中班艺术木兰闯关教案反思.docx

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1、中班艺术木兰闯关教案反思 1、中班艺术木兰过关教案思考教材分析：本次活动就是使幼儿通过对花木兰人物的回忆起，将自己装扮成花木兰，唤起幼儿对活动的兴趣，活动以过关的形式呈现出，以游戏的形式使幼儿展开跑、走、均衡、爬到、横跨、冲等综合活动。中班幼儿尚无了初步的竞争意识和合作精神，孩子们必须非常讨厌参予该类活动。重点：提升幼儿的走、走、均衡、爬到等身体技能。难点：消除自己搞不敢搞的动作。活动目标：通过游戏，提升幼儿的走、走、均衡、爬到等身体技能。能够在集体面前大胆讲话，积极主动想象，提升语言表达能力。培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。活动准备工作：大棍子(需用竹棒替代) 音乐活动过程

2、：一、 回忆起花木兰人物小朋友，你们晓得花木兰吗?她就是一个怎么样的人?二、花木兰过关今天，我们存有一个任务，必须闯过很多第一关，然后可以找出一个宝藏，我们要学花木兰，不怕困难回去找出这个宝藏，存有信心吗?必须找出宝藏必须按照我手上的锦囊搞，使我去看一看第一个锦囊，看一看我们必须过的第一关就是什么?(1)过竹林：跑将竹棒布置成竹林状 (事先布置)必须用四种相同的方法 沿着树林，建议顾过每一棵竹子(中班减少难度，一行一行的穿着，在穿着竹林的时候教师可以使幼儿按节奏变化的速度跑)-(2)过小沟：冲。将竹棒排成 小沟状，建议幼儿双脚按住UX21LI2677E小沟，(沟可以逐步不断扩大距离，减少难度)

3、(3)过旋涡：均衡。每人拎一根竹棒，原地两极方向转回各5圈，建议幼儿原地拿著竹棒点地然后头*将近竹棒顶端，两极方向各转回5圈。(4) 骑竹马：夹物冲。将竹棒夹著双腿之间，向前前进冲，建议夹注竹棒向前冲。(5)过铁丝网：爬到。将竹棒摆于两把椅子上，然后从下方沿着，建议身体无法遇到竹棒。(6)团结一致协作。所有小朋友将竹棒放成平行状，并建议按长短摆，然后竹棒上发生宝藏所藏的边线，幼儿即可获得必须打听的东西。思考整个教学活动紧贴教学目标进行教学。已经开始部分，通过幼儿自己尝试，积极探索 “扣山洞”的各种玩法。创作了为自己的身体玩玩“侧面扣”的游戏，为以后用多种物品玩玩过关游戏搞好了铺垫，幼儿在玩玩中

4、兴趣低，积极参与，幼儿也由易到难逐步进行，就是个环节贯通更加自然简洁。幼儿之间存有着差异，因此他们的合作存有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培育幼儿的较好的游戏常规和合作相处能力。教师应就是一个观察者、引导者和引导者，给幼儿腾出充份积极探索、批评的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。根据幼儿的心智、情感、动作、语言、社会性等发展的须要，东站在幼儿的角度，从孩子的心理启程，我们为孩子创设相同形式的活动，为幼儿提供更多了施展才能的机会。2、中班身心健康活动浴血长大第一关教案思考活动目标：1、能够在狭窄的宽阔物体上稳定地踏上一段距离。2、能够以直立的方式扣爬到。3、推动幼儿手

