创造性。若将民间游戏列入活动(例如：以对局

36、的游戏形式边反问边请问)，更能够减少活动的趣味性，持续出席活动的热情。【活动评析】活动Lizier福建省新编教材，此活动将民间游戏问答和音乐饶舌形式融为一体，既发扬了旧有的活动形式，又维持了趣味性，有效地充分发挥幼儿的创造性。教师与幼儿共同创设“森林动物王国”的活动环境，当幼儿随着奇妙的音乐带入其中时，唤起了孩子参予活动的热情。在活动中，幼儿积极主动地参予，以说、演唱、问、请问的方式与教师、小伙伴一同游戏，依据已掌控的节奏，恶搞或民主自由地演出小动物。这对教师也明确提出了建议，本活动就是第二课时，如果教师对幼儿明确提出的即兴编创谜语展开拓展，也可以将主题拓展至其他类别，例如：人物、植物、水果等

37、，对拓宽幼儿的创造性思维可以更理想。7、中班音乐问答歌教案思考一、设计意图：平时，我们经常积极开展问答活动，幼儿对问答游戏很感兴趣。如何精妙地将问答和歌曲融为一体，就是我一直思索的问题。在思索中，我很自然地想起动物问答的音乐活动，于是我就挑选并设计了本活动动物问答歌。它既能够多样幼儿饶舌、猜谜歌曲的科学知识，又能够从中体验至语言艺术的绝妙。二、活动目标：1、体会说道唱歌曲的多样有意思，自学存有节奏地念象声词。2、尝试用|的节奏仿编谜语，体验民主自由编创的快感。3、培育幼儿的语言非政府能力，合作能力，充分发挥创造性。4、利用尚无经验、图片和老师的回答，认知并记忆歌词。5、观赏歌曲，体会歌曲开朗有

38、意思的特点。三、活动准备工作：1、儿熟识谜语的游戏2、动物的图片若干、节奏五音、磁带、录音机、电子琴3、环境创设“森林动物王国”四、活动过程：(一)玩玩问答游戏教师与幼儿充斥音乐来到“森林”边猜猜动物谜语，并找到谜底(小动物娃娃)从而体验至问答游戏的快感。(二)练节奏谜语1、幼儿边拍摄节奏边说道谜语，稳固已研习谜语2、教师鼓舞幼儿听音乐节奏自己练已研习节奏谜语。基准：| | | |脑 袋 圆圆 的，耳 朵 大大 的| | | |鼻 子 长长 的，身 体 胖胖 的(三)分小组仿编动物问答歌1、教师鼓励幼儿按节奏，搞出谜词。建议编成出来动物特征，无法编成动物名称。2、将幼儿仿编的谜词配以音乐练，边

39、拍摄节奏边演唱谜语。(四 合唱游戏1、集体合唱：教师演唱出来自导的谜语，幼儿演唱出来谜底2、小组合唱：一组幼儿演唱出来自导的谜语，其他组幼儿演唱出来谜底(五)活动延展：设置一个区域，使幼儿将自导的谜语用图或符号画出。五、活动思考：活动题材多样，节奏感弱，将谜语和歌曲精妙地融合。你反问我请问的游戏形式，幼儿十分感兴趣，积极主动地参予活动。活动中幼儿自导谜语，有效地充分发挥了幼儿的创造性。若将民间游戏列入活动(例如：以对局的游戏形式边反问边请问)，更能够减少活动的趣味性，持续出席活动的热情。六、活动评析：活动Lizier福建省新编教材，此活动将民间游戏问答和音乐饶舌形式融为一体，既发扬了旧有的活动形式，又维持了趣味性，有效地充分发挥幼儿的创造性。教师与幼儿共同创设“森林动物王国”的活动环境，当幼儿随着奇妙的音乐带入其中时，唤起了孩子参予活动的热情。在活动中，幼儿积极主动地参予，以说、演唱、问、请问的方式与教师、小伙伴一同游戏，依据已掌控的节奏，恶搞或民主自由地演出小动物。这对教师也明确提出了建议，本活动就是第二课时，如果教师对幼儿明确提出的即兴编创谜语展开拓展，也可以将主题拓展至其他类别，例如：人物、植物、水果等，对拓宽幼儿的创造性思维可以更理想。