5、脚和全身动作的协调性和灵活性。4、锻炼身体均衡能力及快速反应能力。5、培育幼儿对体育运动的爱好。活动重难点：重点： 1、能够在狭窄的宽阔物体上稳定地踏上一段距离。2、能够以直立的方式扣爬到。难点： 1、能够以直立的方式扣爬到。活动准备工作：垫子、拱形门、独木桥、地垫等体力器材。活动过程：一、出具器材，轻易引入。师：今天老师想要拎大朋友们去玩玩一个游戏，看一看老师给你们增添了哪些器材?(垫子、拱形门、独木桥、地垫等体力器械) 对了，就是这些东西，那今天我们一起来玩玩这个游戏吧!二、率领幼儿熟识关卡，了解游戏规则。师：大朋友们跟著老师去看一看我们的器材可以放置成几个关卡? (四个关卡)1、越过小石

6、头师：第一关就是我们的越过小石头。听到老师说道说道我们的游戏规则，跨跳至垫子上即使过了我们的第一关。2、扣过大山洞师：第二第一关就是扣过大山洞。能够跳跃扣过矮矮的拱形门即使闯关，可是我们跳跃的时候一定必须特别注意了，在软垫上跳跃的时候必须特别注意就是用你的手臂力量往前害怕的，不是用手掌压着垫子往前爬到。(教师示范点跳跃)3、走到独木桥师：这就是我们的独木桥。我们在过独木桥的时候必须特别注意哦，必须关上双手，脚必须一前一后的越过独木桥，这样即使顺利了。4、冲下大石头师：大朋友们爬上地垫，从地垫跳下，跳下之后还要喊一声“耶，我长大了”即使闯关。三、幼儿展开过关游戏。1、搞暖身壮。老师读口令，搞手指

7、操展开暖身。师：现在大朋友们先跟老师去搞一个暖身壮展开热身，我们去玩玩我们的手指操吧。2、幼儿已经开始过关，教师从旁指导，协助幼儿掌控动作诀窍。四、第一轮游戏完结后，总结探讨。师：刚刚你们过这四个关卡时，真的哪个关卡最难呀?哪个容易呀?师：怎么样跑平衡木就可以又快又稳呀?师：从高处跳下去时，必须特别注意了，双脚必须下躺的姿势，掉落时脚尖先着地，这样我们才不能伤势。(教师示范点)可以恳请几个小朋友去玩玩，教师制止姿势。五：再将游戏展开一轮。最后收紧动作，东站着搞深呼吸动作。活动思考：体育活动就是孩子最喜欢的，本节活动的氛围始终很随心所欲、开朗，每一名幼儿都很深入细致资金投入，积极参与其中，并且在

8、过关游戏中锻炼身体孩子的胆量，遇到困难必须坚强直面，教师在设计时从幼儿的年龄特点启程，更通过活动体会至与同伴合作游戏的欢乐。3、中班游戏过关教案思考活动意图：幼儿园区域游戏就是当前幼儿自学的一种途径，也就是大力推进幼教改革的一种教育活动新形式。游戏就是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿极易拒绝接受教育。因此，区域游戏立足幼儿，能够使幼儿充份体验和积极探索，充分发挥了幼儿的自主性和主体性，在活动中老师必须给与指导，鼓励幼儿更好的展开游戏，提升游戏质量，同时也就是对幼儿展开个别化教育最佳手段。积极主动地出席演出游戏，学会与同伴协商分配角色，合作游戏，恰当的处置游戏中的纠纷。在游戏中他们社会交往能力、口

9、语表达能力、想象缔造能力在非常大程度上加了提升。活动目标：1.积极主动出席结伴展开的“乘山洞”、“过山洞”的活动，发展创造力。2.自学侧面扣，提升肌肉的耐力和集体的协调性。3.在活动中体验顺利和合作活动的快感。4.在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5.并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。活动准备工作：音乐、录音机、老师自导的奥运恶搞壮，铁圈、拱形门各6个。活动流程：1.已经开始部分：幼儿直面老师四散俯卧，随其音乐搞奥运恶搞壮：跑步踢乒乓掷标枪射箭游泳独木舟冲高等。2.基本部分。(1)幼儿尝试用身体的相同部位“乘山洞”。师：以前，我们玩玩过“扣山

10、洞”的游戏，今天，我们去用自己的身体乘山洞，想一想、试试看，用身体能够快收怎样的山洞呢?幼儿民主自由积极探索，老师观测、指导，告诫幼儿注意安全。(2)非政府幼儿探讨大人、双人乘山洞的方法，并食鱼锻炼身体价值、安全性较低的方法展开集体练。(3)多人乘山洞。师：刚才我们踢了许多有意思的单人和双人山洞，那么除了出任、双人可以乘山洞外，三个人、四个人，许多人在一起能够无法拿下更有意思的山洞呢?幼儿尝试乘多人山洞，老师观测并予以指导。(4)幼儿尝试多种过山洞的方法。教师鼓舞幼儿积极探索多种过山洞的方法。(负面扣、并排扣外，Lagrasse了直立前进、四肢张贴地前进;青莲蹲于地、双脚蹬地科玄珠等方法。)(

11、5)游戏：大侦察员。方法：幼儿分后六路纵队，东站在起点线后，听到信号，以鱼贯的方式扣爬过前面多寡、大小不一的山洞(山洞存有三种：a每组推举二名幼儿搭起的山洞;b拱形门;c铁圈)，以不能翻倒山洞、先扣过的一方为胜。游戏次数根据幼儿兴趣和活动量而的定，每次游戏再次推举乘山洞的幼儿。3.完结部分。师生在音乐游戏中相互拳兔唇、小剧场腿，展开收紧活动。活动思考：整个教学活动紧贴教学目标进行教学。已经开始部分，通过幼儿自己尝试，积极探索 “扣山洞”的各种玩法。创作了为自己的身体玩玩“侧面扣”的游戏，为以后用多种物品玩玩过关游戏搞好了铺垫，幼儿在玩玩中兴趣低，积极参与，幼儿也由易到难逐步进行，就是个环节贯通

12、更加自然简洁。幼儿之间存有着差异，因此他们的合作存有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培育幼儿的较好的游戏常规和合作相处能力。教师应就是一个观察者、引导者和引导者，给幼儿腾出充份积极探索、批评的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。根据幼儿的心智、情感、动作、语言、社会性等发展的须要，东站在幼儿的角度，从孩子的心理启程，我们为孩子创设相同形式的活动，为幼儿提供更多了施展才能的机会。4、中班音乐舞蹈去过关教案思考活动目标：1. 体会音乐开朗、悠扬的节奏特点，尝试看看图谱标记演出动作，时能在图谱提示信息下顺利完成动作2. 积极参与舞蹈过关游戏，大胆整体表现动作和队形，体会集体合

13、作的欢乐。3. 培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4. 经过舞蹈活动推动全身运动。5.体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。活动准备工作：各种造型的图片若干、小精灵图片、大礼物、红队牌牌、蓝队牌牌活动过程：一、 引入师：今天，去了一位唱歌的小精灵，这个小精灵会带你们回去出席一个特别有趣的唱歌过关游戏，凡是能够闯过三关的小朋友将可以获得源自于小精灵低的奖品，想不想?评析：以“小精灵”“过关游戏”的形式引入，在非常大程度上提升了孩子对活动的积极性二、 介绍图谱标记的含义师：刚才一边唱歌，一边进去时，存有几个动作老师没教，大家就可以了，你们就是怎么会的呢?师：这个箭头和你们原来看

14、见的箭头一样不一样?哪里不一样?师总结：原来这代表我们搞这个动作的时候必须往箭头的两个方向往复搞动作师：这张图片上放了一个什么东西?(小花)代表什么意思?师：原来小花就则表示这里音乐完结了，这里只要搞一个完结造型。评析：融合入教室时的图片很自然地鼓励了图谱标记上三、 过关游戏第一关：化解个别图片动作师：那我们必须已经开始过关游戏咯，存有信心吗?师：不好，先看看第一关，听到认真，师念“亲爱的小*班小朋友，我们小精灵除了这三个动作，还可以搞很多很多代莱动作，一会儿恳请你们红队和蓝队每次轮流上来一个小朋友来看代莱图搞动作，谁能够作出图上的动作，并跟著音乐看著图片上的动作连贯搞出来，我们就给哪队送来上

15、一颗五角星，听得懂没有?存有信心吗?”教师将其余四张舞蹈图片随机摆放黑板上，师：现在先恳请你们去听到着音乐试一试师：你可以搞什么?你想要搞什么?你讨厌搞什么?打听一个小朋友去和他PK一下评析：在观赏每张图谱中，教师所假设的问题就是不一样的，具备一定的层次性两名幼儿PK,教师评测评析：教师的评测可以进一步协助幼儿在熟识图谱中的动作的过程中，更好地整体表现图谱中的动作，在评测幼儿动作的同时还可以加之表情的整体表现。师：你看看他的动作，手臂直直的，脸上的笑容美美的，老师更喜欢这样的小朋友(教师从幼儿的节奏、表情、动作上来评测)师：那使我们一起来试一试这个动作吧评析：在熟识介绍动作诀窍之后，恳请幼儿相

16、互之间去搞一搞，协助集体中的幼儿去介绍动作，体会音乐的节奏。师：你更喜欢他们谁的动作?为什么?第二、三、四张图片同上。师：恩，真不错，原来呀，看著图谱搞动作可以使我们研习得更快，我正式宣布，第一关，顺利!第二第一关又就是怎样的呢?听到不好第二第一关：化解动作连贯师：各位能干的小朋友，恳请你们把我们刚才搞的动作连出来跟著音乐冲破一段舞蹈，听得懂没有?说道了什么?必须连着冲评析：以小精灵的话去已经开始过关，既合乎活动中所创设的情境，又鼓励幼儿介绍活动建议。师：不好，第二第一关，已经开始!幼儿看看图片听音乐连贯搞，教师指导师：看看你们冲得这么不好，我也不禁想再考考你们了，如果我把图片被打乱，你还能够

17、搞出吗?评析：在原先的程度上展开提高教师被打乱图片，幼儿舞蹈师：小二班小朋友真难受，不光能够按顺序舞蹈，而且被打乱了顺序也能够舞蹈，大家自己说道可不可以过?不好吧，使我们步入至第三关第三关：化解队形变换师：各位精明的小朋友，如果你们已经成功通过前两第一关就证明你们真的就是非常棒，这第三关呀，我必须在音乐间奏部分重新加入舞蹈的队形，并恳请你们每队的代表挑选出属你们这队的队形，其他小朋友在自己的座位上听到着音乐熟识介绍代莱舞蹈，一段音乐完结后，PK已经开始师：说道了什么?第一：选代表;第二各自挑选队形，恩，认为这次有点难度咯!大家都明白了吗?教师选代表红蓝两队放置图片，挑选队形，其余幼儿趴在位子上

18、尝试动作师：再给你们一段音乐的时间去互相试一试师：不好，时间至，哪队愿先去?红蓝两队分别搞动作师：今天我们小二班的小朋友都很难受，不光学会一会图谱搞动作，而且呀，我们还能够在舞蹈中加之漂亮的队形呢!我必须给红队蓝队都各提一朵小花，现在我正式宣布，小二班小朋友过关顺利。四：完结部分师：那接下来必须播发礼品了，在播发礼品之前呢，我还要布置一个任务，如果我从中提取几张图片，恳请你自己去编创动作，你可以吗?师：不好，恳请你们至了自己的班级回去试一试吧啊!礼品我们回去班级拎评析：活动的延展部分，给幼儿一个思索的空间，可以积极开展第二、第三课时活动思考：这个活动的选材还是非常适合孩子的，音乐节奏独特悠扬，

19、从活动中可以看得出来孩子们都能很资金投入地在活动中整体表现，整个活动由浅入深，层层环环相扣，第一环节协助幼儿熟识图谱标记;第二环节通过过关游戏的积极开展鼓励幼儿熟识图谱动作、连贯舞蹈、重新加入队形变换，但是自己在非政府的过程中还是存有一定的问题的。第一：细节处置不精细：由于紧绷等各种因素，在每个环节中的处置还不太合理，没有能够高度关注至每个幼儿，当辨认出更上一层楼的动作时没予以萃取，如在闯第二关时，存有个别女孩子不论是肢体动作还是表情上都非常妥当，这时候我必须恳请这个别的孩子上前来整体表现，并非政府全体幼儿一起自学，在相互自学的过程中相互促进。第二：没尽早认输今天我告诫的比较多，在刚开始幼儿观

20、赏音乐的同时，教师可以尽早加之语言、动作的提示信息，但是至了中间部分乃至最后，我必须认输使孩子们自己回去聆听音乐、看看图谱展开舞蹈，但是整个活动的积极开展过程中，我助推的还是比较多，这个也就是须要特别注意的。每一次的教研课、文明户课都就是自己一次锻炼身体，都能够给自己增添很多的鼓舞，以上就是我自己的思考，可能将除了思考不妥当之处，也恳请前辈老师们多多指教。5、中班体育椅子小过关教案思考活动目标：1、介绍椅子的多种玩法，晓得运动中的安全，在活动中能展开自我维护。2、通过与椅子玩游戏，发展幼儿的均衡、横跨、钻爬的能力。3、体验运动的挑战和欢乐。4、严格遵守社会犯罪行为规则，不搞“严禁”的事。5、严

21、格遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动增添的欢乐。活动准备工作：1、收紧活动的音乐2、19把小椅子3、口哨一个活动过程：一、听到口令搞椅子壮，唤起幼儿兴趣，并展开热身运动。师：大朋友们，我们今天跟小椅子一起搞游戏不好吗?首先呢大家先跟著老师一起搞一搞热身运动。二、恳请幼儿自己积极探索椅子的玩法1、师：我们今天去和椅子搞游戏，恳请小朋友想一想，椅子可以怎么玩玩?你可以自己玩玩，也可以几个小朋友一起玩玩，老师有一点建议就是必须注意安全哦。2、师：我刚看到存有小朋友把小椅子当小马骑著，你们可以吗?那我们一起来骑著小马吧。三、坚强旅行家。师：我们的小马追到了北京，接下来必须已经开始一场过关之旅

22、，你们敢不敢挑战?1、跑独木桥把椅子Ghaziabad依次排成一排，使幼儿排队双手进行保持平衡跨步走到小河，再回到队伍稳步。(重复两次)2、过小河把椅子按照一定距离两边，使幼儿排队双手进行保持平衡跨步走到小河，再回到队伍稳步。(重复两次)3、跨栏女团把椅子按照座椅相连接座背的顺序依次拿起，使幼儿依次横跨至对面，再回到队伍稳步。4、扣山洞把两把小椅子反过来一组组合在一起，连成一排，构成山洞状，使幼儿依次爬过。(重复两次)四、收紧大朋友们都太难受了，顺利完成了我们的旅行过关任务，接下来恳请大朋友们在我们的小椅子上歇息一下。(听音乐，搞收紧活动)活动思考：突破封锁线就是大班的活动，主要讲诉了红军长征

23、的故事。在长征途中红军战士们英勇战斗的故事以音乐的形式展现出出，使幼儿回去观赏并体会红军的力量与坚持不懈的信念。如今孩子们都处在和平时代，对于战争的艰苦，如今幸福生活的来之不易，并并无特别小的体会。于是，在观赏该音乐之前，我使孩子们看看了一些长征的历史图片，以及一些有关长征的视频，在这一基础上，使孩子们回去观赏这一音乐，效果很显著，孩子们听到的非常兴奋，仿佛身在长征之中。为了使孩子们进一步体会乐曲始终如一、有力的音乐风格，我为他们准备工作了一些乐器，例如大鼓、铃鼓、响板等，鼓励他们追随该乐曲用上述乐器恶搞弹奏整首歌曲。在此过程中，我用各种直观的手势去指导他们的弹奏，从而使他们体验至歌曲中力量的

24、弱与强，达至了更好的音乐欣赏效果。当然，本次活动除了许多不足之处，比如，有的孩子在领到打击乐器后独立自主嬉戏、不听到统一指挥，个别幼儿不能采用响板，这些在平时的自学生活中可以多提训练，以便为下次音乐活动搞准备工作。6、中班艺术活动木兰过关教案思考教材分析：本次活动就是使幼儿通过对花木兰人物的回忆起，将自己装扮成花木兰，唤起幼儿对活动的兴趣，活动以过关的形式呈现出，以游戏的形式使幼儿展开跑、走、均衡、爬到、横跨、冲等综合活动。中班幼儿尚无了初步的竞争意识和合作精神，孩子们必须非常讨厌参予该类活动。重点：提升幼儿的走、走、均衡、爬到等身体技能。难点：消除自己搞不敢搞的动作。活动目标：通过游戏，提升

25、幼儿的走、走、均衡、爬到等身体技能。能够在集体面前大胆讲话，积极主动想象，提升语言表达能力。培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。活动准备工作：大棍子(需用竹棒替代) 音乐活动过程：一、 回忆起花木兰人物小朋友，你们晓得花木兰吗?她就是一个怎么样的人?二、花木兰过关今天，我们存有一个任务，必须闯过很多第一关，然后可以找出一个宝藏，我们要学花木兰，不怕困难回去找出这个宝藏，存有信心吗?必须找出宝藏必须按照我手上的锦囊搞，使我去看一看第一个锦囊，看一看我们必须过的第一关就是什么?(1)过竹林：跑将竹棒布置成竹林状 (事先布置)必须用四种相同的方法 沿着树林，建议顾过每一棵竹子(中班减少

26、难度，一行一行的穿着，在穿着竹林的时候教师可以使幼儿按节奏变化的速度跑)-(2)过小沟：冲。将竹棒排成 小沟状，建议幼儿双脚按住UX21LI2677E小沟，(沟可以逐步不断扩大距离，减少难度)(3)过旋涡：均衡。每人拎一根竹棒，原地两极方向转回各5圈，建议幼儿原地拿著竹棒点地然后头*将近竹棒顶端，两极方向各转回5圈。(4) 骑竹马：夹物冲。将竹棒夹著双腿之间，向前前进冲，建议夹注竹棒向前冲。(5)过铁丝网：爬到。将竹棒摆于两把椅子上，然后从下方沿着，建议身体无法遇到竹棒。(6)团结一致协作。所有小朋友将竹棒放成平行状，并建议按长短摆，然后竹棒上发生宝藏所藏的边线，幼儿即可获得必须打听的东西。思

27、考整个教学活动紧贴教学目标进行教学。已经开始部分，通过幼儿自己尝试，积极探索 “扣山洞”的各种玩法。创作了为自己的身体玩玩“侧面扣”的游戏，为以后用多种物品玩玩过关游戏搞好了铺垫，幼儿在玩玩中兴趣低，积极参与，幼儿也由易到难逐步进行，就是个环节贯通更加自然简洁。幼儿之间存有着差异，因此他们的合作存有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培育幼儿的较好的游戏常规和合作相处能力。教师应就是一个观察者、引导者和引导者，给幼儿腾出充份积极探索、批评的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。根据幼儿的心智、情感、动作、语言、社会性等发展的须要，东站在幼儿的角度，从孩子的心理启程，我们为孩子创设相同形式的活动，为幼儿提供更多了施展才能的机会。